第一篇：班主任工作反思總結

班主任工作反思總結

當了十幾年的班主任了，我以前總認為班主任工作，就是對學生抓緊抓嚴，讓他們好好學習，考出好成績。但是通過最近的培訓，我認識到班主任不但要抓學習，還要培養學生良好的精神品質。只有身心健康的學生，才是合格的學生。現在我就談一談我在工作中的點滴做法：

一、構建良好的班風，增強班級的凝聚力。

好的開始，是成功的一半，開學初，我就努力構建一個好的班風。在開學的第一天，我就利用同學之間，同學與老師之間都不互相了解的情況下，利用班會課，讓學生進行自我的介紹，鼓勵孩子們勇敢地發言，說說自己的心里話，談談他們對新學期的展望，對自己在班級的定位等等。通過這次摸底，挑選出合適的班干部。通過這次發言，既可以讓同學們互相認識，又為接下來的班級工作奠定了良好的基礎。

由于學生放了兩個多月的假，紀律和時間都顯得較散漫，所以我利用課余時間進行行為習慣教育。根據學校的要求背誦弟子規，小學生守則，小學生日常行為規范。對學生進行日常行為規范的教育，利用學生剛到學校，積極上進的心理，通過各種各樣的競賽等形式開展比賽，更好的貫徹學校的要求。以此約束學生的行為，養成良好的行為習慣。

在班級開展關于集體觀念的主題班會。由于現在的孩子多是獨生子女，所以個人主義思想嚴重。學生時常會打小報告，今天這個同

學罵人了，明天那兩個同學鬧矛盾了等等。學生心里沒有形成良好的集體主義思想，班集體的凝聚力和向心力沒有形成。于是我利用班會時間，開展熱愛集體的教育，調動學生發言的積極性，讓學生自己發現班級的問題，并自己進行溝通，并通過大家的討論進行解決，收到了一定得教育效果。

二、堅持“抓兩頭，帶中間”。

學生之中，總是有些優生，也有一些后進生。以前我總是善待優生，而對于后進生總是極少過問。通過這次培訓之后，我認識到后進生只是某一方面的后進，其實他也有優點的，對于后進生，我們更應該用心去關懷。放棄一個學生，對于一個老師來說，沒什么大不了，但對于一個家庭來說，卻是100%的損失。所以老師應盡自己最大努力來挽救后進生。對待后進生，我們首先要以平等的目光看，有時他們犯了錯，也不要在眾目睽睽之下進行批評，而應是“春風細語”式的指出不足之處，讓他們以后逐漸改正錯誤，因為那些差生早已對“暴風驟雨”習以為常，所以我們有時要來點與眾不同，可以收到很好的效果。

對于優生我們也不能只看到優點，而應該把工作重點放在缺點上，指出他們的不足之處，讓他們做得更好。

對于中等生，他們是兩頭都不著邊，這類學生應該為他們樹立正確的榜樣，讓學生有跡可循，逐漸前進。同時，也要及時進行肯定，增強他們的信心。

在工作中，我們應把重點放在“兩頭”上，如果兩頭都上去了，中間也就不成問題了。在抓“兩頭”時，我們可以開展“一幫一”的活動，讓優生帶后進生，這樣班主任可以省下許多時間，效果也較快。

三、多和家長溝通

作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的57名學生進行家訪。當我對黃培雄進行家訪的時候，才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才了解到，孩子是生活離異的家庭之中，所以才會出現一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對孩子的日常生活和學習漠不關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校時孩子有約束，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關心她，讓他感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我，表現好的時候更可以獲得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這么快發現孩子的癥結之所在。

本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你

所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。家校的溝通，可以及時了解學生的思想動向，是班主任工作成功要素之一。

總之，作為班主任，我們應該懷有一顆愛心、恒心、細心。只有這“三心”一到，才能做好班工作。然而在班工作中還有許多不盡如人意的地方，如班級文化的建設方面、個別學生的心理輔導方面等。然而我依然堅定我的信念，我會一直努力地走下去，做到盡職盡責，無愧自己的內心。

第二篇：班主任工作反思總結

班主任工作反思總結

參加了“知行中國---中小學班主任培訓”以來，我真的受益匪淺，感受良多，尤其在班主任工作的實踐中，深刻體會到班主任工作是學校工作的重要組成部分。“當班主任容易，當好班主任難；管一個班容易，管好一個班難。”這是所有班主任的切身體會，班主任是學生的領導者，組織者，既是學生的上級，又是學生的勤務員。在全面推行素質教育中，班主任工作顯得更重要，要做好班主任工作，教師必須有一顆慈母般的愛心。做到以身作則，身教重于言教，做學生的知心朋友，以社會主義精神文明陶冶學生，只有這樣，才能使學生在德、智、體、美、勞得到和諧的發展，提高學生的整體素質，培養合乎社會主義建設需要的一代新人。下面我針對班主任工作談談自己的幾點體會。

一、班主任要真心實意地關心學生，搞好班級工作

“信任和愛是鼓起學生上進的風帆”教育事業是“愛”的事業，班主任充滿愛學生的心，是搞好班主任工作的前提。在學校里，班主任是一最親近的人，因此，班主任對待自己的學生，既要嚴格要嚴求，又要關心愛護。我在教育教學實踐中，堅持教師職業道德，愛護和關心學生，把學生當作兒女一樣培養，不但在培養學生形成良好的思想品德，打下扎實的基礎知識，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，在社會市場經濟的今天，還要培養學生承受挫折，克服困難的精神，只有這樣，才能適應社會，成為地社會 有用的人，其次，班主任對學生的生活要多關心，要多抽一些時間深入到學生的生活中去，了解其個性特質、家庭情況。這樣的一個班，學生有了你的注意和關心，才能形成一個比較良好的班集體。

二，勤家訪，協調配合家庭教育

要做好班主任工作，必須使學校教育和家庭教育、社會教育三者密切配合和協調。家訪工作又是做好思想政治工作的前提，通過家訪，班主任可以進一步了解學生在社會、家庭中的情況，掌握學生的脈搏。以便“對癥下藥”，有的放矢地教育學生，否則，學校教育就會和家庭教育脫節。社會一陣風，學校一層浪。當今復雜的社會環境無時無刻地影響到學校教育的順利進行，由于這些原因，我在從事班主任的工作中，始終把家訪工作作為加強學生思想政治工作的重要一環，做到多登門、勤家訪，及時了解我所任班級學生在家庭、社會上的表現，掌握每個學生家庭環境對學生的影響，準確地摸清學習思想脈搏，進而因勢利導，進一步解決學生深層次的思想問題，同時，通過家訪，增強了教師與家長的聯系，加深理解。共同擔負起教育孩子的責任，如發現我班蔡欽榮同學情緒反常，成績下降，我在及時家訪中，了解到由于其父母鬧離婚，家庭失和，影響到蔡欽榮情緒低沉，學習成績下降。為了使這個學生不掉隊，我多次利用節假日到他家訪問，使他逐步變好。

三，建立良好的師生關系，增進師生的友誼

良好的師生關系是開展班工作的途徑。多數學生有怕老師的心理，尤其是最怕班主任。為什么會產生害怕老師的心理呢？其原因是師道尊嚴傳統觀念的影響。師生還沒建立良好的關系，學生不了解老師的緣故，為了拉近老師與學生的距離。作為班主任要盡可能地多到班上去，多和學生在一起，必須主動地親近學生，經常與學生談心，交朋友，與學生談思想、談學習、談生活，解答學生對一些問題的困惑或疑難，做學生的知心人。從而改變老師在學生心目中的形象，消除學生怕老師的心理。我十分注意與學生建立良好的關系，增進師生的友誼，使學生進得來，留得住。樂學、趣學、學得活、記得牢。只有這樣，才能多了解學生，多掌握班上情況，多溝通師生感情，只有這樣，班主任才可能聽到學生的心里話，真正成為學生的良師益友，只有這樣，才可能形成一個和諧、團結、友愛的班集體。

班主任工作實踐證明，與學生打成一片，把愛心獻給學生和勤家訪，是開展班主任工作中行之有效的方法，是教學工作成功的保證。通過這次培訓，我學習到了更多教育教學技能，提高了自己的教育教學業務水平，我的感覺真爽！

第三篇：班主任工作反思總結

回顧這些天的學習，雖然很累，但是卻很充實。對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升。

專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言風趣、真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念，為我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在培訓學習中的幾點主要體會：

1、班主任要用心關注每個學生

很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師對班上的學生應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。

2、班主任要做好學生的思想教育

班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力。班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，力求每個學生在智育和德育上得到應有的發展，成為合格的人材。當然班主任的這些工作必須常抓不懈，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動。班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。

3、班主任要和家長站在同一戰線上

要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生。由于教師、家長工作都很繁忙，聯系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話，因此教師應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊學生的優缺點，討論怎樣幫學生改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育學生。

4、班主任要不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。班主任應該不斷提高自身素質。

（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學習專業知識和其他各門學科知識。班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養和興趣愛好。要學習借鑒他人的經驗。對他人的經驗，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質要善于提煉總結。許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經驗也不少，但從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。通過學習，我意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對帶有共性的問題進行深入地思考，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

總之，我會以本次培訓作為新的起點，與時俱進，努力使自己在班主任的工作崗位上不斷進步。

第四篇：班主任工作反思總結

班主任工作反思總結

河北省內丘縣第二中學 孔國瑞

2012年8月，我有幸參加了“知行中國中小學班主任教師培訓”。這次知行班主任培訓學習培訓，使我大開眼見，受益匪淺。感慨之余現將自己的班主任工作反思總結如下：

一、班主任工作要“以人為本”。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教育是自我教育。”班級管理要以人為本，關注每一位學生。實踐證明，每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力，每個孩子都可能成為人才。不少諾貝爾獎獲得者童年學習成績不好，也不是老師心目中的乖孩子。智慧的班級教育和管理，不只是改變、塑造、訓練學生，而應是通過班主任營造自由開放的發展空間、領域，喚醒學生自身的自然沉睡的力量，開發其潛能，引發靈魂深處的變化。任何個體優異成績的取得和個性的充分發展，除了勤奮外還要有靈感，這種氛圍有利于學生個體心靈的舒展、開放、和諧。班主任在日常管理工作中要特別關注關心因各種原因造成的學困生、問題生，對他們一定要一視同仁關愛有加。

二、班主任工作要“小題大做”。

教育無大事，事事皆育人。班級管理，事無巨細，繁瑣細碎。班主任的真心真情真智就蘊含在班級管理的每一個細節之中。班級管理的平淡、精彩也包含每一個細節之中。細節決定成敗，細節折射真情，班級智慧細節的積累將成就學生明天的夢想。班主任在日常管理工作中要抓細節，有時候“小題大做”是很有必要的。

三、班主任工作要“以情感人”。

我們班主任的言行要具備情感素養這種進行卓有成效教學的職業基礎，并從心靈深處貼近學生，做到“動之以情，深如父母；曉之以理，細如雨絲”，使學生能“安其學而親其師，樂其友而信其道”，才可以對學生產生正面的情感素質教育。以情感人，以情感動學生是制度管理的基礎。

四、班主任要“與時俱進”。

作為班級的設計者、學生群體的智慧和責任感的開發者，面對新課改，班主任必須屏棄傳統的班級管理中與時代、當今教育不相適應的思想觀念，樹立與時俱進的思想觀念，去解決新時期班級管理中的新情況、新問題；班主任應立意高遠，在培養目標中要有深刻的理性思考、教育哲學和閃亮的治班策略，澄清辦班理念，去統一教師和學生的教學思想，指導班上的教育教學完成活動，引導學生朝人文化方面發展。

總之，“知行中國中小學班主任教師培訓”活動拓展我視野，豐富了我的班級管理理論，該變了我的班級管理模式，也深深地影響了我的學生。

第五篇：班主任工作反思總結

班主任工作反思總結

梅縣荷泗中心小學 何新芳

我有幸參加2009年小學班主任工作培訓。經過暑假培訓，再在網上學習，我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。通過這次的培訓，下面談談我的體會：

一、班主任要擅于激勵學生，要采取多種方法，調動學生的積極性，增強他們的參與意識，激發學生的積極性，培養他們的主人翁的責任感。對待學生，要善于發現他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發展，每一個學生都有自己的閃光點，作為班主任，就要善于發現學生的這些閃光點，如：讓寫字漂亮的學生出班報，抄寫班級張貼的名言警句；讓愛好繪畫藝術的學生為黑板報添枝加葉，美化班報；讓喜歡唱歌等文藝節目的學生在班級及學校組織的文藝演出會上登臺亮相……以此來調動學生的自信，讓他們找到自身的價值。

二、以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。現在知道，一個小小的課堂凝聚著太多的教育思想，每一個教學環節包含著太多復雜的因素，在課堂教學問題上，有多少知識都不夠用，有多少能力都不夠強，有多少本事都不夠大。個人的能力再強也無法與團隊的力量相比，一個教研組，一個年級組，一個研究團隊，他們面對教育問題的過程會產生一種極大的教育力，我們需要這樣的團隊，我們需要真正的拉起手來，在團隊中彰顯自己對教育的理解，在理解中增加集體的力量，在集體中打造我們的群體寫作能力。我們的集體備課，上研究課都發揮了團隊的作用，可我們寫的文章很少拿在一起切磋，三人行，必有我師。如果善于把自己寫的拿出來互相欣賞修改，我們群體的寫作能力將大有提升。

三、多一份快樂的心態。快樂是一切的源泉，快樂是一切的終點，快樂是一種心態。

現在懂得：多一份快樂的心態，就能用發展的眼光看孩子，而不是總盯著孩子的缺點不放；多一份快樂的心態，就會永遠保持一顆童心，走進孩子的心靈，用自己的教育之火點燃孩子的心靈之火；多一份快樂的心態，就會發現每個孩子其實是一朵嬌艷無比的花，不過他們有的是盛開的牡丹有的是帶刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩，姹紫嫣紅，世界才變得五彩繽紛。

四、作為一名班主任，我們教給學生的不僅是知識，更是教給學生如何做人。所以，我現在認為，身教勝于言傳，教師要用榜樣熏陶學生。榜樣示范是有效發揮德育功能的方法，班主任教師是授業、解惑者，更是傳道者，率先垂范，深刻領會身教重于言教的哲學意義。在學生心目中，教師得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻精神、積極的人生態度。都會給學生以榜樣的示范，對學生的說服力是極大的，對學生的思想品德形成有著重大的作用、影響。作為班主任，如果我們能以身作則，那么許多時候便可三緘其口，教師要用自己的行為規范潛移默化的影響學生。

五、為了更好提高自己的業務水平和班級管理藝術，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向：

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

3、注重班主任的工作和心得交流，實現管理的優化。通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網絡培訓,助我成長.”猶如一場春雨灑向我的心田,讓我學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農村的老師有更多更好的學習機會,從而更好的為祖國的教育事業做貢獻.