第一篇：先進標兵個人事跡材料

2010年大學生暑期“三下鄉”社會實踐

先進標兵事跡材料

房有軍,男,安徽滁州人，是一名入黨積極分子。現為河南科技大學機電工程學院工業工程082班的學生。就在剛剛過去的這個暑假，本人跟隨著河南科技大學大學生暑期“三下鄉”社會實踐隊前往洛陽偃師，進行了為期是五天的社會實踐活動。本人自始至終都緊密結合院團委“受教育、長才干、作奉獻”的實踐要求，任勞任怨，十分出色地完成了任務。此次活動,得到了當地政府和人民的高度贊揚和評價,產生了積極的影響。在這次社會實踐活動中,本人也做了大量的工作。

開始此次行程之前，沒有人知道我們將會面對的是怎樣的一群孩子，又會有段怎樣的一種經歷，懷揣著這樣一種忐忑又有些許興奮的心情我們收拾行裝，坐上了通往偃師的汽車，為期五天的支教及環保意識調查主題暑期實踐活動由此正式拉開了帷幕。

踏入岳灘小學的校門，眼前的一切震撼了我的內心，原本以為我們面對的會是白山和黑水、磚墻與瓦房，然而映入眼簾的卻是嶄新的教學樓、整齊的草坪、寬闊的操場和迎風飄揚的五星紅旗，一切的景象都與我記憶里鄉間的小學是那么的不同。我知道從現在開始我們每個人都將不再只是我們自己，我們更代表著一種薪火相傳的文化與精神的傳承。放下行囊、稍作休息，我們馬上投入到了緊張的工作當中。

應因仲厚校長的邀請，我們首先隨機挑選了幾個班級去與那里的孩子見面，走在教學樓鴉雀無聲的長廊上，我們相互間只能聽見因為

緊張的心跳聲，或許是嶄新的校園無形間加重了我們的心里負擔，原本很短的路程此刻顯得是那么的漫長，一邊走我一邊在腦海里反復的回想著自己早先準備好的開場白，不知不覺間我們就已站在了二年級的教室門前。

在校長為我們做了一個簡短的介紹以后，我快步走上了講臺，簡單的整理了一下思路就開始向孩子們陳述起來，一邊講著我一邊環視了一下四周，教室的環境不錯而且打掃得十分整潔，因為學生只有四十人左右顯得并不擁擠甚至可謂是寬敞明亮，四周的墻壁上貼滿了名人名句和好幾張鮮紅的獎狀，教室后面的黑板上則畫著他們自己辦得黑板報，雖然搭配得不是那么的整齊但看得出來他們的確有用心去做，由此我也得出了一個結論：孩子們應該都比較懂事而且好學。果不其然，在我講話的這樣一段時間里，教室里沒有一點的雜音，孩子們都瞪起了眼睛好奇地看著我，當我講完以后微笑地看著他們并說“謝謝大家”時孩子們用熱情而友好的掌聲回應了我，走下講臺的時候，一個小男孩拉住了我，臉漲得通紅地小聲問我：哥哥你真的是大學生嗎？我笑著點了點頭，把嘴伸到他的耳邊小聲的告訴他：我們和你們都是一樣的學生，并且會永遠都是學生。

接下來幾天的相處使得我們每一個人都與這些天真活潑又充滿求知欲的孩子們產生了深厚的感情，在得知我們即將離開的消息后他們圍住了我們用盡了各種辦法想讓我們再多留幾天，甚至有的孩子邀請我們到他的家中做客，我們強忍著內心的感動婉言謝絕了他們的心意。然后他們買了很多的水和食品一定要求我們收下還與我們互留了

通信地址并合影留念，看著手中孩子們沉甸甸的心意，看著本子上記得密密麻麻的電話號碼、QQ號碼我著實感觸良多，隨即與他們定下了莊重的承諾：長期通信、有空再來。再逗留了一日整理行裝并完成本次活動的收尾工作以后，九月四日我們坐車離開了偃師這片充滿了美好回憶的土地。

或許，我們每個人的力量都是渺小而微不足道的，在社會的茫茫大洋中我們只是一滴小小的水珠；或許，五天的時光真的太短了一些，短到了剛剛熟悉便要不舍地說出再見，短到了不可能改變一個人的思想增長一個人的才干；或許，活動有這樣那樣的不足，我們的知識面應該再廣一點，我們的準備應該再充分一點，我們的耐心與細心應該再多一點，我們的··

但是，我們來過、拼過、愛過，我們排除萬難、不畏艱辛，無論烈日當空還是大雨傾盆校園里都留下了我們穿梭的身影，我們從一支開始各不相識，去完成一項共同任務的隊伍，發展到一支團結友愛、富有團隊精神、擁有一個共同目標的團隊，我們每個人在成長，我們的隊伍在成長！

誠然，我們名義上是孩子們的老師，我們向他們傳授了科學與知識，然而事實上我們從他們身上收獲更多，孩子們的天真純樸如同一盞明燈照亮了我們的世界，孩子們的一言一行給我們留下了恒久不變的感動。

為期五日的社會實踐活動結束了，人生的旅途卻只是晨曦微露幾日時光我學到了很多書本上學不到的東西，更加理解了我可以做些什

么、我應該做些什么；更加清醒的意識到了自己身上背負的使命與自己需要承擔責任；也更加明白了只有積極入世，多為社會做貢獻，才能真正實現社會價值與個人追求的和諧統一。總而言之，這次的暑期實踐活動帶給我的收獲已經超越了語言可以形容的范疇，我們收獲了彌足珍貴的記憶。

房有軍---河南科技大學機電工程學院 赴偃師市岳灘鎮岳灘小學暑期社會實踐團 2010年11月4日

第二篇：師德標兵先進事跡材料,師德標兵個人主要事跡

師德標兵先進事跡材料

師德標兵個人主要事跡

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從教 8 年來，杏壇年齡，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，滲透著我不懈尋求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業，我把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱忱都傾注在了教育事業上本站今天為大家精心準備了師德標兵先進業績材料 師德標兵個人主要業績，希望對大家有所幫助!師德標兵先進業績材料 師德標兵個人主要業績我來到實驗小學的時間不長，才 4 年，期間在科室學習過，在中年級任教過，去年，又到 1 年級進行鍛煉。不管在哪里工作，都是為同學們服務，為孩子們著想。在這搖擺生輝的校園內，在這多姿多彩的講臺上，我作為 1 名為孩子們服務的普普統統的老師，工作中我沒有大張旗鼓的先進業績，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊 1 株清麗的野菊花的存在，不為取悅偶然途經的行人，只為那 1 張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事可愛，那是 1 種獨有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾的誓言。

1、輸送關心，收獲快樂。

教師身上社會賦予很多耀眼的光環：“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為 1 名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應當去恪盡職守，努力適應時期的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上 3 尺講臺，我就明白我肩上的擔子，1 頭擔的是義務，1 頭擔的是責任。我的兩個心房，1 個裝的是良知，1 個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良知，我傾情付出時，灑的是愛心。每當接手 1 個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋覓她

們身上的閃光點，不偏愛，不輕視任何學生，關心關愛每個孩子，讓每個孩子都能健康快樂的成長，讓每個孩子都能找到自信，融入集體。我班的黃 xx 是 1 個個性特別的孩子，可能由于小時候失去親生父親，心里有些受傷，想時刻吸引他人的注意，自制力方面也比較差，時不時的就“啊哦----”，他剛到我們班時，他之前的班主任，他的監護人都給我說過這些現象，所以，在到我們班報到時，我主動先找他說話，讓他知道我對他很了解，很重視他，同時也表達出我對他的愛好之情。他 1 下子就親近我了。以后等他每天來上學時，我都主動跟他打招呼，有時過去撫摸他 1 下。課堂上他只要 1 舉手我立即找他發言。在校外碰到他，我都和顏悅色地問他看甚么去，自己能不能行，他都興奮地跟我說這說那。就這樣，我讓他隨時隨處都能感遭到我對他的關心，他也就不再擾亂課堂秩序了。即便他有小走神時，我也不用擔心他會走多遠，由于我來到了他的身旁。這個可愛的孩子跟他的家人乃至跟我們的校長說他喜歡李老師，喜歡這個班。這話傳到我這里來，我周身都彌漫著幸福的快樂。真的，只要付出就會有收獲。孩子純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了 1 個教師最大的幸福和快樂。

2、揮灑愛心，收獲感謝 ?

在我的從教經歷中，我始終堅持：“多 1 點耐心，多 1 點愛心，多 1 點理解，多 1 些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃學生學習的希望。正由于這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就給我送潤喉片并說 1 些讓我感動得熱淚長流的話語，當我難過的時候，仔細的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。1 年級的孩子生活上不能完全自理，特別在學校午托的孩子，特別在碰到身體不適時，各種難堪為難的境況都有可能產生。我們的 1 個非常安靜的女孩子賈

xx 在 1 個午后，由于鬧肚子，沒有來得及走到廁所就拉褲兜了。她自己很忸怩，不敢跟我說。而與她通行的’小朋友告知我了，我立即把她領到辦公室，剛巧上午我在網上給我女兒買的裙子快遞送到。我不假思索地就把包裝打開，把她的臟衣服脫掉，給她換上。而后我才通知她的家長來把她接回家給她看病。她的家長來到辦公室，看到女兒身上的漂亮裙子，眼中閃過驚訝，而后看到我給他女兒裝臟衣服的包裝袋后，瞬間大悟，而后除感謝甚么也說不出來了。雖然，我們的工作不是為了得到感謝才做的，但是家長們的感謝卻是我們氣力的源泉，使我們的工作更出色。得到家長的認可也是我們工作價值的體現之 1 了。

3、播種耐心，收獲希望 ?

其實，我在敲下上面 8 個字之前是頗經過 1 番躊躕的。真的，我不想也不能不說賀 xx 同學。這個心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心很多，不嫌丟人地說，我也由于他人前人后哭過好幾次。在分班名單還沒有出來之前，我就有心里準備，結果他真的來了。第1 個月，我讓他隨著班級坐位前后調動，當時我帶著午托，所以他在課堂上沒有完成的作業，我就看著他讓他在午托寢室寫，開始，大約410 分鐘才能完成，然后，310 分鐘，再過幾天，10 來分鐘就完成了。第 2 個月，我不帶午托了。我就把他調動講桌下面的位置，我好時刻視察著他。同時給他安排自制力最好的同桌，讓同桌幫助他。小朋友看著他寫與我看著他寫，其速度不可同日而語。就又不行了。我還得親身上陣，第 5 節課，坐在他跟前。他寫 1 個字我就表揚他“寫得好”“寫得快”“這個字真有型”等等。其實，也真可憐他，跟不上其他孩子，他自己心里也難受。每一個孩子都有向上的欲望呀，可他明明非常費勁，別的孩子寫 4 遍就可以記牢的字，他得寫 8 遍乃至

遍。身子瘦弱，握筆都看著很累。有時我都不忍心看下去，就讓他休息，出去跟別的小朋友玩。每天這樣，我累，他更累。但是，不能放棄呀，有時狠下心讓他多學些，哪怕多認識 1 個字也好，就是這樣樸素的想法。就是這樣，日復 1 日，循環往復，月月累計，他在以11 分成績進入我班時，期中 47 分(雖然不計分，我還是偷偷地計算了他的，就為了往后有個比較)，期末 66 分。“不積硅步,無以致千里;不積小流,無以成江海”。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他成功的希望，也是他成長的希望，更是他家庭的希望。

4、低調淡薄，升華人格 ?

法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到他人心中，總得自己心中有陽光。”我經常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應當捫心自問，自己的心中是不是具有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、體諒待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務眼前，默默接受，在榮譽眼前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明 1 切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的 1 名，我將繼續向我的先輩們、我優秀的同事們學習，刻苦研究，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。

師德標兵先進業績材料 師德標兵個人主要業績我是 1 名普通的高中教師，教育陣線上的平凡 1 員。自 20xx 年 6 月從大學中文系畢業至今，我 1 直擔負班主任和語文科任工作。從教 8 年來，杏壇年齡，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，滲透著我不懈尋求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業，我把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱忱都傾注在了教育事業上。

以身作則，率先垂范

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具有良好的師德，是每個教師必備的素質。而良好的師德形象，則體現在教育教學的點點滴滴當中，體現在教師課堂內外的 1 言 1 行當中。為建立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們建立 1 個良好的榜樣。

人們常說“打鐵還得本身硬”，作為 1 名語文老師，要想教育同學們構成良好的學習習慣，提高自我的語文素養，我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來我 1 直堅持做到以下幾點：1 是要求學生寫好字，自己必須要有 1 手拿得出的好字。為此我不中斷的練習書法，堅持幾年下來，我自己的字越寫越好。不但如此，我把自己的練字計劃、練字效果也不時地告知同學們，讓同學們監督我，也給他們起到1個示范作用。我要求學生造作業1定要把自己的字寫好，我也告誡自己 1 定要在黑板上寫好字，為此目的，我每天堅持，在黑板上不寫則已，要寫哪怕 1 個字，也要寫得工整美觀。2 是要求學生多讀書。為此，我先把自己在高中、大學讀書時所寫的讀書筆記、讀書心得等展現給同學們，讓他們在 1 片驚嘆聲中開始自己的讀書之旅。然后我也會告知同學我的讀書計劃，我近期又讀了甚么書，有甚么體會，等等;同時也在適合的時間弄 1 個“讀書匯報”，讓同學們展現自己的讀書成果，寫讀書心得、交換讀書筆記等。幾年來我堅持這 1 做法，同學們的反應良好，他們表示自己的視野開闊了，知識豐富了，寫作文也不憂愁了，人生目標更明確了，人生態度更積極了，為人處世也多了方法技能。他們同時還說是抱著“超出老師”的想法去做的。這正是我所期待的效果。3 是堅持寫“下水作文”。言而不行是假把勢。我要求學生寫作文，不單單是交給同學們寫方法和技能就好了，我自己也堅持寫“下水作文”。這樣做，有效地提高了同學們的寫作熱忱，也間接傳授了學生寫作文的“實戰”技能，1 舉多得。

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作為班主任，我也注意時刻在點滴當中對學生進行教育。剛接到新的班級，同學們的行動沒有 1 定的束縛，班級常常出現臟亂差的現象，慘不忍睹。為改變這 1 局面，我 1 方面正面說明 1 些事情該如何去做，另外一方面還要親身做示范，讓學生更加直觀地了解該怎樣做。不但如此，還要不斷提示、不斷示范，才能讓同學們真正構成良好的行動習慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來滾去，居然沒有人去撿!問值日生，值日生說“我打掃衛生的時候，還沒有人扔”，理由堂而皇之，無懈可擊。怎樣辦呢?我甚么話也不說，進教室彎腰，到同學們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子以后，在教室的 1 個角落里整齊地放好。第 2 天，教室里還有瓶子，但是已少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第 3 天，我進教室宣布：老師已做了示范了，希望大家照著老師的去做!這招10 分有效，瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是 1 個教育真諦：身教重于言教。還有早上學生遲到現象。早上，不管是冬季還是夏天，學生仿佛都習慣了遲到。為改變這 1 不良的行動，我先正面引導“1日之計在于晨”，然后提出要求早到，以后我面對同學保證：請向我學習!為此，我每天早上 5：30 起床，在 6：00 之前站在班門口。這1 行動從我做班主任的第 1 天起，沒有改變過(請假除外)。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行動。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最好表現。

改革教法，創新學法 ?

作為 1 名教師，特別是作為 1 名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特的地方，否則很快就會被學生所嫌棄。這是我從事語文教學 8 年來領悟到的 1 個很重要的道理。從提出“素質教育”這

個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推行先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是沖在教學改革的前線，幾近每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是不是真正合適每位教師，那就另當別論了。8 年來，每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經驗。我在學習積累實踐的基礎上，逐步構成了自己的 1 套語文教學方法，總結起來是 8 個字“高效課堂、高效自習”。高效課堂是目前正在推行的教學法，要求老師在抓好課堂的每分鐘，提高教學效力。而“高效自習”則很少有人提及，實際上，“高效自習”是高效課堂的 1 個必要和有益的補充。當我意想到這 1 點時，我就注意在自己的教學進程中，把提高自習課的效力作為重要的教學內容。自習雖然是交給學生的，但老師 1 定要對學生進行必要的指點，以便于學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效力，有效鞏固課堂所學知識，從而增進本身知識和能力的提高。實踐證明，“高效課堂”加“高效自習”更加有益于學生的學習進步。

與此同時，我 10 分關注學生學習的“進程與方法”。這本是新課程改革的 1 個重點，而我則把它作為自己在教學上的 1 個突破點。傳統的教學不重視對學生的學習進程和方法的關注，而現在則是要改變這 1 做法。為此我不斷學習，積極總結，把 1 些好的行之有效的方法介紹給同學們，有的乃至通過訓練加以鞏固，以便于學生掌握這些方法。例如我總結了語文文言文背誦的 104 種方法，讓同學們根據本身的特點進行學習;同時我慎重地推薦了“重復法”和“方言法”及“快讀法”，乃至當堂訓練。經過我的努力，學生學習起來更加輕松，也更加有趣，大大提高了教學效力。這些在學法方面的創新不單單是我自己，我還鼓勵學生在自己的學習進程中不斷總結提煉出新奇的方

法，以便向全班推行。經過對學生“找方法”的提倡，學生的學習更加具有積極主動性，把“學法”也當作了本身積累知識、提高能力的目標之 1。這也正是我想看到的。在此我也體會到了，“學法”的創新，不單單是老師的事情，更重要的是調動集體智慧，“放手發動大眾”，只有這樣，才能讓“學法”更優更有效。

以“嚴”治班，以“愛”育人 ?

古人說“師嚴而后道尊”，也說“仁者愛人”。可見“嚴”與“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。

首先是以“嚴”治班。剛開始擔負班主任的時候，我遇到了很多班級管理上的問題經過向有經驗的班主任請教及本身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過民主集中構成班規。在這個“班法”中，詳細規定了學生背規及守紀兩方面的處罰及嘉獎辦法，根據情節行動的不同程度制定考核分數;同時規定如何履行這 1“班法”，甚么機構監督。制定以后用 1 到兩周的時間“試行”，沒有問題了則開始正式履行。然后是履行“班法”。在我的班級里有 1 名特殊的班干部名曰“考紀委員”，1 般由全班同學選出最負責、最守紀、最值得信任的人來擔負(不能由班長兼任)。各位委員將考核情況(如學習委員統計的交作業情況、紀律委員統計的遲到請假情況、衛生委員統計的打掃衛生情況等)報告考紀委員，考紀委員將每位同學每天的表現情況匯總以分數情勢寫入個人情況表，每周公布，每個月評比，作為排坐位、評優評先及學期末綜合評定等的重要根據。然后是執法“監督”。為避免出現“執法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公然的評判。最后是考核結果處理。我的做法

是嚴格處理表現不佳的同學，以儆效尤;同時用精神和物資兩重鼓勵來表彰先進。此法 1 出，天下太平。班級常規工作井井有條，全部班風、學風煥然 1 新。

其次是以“愛”育人。由于學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上其實不能解決所有問題。例猶如是遲到的學生，你其實不知道他們為何遲到，但在班級考核上都反應為“扣 1 分”，久而久之，或許會挫傷有些同學的積極性，產生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你雖然扣分唄!”1 副“銅豌豆”的架式。遇到這樣的學生，就需要用“愛”來感化，用“情”來引導。還有考試前后同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上“愛”的香茗，及時找到同學談話，打開心結，或鼓勵，或激將，或提示，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產生積極的影響。我曾遇到過這樣 1 件事情。班上有位女同學張某到同年級的某教室看到 1 部正在充電的手機，就據為己有，幾經展轉到了她的同學手里，被失主看見，失主肯定是自己的手機，也打聽到是我班同學張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機“要”回來。我手頭沒有證據，如何去“要”?而且據我平時的視察，張某是 1 位各方面都很優秀的同學，如何能做出這樣的事情?我到底該怎樣辦呢?經過斟酌，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外 1 名不相干的同學，向他們流露外班某同學丟手機的事情，詳細地說了此手機的特點，讓他們“代為打聽”。我注意到張某的酡顏紅的。然后我又面向全班，重復了我的話，但加上 1 句“如果有人見到了，可以給我聯系，也能夠直接給失主聯系，還可以約定私下見面處理，本人保證不張揚”。這句話是說給張某聽的。我看到她的臉照舊紅紅的(我乃至有點懷疑自己的判斷)。當晚失主找到我問“要”了沒有。我說或許明天就會有結果了。果然，第 2 天 1 早，張某就找到我，塞給我 1 張紙條，大意是“讓我們以學生自己的方式解決此事”。我明白，事情已解決了。由于我愛她，我要保護她，相信她是“1 念之差”，所以我采取了讓她“自我教育”的方式，很隱蔽地處理了這件事情。這就是“愛”的氣力。

腳踏實地，開辟創新 ?

俗語說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為 1 名教師，也需要這類既腳踏實地，又開辟創新的精神。8 年來，我始終保持著對黨的教育事業的無窮虔誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業，教育是人類發展史上最光輝的事業，我始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，教好我的語文課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業，得到了全校師生的好評。8 年來，我前后榮獲市高 2 語數英學科比賽調研考試獲優秀輔導獎、全市高中第 4 屆詩歌朗讀大賽榮獲市級優秀輔導獎、縣“優秀教師”榮譽稱號、兩次榮獲市級優秀監考員榮譽稱號、市高中語文優良課評選大賽榮獲市級 2 等獎，并在國家 CN 刊物上發表論文多篇等。

回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，我深深體會到了“教育是 1 門藝術”這句話的份量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內心深處愛上了“教育”這門“藝術”。每天與學生在 1 起，心態永久年輕，心靈永久純潔，心底永久仁慈;每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續保持自己的特點和風格，懷抱對教育事業的無窮虔誠，用自己的愛、自己的情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、尋求，在為人民的教育事業貢獻青春和氣力的進程中，實現自己的人生價值!

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師德標兵先進業績材料 師德標兵個人主要業績帶著青春的無窮豪情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了 3 尺講臺，成為 1 名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已 10 年了。10 年如 1 日，在 3 尺講臺上忘我奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著1 棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業，我將全身心腸投入到工作中去，奉獻自己的 1 生。

1、愛崗敬業，教書育人 ?

作為 1 名普通的人民教師，我 1 直把“愛崗敬業，成為 1 名合格的人民教師。”作為自己終生的尋求。我從 1999 年參加工作，1直教語文，成績突出。我遵守教育規律，努力實行素質教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的條件下，結合教材教育學生酷愛祖國、酷愛人民。講好人好事的故事，給學生建立英雄人物的典范，激起學生學習興趣、建立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新 1代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。

2、有愛才有教育 ?

我從當老師的第 1 天起我就下定決心：尊重學生，酷愛學生，1切為了學生，為了學生 1 切，為了 1 切學生。10 年的教學工作，使我更加明白，酷愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛惜。作為 1 名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上，有的學生沒吃飯，我會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有甚么困難，都愿意跟我說，我成了學生的知心朋友。

3、提高素質，完善自我

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從參加工作至今我始終沒有停止學習。雖然工作繁忙，我還是參加了自學考試，相繼拿到了專科、本科畢業證書，使自己的文化素質又上了 1 個新臺階。在教學實踐中，除讀 1 些教科研刊物之外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高本身的業務能力。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不但有汗水還有淚水，我 1 路走來，1 路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，20xx 被評為市優秀教師，多篇教學論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。

在今后的歷程中，我將繼續用執著和酷愛續寫人生的新尋求，用拼搏和實干獲得事業的新光輝。

第三篇：先進女職工建功立業標兵崗個人事跡

先進女職工建功立業標兵崗個人事跡

----寧夏金牛集團化肥有限責任公司成品庫管員

李憶梅,女,1971年7月8日生,是金牛集團化肥有限責任公司工會女工委員、成品庫管員.她從1994年初中畢業后在當時還是國企的金牛化工集團工作,先后擔任在縮編班班長、門衛組長、車間辦事員、成品庫總管員。初入工廠，她的心情激動中透著一絲緊張，面對轟鳴的機器，樹立的塔群，她已經知道自己的人生坐標應該定在這里，生命的火花應該在這里閃耀！就這樣一干十多年始終奮斗在生產一線上，干一行，愛一行，愛一行，鉆一行，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。她積極組織和帶領成品庫職工闖過一道道難關，以提高素質為根本，爭做學習帶頭人，以質量安全為重點，爭做管理領頭人，以經濟發展為中心，爭做創業開拓人，為金牛經濟發展獻出了自己的力量。

她擔任成品庫總管員以來，特別注重提高職工的基本素質。李憶梅同志的工作崗位看起來非常平凡，但這里既是產品出廠最后關口，也是產品銷售服務關鍵崗位。這是一件大事，李憶梅同志準確把握時機。她堅持質量第一、誠信第一，她擔任成品庫總管員以來，把質量安全管理列入議事日程，貫徹“產品讓百姓放心，企業讓政府放心”工廠質量方針，全面落實工廠《質量管理手冊》和《操作程序》，實施了質量達標工程。

她教育職工的同時，嚴把成品庫關，要求所有成品必須

是合格品，并全部逐個進行檢查驗收。不合格、不達標的堅決不入庫。她嚴把成品保管中的質量控制，認真執行《>庫房管理辦法，成品按品種、批次分類存放，嚴格區分保管不合格產品，并定期檢查和記錄，確保其品質處于良好狀態。她定期清掃、保持庫房衛生，并加強防鼠、防蟲、通風管理，堅持按先進先出的原則。她很熟悉本行業工作的各個環節，她憑借自己豐富熟練的業務知識，精心工作，為客戶負責，用心服務于客戶，奉獻社會，努力實踐“三個代表”重要思想。

在金牛公司提起李憶梅同志名字，大伙都舉起大拇指，當產品庫總管員以來不怕苦、不怕累，一心想工作，幾乎一年３６５天都上班，８點前來成品庫開門，晚上５點過才關門，是上班最早下班最晚的人，沒有節假定期的休息日。每天入庫和出庫的多余種產品，都要她經手檢查、過數、登記、統計，還要幫推銷員裝卸車，還要記錄購貨單，她始終干在前頭，從無怨言。

李憶梅同志她平易近人、謙和樸實，而且在工作中也是個好把式，從來不推委和多提半點個人要求。

每個人都會有不同的人生理念，追求也不盡相同。李憶梅同志文化水平不高，但是她自２０００年開始便有了自己偉大的習慣：常擠出時間學習寫文章，到今年為止她自己曾寫出有七十多篇文章，多是寫情感、抒情類。還在我們吳忠市日報上先后發表了四篇文章全部刊登。她更多的文章是在吳忠網站的論壇里發表，并受到網站領導親自的約見和談

話。

李憶梅同志就是一名普普通通的化工廠成品庫總管工人，忠心耿耿，不為名、不為利，她不斷增強創新意識，優化自身素質，在即是成品庫又是銷售部的平凡工作崗位上，堅持提高服務意識，服務技能，服務水平，成為本行業的優質服務、創業的標兵，連續多年受到了工廠的表彰。

寧夏金牛集團化肥有限責任公司二００八年元月二十日

第四篇：師德標兵個人事跡（精選）

【一】

xxxx5年6月13日，全省教育工作會議在xxxx隆重召開。

與學生一起成長? xxxx年大學畢業之后，xxxx堅守三尺講臺。

列全市上游。

健康教育突破、以校園文化建設為載體、以青年志愿者活動為主體的德育教育與管理模式。

“鎮江市德育工作先進學校”，學校團隊工作多次獲得“xxxx市、鎮江市五四紅旗團委”稱號。

班，xxxx9年他又參加了蘇州大學教育經濟管理碩士研究生進修班進修，并以優異的成績結業。

，獲獎的省市級論文有10余篇。

習，不斷研究學校改革和發展的大事，始終把學校的發展放在首位。

年級組，參加教育教學活動。

進特級教師1名、碩士研究生2名，加上原有的5名省市級優秀教師、3名碩士研究生、48名xxxx市市級以上骨干教師和學科帶頭人、70余名高級教師和80余名獲得省市級評優課、基本功競賽獎

萬喜重任在肩。

堅持校長接待日制度，聽取師生對學校改革發展的意見和建議。

（支）部”、“鎮江市中小學黨建工作先進集體”。

，并與xxxx大學合作，建立xxxx大學女子足球后備人才基地，為女子足球特長生的后續發展開辟了“綠色通道”。

間里，xxxx六中建立了澳大利亞教育培訓集團在鎮江市唯一的培訓基地，先后有20多名學生到澳大利亞游學培訓，有3名學生在澳大利亞留學深造，有7名教師分別到英國、澳大利亞、印度以

思想。

【二】

“執著的追求，無悔的選擇”。

xxxx2年，xxxx唯一的女兒在行宮中心校讀小學六年級。

這個想法告訴醫生時，主治的董醫生講：世上最寶貴的是生命，但我理解你的難處，你去吧，孩子就放心交給我吧。

xxxx3年女兒永遠離開了他們的爸爸媽媽。

xxxx2年，xxxx任教班級的丁小娟同學晚自習時急性腹痛，父母不在家，班主任又恰好外出函授，xxxx急忙邀了幾位學生把該生送到鎮衛生院、掛號、取藥忙個不停，待病人住下后一

把學生當作自己的子女，從生活、思想、學習各個方面關愛學生，xxxx刻苦鉆研業務，不斷提高自己的教學水平，由于多年的教學，積累了豐富的教學經驗，假日里曾有不少人要與唐。

1984年xxxx患了胃病，由于常年工作緊張，勞累，病情經常發作，近年來又患上了高血壓，高血糖，頸椎病。

一屆學生順利送進中考考場。這幾年xxxx身體更差了，畢業的學生來信都不忘寫上一句“老師，別忘了注意吃藥。

里，在行宮中學的校園里，每每看到學生對自己的依賴和眷戀，每每看到家長充滿信任和感激的目光，所有的疲倦和煩惱都會煙消云散，所有的病痛也會拋到九霄云外，xxxx感覺到老師的 好許多工作。學校各項工作得到了教職工的有力配合，工作進展很順利。

做老師忙忙碌碌，物質上不富有，但作為老師、精神是充實的。

沒有改變。? 執著追求創業績

，勤于反思，不斷積累，在學生眼中，他是一位讓學生尊敬的摯友；在同事眼中，他是一位“年輕的老師”；在專家眼里，他是一位課改先鋒；而在他自己眼里，他更愿做一個執著的追求者

他是學生尊敬的摯友

學生們尊重他，是因為他的質樸無華。

我覺得像是和朋友在交談。

的好教師卻不容易。

他是同事“年輕的教師”

著自己的教學感受，他以“課題組”的形式，帶領和指導教師開展教育科研，使教師業務水平都有了很大提高。

，在鼓勵年輕老師之余，他總是客觀中肯地為老師上得更好出謀劃策。同事們都說，賈偉老師評課有水平，喜歡聽他評課。

他是專家眼中課改的先鋒

賈偉老師清醒的認識到，要成為一名優秀的教育工作者，光有愛心顯然不夠。

因為職業學校的學生較之于普通高中的學生在學習基礎、學習習慣上存在一定的差距，使他逐漸意識到，自己以前學習的一套方法不太適用于這群學生，于是在自己日復一日的教學過程中，他將點滴的感受都記在了自己的學習筆記上，一年、兩天、三年，針對于職業學校的學生特點，他總結出了一套如何激發職校學生學習興趣，提高職校學生學習效率的方法，并形成課題進行

，xxxx7年，他的課題《語文課堂有效教學的實踐性研究》被確立為鎮江市教育科學“十一五”規劃課題，同時，他意識到，職業學校學生不僅要提高自己的文化水平，更應該將學生綜合素養

的提升融入語文課堂教學，xxxx7年，他的課題《在語文教學中提高學生的人文素養的研究》也被確立為鎮江市教育科學“十一五”規劃課題，為了提高語文課堂的學習效率，賈偉老師開創了

市場、面向企業，他逐漸意識到職業學校學生三年后將面對社會的選擇，于是xxxx2——xxxx3年，他主持的xxxx市教育科學“十二五”規劃課題《培養中職學生口語交際能力的語文教學策略研

他是一位執著的追求者

嚴謹治學、科學興教的精神，依托的是探索規律、勇于創新的勇氣。

結合”》、《發揮管理作用 建設特色職校》發表在《xxxx教育》，《口語教學之我見》發表于《現代閱讀》，《用問題點燃學生主體參與的意識，提高語文課堂教學的有效性》發表于《新課

工作者、xxxx2年被xxxx市教育局評為五星級黨員、xxxx2年被xxxx市委組織部評為優秀共產黨員、xxxx2年，因為連續三年考核優秀被xxxx市人民政府記三等功、xxxx4年被xxxx市委評為優秀共產

【三】

在三尺講壇上展現青春的風采，在xxxx省和全國教學比武的賽臺上展現xxxx教師的風采，xxxx中學物理教師xxxx以干一行，愛一行，鉆一行，成一行的出色表現履行著教書育人的神圣

做有理想的教師?xxxx大學畢業之后分配到xxxx中學任教，面對強手如林，精干教師集中的xxxx中學，xxxx走上講臺不久就給自己定下了奮斗的目標，依托xxxx中學教師隊伍建設的較

高平臺，把壓力變成動力，促使自己追趕超越。

積極投入。于是，青年人踏上工作崗位的那一段適應期在xxxx這里縮短了，xxxx較快地進入了學校教師和領導的視線。

志存高遠。做教師，照本宣科，按部就班，默默無聞是一種做法。有所創新，有所作為，非同尋常是一種做法。xxxx心中的選擇的是后者。

，站得高一點，做得好一點，xxxx以這些平凡的理想為鞭策，給自己的進步加油。

從各個方面吸取知識的養料。

實惠迷戀，他看到的是自身價值在工作中的體現。

校辦工廠管理。在別人看來那些枯燥乏味，紛繁復雜，望而生厭的事務，在xxxx看來是鍛煉自己從事實際工作的一個個很好的機會。

第五篇：師德標兵個人事跡兩篇

【一】

一、從愛出發，抓住契機，觸動學生心靈

智慧的教師會選擇恰當的時機去表達自己的愛。在工作中，她時刻關注班上每一位學生的身體、心理、學習、生活等各個方面狀況。班上學生生病了，家長不在身邊，她會及時給他父母般的關愛。學生小浩，父母在外打工，自己一人住，一次感冒發高燒，她一直陪他吊水至深夜，然后把他帶至家中，給他燒湯滋補，直至康復。

學生家里有了變故或經濟狀況不佳，她會盡她所能從物質上和精神上幫助他們，關心他們，讓他們盡快從困境中走出來。工作以來，班上有過好幾位學生突遇家庭變故，她立即充當他們親人的角色，給予他們關愛，讓這些孩子盡快從陰影中走出來。學生王海，父親突然病故，她擔心孩子承受不了這種打擊，當天下午，外面下著濛濛細雨，她按照學生登記冊上的地址騎車去了他家。見到她之后，孩子先是一愣，而后抱著她痛哭流涕。當晚，她們談了很久，她一方面希望通過她的關愛能緩解一點孩子失去父親之后的痛苦心情，另一方面，希望他能夠像一個男子漢一樣堅強起來，替母親分擔一點家庭的責任。

二、從愛出發，以身作則，引領道德養成

智慧的教師懂得身教勝于言教。與其喊口號、提要求，不如自己做表率。

好幾次，她生病了需要休息，但是一想到老師的責任，想到班上的學生，她就沒法安心休息。況且，如果老師能夠帶病堅持工作，以身作則，那產生的教育效果一定會勝過平時講一百遍枯燥的道理。所以多少次，她都是硬撐著。今年下第一場大雪，她不小心摔了個骨裂，醫生說一定不能坐，最好臥床休息。她問“那站著行不行？”醫生說“肯定沒有臥床休息好。”她聽著覺得應該勉強可以吧?關鍵是學生快要參加聯賽考試了，她這個時候怎能臨陣脫逃呢？于是，她每天堅持從早站到晚，一站就是十幾個小時，幾天下來，腿都像僵硬了一樣。

三、從愛出發，深入家訪，形成教育合力

隨著通訊工具的普及，家訪被漸漸冷落了，取而代之的是電話聯系或找家長，省卻了勞神跑路，卻也失去了因為傳統的家訪而帶來的“心靈觸動”以及“感動效應”，尤其是一些特殊家庭學生、問題學生。她發現通過智慧的家訪，這些學生都取得了很大的進步。

xxx級有一位女生小穎，性格內向，不太與人言辭。但學習比較刻苦，班級排名前十。父親是個生意人，母親是一名小學教師。進入xxxx年級后，一開始，成績還可以，一段時間后，她突然發現她經常上課精神恍惚，思想開小差，學習成績急劇下滑，尤其是數理化學科幾乎已經跟不上大部隊了，其他老師也反映了類似的情況。她兩次找她談心，她都只有沉默或流淚。上課仍然沒精打采，作業胡亂混混。于是，她決定到小穎家去看看。去了以后，她才了解到原來小穎的爸爸重男輕女，從不關心她，管教的唯一方式就是打罵，并且在外面有了婚外情，經常和小穎的媽媽打架鬧離婚。

四、從愛出發，走近學生，塑造健康心理

近幾年，她發現學生的心理越來越脆弱，甚至一些學生有了抑郁傾向。針對這一現狀，她不斷學習心理知識，參加各類心理培訓，平時注意觀察學生的表情，通過各種案例的反思總結，力爭給學生智慧而有效的心理輔導幫助。

比如已畢業的王敏，因家庭原因引起了心理抑郁癥，再加之臨近中考的學習壓力大，她在班上很難進行正常的學習。看著她每天郁郁寡歡，想學習又學不進去，而且還剩一學期就要中考了，她看在眼里，急在心里。于是，她建議她在家里換一個輕松一點的環境自主學習。她每天堅持把學校里各學科的重要資料整理好送到她家里，通過與她交流談心，了解她的心理發展狀況，幫她解決學習上的困難，指導她在家里如何自主學習。在她的鼓勵和指導下，這個孩子抑郁程度減輕了，學習也沒有放棄，一直堅持到最后，最終考取了市一中。【二】

做一個幸福的麥田守望者

在同事眼里，他是“xxxx鐵人”，在學生心中，他是“xxxx標兵”。為人謙和、勤奮敬業，做事嚴謹認真，責任心強、工作熱情高，埋頭苦干，任勞任怨，這是十五中領導和老師對xxxx學軍老師的一致評價。而他則始終認為，盡心盡力、全心全意干好本職工作是教師最基本職業道德，也是義不容辭的責任。喝下乙肝女生的礦泉水 xxxx學軍老師始終堅持認為，老師愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為學生無私無償而補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解學生，信任學生。

班里有一個女生是乙肝攜帶者。因為七年級第一次體檢，體檢單被其他班學生拿錯了，而讓班里的同學知道了她是乙肝攜帶著。每年春秋季學校例行體檢時，她都害怕，心理壓力非常大，或者請假不來躲避體檢，甚至產生轉學、棄學的念頭。知道這一情況后，xxxx學軍老師及時通過班會課讓同學們了解乙肝病毒的常識，消除同學們的恐慌心理，并告訴大家，其實乙肝攜帶者和乙肝患者并不一樣，他們只是攜帶了乙肝病毒，沒有發作時是和我們正常人一樣的，更不會傳染的。也許說不定是醫護人員失誤搞錯了呢？為了進一步消除同學們的疑慮，xxxx學軍老師還巧妙地利用一節體育課解散休息的時間，在和學生談心的機會，當著許多學生的面，裝作無意地喝下了那位乙肝攜帶者女生喝過的礦泉水。在不少同學吃驚的眼神中，他若無其事的繼續和學生談心。堅守腳下的那片陣地

十五中的門衛保安換了一批又一批，但每個保安都知道，xxxx學軍是來的最早、走得最遲的老師。在十五中工作的這么多年，無數個早晨，他總是迎著星光第一個走進校園簽到，走進班級，打開門窗讓新鮮的空氣流淌進教室，然后幸福的等待學生走進教室，和他們一同學習；無數個傍晚，他總是最后一個關掉電燈，離開教室，走出校門，帶著欣慰和倦意回家。

堅強隱忍，把困難留給自己，盡可能多的為學校多做工作，為學生多上課，xxxx學軍老師的學生都知道他的這一性格。xxxx年10月，因為工作原因，一位老師調離學校。xxxx年級（12）班沒了班主任和語文老師。家長對新接任的老師又不滿意，一時間這個班級的學生和家長都人心惶惶。學校領導找到了xxxx學軍老師，希望他能再接這個班主任和語文老師，xxxx學軍毫不猶豫地答應了。兼任兩個班主任和三個畢業班的語文課，這不僅僅是挑戰，更是壓力。每天至少三節語文課，每周23節課，三個班共218位學生，僅作業一項，就十分累人得了，但xxxx學軍除了年級組、政教處的工作外，依然堅持著，認真地堅守著。因為嚴重的鼻炎、咽炎，呼吸器官病變，頭經常昏暈，他的身體一直不太好。xxxx年1月，一次下午上第四節課時，突然的眩暈讓他難以堅持，但神志清醒的他還是軟到了講臺上，嚇得學生趕忙把他抬到辦公室。就這樣一直堅持到那年放寒假，他都沒有請過一次假，缺過學生一節課，丟掉過一項工作。正月初三下午下著雪，他住進了醫院，檢查結果是，鼻中隔彎曲，一個鼻孔過度狹窄，鼻竇和腮竇中充滿膿液和息肉，壓迫神經，必須手術。初四做了鼻腔手術。本來需要住一個星期醫院的，但因為畢業班提前開學，為了不耽誤學生學習，只住了四天，就不顧醫生勸阻辦理了出院手術。

多年以來，他始終勤奮刻苦，每天第一個到校，最后一個離開，兢兢業業，腳踏實地，默默埋頭苦干，甘愿奉獻，為此對于家庭和孩子總覺得虧欠了許多。xxxx年6月初，四歲的女兒不慎摔斷了胳膊，而當時正趕上中考前夕。為了不影響學生的中考，他每天只好選擇在晚上8點以后到醫院為女兒看急診。為此，孩子又感染上了肺炎。醫生建議孩子必須住院治療。當時又趕上中考建檔。作為年級主任和班主任，必須指導學生填寫志愿，整理檔案。那一個多星期，高溫酷暑之下，披星戴月，他經常往返于學校、醫院、教育局之間，經常在夜里11點半之后在醫院里簡單的擦洗一下身體，趴在走廊女兒病床上睡一會，早晨7點多再趕往學校。看著打著夾板、吊著繃帶、掛著吊水的女兒和充滿怨氣的愛人，他總是難受的選擇沉默。

愛生如子，做學生的良師益友

xxxx是xxxx老師曾經帶過的一個學生。從小生活在單親家庭的她，又因為在幼年時受過不應該有傷害，心理和思想一直都非常的灰暗和偏執，而且又體弱多病。她習慣與否定一切，懷疑一切，敵視一切，而又十分的自卑、封閉、偏執。曠課，上網，追求時髦，交接社會閑散人員，成了她的主要目標。為了生計，她母親常年在外打工，她只好和不喜歡她的姥姥姥爺在一起生活，但又經常和他們吵架。知道這一情況后，xxxx老師除了經常通過周記和她談心外，還多次到她姥爺家中和她家人談心，幫她走出心理的陰影和生活中的困境。xxxx8年12月的一天，天下著大雪，xxxx突發急性闌尾炎，疼的站都站不住。xxxx老師急忙將她送往醫院。經過檢查，必須要住院做手術。而她的母親又遠在廣西，姥爺也還要照顧她腿摔斷的姥姥和五歲的表弟，經濟也非常拮據。xxxx老師毫不猶豫自己掏錢辦好住院手續，繳好手術費用，找人幫她聯系好醫生，前后共花去4000余元。之后，又幫助她辦好學生低保支付手續，常到醫院和她的家中看她照顧她。