第一篇：如何賞識孩子給其自信讀后感

如何賞識孩子給其自信讀后感

孫約樂

作為一名教師，我在教育界也有7年了，當了7年的班主任及兼兩個班的數學課，我一直在研究，怎樣可以讓學生充滿自信，提高對學習的興趣。一次在逛新華書店的時候偶然看到這本《如何賞識孩子，給其自信》的書，我隨手翻了幾頁，被書中提出的觀點所折服。它不僅是一部讓家長深受啟發的家庭教育著作，同時也是當今學校教育的一部好的教育參考書。在這本書里，作者不僅專心借鑒了專家的教育理念和實踐經驗，還有很多真實的例子，對我有跟大的啟發。

天下父母有誰不愛自己的孩子呢？可要愛的有智慧、愛的有方法法就很難了。賞識是孩子精神生命中不可缺少的陽光、空氣和水。每個孩子心里都有兩個小人：一個好孩子，一個壞孩子。多表揚、多激勵，就會讓他在“我是好孩子”的心態中不斷變好；而多指責、辱罵就會使孩子自暴自棄，最終逼出一個壞孩子來。父母要學會換位思考，找回自己的童心和童真，多和孩子溝通，使自己成為孩子的朋友和生活方面的指導員。父母絕不能因為自己的工作忙而忽略和孩子的溝通交流，同時父母要適度放松對孩子的約束，給他們一定自由發揮和想象的空間，但絕不是放縱。更不能對孩子的事情大包大攬，要培養孩子獨立的生活能力和善于思考的能力，當孩子對父母提出一些問題或疑問時，首先要孩子談談自己的看法，無論對錯，先肯定孩子的一些好的觀點，然后在點出孩子的不足，使孩子有一種“我是家庭一分子和小主人”的感覺，一種被尊重的感覺。營造一個充分民主和諧的氛圍，讓孩子在陽光里茁壯成長。“賞識教育”是讓家長和教師走進孩子心靈、走出教育誤區的教育；是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育；是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學的教育；是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。

有一位老師說的非常好：一個找不出自己孩子優點的老師！不是一個合格的老師！作為一名教育工作者，讀完這本書后，我深受啟發，也試著把這種方法運用到自己的教學工作中。但是，也許是對賞識教育這種方法理解還不透徹，我會慢慢的參詳，適當的運用到我的教學中去。

而作為一個老師，怎樣做到賞識自己的學生呢？書中給我的啟示是：

一、尊重學生，學會溝通。尊重意味著自由和平等，有了平等人生才不會失衡。教師要施教于孩子，還需要有溝通能力，溝通的前提是平等。要讓孩子接受你的觀點，必得讓孩子接納你，信任你，而這都需要平等。

二、信任學生，學會寬容。作為家長，對孩子不信任，反映了父母脆弱的心理。究其原因在于父母的思維方式不對。其實教師也是這樣。父母對孩子產生信任的過程也是重建自己光明思維的過程。孩子需要信任，而且是無條件的信任。寬容是信任的得力助手，沒有寬容，就沒有真正的信任，要學會寬容學生的錯誤。孩子成長的過程便是一個犯錯誤的過程，在錯誤中成長便需要給孩子一個容錯空間。

三、提醒學生，學會激勵。所謂提醒，就是督促和批評。學生犯錯誤，有時是明知故犯，而這個毛病不改，會影響孩子一生。因此引導孩子成長，還需要反面的提醒。賞識除了表揚和鼓勵，也要有督促和批評。只有這樣，賞識教育才是一個完美的教育體系。但要切記這種督促和批評是以不傷害孩子自尊為前提的，也就是對事不對人。而激勵就像農民為莊稼施的肥，會增加好的收成。經常對孩子說“太好了，你真棒！”給孩子一個“行”的世界，幫助孩子樹立信心，有了信心，也就有了挑戰明天的力量。

孩子的成長道路猶如跑道和戰場，父母和老師應該要為他們吶喊和加油，哪怕孩子一千次跌倒，也要相信他會從一千零一次站起來，教育孩子，讓我們從賞識開始吧！

第二篇：賞識教育帶給孩子自信

賞識教育帶給孩子自信

從責罵到賞識，從賞識到成功。這充分說明賞識教育的重要性。作為教師的我，就更需要借鑒這種理念,充分利用賞識這個有利的方式來調動孩子學習的積極性，幫助他們樹立自信心。

在我們班有一個特別好動的小男孩他叫武世鑫.在課堂上他的自律性很差，不僅自己沒學什么東西還影響了別人，真讓任課老師頭痛。有一次我進教室上課，他的“老毛病”又犯了，我氣憤地說：“難怪老師都說你經不起表揚！”誰知，他卻大聲地說：“你又沒有表揚我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時不知說什么好。

課后，他的話一直在我耳邊縈繞。想起來，平時我總覺得他調皮，的確很少表揚他。從今天這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚和肯定的。是啊，調皮的學生也是學生，和大家一樣都希望得到賞識，而且，從某種意義上說，也許他比其他小朋友更希望得到老師的表揚吧——因為調皮，平時挨的批評肯定不少。我以前忽視了這一點，于是我決定在今后的教學中要調整方式。

從那以后，在課堂上，只要看到他認真聽講或回答了一個問題我就馬上進行表揚。經過一段時間的觀察，我發現他在課堂表現，作業完成情況等方面都取得了一點小小的進步。但畢竟小孩子的自控能力比較差，要想在很短時間內把壞習慣全部改掉是不現實的。所以遇到他上課又很不認真，小動作不斷，對要掌握的知識模模糊糊的情況，我并不灰心，因為我知道這種學生是需要時間的，也需要很大的耐心。我堅信，只要堅持把賞識教育的理念運用到實際教學活動中，一定能取得成功。哲人曾經說過，“人的精神生命中最本質的要求就是渴望得到賞識。”訓斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。

第三篇：學會賞識孩子讀后感

讀《賞識你的孩子》心得體會

金絲峽鎮中心小學 吳丹南

法國著名作家安德列〃莫洛亞說過：?美好的語言，勝過禮物。?贊美之所以對人的行為產生深刻的影響，是因為它滿足了個人較高層次的需要，即心理的需要。教師要學會贊美的藝術，也就是學會賞識學生。

賞識教育源于一位偉大的父親——周弘。他利用傳統教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養成為我國第一位聾人大學生。聾啞女孩周婷婷自幼又聾又啞，但在父親周弘?賞識—成功?法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留學于美國。她的成功正源于她偉大的父親——周弘。

讀過周弘老師的《賞識你的孩子》更加深了對賞識的認識，文中有這樣一段使我感觸頗深：記得女兒七歲剛接觸應用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：?簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對了一道。?女兒這時露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己。就說：?爸爸，你小時侯會不會做？?爸爸說：?我肯定不會做，像你這個年齡，這么難的應用題，爸爸連碰都不敢碰。?女兒頓時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數學知識的天空里，僅用三年時間學完了小學六年的課程。讀到這里不由得使我想到，換了其他家長‘十道題只做對一道時’可能兩記耳光早就過去了。錯一道應用題 1

還情有可原，錯九道那就不可饒恕。而最后的結果只能是孩子哭大人叫，亂作一團。什么也干不下去。更無從談孩子會喜歡數學，成績優異。對數學不反感就已經不錯了。周弘老師的成功也提醒我們反思我們在教學中的做法，賞識孩子是使我們教育成功的有力武器。我們何不拿起他運用于我們的教學之中呢？在教學中，十道題只做對了一道的現象時有發生，我經常忍不住說：你的課怎么上得？這么簡單還不會嗎？說說為什么？說得孩子少了幾分信心，多了幾分厭學。如果我們改用賞識的方法和語氣，效果會大大不同。比如我們班的王某同學，粗心馬虎，當他的錯題較多時我不是批評而是以鼓勵為主，使他增強了自信心；錯題在逐漸減少。在賞識教育的環境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。

在《賞識你的孩子—一個父親對素質教育的感悟》一書中首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態度去看待、評價受教育者的一言一行；它承認差異，允許失敗，符合生命成長的規律。它能重塑孩子的健康自信，發現和發揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。

賞識導致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應證明一個人對另一個人賞識會促其成功。實驗表明：具有?培養前途者?的學生名單，被專家有意識的泄露后，他們個性逐漸變得開朗、活潑，學習成績也有所提高。

然而，在現實生活中，人們往往會從最初對孩子的賞識而漸漸地走入失敗的誤區。周弘老師說：?小孩子學說話，隨便說得多模糊，父母都給予贊揚，結果呢，絕大多數孩子都學會世界上最難的口語，而現在我們為什么不能用賞識的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？?誠然當孩子呱呱落地，我們便對他的第一聲充滿了驚喜與幸福。當孩子剛學會叫?爸爸媽媽?，無論其發音多么含糊，我們都欣喜萬分。而當孩子稍稍長大，我們的老師、家長卻對孩子高標準嚴要求，吝嗇于贊美與微笑。對許多優點視而不見，對錯誤或缺點卻狠狠地予以批評，甚至諷刺、挖苦，嚴重挫傷了孩子的自尊心和上進心，這顯然與教育的初衷背道而馳。賞識教育的本源是愛，如果我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發現孩子的優點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，那我們的孩子或許會是另外一個樣子。在實際教學中，我們該注意些什么呢？

一、專找學生的優點。使莊稼滿意的養料是最好的養料，使顧客滿意的商品是最好的商品，使學生最樂意接受的方法才是最好的教育方法。專找學生的優點，然后讓這些優點通過老師的?小題大作?，使星星之火頓成燎原之勢。

二、堅信學生?行?。美國教育家把成功教育學生的奧秘概括為?信任學生?四個字。我國當代教育家陶行知先生也說，?相信兒童，解放兒童?，也是把相信學生放在首位。曾有一位對超常兒童有研究的外國專家到我國一所學校考察，一位老師說：?您能否幫我把班里智力超常的學生挑出來？?專家爽快地答應了，然后自信地用手隨意指點起來：?你、你、3

你……?。此后，老師、家長、同學都對他們另眼相看，一年后，專家再次光臨學校并詢問：?那幾個孩子情況怎樣？?老師道：?好極了，我感到很驚訝，您來之前他們都只是普普通通，可經您一點，全都變了，請問您有什么訣竅，判斷如此準確？?專家微笑道：?沒什么訣竅，隨便指指而已。?老師頓時目瞪口呆。這個故事給我們很深刻的啟示，那就是當大家都堅信一個人?行?的時候，他就真的能行。

三、不要吝嗇你的?賞識?

古人道?士為知己者死?。說的是為絕對賞識自己、信任自己的人去死都愿意。可見被人賞識后的無窮動力。從領導干部到平民百姓，莫不需要他人賞識，成人尚且如此，何況孩子？因此，應學會賞識自己的學生。

在老師、家長的鼓勵下，?你能行?，?你真棒?，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用?賞識教育?這把開啟孩子心靈的金鑰匙。

賞識，抓住了孩子渴望被關注、被重視的心理，讓孩子在?我能行??我是好孩子??你真棒!??你很出色!??這辦法真妙!? ?我真為你驕傲!?的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。當然，賞識孩子是賞識孩子的優點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。4

該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含糊的。

第四篇：賞識讓孩子找到自信

賞識讓孩子找到自信

南溪區鐘靈街小學

陳功虎

沒有賞識就沒有教育，人性中最本質的需求是渴望得到尊重與欣賞。賞識導致成功，抱怨導致失敗。——摘自《周宏賞識教育理論》

在教學過程中，善于在一個親切的笑容中，一個信任的眼神中，一個鼓勵的手勢中，一句期望的話語中，把賞識的信息傳遞給學生，那么賞識的非凡的魅力，就可能帶給學生心靈的革命，使他們讓壓抑變成開朗，讓自卑變成自信，讓每個學生都欣喜地發現自己那么棒，從而變得自信起來，面對學習上的困難和挫折而獲得激發其斗志的力量，去努力探索，積極克服，提升自己的求知欲望，解決問題，贏得成功。

班上有個叫鄧陽的孩子，或許是因為自己的身體缺陷（兔唇），平時不愿與同學多交流、玩耍，顯得很自卑，性格比較內向，學習缺乏自信，有不懂得地方也不會告訴家長和老師。經過與家長交流和平時的觀察，我發現鄧陽其實是一個聰明的孩子，有很強的上進心。該如何幫助這個孩子呢？我開始找原因，想辦法。“賞識”是我最先想到，通過后來的實踐也證明它確實是最直接、最有效的辦法。

首先努力找尋鄧陽身上的優點，他書寫雖然慢但很工整，計算題正確率比較高，我決定把他的這兩個優點在全班大肆地表揚一番，讓其他學生關注他、認可他。我記得當時表揚他的情景，那是在一節班隊活動課上，我講到同學們學習習慣的話題時，我就提到鄧陽，一聽到老師點他的名字，他的第一反應是趕緊把頭深深地埋下去，作好挨批評的準備。但當聽到的是老師對他的表揚時，頭慢慢的抬起來了，腰也挺直了，認真地傾聽著，生怕聽漏一句話，一個字……

在接下來的學習生活中，針對他做事速度慢，就降低要求對待。比如平時數學課堂上的聽算練習，以平常的速度，同學們完成十道題時，他一般就只寫了四、五道，急得直掉眼淚。我就故意多念一遍題，等他寫好了再念下一道，即使沒給上也鼓勵他：“比原來進步多啦！加油哦！”。接著讓他在課堂上回答一些較簡單的問題，及時鼓勵，樹立自信。及時與家長溝通，達成共識，多主動關心他的學習，在他進步的過程中，“拉”一把，“推”一把……給學生一點顏色，他就會還你一片五彩的天空。真的是這樣！鄧陽在一天天的改變著，書寫速度提高了，回答問題積極了，而且聲音越來越洪亮，最令人欣喜的是愿意與同學交流、玩耍了，臉上漸漸有了自信的笑容。雖然鄧陽的變化只是一個開始，但這也足以證明了“賞識”的力量是巨大的，它或許會改變孩子的一生。

賞識對于學生來說，猶如雨露滋潤禾苗。特別是低年級的學生更期望得到他人的肯定和贊揚，一句表揚的話語，一陣鼓勵的掌聲足以讓他們興奮許久，并保持積極的學習狀態。教師不要吝惜你贊許的微笑、嘉獎的語言、熱烈的掌聲，用心去發現每一個孩子身上的優點和取得的點滴進步，用真誠的鼓勵去點燃學生心中學習的熱情。

第五篇：賞識孩子

賞識孩子

——《一盞一盞的燈》讀后感

《一盞一盞的燈》中講述了六十多個樸實感人的教育教學故事，從這些故事中我感受到教育是美好的，愛是教育的精髓，而每個教育工作者的肩頭都有一份沉甸甸的責任。每個孩子都是上天派下的天使，當這些天使降落人間的時候，他們失去了翅膀，需要在父母、老師和社會的愛的翅膀保護之下成長。每個孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，而這塊玉是放出光芒，還是失去光彩，就得看教育工作者如何進行雕琢，如何進行教育了。每個孩子都是一朵花，雖然不是朵朵色艷苞圓，卻都有自己獨特的芳華，吐露著淡淡的芬芳。

讀完整本書，我最大的感受是，在這個世界上，每一個孩子都是獨特的，正如他們的指紋一樣獨一無二，他們身上有獨屬于他們自己的能力和特長。著名教育家夸美紐斯說：“每個孩子在這個世界上都是獨一無二的，我們應當像尊敬上帝一樣尊敬孩子。”人性中最本質的需求就是渴望得到別人的賞識，而不是被人貶低和否定。許多知名的教育人士也認為，總是拿好的孩子與差的孩子做比較，以肯定好孩子的長處來批駁差孩子的不足，這種教育方式最容易傷害孩子的幼小心靈，使他們對自我價值產生疑問，變得不自信，進而產生對自我的否定，導致形成凡事消極、畏首畏尾的人格特征。

學會賞識，這對孩子是多么重要。我覺得賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，把蘊藏在孩子身上的巨大潛能調動并發揮出來。那怎樣才能讓孩子覺醒呢？首先要信任孩子：學會自豪，不要放棄一個孩子，要為每一個孩子感到自豪；學會欣賞，再差的孩子身上都有閃光點，應欣賞他們的長處。第二要尊重孩子：學會傾聽，通過傾聽了解孩子的內心世界，也鍛煉了孩子的表達、分析、溝通能力；學會請教，其實有些解決學生問題的方法就是從孩子身上得來的。第三要理解孩子：學會感激，正是孩子的存在，老師才有了工作的樂趣；學會溝通，與孩子溝通是了解孩子的重要一環。第四要激勵孩子：學會發掘，把孩子看成是一座急待開采的金礦；學會分享，與孩子共享成長過程中的成功的喜悅。第五要寬容孩子：學會反思，及時對教育不成功處進行思維方式的改變；學會等待，孩子身上的不良習慣并非一天形成的，改變也不會在一剎那間。第六要提醒孩子：學會批評，有錯就應該指出，但要達到孩子樂于接受的批評；學會分擔，孩子成功我們要分享，同樣，孩子有困難，我們也應學會分擔，幫助學生共度難關。

我想，只要放平心態，用心感受，用賞識的眼光對待孩子，那每個孩子都是一個天使，一塊璞玉，一朵鮮花。讓我們都來做一盞明燈，照亮孩子前行的道路。