第一篇：中考前家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們、老師們、親愛(ài)的同學(xué)們！

大家下午好！

首先我代表威縣二中校委會(huì)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們今天這樣一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)。

各位家長(zhǎng)請(qǐng)為您有這樣一個(gè)優(yōu)秀孩子而感到驕傲，我們也感謝您為學(xué)校、為社會(huì)培養(yǎng)了這樣優(yōu)秀的人才，他們是您的驕傲，是威縣二中的驕傲，也是威縣教育事業(yè)的驕傲。

初三對(duì)我們的每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。面對(duì)今年6月份的中考，學(xué)生們現(xiàn)在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們與各位家長(zhǎng)，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，家校共同努力，以及給他們以適當(dāng)?shù)膸椭屯苿?dòng)，使學(xué)校、學(xué)生，家庭三方形成合力，爭(zhēng)取在今年的中考中最大程度地發(fā)揮他們的水平，取得更為優(yōu)秀的成績(jī)。下面我將從部分學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)校采取的措施，家校如何聯(lián)手服務(wù)于孩子三個(gè)方面談?wù)勎覀€(gè)人的看法

一、部分學(xué)生現(xiàn)狀堪憂

1、飲食習(xí)慣不良。這主要表現(xiàn)在吃飯不及時(shí)、飲食不健康等方面。一些學(xué)生過(guò)于在乎學(xué)習(xí)時(shí)間，吃飯時(shí)間就被學(xué)習(xí)占用，只在午休時(shí)間吃點(diǎn)零食，甚至部分學(xué)生吃飯不按時(shí)進(jìn)食。另外一些學(xué)生吃飯只是吃一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的食物，比如方便面、油炸食品等等。這些飲食問(wèn)題，都會(huì)影響學(xué)生的身體健康，好的身體才是成功的最主要的資本，所以，我們有必要時(shí)刻叮囑學(xué)生要注意健康飲食。

2、面對(duì)考試心浮氣躁。通過(guò)這學(xué)期的幾次考試，我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的考試成績(jī)波動(dòng)較大。這主要?dú)w因與學(xué)生學(xué)習(xí)和考試的心態(tài)不穩(wěn)定，面對(duì)即將到來(lái)的考試而產(chǎn)生焦慮感。而部分學(xué)生急于求成，不能夠?qū)嵈驅(qū)嵉刈ズ没A(chǔ)，全憑著做題來(lái)提高成績(jī)，這一點(diǎn)是需要修正的。

3、上課注意力分散。部分學(xué)生上課注意力分散，不能跟著老師的講課思路走，課堂效率低。這些學(xué)生可能學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，但是學(xué)習(xí)效果不佳，原因就在于課堂效率不高。我們現(xiàn)在要求教師上課能盡可能地利用5+2教學(xué)模式，創(chuàng)造高效課堂，而部分學(xué)生由于面對(duì)中考產(chǎn)生一種自我定性的心理，認(rèn)為自己再怎么努力也不會(huì)有多少突破，或者認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)差不多，于是課堂上就走思，甚至不聽(tīng)老師講課，這些都是不可取的。因?yàn)樵绞亲詈螅處煹闹v授就越是大綱性、總結(jié)性，比自己學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)，更為完整。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。由于前一段時(shí)間復(fù)習(xí)任務(wù)重，部分學(xué)生養(yǎng)成了開(kāi)夜車的習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣一方面會(huì)使得學(xué)生第二天的聽(tīng)課效果較差，甚至課堂上會(huì)打瞌睡；另一方面，學(xué)生的生物鐘會(huì)失調(diào)，甚至生物鐘整個(gè)顛倒，晚上學(xué)習(xí)精力十足、思維敏捷，白天提不起精神、注意力不集中。如果剩下的這段時(shí)間還不適當(dāng)調(diào)整的話，到中考時(shí)就會(huì)出現(xiàn)精神興奮狀態(tài)與考試時(shí)間不同步的現(xiàn)象，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生考試成績(jī)。總之，現(xiàn)在中考在即，學(xué)生需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣。

二、學(xué)校方面將全力以赴

學(xué)校的工作措施：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，二是配強(qiáng)教師，三是營(yíng)造氛圍，四是研究教學(xué)，五是強(qiáng)化管理。這些措施，在此我不再贅述。現(xiàn)在我僅就中考前孩子出線的種種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，提出我們的應(yīng)對(duì)策略。

1、針對(duì)部分學(xué)生飲食不規(guī)律或飲食不健康等問(wèn)題，我們會(huì)間隔性地給各位班主任開(kāi)會(huì)，及時(shí)督促學(xué)生按時(shí)、健康地飲食。我們也會(huì)配備值班人員督促學(xué)生改掉不健康的飲食習(xí)慣，使學(xué)生能以一個(gè)健康的身體、良好的精神迎接考試。

2、針對(duì)學(xué)生在心理上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我們會(huì)在接下來(lái)的時(shí)段里請(qǐng)學(xué)校的心理老師做團(tuán)體輔導(dǎo)或心理講座或個(gè)別輔導(dǎo)。我們學(xué)校有專職的心理老師作為后備力量來(lái)為我們的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，以期學(xué)生在接下來(lái)的日子里能快快樂(lè)樂(lè)地迎接中考。

3、學(xué)校、班級(jí)會(huì)營(yíng)造一個(gè)舒適、和諧、溫馨的氣氛。不是采用過(guò)分偏激的語(yǔ)言、過(guò)于觸目驚心的標(biāo)語(yǔ)式文字，而是通過(guò)簡(jiǎn)潔、愉悅的復(fù)習(xí)方式充斥整個(gè)復(fù)習(xí)應(yīng)試的空間，幫助他們消除、排解焦慮、減緩壓力，調(diào)整心態(tài)，滿懷信心迎接考試。

4、適當(dāng)開(kāi)展一些體育活動(dòng)，給學(xué)生減壓。現(xiàn)在我們每隔一段時(shí)間組織一次體育活動(dòng)，目的就是讓為了讓我們更好的把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予調(diào)節(jié)，讓學(xué)生以愉悅的心情備戰(zhàn)中考，取得好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

三、家校合作至關(guān)重要

面對(duì)中考，家長(zhǎng)的壓力普遍比考生大：有些學(xué)生第一次面臨這樣的大考，不知所措，難以應(yīng)對(duì)。而家長(zhǎng)深知中考對(duì)孩子的重要性，普遍對(duì)孩子的期望較高，無(wú)形中會(huì)把壓力傳遞給孩子，有的則直接對(duì)孩子施壓，如對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，看到孩子不認(rèn)真對(duì)待中考時(shí)更倍感焦慮，進(jìn)而把情緒發(fā)泄在孩子身上??家長(zhǎng)的這種做法，容易造成矛盾激化，對(duì)孩子的考前心理有很大的影響。因此我們希望各位家長(zhǎng)朋友能在以下方面配合我們的教學(xué)管理工作。

1、切忌期望過(guò)高。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望，愛(ài)把“至少要考多少分”，“一定要考上什么學(xué)校”之類的話掛在嘴邊，孰不知這樣做不僅起不到激勵(lì)作用，反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。其實(shí)，到了這個(gè)時(shí)候，孩子的知識(shí)水平和能力基本可以應(yīng)對(duì)中考。而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)就是對(duì)孩子要有信心，正確了解孩子的狀況，接納孩子的現(xiàn)狀，再根據(jù)孩子的真實(shí)水平提出期望。

2、家長(zhǎng)應(yīng)該盡量為孩子創(chuàng)造舒適輕松的家庭氛圍。家長(zhǎng)是孩子最信任的人，家是孩子最有安全感的地方，所以孩子在家的時(shí)候，家長(zhǎng)朋友們請(qǐng)盡量避免一些不必要的應(yīng)酬，抽出時(shí)間多陪陪孩子，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家不是學(xué)校，更不是考場(chǎng)，雖要?jiǎng)?chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，但也按照平時(shí)的生活狀態(tài)進(jìn)行，家長(zhǎng)用不著刻意壓低聲音說(shuō)話，更用不著為了孩子連電視機(jī)也不開(kāi)。

尊敬的家長(zhǎng)朋友們，親愛(ài)的同學(xué)們，為了達(dá)到我們共同的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。讓我們立足今天、把握明天，爭(zhēng)分奪秒，使自己做到初三無(wú)悔，青春無(wú)悔，勝利必將屬于我們大家！

謝謝！

第二篇：中考前家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們、大家上午好！

首先我代表大營(yíng)初中校委會(huì)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們今天這樣一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)。

各位家長(zhǎng)請(qǐng)為您有這樣一個(gè)優(yōu)秀孩子而感到驕傲，我們也感謝您為學(xué)校、為社會(huì)培養(yǎng)了這樣優(yōu)秀的人才，他們是您的驕傲，是大營(yíng)初中的驕傲，也是大營(yíng)父老鄉(xiāng)親的驕傲。

初三對(duì)我們的每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。面對(duì)今年6月份的中考，學(xué)生們現(xiàn)在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們與各位家長(zhǎng)，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，家校共同努力，以及給他們以適當(dāng)?shù)膸椭屯苿?dòng)，使學(xué)校、學(xué)生，家庭三方形成合力，爭(zhēng)取在今年的中考中最大程度地發(fā)揮他們的水平，取得更為優(yōu)秀的成績(jī)。下面我將從部分學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)校采取的措施，家校如何聯(lián)手服務(wù)于孩子三個(gè)方面談?wù)勎覀€(gè)人的看法

一、部分學(xué)生現(xiàn)狀堪憂

1、飲食習(xí)慣不良。這主要表現(xiàn)在吃飯不及時(shí)、飲食不健康等方面。一些學(xué)生過(guò)于在乎學(xué)習(xí)時(shí)間，吃飯時(shí)間就被學(xué)習(xí)占用，只在午休時(shí)間吃點(diǎn)零食，甚至部分學(xué)生吃飯不按時(shí)進(jìn)食。另外一些學(xué)生吃飯只是吃一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的食物，比如方便面、油炸食品等等。這些飲食問(wèn)題，都會(huì)影響學(xué)生的身體健康，好的身體才是成功的最主要的資本，所以，我們有必要時(shí)刻叮囑學(xué)生要注意健康飲食。

2、面對(duì)考試心浮氣躁。通過(guò)這學(xué)期的幾次考試，我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的考試成績(jī)波動(dòng)較大。這主要?dú)w因與學(xué)生學(xué)習(xí)和考試的心態(tài)不穩(wěn)定，面對(duì)即將到來(lái)的考試而產(chǎn)生焦慮感。而部分學(xué)生急于求成，不能夠?qū)嵈驅(qū)嵉刈ズ没A(chǔ)，全憑著做題來(lái)提高成績(jī)，這一點(diǎn)是需要修正的。

3、上課注意力分散。部分學(xué)生上課注意力分散，不能跟著老師的講課思路走，課堂效率低。這些學(xué)生可能學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，但是學(xué)習(xí)效果不佳，原因就在于課堂效率不高。而部分學(xué)生由于面對(duì)中考產(chǎn)生一種自我定性的心理，認(rèn)為自己再怎么努力也不會(huì)有多少突破，或者認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)差不多，于是課堂上就走思，甚至不聽(tīng)老師講課，這些都是不可取的。因?yàn)樵绞亲詈螅處煹闹v授就越是大綱性、總結(jié)性，比自己學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)，更為完整。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。由于前一段時(shí)間復(fù)習(xí)任務(wù)重，部分學(xué)生養(yǎng)成了開(kāi)夜車的習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣一方面會(huì)使得學(xué)生第二天的聽(tīng)課效果較差，甚至課堂上會(huì)打瞌睡；另一方面，學(xué)生的生物鐘會(huì)失調(diào)，甚至生物鐘整個(gè)顛倒，晚上學(xué)習(xí)精力十足、思維敏捷，白天提不起精神、注意力不集中。如果剩下的這段時(shí)間還不適當(dāng)調(diào)整的話，到中考時(shí)就會(huì)出現(xiàn)精神興奮狀態(tài)與 考試時(shí)間不同步的現(xiàn)象，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生考試成績(jī)。總之，現(xiàn)在中考在即，學(xué)生需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣。

二、學(xué)校方面將全力以赴

學(xué)校的工作措施：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，二是配強(qiáng)教師，三是營(yíng)造氛圍，四是研究教學(xué)，五是強(qiáng)化管理。這些措施，在此我不再贅述。現(xiàn)在我僅就中考前孩子出線的種種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，提出我們的應(yīng)對(duì)策略。

學(xué)校、班級(jí)會(huì)營(yíng)造一個(gè)舒適、和諧、溫馨的氣氛。不是采用過(guò)分偏激的語(yǔ)言、過(guò)于觸目驚心的標(biāo)語(yǔ)式文字，而是通過(guò)簡(jiǎn)潔、愉悅的復(fù)習(xí)方式充斥整個(gè)復(fù)習(xí)應(yīng)試的空間，幫助他們消除、排解焦慮、減緩壓力，調(diào)整心態(tài)，滿懷信心迎接考試。

三、家校合作至關(guān)重要

面對(duì)中考，家長(zhǎng)的壓力普遍比考生大：有些學(xué)生第一次面臨這樣的大考，不知所措，難以應(yīng)對(duì)。而家長(zhǎng)深知中考對(duì)孩子的重要性，普遍對(duì)孩子的期望較高，無(wú)形中會(huì)把壓力傳遞給孩子，有的則直接對(duì)孩子施壓，如對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，看到孩子不認(rèn)真對(duì)待中考時(shí)更倍感焦慮，進(jìn)而把情緒發(fā)泄在孩子身上??家長(zhǎng)的這種做法，容易造成矛盾激化，對(duì)孩子的考前心理有很大的影響。因此我們希望各位家長(zhǎng)朋友能在以下方面配合我們的教學(xué)管理工作。

1、切忌期望過(guò)高。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望，愛(ài)把“至少要考多少分”，“一定要考上什么學(xué)校”之類的話掛在嘴邊，孰不知這樣做不僅起不到激勵(lì)作用，反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。其實(shí)，到了這個(gè)時(shí)候，孩子的知識(shí)水平和能力基本可以應(yīng)對(duì)中考。而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)就是對(duì)孩子要有信心，正確了解孩子的狀況，接納孩子的現(xiàn)狀，再根據(jù)孩子的真實(shí)水平提出期望。

2、家長(zhǎng)應(yīng)該盡量為孩子創(chuàng)造舒適輕松的家庭氛圍。家長(zhǎng)是孩子最信任的人，家是孩子最有安全感的地方，所以孩子在家的時(shí)候，家長(zhǎng)朋友們請(qǐng)盡量避免一些不必要的應(yīng)酬，抽出時(shí)間多陪陪孩子，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家不是學(xué)校，更不是考場(chǎng)，雖要?jiǎng)?chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，但也按照平時(shí)的生活狀態(tài)進(jìn)行，家長(zhǎng)用不著刻意壓低聲音說(shuō)話，更用不著為了孩子連電視機(jī)也不開(kāi)。

3、督促學(xué)生，珍惜時(shí)間，周末也要檢查督促學(xué)生完成老師布置的家庭作業(yè)

尊敬的家長(zhǎng)朋友們，為了達(dá)到我們共同的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。讓我們立足今天、把握明天，爭(zhēng)分奪秒，使自己做到一個(gè)初三家長(zhǎng)應(yīng)該做的，勝利必將屬于我們大家！

謝謝！

第三篇：中考前優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們、老師們、親愛(ài)的同學(xué)們！

大家下午好！

請(qǐng)?jiān)试S我代表二中和初三年級(jí)全體老師，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們今天這樣一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)。

首先請(qǐng)為您有這樣一個(gè)優(yōu)秀孩子而感到驕傲，我們也感謝您為學(xué)校、為社會(huì)培養(yǎng)了這樣優(yōu)秀的人才，他們是您的驕傲，是威縣二中的驕傲，也是威縣教育事業(yè)的驕傲。

初三對(duì)我們的每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。面對(duì)今年6月份的中考，學(xué)生們現(xiàn)在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們與各位家長(zhǎng)，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，家校共同努力，以及給他們以適當(dāng)?shù)膸椭屯苿?dòng)，使學(xué)校、學(xué)生，家庭三方形成合力，爭(zhēng)取在今年的中考中最大程度地發(fā)揮他們的水平，取得更為優(yōu)秀的成績(jī)。下面我就學(xué)校和家長(zhǎng)如何更好服務(wù)于孩子的發(fā)展提出一些個(gè)人的看法。

一、備戰(zhàn)中考，學(xué)習(xí)質(zhì)量出現(xiàn)弊端

1、面對(duì)考試心浮氣躁。通過(guò)這學(xué)期的幾次考試，我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的考試成績(jī)波動(dòng)較大。這主要?dú)w因與學(xué)生學(xué)習(xí)和考試的心態(tài)不穩(wěn)定，面對(duì)即將到來(lái)的考試而產(chǎn)生焦慮感。而部分學(xué)生急于求成，不能夠?qū)嵈驅(qū)嵉刈ズ没A(chǔ)，全憑著做題來(lái)提高成績(jī)，這一點(diǎn)是需要修正的。

2、上課注意力分散。部分學(xué)生上課注意力分散，不能跟著老師的講課思路走，課堂效率低。這些學(xué)生可能學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，但是學(xué)習(xí)效果不佳，原因就在于課堂效率不高。我們現(xiàn)在要求教師上課能盡可能地利用5+2教學(xué)模式，創(chuàng)造高效課堂，而部分學(xué)生由于面對(duì)中考產(chǎn)生一種自我定性的心理，認(rèn)為自己再怎么努力也不會(huì)有多少突破，或者認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)差不多，于是課堂上就走思，甚至不聽(tīng)老師講課，這些都是不可取的。因?yàn)樵绞亲詈螅處煹闹v授就越是大綱性、總結(jié)性，比自己學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)，更為完整。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。由于前一段時(shí)間復(fù)習(xí)任務(wù)重，部分學(xué)生養(yǎng)成了開(kāi)夜車的習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣一方面會(huì)使得學(xué)生第二天的聽(tīng)課效果較差，甚至課堂上會(huì)打瞌睡；另一方面，學(xué)生的生物鐘會(huì)失調(diào)，甚至生物鐘整個(gè)顛倒，晚上學(xué)習(xí)精力十足、思維敏捷，白天提不起精神、注意力不集中。如果剩下的這段時(shí)間還不適當(dāng)調(diào)整的話，到中考時(shí)就會(huì)出現(xiàn)精神興奮狀態(tài)與考試時(shí)間不同步的現(xiàn)象，將會(huì)嚴(yán)重影響 1

學(xué)生考試成績(jī)。總之，現(xiàn)在中考在即，學(xué)生需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣。

二、節(jié)奏緊張，生活狀況差強(qiáng)人意

1、情緒波動(dòng)較大。情緒層面：主要表現(xiàn)在考前復(fù)習(xí)階段，緊張、不安、浮躁、有壓力感；異常興奮或過(guò)度抑郁；悲觀消沉或易于沖動(dòng)；心神不定或心煩意亂；心猿意馬、患得患失。考期出現(xiàn)頭腦發(fā)脹、眼前發(fā)黑，甚至頭腦一片空白；考后為某一題、某一科沒(méi)有考理想或考砸、倍感自疚、反復(fù)自責(zé)。

2、飲食習(xí)慣不良。這主要表現(xiàn)在吃飯不及時(shí)、飲食不健康等方面。一些學(xué)生過(guò)于在乎學(xué)習(xí)時(shí)間，吃飯時(shí)間就被學(xué)習(xí)占用，只在午休時(shí)間吃點(diǎn)零食，甚至部分學(xué)生吃飯不按時(shí)進(jìn)食。另外一些學(xué)生吃飯只是吃一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的食物，比如方便面、油炸食品等等。這些飲食問(wèn)題，都會(huì)影響學(xué)生的身體健康，好的身體才是成功的最主要的資本，所以，我們有必要時(shí)刻叮囑學(xué)生要注意健康飲食。

3、生活規(guī)律不佳。部分學(xué)生由于過(guò)于擔(dān)心即將到來(lái)的中考，心態(tài)上會(huì)比較不安，容易暴躁，學(xué)習(xí)上更是無(wú)心。更有一部分學(xué)生情況不容樂(lè)觀，比如整天悶悶不樂(lè)，也不愛(ài)跟人交流，整天自己學(xué)習(xí)，自己吃飯，甚至出線頭痛、失眠等癥狀。

三、排查督導(dǎo)，學(xué)校工作細(xì)致入微

學(xué)校的工作措施：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，二是配強(qiáng)教師，三是營(yíng)造氛圍，四是研究教學(xué)，五是強(qiáng)化管理。

1、針對(duì)學(xué)生在心理上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我們會(huì)在接下來(lái)的時(shí)段里請(qǐng)學(xué)校的心理老師做團(tuán)體輔導(dǎo)或心理講座或個(gè)別輔導(dǎo)。我們學(xué)校有專職的心理老師作為后備力量來(lái)為我們的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，以期學(xué)生在接下來(lái)的日子里能快快樂(lè)樂(lè)地迎接中考。

2、針對(duì)部分學(xué)生飲食不規(guī)律或飲食不健康等問(wèn)題，我們會(huì)間隔性地給各位班主任開(kāi)會(huì)，及時(shí)督促學(xué)生按時(shí)、健康地飲食。我們也會(huì)配備值班人員督促學(xué)生改掉不健康的飲食習(xí)慣，使學(xué)生能以一個(gè)健康的身體、良好的精神迎接考試。

3、學(xué)校、班級(jí)會(huì)營(yíng)造一個(gè)舒適、和諧、溫馨的氣氛。不是采用過(guò)分偏激的語(yǔ)言、過(guò)于觸目驚心的標(biāo)語(yǔ)式文字，而是通過(guò)簡(jiǎn)潔、愉悅的復(fù)習(xí)方式充斥整個(gè)復(fù)習(xí)應(yīng)試的空間，幫助他們消除、排解焦慮、減緩壓力，調(diào)整心態(tài)，滿懷信心迎接考試。

4、適當(dāng)開(kāi)展一些體育活動(dòng)，給學(xué)生減壓。現(xiàn)在我們每隔一段時(shí)間組織一次體

育活動(dòng)，目的就是讓為了讓我們更好的把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予調(diào)節(jié)，讓學(xué)生以愉悅的心情備戰(zhàn)中考，取得好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

四、為了孩子，家校合作至關(guān)重要

面對(duì)中考，家長(zhǎng)的壓力普遍比考生大：有些學(xué)生第一次面臨這樣的大考，不知所措，難以應(yīng)對(duì)。而家長(zhǎng)深知中考對(duì)孩子的重要性，普遍對(duì)孩子的期望較高，無(wú)形中會(huì)把壓力傳遞給孩子，有的則直接對(duì)孩子施壓，如對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，看到孩子不認(rèn)真對(duì)待中考時(shí)更倍感焦慮，進(jìn)而把情緒發(fā)泄在孩子身上??家長(zhǎng)的這種做法，容易造成矛盾激化，對(duì)孩子的考前心理有很大的影響。因此我們希望各位家長(zhǎng)朋友能在以下方面配合我們的教學(xué)個(gè)管理工作。

1、切忌期望過(guò)高。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望，愛(ài)把“至少要考多少分”，“一定要考上什么學(xué)校”之類的話掛在嘴邊，孰不知這樣做不僅起不到激勵(lì)作用，反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。其實(shí)，到了這個(gè)時(shí)候，孩子的知識(shí)水平和能力基本可以應(yīng)對(duì)中考。而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)就是對(duì)孩子要有信心，正確了解孩子的狀況，接納孩子的現(xiàn)狀，再根據(jù)孩子的真實(shí)水平提出期望。

2、家長(zhǎng)應(yīng)該盡量為孩子創(chuàng)造舒適輕松的家庭氛圍。家長(zhǎng)是孩子最信任的人，家是孩子最有安全感的地方，所以孩子再家的時(shí)候，家長(zhǎng)朋友們請(qǐng)盡量避免一些不必要的應(yīng)酬，抽出時(shí)間多陪陪孩子，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家不是學(xué)校，更不是考場(chǎng)，雖要?jiǎng)?chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，但也按照平時(shí)的生活狀態(tài)進(jìn)行，家長(zhǎng)用不著刻意壓低聲音說(shuō)話，更用不著為了孩子連電視機(jī)也不開(kāi)。

尊敬的家長(zhǎng)朋友們，親愛(ài)的同學(xué)們，為了達(dá)到我們共同的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。讓我們立足今天、把握明天，爭(zhēng)分奪秒，使自己做到初三無(wú)悔，青春無(wú)悔，勝利必將屬于我們大家！

謝謝大家！

第四篇：中考前家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家好!

學(xué)習(xí)中有兩個(gè)不等式：學(xué)習(xí)時(shí)間≠學(xué)習(xí)效果，效率是關(guān)鍵因素;知識(shí)掌握≠考試成績(jī)，答題技巧、考試心態(tài)、身體狀況等起到重要影響作用。考前100天，讓我們用積極的心態(tài)，給初三的學(xué)習(xí)注入激情———

問(wèn)題一 “距中考還有100多天，成績(jī)還能提高嗎?這幾天該干什么呀?” 對(duì)策：“還能提高嗎”，這個(gè)問(wèn)題只有自己能回答自己。如果在做之前，就先否定了自己“注定失敗，我怎么也不行”，那結(jié)果會(huì)如你所料。如果不放棄努力，即使明天就中考也有可能提高。臨考了，提高十幾分不易，但丟掉幾十分卻很容易，所以不要輕易對(duì)自己說(shuō)NO。

“臨考做什么”，這個(gè)問(wèn)題因人而異，但大體思路是“抓基礎(chǔ)+抓漏洞+抓重點(diǎn)”。這個(gè)時(shí)候不宜再做偏題、難題、怪題，應(yīng)注重基礎(chǔ)。在此給大家三點(diǎn)建議，可以結(jié)合自己情況合理規(guī)劃這幾天的學(xué)習(xí)：一看以前做過(guò)的卷子，重點(diǎn)看錯(cuò)題，找出漏洞，不僅是知識(shí)點(diǎn)的漏洞，還有在考試心態(tài)、答題技巧等方面的不足，再進(jìn)行彌補(bǔ);二看老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題;三做一些典型題目，注意練手。

問(wèn)題二 “很用功地學(xué)，但感覺(jué)沒(méi)進(jìn)步。腦袋里一團(tuán)漿糊，拿起書(shū)來(lái)好像什么都會(huì)，又好像什么都不會(huì)。激情已被消磨殆盡，學(xué)習(xí)效率下降，記憶力也大不如前。”

對(duì)策：復(fù)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)也模糊化是正常的，心理學(xué)稱為高原現(xiàn)象。主要因?yàn)槌跞A段重復(fù)性的、繁重過(guò)量的學(xué)習(xí)造成了生理和心理疲勞。但這并不意味著能力到了極限、成績(jī)到了極點(diǎn)，反而是再提高的重要階段，及時(shí)調(diào)整就會(huì)有一個(gè)飛躍。

首先不要過(guò)分擔(dān)心，再著急也無(wú)濟(jì)于事，反使心態(tài)更糟，加重惡性循環(huán)。然后做個(gè)清楚的學(xué)習(xí)者。清楚自己該學(xué)什么(內(nèi)容)，該怎么學(xué)(方法)。把所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容按重要性排列出來(lái)，即做一個(gè)合理有序的復(fù)習(xí)計(jì)劃，再按步完成。做好短期計(jì)劃和時(shí)間規(guī)劃，是提高效率的有效方法。早省：今天要學(xué)什么?晚思：今天學(xué)到了什么。每節(jié)課課前或者是在家里學(xué)習(xí)的時(shí)候，采取“四定法”：一定向(學(xué)什么)，二定量(學(xué)多少)，三定時(shí)(花多少時(shí)間完成)，四定法(怎么學(xué))。也就是在反思和監(jiān)控中學(xué)習(xí)，給自己一種“我時(shí)刻在提高”的感覺(jué)，可以增強(qiáng)成就感和自信心，走出高原期。

另外注意交換復(fù)習(xí)形式，避免單調(diào)機(jī)械的刺激產(chǎn)生的厭煩心理。比如交叉學(xué)科學(xué)習(xí)、變化學(xué)習(xí)形式等。

問(wèn)題三 “我的情緒波動(dòng)很大，時(shí)常煩躁不安，看不下去，越是這樣就越心煩自責(zé)，就越學(xué)不進(jìn)去了。”

對(duì)策：初三階段的長(zhǎng)期高負(fù)荷學(xué)習(xí)，使得身心疲憊，很容易出現(xiàn)心理飽和狀態(tài)，一個(gè)小小的刺激可能會(huì)引起大的情緒波動(dòng)。讓彈起的皮球安定下來(lái)的方法就是置之不理，如果拍打它只能使其跳得更高。煩躁的情緒就像彈起的皮球，對(duì)待消極的情緒，既來(lái)之則安之，對(duì)目前狀態(tài)接受了，心情就平和了。高速行駛的汽車在遇到障礙物、不平路段、車流擁擠時(shí)會(huì)減速，我們的學(xué)習(xí)同樣需要“緩行”。在遇到心理飽和狀態(tài)出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，不妨先放下手中作業(yè)，活動(dòng)一下，散散步、聊聊天，分散一下緊張情緒，可以減少飽和效應(yīng)帶來(lái)的精神壓力。一位高考狀元說(shuō)“有5個(gè)小時(shí)，我會(huì)用4小時(shí)學(xué)習(xí)1小時(shí)運(yùn)動(dòng)，而這4小時(shí)所學(xué)知識(shí)要比我用5小時(shí)學(xué)的多，因?yàn)?小時(shí)的全心投入大于5小時(shí)焦躁情緒下的學(xué)習(xí)效果”。

另外不要把所有的問(wèn)題都自己扛，不要把痛苦埋在心里，那樣會(huì)更苦的。可以跟父母朋友說(shuō)說(shuō)，或是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、玩會(huì)兒球、做做操、大喊幾聲等，來(lái)舒緩壓力。總之，我們必須要學(xué)會(huì)解放自己，別讓心靈超載!

問(wèn)題四 “一遇到做不上的題或測(cè)驗(yàn)成績(jī)差，就好自卑，感覺(jué)與別人差距那么大，萬(wàn)一中考再發(fā)揮不好……一點(diǎn)信心都沒(méi)了。”

對(duì)策：如果你也有類似的擔(dān)心，請(qǐng)把所有擔(dān)心的方面都寫(xiě)出來(lái)，然后問(wèn)問(wèn)自己：所擔(dān)心的事情發(fā)生了嗎?這種擔(dān)心對(duì)改變現(xiàn)狀有用嗎?怎樣才能爭(zhēng)取到最好的結(jié)果?然后就具體地去做。另外給你幾點(diǎn)建議：

關(guān)注過(guò)程，不要關(guān)注結(jié)果。焦慮來(lái)自于對(duì)未來(lái)的擔(dān)心，把精力放到學(xué)習(xí)的具體過(guò)程中去，讓每天有所收獲，這是改善考前焦慮的最好途徑。

關(guān)注成功，不要關(guān)注失敗。靜下心來(lái)想想：難道真的一點(diǎn)都不會(huì)嗎?難道真的沒(méi)有提高嗎?是我們對(duì)成敗太敏感了，而是人為夸大了失敗，由一小點(diǎn)不順利聯(lián)想到中考失敗。在看到自己不足的同時(shí)，我們更需要關(guān)注自己的成功和進(jìn)步，這樣才會(huì)更有信心地投入到學(xué)習(xí)中。

關(guān)注自己，不要關(guān)注別人。學(xué)習(xí)中的比較、競(jìng)爭(zhēng)是很難免的，但比的目的不是比出自卑、氣餒和壓力，我們需要更多關(guān)注的是自己的學(xué)習(xí)而非他人成績(jī)。我們可以就努力程度、學(xué)習(xí)方法等和同學(xué)比較，獲得提高方法;可以和自己比，和過(guò)去比，找出退步的原因和進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)點(diǎn)津 考前七避免

有人說(shuō)中考不僅考學(xué)生，也在考家長(zhǎng)，的確如此，家長(zhǎng)的心態(tài)和教育方式會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)和考前心態(tài)。家長(zhǎng)都是望子成龍，全心全意為孩子忙里忙外的，但有的是幫倒忙，一片好心反引孩子逆反。教育不僅需要愛(ài)，更需要智慧，在此根據(jù)孩子的心理現(xiàn)狀對(duì)考前的家庭教育提出幾點(diǎn)建議：

避免叨嘮尤其是當(dāng)母親的，總有過(guò)多的不放心，一句話恨不得說(shuō)上八遍，“又考了嗎?聽(tīng)懂了嗎?”“怎么又看電視?這樣還能上重點(diǎn)?”……本來(lái)孩子復(fù)習(xí)緊張，情緒不太穩(wěn)定，父母無(wú)休止的嘮叨，更容易誘發(fā)不良情緒。這種督促不但于事無(wú)補(bǔ)，還容易傷害感情。父母一定要克制自己，少說(shuō)多做。孩子不想聽(tīng)你講話，不妨變換形式，比如寫(xiě)個(gè)紙條放到書(shū)桌上。

避免許愿一些家長(zhǎng)總想用一些獎(jiǎng)賞來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，比如 “考得好，給你買(mǎi)筆記本電腦”“考上重點(diǎn)班，帶你到國(guó)外玩”，其實(shí)這些并不能起到什么實(shí)際促進(jìn)作用，反而增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)，怕考不好受到懲罰。

避免威脅一些家長(zhǎng)為了促使孩子努力而制造壓力，“考砸了，我們就不管你了”，“考不上重點(diǎn)高中你這一輩子就完了”，諸如此類的話會(huì)使孩子產(chǎn)生對(duì)中考的擔(dān)憂和恐懼心理，不利于考試的發(fā)揮。

避免比較有些家長(zhǎng)為了激發(fā)孩子奮進(jìn)，總是樹(shù)立很多榜樣，“你看你表姐多爭(zhēng)氣，考好了，重點(diǎn)學(xué)校輪番到家里動(dòng)員”，“某某多爭(zhēng)氣，一模又是全年級(jí)前★★名。”，這些看似激勵(lì)的話對(duì)孩子都起不到促進(jìn)作用，反而傷害了自尊心。越拿孩子的不足跟別人比，他就越覺(jué)得高不可攀，越自卑氣餒。正確的做法是，多過(guò)程比較，少成績(jī)比較，多和自己比，和過(guò)去比，和同等水平的比。

避免過(guò)度保護(hù)很多家長(zhǎng)考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來(lái)，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，甚至請(qǐng)假在家照顧孩子，把起居生活大包大攬起來(lái)，這反而會(huì)增加孩子的不安，一種到了中考如臨大敵的感覺(jué)，還增加心理負(fù)擔(dān)，不利于以一顆平常心面對(duì)中考。

避免過(guò)多干涉很多家長(zhǎng)看到孩子不抓緊學(xué)習(xí)就著急，特想幫助孩子提高，于是對(duì)孩子的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，不準(zhǔn)這樣做，必須那樣做，可是效果適得其反。一位學(xué)生說(shuō)，一舉一動(dòng)好似受監(jiān)視，很壓抑，爸爸的方法不適合我等，所以我們可以幫助但不要卷入太深。

避免期望過(guò)高我們要根據(jù)孩子的水平提出期望，不要給孩子規(guī)定必須考上什么學(xué)校，最好不要過(guò)多談?wù)摗Ｒ龑?dǎo)孩子把關(guān)注的焦點(diǎn)，從考試結(jié)果轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，告訴孩子只要踏實(shí)過(guò)完這一個(gè)月就行，這樣孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)就能輕裝上陣。

備考注意

創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛。有的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)“我一直寬慰孩子，考不上沒(méi)什么，可他的壓力怎么還那么大呢?”因?yàn)橛袝r(shí)語(yǔ)言是蒼白的，嘴上盡管說(shuō)沒(méi)什么，但那充滿期待的目光、任勞任怨的身影……都深深印在孩子的眼里心上，這是一種隱性的壓力。把6月份平常化，夫妻之間以及與孩子之間和平常一樣輕松，以幽默做調(diào)味劑，讓家里少些“備戰(zhàn)”氣氛，多些陽(yáng)光和歡笑，這種愉悅和諧的氛圍會(huì)對(duì)孩子的心態(tài)起到積極的調(diào)節(jié)作用。

保持樂(lè)觀愉快的情緒。家長(zhǎng)首先要克服自己的緊張情緒，一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)“我媽告訴我別緊張，可她一天到晚如臨大敵，我一次考不好，她比我還焦慮，成天唉聲嘆氣。”想想看，如果我們比孩子還焦慮，那孩子能輕松應(yīng)考嗎?如果孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)都心緒不寧六神無(wú)主，他能穩(wěn)住陣腳嗎?家是避風(fēng)港，是安全島，是加油站，做家長(zhǎng)的首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，把擔(dān)憂放在心底，把笑容掛在臉上，把積極情緒傳遞給孩子，增強(qiáng)他的自信。尤其是一模、二模成績(jī)不理想時(shí)，容易自卑，此時(shí)他們需要的不是責(zé)備和道理，而是理解、鼓勵(lì)，更需要心理支持。家長(zhǎng)可以和孩子一起分析丟分的原因，查漏補(bǔ)缺。另外由于長(zhǎng)時(shí)間艱苦學(xué)習(xí)，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，父母一定要一如既往地給予理解、鼓勵(lì)和支持，做永遠(yuǎn)的后盾。

多多和孩子交流、溝通、傾聽(tīng)。本身就是對(duì)孩子的一種心理支持，在孩子煩躁時(shí)坐下來(lái)聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)話，不要打斷和評(píng)判，讓他盡情宣泄心理垃圾，然后一起探討解決問(wèn)題的方法。另外很多孩子擔(dān)心考不好而對(duì)不起家長(zhǎng)，針對(duì)這種心理家長(zhǎng)應(yīng)給予理解和開(kāi)導(dǎo)，消除他們的各種顧慮，減輕來(lái)自家庭方面的壓力。

重視孩子的心理。健康中醫(yī)有句話“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，食補(bǔ)不如神補(bǔ)”，因此，與其讓孩子服用藥品或保健品，不如多給他一些肯定和鼓勵(lì)，讓他多一份自信和勇氣，這比改善飲食、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)還更重要。吃平常吃的，適當(dāng)增加營(yíng)養(yǎng)就行，不必特別改善。另外提醒孩子晚上復(fù)習(xí)不要熬夜，勞逸結(jié)合，調(diào)整好休息學(xué)習(xí)時(shí)間。

總結(jié)：三方面入手

1、思想上鼓勁加壓;(目標(biāo)、要求)相信孩子的能力，關(guān)鍵在于為與不為;不同分?jǐn)?shù)上不同學(xué)校。

2、生活上貼心照顧;(飲食起居、生理)

3、心理上熱情疏導(dǎo)。(交流、寬松)

最后再一次對(duì)各位家長(zhǎng)的蒞臨表示感謝，希望今后您們能夠繼續(xù)支持學(xué)校的工作，讓我們攜起手共同為孩子的成長(zhǎng)盡一份力，讓孩子在關(guān)懷中順利度過(guò)人生這一關(guān)鍵時(shí)期。

第五篇：中考前家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

中考前家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！今天的家長(zhǎng)會(huì)，我要和大家探討兩方面的問(wèn)題：一個(gè)是中考來(lái)臨前我們家長(zhǎng)該做些什么？一個(gè)是升入高中后家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么？

中考來(lái)臨前我們家長(zhǎng)該做些什么？

在中考前的這段時(shí)間里，我們家長(zhǎng)該做些什么呢？我們要以孩子復(fù)習(xí)應(yīng)考為中心，通過(guò)孩子、學(xué)校、家長(zhǎng)三方面共同努力，才能確保孩子在中考中取得理想成績(jī)。針對(duì)這一問(wèn)題，我想從三個(gè)方面與大家交流交流。

一、這一時(shí)期學(xué)生存在的主要問(wèn)題。

這一時(shí)期學(xué)生存在的主要問(wèn)題有：一種是成績(jī)一貫不理想的人：沒(méi)有明確的目標(biāo)，或目標(biāo)不高，缺乏動(dòng)力，沒(méi)有時(shí)間緊迫感，自暴自棄嚴(yán)重，上課不專心聽(tīng)講，作業(yè)馬虎應(yīng)付甚至抄襲、不做，午睡不睡，還影響別人；另一種是想好好學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不得法的人：或三分鐘熱度，毅力不夠，一遇攔路虎就放棄，其實(shí)還是學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠；或不重視各課知識(shí)的系統(tǒng)梳理，做到融會(huì)貫通，以一勝百；或不注重徹底弄懂平時(shí)的練習(xí)訓(xùn)練上做錯(cuò)的題目，做查漏補(bǔ)缺的工作，而是老做無(wú)用功；或是平時(shí)只顧于應(yīng)付老師布置的作業(yè)，不去深入鉆研，遇到不懂的問(wèn)題不去及時(shí)請(qǐng)教老師，喜歡與其他同學(xué)對(duì)答案，或者只滿足于聽(tīng)老師課上來(lái)講解，似懂非懂，能力水平得不到提高。或壓力過(guò)重，一味用功，不會(huì)合理安排時(shí)間，不會(huì)休息，往往上課無(wú)精打采，這樣事半功倍，得不償失。

二、在最后階段，我們家長(zhǎng)該做些什么呢？

根據(jù)各自孩子的特點(diǎn)，一是分兩步走；二是從三方面入手；三是四項(xiàng)注意。

1、分兩步走：一是騰出空來(lái)趕快了解一下孩子目前的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想動(dòng)態(tài)，然后對(duì)癥下藥，幫孩子擬定合理的時(shí)間表，并陪他學(xué)習(xí)一段時(shí)間，讓他感到馬虎不得，感到再不認(rèn)真也說(shuō)不過(guò)去，切不可簡(jiǎn)單粗暴；二是中考期間不加壓，讓孩子心情輕松、自信、健康，保持最佳發(fā)揮狀態(tài)。心態(tài)平常中考門(mén)檻輕松過(guò)。創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發(fā)揮出最佳水平。

2、三方面入手：一是思想上鼓勁幫孩子建立自信：明確目標(biāo)，相信孩子的能力。成功的關(guān)鍵在于為與不為，肯定孩子這段時(shí)期的表現(xiàn)，一定能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；二是生活上貼心照顧：這段時(shí)間孩子思想高度緊張，精力高度集中，家長(zhǎng)一定要督促孩子勞逸結(jié)合，保證較充足的睡眠，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的良性循環(huán)，如果晚上開(kāi)夜車，白天倒沒(méi)精神，只能導(dǎo)致功課沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，身體也垮了。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)也要關(guān)心孩子的起居飲食，調(diào)整好生物鐘；三是心理上熱情疏導(dǎo)：中考是一次基礎(chǔ)性的選拔考試，試題難度不會(huì)太大，絕大多數(shù)情況下可準(zhǔn)確反映孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)水平。要告知孩子不必過(guò)分擔(dān)憂中考時(shí)會(huì)出現(xiàn)意外失誤，發(fā)揮不了自己的正常水平。只要像平時(shí)一樣，認(rèn)真、努力就行了。同時(shí)要告知孩子，考試不是命運(yùn)大決戰(zhàn)，也非人生終極點(diǎn)。在重點(diǎn)高中招生名額有限的情況下，名落孫山是很正常的事，這決不是恥辱。即使這次考不上重點(diǎn)高中，普通高中也可以，只要自己肯努力，改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)多得是，成才的坦途仍在。有了坦蕩的胸懷，樹(shù)立崇高的志向，做好考得上和考不上的兩手準(zhǔn)備，榜上無(wú)名，腳下有路。只要孩子能情緒飽滿，臨場(chǎng)不亂，思想上沒(méi)有包袱，就能應(yīng)試自如，取得理想的成績(jī)。

3、四個(gè)注意點(diǎn)：

一是切忌期望過(guò)高。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的期望，愛(ài)把“至少要考580分”、“一定要上公費(fèi)一中、一定要走擇優(yōu)、一定要進(jìn)前二十名等”之類的話掛在嘴邊，殊不知這樣做不僅起不到激勵(lì)作用，反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。其實(shí)，到了這個(gè)時(shí)候，孩子的知識(shí)水平和能力基本上已成定局，短時(shí)間內(nèi)不可能有“質(zhì)的飛躍”，因此，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)就是正確了解孩子的狀況，接納孩子的現(xiàn)狀，不提不切實(shí)際的要求，你不妨告訴孩子：“只要盡到最大努力就行了！”

二是切忌制造緊張空氣。為了給孩子督戰(zhàn)助陣，有些家長(zhǎng)刻意制造出“一級(jí)戰(zhàn)備”的考前狀態(tài)，如請(qǐng)假在家做“專職后勤”，晚上絕不打開(kāi)電視等等。其實(shí)，這樣做反而會(huì)讓孩子覺(jué)得壓抑、煩悶，“透不過(guò)氣”來(lái)。明智的做法是，家長(zhǎng)該干嘛就干嘛，同時(shí)，盡量避免出現(xiàn)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生消極影響的事件，如夫妻吵架、鄰居沖突等等，營(yíng)造溫馨、寬松的家庭氛圍。

三是切忌打擊孩子的自信心。自信心能讓考生把現(xiàn)有水平發(fā)揮到最佳程度，在考前階段，家長(zhǎng)對(duì)孩子要鼓勵(lì)、肯定，不要?jiǎng)虞m批評(píng)、指責(zé)。當(dāng)孩子某一次考前測(cè)驗(yàn)失利時(shí)，一味責(zé)罵只會(huì)讓孩子更加缺乏自信，甚至自暴自棄，這時(shí)，家長(zhǎng)最好多與老師、孩子溝通，共同找出失利的原因，幫助孩子盡快走出失利的陰影。四是切忌嘮叨。在孩子復(fù)習(xí)迎考期間，一些家長(zhǎng)總愛(ài)在孩子面前反復(fù)念叨“你要加把勁啊！”、“你一定要考好呀！”等等，這容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，加重思想包袱。有這嘮叨的功夫，不如給孩子講講笑話，讓他的神經(jīng)放松一下。

三、幫助學(xué)生進(jìn)入考前最佳狀態(tài)：“適度緊張”。

情緒的好壞直接影響考生的學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)，考前心理不外乎3種情況：一種是過(guò)度緊張，一種是滿不在乎，還有一種是適度緊張。前兩種情況都不足取，只有“適度緊張”才是最佳狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，考生信心十足，平心靜氣，精力集中，思維敏銳，答題準(zhǔn)確。

提醒學(xué)生家長(zhǎng)：學(xué)生能否“適度緊張”和家長(zhǎng)的期望值有直接的關(guān)系。不同的學(xué)生家長(zhǎng)要采用不同的辦法： 一是針對(duì)滿不在乎的：他們的表現(xiàn)往往是目標(biāo)不高，缺乏動(dòng)力，沒(méi)有時(shí)間緊迫感的。要引導(dǎo)他們?nèi)泄M(fèi)雖然可以輕松考上，但要想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班沒(méi)有好的成績(jī)是進(jìn)入不了的。同時(shí)要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)班和普班在很多地方是不一樣的。二是針對(duì)過(guò)度緊張的：他們的表現(xiàn)往往是目標(biāo)過(guò)高，壓力過(guò)重，一味用功埋頭苦讀，每次模擬的成績(jī)都在一中擇優(yōu)邊緣、配額邊緣，還有想要進(jìn)入前二十名的考生，要幫助他們適當(dāng)放松（例如在復(fù)習(xí)間歇跳10分鐘繩，散散步，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，晚上看看新聞），調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力。

升入高中后家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么。

一、要明確這一代子女所面臨的三個(gè)特殊問(wèn)題。一是孩子心理健康的問(wèn)題。

咱們的孩子大多是獨(dú)生子女。原來(lái)是一家?guī)讉€(gè)小孩一起搶著爭(zhēng)大人的寵，現(xiàn)在是一家六個(gè)大人要爭(zhēng)、要搶小孩的寵了——家庭結(jié)構(gòu)變化了。而我們卻還在用過(guò)去成長(zhǎng)經(jīng)歷中形成的觀念來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，孩子自然難以接受。

咱們的孩子是幾乎都是在電視機(jī)、電腦前長(zhǎng)大的孩子。可以說(shuō)電視的時(shí)代是沒(méi)有童年的時(shí)代。在電視機(jī)和游戲機(jī)前長(zhǎng)大的孩子，與父母的溝通越來(lái)越少，慢慢地，孩子向父母關(guān)閉了心靈的大門(mén)，增加了與父母的矛盾，形成了不健康的心理。

進(jìn)入高中階段更是如此，想要自立的時(shí)候，又懵懵懂懂的剛接觸社會(huì)，具有強(qiáng)烈的叛逆性，他們不愿與不理解他們的老師溝通，更不愿與不理解他們的父母溝通。

家長(zhǎng)要充分理解，咱們的孩子是第一代在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子。這代人是最辛苦的，既要滿足應(yīng)試教育又要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才需求。因此面臨很大的壓力，很容易有心理健康問(wèn)題。

二是家庭教育落后的問(wèn)題。

我們國(guó)家的家庭教育非常落后，特別是咱們的家長(zhǎng)沒(méi)有這一代小孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷，加上家長(zhǎng)沒(méi)有專門(mén)研究家庭教育。現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)了，社會(huì)發(fā)展節(jié)奏太快了，咱不研究學(xué)習(xí)家庭教育，咱就跟不上孩子的成長(zhǎng)步伐。

三是我們的教育制度。

我們國(guó)家是完全的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，可是我們的教育制度非常滯后，到現(xiàn)在還不能完全按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律下的人才需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

由于以上幾個(gè)特殊問(wèn)題，家長(zhǎng)和教師都感覺(jué)到現(xiàn)在的孩子難教。

二、針對(duì)這些問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)做些什么呢？

我覺(jué)得針對(duì)這些問(wèn)題家長(zhǎng)至少要從三個(gè)方面做好準(zhǔn)備。

第一方面：家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，孩子的智力教育主要靠老師，家長(zhǎng)輔助；品質(zhì)教育主要靠家長(zhǎng)，老師輔助。不能把教育孩子的希望全部寄托在老師身上，對(duì)學(xué)校的期望值不能太高，你要主動(dòng)承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。

為什么把轉(zhuǎn)變觀念放在第一呢？因?yàn)椤岸皇兰o(jì)，家長(zhǎng)的觀念就是孩子的起跑線。”你的觀念都不超前，你的孩子將來(lái)怎么能成功呢？為了便于大家記憶，我講個(gè)故事，《貓抓老鼠的故事》。

有一天，貓追一只老鼠，這只老鼠迅速跑回洞里去．沒(méi)有被貓抓住，其它老鼠很敬佩這只老鼠：“哎呀!你到底是經(jīng)過(guò)鍛煉，現(xiàn)在連貓都抓不到你了。” 這只老鼠很得意。貓?jiān)谕忸^氣得喵喵直叫，叫了半個(gè)小時(shí)，貓不叫了，又等了一個(gè)小時(shí)．外面沒(méi)有聲音了，其它老鼠就跟這只老鼠說(shuō)：“貓已經(jīng)走了，現(xiàn)在我們可以出去了。”這只老鼠說(shuō)：“不能出去，現(xiàn)在貓的技能也提高了，不能上它的當(dāng)。”它們就沒(méi)有出去，結(jié)果又等了一個(gè)小時(shí)，外邊傳來(lái)了狗的叫聲，這只老鼠說(shuō)：“現(xiàn)在可以出去了。” 為什么說(shuō)狗叫了就可以出去了呢?因?yàn)橥ǔ９犯埵遣辉谝黄鹜娴模吩谪埦筒粫?huì)在；而且俗話說(shuō)，狗抓耗子多管閑事。于是，這只老鼠就帶著其它老鼠出去了。沒(méi)想到，剛剛一出老鼠洞，就給貓抓住了。老鼠想，我死是死定了，不過(guò)我要問(wèn)問(wèn)這只貓是用什么計(jì)謀抓到我的。你看這只貓?jiān)趺凑f(shuō)的：“都什么年代了，21世紀(jì)了，我不換兩招我哪有飯吃？我多學(xué)了一門(mén)外語(yǔ)就成功了，那個(gè)狗叫是我學(xué)的。”

貓為了求生存都會(huì)改觀念、換手法，人的教育，不與時(shí)俱進(jìn)能行嗎？ 伴隨著信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)發(fā)展節(jié)奏實(shí)在是太快，這對(duì)于現(xiàn)代的孩子來(lái)說(shuō)好處多多。但任何事情都是一分為二的，同樣，這個(gè)世界對(duì)孩子誘惑的東西也實(shí)在太多。

現(xiàn)在社會(huì)上不良風(fēng)氣越來(lái)越多，中學(xué)生網(wǎng)戀，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，沉迷色情網(wǎng)站，中學(xué)生早戀，因條件優(yōu)越?jīng)]有抗挫折能力，缺乏實(shí)踐能力??這些都直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。所以，光靠一個(gè)老師不可能保證每個(gè)學(xué)生都不受不良風(fēng)氣的侵噬。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，家長(zhǎng)還是按計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的觀念，認(rèn)為把孩子養(yǎng)大就行了，把教育孩子的事全部交給學(xué)校，這樣肯定教育不好孩子。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，家長(zhǎng)不親自參與孩子的教育是不行的。

所以說(shuō)，要想孩子成才，你必須主動(dòng)承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。因?yàn)椋鐣?huì)好不好你是不能把握的，學(xué)校的老師好不好你也不一定能把握，你唯獨(dú)對(duì)你自己是可以完全把握的。你不能把自己孩子這個(gè)寶壓在別人身上，只要你的教育方法好，你小孩無(wú)論碰到什么樣的老師都不會(huì)壞，碰到好老師就會(huì)更好。那家長(zhǎng)如何掌握好的教育方法呢？唯一的辦法就是學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)與孩子溝通，學(xué)習(xí)好的教育孩子的方法。在這里我可以向大家推薦幾位教育名家：教孩子學(xué)習(xí)方法學(xué)魏書(shū)生；家庭教育方法學(xué)陳忠聯(lián)；培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)孫云曉。那如何與孩子溝通呢？這是我今天要與大家交流的第二個(gè)方面。

第二方面：要學(xué)會(huì)與現(xiàn)代的孩子溝通。

就目前看，大多數(shù)家長(zhǎng)與孩子溝通的方式存在著很大的弊端，主要體現(xiàn)是一少一多：做父親的與孩子溝通一次，很少超過(guò)四句話；做母親的與孩子溝通，一句話要三遍以上。有專家給中國(guó)的父母總結(jié)，最多的話是：別看電視了、別老玩游戲了、趕快寫(xiě)作業(yè)、不好好學(xué)習(xí)能考上好學(xué)校嗎？考不上好學(xué)校將來(lái)有好工作嗎？現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，你將來(lái)喝西北風(fēng)啊？各位如果不相信的話，可以準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī)，家長(zhǎng)一方在訓(xùn)孩子的時(shí)候，另外一個(gè)人就打開(kāi)錄音機(jī)，也不用多錄，就錄一個(gè)星期，然后找一個(gè)地方放你們兩個(gè)人聽(tīng)聽(tīng)，不把你們兩個(gè)人煩死才怪。家長(zhǎng)無(wú)法跟孩子溝通，究竟是誰(shuí)的責(zé)任？看看以下家長(zhǎng)與孩子溝通的幾種方式，你自然就有了答案。（家長(zhǎng)與孩子溝通的幾種方式：）

第一種，指責(zé)埋怨型的溝通。這種當(dāng)爸爸的比較多。第二種，遷就討好型的溝通。這種當(dāng)爺爺奶奶的比較多。第三種，打岔啰嗦型的溝通。這種當(dāng)媽媽的比較多。第四種，超強(qiáng)規(guī)范型的溝通。這種當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的比較多。我們提倡的是平等和諧型的溝通。

那怎樣才能與現(xiàn)代的孩子平等和諧的溝通呢？陳忠聯(lián)總結(jié)出了家長(zhǎng)與孩子溝通“六要”、“六不要”、“六個(gè)秘訣”。提供給大家作參考：

親子溝通“六要”。

1、要經(jīng)常為孩子找出優(yōu)點(diǎn)，并能具體說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)。

2、要時(shí)常對(duì)孩子表示信賴，并告訴他：“你一定行!”

3、要尊重孩子的感覺(jué)，積極傾聽(tīng)孩子的需要，并能真誠(chéng)表達(dá)父母自己的感受。

4、要讓孩子有發(fā)泄情緒與談?wù)摳惺艿臋C(jī)會(huì)。

5、要常觀察孩子的需要與期待，使他常處于愉快和滿足的狀態(tài)中。

6、要與孩子—起談?wù)摻鉀Q問(wèn)題的方法。親子溝通“六不要”。

1、不要在情緒高漲時(shí)，急于與孩子溝通或討論問(wèn)題。

2、不要把工作情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。

3、不要太過(guò)急躁，因?yàn)榧痹耆菀资箚?wèn)題更加嚴(yán)重。

4、不要先判斷是非對(duì)錯(cuò)或與孩子互相怪罪，因?yàn)檫@也于事無(wú)補(bǔ)。

5、不要用批評(píng)、指責(zé)的語(yǔ)氣(以言語(yǔ)或是肢體暴力管教)。

6、不要說(shuō)出‘你真笨”、“你不好”、“你傻呀”等話語(yǔ)。與孩子溝通六秘訣。

1、給他機(jī)會(huì)。

2、能進(jìn)能退。

3、潛移默化。

4、縮短距離。

5、疏導(dǎo)情緒。

6、知足常樂(lè)。

經(jīng)過(guò)專家的研究，溝通的好壞直接影響孩子的成長(zhǎng)，看看你的孩子是在哪種情況下成長(zhǎng)的：

指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人； 敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易好斗逞能； 嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮； 鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易充滿自信； 贊許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易愛(ài)人愛(ài)己； 認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易把握目標(biāo)； 友善中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)會(huì)對(duì)別人多一份關(guān)愛(ài)。

另外，要想更好的了解自己的孩子，還有一個(gè)辦法是：“從孩子最好的朋友談起，從招待孩子最好的朋友入手，也許因此使你更了解自己的孩子。” 那要想做到這些，我們做家長(zhǎng)的還需要“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，因?yàn)樾畔r(shí)代，社會(huì)發(fā)展得太快，孩子在接受新鮮事物的過(guò)程中，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大人的步伐。網(wǎng)絡(luò)上流行的孩子們的一些用語(yǔ)足以說(shuō)明了這一點(diǎn)。有的學(xué)生把不懂網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的父母叫做“菜鳥(niǎo)”，意即新手，自稱為“老鳥(niǎo)”。當(dāng)代家庭教育在他們的口中竟成了“菜鳥(niǎo)”教育“老鳥(niǎo)”。譬如“蛋白質(zhì)”這類看似不雅的網(wǎng)絡(luò)名詞（“蛋”乃笨蛋，“白”乃白癡，“質(zhì)”即神經(jīng)質(zhì)），大人根本不解其義。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)好的教育孩子的方法多么重要。這也是我今天要與大家交流的第三個(gè)方面。

第三方面：學(xué)習(xí)好的教育孩子的方法。

方法一：教孩子學(xué)會(huì)感恩，養(yǎng)成孝敬父母的習(xí)慣。

只有懂得感恩的孩子，他才會(huì)懂得感激父母的養(yǎng)育之恩；懂得感激父母之恩的孩子，也才可能懂得感激知遇之恩、提拔之恩。懂得感恩的人，他心里才會(huì)裝有別人，別人心里自然會(huì)有他，他的交際面自然寬闊得多，他今后的人生也才可能走得順暢。

記得看過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一位十三、四歲的少年，在家里就因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和媽媽頂撞起來(lái)，離家出走了。當(dāng)他在大街上晃蕩了一整天，肚子也餓得不行了，而口袋里卻沒(méi)有錢(qián)，實(shí)在走不動(dòng)了就在一戶人家門(mén)前坐下來(lái)休息。這家的老奶奶看見(jiàn)他疲憊不堪的樣子，就扶他進(jìn)屋，還給他下了一大碗面端給他吃，這孩子實(shí)在餓壞了，就毫不客氣的一口氣就把那碗面吃光了，然后，他深深的感謝老人救了他。老人簡(jiǎn)單的了解了這個(gè)孩子的遭遇后說(shuō)：“你是一個(gè)善良、也懂得感恩的孩子。我今天只是給你下了一碗面，你就能對(duì)我這么感激，可是你真正應(yīng)該感激的人還是你的父母，從小到大，他們不知為你下過(guò)多少碗面，為你做了多少比我更能表達(dá)關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事??”老人的話還沒(méi)說(shuō)完，這孩子就雙膝一跪，感謝老人的教導(dǎo)，然后飛快的跑回家了。

從這個(gè)故事中我們明白：很多時(shí)候，受恩時(shí)間越久，越容易忘記，所以受人家一頓飯則感激不盡，若是吃久了，就會(huì)生起好吃不好吃的想法。當(dāng)孩子已具備了某些做事能力，而做父母的還是事無(wú)巨細(xì)、面面俱到，后勤服務(wù)，呼之即來(lái)，揮之即去，做孩子的哪會(huì)知道父母的辛苦，哪會(huì)珍惜父母的愛(ài)。這種沒(méi)有理智的、沒(méi)有原則的溺愛(ài)，只會(huì)讓孩子一次次錯(cuò)過(guò)了行孝的機(jī)會(huì)。父母給孩子包辦的越多，孩子就認(rèn)為你對(duì)他好是理所當(dāng)然的事。哪一天，就算你幫他做的十件事中，有九件都做得好，只有一件不能讓他滿意，那孩子可能就會(huì)說(shuō)你不好，沖你發(fā)脾氣。所以，過(guò)于寵愛(ài)的孩子必定不孝。我想“慈母多敗兒”，這個(gè)“慈”字說(shuō)的就是寵愛(ài)和溺愛(ài)的意思。

因此，孩子能做的事絕不能讓他麻煩別人。比如以下情形：孩子做作業(yè)遇到問(wèn)題，叫媽媽過(guò)來(lái)一下，你有沒(méi)有要求他自己走過(guò)來(lái)問(wèn)？孩子在看電視，看見(jiàn)你過(guò)來(lái)，說(shuō)媽媽你順便幫我拿杯水，你能拒絕他嗎？孩子說(shuō)媽媽，我今天上體育課打籃球，手都抖了，你能不能幫我洗雙襪子，你會(huì)幫他嗎？如果這些你都幫他做了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)日后的生活，你會(huì)非常不幸：因?yàn)槟憧偸请S手幫孩子做了一切，而孩子卻從來(lái)沒(méi)有給你倒過(guò)一杯水，給你夾過(guò)一次菜。試想，這樣的孩子會(huì)孝順嗎？ 再看另外一個(gè)例子：北京有一個(gè)母親那真叫絕了，她全家都非常愛(ài)吃桔子，媽媽買(mǎi)桔子從來(lái)不按照斤買(mǎi)，而是按照3的倍數(shù)來(lái)買(mǎi)，15個(gè)、21個(gè)等等。晚飯后看電視全家人看桔子，媽媽都是讓兒子去拿3個(gè)桔子，洗干凈、擦干凈，一人分一個(gè)。就剩下最后3個(gè)桔子了，兒子拿在手里一會(huì)兒看看爸爸、一會(huì)兒看看媽媽，媽媽一看就明白了兒子小心眼，兒子的想法是就剩3個(gè)了，你們兩個(gè)人還吃啊？媽媽給丈夫使了一個(gè)眼色要吃，結(jié)果爸爸媽媽一邊吃桔子兒子一邊流眼淚，兒子心里想你們真的吃了，一點(diǎn)也不心疼我。這個(gè)媽媽后來(lái)說(shuō)：“哎呀我的天啊，我把這個(gè)桔子吃下去，一點(diǎn)味也沒(méi)有吃出來(lái)。”有教育家總結(jié)：“這個(gè)媽媽做得太對(duì)了，現(xiàn)在孩子不是缺兩個(gè)桔子，而是缺的心中要有別人。”在獨(dú)生子女的年代，千萬(wàn)別讓你的孩子吃獨(dú)食，一定要培養(yǎng)他學(xué)會(huì)分享。

分桔子的孩子長(zhǎng)大了，考上北京大學(xué)，親戚們都很高興，這個(gè)給50，那個(gè)給100，一共給了500塊錢(qián)。他媽媽說(shuō)沒(méi)有想到，春節(jié)回家看奶奶，兒子把這500塊錢(qián)裝了一個(gè)紅包都給了奶奶。大家想想，現(xiàn)在的孩子有500塊錢(qián)，屬于自己的錢(qián)，能省下給一個(gè)遠(yuǎn)方的老人嗎？為什么這個(gè)孩子如此有孝心、愛(ài)心呢？就是因?yàn)檫@個(gè)媽媽家里一做了好吃的東西，先讓孩子給姥姥、姥爺送一份，因?yàn)榭康暮芙Ｃ恳粋€(gè)月去郵局給爺爺奶奶匯款都帶著兒子去填單子、辦手續(xù)，而且還得讓兒子寫(xiě)上一句問(wèn)候老人的話，多少個(gè)21天過(guò)去了，多少個(gè)90天過(guò)去了，孩子孝敬長(zhǎng)輩已經(jīng)形成了一個(gè)習(xí)慣了，這就是孔老夫子說(shuō)的名言少成若天性、習(xí)慣如自然，就是小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，會(huì)像他的天性一樣自然，這就是家庭教育的一個(gè)很高境界。

方法二：教孩子學(xué)會(huì)合作，養(yǎng)成樂(lè)于合作的習(xí)慣。

教孩子學(xué)會(huì)合作，很重要的一點(diǎn)就是教會(huì)孩子善于看到別人的優(yōu)點(diǎn)。現(xiàn)在獨(dú)生子女多，都很自我，很難看到別人的優(yōu)點(diǎn)。但是，小孩從小不會(huì)看別人的優(yōu)點(diǎn)，他長(zhǎng)大了也就不會(huì)與他人合作，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下就不會(huì)站在巨人的肩膀上奮斗，他就很難成功。所以從小教育小孩學(xué)會(huì)看別人的優(yōu)點(diǎn)十分重要。

那么，怎樣教會(huì)孩子看別人的優(yōu)點(diǎn)呢？我們講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，就能讓孩子一輩子記住這個(gè)道理。

這個(gè)故事是大家都知道的，就是龜兔賽跑的故事。龜兔賽跑的故事過(guò)去的說(shuō)法是兔子驕傲自滿，打瞌睡了，龜跑贏了。現(xiàn)在有了新的版本：第一次比賽，兔子打瞌睡了，烏龜跑贏了。兔子就想，我跑得這么快，怎么跑不過(guò)烏龜呢？提出進(jìn)行第二次比賽，這一次，兔子不打瞌睡了，結(jié)果兔子跑贏了。這回烏龜想，我第一次比贏了，第二次怎么又輸了呢？那不行，就提出進(jìn)行第三次比賽，這一次，兔子沒(méi)有打瞌睡，烏龜又跑贏了。烏龜怎么能跑贏呢？原來(lái)烏龜把終點(diǎn)站設(shè)在一條河的對(duì)面!兔子很快跑到河邊，但不會(huì)游泳，過(guò)不去。烏龜慢慢爬，慢慢爬，快爬到河邊，回頭看了兔子一眼，跳下去，游了過(guò)去，又跑了第一。從這里，我們教育學(xué)生，烏龜有烏龜?shù)膬?yōu)點(diǎn)，兔子有兔子的優(yōu)點(diǎn)，你不要以為只有你聰明，別人都笨，每個(gè)人都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。

這個(gè)時(shí)候兔子也得想著啊！于是兔子就跟烏龜商量，我倆合作吧，將來(lái)在陸地上我背著你跑，在河里面你背著我游，我們共同快點(diǎn)到達(dá)目的地。所以，我們教會(huì)學(xué)生要學(xué)會(huì)合作，按照現(xiàn)在時(shí)尚的說(shuō)法就是要學(xué)會(huì)整合資源，從小就要有這個(gè)意識(shí)。一個(gè)故事，兩個(gè)道理，終生難忘。在這里，我要告訴大家的是：在這個(gè)高科技發(fā)展的時(shí)代，獨(dú)生子女占據(jù)主流的時(shí)代，因?yàn)楠?dú)生子女都很自我，所以誰(shuí)學(xué)會(huì)了合作，誰(shuí)就能脫穎而出，因?yàn)槲镆韵橘F嗎？

方法三：教孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

為什么“窮人的孩子早當(dāng)家”?因?yàn)楦F人的孩子生活壓力大，家務(wù)勞動(dòng)和其他事務(wù)多，他的動(dòng)手能力很強(qiáng)。所以，越是富裕的家庭，孩子的心智成熟得越慢，長(zhǎng)大了，什么都不會(huì)做，連衣服都不會(huì)洗，離不開(kāi)父母，離不開(kāi)家。而現(xiàn)在社會(huì)需求的是綜合性的人才，是具有實(shí)踐能力的人才，除非你是高精尖的人才，否則很難找到工作。

在上個(gè)世紀(jì)末，有關(guān)方面對(duì)各國(guó)小學(xué)生每日從事家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間做過(guò)統(tǒng)計(jì)：美國(guó)為1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，英國(guó)0.6小時(shí)，法國(guó)0.5小時(shí)．日本0.4小時(shí)，中國(guó)僅為0.2小時(shí)，即12分鐘。2002年，中國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女平均每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間為11.32分鐘。與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)孩子家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間要少得多，甚至只是美國(guó)的零頭。作為發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)，按說(shuō)勞動(dòng)應(yīng)多于發(fā)達(dá)國(guó)家，卻為何出現(xiàn)這么一種狀況呢？最根本的就是觀念問(wèn)題。許多家長(zhǎng)這樣要求孩子：只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管。這是一句非常典型的話，其含義是分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)，一切為了考試，什么道德呀、體育呀都算不了什么，勞動(dòng)更是不必提及的事。那么，我們來(lái)看看孩子是否需要?jiǎng)趧?dòng)，勞動(dòng)對(duì)于兒童成長(zhǎng)有何意義？美國(guó)哈佛大學(xué)的學(xué)者威特倫花了40年的時(shí)間，追蹤觀察了256名波士頓少年，結(jié)論是：從小愛(ài)勞動(dòng)、能干事的孩子成年后，與各種人保持良好關(guān)系的比不愛(ài)勞動(dòng)的孩子多2倍，收入多5倍，失業(yè)少16倍，健康狀況也好得多，生活過(guò)得充實(shí)美滿，因?yàn)閯趧?dòng)能使孩子獲得各種能力，感到自己對(duì)社會(huì)有用。在美國(guó)，家長(zhǎng)從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢(qián)自己掙!”不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會(huì)給自己的父母家里剪草、送報(bào)賺些零用錢(qián)，女孩子做小保姆去賺錢(qián)。有個(gè)女孩每周六要去餐館打工。母親告訴她，你完全可以在家里幫媽媽干活，照樣可以領(lǐng)取工資。但這女孩覺(jué)得在家賺自己母親的錢(qián)不是本事，她一定要去外面賺錢(qián)來(lái)表示自己有自立的能力。

所以，做父母的，一定不要心疼孩子從事有意義的勞動(dòng)。寒暑假、雙休日可以給他們創(chuàng)造一些鍛煉自己的機(jī)會(huì)。讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中體會(huì)父母生活的艱辛，知道父母賺的血汗錢(qián)有多么不容易，從而形成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

方法四：教孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)，形成快速適應(yīng)新環(huán)境、新教師的能力。要想讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)，就要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)寬容。孩子學(xué)會(huì)寬容，他與父母之間、老師之間的矛盾就會(huì)減少，有利于孩子健康成長(zhǎng)。很多小孩，今天跟爸爸媽媽生氣，明天跟老師生氣，后天跟同學(xué)生氣，這樣的孩子將來(lái)很難成功。特別是進(jìn)入高中階段，孩子有了自己的主見(jiàn)，是叛逆性最強(qiáng)的時(shí)期。所以，很容易和老師、家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，矛盾多了，對(duì)孩子沒(méi)有好處，特別是學(xué)生跟老師有矛盾，吃虧的還是學(xué)生。這個(gè)時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)的要通過(guò)兩種方式來(lái)解決這類問(wèn)題。一是彎下腰，鼓勵(lì)孩子建立自信，學(xué)會(huì)寬容。二是通過(guò)學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)初高中的銜接辦法。當(dāng)家長(zhǎng)的彎下腰來(lái)，承認(rèn)這個(gè)時(shí)代的家長(zhǎng)、老師有很多方面不如孩子。在孩子非常自信的時(shí)候，你就可以提醒孩子，你是現(xiàn)代人，你爸爸媽媽和老師都是過(guò)去那個(gè)年代的人，現(xiàn)代人就應(yīng)該寬容過(guò)去時(shí)代的人，讓他站高一點(diǎn)，給他面子，他自然就有寬容之心，他能寬容別人，也從中找到成就感。有了寬容的心態(tài)，即使老師說(shuō)錯(cuò)了話，即使父母在教育方面不那么盡人意，他也不跟你計(jì)較。孩子不跟大人計(jì)較，就減少了許多矛盾。

同時(shí)，當(dāng)父母的要知道初高中銜接上的缺陷：初中老師放手的地方少，高中老師放手的地方多，在當(dāng)前高中進(jìn)行課改的過(guò)程中，更為明顯。因?yàn)檎n改注重培養(yǎng)孩子的能力，課堂活躍，學(xué)生動(dòng)手能力得到提高，但雙基落實(shí)較差。初中老師幾乎是手把手領(lǐng)著孩子預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)，檢查作業(yè)及時(shí)；而高中老師講得非常快，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固完全依靠學(xué)生來(lái)完成。所以家長(zhǎng)要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣：當(dāng)天學(xué)的，及時(shí)復(fù)習(xí)；單元學(xué)的，整體復(fù)習(xí)；階段學(xué)的，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。不要每次去看孩子，領(lǐng)著大吃一頓就沒(méi)事了。你可以通過(guò)問(wèn)哪一科老師教得怎樣來(lái)判斷學(xué)生這一科學(xué)的怎樣，然后跟老師溝通，幫助學(xué)生制定合理的計(jì)劃。這樣孩子很快就能適應(yīng)新的環(huán)境，新的教師和新的生活。

方法五：教孩子學(xué)會(huì)節(jié)制，形成自我管理的能力。

陳忠聯(lián)有句名言：聰明的人不一定都能成功，有聰明才智又能很好地控制自己的人將來(lái)一定能成功。在這里給大家提供一個(gè)案例：

2004年世界心理學(xué)大會(huì)在北京舉行，澳大利亞的一位心理學(xué)博士在會(huì)上講了一個(gè)案例。中國(guó)、澳大利亞兩國(guó)幼兒跨文化的研究，把兩國(guó)一些三四歲的孩子抽樣抽出來(lái)，然后每一個(gè)人面前放兩盤(pán)巧克力，一盤(pán)多、一盤(pán)少，中間放一個(gè)鈴鐺。研究人員問(wèn)小朋友你們喜歡吃巧克力嗎，回答說(shuō)喜歡吃，那么好今天就吃巧克力，但是有一個(gè)規(guī)定，誰(shuí)要想吃這盤(pán)多的巧克力就得等到15分鐘之后再吃，你如果等不及馬上吃也可以，但是只能吃少的這一盤(pán)，吃之前按鈴鐺。孩子們回答說(shuō)明白了，于是這個(gè)游戲開(kāi)始了。沒(méi)有過(guò)一會(huì)兒中國(guó)的孩子就紛紛按鈴了，拿了少的這盤(pán)巧克力開(kāi)始吃了，80%以上的中國(guó)孩子都吃了少的這盤(pán)巧克力吃。大家驚訝的是發(fā)現(xiàn)澳大利亞60%以上的孩子都會(huì)等到15分鐘之后，他要吃多的。歐美國(guó)家做了很多相關(guān)的研究，凡是在實(shí)驗(yàn)中能夠等15分鐘或者半個(gè)小時(shí)之后的孩子，長(zhǎng)大之后獨(dú)立性、克制力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些不能等待的孩子。相關(guān)的研究證明，能夠等待的孩子長(zhǎng)大了會(huì)更有出息。由此可以反思我們中國(guó)今天的家庭教育是否培養(yǎng)了一代不能等待的孩子？我們現(xiàn)在的生活好了，心想可不能讓孩子再受委屈了，要什么給他什么，有的父母下崗了還給孩子穿名牌。當(dāng)你這樣做的時(shí)候，可能你忽略了一個(gè)問(wèn)題，社會(huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人的需求被過(guò)度滿足的時(shí)候，他的快樂(lè)被隨之剝奪。孩子喜歡吃巧克力，好，那我再給你一塊，好吃嗎？好吃，原來(lái)孩子這么喜歡吃巧克力，給你一箱、兩箱，放你床底下，想吃就拿，于是他越來(lái)越覺(jué)得巧克力不好吃，越吃脾氣越大，真討厭就讓我吃巧克力，最難吃就是巧克力了。從教育的智慧來(lái)說(shuō)，好父母需要藏起一份愛(ài)心，要讓孩子適當(dāng)?shù)墓?jié)制，這就是教育的藝術(shù)，這樣可以培養(yǎng)孩子健康的人格。人們常說(shuō)：三窮三富過(guò)到老，也說(shuō)富不過(guò)三代，為什么呢？家庭教育起到?jīng)Q定性的因素。美國(guó)石油大王洛克菲勒非常富有，富有到什么程度呢？1945年他就捐870萬(wàn)美金給聯(lián)合國(guó)，給聯(lián)合國(guó)買(mǎi)地皮蓋大樓，1945年那時(shí)870多萬(wàn)美金不得了啊。但是有人說(shuō)洛克菲勒真的是精明的大商人，捐了870萬(wàn)但是掙的錢(qián)超過(guò)了870萬(wàn)，他把聯(lián)合國(guó)周邊的地全買(mǎi)下來(lái)，聯(lián)合國(guó)大廈在這里一建，周圍的地價(jià)飛升了，這就是商人。可是，他給自己孩子的零花錢(qián)，一個(gè)星期不超過(guò)五個(gè)美金，而且要求他的孩子記賬，錢(qián)是怎么花的呢，周末要進(jìn)行報(bào)賬，如果花的合理下一個(gè)星期獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)美金，如果花的不合理就少一個(gè)美金。這么大的一個(gè)富翁，給孩子一個(gè)星期100美金、200美金，那根本就不算什么事，但是他不，他只給孩子5美金，這就是有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，他要讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)制，這是有意義的，這就培養(yǎng)了孩子自我管理的能力。所以，家長(zhǎng)要經(jīng)常教育孩子，告訴他，一定要學(xué)會(huì)控制自己你才能成功。孩子能很好的控制自己，就能克服像網(wǎng)癮等很多頑固性的問(wèn)題。今天告訴大家?guī)讉€(gè)克服網(wǎng)癮的辦法，因?yàn)榫W(wǎng)癮是近幾年初、高中學(xué)生學(xué)壞最重要的殺手之一。那么，怎樣控制孩子迷戀電腦？一種是有條件的可以買(mǎi)電腦。一是家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)，二是可以通過(guò)將電腦擺放在公共位置，培養(yǎng)孩子的自控力。但是買(mǎi)電腦前一定要與孩子簽訂協(xié)議，約法三章，把各種玩電腦可能出現(xiàn)的情況都要列出來(lái)，問(wèn)他能不能做到不出協(xié)議上的所有問(wèn)題，要孩子簽字，雖然是小小的協(xié)議，還是很起作用的，否則，電腦買(mǎi)回來(lái)，他控制不住，你一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。

在這里我要強(qiáng)調(diào)的是，這是對(duì)沒(méi)有入迷的孩子的解決方法，已經(jīng)入迷的又怎么解決呢？

在這里給大家提供兩個(gè)案例：

第一個(gè)案例是：有個(gè)農(nóng)村婦女，小學(xué)文化，在村里開(kāi)個(gè)小商店，賺了點(diǎn)錢(qián)。她兒子讀初二，上網(wǎng)、打游戲成癮，一打就是十幾個(gè)小時(shí)，不吃飯不睡覺(jué)不讀書(shū)。媽媽把家里網(wǎng)線剪斷了，他跑到外面網(wǎng)吧去，爸爸怎么打怎么罵都沒(méi)有用，請(qǐng)教了多少專家都沒(méi)有解決問(wèn)題。這位媽媽，為了救自己的兒子，從零開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦。她連怎么開(kāi)電腦都不懂，網(wǎng)線怎么插更不知道，想打字拼音也不會(huì)??她在學(xué)電腦過(guò)程中碰到種種難題，可是她發(fā)揮出超強(qiáng)的毅力，咬緊牙關(guān)硬是把一個(gè)個(gè)困難都克服了，她還把她學(xué)習(xí)電腦的艱辛一點(diǎn)一滴記在日記本上——可憐天下父母心!就這樣默默地苦學(xué)了半年，這位母親學(xué)會(huì)玩QQ了，她取了個(gè)網(wǎng)名用QQ跟兒子在網(wǎng)上聊天。當(dāng)然，兒子并不知道這個(gè)網(wǎng)友就是自己的媽媽。他們經(jīng)過(guò)多次交流溝通，在網(wǎng)上幾乎無(wú)話不談，聊得很投機(jī)，兩個(gè)月后，兒子要求跟這個(gè)網(wǎng)友見(jiàn)個(gè)面。因?yàn)樗X(jué)得這個(gè)網(wǎng)友太神了，每次聊天，他還沒(méi)有說(shuō)什么，可這個(gè)網(wǎng)友總是能猜到他的心，他很好奇!這位媽媽也覺(jué)得時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，就答應(yīng)了。到了見(jiàn)面的地點(diǎn)，兒子一看“網(wǎng)友”竟然是自己的媽媽，大吃一驚!他想不到只有小學(xué)文化水平的媽媽竟然會(huì)用電腦跟自己在網(wǎng)上聊天!媽媽把自己這半年來(lái)怎樣從零開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦的艱辛的記錄拿給兒子看。兒子看后痛哭流涕，跪在媽媽面前，承認(rèn)自己錯(cuò)了，從此再也沒(méi)有沉溺在網(wǎng)上游戲中，徹底戒掉網(wǎng)癮了。這位偉大的媽媽用自己的行動(dòng)感化了孩子。求人不如求己，只要用心，就一定能挽救網(wǎng)癮者。

第二個(gè)案例是：有一個(gè)兒子網(wǎng)癮很大，媽媽傷心欲絕啊，但是沒(méi)有辦法，于是媽媽想到了一個(gè)辦法，媽媽天天做好了飯到網(wǎng)吧送飯。兒子羞愧難當(dāng)，說(shuō)媽媽對(duì)不起你，你別管我了，媽媽說(shuō)你是我兒子我能不管你嗎，你好好吃飯，注意身體。每次媽媽來(lái)送一次飯，兒子都覺(jué)得自己有罪，媽媽就堅(jiān)持送飯，送了這么大概十來(lái)天吧，兒子跟媽媽說(shuō)我跟你回家了，你說(shuō)這個(gè)媽媽的教育是什么方法，所以家庭不是一個(gè)說(shuō)道理的地方，而是情感教育和人格教育的地方。

方法六：教孩子學(xué)會(huì)辨別，形成辨別是非的能力。

當(dāng)今社會(huì)光怪陸離，臺(tái)球廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧遍地開(kāi)花，電影、錄像、電視充斥著色情、暴力和兇殺，染發(fā)、紋身、拉幫結(jié)派、街頭暴力隨處可見(jiàn)，青少年吸毒、犯罪呈現(xiàn)直線上升的趨勢(shì)，這些對(duì)于缺乏辨別能力而模仿力又極強(qiáng)的中學(xué)生而言，有著巨大的危害性。

青少年是一個(gè)自我防護(hù)意識(shí)和自我控制能力都相對(duì)薄弱的群體，他們很容易被這些不良信息和行為所吸引、腐蝕，從而影響他們自身正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往，也會(huì)給社會(huì)和家庭帶來(lái)巨大的危害。因此，教會(huì)他們辨別是非的能力十分重要。在這里，我僅就中學(xué)生早戀和網(wǎng)戀給大家敲個(gè)警鐘，這也是近幾年初、高中學(xué)生學(xué)壞最重要的殺手之一。

我列出幾種現(xiàn)象，大家就能體會(huì)到早戀和網(wǎng)戀的危害了。當(dāng)代高中生的流行語(yǔ)：

1、高二了，無(wú)對(duì)象是件很沒(méi)面子的事。

2、沒(méi)有早戀的人生是不完整的人生。

3、有人說(shuō)18歲前沒(méi)有談戀愛(ài)是一種人生遺憾。

4、18歲前不談戀愛(ài)的人生是殘缺的人生！網(wǎng)上報(bào)道：當(dāng)今校園,學(xué)生早戀現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,高中生早戀更是“泛濫成災(zāi)”。據(jù)對(duì)上海等幾個(gè)城市的調(diào)查，有53%的男生從15~18歲開(kāi)始有親密的異性朋友，68%的女生從15~18歲開(kāi)始有親密的異性朋友。這還是20世紀(jì)九十年代的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，當(dāng)代高中生的早戀現(xiàn)象可能還要更普遍些。

那么，面對(duì)這樣的情況，當(dāng)家長(zhǎng)的怎么辦呢？

1、在早戀?zèng)]有出現(xiàn)時(shí)要積極防范，跟孩子們說(shuō)：人生是分階段的，該學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)該用心學(xué)習(xí)，該好好學(xué)習(xí)的時(shí)候你談戀愛(ài)去了，到了真正該談戀愛(ài)的時(shí)候就沒(méi)人愛(ài)你了，因?yàn)槟銢](méi)文化呀!可以通過(guò)你孩子最好的朋友口中套出來(lái)，或通過(guò)你孩子最好的朋友的母親入手，或通過(guò)初中班主任。

在早戀剛剛發(fā)生時(shí)，可以采用一些非常手段制止；但在早戀發(fā)生后應(yīng)理智面對(duì)、耐心疏導(dǎo)，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待，一定要冷靜地處理學(xué)生的早戀。

2、明確中學(xué)生早戀的發(fā)展趨向和動(dòng)機(jī)。目前學(xué)生早戀的發(fā)展趨向主要有三個(gè)：一是談戀愛(ài)的年齡越來(lái)越小，現(xiàn)在小學(xué)生談戀愛(ài)也并不鮮見(jiàn)；二是早戀的比例越來(lái)越大；三是早戀中的戀情行為越來(lái)越成人化，越來(lái)越開(kāi)放、大膽，越來(lái)越來(lái)公開(kāi)化。

中學(xué)生早戀的動(dòng)機(jī)也是比較復(fù)雜的，歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾種：一是確實(shí)出自對(duì)愛(ài)情的追求和向往，希望能夠獲得最高尚、最偉大的愛(ài)情。二是出于好奇和模仿，看到成人和同伴的戀愛(ài)行為而產(chǎn)生實(shí)踐的沖動(dòng)。三是為了顯示在同性伙伴中的地位，擔(dān)心沒(méi)有戀愛(ài)對(duì)象會(huì)被認(rèn)為沒(méi)有吸引力，沒(méi)有能力，從而受同伴歧視。四是遇到挫折或在苦悶的時(shí)候想找一個(gè)異性朋友聊聊，得到心靈的安慰。五是由于缺少家庭的關(guān)愛(ài)。有的學(xué)生父母雙方，有一方病故，或父母離異。缺少父愛(ài)或母愛(ài)。可能更易接受異性伙伴的關(guān)心、安慰。另外，現(xiàn)在很多學(xué)生是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹，他們渴望交流，渴望親情。便會(huì)在同伴中尋找談得來(lái)的人結(jié)成異性兄妹，從而發(fā)展成戀情。六是有極少的學(xué)生還抱有不道德的戀愛(ài)觀。他們只想在學(xué)生時(shí)代尋找一些刺激，把戀愛(ài)當(dāng)游戲。這樣的學(xué)生雖不是高中生的主流，但也有相當(dāng)一部分。

3、提前跟學(xué)生講清中學(xué)生早戀的危害性。

一是早戀影響學(xué)習(xí)，有很多中學(xué)生認(rèn)為談戀愛(ài)可以促進(jìn)戀愛(ài)雙方學(xué)習(xí)和思想上的進(jìn)步，但是，實(shí)際上，除了少數(shù)學(xué)生在戀愛(ài)之初，為了博得對(duì)方的愛(ài)慕而在學(xué)業(yè)上下了一些苦功夫外，大多數(shù)學(xué)生一旦墜入愛(ài)河，常常神情恍惚，從而影響學(xué)習(xí)效果，即使是原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)急劇下降。這說(shuō)明早戀對(duì)于正在擔(dān)負(fù)緊張學(xué)習(xí)任務(wù)的中學(xué)生而言是不適宜的。二，早戀影響學(xué)生的生理和心理的健康發(fā)展。處在青春期的中學(xué)生，其生理逐漸走向成熟，但畢竟還未完全成熟，如果過(guò)早地把精力放在談情說(shuō)愛(ài)上，不僅影響學(xué)習(xí)，而且還會(huì)因各方面的阻力造成性格上的缺陷和情緒上的擾亂。這主要是由于教師和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生早戀大多持否定態(tài)度，發(fā)生早戀的學(xué)生總是東躲西藏，長(zhǎng)期處于“地下工作”的狀態(tài)。精神高度緊張。三是早戀影響思想品德的發(fā)展。中學(xué)生在思想上，道德上對(duì)愛(ài)情的理解和認(rèn)識(shí)還很不成熟。中學(xué)階段正是學(xué)生社會(huì)化的過(guò)渡時(shí)期，他們根本就沒(méi)有承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力，社會(huì)責(zé)任感，道德感和法律意識(shí)都很淡薄。不可能理解真正的愛(ài)情，不可能承擔(dān)愛(ài)情的社會(huì)責(zé)任。也不能很好地控制調(diào)節(jié)自己的感情，最終只能歪曲甚至玷污了純真而美好的感情，給雙方帶來(lái)了痛苦。再說(shuō)，中學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未能獨(dú)立，事業(yè)尚未確定，使愛(ài)情失去了牢固的基礎(chǔ)。所以說(shuō)中學(xué)生尚不具備戀愛(ài)的條件。