第一篇：家長會年級學習情況匯報

家長會年級學習情況匯報

各位尊敬的家長朋友，大家好！

我主要從三個方面向大家匯報一下年級學生的學習情況：

一、下一學年的學習任務和形勢

12月份歷史、地理、政治、信息、通用技術會考，將全部結課，最好一次通過，若不能通過，可以補考，但將沒有老師再教相關課程，完全需要自學；明年5月份，其他科目會考，并基本結課。之后將開始高三一輪復習。下一學期末，各學科必修部分將趨于結束，課程難度和教學進度都會進一步加快，以物理為例，上一學年，一共開了兩本書，而下一學年同樣時間內將開完四本書，而且知識難度還要比之前難些，由于這些原因，高二第一個學期，一直以來都是學生分化最快、分化最嚴重的一個學期，希望家長也引導孩子重視起來，基礎不好的可以利用假期補一下。

二、當前學生學習中存在的主要問題

1.很多學生意志品質有待提高，自己嬌慣自己，缺乏與困難作斗爭的思想準備和勇氣，遇困難就退縮、躲避：身體稍微有點不舒服、和同學鬧別扭、作業中遇到難題、考試不理想等等，不能正視困難，只想繞開走。總愛抱怨外部環境，不能正確的反省自己，情緒波動大，不能安心學習，學習缺乏目標，動力不足，恒心不夠，遇到困難不能敢于挑戰，而是用其他事情轉移注意力，以致更加不能專注于學習，形成惡性循環。

2.學習投入時間少，學習效率有待提高。很多學生可以很輕易地記住三國殺等桌游的游戲規則，卻很難記住相關知識和規律，歸根結底，是只利用課堂時間，而對真正有利于鞏固提高的課余時間投入不夠，不能有效消化知識，梳理知識脈絡，攻克知識難點，以致沒能形成清晰地印象，具體應用時混淆不清。部分同學對每天的學習和三年的學習缺少規劃，以致做事拖拉，浪費很多時間，學習效率不高。

3.對部分學科不夠重視，各學科發展極不平衡。優勢科目更愿意多投入時間，弱勢科目盡量拖延，甚至放棄不做，以至于弱科越來越弱，影響整體成績進步。

4.學習生活過程中，分心的雜事雜念太多。說和做不能統一，說起來頭頭是道，做起來稀松平常，缺乏堅強的意志力、自我約束力和持之以恒的耐力。戀愛、游戲、小說、手機、網游、足球、籃球、人際關系（小團伙）等諸多影響，占用了學生大量的課余時間，甚至個別學生會利用晚上時間玩游戲看小說，影響休息，第二天上課在課堂上睡覺。

5.課余時間預習、復習、記憶、歸納、總結、改錯、將知識網絡化等環節做得很不夠，對學過的知識和規律印象不夠深刻，可與又不能經常翻看回憶，使得知識遺忘太快。

6.訓練和考試過程中相關審題能力、應試技巧、應用數學工具解決問題能力還需進一步提高，總分意識不夠強，得分意識和能力欠缺，平時限時訓練沒有每分必爭的意識，細心嚴謹不夠，從而在月考當中造成很多無謂失分，有些題目不能全盤貫通，也沒有抓部分得分的意識，不能將實際能力轉化為分數。

7.知識的消化落實不夠扎實，作業不能獨立完成，有抄襲現象

三、下一步應對措施

1.精心籌劃，加強集體教研，科學整合教育資源，打造高效課堂，抓住學生注意力

2.召開系列主題班會，對學生進行信心教育、勵志教育、學法指導、答題策略和答題技巧的指導、課余時間管理的指導、自律自控能力的培養、提高課堂和課后練習效率的指導

3.結合三大步勵志教育，調動所有學科老師，對偏科學生進行弱科的提高指導，并監督其落實

4.繼續推廣學習小組，營造比學趕幫超的良性競爭氛圍

5.拓寬家校溝通渠道，及時向家長通報學生在校表現，多管齊下，及時糾正學生不良傾向

6.加強對作業、積累本、改錯本的使用檢查和建設指導，利用樓到走廊或教室墻壁 展示優秀作業、試卷、改錯本、積累本，使學生掌握科學方法，減少學習過程中的無效勞動

四、對家長的幾條建議

1.對孩子學業適當定目標，提要求，家長督促的缺失，是很多孩子逐漸退步的重要原因。

2.適當控制生活費，關注孩子實際消費情況，尤其控制在手機、游戲、閑書上的消費。（學校網站首頁有消費查詢鏈接，只需輸入孩子飯卡號和密碼，就能查詢每一筆校內消費）

3.留心觀察孩子的每一點變化，做一名有心的家長。如言談內容、穿衣打扮、上課精神狀態、成績波動等，都能從一定程度反應孩子的某些狀況。

4.及時了解孩子在校表現，加強與班主任、任課老師的交流，配合學校及時有效做好孩子教育工作，以免教育滯后，孩子泥足深陷、惡性循環

5.適當關注孩子的作業情況

6.多向孩子表達您的真實感受，多些時間關心孩子，孩子們最在乎的還是家長的感受，要讓孩子真切地感受到我們的意見，尤其是有利于孩子去培養信心和毅力的意見。

家長朋友們，在正中這個大熔爐學習和生活是辛苦的，更是幸福的，三年的學習與生活會讓自己受用一生，正如一位2010屆畢業生在給我的短信中說的那樣：“所謂正中精神，其實就是奮斗不息、愈挫愈勇、永不止步、沉著理智融合在一起，集中在正中人身上，而被我們視為瑰寶的、對我們一生都適用而且意義重大的精神，正中注定是不滅的神話”。希望大家相信，我們會秉承正中精神，一如既往地關心每一位同學的學習和生活，希望廣大家長與我們一起，通力合作，家校攜手，為把每一位孩子都培養為棟梁之才而不懈努力。

第二篇：家長會 年級工作匯報

2015屆高一上學期家長會

年級工作匯報

羅平一中徐勇

各位家長，各位老師，大家下午好！

很榮幸能和大家在這里見面，感謝各位給我機會匯報年級管理方面的工作及今后的一些設想。

教育好孩子是我們共同的心愿，而影響教育的因素卻是多種多樣的。我們的教育是否成功，很有影響力的一個因素，就是家長和老師之間合作態度和方式。家長和老師之間的共識與密切配合將是教育成功的關鍵之一。

在過去的十幾年，各位家長已經付出了大量的心血，而孩子們也很爭氣、很茁壯地成長到今天。接下來的高中三年，在校的學習和生活，對孩子將會有著關鍵的、持續的、也是重要的影響。為此我們高一年級的全體教師將會竭盡全力的地教育好孩子，使他們在正確的道路上不斷進步，不斷成長！并希望家長們能一如既往地支持和配合我們的工作，使孩子們在羅平一中走出人生最堅實的一步。

接下來，我謹代表高一年級老師就開學以來的年級工作向各位家長作一個簡要的匯報。年級工作是很瑣碎和復雜的，我將主要從兩方面展開：一是教師教育、教學工作，二是班級建設、管理工作。

一、教師教育、教學工作

1、和以往不同，我們在軍訓之前就分了班。目的是讓班主任和學生之間盡早互相了解，以便開展工作；

2、開學之初，我們就召開了一次年級動員大會。集合全體學生，由學校副校長劉時全老師主講，以“樹立理想，勤奮學習”為主題做了一次學習總動員，奠定了我們年級的基礎學風，為現在的良好風氣開了個好頭；

3、制定了班主任會議制度。

如果需要，我們會因地制宜地、及時地召開班主任會，以謀求高效、快速解決發現的問題；同時交流班級管理的遇到的困惑和處理心得、體會；

4、組織了“班會公開課”活動

就是每次由一位班主任公開上主題班會，其余班主任聽課學習；課后再集中討論本節班會課的優勢及和不足，表達獲得的啟發或提出應該改進的建議等。這對于每位班主任開好班會大有助益，學生們也將從中受益；

5、實行了班主任值日制度。

正常上課期間，每天安排一位班主任值日，負責檢查記錄各班主任到崗情況和學生到位情況，并向年級匯報，從而加大了年級對班級動態的掌握，倒便于有針對地調整管理策略和思路；

6、每個班都建立了班規、班約或班訓。

開學伊始，我們就要求所有班都要民主共商班規班約，就學生的日常生活習慣、學習要求、文明禮貌、儀容儀表等方面提出規范，同時以顯目的方式公布在教室，隨時提醒學生修正自己的言行；

7、定期的班委會制度。

我們要求，每過一定時間，班主任應召集全體班委或部分班委就班級情況、思想動態、學習生活問題等進行報告、討論和商議，以便及時發現隱患并有針對性的解決問題，使班級隨時保持在良性發展的軌道上；

8、每周組織“陽光體育”活動。

我們堅信：身體是革命的本錢。所以我們嚴格按學校要求，每周組織一次學生跑步活動，讓學生強身健體，以充沛的精力投入到學習之中，這就是“陽光體育”運動了。

9、我們為人師表。

要求學生做的，我們一定先做到。比如早上7：00以前，晚上6：30以前，班主任一定是早早站在教室門前，迎接學生的到來。

10、就是今天正在做的事情了：保持家、校聯系，積極溝通家長和師長。相信默契的配合將會更有利于孩子的成長！

這就是我今天要匯報的內容。

為什么要匯報這些呢？

說這些是要讓各位家長有理由相信：為孩子選擇一中是正確的，是有前途和希望的！如果不是我的語言的貧乏和蒼白，我相信大家會仿佛看到三年后自己的孩子已經收到了理想中大學的錄取通知書時歡天喜地的情境！

當然，我們的管理中也還有很多不足，有很多疏漏和盲區，我們將致力于不斷改進和提高管理和服務能力，不斷查缺補漏和查找盲區，為學子們打造最優良的學習環境和氛圍！同時也希望各位家長提供寶貴意見和建議，以便我們更好地改善工作。

總之，我們這一屆班主任是很優秀的，我們這一屆的任課教師是非常板扎的，而這屆學生更是前所未有的！我們要感謝各位家長對我們的信任，將如此優秀孩子送來給我們培養；我們決不會辜負各位家長的期望，一定會竭盡全力地為家長、這學校、為國家培育棟梁之材！

第三篇：年級家長會主持詞

七年級家長會主持詞

尊敬的各位領導家長朋友：

大家下午好！

今天，你們懷著對子女成長的殷切期望，對學校工作的極大支持，于百忙之中抽出時間來參加我們組織召開的初七年級家長會。首先，請允許我代表七年級所有代課老師對各位的到來表示熱烈地歡迎，對大家關心教育、支持學校的行動表示衷心地感謝！

本學期以來，在各級領導的親切關懷下，特別是在所有家長的熱心幫助支持下，學校領導班子帶領全校教職工全面貫徹黨的教育方針，發揚“團結實干、爭創一流”的拼搏精神，下真功夫，下實功夫，下苦功夫，使我校在教育教學等各方面都取得了可喜的成績。今天召開初七年級家長會，其目的一是為了加強學校與家庭、老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流學生在校及在家的學習、生活表現情況；二是讓家長了解學校的各項教育、管理情況，積極有效地參與到對孩子的教育管理中來，共同關心孩子的成長，幫助他們走好人生中的這一段重要的旅程

這次家長開放日活動由兩部分組成，一部分是剛才大課間活動展演，是我校實行新課改初步成果。第二部分是今天的家長會。共有三個議程

1.張老師就學生在校學習生活各個方面的表現以及班級管理向各位家長做一匯報

2.學校馮校長關于學校前一階段工作以及今后發展作重要講話

3.家長就學校發展提出意見和建議

在家長會開始之前，我懇請各位家長將隨身電話置于靜音或關機狀態，不要吸煙、隨意走動和高聲談論。由此給各位家長帶來的不便，敬請諒解

下面我們進行的一項請張老師介紹班級情況。

剛才張老師就兩個班的平時表現結合三次考試成績做了詳細分析。分析的非常準確。的確我們平時也付出了但效果可能沒有達到各位家長期望。

下面請學校領導馮校長關于學校前一階段工作以及今后發展作重要講話

剛才風校長對我校的辦學情況及上學期的工作情況向各位作了一個簡要的匯報，他講的很精彩，總結的很到位，我們

堅信我們的學校會越辦越好。學校的許多工作都有著我們眾多家長的配合與支持，作為學校，作為老師，我們無以為報，只能盡心盡力，教育好您的孩子，我們的學生

第四篇：2018屆高二上年級家長會學習資料 20161126

? 2018屆高二年級家長會學習資料

20161126

請告訴孩子：學習不是為了“報答父母”

最近，給學生布置了一個很寬泛的作文題目——《父親（母親）的一天》。從作文中可以看出學生們的真誠和認真，很多孩子走入了父親或母親的工作環境，和父母一道勞作，體會父母的艱辛。

有孩子在作文中寫道：

父母真辛苦，但仍然毫無怨言地供我們上學。有時候，我想，該如何報答他們呢？那只有一條路——上大學。我的努力和你們的付出相比，算得上什么呀？在你們夜以繼日、風雨無阻的勞作下安逸走過的我還有什么不奮力一拼的理由？為了不辜負父母的期望，除了奮發向上，我找不到任何退卻的理由。是的，我要認真聽課，努力學習。否則，我又該如何報答他們呢？

孩子們的認識是，父母所做的一切都是為了他們；所以，“報答”成了我看到的最多的字眼。這符合十七八歲的高中生的認知，只是，他們在寫作中得出這樣的結論，有違我布置作文的初衷，甚至讓我感到有些憂慮。

每個人的生活都有價值，都不應為別人而活著。盡自己的能力撫養子女，供子女讀書，為子女付出，這是為人父母的義務和責任。他們或工或農，或外出或留守，自有他們自身的選擇。作為子女，讀書學習也絕不應該是為了父母，而是從中尋找樂趣，積累知識，為將來做準備。

在我看來，為了子女而工作，為了父母而學習的觀念，都是不正確的認知。持有這種觀點的人沒有認識到生命本身的價值，這樣的生命也難以綻放光彩。

更進一步說，如果總認為自己在為別人學習、工作，那他們就在期待別人給予自己回報。倘若這種要求得不到滿足，他們就會怨天尤人，牢騷滿腹，我想，這絕不是一個心智成熟的人的正確選擇。

心理學家馬斯洛提出了著名的需求層次理論，他認為：當人們滿足了生理、安全、歸屬這些基本需求之后，就會去滿足更高層次的需求——對實現自我價值的需求。也就說，人都需要發揮自己的潛力，表現自己的才能，只有這樣，才會感到最大的滿足。也唯有如此，才能最大可 能地激發一個人的內在潛質，實現自己的生命價值，生活態度才會積極向上，生命也才會有活力。

請告訴孩子：可以不優秀，但要努力

01努力讓你保持終生學習的能力

五代時期有個書生，從小喜歡讀書。不斷進京趕考。雖然屢試不中，但他毫不在意。即使后來他的兒子考上了狀元，他還是不顧冷嘲熱諷，自我鼓勵說：考一次，我就離狀元近了一步。直到宋太宗年間，才終于考上狀元。他一共考了四十七年，參加會試四十場。

他叫梁灝，三字經有云：若梁灝，八十二，對大庭，魁多士。皓首窮經，白發蒼蒼才得青云路。人若梁灝，即便最后不能功成名就，至少可以滿腹經綸、名垂后世。事實上，人的一生都是一個學習的過程。而努力讓這個過程變得有趣、生動。學習是人生的常態，而你的學業、事業、興趣，世間一切，無努力不得善終。

02不努力，生活不會對你憐香惜玉

侄女被父母慣著寵著長大，在工作前幾乎沒吃過苦。在大學畢業那天，信誓旦旦向父母承諾：以前你養我，以后我養你們。但，豪言壯語未免說得太早了些。她的第一份工作，入不敷出，還是靠家里人幫助。工作上因為做市場調研，怕吃苦就開始偷懶，編造數據，報告敷衍。沒過多久，公司人事直接讓侄女換個工作。后來工作換來換去，極為不穩定。日子過得很是凄涼：有班上入不敷出，沒班上徹底哭窮。侄女大哭一場，兩年多的啃老生涯讓她覺得不甚光彩，幽幽感嘆道：衣錦還鄉是別人的孩子，自己過年回家機票都是父母出的。當初孝敬父母的豪言壯語也不再聽她談起了。

是的，你不努力，同事冷落，老板責備你，客戶嫌棄你，獎金遠離你，升職輪不到你，公司裁員首選你。得過且過的下場是，從春天走來，過不完冬天就要離開。一個人為什么要努力？因為，生活不會對任何人憐香惜玉。適者生存，不努力OUT。

03努力讓你成為更好的自己

B和C都是小城姑娘，一起念的高中、大學。B長得很漂亮，大學期間追求者不斷。最后B選了送鉆戒最大的那個，結婚證領得比畢業證 還早。B的日常生活就是逛逛逛、買買買，還對同鄉C說：女孩子啊，干得好不如嫁得好。C那時雖有羨慕之意，但還是繼續投簡歷、找工作?？墒羌蘖擞绣X的老公，真的一輩子就不用努力了嗎？

當然不是！今年年初，B老公炒股虧損嚴重，窘迫的生活讓B落差太大。B恢復單身后，日子并不好過。找工作，沒經驗，頻頻被拒；再嫁，青春不再。B總是在感慨遇人不淑，指望坐享其成，最后倒沒了指望。反觀C呢，在500強外企，歷經半年頭破血流的實習的歷程，終爭得一職位。后來憑著自己的努力，幾年下來，成為地區的主管。C的丈夫是華為高管，兩人如今一有空，就滿世界地游玩、生活美滿。

都說女孩要嫁對人，但這個“對”一定是性格合拍，努力同步，而不是等人打賞、不勞而獲?；橐鲎詈玫臓顟B，是相互扶持。既不是高攀，也不是下嫁，而是彼此的努力恰好合適。

04請告訴孩子：可以不優秀，但要努力 親愛的孩子，我為什么要你努力？

因為生活并不是為你私人訂制的，當我們日后感到不滿，感到力不從心。我希望你在學校時面對學習的經驗能夠讓你知道，比起放棄，盡最大努力做好它才是更大的成功和擔當。

因為我希望你在看不到成效的學習中依然努力。因為我想告訴你，世界上不如意的事情十之八九，但是自己的態度是可以自己掌握的。屢敗屢戰的人總比一蹶不振的人要讓人尊敬的多。

因為努力能讓你積極面對生活，而不是逃避。努力能讓你學會積極生活，而不是受挫后一蹶不振。努力能讓你習得從零開始獲取知識的能力，而不是沾沾自喜停滯不前……

孩子，我允許你不優秀，但我不允許你不努力。未來你會面臨重重考驗，但努力，是讓你可以隨時向前的武器。我希望你能從學習中獲得的，不是漂亮的分數，而是應對未來的生活的能力。這就是我要求你努力的全部意義。

請告訴孩子：為啥上課都聽懂了，考試卻不會

在我的家長會上，經常聽到家長這樣問：為什么孩子上課都聽懂了，作業也會做了，但考試就是不行？ 我其實想告訴他們的是，這個問題，為什么？我給你講： 老師上課的邏輯是這樣的：

同學們，今天我們來講“整體法”（此處省略1000字），下面我們來看幾個例題，例

1、例

2、例3；來我們來看幾個練習，練習

1、練習

2、練習3；好相信大家都理解了，今天的作業，是作業

1、作業

2、作業3。熟悉吧？大部分的課都是這樣的，如果問題比較復雜，就會分類。第一類，例

1、練習

1、作業1，第二類，例

2、練習

2、作業2......而學生上課的邏輯呢？

老師教例1是這樣做的，于是開始自我總結例1的“成功秘訣”，然后出現練習1的時候，發現和例1幾乎一樣，于是把成功秘訣一用，就做出來了。再看作業1，也是如此，和例1比，就是照葫蘆畫葫蘆。所以，上課聽懂，是非常容易的，做出課堂練習和課后作業，也是非常容易的。

再來看看考試的邏輯！

考試中的題目相對靈活，比如突然出現一道題，這時候學生看到就暈了，因為沒有例題了！這就是問題的關鍵。我們平時在上課的邏輯，都是知識點-例題-習題，學生建立起來的，是看到例題知道方法，然后根據例題的方法去做習題。

學校里每天最多1個半小時的數學課，大部分學校每天一節數學課45分鐘，所以每天學生做的作業，全稱都是“請你用今天上課45分鐘講的內容來做這些題目”，確實是對45分鐘的鞏固，可以強化對上課講的內容的熟悉程度。但是由于已經默認了作業所用的全部知識都是45分鐘之內的，于是知識與知識的邏輯被切斷了。

到了考試，已經有了很多個45分鐘，要記住所有的45分鐘是非常困難的，這個時候，如果所有45分鐘都是孤立存在的，孩子在考試之前會非常緊張，生怕自己忘記了某個45分鐘，而考試就正好考到了。考試卷上，沒有“請用xx知識解決問題”的提示，難度一下子就增大了。有的孩子只會做和例題差不多的題目，變化一點就不會了。也是因為我們平時上課和考試的邏輯不同所導致。

那，怎么解決這個問題？

我提出兩個方案，大家可以作為參考。第一，在復習的時候，不能把知識點做的太細。應該從大的邏輯上復習。比如我經常問畢業班學生一個非常搞笑的問題：數學都講啥了？能回答出這個問題的學生（回答這個問題可能需要1-2小時），都是從大塊開始往下分解，一定不會上來就講一個很小的知識點。

再比如說，幾何證明題怎么做？有沒有自己有什么心得？這種問題看起來很抽象，但這是一個考試的邏輯。再說的細一些，很多孩子說幾何不好，總是想不到輔助線，這就是典型的上課邏輯而非考試邏輯。上課邏輯是，今天講的輔助線是做垂直，所以所有的題目都是做垂線；

明天會講倍長中線，所以所有的應該都是倍長中線，根本不看題目。正確的邏輯是什么？

這道題要證兩條線段相等，那么立即問自己：證明兩條線段相等有什么方法？再比如說一道含有絕對值很難的題目，很多學生就是不會做。這個時候我會問：你覺得最難的地方在哪里？學生說有絕對值。去掉絕對值有幾種方法？經過一段時間這樣的訓練，孩子會把平時學的知識逐步融入到考試的邏輯中。

第二，我們大力表揚一種行為：不用上課講的知識點做出上課的題。比我們講數學歸納法，有一個孩子上課的每道題，都沒有用數學歸納法，而是用其他方法，這簡直太棒了！有的家長說，今天學的知識你怎么不用，相信我，他會在后面某個時候用上。我在上課的時候，凡是用非本節課的方法解決問題的，都給獎勵。我從來不獎勵最簡單的方法或者最快做出來的方法，而是獎勵通過獨立思考想出來的方法。

平時作業寫的很好，一到考試就不會了，這個問題往往會被誤認為是“不擅長考試”，或者是“緊張導致發揮失常”。但事實上，往往不是如此。上課的邏輯和考試的邏輯不同才可能是真正的原因。

如果你真的懂了，我希望你能重新去認識這個問題，然后慢慢的去適應考試的邏輯，并且盡你可能告訴你身邊還不知道的那些人......在平時上課的時候，一定要認真聽老師講課，然后抓住重點知識，要把每個知識的思路搞清楚，只有自己真正學懂邏輯搞明白了，才能輕松應對考試。

給高二學生家長的幾點建議 高二年級是高中學段中情況復雜多變的一個階段，孩子的生理發育正處在高峰期，性格特征越來越明顯，但情緒控制能力仍比較差；身體發育越來越接近成年人，獨立意識越來越明顯，但辨別是非的經驗和能力沒有明顯提高；學習目標越來越明確，學習壓力也越來越大，目標定位一般都高于自己的實際水平和能力；同學間的成績差距越來越明顯，好的越來越好，使得差的感到越差，學生考試心理承愛力下降，擔心一次下滑就會追不上來。多數家長對孩子的關注程度、學習成績的敏感程度，對孩子的幫助力度越來越大（這本來是好事），但多數家長的努力反而增加了孩子的心理壓力，導致孩子目標焦慮情緒加重，極少數有向抑郁和強迫癥發展的傾向；家長（包括老師）中的很大一部分幫孩子找問題找不足的多，但幫孩子提出解決問題的建議和方法的少，看了病而沒有開藥方，反而使學生失去自信心，連家長的周到細致的照顧都成了孩子的心理負擔，遭到孩子粗暴的拒絕，從而造成兩代人的感情不和，心理距離加大。至于少數家長和老師教育幫助方法上的不當甚至錯誤給學生帶來的誤導和傷害更是令人擔心。我這里僅僅是憑經驗體會例舉了一些，實際情形遠比這要復雜得多。建議家長們都冷靜地回憶和思考一下，我們的孩子身上是否有這些問題發生，我們的家中是否有這些現象存在。只有我們認識到了這些問題的存在，我們才能有針對性地調整或糾正偏差，采用更為科學合理的方法去輔導孩子，幫助他們正確分析自己的現狀條件，及時調整心態和學習方法，確定恰當的努力目標和方向，增強他們的信心和決心，順利渡過這一關。

1、調整目標要求，克服目標焦慮心情緒。

我們的家長一般習慣于把要考某一個某一類學校，要考到年級班級多少名、要考到多少分作為孩子學習的目標，聽話的孩子就會根據前幾年這些學校錄取的分數線，就讀高中的上線人數甚至每一學科需考多少分都算出來，作為自己的學習，特別是考試的目標，有的老師在幫學生分析時也這么要求，這種方法看似目標明確，易于操作，但在實際上卻誘使學生形成有害的考試心理和學習心理，一旦預期目標沒有實現，又挫傷了學生的學習信心。

我的建議是，要求學生分析應當學會而沒有掌握的知識有哪些，應該會做而考試做錯的有那些，原因在哪里，作為考試總結的重點和復習的重點；不要帶著前面所說的目標進考場，而應定位于能做的會做的一定要做對，不能做的不會做的下去以后要搞懂作為對學習的要求；把自己與自己比，是否這一次考試比上次心態好、失誤少，不懂不會的少作為趕超的目標，那么，孩子的目標焦慮情緒會得到很大的緩解，學習的信心、考試的信心會越來越強。

2、要把關注孩子的學習習慣放在第一位，而不要對孩子事事指責，事事嘮叨。

有些家長以為全方位盯住孩子才放心，因此要把孩子的一切納入自己的視線范圍內去監督，不住地要求（或請求），從而導致孩子抵觸直至抗拒；有的則一味遷就孩子的要求，連對不良習慣、錯誤方法也加以支持，給予滿足，甚至鼓勵。例如無目標的濫找資料習題，無限制地加班加點熬夜，找一些無益的家教占據孩子的時間，在外租房使孩子有了逃學上網的機會等。

我的建議是，要鼓勵教育孩子養成抓緊時間的好習慣，規定的時間完成規定的題量，規定的題量中更看重正確率；要鼓勵孩子及時總結歸納已學過知識中存在的缺陷，并及時消滅

這些隱患，一張考卷拿到手，重要的不是看個分數就完了，而是要找出問題和知識缺陷并記錄在案，及時搞懂，消除這些隱患；上課聽講，有問題問老師同學比熬夜好，在集體氛圍中學習比個人在家學習效率高；互相合作學習自己的收獲實際上比被幫助同學的收獲還要大；資料不在多，題不在盲目多做，要的是搞懂知識內在的和相互聯系的東西，知識不搞懂、不記牢，做再多也無用；

3、關心孩子不要忽視了孩子的意志品質培養和良好的個人生活習慣、道德品質培養。

個人意志品質、道德品質、個人生活習慣看似與學習成績無關，實際上不僅相關，而且十分重要，分化期一個重要的分化就是思想意識品質的分化，而且這是影響孩子各方面進步的內傷。這里我僅僅分析例舉一個現象，請家長可以思考：這幾年每年都遇到這樣的現象，家長來反映，孩子的某學科老師不行，孩子的這科成績掉得很厲害，希望學校換老師。我不否認老師中也存在極少數個別敬業精神不夠，表現不佳的，但往往反映的卻是剛順利帶畢業班的老師，有的甚至是優秀的教師，這 就值得我們思考了。有的抱怨班不好，同學講話影響了自己學習，有的抱怨寢室吵人，影響了自己的休息，而往往調查的結果就是其本人影響了別人。這樣的孩子成績能不掉下來嗎，如果家長再一支持，到學校來找領導提要求，難道不是害了孩子嗎？他對自己的不良習慣能改嗎？有了不良習慣不改，學習非掉下去不可，因此有了問題以后我建議家長應首先引導孩子在自己身上找原因，與班上各方面好的同學對比去找，為什么人家可以而自己不行（當然的確是教師的原因完全可以找學校反應，學校也會采取措施的）幫助孩子找身上存在的不好習慣，鼓勵孩子克服困難，用意志品質戰勝困難，任何地方的學習工作生活條件又怎么可能讓每一個人滿意呢？在孩子的面前附合著指責別人多了，只會害了孩子，最后自己也被孩子指責，這樣被動的家長我們就遇見了不少。好老師和好同學在孩子們心目中的地位被家長幫忙動搖了，孩子怎么會跟著大家往前走？

4、為孩子服務也要注意把握一個度。

現在的家長們基本上形成一種潛規則，只要孩子愿意好好學或堅持學下來，什么要求都可以談，什么事都可以做，不惜犧牲自己的工作甚至事業，但效果往往卻不佳。實際上，家長越是為孩子付出的太多，懂事的孩子承受的心理壓力就更大，高考背著沉重的親情包袱孩子怎能考得好？

有的家長對孩子服務周到，每周來幾次，又送這，又送那，看起來想節約孩子的時間，補充孩子的營養，實際上把孩子的心緒破壞了。時間浪費得更多，心根本就靜不下來，父母沒來時在盼，走了還要想一下，陪著孩子吃飯孩子就多用半個小時。

有的時候孩子回來與家長鬧，實際上就是因為無法向家長交待而先發制人，家長照顧如此周到，而自己又發揮不穩定，只好無緣由地與家長鬧，彼此都被傷害了。這就是過度服務、溺愛帶來的惡果。

實際上，誰都明白孩子是要長大的，只有沒有用的孩子才會一輩子離不開父母，既然我們希望自己的孩子將來飛得又高又遠，那么在孩子們正練翅膀的今天，我們就應該讓他們飛。

第五篇：家長會匯報材料

龍山學校中學部家長會總結報告

2015年11月13日，龍山學校中學部在學校領導的大力支持和有關處室的大力配合下，在大禮堂如期舉行了以“責任高于一切，成就源于付出。”為主題的家長座談會。這次家長會，加強了老師與家長、家長與學校的溝通，讓家長了解了孩子在校的情況，為學生以后的良好發展、年級管理的健康發展，最終實現學校與家庭教育的合力奠定了堅實的基礎。

一、本次家長會籌備情況

本次家長會的召開是由傅元剛校長在校辦公會上提出，旨在加強老師與家長、家長與學校的溝通，以便讓家長了解孩子在學校的情況，實現學校與家庭教育的合力，使學生在現有的基礎上有一個較大幅度的提高，積極穩步的推進年級管理的健康發展。在籌備過程中得到了學校各處室的大力支持與配合，在座談會的準備階段，年級組積極籌備，精心組織，統籌安排，強化督導，狠抓落實。認真落實學校關于本次家長會的各項要求，在籌備期間，我們主要做了以下幾方面的工作：

一是從思想上重視，學校各級領導對本次家長會的召開高度重視，在學校行政例會上專門予以研究，認真部署。學校召開全體班主任會議，向班主任傳達了學校關于本次家長座談會的意見，要求班主任從思想上高度重視。班主任也充分認識到本次家長會的重要意義，家長會是家長與學校溝通的橋梁，是家長了解學校與學生的比較重要的渠道，也是學校德育教育的重要一環。

二是積極營造良好的座談會氛圍。為了開好本次家長座談會，我們認真地布置了班級文化和會場，在學校顯著的位置拉起了橫幅和圖片。在學校的櫥窗展示了優秀學生的照片，又將每位學生的作業放在學生的課桌上，以便家長查閱。同時在教室內的黑板上寫下了對學生家長的歡迎詞，對教室和衛生區認真地進行了打掃，為家長會的召開創造了一個溫馨、清潔的環境。

三是向學生家長發放“致家長的得一封信”。為了確保每位家長參加本次座談會，我們利用學生周末回家的有利時機，向每位家長發送了這封信，誠邀家長參加座談會，并且在家長這份信上附上家長意見反饋欄，誠心聽取家長對學校管理的建議。

四是每班選派二名學生志愿者，配合班主任做好接待工作。為了更好的做好學生家長接待工作，樹立學校良好的形象，年級決定從每個班級選定兩名走讀學生做志愿者，負責引導家長并做好其他的服務工作。

五．班主任教師寫出書面發言稿。向家長匯報本班教學進展情況、學生在校情況及本班學生存在的突出的共性問題。

六．每位任課教師也做好了精美的ppt，向家長匯報孩子在校學習的具體情況。

二、本次家長座談會召開情況

11月13日晚上6:00班主任和學生志愿者全部到位，傅校長、宋校長和趙校長等校領導到家長會現場主持會議。6:10學生家長陸續到來，6:30家長座談會在大禮堂正式開始，根據學校安排，本次家長座談會主要有以下幾方面的內容： 第一，家長集體收聽學校安排的王紅兵老師的講座。家長們首先興致勃勃地學習了學校安排的講座。通過學習學校，家長們對家庭教育有了新的認識。

第二，趙校長對在期中考試中優秀的學生進行了表彰，并頒發了獎狀。第三，班主任就本班情況同家長交流。各班班主任針對本班實際，就班級的具體狀況向家長做了簡要說明，包括介紹班級的人數及師資情況、班級的管理情況以及開學后所做的主要工作等。加強學生學習的自覺性與積極性的教育。各班班主任就如何加強學生的教育與管理，如何做好一名合格家長等問題向家長提了指導性建議。班主任指出家長應該用良好的心態去教育自己的孩子，在孩子犯錯誤的時候，應該穩定自己的情緒，要冷靜、切莫怒不擇言，以免產生對立。家長應該尊重孩子的人格，給孩子一定的自由發展空間。俗話說得好，一個優秀的家長，一個好的家庭勝過一所好的學校。

針對本次剛剛結束的期中考試，班主任根據學生實際，幫助家長找出學生的薄弱環節，并就如何提高學生的成績提出了具體措施。特別是對于學習成績不好的學生，家長們要分析孩子成績不好的原因，是學習態度的原因，是心理方面的原因，還是學習方法方面的原因等等。針對這些原因，班主任向家長們提出了具體的解決對策。若是學習態度的原因，我們應該加強目的性教育，培養他們自覺的學習心理；若是學習方法的問題，家長應該幫助孩子分析孩子在學習方法上存在的不足，如學習無計劃，不會科學利用時間，不會聽課，死記硬背，抓不住重點和難點，不善于科學用腦等。家長應該懂些教育方面的知識，只有這樣，才能更好的給孩子提出科學化的建議。

各班班主任結合學校管理和班級實際，就班級出現的問題及解決對策，向家長們做了進一步說明，對學生的紀律做了進一步的要求。尤其是學生玩手機、看小說、請假欺騙老師到校外游玩、在校內游逛、上課遲到、儀容儀表、打架斗毆、夜不歸宿、早戀等現象，班主任做了比較明確的規定，并且申明了紀律。

在班主任發言結束后，每位任課教師也在班級介紹了各科的學習情況與學科的特點。

最后，家長們認真的翻看了孩子的作業，了解了孩子在校的學習與生活情況。他們相互交流教育孩子的經驗，在輕松而又熱烈的交流氣氛中，家長們對如何教育與關愛孩子，培養孩子良好的習慣統一了思想，達成了共識，并且表示自己一定轉變教育觀念，更多的關注孩子的健康成長，更多的關注與孩子的心靈交流，家長會開成了現場素質教育討論會、交流會，氣氛非?；钴S。

在召開本次家長座談會的過程中，各教學班都嚴格按照規定的會議流程開展。教師發言內容詳實、客觀、公正。語言準確、生動、凝練，對待家長親切、真誠，具有親和力，體現出教師應具備的的職業素養。做典型經驗介紹的家長將發言形成稿件，內容真誠、質樸，家庭教育方法可操作性強。家長與教師、家長與家長溝通、交流積極踴躍。

三、本次家長會出席情況及反饋意見

學生家長對我校召開家長會給予了極大的支持和肯定，與會人數達到了90%以上，學生家長對孩子在校的表現、學習成績、學習方法等方面給予了極大的關注。但是，也有部分學生家長對自己的孩子有放棄的思想，家長會不到會或者來了之后也是站站就走，對自己孩子的學習成績、在校表現不聞不問，這樣的學生是我們以后工作的重點，更是難點。

四、下一步的改進措施

經過本次家長會，我們需要改進的地方：

1、認真總結本次家長會的得失，加強和學生家長的聯系，建立通暢的聯系渠道，積極的把學生的思想動態、學習變化通報給學生家長；了解學生在校外的情況，盡量避免不安全問題的產生。

2、進一步推進我部學生德育量化工作，加強對學生的德育教育和養成教育，使學生養成良好的生活習慣和學習習慣，為學生以后的發展打下堅實的基礎。

4、在學生安全方面抓實抓死，不留有任何安全隱患，杜絕安全事故的發生。5.做好家訪工作，對學生進行全方位的了解。

本次家長會增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的。會后，各班主任都寫出了提綱、小結、報告等，大家非常認真，做了多方面的思考。我相信，家長會后級部的教育教學工作會更加順利，班級管理會更加完善，家校溝通會更加和諧。

2015年11月16日