第一篇：幼小銜接的孩子 注意力培養很重要

幼小銜接的孩子 注意力培養很重要

每年6月底孩子從幼兒園準備升入小學，如何解決孩子自身的幼小銜接家長們重要的課題。從孩子的飲食起居生活技能，到識字計算等學習本領，每一項都要適應改變。對于從幼兒園升入小學的孩子們來說，小學每節課40分鐘左右，需要孩子坐在椅子上集中“注意力”聽老師講課，如何在小學能認真聽老師講課，集中注意力，是一項考驗。注意力不集中也會影響孩子以后做作業，聽講，成績各方面。那么上學前如何培養孩子的注意力呢？

競思專家解決方案：

良好的行為習慣

培養注意力父母們最好從生活習慣方面入手，培養孩子良好的行為習慣。培養時最好從小事把握，比如要求孩子準時就寢、起床；玩具用過就還原等。

培養孩子的興趣

興趣是觀察、專心的動力。父母可以幫助孩子確定觀察的目的和任務，并提出一些要求和目的，告知方法，引導孩子抓住本質，從淺入深，專心致志。

提高孩子的自我控制能力

父母可以通過幼兒在一段時間內專心做一件事，如繪畫、練琴、練書法等等，來培養孩子的自制力。訓練最好有固定的時間和固定的地點，以便形成一種心理活動的定向。鼓勵孩子參加各種活動

孩子對某事物的興趣越濃，越容易形成穩定和集中的注意力。

合理制定孩子的作息時間

心理實驗證明： 5～6歲兒童也只有15分鐘，合理制定孩子的作息時間，讓孩子明確什么時候可以盡情地玩，什么時候必須專心完成學習任務，養成勞逸結合的好習慣。參加競思注意力訓練培訓

如果孩子一直不配合，任性，家長不知所措，可以交由專業的注意力老師指導教育，通過腦電生物反饋技術，沙盤游戲等各類方式讓孩子提高注意力。

在日常生活中，培養孩子注意力的方法還有很多，家長可根據自己孩子的情況，總結出更好的經驗和方法。祝愿每一個孩子都能順利幼小銜接過渡，健康快樂成長。

有關注意力的問題可百度搜索競思教育

第二篇：培養孩子“家風”很重要

培養孩子“家風”很重要

“家長”是人生的一個很終極的“職務”，我們一旦就職便永遠不能辭職了。

所以，當了家長，就只好努力作個稱職的父母，并從中收獲快樂。這難道不是明智的選擇嗎？

做合格的家長不容易，尤其在今天。我們只有一個孩子，沒有時間讓我們總結經驗、改正錯誤。孩子每天都在長大，我們就只有同孩子一起成長。

怎樣“同孩子一起成長”？這個問題常被家長誤解，認為自己要和孩子一起玩、一起學習、陪孩子一起快樂，就是和孩子一起成長。接下來的做法就是孩子想怎樣就怎樣，在十分強調培養孩子創造力的今天，惟恐“約束”限制了孩子的創造力。再接下來，我們就發現孩子太懶惰、散漫。快樂教育不僅沒給孩子以創造力的培養，甚至使他們喪失了掌握基本生存能力的鍛煉機會。再接下來是“老子拉車不抬頭，孩子坐車不害羞”。面對父母傾其血汗換來得學習環境、條件，孩子們就能“泰然處之”。再接下來真是“老子愁，小子怨”……

做合格的家長也不難，首先，我們要明白：我們的孩子來到世間，他（她）要靠誰？靠什么生存？能一生“靠父母”的人一定是少數，作為家長我們希望孩子長大后自食其力，靠他們自己。“靠天賦”就能生存的人也一定是少數，經驗告訴我們一定是孩子的綜合素質和能力才是其生存的可靠保證。經濟社會中，人的價值越來越多的以其創造的價值來體現。吃任何形式的“老本”，都會是越來越被動的。

作為家長，我們教育孩子的任務不只是讓孩子“快樂”，更重要的是讓孩子“成長”。快樂教育的重點在教育。面對孩子，感情用事常常使我們會本末倒置。作為家長，我們不惜代價為孩子選擇學校，我們選擇教師、選擇校長、選中的是校風。可我們的孩子是無法選擇家長的，家長可是家風形成的主導者，家風在孩子成長過程中起著重要的作用。在孩子的心靈和行為讓無不印有家風的烙印。為了孩子，我們只有通過不斷的學習，提升完善自己，為孩子樹立榜樣。以此來構建一個尊重知識、善于學習、和諧向上的學習型家庭，我以為這才是與孩子一同成長。想想孩子就感到肩上很重，但也是這份責任讓我們感到生命的快樂與意義。

第三篇：培養孩子注意力

小學低年級教師在平時教學中都會發現：有些孩子不懂得認真去聽別人的講話，表現在課堂上是不能專心聽教師講解，經常走神；小組討論，不會聽其他同學的發言；自己講話時旁若無人，大聲喧嘩，別人講話時聽不進去；不會與人聊天，不能雙目注視對方，與別人談話時常常表現出心不在焉的態度。主要表現為：不善于傾聽老師的發言，不善于傾聽同伴的發言。相比較而言，后者更為嚴重一些。在教學實踐中，我們常常發現當某個學生發言時，有的學生往往是兩手東摸西摸，有的轉過頭去看著別人，有的在做自己的事情，似乎別人的回答和他沒有關系，而不注意認真傾聽別人的發言。有的不管學生回答是否正確，手舉得高高的，大聲喊“我來，我來......”。其實這些孩子不知道傾聽也是一種參與學習的過程。如果養成了這種不良的傾聽習慣，將成為學生以后學習的絆腳石。基于以上原因，我認為培養學生養成良好的傾聽習慣尤為重要。我在教學中采取以下策略：

一、走進生活，培養孩子的注意力。

“任何心理過程離開了注意都將無法進行。”注意是培養學生良好傾聽習慣的先決條件。對于剛入學的一年級學生，要培養他們良好的傾聽習慣，教師要先從了解每一位學生的注意力集中的差異入手，便于有的放矢。而豐富的日常生活是孩子們永恒的話題，教師應緊密聯系生活實際，拓展時空，再現多彩生活的一時、一事、一物??讓孩子們觸發靈感，激發興趣。我在上《開會了》一課時，有意設置了這樣幾個情節：①放學后，老師召集班干部開會了.....②有12個孩子，七把椅子??③如果你是一名班干部，??遇到這些情況該怎么辦呢？教師讓學生扮演角色“思考解決的辦法”。在這個基礎上，教師再稍作引導：如可以向外班借。這樣，借助生活，引發話題，循序漸進，點撥引導，不僅培養了學生口語表達能力，而且吸引了學生的注意力。

第四篇：淺談如何培養孩子注意力

淺談如何培養孩子注意力

注意是大家所熟悉的心理現象，它是心理活動對一定對象的指向和集中。注意對幼兒心理的發展具有重要的意義,它可以使幼兒對環境中的刺激做出選擇性的反映，從而獲得更多有價值的信息；可以使幼兒心理活動對所選擇的對象保持一種比較緊張、持續的狀態，從而維持游戲、學習等活動順利進行；注意可以使幼兒發覺環境的變化，并及時調整自己的動作，為應付外來的刺激做出相應的準備，從而能更好的適應周圍環境的變化。俄國教育家烏申斯基曾說道：“注意是心靈的天窗”，只有打開注意力這扇窗，智慧的陽光才能播灑孩子的心田。因此培養幼兒形成良好的注意品質，是發展幼兒聰明才智的必要條件，對其一生的發展影響深遠。

一、從興趣入手，提高孩子的注意力。

興趣是人們探求事物和進行活動的動力，是產生和保持注意力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情時，都會注意力集中，很投入、很專注，幼兒也是如此。“興趣是幼兒最好的老師”幼兒在做自己感興趣的事時，總會充分發揮自己的主動性，即使是疲倦和辛勞，也會心情愉快興致勃勃，當遇到困難時，也決不喪氣，而去想辦法百折不撓的去克服它。如：在區角活動中，冬冬對智力拼圖特別感興趣（智力拼圖屬益智玩具，具有開發智力發展幼兒邏輯思維功能，有目的地控制自己的注意，以最快的速度去完成分類任務，有意識地用自己的意志去保持對分類活動的注意。再如在“制作爆米花DIY”操作試驗前提出問題，什么東西發生了變化？引導幼兒去尋找目標，可以引起幼兒有意注意的方向，使幼兒在實驗中集中注意觀察、思考尋找答案。通過有目的地引導幼兒學會有意注意，可讓他逐步養成圍繞目的、自覺集中注意力的習慣，同時還可以通過練琴、練書法、繪畫等方式培養幼兒自我控制、自我約束能力。

三、從游戲入手，發展孩子注意力的穩定性。

游戲能引發孩子的興趣，使孩子心情愉快。游戲是幼兒最喜歡的活動形式，其最基本的特性是：以直接獲得快感（包括生理和心理的愉悅）為主要目的。如游戲的自主性、趣味性、虛構性以及社會性等符合幼兒年齡身心發展和學習的特點，我們可以通過游戲活動，來發展幼兒注意力的穩定性。在教學活動中，有這樣一個案例：以《小小偵察兵》游戲形式開展體育活動，根據游戲活動目標設計游戲情節。幼兒扮演偵察兵去執行任務“炸碉堡”，在執行任務路途中歷經重重阻礙，需跨過斷墻（練習助跑跳）、鉆過山洞（鉆的練習）、跳過雷區（練習雙腳跳）、渡過寸橋（平衡練習）、才能接近敵人，為了避免敵方發現，小朋友要匍匐前進（爬的練習），快速沖過封鎖線投擲手雷“炸毀碉堡”（沙包投擲練習）。在游戲中明確了任務與目的，整個游戲過程中幼兒需要注意力高度集中，去克服各種困難，戰勝自身的怯

第五篇：幼小銜接中孩子需要培養哪些習慣

“幼小銜接”中孩子需要培養哪些習慣？

1.注意調整孩子作息

幼小銜接中，最重要的一個環節就是作息時間的變化，家長可以利用暑假，慢慢調整孩子的作息時間，培養早睡早起的習慣。

一般而言，幼兒園的孩子午睡時間很長，會在2~3個小時，9月份入學后，有些學校只會安排1個小時左右的午睡時間，有些學校甚至沒有安排午睡時間，所以從暑假開始，家長要適當地減少孩子睡眠的時間，但減少的過程只能是個循序漸進的過程，不能操之過急。

2.培養孩子閱讀習慣

每天抽出一定時間與孩子一同閱讀。給孩子一些可以自己讀的書，和孩子一起大聲朗讀，并仔細地傾聽孩子對故事的描述，問一些和故事有關的問題，知道孩子到底對故事理解了多少，從而了解孩子的閱讀能力。

3.為孩子創造學習環境

家長應該開辟出一方學習小天地，給孩子一個獨立的學習房間或一個角落，要求安靜、簡潔，因為東西過多會分散學習注意力。燈光應柔和，左側取光。孩子寫作業時一定要專心認真，時間不宜過長，否則會養成磨蹭的壞習慣，必要時，家長可以陪孩子一段時間，但不要過多指導或嘮叨，以免影響孩子學習的注意力。

4.生活中引導孩子學習

從周圍生活中引導孩子對形狀、數量關系等的感知和學習。可以利用超市的排隊長龍、屋頂的模樣、餐前餐具擺放等事情來和孩子一起學習，最重要的是要保持孩子對數學世界的好奇、興趣和探究的沖動。