第一篇：初三家長會材料

初三家長會材料 學校管理 2008-04-04 19:14:06 閱讀750 評論0字號：大中小 訂閱

2002年初三家長會材料

一、我校一年來的變化1、2002年我校初一新招6個班。其中實驗班2個。目前全校20個班，學生1300余名，教師56人。

2、在家長的關心支持下，在2002年某市高中招生考試中，我校取得歷史上最好成績，初三56人、初四

88人共144名同學被某市一中和某市實驗高中一榜錄取，升學率在全市名列第一。

其中，初四四個畢業班202畢業生，升入某市一中一榜74人，實驗高中一榜14人，共計88人，重點高中一榜升學率為44%，居全市第一。此外，初三43人考入一中多媒體實驗班，13人考入實驗高中英才班，共計56人。

其中444同學中考成績列某市一中第3名，另有7人進入一中前50名。

3、學校教學設施逐步實現現代化，新建兩口網絡教室和校園網管中心，初

一、初二教室內配備了微機、大

屏幕、數字投影機，替代了傳統的四機一幕，明年初三初四教室也將配備多媒體教學系統。

二、仍為嚴峻的中考形勢

近年來，盡管我市高中招生規模不斷擴大，但能考入重點高中的仍為少數。具體情況如下： 某市一中和某市實驗高中：這兩所為某市重點高中。預計招生各1600人左右（含50%的捐資生），共計3000多人，東港區每年初中畢業生1萬人以上，錄取率30%。我校本屆初三共6個班，350學生，若正常發揮預計年級前100名有望考入一中和實驗高中一榜，前150——180名有望考入二榜。重點高中升學

率可望達50%左右，將遠遠高于全區30%的重點高中升學率。

有音體美特長的同學，若專業考試合格，可降低100多分錄取。

某市六中：預計招生600-800人左右。報考六中的有我校、鐵中、石臼、秦樓、開發區、奎山五處共10所學校，預計畢業生2000人左右，錄取率40%。我校年級前240名同學若正常發揮有望考入某市六中。此外，我省近百所中專學校自今年開始招收初中起點大專班，畢業時頒發大專文憑，學習優秀者可繼續

參加高考。這無疑給目前成績較差者帶來了希望。

以上預測，僅供家長參考，數字不一定十分精確，學生能否考入理想學校，主要看今后的學習情況及臨

場發揮。

三、本屆學生學習情況

升入初三后，學校重新配備任課教師及班主任，加強教育教學管理工作，目前學生成績進步明顯，明年

及后年中考有望取得理想成績。

1、通過本學期兩次練兵考試來看，平均85分以上的尖子生50人左右，此類學生明年可以沖擊一中實驗

班。

2、年級前100名同學平均80分左右，此類同學有望后年考入一中一榜。

3、年級前150名同學平均70分左右，此類同學有望后年考入一中二榜。

4、年級前240名同學平均60分以上，此類同學有望后年考入普通高中。

5、學習音體美的特長生20人左右，此類同學約有半數有望考入一中和實驗高中，其他同學有望考入某

市六中。

6、年級前310名同學平均40分以上，此類同學有望明年或后年考入初中起點大專班或中專學校。其中

努力者成績提高后可報考普通高中。

四、對家長的幾點建議

1、家長要幫助孩子樹立學習的自信心

沒有足夠的自信心是學生學習的最大障礙．因為學習是大腦在活動．當學生信心十足，情緒飽滿進行學習的時候，大腦處于最佳狀態，學習時顯得耳聰目明，效果特別好．相反，由于信心不足，感到“總是學不好的”的時候，大腦往往處于消極狀態，會出見“心不在焉，視而不見，聽而不聞”的情況，學習效果自然不

會好。

怎樣幫助孩子樹立學習的自信心呢？

（1）父母對孩子學習的要求要適當，盲目地提出過高的分數指標，孩子考了98分還要受到指責，一定要孩子每次都得100分以上，使孩子產生過重的心理負擔．這只能產生消極影響．所謂適當要求應該是一種較高而經過努力又可以達到的要求，使孩子在付出努力之后能達到目的，這樣就能增強他們的自信。

（2）善于激發孩子的學習動力，培養他們的學習興趣。

要讓孩子體驗到學習的樂趣，應多表揚少批評。如果只看子女學習不足之處，整日不給“好臉”，見面就是這個不對，那個不好，考試不好就一頓責罵。這樣孩子就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示！長久下去就會滋長自卑心理、厭學情緒，學習成績一再下降，結果蟲子多了不咬，自暴自

棄，就很難辦了。

家長應看到他們的學習的優點和進步，要進行及時的表揚和獎賞，使他體驗到學習的愉快、興奮和自信。這樣就形成一種良性循環，形成一種上進心，激發了學習動力，天天向上，勢不可擋，學習起來就輕松自

如了。

（3）通過“豎比”看到孩子進步

有些家長喜歡給自己的孩子定一個“參照人”（樣板），經常對孩子夸獎他如何優秀，得100分還加20分，以為這樣可以促使孩子發奮，這樣做的結果只能使孩子反感。每個孩子的學習基礎和智力是不相同的，而且，每個孩子都有自尊心，也都有上進心，家長拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比，越比越讓孩子“無處藏身”，越比越讓他“敵視”優秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了“惡性循環”，好心辦錯

事。

家長用“豎比”的方法，即拿孩子的“今天”同他的“以前”相比，細心地發現他的進步，這就是人們常說的“尋找閃光點”。如上次考試20分，這次40分，回家主動聽英語錄音帶等。讓孩子看到自己的點滴進步，感受到家長對自己是充滿希望的，他才會繼續努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信。從而

進入教育的“良性循環”。

2、家長要關心和了解自家孩子的情況，經常與班主任及任課教師保持電話聯系。注意孩子青春期心理變化，避免分散精力。當孩子進入青春期之后，由于生理和心理發育的急劇變化，產生愿意與異性交往的想法，這些都屬于正常現象。從心理角度看，男女同學的正常交往活動是有益無害的。由于男女同學各自特

點不同，男生往往比較剛強、勇敢、不畏艱難、更具獨立性，而女生則更具細膩、溫柔、嚴謹、韌性等特

點，男女同學的正常交往可以促使雙方互補，對他們的性格發展和智力發育都有益處。

一旦孩子與某個異性頻繁接觸就認為是?早戀?，必須打散，這樣反而容易讓孩子產生逆反心理而發生真正的?早戀?。

如果不出現過分的行為，家長應該鼓勵孩子經常與本班或本校的異性同學進行開放式的接觸，如經父母同

意幾個同學一起去春游、做功課等，以使孩子盡早學會如何與異性交往。”

但如果交往過密，與外校高中生、大學生經常單獨來往，甚至因此而影響到學習成績及精神狀態，那就是

大錯特錯了。

有的家長忙于工作，或只重視孩子的學習，不注重和孩子進行溝通，父母不能成為孩子的感情歸宿，孩子心里的話無法給父母講，就有可能找別人說，部分女孩子就會找男孩子。所以父母要經常與孩子聊天，增

進彼此的感情。

4、不要經常打罵孩子。

有些家長認為：孩子不打不成才，棍棒下面出孝子。只要孩子有一點過失和錯誤，不是打，就是罵，打罵后還要罰站、罰跪、不準吃飯。其實，這種教育方法不但不能使孩子認識到錯誤，還會使孩子為逃避打罵而學會撒謊，不講真話；個性強的孩子還容易產生抵觸情緒而變得更倔強、暴躁，更不聽話。因此，打

罵、體罰會給孩子的身心健康帶來極壞的影響。

對待目前學習較差的學生，無論是教師還是父母都應予以善待，即肯定他們只要努力是有能力提高學習成績的，并幫助他們克服心理上的障礙，樹立起學習的自信心。特別是父母方面，對于學習成績差的子女，不能總是責備，作出消極的評價，更不能加以譏諷、打罵。那樣只會雪上加霜，進一步使子女消沉下去，有害無益

俗話說“父母是孩子的第一任老師”，子女學習成績差，作為“第一任老師”的父母也應自我檢查：是否為子女創造了一個好的家庭學習環境，是否盡到了自己應盡的責任和義務，是否能夠正確地評價子女的能力和行

為等等。

5、對尚未養成良好行為習慣的同學要控制上、放學的時間，避免受社會不良因素影響。

上學時間：早晨 6：40出門 7點到校中午 1：00 1：15到校

放學時間：上午：11：30放學11：50到家下午：5：00 放學 5：20到家

要科學安排作息時間，每晚在家保證高效率復習3小時左右，要保持充沛的體力和精力，防止頭暈、頭痛。個別男生時常光顧網吧，學習成績下降嚴重。一些非法網吧唯利是圖，縱容色情、賭博、不良游戲危害青

少年的身心健康。

學生一旦有了網癮，戒掉很難。因此，家長一要靠“堵”，給孩子講明道理，嚴禁孩子進入網吧。二是要

進行疏導，家中有電腦的可以允許孩子星期天玩半小時游戲。

因特網上有的游戲內容即可開拓孩子的智力，還可以提高英文的閱讀能力。這些游戲通常是用英文書寫名稱和內容提要，孩子在玩游戲之時，手邊放著英文字典，隨時查閱新單詞。這樣的效果往往比死記硬背

課堂上學的單詞好。

7、父母親要以身作則，樹立良好的榜樣

初中學生除前10名左右的優秀生外，大部分學生有學好的決心，但缺少毅力。因此，父母親對學習的態度會極大地影響孩子。父母喜好讀書、看報，特別是學習新事物，跟上時代的新觀念和行為的本身，就是對

孩子最有效的、最深遠的教育。

相反，家長只顧自己掙錢、打牌、釣魚，對孩子學習不管不問，有可能毀掉孩子一生。

一些專家說得好，“現代社會是兩代人共同成長的社會”，“現代教育是兩代人之間的相互影響”，“向孩子學習是成年人真正成熟與睿智的標志”。

對孩子加強教育，首先家長要加強學習，提高自身素質，同孩子一道成長；家長要做孩子的朋友，互相學習，相互交心，不要自以為是；家長還要放下架子，虛心向孩子學習，要把“向孩子學習”看作是我們自

身終身學習的內容。

初三年級組

2002年11月27日

第二篇：初三家長會材料

尊敬的家長

：

您好，非常感激您能在百忙之中參加我們的家長座談會。今天家長會的內容有：

1、介紹一中雙語學校的辦學情況

2、初三學生的學習特點和學校采取的措施。

3、班主任介紹班級學生的學習情況

4、對家長提出一些建議和要求。

5.請家長給學校提意見。

一、一中雙語學校的辦學情況1、2005年我校招普通班7個班，實驗班15個班。目前全校22個班，學生1317名，教職工56人。市級骨干教師14人

2、學校環境有了較大改善，新建一口網絡教室，所有教室內配備了微機、大屏幕、數字投影機，這在全市所有中小學中是第一家。并與國際互聯網和校園網相連接，實現“班班通”。基本實現教學手段現代化。

3、加強內部管理，全面提高教師教育教學水平，全力打造安丘市的“品牌”。

4、學校師資配備精良，多數教師是從是從全市選拔而來的，大多是教學能手和學科帶頭人。教學經驗豐富，教學方法新穎。也很敬業，關心學生的學習與生活。

5、學生經過考試選拔而來，大多是原鄉鎮尖子生，在班級中競爭激烈，這次考試不能光看名次，即使是倒數也比鄉鎮分數高，要與全市學生比較。

6、收費情況：不亂收費，學校收費會發收費通知，防止學生亂要費，學生要錢時可以打電話問班主任核實。

7、安全：學校對住宿學生要求嚴格，不準學生私自外出，晚上準時鎖宿舍門，學校大門嚴格把關，不準學生家長進入學校或宿舍。有事讓傳達室人員通知或打給學校管理員。學生來回途中注意安全。教育學生不要比吃比穿。

8、家長要協調教育學生服從學校管理，特別是經常犯錯的學生，家長不要過分要求學生，也不要過分遷就學生。

二、初三學生的特點

1、課程難度逐漸增大，容量逐漸增多，學生出現兩極分化。初三增加了物理、化學這兩門學科，英語難度也逐漸增加，部分學生出現掉隊現象，個別學科開始亮“紅燈”。初中出現的掉隊學生多數是在初一下學期和初三上學期出現的。

2、隨著年齡的增長和對學校和任課教師熟悉，管理難度逐漸增大，部分學生在家庭、學校不再對家長、教師“言聽計從”，有了自己的主見和見解，有了一定的分析問題和解決問題的能力。

3、部分學生基礎較差，缺乏吃苦精神的缺點依然存在。

4、部分家長對學生管理不嚴，過度注重了學生自主能力的培養，使學生有可能出現與校外不良少年交往現象。

5、初三上學期是一個學生有可能自我放松的階段。沒有了剛進入中學的新鮮感，沒有下學期的升學壓力，部分自我約束能力差的學生自己放松，出現學習成績下降現象。我們發現初三學生有這樣的現象“松一松，降一降；抓一抓，上一上”。

三、學校采取的措施

1、加大學生學習的緊迫感，本學期已經舉行了兩次大型考試，使學生有緊迫感。

2、每次大型考試后均召開年級教師會議，對學生的成績進行分析、總結，提出今后工作的要求。

3、加強教師培訓，提高教師的業務水平，加強初三的聽課、評課。本學期先后組織了青年教師的公開課、講課比賽和教師講課大比武等活動，全面提高教師的授課水平。還組織教師外出參觀學習。

4、加強薄弱學科的補差力度，對于部分出現掉隊的學生，班主任進行談話，提高這部分學生的自信心，任課教師進行輔導。

四、對家長的幾點建議

1、家長要幫助學生樹立學習的自信心

沒有足夠的自信心是學生學習的最大障礙．因為學習是大腦在活動．當學生信心十足，情緒飽滿進行學習的時候，大腦處于最佳狀態，學習時顯得耳聰目明，效果特別好．相反，由于信心不足，感到“總是學不好的”的時候，大腦往往處于消極狀態，會出見“心不在焉，視而不見，聽而不聞”的情況，學習效果自然不會好。

怎樣幫助學生樹立學習的自信心呢？

（1）父母對學生學習的要求要適當，盲目地提出過高的分數指標，學生考了98分還要受到指責，一定要學生每次都得100分以上，使學生產生過重的心理負擔．這只能產生消極影響．所謂適當要求應該是一種較高而經過努力又可以達到的要求，使學生在付出努力之后能達到目的，這樣就能增強他們的自信。

（2）善于激發學生的學習動力，培養他們的學習興趣。

要讓學生體驗到學習的樂趣，應多表揚少批評。如果只看子女學習不足之處，整日不給“好臉”，見面就是這個不對，那個不好，考試不好就一頓責罵。這樣學生就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示！長久下去就會滋長自卑心理、厭學情緒，學習成績一再下降，結果蟲子多了不咬人，自暴自棄，就很難辦了。

家長應看到他們的學習的優點和進步，要進行及時的表揚和獎賞，使他體驗到學習的愉快、興奮和自信。這樣就形成一種良性循環，形成一種上進心，激發了學習動力，天天向上，勢不可擋，學習起來就輕松自如了。

（3）通過“豎比”看到學生進步

有些家長喜歡給自己的學生定一個“參照人”（樣板），經常對學生夸獎他如何優秀，得100分還加20分，以為這樣可以促使學生發奮，這樣做的結果只能使學生反感。每個學生的學習基礎和智力是不相同的，而且，每個學生都有自尊心，也都有上進心，家長拿自己學生的不足，去同別人家學生的長處相比，越比越讓學生“無處藏身”，越比越讓他“敵視”優秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了“惡性循環”，好心辦錯事。

家長用“豎比”的方法，即拿學生的“今天”同他的“以前”相比，細心地發現他的進步，這就是人們常說的“尋找閃光點”。如上次考試20分，這次40分，回家主動聽英語錄音帶等。讓學生看到自己的點滴進步，感受到家長對自己是充滿希望的，他才會繼續努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信。從而進入教育的“良性循環”。

2、家長要關心和了解自家學生的情況，經常與班主任及任課教師保持電話聯系。注意學生青春期心理變化，避免分散精力。當學生進入青春期之后，由于生理和心理發育的急劇變化，產生愿意與異性交往的想法，這些都屬于正常現象。從心理角度看，男女同學的正常交往活動是有益無害的。由于男女同學各自特點不同，男生往往比較剛強、勇敢、不畏艱難、更具獨立性，而女生則更具細膩、溫柔、嚴謹、韌性等特點，男女同學的正常交往可以促使雙方互補，對他們的性格發展和智力發育都有益處。

一旦學生與某個異性頻繁接觸就認為是?早戀?，必須打散，這樣反而容易讓學生產生逆反心理而發生真正的?早戀?。如果不出現過分的行為，家長應該鼓勵學生經常與本班或本校的異性同學進行開放式的接觸，如經父母同意幾個同學一起去春游、做功課等，以使學生盡早學會如何與異性交往。但如果交往過密，與校外生經常單獨來往，甚至因此而影響到學習成績及精神狀態，那就是大錯特錯了。

有的家長忙于工作，或只重視學生的學習，不注重和學生進行溝通，父母不能成為學生的感情歸宿，學生心里的話無法給父母講，就有可能找別人說，部分女學生就會找男學生。所以父母要經常與學生聊天，增進彼此的感情。

3、個別男生有時光顧網吧，學習成績下降。一些非法網吧唯利是圖，縱容色情、賭博、不良游戲危害青少年的身心健康。學生一旦有了網癮，戒掉很難。因此，家長一要靠“堵”，給學生講明道理，嚴禁學生進入網吧。二是要進行疏導，家中有電腦的可以允許學生星期天玩半小時游戲。因特網上有的游戲內容既可開拓學生的智力，還可以提高英文的閱讀能力。這些游戲通常是用英文書寫名稱和內容提要，學生在玩游戲之時，手邊放著英文字典，隨時查閱新單詞。這樣的效果往往比死記硬背課堂上學的單詞好。

4、不要打罵學生。

有些家長認為：學生不打不成才，棍棒下面出孝子。只要學生有一點過失和錯誤，不是打，就是罵，打罵后還要罰站、罰跪、不準吃飯。其實，這種教育方法不但不能使學生認識到錯誤，還會使學生為逃避打罵而學會撒謊，不講真話；個性強的學生還容易產生抵觸情緒而變得更倔強、暴躁，更不聽話。因此，打罵、體罰會給學生的身心健康帶來極壞的影響。

對待目前學習較差的學生，無論是教師還是父母都應予以善待，即肯定他們只要努力是有能力提高學習成績的，并幫助他們克服心理上的障礙，樹立起學習的自信心。特別是父母方面，對于學習成績差的子女，不能總是責備，作出消極的評價，更不能加以譏諷、打罵。那樣只會雪上加霜，進一步使子女消沉下去，有害無益

5、父母親要以身作則，樹立良好的榜樣

初中學生大部分學生有學好的決心，但缺少毅力。因此，父母親對學習的態度會極大地影響學生。父母喜好讀書、看報，特別是學習新事物，跟上時代的新觀念和行為的本身，就是對學生最有效的、最深遠的教育。相反，家長只顧自己掙錢、打牌、釣魚，對學生學習不管不問，有可能毀掉學生一生。一些專家說得好，“現代社會是兩代人共同成長的社會”，“現代教育是兩代人之間的相互影響”，“向學生學習是成年人真正成熟與睿智的標志”。

對學生加強教育，首先家長要加強學習，提高自身素質，同學生一道成長；家長要做學生的朋友，互相學習，相互交心，不要自以為是；家長還要放下架子，虛心向學生學習，要把“向學生學習”看作是我們自身終身學習的內容。

6、經常與學生進行交流。

有的家長向學校反映，隨著年齡的增大，學生越來越不愿意跟家長在一起活動、談心，怎么辦?

對這個現象，家長要適度地認可，要給予學生一定的自由活動的時間和空間。隨著年齡的增長，學生與外部世界的交往愈加頻繁，認識外部世界的能力愈加增強，家長放手讓學生獨立地面對和處理一些事情，是必要的。那種把學生當作父母的影子，生怕學生在外面吃虧，時刻都讓學生生長在父母的庇蔭下的做法是錯誤的，最終是要付出代價的。有研究表明，目前獨生子女由于相對隔離外部世界，其社會交往能力普遍較差，已經引起人們的重視。

其次，家長對學生也不能放任自流，家長要能準確地把握學生的思想狀況和心理脈搏，了解學生的需要，提供適度的幫助。另一方面，學生的分析和認識能力也在提高，他們對周圍的現象，尤其是父母的言行，逐漸有了自己的“看法”。有些家長不重視學習，既不看報，也不讀書，學生談論的一些新話題、新信息，他們聞所未聞，甚至歪曲理解，家長與學生間缺乏共同語言，試想這樣的狀況能使學生樂于同父母一起活動和交談嗎？還有一些家長無視學生的心理發展需要，一味強調學生死讀書，不允許學生發展其他愛好，從事其他活動。久而久之，學生對這種“強迫學習”產生了強烈的反感情緒，就更談不上一起開展其他的活動了。

7、如何運用獎勵的方法教育學生

“高標準、嚴要求”是我們培養學生時時常采用的準則。因此，在教育學生時，有些家長習慣于將眼光盯在學生的缺點與短處上。在家長那喋喋不休的訓斥與指責中，學生會慢慢地學會自我否定、撒謊與反抗。

如果父母以正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去審視學生，結果肯定會相反。

不要吝嗇你的肯定和表揚。通常父母容易從成人的眼光出發來看待學生的所作所為，所以學生要想從父母那里得到贊揚聲是難而又難。然而，值得大受贊揚的良好行為習慣與驚天動地的成績是由許多細小的行為與環節組成的，要求學生一下子獲得是不現實的。只要有助于學生確立良好的行為習慣，增長自信心，就需要父母慷慨地賦予學生肯定與表揚。

肯定與表揚要具體。

肯定與表揚是對學生良好行為的強化。家長應特別肯定、表揚學生令人滿意的具體行為，即所謂“對事不對人”。在父母的肯定與表揚的過程中，其實也含兩個部分：一是家長說的話語，二是學生據此作出的推斷。表揚越具體，學生越能夠根據家長的話對自己作出實事求是的評價。例如，學生在認真寫完作業后自己主動找家長審查，父母不妨說：“你自己按時認真完成老師布置的作業，真不錯。”學生就可以理解：“我把作業按時完成了，爸爸媽媽表揚了我。”如果你只是對他講：“你今天的表現真不錯。”表揚的效果就會大打折扣，因為學生往往不明白“不錯”是指什么。表揚要適度，有的家長，喜歡當著客人和學生的面，夸獎學生如何聽話，怎樣聰明、機靈等等。其結果是，學生一直在一片贊揚聲中長大，聽不得半句批評的話；在戴慣了高帽子后，容易養成做了一點好事就期待別人贊揚的習慣。

肯定與表揚宜及時。

對應該予以表揚的行為，父母要及時表揚與獎勵。因為在學生的心目中，事情的因果關系是緊密聯系在一起的，年齡越小，越是如此。不能時過境遷才表揚他。否則，學生會弄不清楚為什么受到了表揚，因而對這個表揚不會留下什么印象，更無從說起強化好的行為模式。

表揚以精神獎勵為主，并把精神獎勵物質獎勵結合起來的原則。切忌用純粹的吃喝或金錢獎勵學生。有的家長答應學生、小考得一百分，給一角錢。大考得一百分，給一元線，用金錢作為學生學習的動力，是極壞的手段。有的家長無原則的許愿，只要學生學習好，就給他買這個，買那個，請他吃這個、吃那個，這往往促成學生不正確的學習動機，帶來不良后果。

8、責備學生的藝術

責備是對學生的某一方面過錯行為的指責，是對學生說服教育的一種手段。學生有了過錯，父母的批評指責是必要的。但是，如果批評指責時，不注意策略，常用大聲訓斥，甚至拳腳相加，結果往往是收效甚微或適得其反。心理學家指出，如果責備學生時能講究藝術性，也許教育效果要好得多。

（1）低聲以低于平常的聲音責備學生。

“低而有力”的聲音會吸引學生的注意，學生會感覺到你有重要的話要講；較低的聲調讓人覺得你較冷靜，樂意接受你說的話：加之較低的聲音必須集中注意才能聽到，可以感染學生，控制激昂的情緒。這種低聲音的“冷處理”往往比大聲訓斥“熱處理”效果好。（2）沉默沉默也能達到責備的效果。

學生到了一定的年齡階段，就能夠分辨簡單的是非、善惡、真假、美丑，一旦做錯了事，便會擔心父母責罵。此時，如果父母以沉默對待，嚴肅地凝視學生一會兒，學生就會“不自在”起來，而能反省自己的錯誤。

（3）暗示直接責備學生，往往會遭到學生的抵制，你不妨講點策略，用責備他人的相同過錯來暗示學生。這個“他人”最好是學生所熟悉的同齡學生，或者是學生所熟悉的故事、電視中的角色。學生犯了錯，如果家長能心平氣和借彼喻此地啟發學生，學生就能很快明白你的用意，并老實承認錯誤，樂意接受批評和教育。

（4）適時學生有了缺點錯誤應及時給予責備

家長責備學生要趁熱打鐵，不要拖延，研究指出，及時的責備能使學生把過錯和愧疚聯系起來，加深對過錯的記憶與認識。如果遷延時日學生意識中的行為活動已經談忘，再責備，效果就差得多了。

（5）適當學生有過錯但事情尚未查清楚時，責備須審慎，小心罰不當罪。

要照顧學生的自尊心。不當眾責備學生。飯桌上不責備學生，以免影響食欲，有礙健康。大人吵嘴時暫不責備學生，避免因情緒不好而遷怒于學生，在責備學生時，態度要嚴肅，語氣要平和。擺眼前事實，講錯在何處，不要翻老帳、拉三扯

四、否則就會喧賓奪主，學生聽煩了，當作耳邊風，反而事與愿違，達不到教育目的。

9、厭學如何對待

學生厭學，家長頭痛，不知所措。此時，如果父母難正確引導，厭學是完全能被克服的。

（1）父母要做到了解學生。家長在給學生提出要求時，要考慮到他們的承受 能力，不要盲目地灌輸，難學生增加學生的心理負擔。

（2）要培養學生的學習興趣。青少年最大的特點就是好奇。所以，在節假日常帶學生公園、動物園、名勝古跡等處，讓學生在觀察與游戲中學到知識，并開闊視野，增強他們對事物的興趣。在平時可利用手邊常遇到的東西給學生提問，讓他們去思考、探索。

（3）滿足學生求知欲望。學生常有許許多多的問題，對待這些提問，父母一定要認真耐心地一一進行解答，一時無法回答的，也要在日后找到答案，不能回答的可以找老師、同學，或者看書。這樣可以喚起學生的求知欲望。

10、如何防止出現學習下降。初一下學期和初三上學期，由于學生自我約束降低，許多學生在這個時期出現學習成績的急劇下降，出現這種情況家長也不要著急，應注意做到以下幾點：

（1）密切注意學生的思想動向，防患于未然。找到原因，即便成績下降了也可以對癥下藥。學生學習成績下降多數是思想上的原因。

（2）學生學校成績下降的原因不外乎有貪玩（如打游戲、上網、與不良少年來往等）、上課不認真聽講，不能完成作業等。

（3）督促學生完成老師布置的家庭作業，認真完成預習和復習。努力做到做到“當日事當日畢”。

（4）必要時找老師進行補課。找家教有利有弊，家長要權衡利弊，正確選擇。

11、如何進行家庭輔導與檢查。

對于學習比較自覺的學生，家長只要注意觀察督促就可以了。對于部分學習成績下降，或成績處于及格階段以下（平均分在60左右）的學生，為彌補這些學生的差距，我們可以把要求適當降低，讓這部分學生先掌握課本的基礎知識，再考慮提高。對于這部分學生，我們要實行“當日事當日畢”、“日日清”制度，因此請您每晚騰出一點時間檢查學生對數學的基本概念和例題是否掌握，請您把例題抄出來，看是否會做，會做即算達標。英語檢查是否能流利地讀出課文和單詞，家長寫幾個英語單詞的漢語意思，看學生能否寫出英語單詞即可。對于平均分及格以下的學生，先做到這些基本要求，讓他們掌握了基礎知識，提高了他們學習的興趣和積極性，以后就可以逐漸提高。相反，基礎就沒有打牢，就去做難度較大的事，肯定越拉越多，久久而久之，學生就會失去學習的興趣。

五、請家長給學校提建議

第三篇：初三家長會材料

初三家長會

一、我校一年來的變化1、2009年我校初一新招8個班。目前全校28個班，學生1400余名，教師99人。

2、在家長的關心支持下，在2009年高中招生考試中，我校取得歷史上最好成績，初三106人被一中和二中以及創新學校錄取，升學率在全市名列第八。

3、學校教學設施逐步實現現代化，將建兩個網絡教室和校園網管中心, 初

一、初

二、初三辦公室也將配備多媒體教學系統。

二、仍為嚴峻的中考形勢

近年來，盡管我市高中招生規模不斷擴大，但能考入重點高中的仍為少數。具體情況如下：

一中、二中和市實驗高中：這三所為市重點高中。預計招生各1000人左右（含20%的捐資生），共計3000多人，全市每年初中畢業生1萬人以上，錄取率30%。我校本屆初三共10個班，462名學生，若正常發揮預計年級前100名有望考入一中、二中和實驗高中；100-130名的學生，有音體美特長的同學，若專業考試合格，可降低100多分錄取。

藍村三中：預計招生600-800人左右。報考三中的有我校等8所學校，預計畢業生3000人左右，錄取率25%。我校年級前200名同學若正常發揮有望考入藍村三中。

此外，我省近百所中專學校自今年開始招收初中起點大專班，畢業時頒發大專文憑，學習優秀者可繼續參加高考。這無疑給目前成績較差者帶來了希望。

以上預測，僅供家長參考，數字不一定十分精確，學生能否考入理想學校，主要看今后的學習情況及臨場發揮。

三、本屆學生學習情況

升入初三后，學校重新配備任課教師及班主任，加強教育教學管理工作，目前學生成績進步明顯，明年中考有望取得理想成績。

1、年級前100名同學有望明年考入重點高中。

2、年級前150名同學有望明年考入一中美術班。

3、年級前200名同學有望明年考入普通高中。

4、年級其他同學平均40分以上，此類同學有望明年或后年考入初中起點大專班或中專學校。其中努力者成績提高后可報考普通高中。

四、對家長的幾點建議

1、家長要幫助孩子樹立學習的自信心

沒有足夠的自信心是學生學習的最大障礙．因為學習是大腦在活動．當學生信心十足，情緒飽滿進行學習的時候，大腦處于最佳狀態，學習時顯得耳聰目明，效果特別好．相反，由于信心不足，感到“總是學不好的”的時候，大腦往往處于消極狀態，會出見“心不在焉，視而不見，聽而不聞”的情況，學習效果自然不會好。

怎樣幫助孩子樹立學習的自信心呢？

（1）父母對孩子學習的要求要適當，盲目地提出過高的分數指標，孩子考了98分還要受到指責，一定要孩子每次都得100分以上，使孩子產生過重的心理負擔．這只能產生消極影響．所謂適當要求應該是一種較高而經過努力又可以達到的要求，使孩子在付出努力之后能達到目的，這樣就能增強他們的自信。

（2）善于激發孩子的學習動力，培養他們的學習興趣。

要讓孩子體驗到學習的樂趣，應多表揚少批評。如果只看子女學習不足之處，整日不給“好臉”，見面就是這個不對，那個不好，考試不好就一頓責罵。這樣孩子就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示！長久下去就會滋長自卑心理、厭學情緒，學習成績一再下降，結果蟲子多了不咬，自暴自棄，就很難辦了。

家長應看到他們的學習的優點和進步，要進行及時的表揚和獎賞，使他體驗到學習的愉快、興奮和自信。這樣就形成一種良性循環，形成一種上進心，激發了學習動力，天天向上，勢不可擋，學習起來就輕松自如了。

（3）通過“豎比”看到孩子進步

有些家長喜歡給自己的孩子定一個“參照人”（樣板），經常對孩子夸獎他如何優秀，得100分還加20分，以為這樣可以促使孩子發奮，這樣做的結果只能使孩子反感。每個孩子的學習基礎和智力是不相同的，而且，每個孩子都有自尊心，也都有上進心，家長拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比，越比越讓孩子“無處藏身”，越比越讓他“敵視”優秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了“惡性循環”，好心辦錯事。

家長用“豎比”的方法，即拿孩子的“今天”同他的“以前”相比，細心地發現他的進步，這就是人們常說的“尋找閃光點”。如上次考試20分，這次40分，回家主動聽英語錄音帶等。讓孩子看到自己的點滴進步，感受到家長對自己是充滿希望的，他才會繼續努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信。從而進入教育的“良性循環”。

2、家長要關心和了解自家孩子的情況，經常與班主任及任課教師保持電話聯系。注意孩子青春期心理變化，避免分散精力。當孩子進入青春期之后，由于生理和心理發育的急劇變化，產生愿意與異性交往的想法，這些都屬于正常現象。從心理角度看，男女同學的正常交往活動是有益無害的。由于男女同學各自特點不同，男生往往比較剛強、勇敢、不畏艱難、更具獨立性，而女生則更具細膩、溫柔、嚴謹、韌性等特點，男女同學的正常交往可以促使雙方互補，對他們的性格發展和智力發育都有益處。

一旦孩子與某個異性頻繁接觸就認為是‘早戀’，必須打散，這樣反而容易讓孩子產生逆反心理而發生真正的‘早戀’。

如果不出現過分的行為，家長應該鼓勵孩子經常與本班或本校的異性同學進行開放式的接觸，如經父母同意幾個同學一起去春游、做功課等，以使孩子盡早學會如何與異性交往。”

但如果交往過密，與外校高中生、大學生經常單獨來往，甚至因此而影響到學習成績及精神狀態，那就是大錯特錯了。

有的家長忙于工作，或只重視孩子的學習，不注重和孩子進行溝通，父母不能成為孩子的感情歸宿，孩子心里的話無法給父母講，就有可能找別人說，部分女孩子就會找男孩子。所以父母要經常與孩子聊天，增進彼此的感情。

4、不要經常打罵孩子。

有些家長認為：孩子不打不成才，棍棒下面出孝子。只要孩子有一點過失和錯誤，不是打，就是罵，打罵后還要罰站、罰跪、不準吃飯。其實，這種教育方法不但不能使孩子認識到錯誤，還會使孩子為逃避打罵而學會撒謊，不講真話；個性強的孩子還容易產生抵觸情緒而變得更倔強、暴躁，更不聽話。因此，打罵、體罰會給孩子的身心健康帶來極壞的影響。

對待目前學習較差的學生，無論是教師還是父母都應予以善待，即肯定他們只要努力是有能力提高學習成績的，并幫助他們克服心理上的障礙，樹立起學習的自信心。特別是父母方面，對于學習成績差的子女，不能總是責備，作出消極的評價，更不能加以譏諷、打罵。那樣只會雪上加霜，進一步使子女消沉下去，有害無益

俗話說“父母是孩子的第一任老師”，子女學習成績差，作為“第一任老師”的父母也應自我檢查：是否為子女創造了一個好的家庭學習環境，是否盡到了自己應盡的責任和義務，是否能夠正確地評價子女的能力和行為等等。

5、對尚未養成良好行為習慣的同學要控制上、放學的時間，避免受社會不良因素影響。上學時間：早晨7:00-7:10到校中午 1：00-1：10到校

放學時間：上午：11：50放學下午：4：40 放學

要科學安排作息時間，每晚在家保證高效率復習3小時左右，要保持充沛的體力和精力，防止頭暈、頭痛。

個別男生時常光顧網吧，學習成績下降嚴重。一些非法網吧唯利是圖，縱容色情、賭博、不良游戲危害青少年的身心健康。

學生一旦有了網癮，戒掉很難。因此，家長一要靠“堵”，給孩子講明道理，嚴禁孩子進入網吧。二是要進行疏導，家中有電腦的可以允許孩子星期天玩半小時游戲。

因特網上有的游戲內容即可開拓孩子的智力，還可以提高英文的閱讀能力。這些游戲通常是用英文書寫名稱和內容提要，孩子在玩游戲之時，手邊放著英文字典，隨時查閱新單詞。這樣的效果往往比死記硬背課堂上學的單詞好。

7、父母親要以身作則，樹立良好的榜樣

初中學生除前10名左右的優秀生外，大部分學生有學好的決心，但缺少毅力。因此，父母親對學習的態度會極大地影響孩子。父母喜好讀書、看報，特別是學習新事物，跟上時代的新觀念和行為的本身，就是對孩子最有效的、最深遠的教育。

相反，家長只顧自己掙錢、打牌、釣魚，對孩子學習不管不問，有可能毀掉孩子一生。一些專家說得好，“現代社會是兩代人共同成長的社會”，“現代教育是兩代人之間的相互影響”，“向孩子學習是成年人真正成熟與睿智的標志”。

對孩子加強教育，首先家長要加強學習，提高自身素質，同孩子一道成長；家長要做孩子的朋友，互相學習，相互交心，不要自以為是；家長還要放下架子，虛心向孩子學習，要把“向孩子學習”看作是我們自身終身學習的內容。

九年級5班

2009年11月20日

第四篇：初三家長會

初三、五班家長會發言材料

各位家長下午好：

首先我代表初三、五班全體師生對各位家長的準時參會表示歡迎和感謝，感謝大家對我們學校工作的一貫支持，也感謝大家對孩子在學校生活的關心。我們知道一個好孩子的背后，必有一位好的父母給過他終身受益的教誨。德國偉大教育家福祿貝爾說：?國民的教育，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發母親——人類的教育者。?英國詩人格貝爾說：?一個父親勝過一百位校長?。俄國大文豪托爾斯泰說：?沒有父親的先鋒榜樣，一切有關教育孩子的談話都將成為空談。?一個人的成長，關鍵只有幾步，初中升高中就是其中關鍵一步，我們現在已經邁入這一步。下面我分六點向大家匯報學校相關情況。

一、學校辦學宗旨

尊敬的家長，隨著你的孩子在我校的就讀，你會對學校有更新更多的了解。學生是家長的希望，更是整個國家和社會的希望。隨著素質教育的不斷深入，為了真正把學生培養成才，學校提出了?質量立校，科研興校?的口號，樹立了?以學生為本?的思想，一切為了學生的發展，為了一切學生的發展。為此，我們對學生明確要求：學會做人學會求知，提高素質增長智慧，為父母不怕苦累，為前途永不言悔。我們一直致力于先教學生做人，后教學生作文章；要求學生?愛心獻給社會、孝心獻給父母、信心留給自己?，對待學生要求做到?三不?即?不抱怨、不嫌棄、不放棄?。

我們認為，學生成長發展，?做人?是根本。學做人比學作文章更難、更重要。因此，關鍵是教育學生懂得怎樣做人，做個什么樣的人。在教學生做人方面，良好習慣、良好性格的養成特別重要。健康的心態、正確對待成績和榮譽、困難和挫折，還能在一定程度上幫助學生克服學習上的障礙，將來?干什么像什么?。我們毅然決定把德育工作作為一項重要內容，以此為突破口，狠抓學生良好品德素質的培養，進一步帶動學校各項工作的全面整體優化。

與此同時，學校還堅持對學生進行自我管理的教育，每天清晨、課間、中午、傍晚，都能看到學生們認真打掃衛生的身影，學生逐漸養成了講衛生、愛勞動的習慣。紀律方面，學生逐漸養成了自覺自律的意識，課堂秩序井然，自習紀律良好，午休紀律也很好，所有這些為學生的學習奠定了良好的基礎。

學生是正在成長中的人，他們在學校不僅僅是為了求知，獲取文憑。每個學生都具有獨立的人格，有著成長發展中的各方面的需要。尤其對基礎差的學生，要有更多的關心、愛護、鼓勵和幫助。?醫生的水平體現在病人身上，老師的水平體現在學生身上?，面對不理想的生源我一再強調：老師不能嫌棄學生，不能放棄每一個學生，要愛生如子，不能一味埋怨學生、責怪學生，要在提高自身素質和教育教學水平上狠下功夫。明確制定了?一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生?等一系列規定，即采取?自己的學生自己消化?，要求?學生在，教師在，發現問題及時處理不過夜，矛盾不上交?，端正了教師教育思想，增強了教書育人的責任感和使命感。我們把轉變一個?差生?與培養一個?三好學生?作為同等重要的事情來對待。發現問題苗頭，及早預防教育。

我們又十分重視營造有利于學生性格培育的環境。一方面應該給孩子們一個輕松、愉快、溫暖的環境，讓他們在環境的熏陶下去治愈心理疾患，去改變性格弱點，彌補性格缺陷；另一個方面，也要幫助學生積極尋找性格弱點，教會他們自我教育、自我塑造。我們提出：?尊重學生的人格，要讓學生抬起頭來走路?，?要解放學生，還學生一片藍天?。全校上下意識到，要培養學生良好的性格，教師首先要有良好的性格和心理素質，不斷完善自我，?以人格培養人格?，?以靈魂塑造靈魂?，從而確保學生健康成長。

愛生敬業是教師做好教育教學工作的內在動力，為了學生，我們的教師可以說是不顧一切。在課堂教學上，他們尊重學生人格，樹立學生向上的信心。課下，他們抓住一切可能機會與學生促膝談心，交流生活，學習，把握學生思想脈搏，給他們鼓勁。以理服人，以情動人，已成為教師工作的主旋律。

二、我給大家介紹一下我們班任課教師的情況--

語文數學英語 物理化學政治歷史

三、班級現狀介紹：

半個學期以來，在全體師生的共同努力下，各項工作均取得了很大的進步。通過教育，學生上學能夠按時到校，每節課能夠提前進教室進入學習狀態，自習課保持安靜已經成為常規。課間消除了追逐打鬧現象。特別是對以前學生中的惡劣行為進行了嚴格整頓。以前同學間湊在一塊打架斗毆的沒有了，偷盜別人東西的現象沒有了，行課期間上網的、早戀的現象幾乎也沒有了。通過紀律上的整頓，有了良好的風氣，也形成了相互理解相互尊重的融洽的師生關系，給我們的教學工作提供了良好環境。

初三是初中階段學生學習的一個轉折點，新添了化學學科，學生的學習成績也開始分化。可以說初三一年將基本決定每一個學生在學習、升學方面的前途命運。初三的每一位教師也都深知責任重大，都在千方百計把教育學生的工作干好，七位任課老師一有空就在辦公室輔導學生，甚至每個課間都要到教室察看。很多老師為了中午輔導學生中午一直在學校伙食團吃飯。班級師生形成了團結向上、合作奮斗的氛圍。各科教師認真研究教學。

家長同志們，說句心里話，我感覺我們的學生遇到這么一幫水平高、又積極努力工作又有合作精神的教師是很難得的。我們的學生將來畢業了，不管能不能升入高一級的學校，若干年以后，都會對我們現在初三的教師的教育水平和工作熱情表示懷念，這也將成為我們每個師生一生中的一段美好經歷。所以我代表初三、五班全體教師請家長們放心，我們教師有能力有信心能夠把我們的教學工作做得更好，使學生的學習不斷取得進步。

時間是最好的證明。功夫不負有心人，經過兩個多月的不懈努力，我們這個班學生的學習、常規各方面都有了很大的進步。在縣舉行的期中考試中涌現了一批成績優秀的學生，還有更多的學生在學習上取得了不同程度的進步。所有這些成績的取得，有您的孩子的一份功勞，也是與你們家長的密切配合和對我們工作的支持是分不開的。

四、下面對本次期中考試中涌現出的一批優秀學生進行表揚，他們是：

年級前100位的有：

年級前200位的有：

進步大的有：

也許有的家長會說：我的孩子進入初三以后成績退步了，在初

一、初二常考八九十分，現在只有六七十分，甚至四五十分了。關于這一點，我需要做些說明。進入初三以后，各門課程的難度大大加深了，學習強度、學習壓力也更大了，考試的綜合性更強，對學生智力、能力的要求更高，學生兩極分化的趨勢較初

一、初二更明顯，因此，對于有些同學來說，分數的降低是必然的、正常的。也是可以預期的。

五、各位家長，為了更好地教育好您的孩子，在這里我給您幾條建議：

1、家長要幫助孩子樹立學習的自信心

沒有足夠的自信心是學生學習的最大障礙。因為學習是大腦在活動，當學生信心十足，情緒飽滿進行學習的時候，大腦處于最佳狀態，學習時顯得耳聰目明，效果特別好。相反，由于信心不足，感到?總是學不好的?的時候，大腦往往處于消極狀態，會出見?心不在焉，視而不見，聽而不聞?的情況，學習效果自然不會好。

那么，怎樣幫助孩子樹立學習的自信心呢？

（1）父母對孩子學習的要求要適當，盲目地提出過高的分數指標，孩子考了85分還要受到指責，一定要孩子每次都得90分以上，使孩子產生過重的心理負擔。這只能產生消極影響。所謂適當要求應該是一種較高而經過努力又可以達到的要求，使孩子在付出努力之后能達到目的，這樣就能增強他們的自信。

（2）善于激發孩子的學習動力，培養他們的學習興趣。

要讓孩子體驗到學習的樂趣，應多表揚少批評。如果只看子女學習不足之處，整日不給?好臉?，見面就是這個不對，那個不好，考試不好就一頓責罵。這樣孩子就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種?我不行?的心理暗示！長久下去就會滋長自卑心理、厭學情緒，學習成績一再下降，結果蟲子多了不咬，自暴自棄，就很難辦了。

家長應看到他們的學習的優點和進步，要進行及時的表揚和獎賞，使他體驗到學習的愉快、興奮和自信。這樣就形成一種良性循環，形成一種上進心，激發了學習動力，天天向上，勢不可擋，學習起來就輕松自如了。

（3）要通過?豎比?來看孩子的進步。有些家長喜歡?橫比?，給自己的孩子定一個?參照人?（樣板），經常對孩子夸獎他如何優秀，得多少分等等，以為這樣可以促使孩子發奮，這樣做的結果只能使孩子反感。每個孩子的學習基礎和智力是不相同的，而且，每個孩子都有自尊心，也都有上進心，家長拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比，越比越讓孩子?無處藏身?，越比越讓他?敵視?優秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了?惡性循環?，好心辦錯事。

家長用?豎比?的方法，即拿孩子的?今天?同他的?以前?相比，細心地發現他的進步，這就是人們常說的?尋找閃光點?。如上次考試30分，這次40分，回家主動學英語等。讓孩子看到自己的點滴進步，感受到家長對自己是充滿希望的，他才會繼續努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信。從而進入教育的?良性循環?。

2、家長要關心和了解自家孩子的情況，經常與班主任及任課教師保持聯系。注意孩子青春期心理變化，避免分散精力。當孩子進入青春期之后，由于生理和心理發育的急劇變化，產生愿意與異性交往的想法，這些都屬于正常現象。從心理角度看，男女同學的正常交往活動是有益無害的。由于男女同學各自特點不同，男生往往比較剛強、勇敢、不畏艱難、更具獨立性，而女生則更具細膩、溫柔、嚴謹、韌性等特點，男女同學的正常交往可以促使雙方互補，對他們的性格發展和智力發育都有益處。

一旦孩子與某個異性頻繁接觸就認為是‘早戀’，必須打散，這樣反而容易讓孩子產生逆反心理而發生真正的‘早戀’。

如果不出現過分的行為，家長應該鼓勵孩子經常與本班或本校的異性同學進行開放式的接觸，如經父母同意幾個同學一起去春游、做功課等，以使孩子盡早學會如何與異性交往。但如果交往過密，與高中生、大學生經常單獨來往，甚至因此而影響到學習成績及精神狀態，那就是大錯特錯了。

有的家長忙于工作，或只重視孩子的學習，不注重和孩子進行溝通，父母不能成為孩子的感情歸宿，孩子心里的話無法給父母講，就有可能找別人說，部分女孩子就會找男孩子。所以父母要經常與孩子聊天，增進彼此的感情。

3、不要經常打罵孩子。

有些家長認為：孩子不打不成才，棍棒下面出孝子。只要孩子有一點過失和錯誤，不是打，就是罵，打罵后還要罰站、罰跪、不準吃飯。其實，這種教育方法不但不能使孩子認識到錯誤，還會使孩子為逃避打罵而學會撒謊，不講真話；個性強的孩子還容易產生抵觸情緒而變得更倔強、暴躁，更不聽話。因此，打罵、體罰會給孩子的身心健康帶來極壞的影響。

對待目前學習較差的學生，無論是教師還是父母都應予以善待，即肯定他們只要努力是有能力提高學習成績的，并幫助他們克服心理上的障礙，樹立起學習的自信心。特別是父母方面，對于學習成績差的子女，不能總是責備，作出消極的評價，更不能加以譏諷、打罵。那樣只會雪上加霜，進一步使子女消沉下去，有害無益。

俗話說?父母是孩子的第一任老師?，子女學習成績差，作為?第一任老師?的父母也應自我檢查：是否為子女創造了一個好的家庭學習環境，是否盡到了自己應盡的責任和義務，是否能夠正確地評價子女的能力和行為等等。

4、對尚未養成良好行為習慣的同學要控制上、放學的時間，避免受社會不良因素影響。

要幫助孩子科學安排作息時間，保證每晚在家高效率復習，要保持充沛的體力和精力，防止頭暈、頭痛。

個別男生時常光顧網吧，學習成績下降嚴重。一些非法網吧唯利是圖，縱容色情、賭博、不良游戲危害青少年的身心健康。

學生一旦有了網癮，戒掉很難。因此，家長一要靠?堵?，給孩子講明道理，嚴禁孩子進入網吧。二是要進行疏導，家中有電腦的可以允許孩子星期天玩半小時游戲。

5、父母親要以身作則，樹立良好的榜樣

大部分學生有學好的決心，但缺少毅力。因此，父母親對學習的態度會極大地影響孩子。父母喜好讀書、看報，特別是學習新事物，跟上時代的新觀念和行為的本身，就是對孩子最有效的、最深遠的教育。

相反，家長只顧自己掙錢、打牌、釣魚，對孩子學習不管不問，有可能毀掉孩子一生。

一些專家說得好，?現代社會是兩代人共同成長的社會?，?現代教育是兩代人之間的相互影響?，?向孩子學習是成年人真正成熟與睿智的標志?。

對孩子加強教育，首先家長要加強學習，提高自身素質，同孩子一道成長；家長要做孩子的朋友，互相學習，相互交心，不要自以為是；家長還要放下架子，虛心向孩子學習，要把?向孩子學習?看作是我們自身終身學習的內容。

6、時時刻刻對孩子嚴格要求。這里舉幾個例子供大家參考：

某中學一學生，入校時成績還是中上水平，但迷上了游戲機，父母忙于干自己的事，輕信學生能自己像人，對他的要求非常松，他爸爸多次講，只求他混個高中畢業就可以了。家長的要求松，孩子不懂事，對自己的要求更松，成績一路下滑，也沒有引起家長足夠的重視。成績掉到最后，讀不下去，自己感到前途渺茫，急得父母痛苦流涕。為什么？就是家長平時對孩子的要求太低。

家庭的教育，對學生的影響非常大。許多家長，往往到了高三，等到事情不可收拾了再跑到學校求老師，或者埋怨學校的教育不負責。殊不知種子是在高一的時候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長都沒有辦法了。此事務必引起家長的警惕。所以，家長對自己的孩子一定要高標準，嚴要求，從高一起要引起足夠的重視和認識。我認為：一個學生，弄個初中畢業證書應該不成問題。但是如果對學生只提出畢業證書的要求，這個學生絕對不會是一個好學生。家長對學生的要求松一尺，學生對自己的要求松一丈。

古人云：?師者，所以傳道、授業、解惑也。?培養學生，造就人才是我們教師義不容辭的責任，也是我們對所有家長永遠不變的承諾。隨著社會對人才的不斷需求，國家高校也將全面擴招，為每一位學子提供了大好的機會，機不可失，時不再來，讓我們牢牢把握它吧！六其他方面

1.時常提醒子女上下學注意交通安全。

2.告誡學生每天要吃正餐，不要光吃面包和方便面等。

3.要經常對孩子進行前途理想教育，告訴他們：現在沒有文化在社會上是會吃虧的。

4.。時常提醒住校生不能私自出校。

謝謝各位家長的支持。祝愿我們共同的夢想----成真！

第五篇：初三家長會

初三家長會

走過兩年的初中生活，特別是面臨著中學生學的壓力，初三的學生無論在身體上、心理上，還是價值觀念上都會發生了相應的變化。班上的學生開始逐漸的有了自主學習的意識，但是個人對升學的期望值與本身實際能力之間的矛盾，會使他們產生不同的心理狀況及行為表現。有兩類學生尤其值得我們關注。

1.心理浮躁 這類學生學習成績還不錯，但對于學習是恒心不足，情緒波動比較大，學習的態度隨心情變動，常會顯露出自以為是，浮躁的學習情緒，故成績起伏較大。成績掉下來后，就更會自暴自棄，最終一墜千丈。

2.力不從心 這類學生對自己有較高的要求，也為自己確立了明確的目標，學習勤奮刻苦，但成績總不理想。這類學生多集中于女生，她們常為自己的成績不能提高而苦惱不已。其二，對問題的反應能力、接受能力相對較差；其三：對知識的綜合運用能力，類推的能力相對較差；其四：沒有適于自己的學習方法。

每每看到孩子成績不如意，后悔自責的恨不能撞墻，覺得是自己耽擱了孩子，錯過了太多輔導孩子幫助孩子的機會。晚已晚矣。希望引以為戒。