第一篇：優秀班主任發言稿：走進童心 感受童樂

優秀班主任發言稿：走進童心 感受童樂

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！

天空因為有了云彩而生動，大海因為有了浪花而快樂，我的生活也因為有了班主任的工作而精彩萬分。今天，作為幼兒園一名普通的班主任，第一次站在這里與大家進行交流與學習，我感到十分的榮幸。對于擔任班主任工作時間不長的我而言，經驗實在是微不足道。在此，我只能淺談一點自己對班級工作的認識和看法。我認為要干好班主任工作須從以下幾方面去做：

一、為人師表，率先垂范

常言道：己身正，不令而行；己身不正，雖令不行。作為一名班主任，我深知自己的一言一行、一舉一動無形中都會對幼兒起著潛移默化的作用。因此在平時的班級工作中我嚴格要求自己的言行舉止，時刻注意自身形象的完美得體。凡是讓孩子要做到的事情，我先不折不扣地完成；凡是讓孩子要做好的事情，我必須先做到盡善盡美。要求孩子講禮貌，我首先做到對每個孩子有禮貌，孩子早上來時我先會向他們問好。若不小心碰到他們就馬上道歉，請小朋友幫忙也不忘說聲“謝謝”。教育他們不亂扔垃圾，我會主動把班里的垃圾撿起來······我深知只有事事率先垂范，作出表率，才會有不令而行的收獲，才可能達到此時無聲勝有聲的效果。

二、走進童心，聆聽童音

童心的晶瑩剔透，童言的質樸純真，時時會給我帶來驚喜和感動。作為一名幼兒教師，只有俯下身耐心聆聽孩子的心聲，了解他們的喜怒哀樂，才能真正與其融為一體，成為他們的良師益友。平時工作中，我積極利用課外活動，飯前之余分享孩子們生活中的快樂、分擔他們成長中的煩惱、排解他們心中的困惑、鼓勵他們增強樂于表現的勇氣。對班里的每一位孩子我都一視同仁，用心呵護每位幼兒的成長，讓他們把我當成是自己的知心朋友，真正與孩子建立起了良好的師幼關系。記得劉佳琪小朋友興高采烈地拉著我的手急切地對我說：“老師，我有了一對雙胞胎的妹妹啦。”聽到這個消息后我也禁不住歡呼雀躍起來：“恭喜你當哥哥了，以后該怎樣對待妹妹呢？”孩子仰起小臉認真的說：“我一定要好好地保護她們。”望著他那自豪神氣的模樣，我擁抱著他把自己心中最美的祝福送給孩子。忘不了全托在幼兒園的瑩瑩因想念媽媽那悶悶不樂的樣子，我輕輕地走到她的身邊將孩子擁進懷中，拿出手機讓她與媽媽通電話。當看到孩子打完電話后又笑顏如花時，我倍感欣慰也如釋重負。每當周末在家休息時，接到班上小朋友打來的電話，聽到他們說：“老師，我想你了。”頓時一種難以言表的幸福感溢于全身。并不是所有的山峰都能代表偉岸，可珠穆朗瑪峰做到了；并不是所有的鮮花都能代表愛情，可玫瑰做到了；并不是所有的人都能享受到源自于孩子心中的那份愛意，可我體驗到了。

三、注重常規 培養習慣

俗話說“沒有規矩，不成方圓”，這個規矩在幼兒園即常規。良好的常規不僅能提高幼兒在園的生活和學習質量，也有利于促進幼兒今后良好習慣的形成，從而使幼兒終身受益。我班幼兒大多數是獨生子女，針對這一現象我采用講故事、游戲、情境表演等形式教育孩子，讓他們知道幼兒園的常規習慣，并懂得什么是好的行為、什么是壞的行為。同時我還在班上開展評比活動，舉行爭當小班長的比賽。對于一些特別需要老師關心的孩子，如李新濤、郭一凡等小朋友比較調皮、行動較自由，我一方面對他們嚴格要求，另一方面也對他們的進步及時做出表揚和鼓勵。漸漸地，他們改掉了一些不良的習慣。在日常衛生習慣方面，我做到心中有目標，每周都對幼兒進行一個方面的重點培養，如正確洗手、有序入廁、按時休息等。我通過自己堅持不懈的努力爭取使每個孩子都養成良好的常規習慣，為他們以后的發展奠定堅實的基礎。

四、獨立自主，團結互助

幼兒生活自理能力的建立是孩子成長過程中不可忽視的重要內容，也是孩子健康成長的奠基石。為了使學前班的孩子更能管理好自己的生活，發揮其主動做事的良好品質，我針對我班幼兒的具體表現在不同階段均作出了具體的要求，如指導幼兒如何系鞋帶、怎樣整理書包以及輪流做值日生等。在日常生活中，我會鼓勵孩子積極去做一些力所能及的事情，并學會與他人友好相處，樂于關心身邊的每一個人。每天我們班會有三名幼兒主動擔任小小值日生，他們之間自由協商、共同合作把餐前工作做得井然有序。漸漸地，孩子們對這項工作充滿了信心，做起來也更加得心應手了。他們在勞動中不僅學會了與人合作、團結互助的良好風尚，也體驗到了獨立自主、為人服務的意義所在。上周一，我收到了王一卓媽媽發來的短信，她欣喜地告訴我孩子周末在家的表現大大讓她出乎意料。一卓不僅能自己穿衣洗臉、整理亂放的東西，還幫父母掃地、倒垃圾，更可喜的是孩子竟然主動要求幫媽媽洗腳。她興奮地說自己感覺孩子突然間長大了，她說這些驚人的變化是老師辛勤教育的結果。看完短信后我舒心地笑了，付出就有收獲，孩子的進步、家長的認可就是對我工作最大的肯定。

五、互通有無，家園同步

孩子的進步與成長，離不開老師的教育，同時也離不開家庭的配合。為了更好的全面了解孩子的情況，我通過多種形式與家長建立密切的聯系。如利用早晚接送孩子的時間與個別家長談話溝通，及時反饋幼兒在園的情況；同時也通過電話、短訊等方式與家長取得聯系，互相交流孩子在園內外的表現。此外，我還收集一些家教文章、育兒信息，剪貼在教室門口自辦“家園聯系橋”上，努力為家長提供一些寶貴經驗；定期召開的家長會，也更有效地促進了家園之間的聯系。總之，我力爭做到和家長之間互通有無、真誠交流，真正達到家園同步的目的。

有人說，風車的運轉，憑借的是風力。

有人說，風車的運轉，依靠的是結構。

我認為一部永不停歇風車，既是外表與內在的結合，又是思想與心靈的統一，還需要添加永無止境的動力。在以后的工作中，我仍會一如既往的踏踏實實做人、認認真真做事。不求驚天動地，只愿平凡無悔；不求碩果累累，只求無愧于心；不求點石為金，只愿春風化雨、潤物無聲；不求桃李滿天下，只愿笑聲滿園關不住！

中心幼兒園

2010年11月19日

第二篇：優秀班主任發言稿：走進童心 感受童樂

優秀班主任發言稿：走進童心 感受童樂

優秀班主任發言稿：走進童心感受童樂

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！

天空因為有了云彩而生動，大海因為有了浪花而快樂，我的生活也因為有了班主任的工作而精彩萬分。今天，作為幼兒園一名普通的班主任，第一次站在這里與大家進行交流與學習，我感到十分的榮幸。對于擔任班主任工作時間不長的我而言，經驗實在是微不足道。在此，我只能淺談一點自己對班級工作的認識和看法。我認為要干好班主任工作須從以下幾方面去做：

一、為人師表，率先垂范

常言道：己身正，不令而行；己身不正，雖令不行。作為一名班主任，我深知自己的一言一行、一舉一動無形中都會對幼兒起著潛移默化的作用。因此在平時的班級工作中我嚴格要求自己的言行舉止，時刻注意自身形象的完美得體。凡是讓孩子要做到的事情，我先不折不扣地完成；凡是讓孩子要做好的事情，我必須先做到盡善盡美。要求孩子講禮貌，我首先做到對每個孩子有禮貌，孩子早上來時我先會向他們問好。若不小心碰到他們就馬上道歉，請小朋友幫忙也不忘說聲“謝謝”。教育他們不亂扔垃圾，我會主動把班里的垃圾撿起來······我深知只有事事率先垂范，作出表率，才會有不令而行的收獲，才可能達到此時無聲勝有聲的效果。

二、走進童心，聆聽童音

童心的晶瑩剔透，童言的質樸純真，時時會給我帶來驚喜和感動。作為一名幼兒教師，只有俯下身耐心聆聽孩子的心聲，了解他們的喜怒哀樂，才能真正與其融為一體，成為他們的良師益友。平時工作中，我積極利用課外活動，飯前之余分享孩子們生活中的快樂、分擔他們成長中的煩惱、排解他們心中的困惑、鼓勵他們增強樂于表現的勇氣。對班里的每一位孩子我都一視同仁，用心呵護每位幼兒的成長，讓他們把我當成是自己的知心朋友，真正與孩子建立起了良好的師幼關系。記得劉佳琪小朋友興高采烈地拉著我的手急切地對我說：“老師，我有了一對雙胞胎的妹妹啦。”聽到這個消息后我也禁不住歡呼雀躍起來：“恭喜你當哥哥了，以后該怎樣對待妹妹呢？”孩子仰起小臉認真的說：“我一定要好好地保護她們。”望著他那自豪神氣的模樣，我擁抱著他把自己心中最美的祝福送給孩子。忘不了全托在幼兒園的瑩瑩因想念媽媽那悶悶不樂的樣子，我輕輕地走到她的身邊將孩子擁進懷中，拿出手機讓她與媽媽通電話。當看到孩子打完電話后又笑顏如花時，我倍感欣慰也如釋重負。每當周末在家休息時，接到班上小朋友打來的電話，聽到他們說：“老師，我想你了。”頓時一種難以言表的幸福感溢于全身。并不是所有的山峰都能代表偉岸，可珠穆朗瑪峰做到了；并不是所有的鮮花都能代表愛情，可玫瑰做到了；并不是所有的人都能享受到源自于孩子心中的那份愛意，可我體驗到了。

三、注重常規

培養習慣

俗話說“沒有規矩，不成方圓”，這個規矩在幼兒園即常規。良好的常規不僅能提高幼兒在園的生活和學習質量，也有利于促進幼兒今后良好習慣的形成，從而使幼兒終身受益。我班幼兒大多數是獨生子女，針對這一現象我采用講故事、游戲、情境表演等形式教育孩子，讓他們知道幼兒園的常規習慣，并懂得什么是好的行為、什么是壞的行為。同時我還在班上開展評比活動，舉行爭當小班長的比賽。對于一些特別需要老師關心的孩子，如李新濤、郭一凡等小朋友比較調皮、行動較自由，我一方面對他們嚴格要求，另一方面也對他們的進步及時做出表揚和鼓勵。漸漸地，他們改掉了一些不良的習慣。在日常衛生習慣方面，我做到心中有目標，每周都對幼兒進行一個方面的重點培養，如正確洗手、有序入廁、按時休息等。我通過自己堅持不懈的努力爭取使每個孩子都養成良好的常規習慣，為他們以后的發展奠定堅實的基礎。

四、獨立自主，團結互助

幼兒生活自理能力的建立是孩子成長過程中不可忽視的重要內容，也是孩子健康成長的奠基石。為了使學前班的孩子更能管理好自己的生活，發揮其主動做事的良好品質，我針對我班幼兒的具體表現在不同階段均作出了具體的要求，如指導幼兒如何系鞋帶、怎樣整理書包以及輪流做值日生等。在日常生活中，我會鼓勵孩子積極去做一些力所能及的事情，并學會與他人友好相處，樂于關心身邊的每一個人。每天我們班會有三名幼兒主動擔任小小值日生，他們之間自由協商、共同合作把餐前工作做得井然有序。漸漸地，孩子們對這項工作充滿了信心，做起來也更加得心應手了。他們在勞動中不僅學會了與人合作、團結互助的良好風尚，也體驗到了獨立自主、為人服務的意義所在。上周一，我收到了王一卓媽媽發來的短信，她欣喜地告訴我孩子周末在家的表現大大讓她出乎意料。一卓不僅能自己穿衣洗臉、整理亂放的東西，還幫父母掃地、倒垃圾，更可喜的是孩子竟然主動要求幫媽媽洗腳。她興奮地說自己感覺孩子突然間長大了，她說這些驚人的變化是老師辛勤教育的結果。看完短信后我舒心地笑了，付出就有收獲，孩子的進步、家長的認可就是對我工作最大的肯定。

五、互通有無，家園同步

孩子的進步與成長，離不開老師的教育，同時也離不開家庭的配合。為了更好的全面了解孩子的情況，我通過多種形式與家長建立密切的聯系。如利用早晚接送孩子的時間與個別家長談話溝通，及時反饋幼兒在園的情況；同時也通過電話、短訊等方式與家長取得聯系，互相交流孩子在園內外的表現。此外，我還收集一些家教、育兒信息，剪貼在教室門口自辦“家園聯系橋”上，努力為家長提供一些寶貴經驗；定期召開的家長會，也更有效地促進了家園之間的聯系。總之，我力爭做到和家長之間互通有無、真誠交流，真正達到家園同步的目的。

有人說，風車的運轉，憑借的是風力。

有人說，風車的運轉，依靠的是結構。

我認為一部永不停歇風車，既是外表與內在的結合，又是思想與心靈的統一，還需要添加永無止境的動力。在以后的工作中，我仍會一如既往的踏踏實實做人、認認真真做事。不求驚天動地，只愿平凡無悔；不求碩果累累，只求無愧于心；不求點石為金，只愿春風化雨、潤物無聲；不求桃李滿天下，只愿笑聲滿園關不住！

中心幼兒園

XX年11月19日

第三篇：感受童畫 保護童心

感受童畫 保護童心

創作畫教學有感

創作畫教學不僅能培養學生繪畫興趣、情操和良好品德，而且是學生認識世界，發展思維能力和創造能力的重要途徑，指導兒童創作畫是小學美術課的重頭戲。我稱之為美術教學的“靈魂工程”。

指導兒童創作畫，一要范圍“廣”，二要題材“新”，三要構思“巧”，四要命題“趣”。具備了這個四要素，具有童心童趣的兒童畫才是兒童畫的上乘之作。有人曾經說過：“興趣是最好的老師！”對于孩子們來說，他們的天性就是在游戲中感受生活；在興趣中培養能力，所以興趣的培養對他們來說理所當然是最重要的。在課程結束后我做了一項調查，98％的家長認為在這學期的學習中培養了孩子對美術的興趣，并且很多孩子能夠在生活中畫出自己的所思所想。

一、讓孩子大膽下筆，初步培養繪畫興趣

回顧過來，覺得這學期我收獲最大的就是在課堂上感受到了孩子們一點一滴的進步和對幼兒美術語言更深入的理解。還記得初級班的孩子剛到特色班來的時候，很多小朋友因為第一次參加類似這種特色班的課堂，所以很多孩子都又哭又鬧，場面很難控制。因為有帶過小小班的經驗所以對于此類場面還沒有被嚇倒的感覺。于是我開始用故事引導他們，再后來針對個別比較調皮和做不住的孩子進行鼓勵性指導。我從不幫孩子畫畫，即使有些孩子開始可能什么都畫不出來，我依然鼓勵他們大膽的畫。有時孩子可能只畫出一個圓圈來，我依然會毫不吝嗇的表揚他們畫的很棒。對于孩子們來說他們喜歡這樣的環境，不論畫成什么樣子，老師都不會批評他們，相反孩子在我一次次的鼓勵中能大膽的去畫畫了，并能基本的按照我的主題去繪畫了。這對當時的我來說是最大的成功。

二、讓孩子學會繪畫規律，增加繪畫興趣

曾經在網上看到過一篇文章說：“當一個人開始從較簡單的形式做一件事情、學習一種本領的時候，只要在基本原理上前后一致，那么，后來他的學習就可能因循序漸進而比較順利，比較扎實。畫畫也是同樣的道理，不論一張畫的內容和形象如何簡單，它同一張復雜的畫在原理上是一致的??”于是我開始和孩子們一起學習繪畫的規律。第一步是順序的掌握，即從上到下，從左往右的順序。很多孩子在掌握了這個順序之后基本能夠很容易的有順序的觀察一樣東西，并能用語言表達出來。第二步就是怎樣將語言和視覺的東西轉移到畫面上，也就是基本形和線的認識。在畫一樣東西的時候，孩子或許能夠觀察出來，也或許孩子能夠用語言表達出來。比如：孩子可能說大象的耳朵像個大葉子，說公雞的翅膀像瓜子等，但是讓孩子畫的時候孩子可能無從下筆，不知道該怎畫。這時我們不僅要鼓勵孩子，同時教給孩子用一種形概括一樣東西或者用不同的線條組合形。例如：我們可以將大象的耳朵概括為圓形，在畫筆結束的時候畫出一條小尾巴；再例如孩子們說公雞的翅膀像瓜子，我們可以將瓜子形概括成為一條弧線，兩條斜線組成，這樣孩子就能比較容易理解和繪畫了。當然基本的形和線條只是在孩子們繪畫認知的時候起一種引導和概括作用，并非就是讓孩子畫的絲毫不差。因為孩子學習繪畫不僅僅是讓孩子學會畫什么，而是通過繪畫活動來促進幼兒的骨骼發展，培養幼兒的想象力、觀察力和創造力。這不是空談，而是有客觀事實根據的。

三、放開手，讓孩子在興趣中享受成長

在最后一節的親子美術課上，我發現了很多問題。比如家長會不停的在孩子的耳邊說：不應該這樣畫。你怎么沒有認真聽老師講課呢等??還有的家長看到孩子畫不出“漂亮”的圓形就拿著孩子的筆畫或者更有甚者會自己畫好了讓孩子比著描紅??被我看到了我就會走過去對家長說讓她自己來畫，然后對孩子說自己畫好不好，你會畫的很棒！其實我的做法也只是用自己的實際行動讓家長知道，我們應該給與孩子的不是指手畫腳，而是鼓勵引導。其實在課上坐的很多家長都是高學歷，高素質的人才，他們大多都很通情達理。在調查中表明大部分家長都是為了豐富孩子的想象力、提高孩子的審美能力、觀察力以及鍛煉孩子的耐心等。那么家長的這種行為說明了什么呢？并不是說家長不懂得自己想給孩子的是什么，而是一種望子成龍的心態在做鬼。其實家長應該知道作為一名教師，我們比你們更希望自己教出來的孩子會有所進步，而這一點也能夠更好的反應出教師的教學質量。可是作為一名現代的幼兒美術教育者，我們深深的明白只貪圖眼前的成績只會違背孩子身心的一種自然發展，有時甚至會讓幼兒厭倦美術活動。還是用我《讓幼兒用心靈去繪畫》一文中的一句話詮釋：“一個稱職的幼兒美術教師，應該懂得幼兒的心理、生理教育，喜歡孩子，熱愛幼兒美術教育事業。這樣，教師寧可讓家長誤以為他沒有教畫的本事，也不能夠讓自己的學生在錯誤的藝術環境中成長。這樣的教師會引導他們的學生用自己的心靈去繪畫，讓他們發泄出自己的欲望，畫出自己的個性。去發展和完善幼兒的內心世界，去喚醒他們對生活的感受，對藝術的向往，去豐富他們的生活，去陶冶幼兒的情操和提高幼兒的審美能力。”

興趣是幼兒在學習繪畫的時候最初最關鍵的一個環節。每當聽到有人說：“我的孩子不會畫畫??你看人家的孩子就是有天賦??”時，我總忍不住想反駁這些家長或者老師。孩子天生的個體差異是必有的，可是一個孩子喜不喜歡畫畫，畫出來的畫是好是壞？請各位捫心自問你是否讓你的孩子喜歡上繪畫了？所以這時候要求我們的不僅要感受孩子畫中的情感，更重要的是要保護孩子天生的能力，這對孩子們來說是受用一生的。美術論文,美術課件,美術教案,教案設計,人體藝術,人體彩繪,人體攝影,素描技法,水粉畫技法,美術課例,美術課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作,少兒美術作品，兒童創作畫教學中應該培養兒童從直覺思維到邏輯思維，使兒童充分顯示思維過程，在創造活動中可依靠直覺思維，提出大膽假設，鼓勵他們大膽創新，盡量尋找新題材、新的作畫工具和材料、新的構思、新的表現方法。然后再通過邏輯思維去周密地表現。而在創作畫教學中，我經常變換不同的紙質和工具，讓學生表現不同的肌理，不同形式感的畫面效果。還經常啟發學生求奇、求異，用不同手法作畫，如：涂、吹、壓、拓、印、染、灑、揉、擦、刻、刮、粘、刷等。學生躍躍欲試，興趣盎然。在“新”字上大做文章，讓人“耳目—新”的作品總是受到大家青睞的。讓小學生畫創作畫時，有些學生無處下手，不知畫什么好，所以老師事先給學生素材，讓學生根據自己的想象進行畫面的組合。我給低年級的小學生上課，先畫幾個小動物：魚、小白兔、小鳥、小猴、小狗等，再畫幾種植物：樹、花、蘑菇、小草等。讓學生自己觀察，自己想象，然后有選擇地選出幾種動物組合成一幅畫。有一位小朋友畫了一條河，小白兔來到河邊喝水，小魚游到小白兔前好像在說著什么。周圍小草綠了，小花開了，蘑菇長出來了，太陽也露出了笑臉。有一位小朋友畫了一條小狗趴在地上，在它的周圍有許多小鳥，有的落在地上，有的落在小狗身上，多么友好的朋友啊！就這樣一堂課，所有小朋友的作品內容卻各不相同。這樣慢慢練習，畫面有了主題，有了構圖，有了主次，有了色彩，更展現了兒童的個性，有了創作的基礎。因此，在教學中，經常讓學生畫創作畫，在生活中只要有新的感受，使用繪畫的形式把它表現出來，既激發了學生對日常生活的觀察力和想象力，又培養了他們對創作的興趣，也增強了他們對畫創作畫的信心，充分展示兒童個性，啟迪了兒童的繪畫潛能。

第四篇：童心童畫教案——點點樂

點點樂

活動目標：

1.體驗玩顏色的快樂，感受色彩的美；

2.嘗試用點彩畫的方法對畫面進行裝飾；

3.能大膽運用多種顏色進行點畫。活動準備：

1.物質材料準備：棉簽、多種色彩的顏料、抹布、畫紙、罩衣、點彩畫圖片。2.知識經驗準備：會用棉簽點畫。活動過程：

一、圖片體驗：欣賞點彩畫的圖片。

二、探索體驗：

1.觀看過點彩畫的圖片后，你喜歡哪張圖片？為什么？

2.請說說你還發現了什么秘密？（可考慮從繪畫特點方面引導幼兒思考）3.你發現小動物的臉上都有些什么？有哪些顏色？ 4.你還能發現每個部分的顏色有什么秘密嗎？

三、游戲體驗：

導入語：“今天我也請來了一個小動物，它說它沒有漂亮的衣服，非常傷心，想請我們幫幫它，可是老師也沒有想到好辦法，怎么辦呢？讓我們一起來想想辦法幫助它吧！” 在集體的言論中，引導幼兒找出繪畫的方法。

小結：原來畫點彩畫要用棉簽蘸上顏料，然后在小動物的身體上，一個部分一個部分地用打點點的方式來進行裝飾。

四、繪畫體驗：

1.告訴幼兒此次繪畫所用的材料及繪畫要求。

2.幼兒自由選擇不同的顏料進行繪畫，教師適當介入給予建議或指導。

五、評價展示：

1.幼兒自評：說說你是怎么畫的？用了哪些顏色？你覺得你的畫哪里畫得好？ 2.幼兒互評：你最喜歡誰的作品？為什么？

第五篇：2012童心童樂慶新年(臺詞(a)

——2012“童心童樂慶新年”主持串詞

2012童心童樂慶新年

小班 大班

注明：各位家長您好！我們的節目馬上就要開始了，請大家安靜，在活動中請各位家長遵守活動秩序，不要站在舞臺前照相，以免影響幼兒觀看演出。謝謝各位家長配合。

一、開場舞舞蹈《俏娃鬧新年》大大班

師：尊敬的各位來賓，各位家長！

寧：尊敬的園長、老師！

妍：親愛的小朋友！

睿：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶

合：大家新年好！

寧：新年的腳步漸漸臨近，妍：新年的鐘聲即將敲響，師：隨著大大班舞蹈《俏娃鬧新年》拉開了我們今天2012“童心童樂慶新年”活動的序幕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，2012年的元旦如約而至，我們即將擁有更加美好燦爛的新一年。下面我們請黃園長給大家致新年賀詞！大家歡迎！

二、演出正式開始：

1、舞蹈《我不上你的當》大班

師：歌聲與笑聲連在一起，可愛的笑臉和我們永遠歡聚在一起，請欣賞大班舞蹈《我不上你的當》大家掌聲歡迎！

2、親子游戲《毛毛蟲》大班

師：小朋友，喜歡跟爸爸媽媽一起做游戲嗎？（喜歡）好，請你們和爸爸媽媽一起來做個《毛毛蟲》的游戲，聽好游戲的規則哦！請參與毛毛蟲游戲的家長手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞，幼兒聽信號從山洞下爬過。教師念兒歌：鉆呀鉆，鉆山洞，鉆出山洞看見誰?

3、集體舞《和快樂在一起》小班

寧：小朋友，你們看！那邊來了一群小金龍，他們要來干什么呀？請欣賞小班小朋友帶來的歌舞《和快樂在一起》大家掌聲歡迎！

4、舞蹈《好兒郎》大班（男）

妍：我們是陽光寶貝，我們在陽光下健康成長。

師：瞧！一群陽光寶貝上臺來了。請欣賞由大班舞蹈《好兒郎》，大家掌聲歡迎！

5、集體舞《手掌拍拍樂》大班

睿：要想身體棒棒，大家一定要多鍛煉，讓我們一起動起來！

寧：請欣賞大班小朋友為我們表演的集體舞《手掌拍拍樂》大家掌聲歡迎！

6、歌舞《老師》大大班

妍：我們是最幸福的，我們是最快樂的！

睿：謝謝你——老師！請看大大班歌舞《老師》

妍:掌聲響起來吧！

7、舞蹈《嗨！小可愛》大班

師：在跳躍的音符中孩子們演繹著童真，在優美的舞蹈中展示著世界的美好！寧：瞧！活潑可愛的小精靈來了。請欣賞大班舞蹈《嗨！小可愛》大家歡迎！

8、親子游戲《揪尾巴》小班

師：我愛我的幼兒園，幼兒園的朋友多。接下來是游戲時間喔！游戲名字叫《揪尾巴》請家長將孩子抱在懷里，在幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護好自己的尾巴的同時將別人的尾巴揪下來。

9、歌曲聯唱

睿：你唱我唱他也唱

妍：首首歌兒大聯唱

寧：讓我們盡情地唱吧！請欣賞《兒歌聯唱》。讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們.二、結束語

寧：新年是新的樂章，妍：新年是新的起點，寧：用我們的行動，妍：用我們的真誠，師：用我們奉獻，用我們的歌聲，迎接充滿希望的2012年吧，讓我們共同歡呼：齊：“HeppyNewYear”

師：衷心祝愿各位家長工作愉快，祝愿我們的小朋友健康快樂，祝愿我們的幼兒園錦繡輝煌。各位來賓，小朋友，機關幼兒園童心童樂新年到此結束。

——2012“童心童樂慶新年”主持串詞

2012童心童樂慶新年

中班 大大班

注明：各位家長您好！我們的節目馬上就要開始了，請大家安靜，在活動中請各位家長遵守活動秩序，不要站在舞臺前照相，以免影響幼兒觀看演出。謝謝各位家長配合。

三、開場舞舞蹈《俏娃鬧新年》大大班

師：尊敬的各位來賓，各位家長！

萱：尊敬的園長、老師！

薇：親愛的小朋友！

升：爸爸、媽媽！

陽：爺爺、奶奶

合：大家新年好！

陽：新年的腳步漸漸臨近，鈺：新年的鐘聲即將敲響，師：隨著大大班舞蹈《俏娃鬧新年》拉開了我們今天2012“童心童樂慶新年”活動的序幕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，2012年的元旦如約而至，我們即將擁有更加美好燦爛的新一年。下面我們請黃園長給大家致新年賀詞！大家歡迎！

二、演出正式開始

1、舞蹈《我長大啦！》中班（男）

薇：新的一年，小朋友又要長大一歲了，師：變得更聰明，更活潑、更健康。請欣賞中二班帶來的舞蹈《我長大啦！》。大家掌聲歡迎！

2、舞蹈《我有一雙小小手》中班

萱：我有一雙小小手，會梳頭、會穿衣

升：請欣賞中班舞蹈《我有一雙小小手》大家掌聲歡迎！

3、親子游戲《毛毛蟲》大大班

師：小朋友，喜歡跟爸爸媽媽一起做游戲嗎？（喜歡）好，就請你們和爸爸媽媽一起來做個《毛毛蟲》的游戲，請聽話游戲的規則哦！請參與毛毛蟲游戲的家長

手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞，幼兒聽信號從山洞下爬過。教師念兒歌：鉆呀鉆，鉆山洞，鉆出山洞看見誰?

4、舞蹈《芭比娃娃》中（女）

陽： 過新年，喜洋洋，穿新衣、戴新帽，小朋友們哈哈笑！瞧！可愛芭比娃娃來啦！請欣賞中班舞蹈《芭比娃娃》，大家歡迎！

5、舞蹈《小螞蟻》大大班

茹：一只螞蟻在洞口，看見食物啦！用力搬也搬不動，伙伴們快來幫忙呀！升：請欣賞音樂劇《小螞蟻》大家掌聲歡迎！

6、集體舞《十二生肖賀新年》中班

萱：今天是開心的日子，陽：就讓開心的鑼鼓敲起來，萱：讓火火的歌謠唱起來

陽：瞧！十二生肖拜年啦！請欣賞中班集體舞《十二生肖賀新年》，大家掌聲歡迎！

7、歌曲聯唱

茹：你唱我唱他也唱

升：首首歌兒大聯唱

茹：讓我們盡情地唱吧！請欣賞大班《兒歌聯唱》讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們.8、親子游戲《揪尾巴》小班

師：我愛我的幼兒園，幼兒園的朋友多。接下來是游戲時間喔！游戲名字叫《揪尾巴》請家長將孩子抱在懷里，在幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護好自己的尾巴的同時將別人的尾巴揪下來。

9、大合唱《恭喜恭喜》

萱：我們的歌聲最嘹亮，薇：我們的歌聲最動聽，陽：聽聽看，誰的歌聲這么動人？請欣賞大合唱《恭喜恭喜》

齊：大家掌聲歡迎！

四、結束語

茹：新年是新的樂章，升：新年是新的起點，萱：用我們的行動，陽：用我們的真誠，薇：用我們的歌聲

師：用我們奉獻，迎接充滿希望的2012年吧，讓我們共同歡呼：齊：“HeppyNew

Year”

師：衷心祝愿各位家長工作愉快，祝愿我們的小朋友健康快樂，祝愿我們的幼兒園錦繡輝煌。各位來賓，小朋友，機關幼兒園童心童樂新年到此結束。