第一篇：綜合實(shí)踐總結(jié)反思

總結(jié)反思：可以說這兩次綜合實(shí)踐活動還是比較成功的，在活動中，學(xué)生始終處于主體地位，從主題的確定到小組的自由組建，從采訪調(diào)查到整理資料，成果展示等都由學(xué)生自主操作，我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，完全為學(xué)生提供了一個自由發(fā)揮的空間，給了他們一個自由展示的平臺。

其實(shí)，綜合實(shí)踐活動并不以成敗論英雄，并不在乎學(xué)生的“作品”、“成果”質(zhì)量的高低，而是注重過程，注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)，我認(rèn)為這就是我們最大的成功。現(xiàn)在我真切地感受到孩子們的成長，感受到他們對綜合實(shí)踐活動的由衷喜愛，比如，他們會在周五問我，老師，這個周末我們搞個什么實(shí)踐活動呢？我問：“你們喜歡活動嗎？”他們回答：“喜歡”。我能從他們的眼睛里看到熱切的期待。

但是我也看到了一些問題，比如在展示課上，大多數(shù)孩子激情洋溢，紛紛上臺展示自己的風(fēng)采，個別孩子卻是一副事不關(guān)己的樣子，怎樣才能讓他們參與其中，體驗(yàn)到活動的快樂呢？我還在思考。難道是孩子動手能力弱，沒有機(jī)會，從而失去興趣？還是對主題不感興趣？還是不適應(yīng)小組間合作？還有就是很多孩子一說查資料，就想到上網(wǎng)，這是好事，但是家里并不具備這個條件，有的孩子讓奶奶晚上帶著去親戚家查，于是家長就說老師給留的“作業(yè)”太難了，這樣就造成了家長對老師對學(xué)校的誤會，其實(shí)還有很多途徑搜集資料的。

我們是農(nóng)村小學(xué)，所以在綜合實(shí)踐活動中，我們可以揚(yáng)長避短，充分利用農(nóng)村豐富的資源開展活動，提高學(xué)生各種能力。

第二篇：綜合實(shí)踐活動總結(jié)與反思

綜合實(shí)踐活動總結(jié)與反思

在此次“嘗試做家鄉(xiāng)風(fēng)味面食”活動中，我們班分為涼皮組、燴麻食組、油潑輥棍面組、餃子組、煎餅卷菜組，共五個小組。雖然活動沒有電視上熱鬧，但也別有一番情趣。

綜合實(shí)踐活動是促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新能力、動手操作能力、想象力發(fā)展的巧梁。只有把時間和空間讓給學(xué)生，才能使他們的能力正真得以發(fā)展。少一些包辦，多一些幫助，是我們指導(dǎo)教師應(yīng)該做的。“學(xué)生能做的事情，絕不包辦代替。”這是我作為指導(dǎo)老師的一貫宗旨。所以，在這些此活動中，我大膽放手，讓同學(xué)們親自實(shí)踐常用面試的制作加工過程，親身體驗(yàn)勞動的艱辛。“教師的作用是學(xué)生服務(wù)”，在本次活動中，我積極為學(xué)生提供條件。如做家長的工作，配合學(xué)校做好學(xué)生的“培訓(xùn)”工作。在剛開始時，由于我們有向家長解釋清楚，有些家長不理解說“有書不好好念。學(xué)這些亂七八糟的東西又多哈用。”后來，經(jīng)過不斷努力，我終于做通了家長的思想工作，是家長認(rèn)識到活動的重要性，取得了他們的理解與支持。

反思整個活動過程，我深深認(rèn)識到現(xiàn)在的孩子實(shí)踐能力太差，在家衣來伸手飯來張口無論什么事都是父母包辦。通過這次活動好多同學(xué)也知道媽媽每天為自己做飯不容易、很辛苦。所以在以后的生活中自己能做的事自己做，在學(xué)習(xí)之余也可以幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動。好多同學(xué)把自己的餃子、涼皮、煎餅?zāi)玫綄W(xué)校給老師吃，還說“自己做的東西就是好吃”，有的同學(xué)還要親自表演呢！通過實(shí)踐活動學(xué)生的自理能力得到提高，動手操作能力得以提高，了解新事物的能力得以提高，同時小組合作精神得以體現(xiàn)，明白團(tuán)結(jié)就是力量，一個團(tuán)結(jié)的集體沒有辦不到的事。

通過這次活動，我深深地感到新課改下綜合實(shí)踐活動對于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)所具有的重要作用。作為學(xué)生的指導(dǎo)教師，我認(rèn)為最重要是應(yīng)該放下架子，作學(xué)生的合作伙伴，和學(xué)生一起成長。

新的教育思想是建開放的學(xué)校，而綜合實(shí)踐活動課正好似優(yōu)異的嘗試，教師只有在新的教育理念的紅字倒下，積極探索，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六年級一班指導(dǎo)教師：馬青林

2010年9月

第三篇：綜合實(shí)踐活動的總結(jié)反思

綜合實(shí)踐活動的總結(jié)反思

林思忠

“社會綜合實(shí)踐活動的深化研究”是我們學(xué)校搞的一個重要的課題研究。目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個月了。在這一階段內(nèi)，我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，我也體會到了社會綜合實(shí)踐活動的魅力所在：

一、提 高 參 與 的 趣 味 性

輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”可見，只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)上，力求符合兒童的心理特點(diǎn)。我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了了“找春天”、“看山”、“我喜歡的小動物”等一系列活動。同學(xué)們參與的興趣一直很高。為了不使活動龍頭蛇尾，我在班級墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個新的欄目——《自主實(shí)踐小標(biāo)兵》，有力的保障了活動的延續(xù)性。我利用晨會的時間，向同學(xué)們講明了這個欄目的意義：“自主”就是不用老師布置，不用爸爸媽媽提醒，自己能主動積極參與實(shí)踐活動；“實(shí)踐”是必須親自參加，親自動手動腦，親身體驗(yàn)。誰做到以上兩條，并且能保質(zhì)保量寫好實(shí)踐日記，誰就能在“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過長期的積累，誰加的分越多，誰就有資格評為學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”。這個欄目一創(chuàng)辦，馬上就有同學(xué)早上主動拿著實(shí)踐日記向我“耀功”，我及時地肯定了他們的做法，并在晨會上大力的表揚(yáng)了這樣的孩子，接著，第二天第三天又有許許多多的孩子主動拿著實(shí)踐日記來找我。慢慢地，“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”欄目里的分越來越多。至今，我們班的實(shí)踐活動一直保持著濃厚的興趣氛圍，并有以下兩批同學(xué)被光榮的評上了學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”：孫小惠、曲凡瑜 劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢晨、孫林、崔健、王君杰、祝小欽、李佩納。其中，劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學(xué)被評為兩次“實(shí)踐小標(biāo)兵”。他們站在領(lǐng)獎臺上，臉上洋溢著歡樂的微笑，在拍照的那一剎那，我也感到了無比的欣慰。

二、突 出 活 動 的 綜 合 性

在活動的地點(diǎn)、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中，我還特別突出了“綜合性”。活動地點(diǎn)有的在家里，例如“學(xué)做一道菜” 和“學(xué)做家務(wù)活”；有的在學(xué)校里，例如“一幫一”、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動；有的在社區(qū)里，例如“我當(dāng)小樓長”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等活動。在活動形式中，“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式； “交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動的艱辛。在活動成果展示中，有的孩子準(zhǔn)備了影集；有的孩子端著整本的活動日記；還有的孩子捧著五顏六色的活動小報(bào)。

三、重 視 活 動 的 實(shí) 效 性

在《市場調(diào)查有無污染食品》的活動中，第一次的活動效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一種受污染的食物，并且烤羊肉串時還會污染環(huán)境。在發(fā)現(xiàn)這個問題之后，學(xué)生能主動地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對的；第二種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察，看賣食品的攤點(diǎn)周圍有沒有污染源。比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點(diǎn)，如果一陣風(fēng)吹來，食品就會受到沙土的污染；第三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查，他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有污染，如此一來，沒有一個人告訴這些學(xué)生自己所賣的食品有污染。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動方法，二是學(xué)生在活動中沒有動腦，沒有自主發(fā)展的意識。于是，我又把這次活動重新安排了一下，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想??學(xué)生又重新做了一次調(diào)查，活動效果比較不錯。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。她是我們班平時最不起眼，學(xué)習(xí)最普通的一位同學(xué)。她在日記中這樣寫到：“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著，垃圾飄的滿地都是。這樣羊肉串不僅受到了污染，而且還污染了城市環(huán)境。于是，我對一位賣羊肉串的叔叔說：‘叔叔，你這樣做會污染環(huán)境的。’叔叔不耐煩地說：‘你快走開。’ 我又走了幾家，他們有的趕我走，有的不理我。看來想制止他們并不容易。我想，我們小學(xué)生要從自身做起，做個環(huán)保小衛(wèi)士。”從她的日記中，我能感覺到她在這次活動中的確用心去做了。她能在實(shí)踐活動中自主自主實(shí)踐、自主發(fā)展，并且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是非常難能可貴的。

四、發(fā) 揮 學(xué) 生 的 創(chuàng) 造 性

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在調(diào)查“家鄉(xiāng)新變化”的實(shí)踐活動中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉(xiāng)有哪些新變化，最后讓同學(xué)們設(shè)想一下，十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生留了很大的想象空間，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無比美好。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的家鄉(xiāng)，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛。

在實(shí)踐活動的組織中，我也遇到過疑惑：例如在“交通調(diào)查”活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了有的行人闖紅燈，上前告戒他要遵守交通規(guī)則，可是有的行人根本不聽或嗤之以鼻。還有在“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)有的人把垃圾丟在垃圾箱外面，當(dāng)孩子們告訴人們不要這樣做的時候，大多數(shù)人都置之不理。這樣的情況，我沒有及時的向孩子做出合理的解釋，可能會在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害。久而久之，可能會使部分孩子失去活動的信心。

在今后的綜合實(shí)踐活動中，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn)，努力把活動的質(zhì)量再提高一個檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門，走進(jìn)社會，多做一些社會公益勞動。例如，讓孩子到車站去義務(wù)服務(wù)，讓孩子到敬老院去看望老人，讓孩子到社會上賣報(bào)培養(yǎng)生存社交能力，讓孩子到醫(yī)院給病人獻(xiàn)愛心等等，通過這些活動的開展，真正的使孩子的各方面能力有所提高。

第四篇：綜合實(shí)踐總結(jié)

耕耘與探索，幸福著教研的幸福

——教 研 敘 事

“從工作里愛上生命，就是通徹了生命最深的秘密。”伴著朝陽的祝福，和著清風(fēng)的絮語，我的教育之旅一日長于一日。我已從生命里癡迷上了這份愛的工作。雖然現(xiàn)在不在一線教學(xué)，不像從前那樣整日接觸孩子，但領(lǐng)導(dǎo)給了我一個更好的成長平臺——綜合實(shí)踐活動學(xué)科教研員，從而也讓我在與一線教師共同進(jìn)行教學(xué)研究的過程中，更為深刻地體味了教研員的職責(zé)與任務(wù)。

踐行——艱辛地探索

擔(dān)任綜合實(shí)踐活動學(xué)科的教研員以來，面對學(xué)科教師和教研現(xiàn)狀，我努力進(jìn)行各種嘗試，一方面，我為本學(xué)科的老師搭建一個學(xué)習(xí)交流、展示互動的平臺，我的目標(biāo)是通過分期、分批的培訓(xùn)逐步提高我區(qū)老師把握綜合實(shí)踐活動學(xué)科的整體水平并讓更多的老師成長起來。我先從身強(qiáng)力壯的老師們開始進(jìn)行培訓(xùn)，借助勞動技術(shù)教育學(xué)校這塊寶地來傳授技術(shù)，反響特別好，老師們都盼望著去和勞動基地的老師多學(xué)些知識。讓老師們多掌握一些經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，再通過我們小教部組織的區(qū)域集體備課和課堂，傳授給其他教師和學(xué)生們。讓老師之間真正的互相學(xué)習(xí)交流，這種方式也很受大家的歡迎。并要求教師們向?qū)W校申請“綜合實(shí)踐活動展示臺”，定期展示學(xué)生的作品。從而提高全區(qū)教師的技術(shù)水平，使全區(qū)的學(xué)生們受益——快快樂樂的上堂好課。

另一方面，我知道作為一線的老師多么不容易，能夠得到一個證書是得經(jīng)過多少努力，要上一堂區(qū)里課，是經(jīng)過了許多個日日夜夜準(zhǔn)備工作才出爐的，要上好一節(jié)市里、省里、國家的課就更難了。我在自己力所能及的情況下，先分別安排了中、小學(xué)的說課比賽。又結(jié)合市里的活動安排了中、小學(xué)的上課比賽。在馬上進(jìn)入期末的時候（6月末）老師說需要我去聽課，我立刻趕到。不僅僅在區(qū)里給老師們創(chuàng)造機(jī)會，還努力在市里爭取機(jī)會。在省里以至于國家也多給教師們爭取機(jī)會。

在近三年的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動要教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和對知識的綜合運(yùn)用。就像專家們說的那樣：綜合實(shí)踐活動要注重過程能力的運(yùn)用，不注重知識的傳授，允許學(xué)生在探索研究的過程中出現(xiàn)知識性的錯誤，鼓勵學(xué)生通過親身實(shí)踐獲得知識經(jīng)驗(yàn)，這也是綜合實(shí)踐活動課程區(qū)別于其他學(xué)科課程的地方。

體驗(yàn)——快樂的感受

對于我們綜合實(shí)踐活動學(xué)科，注重的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)，那么作為教研員我們也應(yīng)注重教師們的體驗(yàn)。雖然說大家都不愿意組織出去實(shí)踐的活動，那樣即傷神又費(fèi)力，還需要財(cái)力的支持。本學(xué)期市里有骨干教師與學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動。我區(qū)骨干就提議請市里教研員組織教師們?nèi)ンw驗(yàn)！教研員欣然地答應(yīng)了，但需要我區(qū)來負(fù)責(zé)相關(guān)事宜。為了讓全區(qū)的老師們能夠真正的走出去，我們克服一切困難開始籌劃體驗(yàn)活動。吳長偉老師為了此次活動多次帶著家人去體驗(yàn)、去踩點(diǎn)，不僅僅奉獻(xiàn)了許多時間還搭上許多費(fèi)用！xx老師孩子小身體還不好，經(jīng)常是把孩子哄睡后再去上網(wǎng)查找資料、選擇獎品！xx老師、xx老師、xx老師隨時做準(zhǔn)備工作。xx老師作為總策劃有時間就問一下各個環(huán)節(jié)工作情況！我為了能讓我區(qū)的老師們更多的教師們參與體驗(yàn)活動，我自私的把活動時間定為我區(qū)的教研時間。在我們的充分準(zhǔn)備下，活動特別順利，老師們在體驗(yàn)活動中不僅收獲頗豐，而且心情特別愉悅！百分之九十的老師們都一致強(qiáng)調(diào)希望多組織這樣的活動，希望帶他們走出教室多去體驗(yàn)！

“千里之行，始于足下。”六月十一日，帶領(lǐng)教師們上泰姆凱迪去體驗(yàn)。泰姆凱迪是2010年市政府斥資2億元重點(diǎn)打造的一個全新概念的少兒職業(yè)體驗(yàn)城。場館位于市群力文化產(chǎn)業(yè)區(qū)，總建筑面積1萬平方米，是東北第一家專業(yè)的少兒職業(yè)體驗(yàn)場館。國際領(lǐng)先的業(yè)態(tài)，實(shí)體建制的職業(yè)體驗(yàn)場館，教導(dǎo)孩子各種職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程，并獲取酬勞，學(xué)習(xí)分配所得。讓孩子在扮演大人、動手參與社會分工的過程中，認(rèn)知各種職業(yè)內(nèi)涵與工作精神。通過這次的的社會實(shí)踐活動，使老師們逐步了解了新社會，開闊了新視野，增長了才干，并在社會實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。在實(shí)踐中教師們真正的鍛煉了自己，為以后的工作做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會，我會更加積極的組織這樣的活動。

雖然活動前我們做了那么多的準(zhǔn)備工作，我們比其他的活動多付出那么多，但看到老師們高興地參觀、積極地參與、快樂地體驗(yàn)、真誠地期待！我們覺得我們的付出是值得的，我們還應(yīng)帶領(lǐng)教師們?nèi)ンw驗(yàn)生活！

收獲——感悟職業(yè)生命價值

接觸綜合實(shí)踐活動近四年。只能說我才了解了綜合實(shí)踐活動學(xué)科的一點(diǎn)皮毛。真正的把綜合實(shí)踐活動開展起來，不僅有同事們的幫助，還有學(xué)科帶頭人劉穎老師的大力支持和學(xué)科骨干們的大力配合，在我們的共同努力下，才使我區(qū)的綜合實(shí)踐活動學(xué)科在全市能夠“小荷才露尖尖角”。

本學(xué)期市里的“燭光杯”教學(xué)大獎賽，我區(qū)的兩節(jié)均獲得市里特等獎的好成績。其中，王老師的課市里教研員老師要送到十月份的全國賽場，但由于xx老師的個人原因不能去參賽，很是遺憾。這一次次成績的取得，使我體會到了一線教師他們那種無私奉獻(xiàn)、齊心協(xié)力、精誠合作的精神。真令我欽佩??

??每當(dāng)申報(bào)指導(dǎo)證書時，總有老師問我：“杜老師，你不報(bào)嗎？不需要嗎？”??我在這個崗位，我能做什么，就是能為老師們多爭取些機(jī)會，多做些我能做到的事情。我要讓自己在這個工作崗位上帶動全區(qū)的綜合實(shí)踐活動老師們，給我們綜合實(shí)踐活動學(xué)科的課堂上增加亮點(diǎn)，讓我們綜合實(shí)踐活動的課堂更俏麗。

作為進(jìn)修學(xué)校的教研員，托起一片晴空給明天的太陽，開墾一片綠洲給辛勤的園丁，努力進(jìn)取、和教師們一起成長是我工作中不懈的追求！我將和教師一路同行，幸福著教研帶給我們更多的幸福。

第五篇：綜合實(shí)踐總結(jié)

綜合實(shí)踐活動課程教研工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本目標(biāo)，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實(shí)踐性課程。它是以塑造學(xué)生完滿人格，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動發(fā)展、追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價值取向，以貼近學(xué)生最關(guān)注的自然現(xiàn)象和社會問題為基本內(nèi)容，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程,具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。為保證其課程實(shí)施的質(zhì)量，為全面推進(jìn)新課改積累經(jīng)驗(yàn)，綜合實(shí)踐活動把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為自己的基本任務(wù)。它與其他學(xué)科課程相比，在價值、地位、組織與實(shí)施方式上有著很大的不同，它引導(dǎo)學(xué)生融會現(xiàn)代生活，思考現(xiàn)代問題，參與現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個性、獨(dú)立性、積極想和創(chuàng)造想，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、具體工作

基于我校的實(shí)際情況，綜合實(shí)踐活動的任課教師全部是兼職，因此對本課程的實(shí)施與教研活動的開展造成了一定的困難。根據(jù)教育局、開發(fā)區(qū)教委和學(xué)校教務(wù)處工作安排，為進(jìn)一步規(guī)范課程行為，提高實(shí)施質(zhì)量，本學(xué)期綜合實(shí)踐教研組開展了一些教研工作：

1、明確目標(biāo)、學(xué)透計(jì)劃

開學(xué)初學(xué)校綜合實(shí)踐教研組組織任課教師學(xué)習(xí)了《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》并進(jìn)行解讀，使任課教師明白小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程綱要的要求，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過大家討論，找出困惑，形成共識，如何進(jìn)行學(xué)科整合，如何利用課堂有效時間開展綜合活動？根據(jù)大家的需求我們共同擬訂了詳實(shí)的計(jì)劃。開展這樣的教研活動能有效地為我校綜合實(shí)踐活動的任課教師們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺。

2、課例示范 同伴互助 激勵向上

為使我校綜合實(shí)踐活動課程有效地開展起來，推進(jìn)新課程改革深入展開，學(xué)校組織綜合實(shí)踐教師外出學(xué)習(xí)，分別參加了省級（桓臺縣）綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選及研討會和縣級綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選活動等等，通過外出學(xué)習(xí)典型課例給我們留下了深刻的印像，也為我們做了很好的示范。同時我校也安排了綜合實(shí)踐活動聽評課活動，舒瑞老師執(zhí)教的《繞編齒輪鏡框》一課獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎并執(zhí)教了立標(biāo)課。

3、領(lǐng)會精神，拓展學(xué)科內(nèi)容，開發(fā)綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容 在基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機(jī)的整體。妥善處理綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科的關(guān)系，是值得我們深入探究的課題。在綜合實(shí)踐活動主題設(shè)計(jì)時，教師們要引導(dǎo)學(xué)生綜合、延伸、重組學(xué)科知識，將綜合實(shí)踐活動與某些學(xué)科結(jié)合起來進(jìn)行，從而拓寬綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容領(lǐng)域。實(shí)踐證明，綜合實(shí)踐活動可與某些學(xué)科結(jié)合起來進(jìn)行。特別是新課程中的許多學(xué)科，很容易整合成為一次主題活動。這樣，有意識地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科知識重組、提升、應(yīng)用于實(shí)踐，同樣可開發(fā)出綜合實(shí)踐活動的主題。同時，在實(shí)施主題過程中將不斷生成新的主題，形成豐富而具有特色的主題活動系列。

因此如何組織綜合實(shí)踐活動是課程有效實(shí)施的關(guān)鍵，通過與各課任教師的交流對我在組織綜合實(shí)踐活動方面有很大的幫助。

4、綜合實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)成果豐碩，結(jié)合我校的實(shí)際情況，學(xué)校開展了小學(xué)生游戲調(diào)查、環(huán)境保護(hù)、雞蛋的研究研究和實(shí)驗(yàn)猜測四個主題研究性學(xué)習(xí)活動，大大開拓了學(xué)生的視野，同時研究活動也使教師很快成長并適應(yīng)了這門年輕的課程。

5、本學(xué)期學(xué)校還組織學(xué)生參觀了博興縣博物館，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識博興的歷史與發(fā)展，起到了比較好的教育作用。

三、今后的工作方向

1、學(xué)校應(yīng)加大綜合實(shí)踐的教師培訓(xùn)活動，使廣大加教師了解這門課程，接受這門課程，重視這門課程。在教師配備上應(yīng)更合理。

2、學(xué)校應(yīng)加大社會實(shí)踐的開展活動，作為教師個人和教研組很難組織今學(xué)期這樣的參觀博物館活動。

總之，通過一學(xué)期的教研與課堂教學(xué)實(shí)踐，我與各校的綜合實(shí)踐教師們共同成長起來，由于綜合實(shí)踐活動還是一門年輕的課程，所在這個學(xué)期對于綜合實(shí)踐課程的教研工作如何去展開我們還在摸索階段，但我相信我們的教研工作會越來越成熟。