第一篇：淺談中學生的思想道德教育（推薦）

淺淡中學生的思想道德教育

徐州經濟開發區西朱中學李翠華

[摘要]：有人說，中學生階段是人的整個學習階段最難駕馭的時期，因此做好這一階段學生的思想道德教育顯得尤為重要。教育基地主要有三方面：家庭、學校、社會，教育者主要有：父母、教師、社教人員。學生是國家未來的希望，教育好學生是我們當前最主要的任務之一，抓住學生存在的問題，對之實行人性化教育，用心去和孩子交流，用實際行動去感化他們，從而培養一代新型的社會主義未來接班人。

[關鍵詞]：思想教育；道德教育；中學生

中學生時代被許多心理學家稱為“心理斷乳期”、“高度危險期”。因為這一時期的中學生：生理上逐漸趨于成熟期，而心理上趨于半成熟期。同時中學生時代也是一個人生理和心理變化最快、學習壓力最大的時期，因此如何做好中學生的思想教育工作，是當前教育部門面臨的重大課題。美國著名發明家愛迪生說：“教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石①。”學生思想道德的好壞直接影響著他在整個初中階段能否健康成長，由此可見思想教育工作的重要性。

下面結合我在生活和工作中的感受與大家一起探討：

一、中學生思想教育存在的問題

1．家庭教育存在的問題

①父母教育不力，缺乏科學的教育方法。現在的學生大多是獨生子女，一些家庭過于溺愛孩子，對孩子身上出現的問題、缺點、毛病，不舍得去管，姑息遷就，放任自流，當孩子與外界發生矛盾時，沒有正確的幫助孩子分析自己身上的不足，而是和孩子一起再次去向別人“討公道”，結果導致孩子是非不分，善惡不辨，逐漸養成惡習；對孩子的生活實行“全包制”導致孩子習慣于衣來伸手、飯來張口，結果使得學生的動手能力極差，又不能吃苦，且心理素質也很差，經不起一小點的挫折。加之經常還有四大護衛（爺爺、奶奶、外公、外婆）的保護，在這樣的背景下，小孩大都產生蠻橫不講理、任性、偏執的心理，嚴重的甚至導致性格偏差； 對孩子的學習操之過急，當孩子的成績和表現與家長的“望子成龍、望女成鳳”的期望值相背離時，父母便采用粗暴的謾罵、諷刺方法，結果導致父母與孩子的關系朝不和諧的方向發展。過于溺愛、粗暴打罵，使學生人格上極易形成兩極分化。②家庭結構不完善。如單親家庭、父母分居兩地、離異、再婚等，這些不健全的家庭嚴重影響學生的身心發展。這樣不健全的家庭給孩子的關心和愛護也是不健全的。有些再婚后的后父或后母，對不是自己親生的孩子不關心，更有甚者，動不動就打罵孩子，拿孩子當出氣筒，使原來就不健全的心靈變得更加扭曲。③分數的傾斜。孩子考得好就給予金錢上的、物質上的獎勵，考砸了，便棍棒伺候，從而導致學生采取不當手段獲取分數，形成學習上的“畸形撈分”。④家庭其他成員的影響，如叔叔、阿姨、姑姑等，如果他們有一些不好的言行，接觸時間久了，也會帶給孩子負面的影響。

2.社會大環境的影響

隨著社會的發展，各種各樣的不良風氣也給學生帶來嚴重的影響。如不法分子的欺騙、威脅和教唆；賭博（包括一些電子游戲機），黃色書刊、不良文藝作品、不健康的網站、影視屏幕上不健康的鏡頭等等，都將使不少學生的思想受到影響，精神上受到污染。尤其是好奇心極強的中學生，因為他們做事一般不去考慮后果，寧愿“以身試法”，撞到南墻再回頭也不遲，造成一些學生無心念書，有些學生由于過早成熟，甚至犯罪。

3.學校教育觀念落后

學校教育應該是全面發展的素質教育，而部分學校只注重學生的成績，而不重視學生的思想道德教育，沒有把德育教育放在重要的地位；還有一些教師的教育方法簡單粗暴，素質較差，給學生帶來了不良影響。在教師隊伍中，有些教師只教書不育人，不尊重學生，成績好的是好學生，成績差的就是壞學生，沒有平等真誠地對待每一個學生。這種思想認識和方式方法，常常引起學生的對抗情緒，學生容易產生逆反心理，致使學生對教師的反感遞升對學校的反感，增加學生的厭惡、抵觸情緒。在這種情況下學生極容易走彎路。

針對以上出現的問題，作為每天和孩子一起生活的父母、作為“傳道、授業、解惑者的一線教師”要對學生的思想教育常抓不懈，要用愛心去滋潤

孩子、學生的心田，使學生的思想道德能始終沿著健康的軌道發展。

二、思想道德教育方法

我認為家庭教育主要做到以下幾點：

1． 父母是老師的協作者，是孩子的榜樣，作為合格的父母必須具備以下5個素質：一是現代的教育觀念；二是科學的教育方法；三是健康的心理；四是良好的生活方式；五是平等和諧的親子關系②。

2． 父母要學會與孩子交流。站在孩子的角度與他交流，全面的看待孩子的做事方式方法，并加以正確引導，只有這樣孩子們才能從心底里接受家長的教育。

3． 父母與孩子要相互學習、一起成長，使自己不斷跟上孩子的步伐，才有可能教育好孩子，劃“代溝”為“代橋”。

4． 父母教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；孩子再小也是一個完整的人，有自己的思想和人格；教子成功從培養良好的習慣做起；習慣決定人生，習慣改變命運，各種好習慣可以使孩子終身受用；父母身教重于言教；一個優秀的家長，會特別注意自己在孩子面前的一言一行，因為，父母對孩子的影響是最初的，也是最快的。

其次更要抓好學校這塊教育基地：

1．加強愛國主義教育。介紹中華民族的光榮歷史，對學生進行中華民族的優良道德傳統教育；結合國家法律法規，強調個人對國家應盡的義務，強化其社會責任感。幫助學生分析當前的國際國內形勢，培養學生“為中華之崛起而學習”的強烈觀念。

2.通過學習法律知識，可使同學們清楚地認識到什么是犯罪。形式可以多種多樣，如：可以通過講座的形式；也可通過參觀有關的單位、圖片展覽；還可通過參加公審大會等等形式。讓學生真真切切的感受到什么可做什么不可做。

3．加強集體主義教育。馬斯洛說：人得最高需求是自我價值的體現③，所以教師要充分抓住初中學生的“易沖動、好不平、”心理，加以正確的引導，讓學生在班集體中充分發揮他的自我表現欲望，并適時的給予表揚和鼓勵，慢慢讓學生體會到集體的力量是無窮的，能為集體做點事是快樂的！這

就是我們經常、必須提倡的“我為人人”的崇高風尚。

4、家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，是孩子效仿的最直接的榜樣。所以家庭教育是德育教育工作的重要組成部分，學校應辦好“家長學校”，加強家校聯系，協調家校教育。

5、要讓學生明確學校的校風、教風、學風，組織學生學習學校的規章制度、校紀校規要求。對學生進行嚴格管理、嚴格要求、嚴格教育、嚴格訓練，讓學生體會到“嚴師才能出高徒”，從而在思想品德方面嚴格要求自己。

5．要建立一支有良好的思想素質和業務素質的、教書育人的教師隊伍。人民教師必須為人師表。教師是千百名學生的焦點，其一言一行，學生都看在眼里，記在心里。久而久之，學生很容易被潛移默化。尤其是女教師---“推動世界的手也是推動搖籃的手，母親的素質決定了人類和中華民族的未來④”。所以作為具有雙重身份的女教師是最應該學習的人。

現代著名作家斯霞曾說過：“教育不好的人是危險品”。這充分說明學習做人比學習知識更重要。古人云：玉不琢 不成器；人不學 不知義，這是亙古不變的真理！人無完人、金無赤足，只要我們家庭、學校、社會齊抓共管，做好、做細學生的思想教育工作，我想一定會有收效的。

[參考文獻]

[1]

第二篇：中學生思想道德教育策略

中學生思想道德教育策略

中學時期是學生一生思想品德形成的重要時期,中學思想品德課肩負著培養什么人和怎樣培養人的重任。因此,如何加強和改善中學的思想品德教育,是每個中學德育工作者應高度重視的核心問題。

1、積極開展心理建康教育

中學生正處在身心發展的關鍵時期,隨著生理、心理發育和變化,他(她)們在學習,生活、人際關系等方面會遇到各種心理困惑或問題,幫助他們克服心理上的障礙,解決他們學習中遇到的問題,是我們教育工作者的責任,我們要深入學生,深入實際,做細致耐心的思想工作,堅持“三個貼近”原則,培養他們健康的人格和健康的心理。一是教育學生正確對待名利。二是教育學生正確對待困難與挫折。三是教育學生正確對待批評。四是教育學生正確處理好同學之間的關系。心理健康是學生健康成長的先決條件,一個人只有心理健康,才能品德高尚。

2、課余時間也要注意加強思想品德教育

課堂時間學生的行為因受到課堂紀律的約束。因此,學生很多行動都沒有表現出來,但課余時間里他(她)們無所拘束,各種各樣的行為毫無顧忌地顯露出來。這時教師就應更多地關注學生的一言一行。積極向上的、健康的思想行為就予以充分肯定,那些消極的、庸俗的行為老師要陳述利害關系,耐心的正確地引導,讓學生在學校這塊圣潔的土壤中健康成長。

3、充分運用各種方式開展思想道德教育

學校要充分運用廣播、影視、板報、宣傳櫥窗等方式宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型,激勵學生崇尚先進、學習先進。通過評選三好學生、優秀團員和少先隊員、先進集體,開展學雷鋒、樹新風、獻愛心、助人為樂等活動,為他們樹立可親可信可敬可學的榜樣。通過組織觀看革命傳統影視節目,組織參觀當地愛國主義教育基地和革命遺址,以及請老革命、烈軍屬、校外優秀輔導員作專題報告,講革命傳統,介紹親身經歷,使學生從榜樣感人事跡和優秀品質中受到鼓舞,汲取力量。

實踐感悟是打開少年心靈、培養優良品質的鑰匙。把掌握思想道德知識和進行道德實踐緊密結合起來,寓道德教育于生活實踐之中。根據不同層次的中學生的特點,開展內容豐富,形式多樣的實踐活動。比如:組織郊游、踏青、野營等戶外活動,使他們感受到大自然的美好,增強熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然的情感;成立“志愿者服務隊”,走進社區,走上街頭,提供各種的義務勞動,使他們感受到勞動的艱辛、合作的重要,增強熱愛勞動、熱愛集體的觀念;參與“同在一片藍天下,我們共成長”的手牽手活動,城里的孩子幫助務工農民子女,使他們感受到“幫助別人,快樂自己;奉獻社會、實現價值”的人生真諦……這些活動的開展,使他們有了發揮特長、張揚個性、感悟生活的機會和舞臺,在實踐中將優良的思想道德轉化為自己的品質,精神生活得到充實,道德境界得到升華,使知行得以完美結合。

第三篇：中學生思想道德教育的研究

中學生思想道德教育的研究

發布時間 2011-11-2

2摘要：中學生是青少年的重要組成部分，是祖國未來的建設者和接班人，他們的思想道德直接關系到黨和國家的前途和命運。加強中學生思想道德教育具有極端重要的意義。學校應該以新時期正確育人觀“三個面向、育人為本全面發展”為指導，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治育、紀律教育、法制教育。加強新時期學生思想道德教育是教育者面臨的一項十分嚴肅和迫切的任務。

關鍵詞：中學生，思想道德教育，任務

為加強青少年道德教育，中共中央、國務院發表關于《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，《若干意見》從根本上講，就是要求堅持以人為本，促進未成年人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質全面提高，促使未成年人全面發展。《若干意見》體現了黨的十六大精神，高揚以人為本的旗幟，對我們今后的德育工作具有巨大的指導作用。在《若干意見》的指導下，各級黨組織和政府加大德育工作的力度，整合各種德育資源，團結各方面的力量，必將開創德育工作的新局面，促進青少年思想道德素質的提高，促進他們的全面發展。

新課程要求在向社會主義市場經濟轉變的過程中，強調對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養；強調德育在各學科在教育環節的滲透，改進教育教學方法，注重教學實踐環節，增強思想品德教育的針對性和實效性；強調培養學生的愛國主義精神，使學生形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下很好的基礎。所以，加強新時期學生思想道德教育是教育者面臨的一項十分嚴肅和迫切的任務。

一、當前中學生思想道德存在的問題

中學階段不僅是青少年積累知識、增長智力和增強體力的重要階段，同時也是思想道菇期，其思想道德的形成受到多方面復雜因素的影響，面臨著多種困擾和考驗。

1、當前中學生思想道德存在問題的特點和表現

由于當代中學生多數是獨生子女，他們的社會成長背景與五六十年代、七八十年代中學同，所以他們的思想道德狀況也有很大差異。再加上中學生本身的心理和生理特點，正處于時期，各方面還不成熟，也是情感最激烈、最充滿沖動、幻想而最容易動搖的時期。所以，德狀況存在主要問題是：部分中學生的價值取向功利化，政治理想信念淡薄，認知和行為脫意識不強，心理素質低下。據有關專家研究，中學生思想道德狀況具雙重性特征具體表現在探求性，觀點上帶有偏激性；思想上具有進取性，認識上帶有片面性；目標上具有時代性，樂性；思維上具有求異性，心理上帶有逆反性；認識上具有自主性，處事上帶有自私性；行性，生活上帶有依賴性；性格上具有開放性，意志上帶有脆弱性；交往上具有廣泛性，感情性。、當前中學生思想道德存在問題的原因分析

我們把中學生思想道德存在問題產生的原因劃分為兩方面：客觀原因和主觀原因。以下析。

在客觀原因中，可以歸結為以下五方面。第一，對外開放的影響。隨著我國對外開放白中學生了解和吸收世界各國創造的人類文明成果拓寬了途徑，然而，一些不利于青少年健康化滲透進來影響我國中學生的健康成長。第二，市場經濟的影響。隨著我國社會主義市場經展，為中學生的全面發展創造了更加廣闊的空間，更加豐富了他們的精神世界。但某些領域信缺失、黃賭毒現象泛濫，以權謀私的消極腐敗現象屢禁不止，這也給中學生帶來不可低估。第三，互聯網的影響。隨著互聯網等新興媒體的快速發展，對中學生更新知識、提高素質提他們的求知欲得到了滿足。但一些腐朽落后的文化和有害信息也通過網絡，腐蝕中學生純潔第四，學校教育缺陷的影響。學校是對中學生進行思想道德教育的主渠道，學校教育可以教會識，提高學生的文化水平。但是過于注重高升學率而忽視對學生“德”方面的培養。重“智“一好遮百丑”，使得學生思想道德狀況不平衡發展。第五，家庭教育誤區的影響。家庭教思想道德建設中具有特殊重要的作用。家庭教育中的一些常見誤區，如：推卸教育責任；不情愿的過度要求；重智力輕德育輕勞動能力；陳舊的教育理念、腐朽的面子觀念；對孩子行控、家長教育的方法失控等，都不利于孩子的健康成長。

當然，我們不能忽視中學生思想道德存在問題的原因的主觀方面。由于中學生本身的處于發育階段，總的表現為不成熟。他們在這個階段，主要表現為易受誘惑，情緒波動大，是非辨別能力差，孤獨感強烈等。這些特征在初中學生身上尤其明顯。但由于個人努力程度不同，素質也就不同。單看一個班里的學生，有些成績特別好，有些成績一塌胡涂，有些學生特別好動，有些學生思維能力特別強，有些學生反應總慢半拍… … 參差不齊，先天的差異，個人智力因素和非智力因素的作用，綜合表現為學校學生個體的差異。

每個學生都是有其本身的優勢的，只要我們能夠正確引導，積極培養，那么每個學生都是有用的人才！所以，我們都要努力探索更加有效的途徑去提高每個學生的思想道德水平。

二、對中學生增強思想道德教育實效性對策的思考

學校，作為培養人才的搖籃，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要工作，力求保證我們的德育工作做得更好。為增強當前中學生思想道德教育的針對性和實為應該加大以下各項工作的力度：、學校德育工作要以社會主義核心價值體系為指導，促進學生的健康成長。

黨的十六屆六中全會提出了建設社會主義核心價值體系的戰略任務，指出：“馬克思主中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容”。四個方面內容相互聯系貫通、促進，分別題、精髓、基礎的作用，構成了有機統一的整體。它為構建和諧社會提供思想指南和精神動會矛盾，維護社會和諧的主要紐帶，是建設和諧文化的根本。所以，學校應當以社會主義核心內容為指導思想，切實落實以人為本、全面、協調、可持續發展的“科學發展觀”，建設和化，保證學生的健康成長，有效提高中學生的思想道德素質。、全面貫徹落實科學發展觀，以學生的健康成長成才為本，構建大德育框架德育是一項復雜、艱巨而又長期的重大系統工程。

只有樹立大德育觀念，做到全方位德育工作的時代性和實效性，為二十一世紀培養更多合格的“四有”人才。由此，我們應樹立德育觀：全員育人，全方位育人，全過程育人，環境育人，面向全體學生，讓學生全面發動發展。一句話就是：一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切！大德育觀是：

要求德育從我們所處的時代大背景上去思考、觀察各種德育現象，把學校的德育工作放大潮流中去探索思考。在學校要樹立齊抓共管，構成合力的“四育人”德育思想。即：全員全社會關心青少年成長的氛圍，在學校主要是所有教職工要共同參與，即教師、職工與行政合力，實現“教書育人、管理育人、服務育人”，共同教育好學生，培育高素質的人才。全建立學校、家庭、社會三結合的教育網絡。學校教育、家庭教育和社會教育三者相結合，相是建立健全社會教育機構網絡和社會育人基地網絡，運用多種形式和途徑，加強對中學生的教育，培養更多創新型、服務型的實用人才。全過程育人― 構成從幼兒園到研究生的德育學校開展的所有活動都應是有利于德育的活動，學校要規劃德育系列，分階段育人，同時抓全面滲透思想道德教育。環境育人― 綠化、美化、凈化學校的環境。優良的人文風氣氛圍學習環境，使育人得到最優效果。當前大多數中學都很注重校園環境建設，努力營造濃厚的氣氛，增強學生的情趣，增強育人效果。學校德育工作是要學校全體人員一起行動起來，真正把廣大教職工的思想育人、管理育人、服務育人”的根本宗旨上。樹立學校無小事，事事有教育，人人都是德育想，增強全員德育意識。形成“人人都抓德育，事事與德育有關”的德育工作大環境。這種全員育人，全過程育人，環境育人的共識，才是提高中學德育實效性的根本所在。、加強班主任工作和團隊工作，增強德育工作的針對性和實效性。

在“四育人”的大德育框架下，學校全體教職工都要樹立育人為本的思想，熱愛學生，人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德智體美全面發展。而班主任是學校德育］和骨干力量，是使校內各種力量形成教育的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種渠道的橋梁要選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任。學校各項管理工作、服務工人職責，做到管理育人，服務育人。加強隊伍建設，基本目的是為了高效優質地完成學生思作，最終目的是實現教育者與受教育者的良性互動，使班主任能夠在教育學生的同時，自身最終實現隊伍建設的“雙重效應”。同時，加強班主任和學校行政、職工人員的合作，對增的針對性和實效性有重要的作用。班主任和團隊工作人員，針對青少年學生身心發展特點和認知規律開展德育工作。側重好道德品質、遵紀守法意識和辨別是非能力的培養，注重過程管理和科學評價，對他們進行體主義、社會主義和中華民族精神教育。另外還要針對國內外形勢的新變化、教育改革與發青少年學生思想教育工作的新情況，與時俱進、有針對性地對學生進行教育。把德育教育工課堂教學之中，貫穿于教育教學各個環節。這樣德育就增強了時代感，并能與時俱進，提高針對性、實效性。、進一步深化思想政治課教學改革。

思想政治課教學是中學德育工作的主渠道，是德育工作的重中之重。思想政治課是對中道德教育的最主要最直接的途徑。而中學思想政治課的最重要責任是提高學生分辨是非的能以樹立責任觀、是非觀為前提，積極樹立正確的換位觀、雙贏觀、生態觀、對話觀、分享觀同存異觀。所以深化思想政治課教學改革具有實質性的意義。作為思想政治課教師，我們所求達到知識目標、能力目標和情感態度價值觀目標外，還要實行教學方法的創新。努力研究喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起教會學生學習的方法，而不是一味的死記硬背。另外在考核方法上，我們也要改進，建立科道德行為綜合考評制度。而考核內容應該更貼近生活。最重要的是能夠讓學生把所學的知識知、信念，并指導自己的行動。此外，理論聯系實際，應該開展針對性強的綜合實踐活動，問、心理咨詢、先進典型報告等。在重大歷史事件紀念日，也要注重紀念日教育及引導，開題的宣傳教育活動。通過這些，使他們在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實到升華。

而要實現這些轉變，關鍵在于教師觀念更新。教師要用實踐證明了的新的教學思想、教己的教學。

在觀念方面，由重知識傳授向重學生發展轉變、由重教師“教”向重學生“學”轉變方面，由傳授者轉變為促進者、由指揮者轉變為協作者、由管理者轉變為引導者。教師學生開展研究性學習，創設豐富的教學情景，注重學生的親身體驗，引導學生將知識轉化為并轉化為相關的行動。另外教師要改革教學方法，把創新教育落到課堂教學實處。教師可以際情況出發，聯系社會生活和學生的實際，從正在發生的活生生的實際中尋找教育源泉，選擇事例與學生共同討論。還有，教師要樹立正確的觀、教材觀，突出學生的主體地位，注重學生個性的發展和潛能的開發。、加強師德建設是搞好中學生思想道德教育的關鍵

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”教師是推進教育改革和發展的主體。培養合格人才，必須靠教師的智慧和力量。新時期的廣大教師要不斷加強自身道德修養，世界，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自律自強，努力做到“學為人師、行為世范”運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師之魂，在于師德。”所以加強教師隊伍建設伍素質是全面實施素質教育的迫切要求，是落實科學發展觀，推動教育事業全面、協調、均展的必然要求。我們教師要按照新時期師德建設的內容― “志存高遠、愛國敬業、為人師人、嚴謹治學、與時俱進”，嚴格要求自己，提高自己的業務素質。而師德建設是教師隊伍靈魂。由此，教師職業道德的加強，對于教師整體素質水平的提高有重要作用，同時也是搞道德教育的關鍵。

總之，中學思想政治教育工作是一項紛繁復雜而又非常重要的工作。要求我們每一位教育工作者不但要有強烈責任和使命感，而且還要有無私的奉獻精神和科學的求實精神，甘為人梯，甘當綠葉，以卓有成效的思想政治教育工作，改善校園氛圍，打造和諧校園。

參考文獻：

1.錢源偉.基礎教育改革研究[M]，上海科技教育出版社，2003 年4 月第2 版。

2.羅芝馨，韓東才.學校德育工作新論[M]，廣東高等教育出版社，1997 年7 月第1 版。

3.韓東才，羅芝馨.學校德育改革與借鑒[M]，世界圖書出版公司，2002 年4 月第1 版

第四篇：淺談中學生思想道德教育存在問題及思考

淺談中學生思想道德教育存在問題及思考

——鎮平縣城關一初中

梁殿馳

摘要：本文分析了中學生思想道德教育現狀中存在的一些問題：學校德育首要地位有待加強，應試教育影響德育內容落實，關注社會不良影響；提出加強中學生思想道德教育思考與建議：學校管理要堅持德育為首落實育人為本；要強力全面推進素質教育實施，思想道德教育要結合中學生特點貼近學生生活；德育方法和形式要行之有效不斷創新，要確立大德育觀念。

關鍵詞：

中學生特點

思想道德教育

問題

建議

中學生年齡大多在十一、二歲至十六七歲之間，從思想道德教育上看，他們是未成年人中一個特別重要的群體。近年來,媒體報道浙江金華河南焦作四川娥眉等地出現的中學生殺父弒母案例，花季少年釀造血案，駭人聽聞。不斷地警示我們：對這個時期的中學生如果放松了思想道德教育，他們就容易誤入歧途，人生的航船就會迷失方向。所以在中學生初涉人生剛入社會的關鍵時期，加強思想道德教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀尤其重要。縱觀中學生思想道德教育現狀，筆者認為以下問題應值得我們深思。

一、德育首位有待加強。學校教育中將“以教學為中心”與“德育為首”對立起來。表現在學校管理上，認為教學工作是學校中心工作，政教（即德育）工作是為教學服務的。抓教學的不管德育，抓德育的不管教學。教學工作是學校“業務”，抓德育不是抓“業務”，一方面中學生問題多發，教育管理困難增大，許多教師不愿干班主任；另一方面教育管理上忽視德育，認為思想道德教育是空的、虛的，說起來重要，做起來次要，忙起來不要。德育活動開展多了似乎是不務正業。在學校工作中思想道德教育的首要地位得不到保證。

二、重智輕德影響德育內容落實。重智輕德，忽視人的全面發展的應試教育觀念在中學階段并未徹底改變，中學教育（特別是初中）成了實施素質教育的“瓶頸”，許多學校仍然沒有掙脫應試教育的束縛。在一些人心目中教育質量就是教學質量，教學質量就是考試分數，就是升學率。“只有分數好，才是真的好！”對學校教師的評估就是看分數。各種抽考、統考、畢業考評估依然“濤聲依舊”，我們的學生、老師仍然在應試的道路上拼搏。一位中學生在作文中寫道：“16歲，我已經老了！”“我確實老了。不然為什么我們應該紅潤的臉膛會這么臘黃？為什么一邁上樓梯腳步會這么蹣跚？為什么吵鬧的心會變得如此孤寂？黑板上的字越來越看不清，這不是上了年紀的人才有的‘老眼昏花’嗎？-----”如此分數掛帥，智育第一，中學生學業負擔過重，德育內容落實當然也很受影響。

三、社會生活對中學生的不良影響。社會多元的精神文化，思想觀念的開放，市場經濟金錢意識，以及封建腐朽思想的死灰復燃，在潛移默化影響著中學生的心靈。例如：①志趣低下、不負責任的“愛”。如“老鼠愛大米”、“兩只蝴蝶” “東風破” “流星雨”等流行歌曲在學生中傳唱，反映了一些中學生游戲人生，玩世不恭的態度。②精神空虛、心理脆弱、不滿現實。在困難和挫折面前無能為力，近年來中學生吃安眠藥，離家出走的現象時有發生。③追求金錢，貪圖享受，以物質富有為榮。如：某中學發放國家對貧困生補助款時，有的同學家庭貧困卻不愿申請，老師問之說“嫌難看”。相當一部分中學生崇拜歌星影星，羨慕名車豪宅，理想是當老板，成富翁，上學目的是為了將來掙大錢，一些家長甚至個別老師也在這樣“教育”我們的中學生。試想，如果滿心眼想的是個人發財享樂，還怎么可能做到“心中有他人，心中有集體，心中祖國，心中有人民！”

加強中學生思想道德教育，針對以上問題，筆者建議重點應從以下幾方面考慮：

1、學校管理要堅持德育為首，落實育人為本。要認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。在新形勢下，要認識到德育是學校教育的生命線，正確認識和處理德育與教學的關系。教學是學校教育中“老師傳授和學生學習的共同活動，通過教學不僅使學生獲得知識技能，也發展他們的能力，同時培養他們思想品德”（辭海1469頁）“世界上不存在沒有教育性的教學”（赫爾巴特）教學是學校工作的主要形式，故有以教學為中心之說；對學生進行思想道德教育也正是教學的重要內容，在教學過程中和學校各項工作中，一定要把德育放首要位置。因此德育工作和教學都是學校的“業務”。學校教育中要克服重智輕德、重課堂教學、輕社會實踐等傾向。要切實做到學校教職工人人做德育工作者，教書育人、管理育人、服務育人。

2、強力全面推進素質教育的實施。目前正在進行的新的課程改革，為我們提供了新的教材，但實際工作中有些人還在“穿新鞋，走老路”，“新瓶裝舊酒”。2 面對素質教育的新劇本，他們欣賞的演出的仍是應試教育，中學應試教育的現狀整體看遠未根本改變。所以我們的教育評價制度必須盡快相應改革，使我們的學校教育盡快擺脫應試束縛，將我們的中學生從應試教育的桎梏下解放出來。使每一個學生真正全面的發展主動的發展，健康茁壯的成長。

3、思想道德教育要結合中學生的特點，貼近學生生活。許多中學教師發出感慨：“現在的學生難教！”一個重要原因就是不了解不理解現在的學生。一代人有一代人的特征，我們必須認真了解研究當代中學生的身心發展特點。只有貼近他們，才能了解他們，只有了解他們抓住特點，才會有好的教育效果。實際上，老師和家長總在用成人的心態看待中學生，居高臨下去教育他們。有時我們也總在嘗試進入他們的心靈世界，但由于中學生心理的封閉性和時代特點，我們也往往很難徹底了解他們。所以德育工作者要放下架子，走進學生之中，與學生平等的交流、探討一些熱點問題。例如：當代中學生喜歡的流行歌曲有哪些？為什么喜歡金庸的作品如《天龍八部》？中學生喜歡上網都干些什么？我們做老師的應怎樣引導？等。只有盡可能的了解理解他們，進而才能夠更好的幫助教育他們。

4、德育的方法和形式要行之有效不斷創新。對中學生思想道德教育的措施方法很多，在此謹談以下四點：

①榜樣教育。榜樣的力量是無窮的；中學生喜歡模仿，而當今宣傳報道的中學生的好榜樣太少了，我們不僅要為他們樹立過去的、遙遠的、犧牲的英雄人物，我們更應為他們多標榜一些現在的、身邊的、活著的、各個方面的優秀榜樣。“模仿”的榜樣多了，就會產生一種“從眾”效應，從而提升中學生群體對美好事物的向往，對模范英雄人物優秀榜樣的向往。

②社會實踐教育。應加強集體實踐活動，如青年志愿者活動，很受中學生歡迎。我們在中學生中組織青年志愿者到社區到敬老院、到農村、到企業參加勞動實踐和社會公益活動，開展調查考查活動等，讓他們懂得如何融入社會成為社會一分子，懂得做人的基本道理，懂得珍惜勞動成果，培養中學生的愛心和社會交往能力。

③重視自我教育。“外因是變化的條件，內因是變化的根據。”教育的外因必須通過學生主觀接受才能產生作用。一味的說教灌輸，往往使學生產生逆反心理，結果事與愿違。我們在教育中要尊重學生、相信學生，多鼓勵賞識學生。重點啟 3 發引導學生“自己的事情自己做”，培養“自立”能力和自尊自強意識。以主人翁意識去學習、去生活，去認識自己，提高自己。將道德的要求變為主動的自我教育，積極發展自己，完善自己。

④懲罰教育。中學生在成長過程中，錯誤是不可避免的，合理藝術的懲罰犯錯誤的學生，不僅使他們認識規范的正確性，而且也給其他學生樹立明確的是非觀念，起警示作用。所以懲罰應是德育過程中不可缺少的方法，缺少懲罰的教育是不完整的教育。當然懲罰教育不同于體罰，體罰是情緒化的行為，是有損人體健康的違法行為。而正確懲罰實行的基礎是學生和教育者共同認可的，是照章辦事的“法治”。懲罰的目的不是“治”學生，而是通過讓學生為自己的過失承擔責任，從而認識錯誤，改正錯誤，培養責任感和健康的心理。

5、確立大德育觀念。社會是學生的大課堂，世界是學生的教科書。中學生對生活的閱讀是別人無法代替的。最近，周杰倫的歌曲《蝸牛》被收入“上海中學生愛國主義歌曲”推薦目錄之列，金庸的作品《天龍八部》片斷入選中學教材《語文讀本》，都受到了社會各界的廣泛的關注，也引起了不少爭議。對該不該推薦和入選筆者不作評論。但社會上廣為流傳的深受中學生喜愛的東西，也應該是我們德育工作者關注的。文學藝術是社會生活的反映。中學生在思想道德上出現的問題，也往往是社會生活一些問題的反映，也正是我們成年人應該深思的。當前一些消極社會觀念如：市場經濟拜金主義金錢第一的價值觀；吃喝玩樂貪圖享受戲謔社會的人生觀；面向精英淡漠群體不負責任的人才觀；面向評估急功近利違背規律的教育觀，還有社會腐敗不正之風，不健康的文藝作品影視作品網絡文化對未成年人的毒害和影響等等，決不可忽視，亟需我們廣大教育工作者引導中學生正確面對。

總之，加強中學生思想道德建設，是一項系統工程，學校是主陣地，要加強學校德育主陣地建設，要從我們成人做起，從我們自身做起，還要從全社會做起，形成合力，創設優良和諧的社會環境，確保青少年一代健康茁壯成長。

第五篇：中學生參加學習思想道德教育心得體會

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中學生參加學習思想道德教育心得體會

作為學生，尤其是中學生，他們心中有許多美好的愿望和夢想。但試問有多少人實現了自己年少時的夢想?很少!那是為什么呢?因為在我們對學??

作為學生，尤其是中學生，他們心中有許多美好的愿望和夢想。但試問有多少人實現了自己年少時的夢想?很少!那是為什么呢?因為在我們對學生進行理想教育時，往往流于空泛，簡單的讓學生想象或講出自己以后的理想是什么?那么至于怎樣實現自己的理想，我們卻沒有告訴學生。

不是因為孩子們沒有夢想，而是他們只擁有夢想而沒有目標。有人說：“成功的第一法則就是把夢想變成目標，”

由此可見，夢想與目標有著十分重要的區別。夢想就像寫在沙灘上的字，被海浪一沖就變得無影無蹤，而目標如同刻在巖石上的字，即便歷經風雨依然清晰可見，因此我們想讓學生實現夢想，就要讓學生吧夢想變成目標。

怎樣把夢想變成目標呢?

第一，目標要量化比如應讓學生樹立學好英語的目標，那就讓他們多記單詞，怎么個多法呢?應該達到多少?這就是量化。

第二，目標要有時間的限制 比如在七年級第一學期的詞匯量要達到500多，那么再進一步細化，每天記多少個，實現了就達到了目標。其他科目也一樣。

第三，我們要對學生制定科學目標就應該考慮一下幾點，首先為學生描繪出發展前景，有了榜樣就有了希望和動力，學生才肯心甘情愿的學習，因此在制定目標時因給出相應的榜樣和發展前景。其次，目標要容易理解和操作。

只有在一個個既明確又易于操作的目標的指引之下，循序漸進，我們的夢想就會在不遠的將來變成現實。

作為學生，尤其是中學生，他們心中有許多美好的愿望和夢想。但試問有多少人實現了自己年少時的夢想?很少!那是為什么呢?因為在我們對學??

作為學生，尤其是中學生，他們心中有許多美好的愿望和夢想。但試問有多少人實現了自己年少時的夢想?很少!那是為什么呢?因為在我們對學生進行理想教育時，往往流于空泛，簡單的讓學生想象或講出自己以后的理想是什么?那么至于怎樣實現自己的理想，我們卻沒有告訴學生。

不是因為孩子們沒有夢想，而是他們只擁有夢想而沒有目標。有人說：

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“成功的第一法則就是把夢想變成目標，”

由此可見，夢想與目標有著十分重要的區別。夢想就像寫在沙灘上的字，被海浪一沖就變得無影無蹤，而目標如同刻在巖石上的字，即便歷經風雨依然清晰可見，因此我們想讓學生實現夢想，就要讓學生吧夢想變成目標。

怎樣把夢想變成目標呢?

第一，目標要量化比如應讓學生樹立學好英語的目標，那就讓他們多記單詞，怎么個多法呢?應該達到多少?這就是量化。

第二，目標要有時間的限制 比如在七年級第一學期的詞匯量要達到500多，那么再進一步細化，每天記多少個，實現了就達到了目標。其他科目也一樣。

第三，我們要對學生制定科學目標就應該考慮一下幾點，首先為學生描繪出發展前景，有了榜樣就有了希望和動力，學生才肯心甘情愿的學習，因此在制定目標時因給出相應的榜樣和發展前景。其次，目標要容易理解和操作。

只有在一個個既明確又易于操作的目標的指引之下，循序漸進，我們的夢想就會在不遠的將來變成現實。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/