第一篇：農村小學生課外閱讀(家長問卷)

農村小學生課外閱讀

（家長問卷調查）

1、您的孩子經常課外閱讀嗎？

A、經常讀，已養成習慣（）B、有時讀（）C、很少讀（）D、基本不讀（）

2、您對小學生課外閱讀的觀點是：

A、非常必要，必須重視和加強（）B、無所謂，學好幾門功課就行了（）C、盡看些閑書，影響學習，不主張（）

3、您覺得您的孩子喜歡課外閱讀嗎？

A、喜歡（）B、一般（）C、不喜歡（）

4、您經常帶孩子去書店嗎？

A、經常去（）B、有時去（）C、很少去（）D、不去（）

5、您經常督促孩子進行課外閱讀嗎？

A、經常督促（）B、偶爾提醒（）C、不去管他（她）（）

6、您給孩子買書的原則是：

A、孩子喜歡的就買（）B、會和孩子一起商量買什么樣的書好（）C、認為重要的、對孩子有利的就買，不管孩子喜不喜歡（）

7、您的孩子最喜歡讀哪方面的書？（多項選擇）

A、文學方面的書（）B、科學知識方面的書（）C、腦筋急轉彎或兒童漫畫之類的娛樂書（）D、學習輔導用書（優秀作文等）（）E、其它（）

8、您的孩子會經常和您交流課外閱讀的體會嗎？

A、經常會（）B、有時會（）C、很少（）D、不會（）

9、您的孩子屬于哪種閱讀類型？

A、仔細認真型（）B、走馬觀花型（只注意大致的情節和畫面）（）C、虎頭蛇尾型（一開始興趣高，但后來就扔在一邊不讀了）（）

10、您是怎么看待課外閱讀與孩子學習、成長之間的關系？請您針對孩子的閱讀現狀談談自己的看法、建議。

第二篇：小學生家長調查問卷

家長問卷調查表

班級：

學生：家長：聯系方式：

家長您好！

為了加強學校管理，提高辦學水平，更好地開展教育工作，使學生獲得更好的受教育方式，特擬定問卷調查表，請將您的意見或需求通過調查表反饋給我們。此問卷調查的結果將嚴格保密，請你打消顧慮，根據您了解到的情況全面、客觀、公正、真實地填寫。

1、你最認同我們學校的是（可多選）：

教育理念（）教學質量（）管理方式（2、你認為現在孩子班級的班風學風如何？

很好（）較好（）一般（）

3、你認為我校教師的敬業精神怎樣？

很好（）較好（）一般（）

4、你認為孩子班級的班主任工作效果怎樣？

很好（）較好（）一般（）

5、你認為學校生活服務怎樣？

很好（）較好（）一般（）

6、您最關注孩子哪個方面的教育：

學習成績（）行為習慣（）心理品質（）

7、您對孩子的現狀滿意嗎？

很滿意（）比較滿意（）一般（）

8、您最喜歡用什么方式跟老師交流孩子的情況：

家?；ヂ摿粞裕ǎ┦謾C短信（）通電話（9、您對能和孩子心平氣和的交流嗎？

10、您對學校工作有何意見或建議？生活服務（）面談（）））

第三篇：農村小學生課外閱讀教學隨筆

農村小學生課外閱讀教學隨筆

勝天中心校胡德芬

課外閱讀是學習語文的重要途徑，小學生課外閱讀的效果好，可以拓寬小學生的視野及豐富小學生的詞匯量。新課程標準也十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量還做了明確的規定。因此，在平時的教育教學時努力倡導學生多讀課外書，甚至布置了一些讀書任務，然而卻時常達不到我們想要的效果。

現下小學生能做到有良好習慣的自覺閱讀 的很少，影響的因素有很多。如：

一、家庭因素：家長的文化素養直接影響到孩子的閱讀習慣，沒有濃厚的家庭文化環境的熏陶，這一客觀因素造成學生沒有養成自覺閱讀的習慣。

二、家長盲目指導閱讀，由于家長對課外閱讀理解的局限性，可能會認為只要讀了會背了就是課外閱讀，就能把把語文學好；這也是造成學生閱讀內容淺顯書籍的客觀原因。

三、應付作業式閱讀和理解能力低下的閱讀，很多學生在閱讀時是帶著完成老師布置的作業，并沒有有用心的去讀，效果可想而知。外閱讀量的大小，直接影響到學生的語文成績，分析理解能力普遍差。對于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習題，就無從答起。作文時導致錯別字、語病連篇，理解能力明顯低下。

針對以上的各種問題，要做好小學生課外閱讀，首先要營造良好的閱讀氛圍激發他們對課外閱讀的興趣；每周抽出一節語文課，或利用晨會課，讓學生閱讀自己帶的書籍，或交換書籍閱讀；每天下午到校時，靜靜地坐在座位上讀書，營造一種濃厚的讀書氛圍。課間有目的地引導學生之間自覺交流讀書體會，或教師與學生交流讀書心得，故意吸引一群“小聽眾”，形成良好的學風，調動學生的閱讀欲望。此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發學生的課外閱讀興趣，促使學生把課外閱讀當成一種自發性、有渴求欲的自我行為。其次讓他們選擇適合自己的課外讀物；現在課外讀物的品種繁多，如果強迫他們去讀自己不喜歡的書，學生就容易對閱讀失去興趣，因此要引導學生們去選擇先例適合他們的課外讀物如一些暢銷書籍及能激發他們閱讀興趣的書籍，這樣就能使其能真正產生發自內心的激動和興趣。最后指導他們用正確的閱讀方法進行閱讀。小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，注意力不夠集中，受控因素小。提供一些常用的讀書方法給學生，幫助學生掌握讀書的基本方法是很有必要的。學生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內，受益于課外?！币虼?，要在語文學科的教學中教給學生一定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關系。注意讀書既要有深度，又應有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。

課外閱讀是小學生豐富生活經驗，積淀人生智慧，提高自身素養的過程?？傊诩て?1

學生閱讀興趣的同時要注重閱讀方法的指導，重視閱讀效果，注重正面引導，給學生閱讀的時間，給學生閱讀的內容，給學生閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發展。與此同時也大面積地有效地促使他們的個性得到了張揚。

第四篇：如何培養農村小學生課外讀書

《如何培養農村小學生課外讀書、讀報

習慣的研究》

課題進展情況報告

庚子

一、實驗前期準備及啟動研訓1、2008年6月，在學校校長楊玉貴、教導主任王樹林的大力倡導與支持下，我們組建了課題研究小組，并提出了進行此課題研究的設想。

2、6月12日，我們完成了對課題的論證，初步擬定了課題方案。3、9月10日，對中心校2------6年級的214名學生進行了問卷調查。發放調查表214份，回收214份。通過對問卷調查的整理與分析，掌握了學生課內外閱讀現狀的第一手材料：（調查表附后頁）

通過對問卷的梳理分析，我們深感我校學生的課外閱讀絕大部分處于“自流”狀態，學生的課外閱讀量嚴重不符合《新課標》的要求，這更加強了我們研究此課題的緊迫感。

4、9月25日，召開了全校1------6年級的家長會，發放了《告家長書》（附：學生課外閱讀書目推薦表）。向各位家長宣傳本課題研究的意義、方法、實施策略及過程，倡導“親子共讀”。絕大部分家長都認為這可以讓孩子多讀書，可以豐富他們的課外知識，讓他們少玩、少看電視。表示要積極支持：回家后就著手購買圖書，建家庭書架，減少娛樂應酬，抽時間和孩子一起讀書，督促孩子每天至少讀半小時的課外書。

5、課題組負責人組織課題組成員學習了有關“農村小學生課外閱讀習慣的研究”方面的理論文章，了解了目前這方面的最新研究動態和成果。對學校圖書室的藏書及使用情況做好了實驗前調查工作：學校現有藏書1900冊，每周二、四下午4：50------6：00為師生借閱時間。

6、2008年8月初，在獲悉我們申報的課題得到省教科所的公示后，全組成員興奮不已。學校領導、課題負責人當即表態：學校將盡全力支持我們的研究工作。為此，確定學校的圖書室、閱覽室全天候為學生開放。9月5日下午，課題組全體成員召開會議，對研究工作進行了具體分工：楊玉貴負責課題組的全面工作；唐志榮、卓瑪、呂樹林負責課題實施的具體工作；王樹林負責課題資料的收集整理工作。

二、研究進展情況1、2008年9月6日，學校制定了《班級圖書角管理制度》、《圖書借還登記制度》、《圖書管理員職責》、《圖書書目登記表》、《圖書借還登記表》，并發動學生投入到書籍的整理及管理中。

2、在課題組成員的集思廣益下，師生齊動手，對走廊、教室墻壁、黑板、窗臺進行了精心打造，營造出了濃郁的書香氣息，使學生置身于書香彌漫的氛圍中。家長們看到布置一新的教室都說：孩子們能在這樣的環境中學習真的是太好了；孩子們的臉上都寫滿了笑容。

3、我們利用課外活動課時間，指導學生制定了《個人讀書計劃》，給學生印發了課外閱讀推薦書目及第一期共讀篇目及閱讀材料，著手指導學生開展課外閱讀。

4、9月25日，我們舉行了“感恩教育”故事交流會。使學生的課外閱

讀知識得到了初步展示，激發了孩子們對社會的感激之情，家長對此贊不絕口。

5、為了讓學生有效地選擇課外讀物，掌握一定的課外閱讀方法，各班班主任教師分別在每個班上了課外讀物推薦課、課外閱讀指導課。就課外閱讀的內容及常用方法：瀏覽法、選讀法、精讀法、略讀法對學生一一進行了切實指導。

6、9--10月份，跟蹤了解了部分學生的課外閱讀情況，并對個別班級學生進行了課外閱讀情況的檢查。我們發現：30％左右的學生能每天在家至少讀書半小時以上，并通過節假日晨讀、平時中午讀、睡前讀等多種形式保質保量的按要求完成。有近一半以上的學生沒能天天堅持，但閱讀時間和閱讀量明顯比過去增加。有近10％的學生課外閱讀仍處于“自流”狀態。我們感到：怎樣維持學生長久的閱讀興趣，并對學生讀書情況進行及時有效的檢查是個問題。為此，我們一方面盡快摸索一系列激發學生閱讀興趣的激勵機制，一方面設計了統一的閱讀成果展示冊，要求學生每周寫讀書心得不低于3次，并每周納入家庭作業的檢查范疇，制定相應的獎懲制度，督促孩子認真完成課外閱讀任務。

對這一階段課題研究的情況，課題組寫出了階段研究實施報告。

三、存在的問題

1、學生良好閱讀習慣的形成有待強化。小學生正處于活潑好動的年齡階段，要他們靜下心來看書，并天天堅持下來確非易事。同時由于農村家長農活繁忙，文化低，對孩子家庭讀書不能很好地指導督促，因而造成了不少學生課外閱讀的渙散。

如何以各種形式的評價貫穿學生的閱讀過程，維持學生持久的閱讀興趣，提高學生閱讀品味，最終使閱讀成為學生一生的習慣這個問題引起了我們的思考，探索學生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構課外閱讀體系是個急待解決的問題。

2、我們課題組的教師如何在教學工作繁重，教研時間緊張的情況下，通過學習、研究、實踐，盡快優化教學過程，使學生樂于學習的問題。如何運用多種途徑引導學生積極參與課外閱讀，促進課堂教學活動中，啟發學生思考，自悟新知，提高閱讀能力。怎樣創設一種新的閱讀教學模式，使學生在教師的指導下領悟閱讀的規律，掌握閱讀方法，進而逐步提高學生的閱讀能力，這也急需我們努力研討。

3、如何上好每周一節的課外閱讀指導課，探索課外閱讀指導課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型：閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等，也需要我們加緊摸索與研究。

四、下一步工作打算

1、加強家校聯系，加強“親子共讀”的督促與指導。利用家訪、電話、開家長會、發放家校聯系卡等方式隨時了解學生在家里的閱讀情況，保證學生家庭閱讀的時間與實效。

2、分期為學生選擇適合的讀物，制定有效的檢查方法，督促學生的課外閱讀保質保量完成。

3、課題組教師加強學習、研討與實踐。爭取州教科所、縣教研室專家的指導，不斷汲取新的理論及其它學校、地區這方面研究的經驗，不斷總結、反思、提高，及時調整課題實施方案，以保證課題研究的順利進行。

2008年11月10日

第五篇：農村基礎教育調查問卷 (家長)

農村的基礎教育（學前教育、義務教育）狀況的調查（家長）家長，您好！首先感謝您百忙之中參加此次調查！為了解本地基礎教育狀況，了解您對學生教育中有關問題的認識、感受以及對孩子的教育方面存在的問題和困難，并希望這次調查能對您今后對孩子的教育整改有所啟發，請您協助完成這次問卷調查。本次問卷調查采用匿名的方式，不涉及您的隱私，希望您能如實認真地填寫。感謝您的支持與合作！

1.您為孩子選擇幼兒園最看重的是（多選）（）

A.收費低B.教學理念新C.特色教育（如雙語教學等）D.硬件好E.軟件好G.口碑好H.就近方便I.教學質量好J.能讓孩子得到良好的藝術教育K.能讓孩子學到小學階段的知識L.能讓孩子發揮天性，自由成長

2.您認為在孩子的教育中最重要的是（多選）（）

A.交際能力B.學習識字、算術、英語C.培養良好的品質D.培養生活自理能力E.學會自主思考、有豐富的想象力和創造力

3.您認為目前學前教育存在的問題（可多選）（）

A.教師水平不高，無法使孩子得到有效地教育B.男老師少，使男孩子缺乏陽剛之氣C.教師對孩子帶有歧視D.教師對家長態度強硬E.社會方面對學前教育重視不夠F.幼兒園以賺錢為目的，且私人幼兒園過多，辦學雜亂無章

4.您認為孩子完成作業情況（）

A.認真B.馬虎C.一直找借口推脫D.一定要父母親自督促

5.您對孩子的學習習慣和狀況是否滿意（）

A.很滿意B.較滿意C.一般D.不滿意

6.在孩子進行義務教育時，您更偏向哪類學校？（）

A.公立B.私立

7.您對學校的安全措施滿意嗎？（）

A.很滿意B.較滿意C.一般D.不滿意

8.您對學校的衛生狀況滿意嗎？（）

A.很滿意B.較滿意C.一般D.不滿意

9.您通過什么方式了解孩子在校情況（）

A.參加家長會的時候問老師B.定期給老師打電話C.問孩子D.從不過問

10.您的工作狀況（）

A.常年在外務工B.在本地工作，但工作很忙C.自由職業D.無工作