第一篇：家長會發言資料

013年春家長會議程（4.28）

高

一、13班

一、班長致歡迎辭

二、欣賞全班同學詩歌朗誦《感恩父母》

三、全班同學齊唱歌曲《父親》

四、班主任老師發言

五、任課教師代表發言

六、學生代表發言

七、請學生贈送《寫給家長的一封信》

八、家長代表發言

九、全體同學齊誦《班級誓詞》

十、全體同學齊唱歌曲《相信自己》

十一、請家長參觀學生公寓

十二、結束（家長和班主任及任課教師個別交流）

主持：岳磊 胡志良 趙麗娟 孫國芳

012級13班家長會學生主持詞

甲1：尊敬的各位老師

乙1：親愛的爸爸媽媽，四合：大家上午好。：，首先，請允許我代表所有的老師同學感謝你們在百忙之中抽時間來參加這次家長會。： 歡迎你們走進校園了解我們在學校的生活。：歡迎你們走進校園和老師一起關注我們的學習和成長。：學校是我們學習、生活、成長的搖籃。：我們的成長離不開老師的諄諄教誨。：我們的成長同樣離不開無微不至的關懷。：在老師辛勤的耕耘下，我們伴隨著書香成長。：在父母精心的養育下，我們沐浴著愛的陽光長大！合：在的共同關注下，才有了我們今天的相聚!（停頓）下面，我宣布，高一（）班家長會合現在開始！有了您們的精心呵護 有了您們的悉心培養合才有了我們的健康成長！：進步離不開老師們無微不至的關懷，有請老師來談一談我們班級的一些情況和這個學期的學習要求，掌聲歡迎。：謝謝老師給予我們新的，我們會和爸爸媽媽一起朝著這個新的目標邁進。父母的苦口婆心，是為了我們茁壯成長老師的諄諄教，是為了我們掌聲歡迎。－2－

2013春家長會學生主持詞

高一13班家長會朗誦稿

男1：親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶

女1：各位叔叔阿姨、尊敬的家長

四合：大家上午好！

男2：感謝你們辛勤的養育！感謝你們真情的呵護！

女2：感謝你們無私的關愛！感謝你們真誠的付出！

總合：感謝你們光臨家長會現場！男1：可憐天下父母心！哪一個父母不懷著望子成龍、望女成風的心愿？哪一個父母不期望孩子為自己爭光？ 女1：可憐天下父母心！你們把最好的東西留給我們吃，你們把生活的甘甜讓給我們嘗！卻 把苦澀咽到自己肚里，把重擔壓在自己肩上！男2：可憐天下父母心！為了我們能穿上新衣服，為了我們能住上新房子，為了我們能有個學習的好環境，你們四處奔波，終年勞累，甚至背井離鄉！女2：是啊！有一部分家長因各種原因未到現場。他們，有的還在廣東，有的還在上海，有的還在遙遠的他鄉！可是，他們記得欠孩子的不只是這些。四人合：親愛的爸爸媽媽，我們在這里給你們敬禮了！（敬禮）總合：我們向你們敬禮了！在他鄉打工的爸爸媽媽，你們能看到嗎？ 男1：或許我們不太爭氣，讓皺紋過早地爬上你們的額頭，令你們徹夜憂傷！女1：或許我們有點叛逆，讓白發過早地染花你們的鬢角，令你們深感迷茫！男2：或許我們太自私太貪玩，讓你們的心靈盛滿了失望！女2：或許我們太幼稚太冷血，一味索取你們的愛，卻從來不清楚那份愛的重量！總合：是的！這是我們的錯！我們在這里說一聲：爸爸、媽媽，對不起！請求你們給予原諒！男1：其實，我明白了自己的責任，希望通過努力，能創造人生的輝煌！女1：我感覺到自己內心的渴望，渴望有朝一日揚帆遠航！男2：社會呼喚我們發熱發光，祖國需要我們長成棟梁！女2：我沒想那么多，我只想自己學習進步，平安健康，使爸爸媽媽少一點擔心多一點希望！總合：親愛的爸爸、媽媽，我們決心努力拼搏，決不辜負你們深情的目光！女合：有一種情感，常讓我魂牽夢縈，那是，母親的牽掛。男合：有一種聲音，常讓我激情澎湃，那是，父親的叮嚀。男1：孩子，天涼了要多穿點衣服。女2：孩子，往返路上要注意安全。總合：爸爸媽媽請您放心，我們已經長大！女合：牽掛是線，剪不斷，理還亂 男合：叮嚀是尺，為我搭起成長的階梯 男1：小時候，媽媽一天一天的給我洗腳，一天一天的洗去我的淘氣和頑皮。女1：長大了，我給媽媽洗腳，卻怎么也洗不掉，媽媽一天一天的牽掛和辛勞。男2：小時候，爸爸一次一次為我穿衣，一次一次豐滿我的智慧和羽翼。女2：長大了，我也給爸爸穿衣，怎么穿，卻也擋不住歲月的侵襲。女合：媽媽是一盞油燈，耗盡了畢生的心血，陪伴我慢慢地成長。男合：爸爸是一顆太陽，奉獻了渾身的熱量，溫暖我幼小的心房。總合：媽媽啊，你喋喋的嘮叨是我催眠的歌謠。爸爸啊，你諄諄的教誨是我行動的航標。女合：好想永永遠遠偎在你的懷里。男合：好想永遠永遠跪在你的膝前。總合：默默的為你洗腳，輕輕的為你披衣； 1

默默的為你洗腳，輕輕的為你披衣。

女：媽媽說，也許這一輩子，我們只做這一次母親，只養育這一個女兒。

男：爸爸說，也許這一輩子，我們只做一次父親，只養育這一個兒子。

女：媽媽說，也許我們培養不出天才、造就不了偉人，但是我們可以成為天才、偉人的父母，相

信孩子是上天賜給我們獨一無二的世界上最好的禮物。

男：爸爸說，今生我們與孩子結下情緣，只為那一句愛的諾言，只為那一個夢的期盼，我們給予

孩子的是最無私的愛，最真摯的情。

總合：感謝爸爸媽媽給了我生命，感謝爸爸媽媽愛的永恒，千言萬語道不盡您對我的愛，萬語千

言道也說不完您對我的情。

爸爸、媽媽，今天我以你們為驕傲；明天，你們將因我而自豪。

高一13班家長會朗誦稿

2013年春13班家長會學生代表的發言稿

2012級13班劉彥麟

尊敬的老師、家長，親愛的同學們:

大家好！

我是班的，很榮幸能作為學生代表，對說話。我們深深感受到了生活的緊湊與充實，便捷與高效，疲憊與歡欣。我們生活在這樣的班級里，感到無比的驕傲和。今天，我在老師，同學面前表達我們高一十三班70位同學對父母的感激之情。爸爸，媽媽，你們辛苦了！不斷成長的我們學會了感

恩。父母是的第一任老師，父母是人生路上的第一個引路人。父母給了一切，假如能搏擊藍天，那么是給予了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，是您給了我弄潮的力量叔叔、阿姨們，望子

成龍、望女成鳳的是你們的夢想。為了我們的成長，你們甘愿做我們的。其實，我們這些孩子在心里特別感激你們。但我們很少有讓你們高興的時侯。即使我們取得了很好的成績，或是進步很

大了，你們總是怕我們翹尾巴，還是做出不滿意的神態；如果我們成績平平，或是成績不理想，那你們更是情陰轉，有時夾雜著暴風雨。我們多么希望看到你們那寬容的目光，你們的贊賞是對

我們最大的鼓舞和安慰，我們渴望你們能走進我們心靈的花園?，傾聽我們的心聲、了解我們內心

深處的膽怯和憂傷，這樣，我們一定會加倍努力，爭取好的成績，不讓你失望。你們要知道，成長比成材更重要，在我們身上您還要把目光放得更遠、更長！? 學問是苦根上長出來的甜果”。韓

愈有一句治學名聯：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。韓愈的這句話意在告訴人們，在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，沒有順風船可駛，想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知

識，“勤奮”是一個必不可少的，也是最佳的條件。那么什么是勤奮？怎樣做到勤奮呢？勤奮，也

就是不懈地努力，努力學習。近幾年高考狀元、中考狀元再談學習經驗時，會說到“努力”或者 “勤

奮”，一分耕耘，才會有一分收獲，我們又是否能想象高考莘莘學子挑燈夜戰的刻苦場面，感受到

他們早出晚歸的辛勞。勤奮對與學習是至關重要的。正如愛迪生所說“天才就是1%的靈感加上99%的血汗”我們只有用嚴謹的態度來對待學習，認真努力，才會有所收獲，才會到達最高的頂峰。

2013年春家長會上學生代表的發言（劉彥麟）

班長致歡迎詞2012級13班楊天藍 各位叔叔阿姨，我是，很感謝老師能給我這樣一個在家長面前發言的機會。首先，請允許我代表所有的老師同學你們在百忙之中抽時間來參加這次家長會歡迎你們走進校園了解我們在學校的生活歡迎你們走進校園和老師一起關注我們的學習和成長。親愛的家長請你們相信自己的孩子相信會我們。最后，請允許我代表全班同學向家長保證：我們會盡自己所能，學習，用我們的成長和進步來撫慰你們內心的期望。，我們的努力會給你們交上一份滿意的答卷。家長 2013春家長會班長致歡迎詞（楊天藍）在2013年春季家長會上的講話 2012級13班班主任劉興華 尊敬的各位家長：大家好！今天，我們走進了學，走進了這個教室，一起。首先我代表高一（）班的全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎你們在百忙之中抽且能夠準時參加我們的家長會你們對子女的關心和對我們工作的支持。召開這次家長會的共同探討教育孩子的對策與方式家庭教育與學校教育形成合力使每一個孩子健康成長，快樂生活，將來都能成為家庭的驕傲，學校的榮耀。本打算把我們班的任課教師都介紹給各位家長但由于有的老師同時教幾個班，所以不能一一列席，望各位家長見諒。一是我就班級情況向大家作一個匯報針對班級存在的一些問題和近階段學生生理、心理特點，希望得到各位家長的理解、支持和配合。是請各位家長結合學生實際，就自己感興趣的話題進行自由交流

一、班級基本情況與班級管理：我們班共有名同學,其中男有人,女有人;住生人,其中男人女有人。作為學生的班主任教師，我和他們已經共同度過了的時光，個多月來，每一個學生在我們的心中都留著深的印象眾所周知，本學年是高中學習生活的奠基年。高考升學又是社會各界特別是家長們比較關注的熱點。基于，從一開學，我們所有的任課老師達成共識，心往一處想、勁往一處使，爭取讓每一個孩子都順利的考入理想的。經過這個多月的努力，我們高一?（）班的各項工作都取得了優異的成績在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。我們班的老師工作嚴謹，作風正派，態度認真，他們精心課，耐心解，期考試的成績多次比賽獲得的榮譽都是的證明。在一種關愛、寬容的環境中，在一種教學相長的氛圍里，老師的悉心教育，家長的正確引導，使我們班基本形成了一個有凝聚力，有戰斗力的班集體。同學們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。在學校組織的考中，我們班。在成績進步的同時，其它各方面能力提高次考試也反映了一些問題不過有一點我深信，我們班的每一位同學都有深厚的潛力，入學以來同學的大幅度進步就是證明。這些都是我們共同努力的結果。我們班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合首先是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。個別學生考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早到班后不能立即抓緊時間讀，上課思路不能跟著老師走，發言不夠積極，聽講效率不高，課后作業沒有真正弄明白。自習又不能科學高效的安排學習時間，加之自學意識不強，只會完成老師布置的作業，然后無事可干。從表面上看，這似乎是學生的學習態度問題，但我認為，這是學習習慣、學習方法問題。在小學是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業量增多了，可供自己支配的時

間也寬裕了，但學習方法還改變不了。在中學，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯

進步；而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。我總有一個美好的愿望，想讓同學們配合老師學會自主學習，學會聽課、學會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績時落后的同學這

點尤為重要。靠教師補，想有出色表現，難！因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最后達

到觸類旁通。所以我提倡同學們勤思、勤問。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許

多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證學生只有遵守紀，才能夠形成一個班級良好的，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，并且自覺遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情，有的需要方法，有的需要細心。盡管現在還存著這這樣或那樣的問題，但我們一直朝這個方向努力。

與家庭教育形成合力學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工

作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從

教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終

占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走

進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教

育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。有

這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校

教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們在以下幾個方面形成共識。

一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著

很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及

老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細

心觀察，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。

二、要全面而

準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準

確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力

水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估

計自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很

小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意

冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

三要正確看待孩子的分數。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高

能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和

挑戰。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發明家；比爾。蓋茨哈佛大學未畢業卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子

學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能

力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試

分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時

間補上。

四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有

好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻

師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與師合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。、不嬌慣孩子、學會對孩子說不 以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。、教孩子做人處事的原則方法和技巧 不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。，面文理分科 文理分科是高中生第一次重要的選擇，分文理也是很多家長艱難的選擇。文理分科后同學們都有所側重的進行高中階段的學習，的高考準備。我們每位同學的奮斗目標首先是自己在高考中取勝，那么我們的選擇首先就應該思考：高考時如何才能馬到成功、首戰告捷，如何透兩點之間直線最短的原理。所以選時，不要一味地參照大學文理招生的比例。很多學生與家長在如何選擇文理分科上存在誤區:1.學習好的報理科，笨的(高一13班)2013春家長會班主任發言稿

有一個人最要感謝

有一種人最應感恩

感恩父母—詩歌朗誦

默默的行動

肩負著默默的偉大

默默的滄桑

默默的爬上黑發

無怨的付出

兒女如何報答

靜靜的愛

在靜靜中融化

思緒飛到天邊

飛到珠穆朗瑪

用一切

采下一朵雪蓮花

潔白陪著淡雅

芳香和著繁華

對著無邊的恩惠

獻給他們——

爸爸

媽媽

給我機會喊您媽媽

看著窗外的繁華

忽然想起了媽媽

您是否然孤獨的坐在燈下？

留下那寂寞的淚花

鳥有反哺之情

羊有跪乳之恩

有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽

她就是——“母親”他就是——“父親”媽媽的手粗了，她把溫柔的撫觸給了我爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我聆聽媽媽殷切的話語面對爸爸深沉的目光我們早已習慣了這種關愛，并且認為是理所當然。漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。是啊父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味。如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟；那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。如果母親的真情，點燃了我們心中的希望；那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。你教我如何不想念？望著天上的星星眼前沉浮了您兩鬢的白發在平靜的海也有泛起波瀾的時刻也許我真的想您了也許我真的想回家用眼淚訴說對您的牽掛讓我再次喊您一聲“媽媽！”所有的恩情我們銘記于心。讓我們一起說聲——“謝謝”是啊，在我們的成長道路上，要感謝的人太多太多，因為他們讓我們過上幸福的生活，因為他們讓我們沒有憂慮地成長，我們在大愛的陽光里沐浴歡笑我們在人間的真情滋潤下茁壯常懷感恩之心的人是最幸福的常懷感激之情的生活是最甜美的學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識

學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量

學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間

隊員們，讓我們學會感恩，學會感激，用感恩之心去生活吧。假如我是一片孤舟，母親正如汪洋里的航標，靜靜地矗立著。

假如我是一根嫩芽，母親正如清晨里的雨露，默默的滋潤著。

假如我是一尾魚苗，母親正如山澗里的溪水，悄悄的哺育我。

假如我是一只風箏，母親正如風雨里的長線，輕輕的牽引著。

假如我是一株春筍，母親正如初春麗的陽光，暖暖的照耀著。

假如我是一株禾苗，母親正如田野里的沃土，深深的培育著

第二篇：家長會資料

俗話說，父母是孩子的第一任教師。孩子從一出生下來，父母就和孩子在一起，孩子的語言文字學習、心理思想態度、行為舉止習慣的養成都受到父母的熏陶和感染，其影響作用是非常大的。那么也正是如此，家庭教育是對孩子健康成長不可缺少的一種教育，有學校教育、社會教育不可代替的作用，孩子成長過程中的大部分時間其實是在家庭中度過的，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯系。每一個優秀的孩子背后都有一個成功的家庭教育。

“近來，我確實感覺到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是他不想去做，而是他約束不了自己，不是不想做好，而是欠賬太多，沒有能力趕上，他需要的是具體的幫助！”

孩子的教育向來都是一個家庭的頭等大事，尤其現在這個社會，競爭如此激烈，很多家庭對孩子的重心慢慢只轉移到孩子的成績上，仿佛決定一個孩子是否優秀的唯一標準就是成績的好壞。很多家長肯定會有這樣的困惑，不知不覺自家的孩子就和別人家的孩子在學習成績上拉開了差距，自己卻找不到原因。其實，這都是平常沒有養成良好的習慣造成的，父母作為孩子的第一任老師，我們必須言傳身教，幫助孩子在學習上找到好的方法，養成良好的學習態度，這樣才能培育出一個優秀的孩子。

昨天晚上收到一位家長的微信留言：老師，你好，我家孩子剛上初中，以前成績還不錯，但是最近卻下滑的厲害，在家也是各種的不聽話，我也想過很多辦法，但是都沒什么用，我真的很擔心后面到了初三面臨中考該怎么辦，老師，你有沒有什么好的建議？首先，我很感謝這位家長對我的信任，孩子會出現這種情況，很有可能和平時學習的方法和態度有關系。

我在我的免費公益課上也強調過：孩子的學習最重要的就是學習方法的運用和平常行為習慣的養成，初一不分上下，初二兩級分化，初三天上地下。因此，家長在平常的家庭教育中，也要要注意好培養孩子良好的學習習慣，幫助孩子找到適合自己的學習方法，好好把握初中這個難關，才能將孩子的學習成績穩定下來，孩子學習上有了波動，我們也要時刻關注，及時幫孩子調整，不然一不小心掉了隊，后面想要再追上來，就更難了。

作為一名從事教育行業多年的老師，我經常會跟家長在微信上探討孩子學習上的問題，幫助他們及時改正，這樣才能更好的提高孩子的學習成績，很多學生在學習的過程中像無頭蒼蠅一樣，很努力卻找不到方向，這樣不僅浪費了時間精力，在學習上的效率也是很低。所以，我們也要從根本去解決孩子學習上的問題，我們的共同目標都是要幫助孩子提高成績，所以家長和老師的配合是尤為的重要，有時候家長的態度對孩子的學習也有著至關重要的影響。

鑒于很多家長都對孩子的學習有著很大的困惑，今天就跟大家一起分享這篇文章，孩子最容易被忽略的6大學習現象。這些現象很多時候都沒有受到家長和孩子的重視，但是卻是影響孩子成績的關鍵因素，家長們可以對照看看，好好學習借鑒一下。當然，如果家長們在孩子學習教育上還有什么問題，可以用文末方式與我溝通，我也會根據大家所說的情況一一做出指導。

從事中學一線教學二十多年，作為班主任我接觸過很多家長和孩子。經常會有家長困惑，孩子升了初中后，怎么成績直線下降啊？我仔細觀察過班上很多孩子，發現有些學生付出常常與回報卻不成正比。時間、精力都不比別人少，為什么就是沒有任何進步，其實主要是因為他們總是在在盲目地學習，實施題海戰術導致。說到底就是由于在小學階段，沒有掌握一個好的學習方法，升入了高年級后，由于學習任務增加，難度的加大，學的越來越吃力，成績當然就不理想了。

家長反映過的問題，我認為應該也是其他大部分家長所擔憂的，所以我都會第一時間整理分享，鑒于最近很多家長都說孩子現在正是初中階段，在學習上明顯跟不上老師的進度。所以老師今天就特意整理出來這份學習方法和計劃，家長們看過后定要轉達給孩子！此外看過我文章的家長都知道，我經常會分享一些學習方法，記憶方法，教育類型的文章，可供家長免費查看。如果您的孩子在學習上或者需要其他科的學習資料，可通過文末方式前來與我咨詢，我將竭力為大家解答，同時，還有免費的公益課程供大家學習。

聽課不認真，可不是小事

孩子的學習主要是在課堂上，課堂學習效率低，勢必影響成績。而孩子又處在大腦極其活躍，好奇心特別重，很容易分心走神的一個年紀，所以很容易在聽課的時候開小差。課上錯過的知識點，要在課下花更多時間去理解。

建議家長們這樣幫助孩子：

（1）試著教育和幫助孩子不要一心二用，在同一時間只做一件事。

（2）幫助孩子制定學習計劃和目標，讓他有計劃地去展開學習，每完成一個目標都會獲得一次榮譽感和自信。

（3）在孩子寫作業的時候，盡量不要在他周圍放與學習無關的東西，不僅如此，和學習有關而與當下學習內容無關的也別放。比如學習數學的時候，不要放語文的東西。一方面不要分散他的注意力，另一方面不要給孩子別的壓力。

（4）我們每個人的注意力都不可能一直集中，孩子在學習的時候也會出現思維停滯的狀況，這個時候別逼迫他，要讓他休息，或者切換其他科目。如果不是試卷考試練習，建議孩子在家里的學習，每1小時要休息10分鐘左右。

（5）有了好的身體才有一切。這句話我們都知道，可是并不一定真的執行。要注意讓孩子多鍛煉身體，勞逸結合，身體好了，精神才會好，注意力才能更好地集中。

（6）學習要循序漸進，不要著急。要從簡單到難，慢慢解決問題，幫助孩子建立學習的自信心和興趣。這樣學習起來才會相對輕松，才會長久地喜歡學習。

沒有學習規劃，效率低下

我們大人都知道，不管工作還是生活中，有規劃才能更有效率，能提前避免很多不必要的麻煩。可是孩子往往沒有主動規劃的能力和想法，這就需要家長來培養和幫助他。這一點不僅對學習有效，也會幫助他在其他方面變成一個更優秀的人。

那些成績好的孩子普遍知道自己什么時間該做什么事，他們的學習更有針對性，所以學習計劃對孩子的成績是很重要的。在這里提供給大家一個學習規劃的思路：學習計劃跟其他計劃一樣，要有一個系統。最好包括平日計劃、短期計劃和長遠計劃三個部分。

在制定學習計劃的時候，我們應該從長遠計劃開始考慮，以孩子的升學目標或整個學年的目標為考量，比如小升初、中高、高考；稍微短點的可以以期末考試的成績提高多少，分數達到多少等為目標。

其次，把長遠目標拆分成短期計劃。比如中招考試的目標是哪所學校，要去這個學校應該最終達到多少成績，而每學期應該提高多少，一點點的去接近和實現這個分數。

有了這個短期計劃，就要放在平日去執行了。比如找到哪幾科是弱項，哪些知識點是弱項，為了克服這些，要做哪些題去提高，從而分攤到每一天去完成。

做題的時候，習慣翻閱參考資料

數學，忘了公式看一眼資料；英語，忘了語法看一眼資料…… 總是要對著書上的知識點才能把題做出來，可是下次遇到同樣的問題還是不會，不知不覺就養成了依賴資料的壞習慣。

這其實和開卷考試是一個意思，解決的問題都是一時的，而不是徹底的。

正確的方法應該是把該記的知識點記在腦子里，這樣做起題來才會思路清晰。當然了，一開始難免不能記住全部知識點，可以翻書，但要通過復習加深度知識點的記憶，逐漸做到“閉卷”答題。時間久了，自然會有進步。

只顧埋頭做題，沒有自主思考

很多孩子會出現成績忽高忽低的現象，這就有點像“瞎貓撞上死耗子”，成績高的時候是因為恰巧遇到了自己會的題，而遇到不會的就不會融會貫通。

有很多學科，比如數學是一個很講邏輯的學科，只有自己去思考了，才能真正掌握知識，而不僅僅是死背書。

很多學科的考核都是對知識點的運用，只有徹底理解這些知識點，再去解題，才能鞏固知識。因此學習和答題時，要教會孩子去分析這個題是在考哪個知識點，每個題之間有什么聯系和異同點。

學會整合分析知識點，自然就有了思路，以后遇到相同的問題才會順暢。思考得多了，印象就會深刻，從而逐漸形成自己的知識體系。

當然，在學習之外，也要讓孩子知道“思考”的重要性，讓他成長為一個真正有獨立自主思考的人。

打草稿的時候，太潦草零落

很多孩子在解題的時候，特別是理科類科目，明明草稿上是有思路的，可是返回頭來正式做題的時候卻反而混亂了。就是因為他的草稿太亂，太隨心所欲，沒有形成很清晰的邏輯和思路。

其實，每個班都有不少學生有同樣的問題，明明有思路，卻因草稿亂，最后自己把自己思維弄混亂了。

所以，平時一定要培養孩子打草稿要條理清晰的習慣，這樣會幫助他理順自己的思路，在考場上做到準確無誤，不丟這些冤枉的分數。而且培養孩子做事有條理，對他成長以后也會有很大的幫助。

聽課不愛記筆記

人都有遺忘曲線，很多東西當時記下了，但是過后又忘了。尤其像孩子在學校有太多東西要記憶，課堂聽懂了，課下換了思路，再看到同樣的知識點發現又不會了。俗話講“好記性不如爛筆頭”，這并不是沒有道理的，課堂筆記就是為了幫助自己記憶那些重點的知識，幫助自己分清哪些是自己完全掌握的，哪些是需要鞏固的，這樣在課后復習的時候也更有針對性。

做事毛毛躁躁，會的也答錯

不知您家孩子是否也曾因性格比較急躁，做事情圖快，考場上看到自己似乎會的題，就急于下手，結果本來能做對的題目最后卻沒得分。

做題的時候要認真沉著，多看幾遍題目，尤其綜合類的大題。細心地分析題目，條例地列出答案才會萬無一失。

這是一個以小見大的問題，做事急躁的孩子在長大之后也常常容易吃虧，所以要從小開始培養，從做題開始培養，讓孩子改掉急躁的毛病。

草草看完答案，不糾錯

孩子都有偷懶的心理，做完題對完答案，對了就對了，錯了就錯了，很少進一步去分析答案是如何得出的。

建議家長們督促孩子準備一個糾錯本，定時對錯誤進行深入分析，杜絕“一錯再錯”的情況。

（1）準備糾錯本，定期查閱

首先準備一個本子，遇到錯題要記下來。當然記下來不是結果，而是要經常翻閱，別當成廢紙放在一旁。除去正常的練習題以外，可以根據糾錯本增加復習題。考試前翻閱一下，更是能加深印象，對提分很有幫助。

（2）同學之間分享錯題本，相互借鑒 鼓勵孩子們相互傳閱、分享自己的錯題本，從別人的錯誤里吸取經驗教訓也是學習的一種途徑。

（3）分類進行訓練

孩子愛出錯的地方，就是他學習的難點。要從中總結規律，帶著孩子一起分析總結，抓住重點，有針對性地復習和訓練。

不注重勞逸結合

這樣不僅讓孩子吃苦，而且因為疲憊和心理壓力太大，孩子的學習狀態其實是“虛高”，看似很努力，實則大腦疲勞，思維緩慢，效率極低。

所以，該休息的時候一定要讓孩子休息。學習歸學習，娛樂歸娛樂，做到勞逸結合，才能真正實打實的提高成績。

以上這些學習中普遍存在的壞習慣，是影響大多數孩子成績提升的主要問題所在。

希望各位家長能多留意、多觀察自己的孩子，幫助孩子認清自己的實際情況。有針對性的、勞逸結合的去解決問題，才是提升成績的王道

第三篇：家長會資料

你應該來

“孩子不是老師的，是你的。”一位班主任在家長會上對家長直言。雖然老師對孩子的成長具有不可推卸的重要責任，雖然這位班主任的話也許讓某些父母感覺心里不舒服，但這確實給很多父母提了個醒，孩子需要家校共育，孩子的成長大部分時間在家中度過，孩子的習慣養成更多靠的是父母。

1、我不感謝你來，這是你應該的

我不再感謝你在百忙之中來參加家長會。因為你雖然忙，但并不是日理萬機;你孩子在這里讀書，你屈尊來一次也是應該的。

來參加一次家長會，有多少效果我不知道，但你不來，你永遠不知道跟別的家長對教育認識上的差距有多大。

2、孩子不是老師的，是你的

對孩子的教育，不是我們老師在求你，而是你的義務。做為父母，總得想方設法把孩子今后的道路鋪得好一些。

但每次開家長會，我都有一種錯覺，好像孩子都是老師的，老師在講臺上恨鐵不成鋼地說著某些孩子的不足或者家長做得不夠，而家長們也只是被動聽聽算了。

總是指著你們應該怎么管好孩子，你們心里難過，老師心里也不好受。

3、學習好壞，你責任最大

你的孩子學習成績好，你不用感謝我;你孩子學習成績差，你也不用埋怨我。

學習成績好，自然有她好的原因，一般來說，最主要的是靠他(她)自己，還有部分家長的功勞。

學習成績差，總離不開基礎不好、學習習慣不好或者家長老師沒管理好。

同一個班學生，總會有好的，有差的。對老師來說，這是正常的，好的差的都只是班里的一部分;對你們來說，這個好的或者差的就是你家庭的全部。

4、教師只能給出自己的教育建議

教師只是一種職業，一個謀生的手段。

其實你想想自己對工作的態度，也就對我們多了點寬容還是對我們老師提更高的要求。這都很正常的。

所以對我今天說的話，絕對不是你必須要聽的，我沒有資格來教育你，說應該怎么樣，或不應該怎么樣。有關孩子的教育，你也可能比我更專業，更花費心思。

所以，你自己完全可以憑你的意愿去做。我說得中聽，你就聽著;說得不好，你就當耳旁風過去就行了。

5、父母的自身行為，才最關鍵

家長對孩子成長的認識，決定了孩子的高度。你覺得現在學習沒什么用，考上大學照樣沒有好的工作。那你的孩子估計也不會對學習太重視;如果你花很多的精力去關注孩子的細節，那估計你的孩子想養成很多壞習慣也難。

你天天看電視，玩電腦，孩子在家里寫作業估計也沒多少心思，或者他心里也會不平衡，為什么大人就可以，偏偏我不可以?你是一個喜歡讀書的人，孩子對閱讀也比較感興趣，你喜歡旅游，孩子也可能對戶外活動感興趣。

在某些情況下，你對事物的認識也會影響著孩子對事物的認識。孩子的所有情緒和感受都可以被接納，但接納不等于贊同!接納感受也不意味著接受孩子不合理行為表現(比如亂摔東西)，恰恰相反，家長接納了孩子的感受后，可以引導示范孩子怎樣用正面行為來表達自己的感受，怎樣調整自己的行為來改善現狀。

6、請主動與我多交流

我剛才說的都是心里話，但不一定是對的。你可以對我有意見，你可以有空找我交流。但難得的是，我一年當中跟你們說不了幾句話，甚至連電話也很少有人打過來。

大家把孩子放在學校，一切都交給老師了，你們就放心了。說真的，我卻一點都不放心。我知道我的能力有限，無法給予您的孩子更多的關注，無法給每個同學同等的輔導，也無法讓每個孩子都取得好的成績，這一點同樣是真心話。

不要隨便參合孩子“減負”這回事！

這是言語尖銳的話題，相信不少家長會反對。這個觀點在某種程度上也算是道出了現實：我們天天想著給孩子減負，真的是為我們的孩子好嗎？應試教育，至少是公平的，給了孩子自由選擇的權利??

1.學生減負，影響的是普通人家的孩子

有經濟條件和自我意識高的家長，無論怎么改，他都有能力和意識讓自己小孩接受更好的教育，因為他知道如今社會需要什么樣的人才，你要讓小孩具有社會競爭力。因為作為初等教育，學科內容和強度，我覺得正常人都可以接受。

2.減少課程內容，競爭和壓力依然存在。減負之后，教育差距會越拉越大

學生歡樂的玩耍著，沒有大量的作業，刪掉了他們覺得比較難的課程，施施然上升？就沒人墊底了？接著大家集體進入重點高中，交給那些神奇的重點高中老師之后，大家會正步踢進大學。國外9點上課，3點放學，大把娛樂體育活動（因為大學招生有40%，是針對有特長學生，而且有專門的體育獎勵基金）減負、不做作業和創造力、素質提高間存在因果關系嗎？

描述一下現在減負之后的實際情況吧：

小學四點多就放學了，老師不允許學生在學校逗留一分鐘，放學了必須走，每到放學時間家長就必須人山人海站在學校外面，現在誰放心自己家的孩子一個人回家？

怎么可能你一方面要減少上課時間，一方面還要學校免費幫你看孩子啊？一個上班族下了班趕到學校也許還是能接到你的孩子，要不堵車不塞車哦，如果你不是上班族呢！

你到了初中，你突然發現為什么自己的小孩評不上三好學生，為什么他考試總是抓不住重點。然后你霸氣的一說：誒，這老師不行，甚至投訴，然后各條戰線的領導都找老師談話，批一頓，那種委屈也只有老師能體會。以后你小孩的老師對你唯恐避之而不及，微妙的氛圍留給你小孩自己體會。但你能罵老師師德淪喪，因為我也要養家糊口。學校減負意味著小型教育的興起，課本刪減，但是并不意味這選拔性考試這些范圍會刪減。（深圳龍初，周邊補課機構和老師課后輔導）而有時這種小型教育會進一步拉大學生與學生差距。沒考進重點高中啊，中專，可以談談戀愛吹吹牛，以后你出點錢讓孩子開個公司，他是沒機會進入公務員律師醫生教師研究人員之類的行業了。別跟我說你沒錢給孩子開公司，要孩子白手起家成為青年才俊。他想進體制，那不好意思，你之前就該好好掌握應試的能力，因為現在大大小小的資格考試，全部都是和應試能力有關，有些人就可以書都沒背完就可以考進去，有些人書都翻爛了，就是考不進去。畢業之后你想要好工作想繼續升學，對不起，繼續考試。

另外一些極端例子。逃學早戀和父母吵架，家長似乎相信送到了國外，他只要呼吸到了國外的空氣，一定可以改邪歸正，成為一個一心苦讀、勤勉踏實的好學生，多年之后一定能拿到國外的學位，然后進入國外的主流社會，回來光宗耀祖——說得國外的大學好像不用看書不用考試一樣。

3.教育從來就不是“小孩自己努力”就可以達到的事情，大家都必須感謝考試。

你看得見或者看不見的地方，都是出身的比拼，有些家長可以靠錢，有些家長可以靠人脈，有些家長本身素質就高。不管形形色色的學生背后有什么樣的東西支持，至少考試這條線是公平的，大家做的題目都是一樣的，在來到這條線之前，當學生的還是有機會努力的。不管你們怎么不喜歡體制，或者覺得自己的環境有多么艱難，但是至少要獲得選擇的權利，而不是等著這個社會來選擇你們。

教育懲罰的缺失，滋生了孩子在校園里的丑惡行為！

新加坡的崛起和興盛與政治福利和教育有關。政府實行高薪養廉政策。官員沒必要貪，完善的監管體制，貪的官員不僅身敗名裂，同時要面對牢獄之災。同樣新加坡在教育懲戒方面有完善的立法規定，新加坡教育部特別制定了《處理學生紀律問題的指導原則》（簡稱《指導原則》）。明確指出：新加坡所有中小學可以處罰學生，并對學校、警方、社會等相關部門提出了要求，如：設立紀律委員會，以電腦化方式記錄各校違紀問題并作出系統化分析，允許授權教師（當事教師除外）鞭打違紀學生，警方協助校方對付滋事分子及少年罪犯，社會發展部調派輔導員協調輔導對滋事分子的教育等。

處于成長期的孩子，懵懂無知，必須采取措施讓其認識到必要的準則的重要性，并嚴格執行。我們的教育缺乏有機、靈活的、健全的懲罰機制，而當下，某些媒體以及社會主流思想，鼓吹以學生為主體，教師喪失懲罰權，對教師正常的教育權指手畫腳，導致孩子們的天性過于散漫，缺少應有的規矩意識和道德立場。對于紀律和規范，充滿了挑戰色彩。1.管也不對，不管也不對；管嚴了不對，管松了也不對。

抱著負責任的態度批評個別調皮的學生，但他的心理根本無法接受，然后向父母訴苦。家長們溺愛孩子，根本不考慮教師的初衷，跑到學校向校長投訴，結果是老師的好心沒有得到好報。教師的心理也有了包袱和壓力，積極性受到嚴重的挫傷，無形之中，傷了老師的心。逼著老師按部就班地完成教學任務，學生學不學，學得如何，學生能力有沒有發展，根本與我無關。學校教育只能是簡單的說服，對于頑劣的孩子，無疑是隔靴搔癢，不但沒有作用，反而還助長了他們的囂張氣焰，導致更多孩子跟著學壞，亦步亦趨，敗壞了校園風氣。2.懲罰教育的缺失，必然導致人性中丑惡行為的滋生和惡化。我們的教育，不能只給鮮花和掌聲，還應該有懲戒和處理。教育不能一味注重賞識，只會縱容孩子的缺點。只有輔之以懲戒，才能促進全面、健康發展。溫室里面的孩子，永遠無法成長成為有擔當的人才。現實告訴我們，教育缺失了懲罰，教育就不再完整。如果教育僅有鼓勵和贊賞，或僅限于道德說教，那么國家也許就不需要法律，只需要多一些道德家，讓他們來感化即可。來到社會上，國家有法律來約束和懲戒犯罪分子，為什么作為微縮社會的校園卻沒有強而有力的懲罰機制，為什么我們想的都是如何鼓勵獎賞孩子？道理難道不是一樣的嗎？與我而言我會很感激小孩能遇到一個嚴格，嚴厲，獎罰分明，又有愛的老師。挫折和成功體驗第人生兩大法寶，缺一不可，請家長們感激你孩子遇到了嚴師，起碼孩子有人替你失心裂肺的管著。

孩子，外面的世界不會輕易原諒你！

這是一件真事兒：兩名高中男生圍毆老師，還對著鏡頭嘶吼：“我是學生，你們能把我怎樣？”這就是被《未成年人保護法》喂得無知無畏的初生牛犢啊！三段小故事，告訴各位家長及孩子，親愛的孩子，老師是不能把你怎樣，但外面的世界可以。我有一個學生，喜歡鉆研奧數，卻走路慢慢吞吞總愛遲到，同學給他起了個雅號叫“奧特慢”。后來他被父母送到英國念高中。有一次回國，他給我們講了個經歷，卻對自己感觸很深。原來他假期去一家華人開的中餐廳打工，結果第一天上班就遲到了五分鐘，于是被解雇了。他沒有想到，第一次因為遲到所受到的嚴厲懲罰，竟是丟了飯碗。而最令他醍醐灌頂的，是那個華人老板的最后忠告：“小伙子，如果我不解雇你，你就不知道外面的世界有多殘酷！” 在中國式教育的嬌寵之下，讓學生罰站也如走鋼絲，遲到自然可以逍遙法外。但多年以后，因一種積習所引發的重創，這該是多么痛的領悟啊！前幾日有個新聞：一名中國留學生為了和女友約會，未經同意，私自闖入女友的寄宿家庭，被警察以“私闖民宅”的罪名逮捕了。這個熱戀中的大孩子怎么都沒有想到，一次浪漫的約會竟會約來荷槍實彈的警察。校園里的溫和與包容，讓我們已經習慣了肆無忌憚地侵犯別人的領地，可以把同桌的課本藏起來，可以在別人的背后畫烏龜。但外面世界的秩序和文化卻各不相同，所以，這次你不是被警告了，你被捕了！記得多年前，當班主任，處理過一起校園單車失竊案，案情很快就水落石出，主演就是班上的一個熊孩子。單車物歸原主后我將他和他的家長叫來，準備和犯錯的孩子和家長好好聊聊，他的父親卻說：“我們家不差錢，孩子就是一時貪玩，說多了會傷害他的自尊。”也許，這位天真的爸爸認為，有錢即不算竊，貪玩就不犯法。如果有一天，比爾蓋茨突發奇想去難民營行竊，那就只能當做過家家嗎？ 其實，我只是想叮囑一句——孩子，長大之后沒有兒戲，校園之外沒有溫室！請記住，外面的世界不會輕易原諒你！是的，親愛的孩子，老師是不能把你怎樣，但外面的世界可以。家長，你可以原諒孩子，但外面的世界不會輕易原諒。孩子的成長沒有兒戲。

現代教育要解放天性，不能拿老一套束縛孩子。一個孩子最后是要成為公民的，是要進入社會的，如果漠視別人的存在，當別人的權利受到傷害的時候，他的天性能保證他一生的幸福嗎？如果一個孩子沒有被自己的爹媽管教，那他被社會修理的時候會付出怎樣的代價？

青春期孩子對抗父母，無理取鬧

每個孩子和我們家長一樣，在學習生活中難免遇到挫折，難免產生負面情緒，他們也會郁郁寡歡、怒不可遏、無理取鬧，這很正常。有什么辦法，能化解這些負面情緒呢？

1、先接納

首先，父母要接納孩子的負面情緒。孩子在生活中流露出負面情緒，其實只是孩子的一種表達方式。不要把它想象的多么嚴重。

但是我們常常會說：“別這樣，你怎么這么不懂事。”其實，這樣說等于否認了孩子的不良情緒。這樣做非但不會使孩子負性情緒消失，反而會助長孩子的壓抑和否認，會對孩子產生傷害。

在面對孩子的負性情緒時，家長要保持冷靜。很多時候，雖然你的內心是愛著的孩子的，可由于你太生氣了，表現出來的卻是全然的否定、責備，而這會讓孩子忽略你講話的內容，而關注你的情緒。

比如，孩子本來已經很懊惱自己考試考不好，在尋思著改進的方法，可是，你很生氣，把他痛罵了一頓。這時候，孩子的注意力就會從“考試不好”轉移到“媽媽在生氣”上。

2、讓孩子自己接納負面情緒 當懊悔、憤怒、委屈等等負面情緒出現時，父母要引導孩子認識它，接納它。不要與它對抗，因為那樣做無濟于事。記得有一幅對聯說得好：你無法改變天氣，卻可以改變心情；你無法控制別人，但能夠掌握自己。橫批：操之在我。

承認了負面情緒的存在，就等于你控制了它，把它擺在了明面上。

3、用討論代替簡單粗暴的回答 當孩子提出類似“為什么別人能去跳迪斯科直到深夜而我不能去，為什么我的是華為別人的是蘋果”的疑問，如果家長只是回答：“這是命令，不許再問！”這對孩子來說就如同挨了一記耳光。

家長應該借此機會和孩子展開有關價值觀的討論。如果孩子要買一件昂貴的名牌衣服，你可以不表示反對，但事先要和孩子們進行充分討論，并向他們解釋清楚如此昂貴的消費實際上并無什么意義。

如果你的孩子的確使你生了氣，你就到另一間屋子去，平靜下來，然后再做反應。在氣頭上，你不可能將問題想得很清楚。

你有責任和義務幫孩子做好前途規劃 1.因為老師的話你未必會相信。2.你有了解孩子的現狀嗎？ 3.你了解深圳的招生狀況嗎？ 4.你希望看到頹廢，喪氣的孩子嗎？

心靈雞湯

1.告訴你的孩子：認真聽講的孩子偶爾成績好，認真自學的孩子永遠成績好!

2.成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。

3.夫妻關系影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。

4.經常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事。家庭的共同價值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過程中建立起來。

5.“只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。”從來不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。

6.人的一生充滿了大量的暗戀。如果孩子暗戀某個異性，請不要嘲笑他。“暗戀是世界上最美麗的愛情。”（蘇格拉底語）

7.父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態，姿態比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。

8.有效的教育是先嚴后松，無效的教育是先松后嚴。

9.孩子的成長需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒有形成成熟的理性和判斷里之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

第四篇：家長會資料

家長會班主任發言稿

各位家長：

大家好！我是七二班班主任兼數學和政治老師，我叫蔡亞紅，聯系電話是***。首先我來介紹一下出席這次家長會的學校領導和老師。我代表七2班全體師生，對各位到會的家長表示感謝，感謝各位對我們工作的大力支持理解以及配合。大家能從百忙中抽出時間來參加家長會，說明都對自己的孩子都十分關心。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。

一．學校管理及要求 1.1、早上7:00上早自習，中午12:00放學，中午12:40上自習，下午5:10放學，晚上8:20放學。我們每周五3:00放學，要求學生星期天下午5:00以后到校。放學時有值周老師護送學生過馬路，保障學生安全。下自習后住校生一律不許出校園。早讀、上課、晚自習不得無故遲到、早退、曠課。如遇特殊情況需要提前向班主任請假，必須要有假條。

2、我們學校規定學生在學校期間嚴禁拿手機，如果你一定要拿我們任何老師都有權沒收，然后讓家長親自來拿。

3、關于收費問題：我們學校不向學生收取一分錢費用。

4、宿舍管理:免費給學生提供熱水。我們要求，晚上休息時，分時段要查四次宿舍，但還有部分學生不按時休息，躺在床上玩手機，說閑話。對這種累教不改者，我們聯系家長讓其搬出去。

二、班級情況介紹

1、學生情況：本班學生31人，其中男生17人，女生14人。經過了一個學期的磨合，本學期班級大多學生已經能夠和睦相處，絕大部分同學在校表現比較好，他們遵守紀律、團結同學、對班里的工作認真負責，學習自覺主動、勤奮刻苦，成績也較好。學生集體榮譽感較強，同學間比較團結。但班級的班風和學風還存在一些問題。并能關心熱愛我們這個班集體。班級的班干部都能各盡其責，毫無怨言的為老師為同學服務。

2、中考成績分析

期中考試，數、語、外三科及格8人（龔曉蓉、程彥星、王文玉、車通、樊秀文、路麗靜、夏丹、韓琦）。學習成績優異的有龔曉蓉、程彥星、車通、樊秀文等；跟上學期比較進步較大者有：龔曉蓉，程彥星、樊秀文、夏丹、羅永鑫、張世昌等。退步較大者有：路麗靜、孫紅霞、張盼盼、楊子震等。從期中的成績，我們看得出來，學生不單是偏科現象嚴重（韓鋮、楊文選、張瞻忠、王文哲、孫楠、孫紅霞、孫小霞、孫金、雨水情長、夏香香等），甚至有的學生根本沒把考試當回事，沒把學習放在心里。班級里有一部分學生，學習不主動，甚至有一些同學，根本不學習。不聽課，不交作業等，甚至還有些學生不但自己不學，還影響課堂紀律。

3、學生存在的問題

（1）部分同學的責任心、班級榮譽感有所下降，進取心也不如以前。班風和學風極為不好。（2）學習上相當一部分同學存在厭學情緒，學習不主動，不思進取，不積極回答問題，不懂不問，不按時完成作業，抄襲作業現象嚴重，成績較差。沒從根本上認識到學習的重要性。

（3）部分同學思想不單純，講臟話、污言穢語，編造無聊的低級話題，在少數同學身上還比較嚴重，影響了自己的個人形象和班集體的形象，也造成同學矛盾，更敗壞了班級風氣。讓老師和同學們都極為反感，請家長們重視自己孩子的課堂表現。

（4）對待老師的批評教育顯得不耐煩。

（5）缺乏吃苦耐勞的精神。可以說，有相當一部分同學都存在這個問題。他們喜歡自由自在，喜歡輕松灑脫，一旦學習擔子加重、壓力加大，他們都會怨聲載道，會抱怨連天，會馬上表現出不滿的情緒，甚至有個別學生還會以此為由向家長告些與事實不符的“御狀”，人為地給我們的家校溝通制造不必要的麻煩。

4、班級今后的打算

（1）.我班從衛生、紀律、學習各方面從嚴要求、從嚴管理。早晨6:20，通生最遲6:40到教室讀書，晚飯后自覺在校園讀書。按時打掃衛生，嚴格遵守學校的一些規章制度。課堂上認真聽講，不頂撞老師。課間十分鐘不得在教室和樓道高聲喧嘩，追逐打鬧。學校提倡課余時間多讀書。

（2）不得在學校抽煙、喝酒、賭博、打架

（3）制定七2班班級公約，依據違規行為制訂了相應的處罰措施，或讓學生寫檢討，或讓學生打掃衛生，或讓學生請家長配合教師管理。這一點要感謝在座家長的配合，學生之間互相監督，有問題及時匯報班主任。

（4）教育學生做一個尊敬師長，誠實守信、孝敬文明，聽教師父母話的優秀學生。

（5）尊重學生，挖掘他們的優點，樹立榜樣，以正面教育為主，多鼓勵表揚，少批評。

（6）想方設法狠抓成績的提高，我班部分同學們自主性還不強，離不開教師的引導與督促，對學生來說，我班的要求是：

?精心聽好每一節課：聽懂每個知識點，理解基本概念、性質，落實基礎知識，抓住重點，攻克難點。

精心做好每次作業：將作業當作考試，將考試當作作業。

三、學生代表發言

有請龔曉蓉同學發言，大家歡迎！

四、學校對家長的希望及建議

1.家長要常與老師聯系溝通，全方位了解孩子的學習、思想、行為、身體等情況，積極配合老師做好思想教育工作。

2.我們要愛自己的孩子，但不要溺愛孩子、嬌慣孩子。給孩子的零花錢要適中。不要拿錢太多丟了，也不好查。而且容易滋生經濟糾紛。提議家長考慮周內送錢，或者是讓學生把錢給自己信的過的老師保管。

3.支持學校和班主任的工作，班里搞文藝節目，現在就咱們班沒有音響設備，希望各位家長贊助一下每位同學10元。

4.關于學校的寄宿生補助和一些特殊獎勵，分配到班里名額有限時獎勵標準：優先考慮家庭經濟特別困難且學習在校表現良好的學生，思想品德得分高的。家里有車的放在后面考慮。在校表現不好，而且屢教不改的。和給班級帶來極差影響的不再考慮。同時如若享受后在校有重大違紀事件的，取消補助。

5.關于周六放假問題。

①嚴格要求孩子按時回家，對個別學生家長要親自接送，注意路上安全。

②回家時少看電視，少玩電腦和手機，合理安排時間。參與家里力所能及的勞動。③了解您的孩子周末和那些孩子交往。提醒自己的孩子不要和社會上的閑散人員交往。

④不出遠門，同學之間盡量不串門 ⑤放長假時要督促完成適量的作業 6.加強對孩子的安全教育和管理。

五、任課教師談談學生在校的表現。

六、親情互動（家長與老師互動，家長與學生互動等）。

七、班主任宣布家長會結束。

學生成績的進步，能力的提高，離不開老師和同學們的共同努力，也不能缺少家長對子女的關心和教育。歡迎家長們及時了解孩子情況！指導我們的工作！我希望廣大家長相信我們，支持我們，讓我們攜起手來，相互配合，讓你們的孩子得到全面的發展。最后，在這里我謹代表七2班的全體師生祝各位家長身體健康、工作順利，對你們的到來，再次感謝！如有不當之處請多包涵指正。謝謝大家

八、家長填寫《意見建議調查表》

第五篇：家長會資料

家長會資料

現在每個家庭只有一個小孩，父母雖然望子成龍之心，但往往沒有較好的教育方法，他們迫切希望了解孩子，了解別人對自己孩子的評價，更重要地是了解教子成龍成鳳的方法，無疑在他們的眼里教師就是這方面的“專家”。因此，每一次開家長會，家長們都會有老師又要發惱騷了，又會怎樣挖苦我們呢？今后的家長會我們將改變觀念，我們主要是給家長們帶來好的家庭教育經驗，讓你對孩子有方法、有指導！讓到會的家長滿意而歸。下面我將介紹幾種好的家庭教育：

作為班主任，在與家長的交往和對學生的教育中，感覺到有些家庭教育觀點很值得大家借鑒。

一、有意識地對小孩進行“吃苦”教育。現在的小孩是“享受”的一代，從凈水到飲料再到 “八+八”臺灣珍珠奶茶，一步一個臺階。純凈水還說得過去（但也沒必要，因為學校已提供開水），飲料已是高級享受，珍珠奶茶乃是超級享受。據說，只有“八+八”才合口味，有些學生非進口水果不吃，這樣一種消費觀念，帶來的是許多負面影響。還不知錢是如何辛苦地賺來的，小小年紀就學會享受，在同學中也造成一種不好的相互攀比的現象。有了這種思想，就不知“艱苦”二字的內涵，看不到在還有大量失學兒童的背后他們所擁有的幸福，就不會尊重勞動，不珍惜勞動成果，嫌棄學校為他們配好的營養餐不合口味，不按正常就餐，結果許多學生得了胃病（不要以為生活好了，就不得胃病）。國外有種觀念：富家“窮”孩子，就是有意識地對小孩進行吃苦教育。

二、父母既要言傳也要身教，身教更重要。在家庭中父母的言行對小孩的生活起決定作用。家庭集體成員之間的道德、精神、心理等方面的關系，無不構成孩子最初的社會經驗，而這對孩子的一生所起的作用是無可估量的。在孩子面前打開的第一扇通向周圍世界的窗戶就是父親、母親的個人榜樣。因此，父母的舉止行動非常重要。首先，父母在人與人之間的美好關系上做出榜樣。父母有責任在家庭中創造一種最有利于教育子女的氣氛，那就是父母相互尊重、相親相愛、對老人體貼關懷、對孩子的情緒和心情細心關注、對孩子既要嚴格要求又要尊重他的人格和自尊心、為人善良樂于助人。這樣的家庭環境才能使孩子對人類美好的品質形成信念，內心充滿平靜和安寧。還有父母應當將更為重要的東西教給孩子，那就是一些精神上的東西，如：勤奮、堅韌、豁達、協作、責任心、競爭意識等。在家庭中，也要讓孩子看看自己為事業努力奮斗的模樣，看見父親孜孜不倦的精神，孩子才會了解努力是多么重要。一面看電視或一面打麻將，一面督促孩子用功的父親，是不可能給孩子有效的影響的。

三、不被孩子的要求所左右。在“可以”和“不可以”、“應當”和“不應當”這樣一些基本概念上要有一個較明確的界限。在某些問題上要大膽地說“不”。有些父母從不拒絕孩子的要求，惟恐孩子不能事事如意。這種溺愛是一種家庭創傷，它給孩子們帶來的絕不是家長所希望的幸福，而是與年齡不相符的幼稚和自私自利。父母對子女那種無私的愛，必須與嚴格要求結合起來才是真正的愛，才能把子女培養成為真正的人。

四、對孩子進行一些挫折教育。不用隱藏父母的喜怒哀樂，家長應該讓孩子從小知道人間的艱辛。不少家長認為孩子還小，因此，總設法讓孩子繞開艱難困苦，盡量不讓他們經歷傷心事件，也不愿在孩子面前流露出自己的苦難。以致于不少小孩到了一定年齡還不知道人的生活中竟有痛苦和悲傷。人的一生都不可能是一帆風順的。挫折、失敗、困難總是與人結伴而行。從挫折本身來說，它具有兩重性，一方面它給人帶來痛苦和不幸，帶來各種壓力，另一方面它又能鍛煉人的意志，使人堅強起來。如有時候挫折把人逼上絕路，人便產生背水一戰的決心，集中精力想對策，往往會出現一種超越自身的潛力和智慧。人們能抵御各種挫折壓力而使人獲得心理上的平衡的能力，就叫耐受力，或叫挫折承受力。從人才成長的一般規律來看，順境可以出人才，逆境也可以出人才。從某個角度看，在逆境中經過挫折錘煉成長起來的人才，其生存力、競爭力更強。科學史家貝里奇指出：人們最出色的工作往往在處于逆境的情況下做出，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦都可以成為精神上的興奮劑。中國有許多格言：“天降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”；“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”??講的就是這個道理。一個人從小經過逆境磨煉，或經過良好心理健康教育，才會不斷增強承受挫折的能力。

五、敢于體罰孩子。由于教育方式的改變與社會風氣的民主化，近來很多做父母的都盡量避免體罰 孩子。可因為獨生子女的受寵，令許多父母抱有一種“愛還愛不來，怎么舍得打”的心態，愈發使得孩子缺乏一種具有震撼力度的家庭教育。記得在我小學時，由于調皮，一次，我和二個男孩推著建筑工地上的手推車玩，兩人坐在上面，一人在后面推，為了滿足冒險心，一人在后推，兩人坐在車上，從一個很陡的坡上往下沖，結果我們都掛彩了，現在想起來都出冷汗。回到家里，父親狠狠地揍了我這個“冒險隊”的“隊長”，我雖然極不情愿地接受了這個體罰，但當父親寬大厚實的手掌，打在我臉頰上的同時，我卻感覺到父親的愛意，這種既愛又恨的感受，至今仍深深地鐫刻于心中，久久不能忘懷。“體罰”，它把父親的教誨，直截了當、毫無修飾地傳達給孩子，而其中的寓意，不外乎是—“親情”。在這個時候，母親或父母的父母有可能充當孩子守護神的角色，不要理會他們，因為你是孩子的父親，你必須對孩子將來的成長負責，你自己可能也是從小被體罰而長大的。有句俗語：“木棒下出好人”。當然，“暴君式”的教育也會對小孩的成長帶來負面的影響，隨著父母的素質的提高，我想能處理好這種關系的。

六、教育的責任不能全委諸學校。有少部分人單純地認為，學生發展的情況如何，功過全歸于學校。蘇霍姆林斯基早就不同意這種觀點，他說：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程中會像紙鑄的房子一樣倒塌下來。”家庭是人生的第一學校，父母是孩子最早和不可替代的教師，家庭教育是學校教育的基礎和重要補充。學校和家庭相互支持和配合，才能促進學生的健康發展。不管工作多忙，都別忘了家里還有更重要、更復雜、更細致的工作—教育人的工作。任何人，從部長到看門人，都可以找到替代的人選，可一個真正的父親是不能由旁人來替代的。如果孩子的學校請你去談談，你就一定要請假到學校去，這是一個極好的三方交流的機會。并且最好你能主動地把與老師交流的時間安排到你的日程表中去，給小孩的最好鼓勵是讓小孩感覺得到你對他的關心。

七、不要讓孩子強詞奪理。太過民主，你太多的聽他的，他反過來倒不聽你的了。小孩做錯事情時，有時他會找來種種理由，這時你如果過多地聽他狡辯，與他論理，就會茲長他以后沒理也說三分，與家長爭執頂撞，父母的威信在他心目中就會降低，他就可以聽從也可以不聽從，這樣的教育是很難有教育效果的。

八、要帶領孩子走出家庭認識世界。小孩的思維，首先就是發展他的觀察能力，這就需要通過對周圍世界的視覺感知來豐富他的思想。開啟孩子視野和思維的世界。所謂行萬里路，讀萬卷書。以上觀點不一定全對，但從某一角度去思索，卻有它的一定道理，可給人以啟迪。故謂之為“雜談”，他山之石，可以攻玉。

親愛的各位家長朋友:

家長會資料

大家好!非常高興能和在座的家長和老師共同討論如何教育好我們的孩子，不能說是經驗，更不能說是名言，只是我對孩子家庭教育的一點看法和心得。其實教育沒有固定的方法和模式，因為我們的孩子來自不同的生活環境，不同的家庭，所以性格千差萬別，如果我今天說的方法能讓您的孩子改正一個小小的缺點，那我就感到很欣慰了。下面我就關于對三年級孩子如何進行家庭教育，談一些自己的看法，說的不對的地方還請家長朋友們多多包涵，希望與大家共勉.。

一、家長如何在三年級孩子面前樹立好威信

（一）、三年級孩子的性格 俗話說“知彼知己，百戰百勝”。下面我們先來分析一下三年級孩子的性格，三年級孩子的性格呈馬鞍形，這就意味著三年級孩子各方面都是起伏不定的，時好時壞，其心理特點就是在各方面都似懂非懂，他們認為自己長大了，可以自己決定很多事情，所以開始不聽家長和老師的話，只是按照自己的想法去做事，在他們心里可能也有自己的小算盤了吧。這讓我們做家長的很頭疼。

我們都知道在小學階段三、四年級是孩子的轉型期，所以這個時期的家庭教育也顯得至關重要。如果這個時期順利通過了，孩子在高年級就比較好教育，否則孩子就變得很難管教，也會給我們帶來無窮無盡的煩惱，所以我們要非常重視三、四年級對孩子的引導與教育。三年級孩子懂得很多，他們甚至想試試自己的做法會帶來怎樣的結果，從而就對我們家長有了新的挑戰，此時簡單的說教，甚至用以前的“大忽悠”對孩子都失效了，所以我們要另辟蹊徑。對于三年級的孩子，我們首先要樹立家長的威信，此時的威信絕不是簡單的訓斥與責罵，而是讓孩子信服家長，崇拜家長，讓孩子感受到自己的家長和老師都很棒，還有很多事情是自己不懂的，但是家長和老師都要明白，必要時候我們可以在孩子的興趣點上發揮自己的特長，孩子就會對你敬佩有加，從而就很愿意接受你的建議。

在現實生活中，時常可以聽到年輕家長這樣抱怨：“我的孩子越來越不聽話，有時還敢當眾頂撞我。”“這孩子沒大沒小的，動不動就對我們發脾氣。說輕了，他無所謂；說重了，他還頂嘴，跟你賭氣、鬧別扭；搞急了，家長狠狠地收拾一頓，但過不了多久又舊病復發；當著家長一套，背地里又是一套；當著爸爸的面還老實一點，在媽媽面前就任性撒嬌，說要干啥就一定要干啥，不聽商量……類似的表現家長們可以舉出無數的實例。”諸如此類的話，仔細推敲起來，的確反映了當前一部分家庭在教養孩子過程中存在的問題。之所以出現這些問題，原因是多方面的，但父母在孩子面前缺乏威信是重要原因之一。

（二）、什么是威信

世界著名的教育藝術大師，前蘇聯的馬卡連柯曾經說過：“威信本身的意義在于它不要求任何的論證，在于它是一種不可懷疑的長者的尊嚴、他的力量和價值。”父母的威信是父母與孩子之間的一種積極的、肯定的相互關系。這種關系的基礎，是父母對孩子的尊重與孩子對父母的愛戴。它排斥訓斥與聽命、支配與服從的封建君主專制式的“威信”，也排斥父母為了抬高自己的地位，而人為地樹立的那種虛假的權威。（在生活中，父母對孩子的關懷與幫助，對孩子人格的尊重與信賴，可引發孩子內心深處的真誠感激，從而使得孩子對父母提出的合理要求能積極、自覺地接受，并努力按照父母的要求去做。這樣，日久天長，父母和孩子之間就會形成親密的關系。父母在孩子的心目中，也就自然而然地具備了一種建立在威望基礎上的巨大的教育力量，即威信的力量）。威信這種無形的、潛在的教育魅力，無處不在的指引著孩子健康的成長；同時它還有著巨大的教育力量，引領著孩子前行的方向，使孩子向著精彩出發。威信如同家風一樣，是無形的精神上的東西，是看不見、摸不著、難以量化的；但在家庭中，在父母與孩子的共同生活中，威信又是無處不有、無所不在的。父母對孩子所說的每一句話，所給予的每一條指令，甚至一個眼神、一個動作，威信無不隱約滲透其中。其二，從父母的角度看，威信是一種威望和信譽；從孩子的角度看，威信是一種尊重和信從。兩者相互作用，相互影響，使尊重和熱愛成為一座架設在父母與孩子之間的橋梁。

父母的威信是父母與孩子之間的達成的一種默契，一種積極、肯定的互動關系。對父母來說，威信是一種威望信譽，對孩子來說是一種尊重和信從。那么父母們又要怎樣樹立自己的威信呢？

（三）、在孩子面前樹立威信的幾個方面

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1、注重“言傳身教”。古語說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此父母應當首先以身作則，在要求孩子的同時，自己要率先垂范，身體力行。這是樹立威信的關鍵。讓父母的言行滲透到孩子生活得方方面面，在點滴的日常生活中潛移默化的影響著孩子。如積極樂觀的面對生活，飽滿激情的投入工作，孝順和善的對待家人，真摯坦誠的對待朋友……在生活的各個方面為孩子樹立值得效仿學習的良好榜樣。人們常說的“父母是孩子的第一任老師”，“孩子是父母的影子”就是這個意思。

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2、做到“言必行，行必果！”這是父母獲得孩子信任的基礎。父母對孩子要真誠，言而有信，說到做到，且言行一致，表里如一。

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3、學會“嚴”與“慈”并重。這是父母樹立威信的重要手段。父母對孩子思想品德的教育、生活習慣的培養、學習技能的鍛煉等各方面都應嚴格要求，使孩子努力做到良好；當對孩子批評教育時，應當“曉之以理，動之以情”，讓孩子心服口服，從而做到信服；同時還要以一顆寬容的心對待孩子，不過份的苛求孩子做不到的、不愿做的事情，做一個理解孩子、尊重孩子的父母。

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4、懂得“知己知彼，百戰不殆！”這是父母良好的教育孩子的必修課。父母應當進入孩子的世界，和孩子做知心的朋友。

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5、熟記“父母配合要一致！”這是父母樹立威信的重要保障。對孩子切忌雙重標準，雙重態度。這樣長此以往，不僅滋長了孩子的僥幸心理，使孩子變得“兩面派”，而且父母的威信在孩子面前也將蕩然無存。〃

6、樹立父母威信還有一個重要的砝碼，那就是“愛”。父母愛孩子是他們的天職，同時也一定要讓孩子了解、懂得父母對他們的愛。讓孩子心懷感恩之情，在心中銘記“父母都是為了我們好！”讓孩子心存敬畏之心，但絕無憎恨之意”。

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7、思想健康，品德端正，不說有損形象的話，不做有損形象的事，給孩子一個文明高雅的印象。家長的下列言行都是會影響你在孩子心中的形象，比如：

①語言粗俗，常說臟話；

②脾氣暴躁，蠻不講理，或者得理不饒人； ③打牌賭博；

④言而無信，欺詐霸道；

⑤對工作不負責任，自由散漫； ⑥自私自利，不關心他人； ⑦生活無規律，不不拘小節； ⑧看不健康的影視或書籍；

⑨心胸狹窄，常常用言語貶損他人； ⑩業余生活貧乏，無所事事……

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8、關注孩子當下流行的游戲、玩具和一些讀物，研究它的優缺點，以便跟孩子交流心得。這一點很重要。如孩子喜歡籃球，作父母就能說出NBA，說出一些籃球明星，有些孩子喜歡陀螺，喜歡遙控賽車，你能說出遙控賽車1、2、3例如雷速登—閃電沖線-----分影，電光，雷林，劍沙，等等，你和孩子有共同語言了。孩子特別崇拜你，特別是孩子的同學來家玩時，孩子們在玩電腦游戲，或是玩賽車家長如果能與他們融在一起，在給他們講感興趣的游戲等，他們很崇拜你的，這樣的機會家長不要錯過，這也是樹立威信最好方法，你爸真棒，你爸真好。例如元旦3.1班要舉行聯歡會，霍天一要唱周杰倫的西部牛仔，〃

9、放下架子與孩子交朋友，勤查勤問，勤與教師聯系，及時了解孩子的思想和學習動態，有的放矢地與孩子交流思想。要平等交流，而不要總是訓斥，你這里那里做的不好。（例如霍天一托兒所小班迎新年聯歡會時，他和一個小女孩做主持人，有一個互動的游戲家長搶凳子，霍天一讓我參加，我不太好意思，就沒參加，霍天一就哭了，我不想掃他的興，第二組我上去參加了，由于參加的家長大多是媽媽，再說凳子也小，繞了一圈我就故意下來了，霍天一很不高興，撅著小嘴。看著孩子難受的心情，想想自己，確實自己沒有融進去，沒有放下架子，孩子認為爸爸應該得第一名的。爸爸也是最棒的，但是我做的很不好，回家后我就給他賠禮道歉了。

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10、少與孩子談論老師的缺點或當著孩子的面埋怨老師。多跟孩子一起分析老師的良苦用心，讓孩子真正樹立起尊師的意識，養成尊師的品德，積極地適應教師，配合老師搞好教學。家長能這樣做，本身就體現了良好的道德修養，嚴于律己，寬以待人，這樣的表現會贏得孩子的尊重和敬佩，對樹立威信很有利。

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11、多看書、多看報、多學習，平時多了解其它知識，包括政治、安全，動物方面的，要跟上孩子的腳步。

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12、家長還要有一顆博愛的心

（四）、錯誤的教育方法難以樹立威信以下幾種“威信”屬于不正常的情況：

一是“壓制的威信” 把威信建立在威脅、懲罰和恐嚇之上，使子女對父母產生畏懼；

1.用高壓的教育方法。父母嚴而無慈，經常發脾氣，時常恐嚇、責罵孩子。動輒體罰孩子，實施棍棒教育。使孩子整天唯唯諾諾，誠惶誠恐，經常處于恐懼不安的狀態中。

二是“慈愛的威信” 寵愛孩子，助長孩子的利己傾向；

用寵愛的教育方法。父母對孩子嬌縱溺愛，姑息遷就。不給他指明努力的方向，也不提出任何要求，而是有求必應，一概滿足，導致孩子任性妄為，形成驕橫執拗的性格。

三是“收買的威信” 使孩子為利益所動。這幾種威信都不利于孩子的正常成長。

但是，在家庭教育中，父母出現不協調，為了讓孩子服從自己，常利用上述“威信”。如：父親采取“壓制的威信”，母親采取“慈愛的威信”，甚至發展到采取“收買的威信”。這樣的家庭教育環境，往往使孩子得到好的品質，使孩子深受其害。

以上這幾種錯誤的教育方法，在父母教育孩子的過程中，更多的是形成混合型或偏頗型的狀況。例如，父母平時對孩子嬌慣遷就，放任自流，一旦孩子出現行為上的問題或發現其性格上的明顯缺陷，如任性、嬌縱、以自我為中心等，便進行訓斥、責罵、甚至毆打孩子，對他施行種種限制，而當責打、限制過分于心不忍時，又對孩子百依百順起來，取消了限制，任孩子提出種種不合理的要求，無條件地予以滿足。以上這些做法，即不能建立起父母的威信，也不利于孩子的健康成長，應當加以摒棄。

教育孩子是一門學問，在孩子面前樹立起自己威信，要講究方法，愿我們每一位家長在實踐中不斷總結經驗，讓孩子信任你，聽你的話，沿著健康的道路邁開人生的步伐.。