第一篇：師德標兵發言

師德標兵發言稿

愛與責任同行

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好﹗

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷?？芍^“仰不愧為天，俯不怍于人。”在這個時刻，我想到在我的周圍，有很多和我一樣的同事，他們日復一日，年復一年，為林區的教育事業辛勤地耕耘、默默地奉獻。今天，我很榮幸能在這里作為“師德標兵”這一殊榮而發言，在此，感謝各位領導、同仁多年來的關心、支持和幫助。三十三年前，年輕的我帶著美好的憧憬，帶著青春的希冀，帶著人生的夢想走上三尺講臺，成為人民教師，這是我的選擇。我相信憑著自己對這份工作的執著，憑著自己對孩子的熱愛，我一定能適應這一片天地。作為一名教師，我深深懂得，對學生要有火一樣的熱情與父母般的親情。古語有云：親其師方能信其道。教師只有擁有對學生博大的愛、深深地愛和無私的愛才能贏得學生的信賴與認可?；谶@種想法，每天與孩子在一起，我總是小心翼翼的、關懷備至的去呵護幼小的心靈。多年來對每個孩子，我用心欣賞著他們，就像在欣賞大自然中各種各樣、五顏六色的鮮花。在孩子中間我扮演三種角色。一是孩子的慈母，處處關心他們，注意培養他們各種良好的習慣。二是做孩子的導師，處處引導他們如何做人、處事，引導他們追求上進，掌握學習的方法；三是做孩子的朋友，用愛心去交換童心，讓孩子愿意向老師敞開心扉，樂意與老師交流。

作為一個普普通通的教師，我沒有轟轟烈烈的業績，更沒有驚人的壯舉，我以自己不懈的努力踐行自己對理想的承諾。以愛崗敬業的精神、以求真務實的態度，以腳踏實地的工作作風，為林區的教育事業默默奉獻我的青春和汗水，我曾擔任過27年的班主任，贏得了學生和家長的尊敬與愛戴。近幾年我因身體原因，不能擔當班主任工作。我仍然盡自己的能力與班主任配合做好各項工作，我想班級就是一個團隊，加上我們目前班級容量都很大，作為任課教師必須與班主任互相協調才能把工作做好。

2012年我帶病堅持工作，上班請假總覺得影響學生，而且又讓同事受累。所以利用暑假去做乳腺手術，由于天氣炎熱傷口感染，一個多月傷口一直不能愈合。上班后趕上學校派班主任出去學習，我帶病協助實習生做班主任工作，學校并沒指派我當班主任，但實習生對班級管理工作不熟悉，一頭霧水，遇到大事小事我去幫她處理，班級活動我主動承擔，當她與家長發生矛盾沖突我去為她擋住。沒有很好的休息傷口化膿，我請了兩天假去打針，躺在家里休息聽同事說實習生被淘氣的孩子氣哭了，我感到非常揪心，就像是自家里的孩子受到委屈一樣，同時也為班上的孩子們擔心，于是我忍著傷口的劇烈疼痛，又堅持上班，在極其困難中堅守三個月的時間，我從沒有計較自己的得失，沒有為學校領導增添麻煩，只覺得這份沉甸甸的責任我不能疏忽，支持年輕教師出去學習是一個老教師應該做的。

有一句話這樣說：只愛自己的孩子叫本能，能愛別人的孩子叫偉大。雖然人們把老師比作媽媽，但師愛應是充滿理性的愛。為了培養孩子從小養成好的學習習慣，我積極與班主任配合做好班級管理工作，對任何工作從不推辭。我們一起走訪學生的家庭，把學校的要求，班級的管理及時傳達給每一位家長。2011帶一年級，剛開學一個月左右，班上有幾個學生出水痘，學校把情況上報疾控中心，怕其他學生被感染，最后根據疾控中心的要求，學校決定讓我班停課一個多月，這么長時間，我和班主任十分著急，班主任每天電話聯系學生。然后我倆走進每個孩子的家庭，了解患病孩子的情況，把老師對學生的關愛帶給每一個孩子，沒有生病的孩子告訴他們如何預防疾病。眼看與其他班相比，課程落下太多，我們兩個老師不顧深秋的寒意，冒著綿綿的秋雨踏著泥濘的道路，走街串巷給孩子們補課，講解試卷。每走一家首先叮囑孩子在家完成作業。有的孩子住在鄉下，我與班主任就利用雙休日去孩子們家檢查作業。因孩子剛上一年級，很多家長對孩子的教育也有不少困惑，走進孩子家里輔導完作業，我們就與家長交流對孩子學習的輔導方法，教給家長如何培養孩子的閱讀興趣，怎樣做親子閱讀，家長非常感動。

班上有幾個男孩十分貪玩，不愿做作業，我采取多種激勵方法激勵孩子對學習產生興趣，如請你跟老師比賽寫字，比一比誰的小紅花多。自己動手做課件，購買小卡片、小紅花、吸引低年級孩子的圖案獎勵他們，為培養孩子學習語文的興趣，引導孩子讀課外書，給他們推薦課外讀物，有時買書送給家庭條件比較差的孩子，提高孩子的閱讀興趣。我班有個男孩子十分聰明，但家長溺愛過度，他養成不愛動手，作業拖拉的不好習慣，家長和老師不監督就不做作業。也不讀課外書，完全被游戲和變形金剛迷住，所有的書，本子只要有空隙都畫滿機器人，為此，我先是一次次督促，鼓勵他。但課外閱讀還是不能完成，眼看快過“六·一”兒童節了，家長來學校與我們交流，我和班主任建議家長去書店買點課外書引導孩子讀書，并且做好讀書筆記，能對家長和老師講讀過的文章內容，如果能堅持一個月，我就獎勵孩子一本書。這孩子回去照著做了，主動來跟我講，到“六·一”那天，我檢查孩子讀書情況確實有進步。就買了一本《窗邊的小豆豆》送給他，過了一周，我說你把看的內容給我講一講，他高興地對我說，讀到那些內容，還談到自己對馬小跳、校長的看法。通過這種方法，把孩子的注意力從游戲中引出來。真愛無痕，我用自己理性的愛培養孩子養成良好的學習習慣。

當孩子不小心犯錯時，我及時幫助他們認識錯誤，當孩子膽怯不敢向前時，我給予真心的安慰與鼓勵，當孩子在調皮搗蛋時，我給予真誠的批評，又送上和風細雨的叮嚀。時常把微笑送給孩子，把鼓勵、贊賞通過小卡片，小圖章，小紅花傳達給孩子，把關愛贈送給孩子，讓每一個孩子都享受著教育的真愛。法國作家羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁朊總€教師的師德就如同這陽光。改革開放以來，一些腐朽的社會現象影響著整個社會，也侵蝕著教師工作的神圣感、無私奉獻精神。

我時常自己想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事和睦相處，努力為班主任分擔班務，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，從來不挑不揀，在榮譽面前從來不爭不搶，我想，用實際行動能夠證明一切。同時我覺得一個合格的教師，不僅需要有愛崗敬業的思想和樂于奉獻的精神，干一行，愛一行，鉆一行；還要有寬廣厚實的業務知識，了解現代化科技知識，掌握必要的現代化教育手段。當今的社會是一個高速發展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，如果不注重學習，必將落后于潮流。要是教師僅僅依靠自己在學生時代掌握的知識來應付教學，就很有可能在細節方面傳錯道、授錯業，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重。

我在平時教學中，一直很重視新知識的學習，不論哪一學科，它都不是一門孤立的學科，需要教師掌握更多的學科之外的知識。我努力通過各種途徑，學習計算機、多媒體、教育教學理論等各種知識來不斷充實自己，我從沒覺得自己是老教師，干幾年就退休了，得過且過。比如做課件，簡單的電腦操作只要去學，雖然記憶力差了，就多花點時間向身邊的年輕教師學習，當我會做了，又去熱心的幫助需要幫助的同事。我認為讓自己永遠做一個學習型的教師，不斷學習，不斷更新知識，自己才能更充實，更具有職業幸福感。

親愛的老師們，我們的事業沒有鮮花沒有掌聲，我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只求問心無愧地走好每一天，完成我們的使命。我愿我的愛能感動每一個我教過的孩子，我愿每一個孩子在愛的滋潤下快樂成長，我愿所有的人都能把愛奉獻在這片我們摯愛的土地上。

再次，謝謝大家！

第二篇：師德標兵發言材料

師德標兵發言材料

我叫馮巧芳，現年36歲，1994年參加工作，一直在二中工作。中學一級教師?，F擔任七年級班主任，任語文課。

本人自參加工作以來，始終堅持四項基本原則，堅持改革開放，擁護黨的絕對領導，在思想和行動上與黨中央保持高度一致，堅決貫徹落實黨和國家的教育方針，忠誠黨的教育事業，能夠把堅定的政治方向放在首位。在教育教學工作中，牢牢把握課程的社會主義方向。始終以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽;處處、事事嚴格要求自己，把對黨的教育事業的滿腔熱愛奉獻于平凡而神圣的教育崗位;熱愛學生，熱愛自己的本職工作，在教育教學工作中取得了優異的成績，向黨和人民上交了一份份滿意的答卷。

在教學工作中，認真學習教學大綱，深入鉆研教材，切實把握學生的實際水平，結合實際制定教學計劃。課堂的每一句話，每一個問題總能做到有的放矢，有極強的針對性。積極嘗試新的教學模式，不但做到了讓學生“學會”，讓學生“會學”，還努力引導學生“樂學”。能促進學生形成積極、主動、深入的學習態度，讓學生在輕松、愉快的學習中獲得知識，讓學生的思維能力在自探自究中得到發展和提高。引導學生利用文本資源，開展豐富多彩的課外活動，自制了許多教具，還引導學生制作學具，通過辦黑板報、班級手抄報，演講比賽、演課本劇等，豐富了學生的課外生活，使學生既學到了各種知識，又 培養學生的各種能力，陶冶了情操。我深知要給學生一杯水，自己得有一桶水，還要有長流水，我就堅持訂閱本專業的教學雜志，積極聽課學習，經常與本學科的教師開展聽課評課活動，努力向他人學習，努力向書本學習，積極撰寫教學反思，撰寫教學論文，努力爭做研究型教師。

十幾年來，我多年擔任班主任。在擔任班主任期間，秉承“與時俱進、銳意創新“的精神，堅持 “以人為本、全面發展”的原則，在新時期開創德育工作的新思路。對學生一視同仁，堅持“公平、公開、公正”的原則，既能鼓勵優生，又能幫助潛能生；善于做學生的思想工作，從人格上尊重學生，從個人發展的角度鼓勵學生，從身心健康的角度關愛學生，用人間之美德感化學生，用博大的胸懷理解包容學生，在學生遇到挫折時能穩定學生情緒，并使之振奮精神，所帶班級班風淳正，人文氣息濃厚，學風輕松自然。在班級管理中，主要突出嚴和愛。班級管理能夠大膽創新，學習和嘗試先進的管理經驗。倡導學生進行自我管理，人人爭做班級的主人，培養學生自信、自立、自強的精神。

當然，經過不懈的努力，本人也取得了一定的成績，現就近二年的成績簡介如下：

1、在2008年11月舉行的臘梅杯書信和繪畫大賽中，我輔導的學生卜彥鵬獲得二等獎，本人被評為優秀輔導老師。

2、2008年12月，我輔導的學生卜彥鵬在縣初一作文競賽中成績優異，本人被評為優秀輔導老師。

3、2009年2月在上學期鄉統考中我班丁夢嬌同學榮獲語文學科第二名。

4、2009年4月，在下學期鄉語數英競賽中，我班呂暢同學榮獲語文學科第三名。

5、我撰寫的《提高心理素質要注重情商培養》一文，在2009年許昌市德育論文評選中，被評為特等獎。

6、2009年7月，我撰寫的《如何在語文教學中進行拓展性學習》一文，榮獲市優秀教育教學論文二等獎。

7、我輔導的學生卜彥鵬在2009年鄢陵縣七年級語數英抽測成績優異，本人被評為優秀輔導老師。

8、我執教的《最后一課》在2009年鄢陵縣教師示范課評比中榮獲二等獎。

9、2009年12月，我輔導的學生王涵在鄢陵縣七年級寫作能力抽測評估活動中成績優異，本人被評為優秀輔導老師。

在今后的工作中，我會加倍努力，為我縣我鄉的教育事業做出新 的更大的貢獻。（謝謝）

第三篇：師德標兵事跡演講發言材料

本文摘要：幸福感是每個人都渴望得到的，從生活中或工作中獲取，而工作占據了我們大部分時間，如果工作本身能帶給我們幸福感，那人生還有什么遺憾的呢？作為教師，能不能體驗到教育的幸福，取決于能不能用“享受”的態度來對待教育工作。作為一名師德標兵，我做的還不夠多，還需要繼續努力。

各位領導、老師們：

大家上午好！

今天能作為我校師德標兵之一在這里發言，我感到十分榮幸！我深知這離不開領導的支持，同事的認可和學生的回饋，先向大家真誠道聲：謝謝！有你們的支持，我才有教育的動力！

談到教育，話題很大，思路很廣，一萬個人有一萬種說法。然而作為一名普通的一線教師，我的理解與感受用這八個字來概括最為恰當，即：享受教育，體驗幸福。

幸福感是每個人都渴望得到的，從生活中或工作中獲取，而工作占據了我們大部分時間，如果工作本身能帶給我們幸福感，那人生還有什么遺憾的呢？作為教師，能不能體驗到教育的幸福，取決于能不能用“享受”的態度來對待教育工作。

要想把工作變為一種享受，首先需要保持一份好的心態。不能用“得到的總是平凡的，沒得到的就是好的”這種思路去看問題，那只會自尋煩惱。其實萬事都有陰陽兩面，干哪一行都不容易。要學會“干一行愛一行”，學會微笑面對生活，知足常樂。面對一些不公平或是一點小成績，也用一種豁達淡然處之，正所謂，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！边@不是一種消極人生觀，而是淡泊明志的人生境界，它的底限是，憑良心做好自己該做的事。在這樣一個層面上，我們的工作至少不會在滿腹牢騷中進行，而能在平和中進行。

這樣還不夠，作為教師，還應充分認識教師這個職業。想到做教師的，能夠傳承文明，教化民風，培育英才，提高民族素質；想到教師還是大眾心目中學識淵博、經驗豐富、道德高尚、積極向上、理智、穩重的典范；想到人們敬稱過我們老師、先生、夫子、園丁、慈母、蠟燭、春蠶、人梯、孺子牛、人類靈魂的工程師等……心底的自豪不言而喻！當然也就更加珍惜眼前的教育工作了。

于是“享受教育”成為可能了。

我愛教育這個行業，我慶幸我也是一位教師。我酷愛我所任教的專業——美術，我更熱衷于帶領我的學生感受美術的樂趣、習得美術的技能，我一樣樂于窮盡我的所有才能來為教育行業為我的學校服務。

和許多老師一樣，盡管收入微薄，卻時刻對學生懷有教育責任，在苦中作樂；盡管面對無盡的困惑，卻時刻胸懷教育良知，默默無聞于紛雜的浮躁之世，辛勤耕耘，播種善良，播撒智慧。難怪近四百年前夸美紐斯感言：教師是太陽底下最光輝的職業！我想這“光”不是職業本身榮耀的光，而是教師心底發出的愿意照亮別人的博大的“愛之光”。

我愛學生，從不忍隨便糊弄一節課，總想將我的知識技能更多更好地傳授給他們，以滿足大部分學生求知的欲望。而對于一些還不太重視美術的學生，我采取增強美術課趣味，多鼓勵多表揚，以及采取合理獎勵措施來激發他們對美術的學習熱情。比如說，我采用積分方式對學生美術方面表現進行打分，每月統計一次，對表現好的學生進行獎勵，形式有用自己的相機免費教他們攝影，獎勵我的美術作品，并簽名留念，獎勵我的專業美術書給借回家用等等。學生都非常欣喜。

我愛學生，從來都是以一種平等民主的態度對待他們，溫和友善，尊重他們，關心他們，幫助維護他們人格健康發展。關于美術課的內容在學期初我也常聽聽學生的期待。學期中及時尋問學生的美術學習困惑，盡量幫助解決。對后進生放低美術方面要求，教育其端正態度，而從未體罰或說些傷害其自尊心的話。對一些有缺陷的學生從不歧視，如果他們被其他同學嘲笑，我會及時教育不對的學生，及時維護弱勢學生的人格尊嚴。對偶有犯錯的學生，我也是很注意。不會讓他無顏見人，失去改過的信心。我從不會認為這些都是班主任或語文、政治老師的事。我知道每位老師對學生的未來都會有影響，而學生的心靈是最需要關懷的，它對人的成長置關重要。

學生對我的滿意率一直比較高，學生課堂的總體表現也不錯，學生對我的尊敬，和背后的稱贊，都是對我的回饋，我很欣慰。我感到“享受教育”不僅是可能的，而且是真實地存在。

美術課其實是最不好上的課：我們所用教材沒有充分考慮城鄉差別，其內容的思想性，趣味性，多樣性，綜合性，開放性，很不適宜我們農村學校，教材要求的一些基本材料和工具、條件都難以辦到，學生從沒接觸過的美術形式眾多，而我們的課時一周僅一節40分鐘的課，還有供教師用的美術課教學參考書我從來都沒見過……這樣一來，上好美術課的困難是可想而知的。

在“九年義務教育階段美術課程標準”中對其價值作了如下確認：

1.陶冶學生的情操，提高審美能力；

2.引導學生參與文化的傳承和交流；

3.發展學生的感知能力和形象思維能力；

4.形成學生的創新精神和技術意識；

5.促進學生的個性形成和全面發展。

我究竟如何適應眼前的環境，通過我的美術課盡力去實現這些目標呢？這真的是需要有相當的研究精神和整合能力。

于是我啃教材，做網蟲，更多的是做網蟲，長期關注美術類網站、博客、空間，學習別人的美術教育經驗，下載保存有用的美術類文字、圖片、素材等資料。一年來，我個人在的辦公電腦里所存的東西超過8G。有人可能很是懷疑，怎么就會有那么多東西啊？美術是感性的學科，是視覺的藝術，也是人文的學科，加上我這人愛收集資料，有的圖片和文字或許美術課一直用不到，但要“要想倒給學生一杯水，自己得準備一桶水啊”。至少沒事看看，或者在解決美術相關事務過程中只是瀏覽了一下它們，對我的專業素養都是一種提升。我每學期還將全校學生的全學期美術作業從前翻到后，淘出優秀的，進行照相。有的上傳到學校網站，我的網易博客，QQ空間與大家交流。也讓學生的才能得以展示，提高自信與美術興趣。存在電腦的，我可以有空看看自己走過的教學路，從而得到一些反思。

每學期的課程內容，全按教材上，不現實；不用教材，全是自己安排的也不行。通過對學生的分析，教材的研究，網上的學習等方式，我對教材內容進行補充和拓展，對教材順序進行調換和重組，對教材內容進行取舍和改變，挖掘教材和生活的聯系，開發和利用身邊的資源。力求更系統，更切學生實際，一步步實現教材目標。

從明確方向，搜集資料，研究課程內容，到自己設計教案，畫范畫，做多媒體課件，從認真批改全校學生作業，準備美術材料到分析學生思考對策，與他人的美術交流和學習等等，都是很繁瑣的，需要大量的時間。我從不用過去的教案，上與過去一模一樣的課，因為藝術教育的“教育”價值核心在于對學生的藝術思維品質和創造能力的培養，連老師都因循守舊懶得創新，還怎么培養學生呢？我 “不一味貪圖簡單省事，要做就做好，精益求精” 的性格，致使我比大眾想象中的美術老師要累，這是必然的。我通常被大家稱作“夜貓子”，因為對于我來講，晚上十一二點休息很常見，凌晨一兩點的不少見，如果還有一些緊要活動，到三四點也不稀奇，到五點多天亮了，也是有經歷的。盡管如此，但由于我酷愛美術，對學生富有責任感與愛心，所以我感覺為美術教育付出的一切行動過程，都是一種享受。享受生活的充實，享受精神的富足。

在教育這片沃土上，我耕耘時，感到的是一種享受，我收獲時，體驗的便是一種幸福。

在我校任美術專職教師一年半以來，領導和同事們都肯定了學生的美術方面素質相比往年有很大的提升。學生的興趣增添了，大部分學生都能買美術材料，一部分學生有空就愛搞搞美術。

在09年秋我校第四屆藝術節中，由我統一策劃，精心籌備的美術作品展，很好地反映了學生的美術水平。其中有十幾幅，校長讓我在縣專業店鋪裝上了精美鏡框，并掛在了我?？平虡菢翘蓍g墻上。從這路過的校內外老師或領導都看到了我校藝術教育的一點曙光。這都是幸福！

09年暑假我還應校長通知，利用休息時間在家輔導兩名學生參加全國“牛奶與健康”繪畫比賽，09年11月得知這兩名學生一個獲得黃岡市一等獎，一個獲得二等獎。并且一等獎只設這一名，二等獎也只設這一名。同時我被評為黃岡市優秀輔導老師。當我在黃梅縣教育局網站看到這個消息，能不感到幸福嗎？

2010年春，全縣組織美育節活動，我參加了全縣美術初中組優質課比賽，在教研組的領導支持下，經過整整3周的緊張準備，反復試講，最終功夫不負有心人，獲得了一等獎。整個備課講課和聽其他美術老師優質課的過程，對我都是一個難得的鍛煉和提高過程，這本身就是一種幸福！

美育節后面還有美術作品比賽，教務劉校長是個真心支持藝術教育的人，所以希望我不光是搞幾幅參加比賽，而是多輔導點，要質量也要數量，6月在全校搞個畫展，等領導下來看節目時，也了解一下我校的藝術教育，然后挑選幾件最好的作品參賽。于是我搜集資料，思考題材，準備美術材料的時間全都不算，光是輔導學生搞作品，就是連續五個星期的午睡時間。并不是我中午不想睡，而是心中有責任，意志讓我來到“美術室”，也就是后來轉移到的老食堂一樓，雖然破舊簡陋一點，但很獨立，我很喜歡，并將它布置得很有美術氛圍。很奇怪，一進到這里，看到興致勃勃的學生、未完成的作品和買好的材料，我的睡意就全被趕走了。我想，得獎還在其次，這個搞美術作品的過程才是最精彩的。每當課后或有學生上體育課，我在里面或路過時，總看見多名學生趴在窗外圍觀贊嘆，贊嘆美術室的漂亮，贊嘆作品的驚人，稱道作品作者和美術老師的才華……那稚氣的眼神，那燦爛的笑臉，和那留連不舍的情形，讓我感到很幸福！我知道自己對我校美術教育是不可或缺的?？上ё詈竺烙澴髌繁荣悰]能預期在6月舉行。因為美術作品和文藝節目比賽說是改到下半年了?？紤]到一些泥塑等立體手工作品容易被壞，以及輔導作品四十二件，件件不同，時間有限，臨近期末考試了，便沒有搞畫展。不過我用相機將學生美術室活動及作品都照下來了，這個資料會有用的。暑假接到臨時通知，我來到學校鄭重送出了7件美術作品到縣里參加比賽，我期待有捷報在不久傳回。其他作品在以后也會在適當時候融入新學期畫展當中。

說實在的，那段日子雖是相當辛苦，但真的很情愿。尤其是看著幾件自認為檔次較高的作品，就是不比賽我也會珍藏。特別是那件泥塑“仙劍奇俠傳人物水碧”，學生花費了6周時間，后我作了色彩上的一些調整再涂上清漆。那效果，普通人看，說是買來的藝術品，不會有懷疑呢。我甚至擔心送上去比賽會被損壞，不如放家里珍藏。有的人可能想不通。呵呵，只有體驗過真正用心的人，才會懂得。美術創造的過程有苦有樂，有迷茫，有喜悅，有困惑，有輕松，有疲倦，有滿足……這一切體驗都是一種享受。

能出作品，就是收獲；學生有進步有提高，就是收獲；自己找到了自己的價值，就是收獲。當人收獲時，體驗到的就是最大的幸福！

作為美術教師，我的工作不可能僅僅局限于美術教學和輔導作品參賽或搞畫展。這一年多來，我用電腦軟件給服務中心、新食堂設計過文化標語和玻璃門貼；在周末給辦公室設計過計生宣傳欄；在法定假日給學校繪過上交做檔案資料的校舍分布等圖；在運動場上頂著烈日，聞著排放溝刺鼻的臭氣畫過運動圖；在深夜至凌晨5點設計過校園藝術節節目單，那天還堅持到下午演節目結束沒合眼，但傍晚回到家中，已是頭暈目眩站不住。不是那一晚沒休息好，而是那一陣子，事太多。辦了畫展，畫了圍墻運動圖標，輔導了學生陽光校園節目中的跳繩、呼拉圈、踢毽子，和楊老師合作黃梅戲節目同時一起輔導學生黃梅戲，負責女教師的舞蹈，參與大合唱并擔任主唱之一等等，白天沒睡覺，甚至連坐下休息都極少，晚上又長期熬夜。就導致其間其后頭暈好幾周，在宿舍煎了幾百元中藥，不記得多久才恢復正常。那一回是印象最深的辛苦。同時在成效出現時，我的幸福感也是最強的！既然選擇了教育，既然來到了這所學校，就應努力做好學校托付的所有任務，凡事以大局為重，以集體利益為重，才算是有師德的教師。當然了，這里也有小小的教訓，以后還是要注意休息，不能忘記“身體是教育的本錢”。

最后我想說，過

去的永遠屬于過去。好的要發揚，不足的要改進。今天要把握，明天要展望，讓我永遠保持這樣的狀態：享受教育，體驗幸福！

第四篇：師德標兵材料

何莊小學師德標兵材料

金鳳芝

我叫金鳳芝，2002年畢業于周口師范學院，本科學歷。自參加工作15年來，我一直在教學第一線擔任語文課和班主任工作。工作期間我始終以一個優秀教師的標準要求自己，有著極強的責任心和事業心，關心和愛護著每一個學生，能夠從思想、學業、心理等諸多方面關心他們的全面發展。用自己的人格魅力感染學生，影響學生，真正做到了以校為家，愛崗敬業，無私奉獻，教育教學成績優異，深受學生家長的歡迎和社會的廣泛贊譽，曾多次受到學校、上級的表彰。

2017年9月5日

第五篇：2011師德標兵

2011年校級師德標兵評選結果

七年級

張建宏 侯躍峰 蘇敬君 趙贊寧 張興銳 馬云云

八年級

董耀偉 張海魚 孫海燕 建明秀 黃娟叢 李少云

九年級

張濤濤 寇曉華 孟曉娟 李維波 董丹 張曉換 翟新麗 常明茹

處室

狄建平王獻禮 李新權

2011-12-29