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膽小的她終于有了自信_(tái)俞麗虹

時(shí)間:2019-05-12 03:26:21下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:膽小的她終于有了自信_(tái)俞麗虹

膽小的她終于有了自信

白家莊小學(xué)俞立紅

一、個(gè)案描述

那天早晨,我與往常一樣早早來(lái)到教室,等待孩子們一個(gè)個(gè)來(lái)到講臺(tái)旁上交家庭作業(yè),一切都是那么平常。過(guò)了一會(huì)兒,小娟走進(jìn)了教室,她迅速把作業(yè)本交了上來(lái),上交的卻是只寫了日期的空本。我耐心詢問(wèn):“怎么了?為什么沒(méi)寫作業(yè)?是不是昨天家里有什么事?或是自己不舒服?”立時(shí)她的眼里蓄滿了淚水,一聲不吭,好像受了多大的委屈。聯(lián)想到平時(shí)老師隨便問(wèn)點(diǎn)什么事,都能使她眼淚汪汪的表現(xiàn),看著陸續(xù)到校的學(xué)生,我安慰她說(shuō):“不要哭了,你先回去吧,課間我們?cè)倭摹!?/p>

二、原因分析

小娟是個(gè)文靜的小姑娘。她平時(shí)沉默寡言,膽子很小,對(duì)集體的事情總顯得漠不關(guān)心,仿佛置身于世外。當(dāng)有機(jī)會(huì)讓她去展示,征求她意見時(shí),她總是說(shuō):“去不去都行。” 交作業(yè)這件事我課間了解到:她忘了把作業(yè)本帶回家,作業(yè)寫在紙上了。

分析這個(gè)孩子,我感到她做事缺乏自信,其實(shí)她的內(nèi)心也想?yún)⑴c,只是擔(dān)心做不好。這樣的孩子自尊心很強(qiáng),怕受到傷害而把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)的,造成孩子缺乏自信的原因是:

1、家庭教育有些偏頗。平時(shí)爸爸忙,她的一切由媽媽照顧。媽媽是個(gè)急脾氣,遇事愛著急,總在大聲訓(xùn)斥孩子,孩子還不敢申辯。長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中,使得孩子很壓抑,久而久之形成了膽小、自卑的性格。

2、班級(jí)教育有些忽視。小娟非常乖巧,作業(yè)書寫工整,從不馬虎。課上雖然不發(fā)言但能認(rèn)真聽,課間做自己喜歡的事,通過(guò)畫卡通畫表現(xiàn)生活中的事情,把記事本裝飾的賞心悅目,這樣的孩子往往會(huì)被老師忽視。

發(fā)生這件事后我想:作為教師要為了孩子的一生幸福奠基,就不能出現(xiàn)教育上的死角。我要盡自己的努力讓每一個(gè)學(xué)生都能夠抬起頭來(lái)說(shuō)話,自信地去做每一件事。

三、策略與效果

1、家校溝通,創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

這件事后我和小娟的媽媽坐在一起進(jìn)行交流,了解孩子在家的表現(xiàn)。媽媽直言:孩子很乖,回到家就去自己的房間不出來(lái),很少與媽媽交流;做錯(cuò)了事媽媽就大聲批評(píng),有時(shí)嚇得孩子直哆嗦。我也把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)對(duì)媽媽講了,并和她一起分析造成孩子缺乏自信、膽小的原因,希望媽媽能夠改變自己的教育方法,關(guān)心孩子,心平氣和的孩子交流。媽媽也意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性,表示愿意配合學(xué)校幫助孩子找回自信。我們約定每周聯(lián)系

一次,有特殊情況隨時(shí)聯(lián)系。

2、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),通過(guò)表?yè)P(yáng)促其獲得自信

班級(jí)郵箱開通后,我發(fā)現(xiàn)小娟參加互動(dòng)很積極。她每天都會(huì)去瀏覽郵箱內(nèi)容,經(jīng)常制作賀卡、演示文稿或把搜集到的與課文有關(guān)的文字、圖片等資料發(fā)到郵箱里,每次的作品都很精致。我在班里及時(shí)表?yè)P(yáng)了小娟,并號(hào)召大家向她學(xué)習(xí)。一瞬間,我看到她臉上的笑容是那么的燦爛。

3、發(fā)揮特長(zhǎng),鼓勵(lì)她積極參與集體活動(dòng)

小娟的繪畫有獨(dú)到之處,同學(xué)們都很喜歡她的畫。我利用課間與她交流,并欣賞了她的繪畫小本,的確畫得非常生動(dòng)。我對(duì)她說(shuō):“你那么喜歡畫畫,能不能把班里發(fā)生的事用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái),等到畢業(yè)時(shí)制作成冊(cè),給大家留個(gè)紀(jì)念。”她興奮地說(shuō):“可以”沒(méi)有一點(diǎn)遲疑。我接著給她建議:“你那么喜歡畫畫,不如去瀝粉畫校本課程去學(xué)習(xí),對(duì)你的畫畫提高有幫助。”她欣然接受了這個(gè)建議。我又和宣傳委員商量,由她出面把小娟吸納為班級(jí)宣傳團(tuán)隊(duì)中的一員。在班級(jí)宣傳工作中,小娟的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),出年級(jí)展板時(shí),她一晚上出了一份小報(bào)、兩張讀書卡、兩份讀后感,令我非常感動(dòng)。現(xiàn)如今,她的班級(jí)趣事手畫本已經(jīng)完成了第一冊(cè),非常漂亮。

4、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),激勵(lì)她勇敢地超越自我對(duì)于膽小的她參加班級(jí)管理活動(dòng)需要很大的勇氣。在選小組長(zhǎng)之前,我與她們組的同學(xué)私下進(jìn)行了商議,希望把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給小娟,大家都表示愿意。在選舉時(shí),組員們說(shuō):“小娟做事認(rèn)真、細(xì)致,愿意選她當(dāng)組長(zhǎng)。”我也表示贊成。小娟當(dāng)時(shí)很詫異,但還是很愉快地答應(yīng)了。收作業(yè)時(shí),我發(fā)現(xiàn)她自己準(zhǔn)備了一個(gè)本,上面有組員的名字,日期和作業(yè)的名稱,每天的作業(yè)收的又快又齊。我就讓她為其他組長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn),她雖然很靦腆,但介紹時(shí)很愉快。當(dāng)她在工作中遇到困難時(shí),我及時(shí)給與幫助,在我的引導(dǎo)下,她現(xiàn)在參加集體活動(dòng)的身影多了起來(lái)。跳繩、送桶、打掃衛(wèi)生┅┅她正在找回失去已久的自信,我真為她的進(jìn)步而高興。

四、教育啟示

每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體,教師要留意每一個(gè)游離的眼神,溫暖每一顆受傷的心靈,用心去傾聽孩子心靈深處的聲音,真正走近他們,了解他們?cè)谙胧裁矗裁矗龑?dǎo)他們走好人生的每一步。教師就要善于點(diǎn)亮學(xué)生的心靈,當(dāng)好學(xué)生生命中的貴人,讓教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)深處都綻放出屬于自己的那份美麗!

第二篇:我終于明白了她的良苦用心04

我終于明白了她的良苦用心

(2011級(jí)6班 周來(lái)芳)

人生,像一個(gè)調(diào)色盤,當(dāng)你把所有的顏色都調(diào)在一個(gè)調(diào)色盤里的時(shí)候,顏色會(huì)既混亂又黯淡;但只要你懂得如何去調(diào)配它,那么它會(huì)永遠(yuǎn)絢麗多彩。

我有個(gè)同學(xué)叫胡玉娥,自從上學(xué)開始,我都會(huì)挽著她的胳臂背著和她一樣的鐵塊般的書包去上學(xué)。這個(gè)動(dòng)作一直持續(xù)到我們上了初一。但有一天卻發(fā)生了意外。那天我一如既往的正要挽著她的胳膊,沒(méi)想到她卻甩開了我的手:“都這么大了還挽手,真惡心!”我一下子覺(jué)得心里的某個(gè)地方微微動(dòng)了一下,自尊受到了很大的傷害。之后,我也像她一樣固執(zhí)地不再挽她的胳膊了。

這樣的日子持續(xù)了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)她竟然挽著其他的女孩子談笑風(fēng)生。當(dāng)那刺耳的聲音傳進(jìn)我的耳膜的那一刻,迷茫和恐懼像潮水一樣一股腦兒的涌上來(lái),我不知道該怎樣發(fā)泄。但當(dāng)頭腦清醒的時(shí)候,還想著試圖挽回,卻又被她無(wú)情地潑了一瓢涼水,“我們絕交吧!”“為什么?給我一個(gè)合理的解釋。”這解釋一下又讓我掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵,“有什么好說(shuō)的,我不喜歡成績(jī)不好的朋友!你忘了你的數(shù)學(xué)和生物考試了吧?”我木然了,呆望著她轉(zhuǎn)身離開的背影。

原來(lái)如此!

于是那一陣子的我似乎明白了什么,一有時(shí)間就狠勁地啃生物書,做數(shù)學(xué)題,上課再也不打瞌睡了。終于在一次期中考試超越了自我,考出了讓我滿意也讓她不再冷眼的成績(jī)。那天,正在我沾沾自喜的時(shí)候,她出現(xiàn)在了我的面前,遞給我一張折疊的方方正正的紙。我打開一看,沒(méi)有落款,但那字跡是很熟悉的,上面這樣寫道:“相信我的殘忍給了你足夠的力量!”

眼淚止不住往下流著,流著,嘴角竟然有了一絲絲的咸味,這咸味讓我一下子明白了許多,明白了她的良苦用心。

在青春初綻的時(shí)節(jié),在歡笑與淚水并存的日子,我擁有了這樣甜蜜的回憶,這回憶讓我的人生又多了一道亮麗的風(fēng)景!

(指導(dǎo)教師:楊順利)

第三篇:我終于明白了她的良苦用心02

我終于明白了她的良苦用心

(2011級(jí)6班 陳美)

這一次我能考到這么好的成績(jī),可全要靠她呀!

那天,我們都在做作業(yè)。在別人以為很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題,我卻難以下手。這時(shí)我就想到了我的同桌好友——蘭佳美。她是一個(gè)學(xué)習(xí)很好、待人友善的人。教室里有點(diǎn)吵鬧,我轉(zhuǎn)過(guò)身碰了她一下:“給我說(shuō)一下這一題的答案。”她轉(zhuǎn)過(guò)身看了一下,但她的答案讓我很生氣:“你自己想吧,我也不會(huì)。”“你一定會(huì),只是不想給我說(shuō)罷了。你咋是這樣的人啊!”我生氣的說(shuō)。沒(méi)辦法,只好自己動(dòng)手了,演算了不知道有多少遍,總算完成了這次作業(yè)。不過(guò),我也因?yàn)檫@好久都沒(méi)有跟她說(shuō)一句話了,她也沒(méi)有再跟我說(shuō)什么。有時(shí)上課小組內(nèi)討論時(shí),我會(huì)別過(guò)身子跟前排或后排的同學(xué)討論,一句話也不跟她說(shuō)。

過(guò)了幾天,教室里有同學(xué)喊了起來(lái):“糟了,晚上要進(jìn)行數(shù)學(xué)月考了。”同學(xué)們一下子就議論開了,有的說(shuō):“我這次不一定能及格。”有的說(shuō):“我這次一定能考及格,說(shuō)不定還是優(yōu)秀呢。”我的心里卻打起了鼓,只希望老天爺開眼,讓我及格就好。

到了晚上,卷子都發(fā)下來(lái)了,大家都開始忙碌的答題。我做著做著題,發(fā)現(xiàn)其中一道題恰好是那天我自己做出來(lái)的,真沒(méi)想到。這時(shí)我突然想一下子明白了什么,什么呢?正在考試也不容我多想,趕快答題。

……

考試結(jié)束了,我也終于明白了一些道理,原來(lái)蘭佳美是想讓我養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,為了這,她竟然不惜讓我恨他!我得趕快想他道歉,但她卻輕描淡寫:“我根本就沒(méi)放在心上,因?yàn)槲覀兪呛门笥崖铩!?/p>

我終于明白了她的良苦用心。原來(lái)有些時(shí)候,人是不能把別人往壞處想的。

(指導(dǎo)教師:楊順利)

第四篇:班主任工作案例 她變得自信了

她變得自信了

——班主任工作案例

王愛平

案例介紹

劉晗丹,女,11歲,我校六年級(jí)一班學(xué)生。成績(jī)一般,中等智商,性格內(nèi)向,在人面前不拘言笑,上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言,老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答,聲音聽不清,臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆,老師叫她去和同學(xué)玩,她會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下,仍坐著不動(dòng)。父親是一名干部,每晚一般都坐在她身邊陪學(xué)習(xí)。對(duì)孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題,教育方式粗暴,對(duì)孩子的期望值過(guò)高,她的父母除了對(duì)她學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格外,別的方面可以說(shuō)是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,無(wú)憂無(wú)慮。在班上值日生工作不會(huì)做,做別的事也做不好。

案例分析

父親望女成鳳的愿望強(qiáng)烈,但往往采取粗暴的教育方法,使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感,從而產(chǎn)生逆反心理,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,漸漸地形成自卑感,總覺(jué)得自己不如同學(xué),不愿主動(dòng)與同學(xué)交往。

劉晗丹在家從沒(méi)做過(guò)家務(wù),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,自理能力很差,值日生工作不會(huì)做,班上與她一起做值日的同學(xué)免不了說(shuō)她懶,她覺(jué)得很沒(méi)面子,因而更不愿與同學(xué)交往。

輔導(dǎo)方法

1、利用游戲活動(dòng),創(chuàng)造交往的條件。上活動(dòng)課時(shí),教師主動(dòng)邀請(qǐng)她玩游戲。同時(shí),引導(dǎo)其他同學(xué)與她共同完成游戲活動(dòng),活動(dòng)中引導(dǎo)她主動(dòng)與同學(xué)交往、合作。

2、指導(dǎo)家庭教育,改變不良的教育方式。父親每天下午放學(xué)常到學(xué)校接她,教師經(jīng)常利用這種機(jī)會(huì),與他交流,反饋情況,共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法,建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑢?duì)孩子的進(jìn)步給予肯定、表?yè)P(yáng)。同時(shí),適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù),提高孩子的自理能力,從家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉與家人交往的能力。

3、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)人際氛圍。利用心理輔導(dǎo)課、活動(dòng)課等時(shí)機(jī)進(jìn)行群體性的心理輔導(dǎo),讓學(xué)生知道與人交往、幫助他人,不嘲笑、鄙視能力比自己差的同學(xué)是一個(gè)好學(xué)生應(yīng)具備的好品質(zhì),從而主動(dòng)地在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)上幫助她。

4、培養(yǎng)劉晗丹交往的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高其與同學(xué)交往的信心。劉晗丹成績(jī)一般,上課又不主動(dòng)發(fā)言,在與同學(xué)交往中不善言辭,很是木訥,教師利用心理輔導(dǎo)課給她進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,通過(guò)自講、和同學(xué)對(duì)講,在講中記,在記中練,在練中習(xí)技巧,掃除她與同學(xué)交往過(guò)程中的語(yǔ)言的障礙。

輔導(dǎo)效果

通過(guò)輔導(dǎo),劉晗丹學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高,下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲,上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。家長(zhǎng)也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng),樂(lè)于把班級(jí)的事講給父母聽,主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。

第五篇:我終于有鞋了教案

師:同學(xué)們,你們讀過(guò)童話嗎?你們都讀過(guò)哪些童話呢? 生:《青蛙王子》、《丑小鴨》、《格林童話》……

師:一說(shuō)起童話,你們是那么的高興。是啊!童話,就像一個(gè)知心的朋友,伴隨著你們成長(zhǎng)!今天老師也給你們帶來(lái)了童話故事。想不想聽一聽?

師講童話故事:

小蜈蚣有很多好朋友,這一天,她正在和朋友們玩捉迷藏,米老鼠來(lái)了,她穿了一雙漂亮的紫皮鞋,可神氣了,其他的動(dòng)物朋友們可羨慕了,小蜈蚣可不樂(lè)意了,他心想:神氣什么,明天我也穿上新鞋子,我要買吱吱叫的鞋子,讓你們羨慕羨慕,想著想著,他氣呼呼地回家去了。第二天,小蜈蚣就和媽媽去袋鼠阿姨的鞋店把鞋子買來(lái)了,小蜈蚣高興地說(shuō):“-------”咦,它在說(shuō)什么呢?咱們一起來(lái)讀一讀。

咱們今天這節(jié)課就根據(jù)小蜈蚣說(shuō)的這句話來(lái)編寫童話故事,想不想當(dāng)一回童話小作家? 生:想。

師:有志氣。要想當(dāng)童話小作家先要有豐富的想象力呢,老師要考考你們。現(xiàn)在小蜈蚣有鞋了,小蜈蚣有鞋之后在他身上還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢? 請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

(同桌說(shuō)發(fā)生了什么事,師參與小組討論并指導(dǎo)。)

師:現(xiàn)在呀,就把你們剛才同桌交流的趣事,說(shuō)給全班小朋友聽一聽。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

今天你們的表現(xiàn)非常出色,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一個(gè)有趣的故事片段。出示故事片段:????????

咱們要看看故事中哪個(gè)地方最有趣,小作者又是怎樣將故事寫有趣的呢? 板書:有趣。

板書:語(yǔ)言、動(dòng)作

小結(jié):

童話故事有意思吧。只要加上語(yǔ)言、動(dòng)作描寫,想象就會(huì)豐富起來(lái)了,故事就變得有趣起來(lái)了。

現(xiàn)在,我們也要像這位小作者一樣寫出有趣的童話故事。

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