第一篇：幼兒家庭教育調查表

孩子的進步，與您平時的教育是息息相關的。為了加強和學生家庭間的交流，改進教育工作，請您配合我們的問卷調查，認真回答下面的問題，可以是單選，也可以是多選。

一、家長自身對孩子成長的影響

1、你認為夫妻雙方都應該相對平衡地教育孩子嗎？（）

A完全同意B有一定道理C不同意

2、您的學歷各是什么？（）

A未讀過書B小學C初中D高中E大學

3、您配偶的學歷是什么？（）

A未讀過書B小學C初中D高中E大學

4、您認為孩子讀書的主要目的是什么？（）

A讀書是為了掙錢B讀書是為了完成九年義務教育

C讀書是為了學得一技之長D讀書是為了學知識、明道理

5、您認為下面哪些行為對孩子的影響比較大？（）

A抽煙B喝酒C賭博D迷信

6、在您的家里承擔教育孩子主要工作是誰？（）

A父親B母親C父母D其他（爺爺奶奶外公外婆等）

7、你在培養孩子良好的學習習慣方面（）

A動腦筋，尋求適合自己孩子的方法B主要靠孩子自己自覺C自己做好榜樣如每天堅持讀書或陪孩子讀書D當孩子在學習方面遇到困難時，總是設法鼓勵

8、你認為孩子成長過程中，最重要的教育是（）

A學校教育B家庭教育C社會教育

9、你們家的家庭教育理念（）

A基本一致B完全不一致 C經常就孩子的某方面問題經常商討以尋找有效的辦法 D 家長成員如夫妻為會孩子教育問題吵架甚至打架

10、您一年花在孩子身上的教育費用是多少？（）生活費用是多少？（）

二、學習方面家長的引導

11、您對小孩買書是如何看的？（）

A浪費金錢，沒有必要B想買多少就買多少，全力支持C會親自幫他挑選，指導閱讀

12、孩子學習不認真時，你會采取什么手段教育他？（）

A責罵B打罰C 談心D找老師

13、孩子在家時你是如何要他支配時間的？（）

A看書做作業B干家務C 看電視D隨他自由

14、你認為孩子哪些方面最重要？（）

A成績好B愛勞動C思想好D有技能

15、您會每天花一些時間聽聽小孩子聲音，陪陪孩子做功課、玩游戲嗎？（）

A經常B偶然會C沒空

16、“只要孩子的學習好，其他什么都不重要”的觀點（）

A完全同意B有一定道理C不同意

17、“孩子有健康的身體、良好的情緒比學習還重要” 的觀點（）

A完全同意B有一定道理C不同意

18、你每天堅持讀書給孩子聽嗎（）

A是的，每天堅持B偶爾，心情好或不太累的時候C 沒有，孩子讀書的事情應該是他自己的事情 D 沒有，因為實在太忙

三、行為習慣的養成19、下面這些話中有哪幾句是您經常會說的？經常說的請在后面打上勾。

（1）“不許哭。”（）

（2）“不好好學習將來就得掃廁所。（）

（3）“在幼兒園要聽話。”（）

（4）“快點，快點，別拖沓”（）

（5）為什么在學校打人呢，一定是你的不對！（）

（6）我這么辛苦賺錢，還不是為了你好！（）

（7）我這么做，還不是為了你好！（）

（8）好啦，好啦，有事明天在說，我現在沒空！（）

（9）你怎么這么笨啊，教那么多次還教不會！（）

（10）做事情總是丟三落四的。（）

20、孩子不聽家長的話，你認為原因在于（）

A孩子自己的原因B家長說話的方式

21、孩子不聽父母的話時，你們家里采取的措施是（）

A嘆氣，我的孩子怎么就不我的話呢B打罵他一頓C反省自己的說話方式D 隨他自己的，不管了

22、孩子動作緩慢時，家長的行為是（）

A催他快點B采取多種措施如計時等C罵他一頓D直接幫他做他在做的事情

23、養孩子的毅力，你的做法是（）

A對于一些重要的事情，都能督促孩子堅持B有些時候自己忙，就忘記監督 C孩子不愿意的事情也不勉強D自己身體力行地堅持做一些事情，作為孩子學習的榜樣E其他措施

24、你認為幼兒階段應該著重培養孩子的（）

A良好習慣B認知能力C身心健康

25、你有意識地讓孩子接受挫折教育嗎（）

A是B沒有C知道挫折教育很重要，但不知道如何有效實施

26、在孩子遇到困難退縮時，你采取的方法（）

A鼓勵孩子積極克服B認同孩子的觀點而放棄C 退不退縮對孩子的成長沒有多大關系

27、當孩子采用哭甚至打滾等方式來達到他想要的物品時，你的做法是（）

A沒有辦法，結果都是家長妥協B讓他哭鬧，不理睬C狠狠地打罵他一頓D 自己還能堅持不理睬，但其他家庭成員會滿足他的要求

28、孩子一回家，就能主動做作業嗎（）

A要家長催他B玩得來幾乎忘記做C往往都是家長坐在一旁監督才能完成D孩子總是會對家長說不會做，以期獲得家長的幫助

29、孩子做作業時（）

A你不在旁邊，讓他自己做B愛開小差，動作慢C 陪著孩子，必要時給予指點D 動作快，而且也比較認真

四、在幼兒園的表現

30、每天能按時交作業嗎（）

A能B不能C偶爾會忘記D需要家長提醒

31、經常掉東西嗎（）

A是B偶爾C從來沒有

32、孩子對上幼兒園的態度（）

A開心B非常喜歡上幼兒園C不開心D與同學不太合群而不喜歡上幼兒園

第二篇：幼兒家庭教育

幼兒家庭教育

在幼兒的成長過程中，最重要的兩個環境是幼兒園和家庭，但家長們往往把幼兒園當做了教育幼兒的主體。但其實這是很片面的，家庭教育和幼兒園教育有不同的特點，有各自的優勢也有各自的缺陷。而家長應該重視的不僅是幼兒園環境，還應該有給孩子潛移默化的家庭環境。

家庭教育對幼兒的成長起著至關重要的作用。首先，每個幼兒是個獨立的個體，有著與其他幼兒不同的生活環境和生活經驗，然后在幼兒園中教師往往按著普遍的大眾的教學方法教導著每一個兒童，在幼兒園中存在很多性格不一，習慣不一的幼兒，但是老師只能在照顧大部分幼兒的前提下花較少的時間對個別兒童進行特別指導，這往往是不夠的，于是便出現了家園合作，家長學校，家長委員會等等一系列的活動，都是為了對幼兒實行更好的家庭教育，有效的實現家園合作。使幼兒得到更好更全面的發展。

在一方面，在實施計劃生育后，我國大多都是獨生子女家庭。父母不一定具備正確的教育理念，難免對幼兒有所溺愛和驕縱，最直接的后果就是幼兒表現出許多不良的行為習慣。在家庭這個小環境中，家長忽視了培養幼兒良好的行為習慣，而孩子一旦進入幼兒園這個社會環境后，所暴露出來的不良行為習慣就會引起小朋友間、家長與教師間或家長之間的矛盾。對此大家都抱怨重重又苦無良策。我們只有意識到孩子所表現的不良行為習慣會對孩子今后的身體、學業、人際關系有多么重要的負面影響，才能明白矯正孩子不良行為的重要性，才能痛下決心采取行動。孩子在成長過程中出現不良行為是正常現象，簡單粗暴的打罵不僅無法解決問題反而可能使情況惡化。比如我們經常遇到的問題，兩個孩子在幼兒園發生了爭執，更多表現出來的不是寬容不是理解，更多的認為自己沒錯，都是對方的錯，然后在幼兒園的大環境中，這樣的問題是容易被忽略的，這便需要家長的合作，需要家長配合并在家庭中就要對幼兒進行教育，使幼兒有寬容理解的心態。因此，家庭教育在矯正幼兒問題行為中起到了至關重要的作用。

家庭教育方式直接影響孩子的行為,特別對于幼兒來說，0～6歲是一個人性格行為形成發展的重要階段，如果在這個階段，兒童身心需要都得到滿足和受到父母良好的教養，兒童就會成為人格健全的人，否則，兒童可能會出現行為障礙、人格缺陷等問題。0～6歲時期，家庭是幼兒主要的生活環境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家庭教育方式在幼兒行為問題發生中起著最直接和最重要的作用。然而，現實生活中有些家庭的教育方式往往讓人不太滿意。因此，通過探討家庭教育方式對幼兒行為的影響，使我們對這一問題有一個清醒、全面的認識，對于防止幼兒行為問題，形成幼兒健康人格有著重大的意義。

并且家庭教育具有啟蒙性，長期性，全面性等特點。首先是啟蒙性，幼兒對外部世界的認識和了解，人格、品格的形成的起點都是從家庭教育開始的，幼兒生長的首要環境便是家庭。家庭教育和學校教育是不同的，孩子在沒有上學之前，是以在家庭中生活為主的。早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發展、品格形成至關重要。比如說小孩愛發脾氣，如果開始引導好，他就變得比較平和，就會變成他穩定的人格個性，如果啟發引導得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了愛發脾氣的性格。第二便是長期性，家庭教育的時間最長，遠遠超過學校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學、初中、高中、上大學、參加工作，一直在起作用。一個孩子在走向成人、走向社會的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某種意義上來說，所起到的作用要比學校教育還要深遠。第三全面性，家庭教育涉及到的內容極其廣泛。學校要管的，家長要管，學校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育，所以家庭教育的覆蓋面很寬。正是因為家庭教育具有這些特點，對一個人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。

那么家長應該如何對幼兒進行家庭教育呢？不是說是要讓幼兒在家庭中學習多少知識，掌握多少數字語言，做多少作業，而是應該從各個方面對幼兒進行引導和習慣教學。

那家庭教育應該用什么樣的方式呢？什么是家庭教育方式？家庭教養方式指的是父母對待孩子比較穩定的教養觀念和已經習慣的教育行為。它是指父母在撫養子女的日常活動中表現出來的一種行為傾向，是對父母各種教養行為的特征概括，具有相對的穩定性。經研究發現有這樣幾種類型：積極型、嚴厲型、成就壓力型、溺愛型和極端行。最后概括分民主型、專制型、溺愛型和忽視型。

民主型：這類家庭教養方式的家長會給孩子一定自主權利，滿足孩子合理要求，正確對待孩子犯錯，家庭成員間互相尊重、平等交流，對子女既有約束，又有鼓勵。這種民主型教養方式下的孩子，自尊、自信、自律性強，具有創造性，社交能力強，具有成就動機等良好社會適應性的個性特征。而民主型教養方式對幼兒個性的影響主要體現在人的交往需要溝通和交流，溝通是聯結父母與子女之間的情感紐帶。民主權威型的父母就牢牢地抓住了這一點，他們不管自己工作有多忙多辛苦，每天都會抽出一定的時間陪孩子，陪他們玩游戲，聽他們講各種有趣地事情，給他們說故事，和孩子成為朋友，讓幼兒與家長之間不再有隔閡，彼此的心靈靠得更近。幼兒與父母有了良好的交流與溝通，就會變得開朗、外向，愿意自我表現并會對自我進行肯定。幼兒的發展有其自身的發展特點，是一個循序漸進地過程，不能操之過急，一個經過努力就能達成的目標，會使幼兒的自信心大增，變得積極向上

權威型：權威型的父母要求孩子無條件地服從自己。無視孩子合理要求，不能容忍孩子犯錯，過于苛求孩子把事做好，經常懲罰斥責孩子。這種教養方式以家長說了算，父母和孩子是不平等的。在這種教養方式下長大的孩子，會比較多的表現出焦慮、退縮等負面情緒和行為，他們在學校中卻有較好的表現。在權威型家庭中充滿著嚴肅的命令、規范和要求，父母對幼兒的行為有著絕對的控制，他們不能隨意做自己喜歡的事，只能聽從父母的安排，久而久之，幼兒就會習慣性地、盲目地按父母的指令做事，逐漸失去自我和喪失自信，遇事后只能習慣性地等待著父母替自己解決，而不會主動去處理問題，最后只能成為父母個人意愿的“執行者”和思想的“代言人”。權威型的家長往往按照自己的主觀意愿行事，很少或根本不會從幼兒的發展特點出發。他們總是一廂情愿地讓幼兒學這學那，在孩子身上投注了極大地期待和希望，希望自己的孩子能成為“人中龍鳳”，但是，每個孩子都是一個不同的個體，都有其自身發展的特點，于是當孩子沒有能達成父母的這些希望時，他們就會恨鐵不成鋼，對孩子大聲責罵，甚至是奉行棍棒教育。久而久之，孩子在父母面前會越來越“乖”，而在外面則會變得越來越霸道，欺軟怕硬，他們相信暴力才能解決問題。

溺愛型：溺愛型的父母對孩子表現出很多的愛與期待，但是很少對孩子提要求和對其行為進行控制。這類家庭教養方式的家長經常嬌慣放縱孩子，遷就孩子任何要求，遷就孩子的錯，一切為孩子代勞，在孩子心目中沒有威信。在這種教養方式下長大的孩子，容易表現得很不成熟且自我控制能力差。一旦他們的要求不能被滿足，往往會表現出哭鬧等行為。對于父母，他們表現出很強的依賴性，往往缺乏恒心和毅力。當今的幼兒，不可否認他們是聰明的、機智的，對外界事物有著很強的接受力和適應力，但在看智力的同時再來看他們的生活能力，卻是如此的不堪。在生活中經常會看到5、6歲的孩子還需要父母在后面追著喂飯，幼兒園大班的孩子不會自己系鞋帶，曾經有一個幼兒點心吃橘子的時候他竟然連皮一起咬，問他為什么，他說：“我不會剝，不知道怎么剝，在家都是媽媽剝好喂我吃的。”想一想，這就是我們社會未來的主人，這樣的主人如何能肩負起社會的重責？幼兒具有很強的好奇心，對任何事都有興趣，都想弄個究竟，而當孩子想去嘗試和探索的時候，往往就會遭到嬌慣溺愛型家長的阻攔。老師組織小朋友用粉筆在地上畫畫，所有的小朋友都畫地很高興，只有欣欣小朋友站在那里一動也不動，粉筆丟在一邊，老師問他：“為什么不畫啊？”他說：“媽媽說：'粉筆很臟，不能玩。'”老師突然發現欣欣這樣的現象還有很多，他不會搭積木，不會小

兔跳跳，不善于想象，欣欣說：“媽媽都不讓我這么做。”是啊，父母的一句不允許，阻擋了幼兒嘗試與探索的道路，湮滅了幼兒的無盡得想象，也阻礙了幼兒想象力和創造力的發展。

忽視型：這類家庭教養方式的家長不干預孩子做任何事，不把孩子要求放在心上，不了解孩子的優缺點，孩子的事自己定，不過問或者很少過問孩子的學習。在這種教養方式下長大的孩子，很容易出現適應障礙，他們的適應能力和自我控制能力往往較差。現在的生活節奏在不斷地加快，社會競爭壓力在不斷增加，這就迫使許多年輕父母要將大部分的時間和精力花費在自己的工作上，于是對于幼兒的關心就少了，有的父母認為只要滿足幼兒的物質要求就可以了，其他的方面都可以忽略不計。可是他們是否知道，幼小的孩子并沒有很強的名牌意識，他們覺得有的吃有的穿就可以了，在物質方面并不會刻意去追求什么，而在情感方面他們卻要求的很多，他們需要父母的陪伴，需要父母和他們一起玩，一起說話，需要得到父母的關心和愛，這是任何物質所無法取代的。文文小朋友父母常年在外做生意，于是便將他托付給奶奶撫養，雖然經常看到文文穿得比其他小朋友好，也經常帶高檔的玩具來幼兒園，但卻很少看到他笑，也不愿意和小朋友一起玩，常常一個人躲在角落里。文文奶奶說：“文文的父母常年在外地工作，一年也難得回來幾次，雖然他們常常給文文寄回來漂亮的衣服和高檔的玩具，但文文卻一點也不開心，只有在爸爸媽媽回家的那幾天才能看見文文發自內心的開心和喜悅。” 像文文這樣的孩子由于得不到親情地關愛，往往生活在自己的世界中，不關心他人，交不到朋友，變得不和群和孤僻。

在這幾種教育方式下，我們更倡導與建議家長采用民主權威型，幼兒才能形成自信、樂觀、向上、獨立、寬容、勇于創新的個性，才能健康地成長。因此，父母在尋求合適教養方式的時候，一定要以幼兒為前提，為幼兒提供自由發展的機會，與同齡人交流的機會，對幼兒合理施愛，父母要以身作則，為幼兒樹立一個好的榜樣作用，并將不同的教養方式融合使用，才能讓幼兒健康成長和形成優良的個性。

第三篇：幼兒飲食調查表

康樂幼兒園幼兒飲食習慣家長問卷調查

班級：班時間：2016.9 尊敬的各位家長: 您好！為了更好的地了解幼兒的飲食習慣和營養狀況，為廚師制作餐點提供參考，我們對幼兒展開飲食習慣的調查。為了寶貝更健康，請您根據實際情況認真填寫。

1.您認為合理飲食、運動是獲得健康的有效途徑嗎？ A、認為 B、不認為 2．幼兒喜歡吃零食嗎？

A、喜歡 B、不喜歡 C、不知道 3.你認為幼兒有偏食的習慣嗎? A、有 B、沒有 C、不知道

4.如果幼兒挑食,你會不會強迫幼兒吃他不喜歡的東西? A.會 B.不會 5.幼兒是否每天吃早餐？

A、每天都吃 B、有時吃 C、很少吃 D、不吃 6.幼兒一周吃幾次水果：

A、1-2次 B、3-4次 C、5-6次 D、每天吃 E、不吃 7.幼兒平日常喝的飲品是：

A、茶 B.碳酸飲料 C、果汁飲料 D、牛奶及乳飲料 E、其他 8.幼兒吃飯時一般喝什么：（限選2項）A、湯或粥 B、水 C、飲料 D、什么都不喝 9．幼兒早餐常吃什么？

A．方便面 B．面包加牛奶 C．不吃 D．其它 10．吃雞蛋時，幼兒喜歡吃…()A.炒雞蛋 B.煎雞蛋 C.荷包蛋 D.煮雞蛋E.無所謂 11.孩子上幼兒園了，您認為那種就餐形式好： A.一餐兩點 B.三餐兩點 C.無所謂

12.您認為孩子早餐和晚餐的綜合費用多少更合適？ A.3元 B.2.5元 C.2元 D.1元 E.錢無所謂

第四篇：小學家庭教育調查表

三合中心小學家庭教育調查表

尊敬的家長朋友，您好！為加強家校聯系和溝通，多渠道了解學校管理和教育教學情況，不斷改進并完善學校管理，使您的孩子在學校受到更好的教育，學校編制了這份問卷調查，請您根據實際情況填寫（可以多選），謝謝合作！

1、在孩子的教育方面，您認為（）

A.把孩子送入學校，就是教師的責任，家長不用管了。

B.家長都不認識字，不知道怎么教育，沒辦法管。

C.家長是孩子最好的老師，我們會盡力幫助孩子。D.孩子自由發展，不用多管多問。

2、在家里，您如何指導孩子完成家庭作業（）

A、問一問是否完成B、大人沒空，請別人幫忙

C、親自檢查，發現錯誤或書寫不認真時及時糾正D、不認識字從來沒檢查

3、孩子如實匯報表現、考試成績時，您的評價是什么（）

A、鼓勵B、打擊C、一起分析原因D、其他

4、您是否贊同孩子帶手機、MP3等上學？（是或否）

您的孩子是否攜帶這些物品？（是或否）

5、在家里和孩子談得最多的話題是：（）

A、孩子感興趣的事B、孩子的為人處事C、學校里發生的事D、只談學習

6、您經常對孩子說（）

A、你真棒B、你進步了C、你真笨D、為什么別人比你好

7、假如您的孩子與不三不四的人來往，家長怎么辦？（）

A、暴打一頓，令其斷絕來往。B、禁止不三不四的人與孩子來往。C、請司法部門或惡勢力出面擺平。D、幫孩子分析與不三不四的人來往的危害，讓法律約束這些不三不四的人。

8、您提倡孩子在家里承擔力所能及的家務嗎?（）

A、提倡B、不提倡C、無所謂

9、您感覺教育孩子最大困惑是?（）

A、教育不得法B、文化素質 C、精力有限 D、家庭成員意見不一致

10、假如您與班主任老師在教育孩子的問題上出現意見不一致，您會采取（）

A、我的孩子我了解不會有錯，按家長說的辦。B、聽班主任的C、找學校

D、平心靜氣，跟班主任或老師做好溝通、交流，把握教育孩子的最佳時機，尋找最佳教育途徑

12、您的孩子知道家庭成員的生日嗎？（）

A全部知道B知道爸爸、媽媽和自己的C只知道自己的家長，您怎樣愛孩子？家長愛子女天經地義，這也是中華民族的傳統美德。但有一點家長一定要明白：愛的缺乏（不聞不問，不管不顧孩子的成長）和過度的愛（縱容，庇護孩子成長過程中的問題等），都會對子女的教育產生極為不利的影響和后果。家長對子女的愛必須有理智，有分寸。只有這樣，愛才能轉變成為對子女偉大的教育力量，才能發揮愛特有的教育功效。

第五篇：幼兒家庭教育論文

家長的尊重，是幼兒成長中一縷溫暖的陽光

深圳市幼兒園大二班冷佩秋奶奶——于彥春

幼兒是一株小苗，家庭的愛，是滋潤他們成長的甘露；家長的尊重，是溫暖他們身心的陽光！

沒有人不渴望獲得尊重，包括孩子，甚至是幼兒。家長的認可與尊重，可以促使幼兒更健康地成長。

但是，許多家長以為孩子心智尚未遠未成熟，而且孩子是自己的孩子，于是乎，他們就認為不需要尊重孩子，欺騙、責罵、嘮叨、在孩子面前隨意吵架、隨時想樹立絕對的權威……那么家長們或許以為他們想怎么干就怎么干，絲毫不顧及孩子的感受。倘若長此以往，那么，對孩子的傷害也是漸漸加深，也必將影響到孩子的身心健康成長，尤其是幼兒。

那么，作為家長，應該學會怎樣去尊重自己的孩子呢？我們不妨在以下幾個方面努力去嘗試一下。

一、真誠的表揚是對幼兒的一種尊重

應該說，家長對幼兒多一些表揚和鼓勵并沒有錯，但必須中肯、得體。幼兒雖然年紀小但已經有了自己的思想，對一般事物起碼的鑒別能力也已具備，家長如果想用廉價的表揚去滿足他們，只會讓他們嗤之以鼻，時間長了還會使幼兒失去對家長的信任。當然也有的幼兒會逐漸習慣并喜歡這種表揚，虛榮心由此而慢慢形成了。

例如，有一男孩第一天上學特別開心，早上主動將自己的小被子疊了起來，雖然疊得歪七扭八，其家長仍表揚說：“疊得真好，比媽媽疊得還漂亮。”誰知男孩子小嘴一噘：“媽媽撒謊。”

所以，家長要在尊重幼兒自尊心的前提下去表揚幼兒，本著“跳一跳就夠得著”、“物有所值”的原則進行鼓勵，即使幼兒一時沒有做出令人滿意的結果，家長也可對他克服困難的精神加以肯定，突出表揚某些比其他幼兒表現出色的細節，這樣就在幼兒腦中根植下“努力了，參與了，就是好樣的”意識，從而淡化幼兒對榮譽、對結果的看重。

家長同時必須切記的是，中肯的表揚必須來得及時，事過境遷之后再怎么表揚，對幼兒也失去了強化促進使用。

二、學會理解是對幼兒的一種尊重

理解幼兒有自己獨特的心理，如思維的具體形象性；想象有時和現實混淆；以無意注意為主，自制力差等，也有他們自己獨特的興趣，且興趣不穩定。父母要了解自己的孩子，可以多讀一點幼兒心理學、幼兒衛生學等方面的書，從理論入手了解孩子，只有理解了孩子，才能有針對性地對幼兒進行教育。

尊重幼兒也有自我意識，有一定的自尊心。家長在平時要時時處處注意把孩子當作獨立的人、平等的人來對待，切忌把孩子當作自己的附屬品或使自己以一個“家長”的面孔居高臨下地出現在孩子面前，只有尊重孩子的人格，尊重孩子的愿望和選擇，才能使孩子感到自己有能力，是一個獨立自主的人。

相信孩子父母對孩子的信任，不久能增強孩子的信心，加強孩子對父母的尊重和信賴，同時能增強孩子的自尊心，在平時，父母要堅持每天抽出一定的時間和孩子交談，利用假期和孩子一起郊游，溝通感情，加強彼此的信任感，同時注意及時肯定、鼓勵孩子的優點、進步；對孩子的缺點和錯誤要耐心教育，切忌輕易訓斥和打罵孩子。

三、創設良好的家庭環境是對幼兒的一種尊重

幼兒除上幼兒園以外，其余時間幾乎都是在家里度過的。良好的家庭心理環境，對孩子的正常發展常常起著潛移默化的作用。

和睦友愛、熱情溫暖、舒適優美的家庭和爭吵不休、冷漠寡情、環境臟亂的家庭，對兒童的心理發展、智力開發、品德培養和身體發育將產生完全不同的影響。前一種環境將使幼兒活潑開朗、好學上進和體格健壯，后一種環境將使幼兒孤獨怪僻、任性放縱和身體虛弱。

然而，不少家長并沒有考慮到這點，不尊重孩子，把孩子當成了“空氣”或是“透明人”，在孩子跟前隨意吵架、抱怨，甚至做出更過分的事情。殊不知，這種漠視孩子存在，絲毫不尊重孩子的行為，對孩子產生的負面作用是極其可怕的。甚至，孩子將會有樣學樣。家長首先應尊重老人，為孩子樹立榜樣；父母之間應互相尊重、關心和照顧，創造一個溫暖、歡樂的家庭氣氛。家長千萬不可以為孩子可以忽視，只有懂得尊重孩子，在孩子跟前做好表率，才能因勢利導，豐富孩子的精神生活，培養良好的心理品質，使孩子身心健康發展。

四、不隨意發脾氣是對幼兒的一種尊重

家長疼愛孩子的心情都是一樣的。但有些家長一看到自己的孩子不聽話或亂破壞東西，就滿腹牢騷，一副心生怒火和不耐煩的表情，于是就嘮叨不休地罵個沒完。

其實，在責罵小孩的時候，不能老是跟他說“你不可以說這種話”，或者對孩子做出人身攻擊，全盤否定他的人格。生氣責罵時所說出去的氣話，對小孩而言，有時候會變成左右他一輩子的傷痕，或永遠殘留在他心中，造成他日后對人生，甚至將來自己與子女之間嚴重的不良后果。所以在罵難聽的話之前，請父母三思。

尤其是，更不能在眾人面前責罵、侮辱孩子，這對孩子的負面影響是相當大的。

五、說話有分寸是對孩子的一種尊重

教育子女是有一些禁用語的。然而，這點卻為不少家長所忽視。他們或許以為想怎么跟孩子說話就怎么說，絲毫沒估計顧及孩子的感受。尊重孩子，應該可以從與孩子的對話中做起。例如，有的家長隨意否定小孩的人格，常常說“煩、笨蛋、沒人要的小孩”之類的話； 有的家長會說“我才不需要你”“把你送給別人”“你可以不用再回來了”“跟你爸爸一樣，不像樣”的話 ；也有的家長喜歡嚇唬小孩，說什么“叫人家來打針”“要跟幼兒園的老師說” “不讓你到幼兒園去”“叫警察伯伯來把你帶走”“叫爸爸來罵你”……

不成想，家長這些話語會讓孩子受到傷害，甚至留下心理陰影，而家長卻誤以為一點關系都沒有。更有甚者，會全然不顧小孩的能力，對孩子做無理的要求。例如，他們會說“快一點”“再做好一點”“連這個也不會 ”“打破了不行”“你怎么還尿床？”“為什么尿尿也不說一聲”

還有些家長喜歡拿孩子和兄弟姊姊、同年齡的小朋友相比較。責罵自己的孩子說，“王大明都會，而你……”“鴻源哥哥都行……”這樣的事在我自己身上也時有發生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎？

嘗試尊重孩子，把他當來成“獨立的、真正的人”來對待，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發現，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執行你的“指示”，而且完成得更快更出色。

六、承認孩子的獨立意識是對孩子的一種尊重 隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長，家長要適當調整自己的關愛方式，不要把孩子當成永遠長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。

例如，當你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學習的機會，否則孩子將永遠不會“長大”。

再例如，當孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當準備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現在開始要自己一個人睡覺，學會蓋好被子。”

結語：當家長學會真正尊重孩子，讓孩子感受到你對他（她）的尊重，此時，這將幫助孩子樹立更健全的人格，更有自信地成長。而尊重，常常只是一個眼神、一個動作、一句話語，很簡單，你、我，都可以做得到。