第一篇：膽小的她終于有了自信_(tái)俞麗虹

膽小的她終于有了自信

白家莊小學(xué)俞立紅

一、個(gè)案描述

那天早晨，我與往常一樣早早來(lái)到教室，等待孩子們一個(gè)個(gè)來(lái)到講臺(tái)旁上交家庭作業(yè)，一切都是那么平常。過(guò)了一會(huì)兒，小娟走進(jìn)了教室，她迅速把作業(yè)本交了上來(lái)，上交的卻是只寫了日期的空本。我耐心詢問(wèn)：“怎么了？為什么沒(méi)寫作業(yè)？是不是昨天家里有什么事？或是自己不舒服？”立時(shí)她的眼里蓄滿了淚水，一聲不吭，好像受了多大的委屈。聯(lián)想到平時(shí)老師隨便問(wèn)點(diǎn)什么事，都能使她眼淚汪汪的表現(xiàn)，看著陸續(xù)到校的學(xué)生，我安慰她說(shuō)：“不要哭了，你先回去吧，課間我們?cè)倭摹！?/p>

二、原因分析

小娟是個(gè)文靜的小姑娘。她平時(shí)沉默寡言，膽子很小，對(duì)集體的事情總顯得漠不關(guān)心，仿佛置身于世外。當(dāng)有機(jī)會(huì)讓她去展示，征求她意見時(shí)，她總是說(shuō)：“去不去都行。” 交作業(yè)這件事我課間了解到：她忘了把作業(yè)本帶回家，作業(yè)寫在紙上了。

分析這個(gè)孩子，我感到她做事缺乏自信，其實(shí)她的內(nèi)心也想?yún)⑴c，只是擔(dān)心做不好。這樣的孩子自尊心很強(qiáng)，怕受到傷害而把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)的，造成孩子缺乏自信的原因是：

1、家庭教育有些偏頗。平時(shí)爸爸忙，她的一切由媽媽照顧。媽媽是個(gè)急脾氣，遇事愛著急，總在大聲訓(xùn)斥孩子，孩子還不敢申辯。長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中，使得孩子很壓抑，久而久之形成了膽小、自卑的性格。

2、班級(jí)教育有些忽視。小娟非常乖巧，作業(yè)書寫工整，從不馬虎。課上雖然不發(fā)言但能認(rèn)真聽，課間做自己喜歡的事，通過(guò)畫卡通畫表現(xiàn)生活中的事情，把記事本裝飾的賞心悅目，這樣的孩子往往會(huì)被老師忽視。

發(fā)生這件事后我想：作為教師要為了孩子的一生幸福奠基，就不能出現(xiàn)教育上的死角。我要盡自己的努力讓每一個(gè)學(xué)生都能夠抬起頭來(lái)說(shuō)話，自信地去做每一件事。

三、策略與效果

1、家校溝通，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

這件事后我和小娟的媽媽坐在一起進(jìn)行交流，了解孩子在家的表現(xiàn)。媽媽直言：孩子很乖，回到家就去自己的房間不出來(lái)，很少與媽媽交流；做錯(cuò)了事媽媽就大聲批評(píng)，有時(shí)嚇得孩子直哆嗦。我也把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)對(duì)媽媽講了，并和她一起分析造成孩子缺乏自信、膽小的原因，希望媽媽能夠改變自己的教育方法，關(guān)心孩子，心平氣和的孩子交流。媽媽也意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，表示愿意配合學(xué)校幫助孩子找回自信。我們約定每周聯(lián)系

一次，有特殊情況隨時(shí)聯(lián)系。

2、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，通過(guò)表?yè)P(yáng)促其獲得自信

班級(jí)郵箱開通后，我發(fā)現(xiàn)小娟參加互動(dòng)很積極。她每天都會(huì)去瀏覽郵箱內(nèi)容，經(jīng)常制作賀卡、演示文稿或把搜集到的與課文有關(guān)的文字、圖片等資料發(fā)到郵箱里，每次的作品都很精致。我在班里及時(shí)表?yè)P(yáng)了小娟，并號(hào)召大家向她學(xué)習(xí)。一瞬間，我看到她臉上的笑容是那么的燦爛。

3、發(fā)揮特長(zhǎng)，鼓勵(lì)她積極參與集體活動(dòng)

小娟的繪畫有獨(dú)到之處，同學(xué)們都很喜歡她的畫。我利用課間與她交流，并欣賞了她的繪畫小本，的確畫得非常生動(dòng)。我對(duì)她說(shuō)：“你那么喜歡畫畫，能不能把班里發(fā)生的事用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)，等到畢業(yè)時(shí)制作成冊(cè)，給大家留個(gè)紀(jì)念。”她興奮地說(shuō)：“可以”沒(méi)有一點(diǎn)遲疑。我接著給她建議：“你那么喜歡畫畫，不如去瀝粉畫校本課程去學(xué)習(xí)，對(duì)你的畫畫提高有幫助。”她欣然接受了這個(gè)建議。我又和宣傳委員商量，由她出面把小娟吸納為班級(jí)宣傳團(tuán)隊(duì)中的一員。在班級(jí)宣傳工作中，小娟的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，出年級(jí)展板時(shí)，她一晚上出了一份小報(bào)、兩張讀書卡、兩份讀后感，令我非常感動(dòng)。現(xiàn)如今，她的班級(jí)趣事手畫本已經(jīng)完成了第一冊(cè)，非常漂亮。

4、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，激勵(lì)她勇敢地超越自我對(duì)于膽小的她參加班級(jí)管理活動(dòng)需要很大的勇氣。在選小組長(zhǎng)之前，我與她們組的同學(xué)私下進(jìn)行了商議，希望把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給小娟，大家都表示愿意。在選舉時(shí)，組員們說(shuō)：“小娟做事認(rèn)真、細(xì)致，愿意選她當(dāng)組長(zhǎng)。”我也表示贊成。小娟當(dāng)時(shí)很詫異，但還是很愉快地答應(yīng)了。收作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她自己準(zhǔn)備了一個(gè)本，上面有組員的名字，日期和作業(yè)的名稱，每天的作業(yè)收的又快又齊。我就讓她為其他組長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，她雖然很靦腆，但介紹時(shí)很愉快。當(dāng)她在工作中遇到困難時(shí)，我及時(shí)給與幫助，在我的引導(dǎo)下，她現(xiàn)在參加集體活動(dòng)的身影多了起來(lái)。跳繩、送桶、打掃衛(wèi)生┅┅她正在找回失去已久的自信，我真為她的進(jìn)步而高興。

四、教育啟示

每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，教師要留意每一個(gè)游離的眼神，溫暖每一顆受傷的心靈，用心去傾聽孩子心靈深處的聲音，真正走近他們，了解他們?cè)谙胧裁矗裁矗龑?dǎo)他們走好人生的每一步。教師就要善于點(diǎn)亮學(xué)生的心靈，當(dāng)好學(xué)生生命中的貴人，讓教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)深處都綻放出屬于自己的那份美麗！

第二篇：我終于明白了她的良苦用心04

我終于明白了她的良苦用心

（2011級(jí)6班 周來(lái)芳）

人生，像一個(gè)調(diào)色盤，當(dāng)你把所有的顏色都調(diào)在一個(gè)調(diào)色盤里的時(shí)候，顏色會(huì)既混亂又黯淡；但只要你懂得如何去調(diào)配它，那么它會(huì)永遠(yuǎn)絢麗多彩。

我有個(gè)同學(xué)叫胡玉娥，自從上學(xué)開始，我都會(huì)挽著她的胳臂背著和她一樣的鐵塊般的書包去上學(xué)。這個(gè)動(dòng)作一直持續(xù)到我們上了初一。但有一天卻發(fā)生了意外。那天我一如既往的正要挽著她的胳膊，沒(méi)想到她卻甩開了我的手：“都這么大了還挽手，真惡心！”我一下子覺(jué)得心里的某個(gè)地方微微動(dòng)了一下，自尊受到了很大的傷害。之后，我也像她一樣固執(zhí)地不再挽她的胳膊了。

這樣的日子持續(xù)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)她竟然挽著其他的女孩子談笑風(fēng)生。當(dāng)那刺耳的聲音傳進(jìn)我的耳膜的那一刻，迷茫和恐懼像潮水一樣一股腦兒的涌上來(lái)，我不知道該怎樣發(fā)泄。但當(dāng)頭腦清醒的時(shí)候，還想著試圖挽回，卻又被她無(wú)情地潑了一瓢涼水，“我們絕交吧！”“為什么？給我一個(gè)合理的解釋。”這解釋一下又讓我掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，“有什么好說(shuō)的，我不喜歡成績(jī)不好的朋友！你忘了你的數(shù)學(xué)和生物考試了吧？”我木然了，呆望著她轉(zhuǎn)身離開的背影。

原來(lái)如此！

于是那一陣子的我似乎明白了什么，一有時(shí)間就狠勁地啃生物書，做數(shù)學(xué)題，上課再也不打瞌睡了。終于在一次期中考試超越了自我，考出了讓我滿意也讓她不再冷眼的成績(jī)。那天，正在我沾沾自喜的時(shí)候，她出現(xiàn)在了我的面前，遞給我一張折疊的方方正正的紙。我打開一看，沒(méi)有落款，但那字跡是很熟悉的，上面這樣寫道：“相信我的殘忍給了你足夠的力量！”

眼淚止不住往下流著，流著，嘴角竟然有了一絲絲的咸味，這咸味讓我一下子明白了許多，明白了她的良苦用心。

在青春初綻的時(shí)節(jié)，在歡笑與淚水并存的日子，我擁有了這樣甜蜜的回憶，這回憶讓我的人生又多了一道亮麗的風(fēng)景！

（指導(dǎo)教師：楊順利）

第三篇：我終于明白了她的良苦用心02

我終于明白了她的良苦用心

（2011級(jí)6班 陳美）

這一次我能考到這么好的成績(jī)，可全要靠她呀！

那天，我們都在做作業(yè)。在別人以為很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，我卻難以下手。這時(shí)我就想到了我的同桌好友——蘭佳美。她是一個(gè)學(xué)習(xí)很好、待人友善的人。教室里有點(diǎn)吵鬧，我轉(zhuǎn)過(guò)身碰了她一下：“給我說(shuō)一下這一題的答案。”她轉(zhuǎn)過(guò)身看了一下，但她的答案讓我很生氣：“你自己想吧，我也不會(huì)。”“你一定會(huì)，只是不想給我說(shuō)罷了。你咋是這樣的人啊！”我生氣的說(shuō)。沒(méi)辦法，只好自己動(dòng)手了，演算了不知道有多少遍，總算完成了這次作業(yè)。不過(guò)，我也因?yàn)檫@好久都沒(méi)有跟她說(shuō)一句話了，她也沒(méi)有再跟我說(shuō)什么。有時(shí)上課小組內(nèi)討論時(shí)，我會(huì)別過(guò)身子跟前排或后排的同學(xué)討論，一句話也不跟她說(shuō)。

過(guò)了幾天，教室里有同學(xué)喊了起來(lái)：“糟了，晚上要進(jìn)行數(shù)學(xué)月考了。”同學(xué)們一下子就議論開了，有的說(shuō)：“我這次不一定能及格。”有的說(shuō)：“我這次一定能考及格，說(shuō)不定還是優(yōu)秀呢。”我的心里卻打起了鼓，只希望老天爺開眼，讓我及格就好。

到了晚上，卷子都發(fā)下來(lái)了，大家都開始忙碌的答題。我做著做著題，發(fā)現(xiàn)其中一道題恰好是那天我自己做出來(lái)的，真沒(méi)想到。這時(shí)我突然想一下子明白了什么，什么呢？正在考試也不容我多想，趕快答題。

……

考試結(jié)束了，我也終于明白了一些道理，原來(lái)蘭佳美是想讓我養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，為了這，她竟然不惜讓我恨他！我得趕快想他道歉，但她卻輕描淡寫：“我根本就沒(méi)放在心上，因?yàn)槲覀兪呛门笥崖铩！?/p>

我終于明白了她的良苦用心。原來(lái)有些時(shí)候，人是不能把別人往壞處想的。

（指導(dǎo)教師：楊順利）

第四篇：班主任工作案例 她變得自信了

她變得自信了

——班主任工作案例

王愛平

案例介紹

劉晗丹，女，11歲，我校六年級(jí)一班學(xué)生。成績(jī)一般，中等智商，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。父親是一名干部，每晚一般都坐在她身邊陪學(xué)習(xí)。對(duì)孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，教育方式粗暴，對(duì)孩子的期望值過(guò)高，她的父母除了對(duì)她學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格外，別的方面可以說(shuō)是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，無(wú)憂無(wú)慮。在班上值日生工作不會(huì)做，做別的事也做不好。

案例分析

父親望女成鳳的愿望強(qiáng)烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感，從而產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，漸漸地形成自卑感，總覺(jué)得自己不如同學(xué)，不愿主動(dòng)與同學(xué)交往。

劉晗丹在家從沒(méi)做過(guò)家務(wù)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，自理能力很差，值日生工作不會(huì)做，班上與她一起做值日的同學(xué)免不了說(shuō)她懶，她覺(jué)得很沒(méi)面子，因而更不愿與同學(xué)交往。

輔導(dǎo)方法

1、利用游戲活動(dòng)，創(chuàng)造交往的條件。上活動(dòng)課時(shí)，教師主動(dòng)邀請(qǐng)她玩游戲。同時(shí)，引導(dǎo)其他同學(xué)與她共同完成游戲活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)她主動(dòng)與同學(xué)交往、合作。

2、指導(dǎo)家庭教育，改變不良的教育方式。父親每天下午放學(xué)常到學(xué)校接她，教師經(jīng)常利用這種機(jī)會(huì)，與他交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑢?duì)孩子的進(jìn)步給予肯定、表?yè)P(yáng)。同時(shí)，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，提高孩子的自理能力，從家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉與家人交往的能力。

3、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)人際氛圍。利用心理輔導(dǎo)課、活動(dòng)課等時(shí)機(jī)進(jìn)行群體性的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生知道與人交往、幫助他人，不嘲笑、鄙視能力比自己差的同學(xué)是一個(gè)好學(xué)生應(yīng)具備的好品質(zhì)，從而主動(dòng)地在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)上幫助她。

4、培養(yǎng)劉晗丹交往的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高其與同學(xué)交往的信心。劉晗丹成績(jī)一般，上課又不主動(dòng)發(fā)言，在與同學(xué)交往中不善言辭，很是木訥，教師利用心理輔導(dǎo)課給她進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，通過(guò)自講、和同學(xué)對(duì)講，在講中記，在記中練，在練中習(xí)技巧，掃除她與同學(xué)交往過(guò)程中的語(yǔ)言的障礙。

輔導(dǎo)效果

通過(guò)輔導(dǎo)，劉晗丹學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲，上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。家長(zhǎng)也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，樂(lè)于把班級(jí)的事講給父母聽，主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。

第五篇：我終于有鞋了教案

師：同學(xué)們，你們讀過(guò)童話嗎？你們都讀過(guò)哪些童話呢？ 生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《格林童話》……

師：一說(shuō)起童話，你們是那么的高興。是啊！童話，就像一個(gè)知心的朋友，伴隨著你們成長(zhǎng)！今天老師也給你們帶來(lái)了童話故事。想不想聽一聽？

師講童話故事：

小蜈蚣有很多好朋友，這一天，她正在和朋友們玩捉迷藏，米老鼠來(lái)了，她穿了一雙漂亮的紫皮鞋，可神氣了，其他的動(dòng)物朋友們可羨慕了，小蜈蚣可不樂(lè)意了，他心想：神氣什么，明天我也穿上新鞋子，我要買吱吱叫的鞋子，讓你們羨慕羨慕，想著想著，他氣呼呼地回家去了。第二天，小蜈蚣就和媽媽去袋鼠阿姨的鞋店把鞋子買來(lái)了，小蜈蚣高興地說(shuō)：“-------”咦，它在說(shuō)什么呢？咱們一起來(lái)讀一讀。

咱們今天這節(jié)課就根據(jù)小蜈蚣說(shuō)的這句話來(lái)編寫童話故事，想不想當(dāng)一回童話小作家？ 生：想。

師：有志氣。要想當(dāng)童話小作家先要有豐富的想象力呢，老師要考考你們。現(xiàn)在小蜈蚣有鞋了，小蜈蚣有鞋之后在他身上還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？ 請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（同桌說(shuō)發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）

師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌交流的趣事，說(shuō)給全班小朋友聽一聽。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

今天你們的表現(xiàn)非常出色，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一個(gè)有趣的故事片段。出示故事片段：????????

咱們要看看故事中哪個(gè)地方最有趣，小作者又是怎樣將故事寫有趣的呢？ 板書：有趣。

板書：語(yǔ)言、動(dòng)作

小結(jié)：

童話故事有意思吧。只要加上語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，想象就會(huì)豐富起來(lái)了，故事就變得有趣起來(lái)了。

現(xiàn)在，我們也要像這位小作者一樣寫出有趣的童話故事。