第一篇：淺談參加省級幼兒園骨干教師培訓體會

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淺談參加省級幼兒園骨干教師培訓體會 作者：錢紅

來源：《現代交際》2011年第04期

［摘要］參加省級幼兒園骨干教師培訓，從理念和實踐中獲得了很多方面的體會，進一步了解和掌握了教學方法、教學觀念。

［關鍵詞］反思 個體差異 壓力 信心 熱愛學生 提出計劃

［中圖分類號］G622［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2011）04－0163－01寒假里，我非常幸運地參加省級幼兒園骨干教師培訓，在省教育學院充滿學術氣息的學習殿堂里，聆聽各位專家教授的精深講座。每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界，理念與實踐沖撞的火花時時閃現在我腦海中。我更進一步了解和掌握了幼兒教育發展的方向和目標，教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、在讀書中反思

通過學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。讓我印象深刻的是高崇老師的講座：強調廣泛閱讀的重要性。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們博覽群書。讀書，可以讓自己從不同層面得到充實；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

二、尊重幼兒的發展水平，注重個體差異

我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。

教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是擁有獨立人格的個人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給予他

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們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

當我們完成了一天的工作后是否應該想想：今天與孩子相處融洽嗎？孩子之間友好嗎？一天的教學有哪些地方需要改進等等問題。只有我們用心地觀察孩子，分析孩子，了解孩子，還會不懂孩子那份最簡單、最誠摯的心嗎？在今后的工作中，我會更重視我的這份工作，走進孩子，只要讓孩子喜歡我就好。

三、感受壓力，增強信心

培訓中，我深感自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

四、要熱愛自己的學生

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

五、提出自己努力的計劃

（一）學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種技術知識，并用于指導實踐。

（二）“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習知識，通過多看、多學、多練來不斷地提高自己的各項技能。

（三）不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細致地對待每一項工作。

在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，它會長久地影響學生和教師的教育教學。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。從培訓老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多啟發，甚至會產生心靈的震撼。通過這次培訓，我清楚地看到：我們的教育明天會更好。

第二篇：參加幼兒園骨干教師90學時培訓體會

在培訓中學習，在研討中成長

——90學時培訓體會

尖山新區中心幼兒園

朱勤艷

我有幸參加了本次90學時培訓活動，從理論到實踐整個培訓下來，只能用受益匪淺四字來形容。

一、專家講座，充實理論知識 一位位專家和名師的引領指導，一個個報告的深入闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養。在專家的報告中，我們體會到教育是一門科學，是一門藝術，需要我們不斷的探索和追尋，去更新和活化，從而實現自己的專業成長。學會對幼兒的理解和對教師這個職業的理解。我們在教育過程中要多一點理想與激情，多一點思考與批判，多一點責任與關心，多一點修養與情趣。

沈老師的《由“感”而“發”》指南背景下對因音樂活動的再思考，是讓我印象最深刻的一次講座，她把自己在幼兒園時的特色教育帶上了講臺，用一個個鮮活的實例和她成功的課堂經驗為我們設疑、解疑、答疑，同時進一步加深了對“指南”的認識和理解。

一次次的講座，我記錄著、討論著、領悟著、反思著，這些先進的教育理念和教育方法讓我增長了知識，拓展了思路。

二、現場觀摩教學，豐富實踐經驗

各位優秀的教師和導師們向培訓班成員展示了自己的獨特魅力，一個個活靈活現的教學活動，生動有趣、回味無窮。大班語言《聰明的奇奇兔》，精彩的互動、暢所欲言的課堂氛圍，給大家留下了深刻的印象；大班音樂《企鵝與冰山》將音樂元素非常巧妙地融入在了身體動作中，層層遞進，環環相扣，孩子們在輕松、主動的氛圍中欣賞了音樂；小班語言《信里的毛毛蟲》課堂特色明顯，根據幼兒的年齡特點，動靜結合，教師和孩子親密無間，讓大家和孩子一起快樂一回；中班社會《不要惹麻煩》導師制作的動畫PPT不但吸引每位幼兒還讓培訓班的成員贊嘆。一系列實地的課堂觀摩活動，讓我收獲很大。

三、促進相互交流，共同提高進步 在培訓活動的后期，為充分發掘培訓學員自身的資源優勢，促進學員之間的相互合作與交流，切實提高培訓的針對性與實效性，在導師的引領下組內成員主動承擔了專題研討案例和匯報課等多項任務。通過觀摩教學活動，評課、議課、交流研討教學思、教學方法、教學困惑，來感受著另外教師們的經驗，共同探索一些自己未曾發現過的教育觀點和教學經驗的分享，在“實中”成就幸福感。我學習了，收獲了，所以即使不管自己以后會有多大的進步，我都要感謝這次培訓，讓自己有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的認識。雖然此次活動結束了，但它將是我工作新的起點，我認為：“教師應樹立終生學習的態度，在實際工作中應站在理論的高度，來指導實踐活動，這樣我們就不會迷失方向。”

我將帶著培訓的收獲和自己的思考，繼續去探究高效的教學活動實施之路。當然我更期待下次能有這樣的培訓機會，能學到更多、收獲更多。

第三篇：參加幼兒園骨干教師培訓心得

參加2012年幼兒園骨干教師培訓心得

為了提高幼兒園的管理水平，掌握現代幼兒園管理的理論和方法，掌握素質教育的基本理論和教育的基本知識，教育局舉辦了“幼兒園園長培訓班”和“幼兒園骨干教師培訓班”。通過學習使我幼教工作有了更深理解和認識，專家、教授們的精彩講座更使我大開眼界，使我認識到：作為一名幼教工作者，除了自身具備的基礎能力外，還要進行實踐中的鍛煉，使自己不斷學習、提高、提高、積累、創新。

學習中提高。要堅定終身學習的信念，多方面學習。首先從理論上學習。要學習理論知識，不僅學習文化知識，打下扎實的文學基本功，而且要學習教育政策法規、學前教育管理等，全面系統地掌握幼兒園管理工作的方方面面，形成基本的管理理論框架；其次要學習管理經驗與方法，向書本學習，向同事請教，向優秀的園長學習，向先進的幼兒園學習，使自己的管理水平逐步提高；還要在工作過程中學習，在學習中改進、總結，積累管理經驗。同時，積極參加各種專業培訓，在培訓中學習豐富。本次的市幼兒園園長、幼兒園骨干教師培訓就是一個非常好的學習的平臺，聆聽了不同專家的關于學前教育的不同層面的講座，提高了自己各方面的素質及能力。

其次是從實踐中學習。一是要在統籌兼顧的基礎上規劃幼兒園發展目標，繪一流、特色幼兒園的藍圖。二是要帶好隊伍，因為毛澤東就說過“政治路線確定后，干部是決定性因素”，因此，必須要培養一支高素質教職工隊伍，可以采取走出去、請進來的辦法，可以請專家引領、骨干示范、校本培訓、在職函授等辦法實施保教隊伍的培養工程，打造一流的保教隊伍。三是要以身示范，改革創新，在全面打造實力幼兒園品牌的過程中學習。

作為園長，要懂得不斷進取，自我提高。一要提高自身修養，要全面了解教育方針政策、法律法規，堅決貫徹執行黨的教育方針政策，堅持以法治園；要懂得賞識、尊重、關心、愛護教職工和幼兒；要以務實求真、踏實苦干的行為感染教師；要以平常心對待名利；二要提高管理藝術，特別是前瞻藝術、智勇雙全的隨機決斷藝術、善于調動教師積極性的知心善任的用人藝術、組織協調及溝通藝術、以身示范的身教藝術及創新藝術等等。

在積累經驗中創新。幼兒園園長要做個有心之人，對于幼兒園如何作規劃、夯基礎、求創新、謀發展都要有基本的思路，不能只是做上傳下達的傳聲筒。要以身作則學習和運用新知識、新技術，不斷地自我加壓，在工作中積累經驗，在積累經驗中追求自我超越，要隨時掌握教育發展動態，更新觀念，更新管理手段，更新教育教學方法，使幼兒園工作充滿生氣和活力。既要著眼于未來，又要足于實際，創造性地開展工作，如變革幼兒園的接送時間，解決早出晚歸幼兒家長的后顧之憂；變革招生計劃，緩解開學初集中報名的擁擠現狀；拓展培訓范圍，全面帶動所有幼兒園的辦園質量，保證使孩子在這里能夠健康、快樂、活潑地成長，使他們快樂地自主發展，辦社會和家長滿意的幼兒園。幼兒園的工作繁瑣而勞累，作為園長不僅要做到讓家長滿意、讓孩子快樂，還要做到讓教職工能夠快樂地工作。因此，園長要關心教職工，關注他們的工作，關心他們的生活，科學規劃教職工發展目標。通過開展活動使他們增長見識、提高素養，同時培養教職工的團隊意識和協作能力，使幼兒園的所有人員成為一支素質硬、業務熟、效率高的保教隊伍，使學前教育成為真正的教育基礎的奠基。

總之，身為一名合格的幼兒園園長、教師，要能站得高看得遠，要多學習多思考多實踐多創新，既做求真務實的服務者又做開拓創新的實踐者、引領者，努力把幼兒園辦成服務于幼兒、服務于家長、服務于教職工的示范園地。

第四篇：參加骨干教師培訓學習的體會

參加骨干教師培訓學習的體會

四中：包艷霞

2014年我有幸參加了中衛市沙坡頭區骨干教師培訓會，雖然時間是短暫的，但也讓我收益頗豐，下面我就談談我的認識：

1、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的喜歡上化學，真正的讓每個學生能多樣的、持續的發展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。實施素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發展對人的發展的基本需要，確立培養目標，把握學生年齡個性特點。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細心培養，精心塑造，耐心轉換，愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。要領會課程標準，激活教材內容。要嫻于技能、勝于調控、精于啟發、善于表達。語言表達要準確規范、樸實、風趣。課后要體現知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現后再提升。在目標上關注個體潛能發揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

2、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學的更新，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業的時間。學生讀懂的問題，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生分析；學生有問題可隨時發問，有不同見解要隨時發表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當的點播，點評，指導或精湛的講解。

3、在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。

4、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把動手實踐、自主探索與合作交流作為課堂教學的重要步驟外，還需有梯度地精心設計每一個教學目標所涉及的練習題。落實知識和技能的基本要求，著眼于全體學生素質的提高；突出學生的探究活動，注重方法訓練；書中包含許多開放性的問題和實踐性課題；要聯系實際，注重知識的應用，擴大知識面；注意人文精神的滲透；形式生動、活潑。

5、教師要學會終身學習。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

三天的培訓很快結束了，再次感謝各位領導給我這次自我提升的機會。雖然這次培訓的時間不長，但是這的學習生活我沒有虛度，我過得很充實。在今后的工作、生活中我將從以下幾個方面努力：

1、不斷的學習，提升自我。作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態度,要敢于承認自己在某些知識和經歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學習。爭取通過不斷的學習，無論是專業技術還是思想意識都與時代同步。

2、以學生的發展為核心。在教學過程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學過程中，強調人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，這正是現代教育的發展方向。

3、教育中注重個性、因材施教。現代教育不主張使每個都做到全面發展，但是應該鼓勵學生發現和發揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優劣，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學習成績落后的學生，不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使他們有職業理想、有道德、有專業知識、有組織紀律。我必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質為己任，不拘一格育人才。

4、加強反思。教師要利用各種機會對自己的教育、教學、科研活動等進行反思。教師在自我進修、自我學習的基礎上，以自己的教育教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策，以及由此所產生的結果進行審視和分析。教師既是培訓對象，又是培訓者。教師應通過不斷地自學反思，促進自身的專業化發展，要不斷地加強理論學習，把自己的教育教學工作作為研究對象，學會反思技術，進行反思性教學，并讓反思成為習慣，成為一名科研型教師。

這次培訓，為我們營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的人生開辟了新環境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現。短暫的學習雖然結束了，但我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發展，不斷完善自我的永遠研修平臺。最后，我衷心的希望，今后能為我們廣大教師提供更有利的交流平臺，使大家在交流中成長，互動中提高。

中 衛 市 沙 坡 頭 區 2014年骨干教師培訓心得體會

中 衛 四 中：包艷霞

第五篇：暑期省級幼兒園骨干教師培訓心得范文

這一個月的時間飛逝而過，我在xx參加xx省鄉鎮中心幼兒園骨干教師省級培訓班第一期的學習已經結束了。在這期培訓班上優秀的導師講課給了我一個新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分；學員之間引領作用也讓我學會和堅強，讓我明白了時間的價值。

雖然培訓中心的住宿條件很簡陋，周圍環境嘈雜，但是學員老師們仍然愿意遠道而來。在上導師大課時我們常常會爆出會心的笑聲，授課導師幽默的言談、夸張真實的例子讓大家忍俊不禁，但是笑過之后留給我們老師的是有感而觸的反思。

反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要有良好的師德修養

不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有捧著一顆心來，不帶半根草走的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。

二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。

三、教師要會寬容孩子

如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩定而言。允許幼兒的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據一把鑰匙開一把鎖的原則。

寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓幼兒跳一跳就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責.批評；多一份寬容.耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業道路更加美好。

四、教師要學做會反思

應該說，反思對于激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

五、要做終身學習型教師

只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。