第一篇：幼兒園園長致廣大家長的一封信

幼兒園園長致廣大家長的一封信

各位家長大家好：

我是xx幼兒園的法人，兼顧平時幼兒園的工作。近期發現了好多家長在教育孩子方面的不妥之處，和各位家長共同探討一下：

一：嬌慣型家長

這類家長占得比重很大：來幼兒園時，買吃的買喝的，放學時還要買。不買孩子就躺在地上哭，甚至打家長，當然，打不疼。不對的行為家長應該及時給予制止或者“反擊”，而不是屈從，好多家長就聽之任之了。導致孩子只吃零食，不吃正頓飯，營養不良，愛生病。

二：拔苗助長型

有的孩子沒上幾天小班就要求上中班，更有的家長直接上中班。導致孩子的知識結構斷層。而對學習一塌糊涂。有些家長要問：幼兒園學什么啊 ？其實幼兒園學好多東西，只不過有的表現出來有的表現不出來。教育對孩子的影響是潛移默化的，只可意會不可言傳的東西。有的家長領著孩子到幼兒園哭：孩子學習不好，怎么怎么？你當時八苗助長的時候，你怎么不哭呢？你怎么沒想到會有這樣的結果呢。

可以說，這類孩子漸漸的會喪失學習興趣。導致輟學等等問題。

三:孩子該管要管，該慣要慣，你把孩子交到幼兒園一天，你就要成績，你就要什么都學會了。神通也不過如此吧，孩子健康就好，孩子快樂就好，如果孩子的快樂建立在了你的嬌慣之上，那是多么的可怕和悲哀。

再有，有一部分孩子在幼兒園吃飯，沒幾天不來了，問什么：孩子在幼兒園過的很好，集體吃飯，集體睡覺該孩子多美好的童年啊。但是有些家長，卻不能和幼兒園保持一致教育孩子。教育不只是學校的責任，家長的教育更為重要。國民素質的提高不能只靠學校教育，還要有家庭教育。

第二篇：致廣大家長的一封信

致廣大家長的一封信

尊敬的家長朋友： 您好！

首先感謝您長期以來對我校的關心和支持，您的密切配合，使我們共同度過了一個充實而又忙碌的學期。現在一個充滿快樂、富有情趣的寒假悄然而至，又到了孩子們自由娛樂和自我學習的最佳時機。我們希望與您一同幫助孩子們對自己的寒假進行科學安排，抓好安全，以高度責任感幫助孩子們度過一個文明、健康、快樂、安全、有意義的假期。請與我們一同遵守以下安全公約并引導孩子參加有益的假期實踐活動。

一、安全公約：

1、自覺遵守交通規則，不在公路上跑鬧、玩耍。不在馬路上騎自行車。

2、不得到水庫、河邊等危險的地方玩耍、滑冰。

3、不要亂動電線、燈頭、插座等。要在家長的指導下逐步學會使用普通的家用電器。不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。

4、不要玩火，以免發生火災。小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。

5、自覺養成良好的個人衛生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發生。

6、做到合理安排作息時間，不熬夜、不賴床，組織戶外有氧運動，鍛煉身體。

7、注意飲食衛生，不暴飲暴食。一定不要購買食用“三無”食品、過期食品。

8、不隨身攜帶火種，不玩火，不隨便燃放鞭炮，注意消防安全，不玩仿真槍械或容易造成他人傷害的玩具與彈弓、弓箭等。

9、加強自我保護意識。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時告訴父母或打電話報警。不接受陌生人錢財及物品，不被陌生人的甜言蜜語所迷惑，防止被拐騙、拐賣。

10、禁止到游戲廳、網吧等不健康場所玩耍。

二、參加有益的假期實踐活動：

1、做“快樂采購員”，家長利用春節購置年貨機會，引導孩子學會采購，培養孩子應用知識的能力，養成節儉的良好習慣，培養孩子理財能力。

2、抓住春節走親訪友機會，教育孩子從小養成孝敬長輩的良好習慣。

3、積極引導孩子收集好的春聯、祝福語等。

4、與孩子攜手創建家庭讀書角，鼓勵孩子購買、閱讀健康有益的圖書并做好讀書筆記。

5、教育孩子從小學會懂法守法，三年級以上的學生要寫出一到兩篇“法制在我心中”的主題作文，開學后在全校內進行展示，學校將對優秀作文進行表彰獎勵。

家長朋友，為了您孩子的安全與幸福，請將孩子的安全教育作為頭等大事來抓。孩子是您的希望、是我們的驕傲，為了我們共同的目標，真誠地希望您在新的學期里一如既往地關注我們、支持我們、配合我們，我們將以安全為保障，以質量求生存，以特色促發展，為您的孩子提供最優質的教育和最熱忱的服務。

順祝各位家長朋友和您的孩子們身體健康，闔家歡樂！（家長簽字： 學生簽字： 班主任簽字：

第三篇：同文幼兒園園長致家長的一封信

同文幼兒園園長致家長的一封信

金秋九月，新的小班孩子就要入園了，他們將面臨新的環境和生活，這不僅是對孩子的挑戰，更是對老師的考驗。因為孩子來自不同的家庭，他們在生活環境、活動方式和人際交往等方面存在著較大的差異，所以一些孩子在入園之初會出現不同形式、不同程度的適應困難。其突出的外在表現形式就是：哭！此外還會出現憋大便、喝水少、吃飯難、拒絕玩幼兒園的玩具、不參與老師組織的活動等多種不適應行為。幫助孩子渡過這一適應期，將會對他們的心理健康和社會適應能力產生深遠的影響。如何幫助孩子克服由于環境的轉變而帶來的不安的、如何讓孩子快速而順利的適應幼兒園的生活，不僅是家長們的愿望，也是我們同文幼兒園老師費盡心思要做好的工作。

一、初入園幼兒情緒不穩定的原因

孩子從家里來到幼兒園，面對陌生的環境和人員，面對新的生活作息時間，難免會出現不適應的現象。據觀察，影響孩子入園適應的因素大致可分為三個方面：

（一）環境因素

與家庭環境相比，幼兒園寬敞的活動空間、豐富的玩具材料都會使幼兒感到新奇和興奮，即使適應十分困難的幼兒最初也會被這種新奇感所吸引，但這種新奇感消失得非常快。一旦消失，他們馬上會對幼兒園產生抵觸情緒。幼兒園的空間、環境布置、物品擺放、使用方法等都是新入園幼兒所陌生的，而且幼兒不能隨心所欲的使用，不能獨占，只能與同伴分享，這在客觀上對新入園幼兒的社會適應性提出了挑戰。

（二）人際因素

孩子在家里以“自我”為中心，交往的對象都是自己最親密的人。進入幼兒園后，無論是交往對象還是交往方式都發生了變化。由于孩子較多，保教人員可能無法及時了解和滿足每個孩子的需要。在與同伴交往方面，幼兒對游戲規則不甚了解，也不會恰當的表達自己的主張，因而同伴之間發生沖突在所難免。這些情況必然導致新入園幼兒情緒對抗和心理不適應。

（三）活動方式因素

孩子從家庭進入幼兒園，活動范圍擴大了，活動內容變得豐富多彩，活動方式從隨意、自由轉為需遵循一定的規則要求。例如，很多事情需要獨立完成；作息時間與家里不同；各類有規律的活動交替進行等等。這些對于社會化進程處于起步階段，自控能力尚未發展的幼兒來說是很難的。

二、幫助幼兒穩定情緒的方法

引導幼兒克服入園后的種種心理障礙，是幫助他們面對社會，順利適應集體生活，培養良好的人際交往能力的重要環節。具體可以采取以下一些方法：

（一）入園前幫助幼兒及家長做好入園準備

入園前，重在讓孩子熟悉老師，熟悉幼兒園，產生對幼兒園和老師的喜愛之情，以便更快的適應幼兒園生活。

1、身臨其境

入園前，老師組織孩子在家長的陪同下，進入班級，家長和孩子們一起做游戲。老師與每位新入園的孩子交流，并給與相應的幫助和指導。如讓孩子認識自己的小水杯，和小朋友們一起喝水；坐在爸爸媽媽身邊一起聽故事；和小朋友一起玩玩具等。在這個過程中，孩子認識了自己的老師；老師通過觀察孩子、和孩子交流，初步了解了孩子的性格特點及各方面的發展情況；家長通過觀摩，初步了解幼兒園的一日生活。

2、走進家庭

孩子在入園前，老師進行家訪是很有必要的。首先，老師可以了解孩子在家的情況及特殊需求。如有的寶寶要小便時就會皺緊眉頭；有的寶寶不喜歡穿黑衣服的人接近；有的寶寶午睡時要咬著被角或含著奶嘴等等。其次，可以讓孩子感到老師和家長是朋友，消除入園后的陌生感和緊張情緒。

老師通過與家長和孩子的提前接觸，可以更好的了解孩子的興趣愛好、起居習慣，觀察孩子的體質及生活自理情況及家庭成員的文化程度和基本素質等。家長則可以加深對老師工作及幼兒園情況的了解，從而主動配合老師的工作，消除顧慮和擔憂，共同為孩子盡快適應幼兒園生活做好準備。

（二）在園時如何幫助幼兒盡快適應幼兒園生活

1、重視幼兒的來園與離園 來園與離園雖然只是幼兒園一日生活的兩個短暫環節，卻是初入園幼兒哭鬧的重點時段，會對幼兒順利適應幼兒園生活產生重大的影響。

在入園前老師要充分了解每一個幼兒，要叫出每一個幼兒的名字，最好是能叫出幼兒的小名，這能讓孩子感到老師對它的重視和親切，從而以積極的心態開始新的一天的生活和學習。

在離園時，老師可抽出時間和家長進行交流，一方面讓家長了解孩子在園的情況，一方面可以緩解孩子焦慮的心情，讓孩子感到老師和家長是朋友。并與孩子進行簡單的道別，如撫摸孩子的頭、點頭微笑著說再見、對當天的進步行為進行表揚等。這對第二天的入園也大有好處。

2、提供幼兒喜歡的玩具材料，吸引他們投入有趣的游戲活動

幼兒喜歡的游戲材料、有趣的游戲活動，不僅能有力的支持孩子的心理調節與適應，更重要的是能使孩子在游戲的放松、快樂與成功中，與同伴的積極有效的交往中，重新定位自我與恢復自信，加深對幼兒園環境、生活、學習、同伴等的積極心理體驗，初步熟悉幼兒園的主要學習方式。

（1）提供安全而具有親切感的操作材料，讓孩子放松而投入

“家”是最具有安全感和令人放松的地方，尤其對于初入園的幼兒來說。老師可以通過在“娃娃家”中投放的娃娃、家具、餐具等，給幼兒營造一個溫暖、舒適的家的環境。并可通過“我帶娃娃回家”的游戲，讓幼兒感到放松和親切。（2）開展新奇而富有變化的游戲，讓孩子好奇而投入

老師用幼兒熟悉和喜歡的玩具材料，設計新奇而富于變化的游戲，牢牢抓住孩子的注意力和興趣點。如《神奇的大樹洞》、《摸寶貝》等。使幼兒在體驗發現的驚喜和成功的樂趣的過程中，越來越主動而深入的投入到游戲之中。

（3）播放歡快而活潑的音樂，讓孩子歡樂而投入

老師選用動感強、節奏歡快活潑的樂曲和歌曲，在身體韻律、音樂韻律中，緩解了孩子的緊張與焦慮，使他們感受到了幼兒園生活與學習的快樂。尤其是播放的音樂幼兒在家聽過，效果會更好。

3、幼兒進餐時的組織與培養

2—3歲的幼兒進餐是個比較讓老師頭疼的事情，由于孩子手部肌肉發展還不很協調，進餐時掉飯粒、翻飯碗的現象時有發生。進餐時，對于那些使用餐具有困難或進餐習慣極不好的幼兒，老師可以一邊喂飯，一邊適時的教給他正確的進餐方法。老師還要在日常生活中及進餐時，不時的提醒孩子正確的進餐方法及良好的進餐習慣。

4、幼兒午睡時的照顧及習慣的養成

2—3歲嬰兒剛入托時，往往會被新鮮的環境、玩具所吸引而暫時忘卻對家人的思念，但一到午睡時間，他們又會表現出明顯的不穩定情緒，有的甚至哭鬧著要回家。這種強烈的對家人的情感依賴以及對老師的排斥，使孩子不愿午睡，甚至懼怕午睡。針對這一情況，通過實踐和反思，可以嘗試采用各種哄睡法，使孩子盡量在較短的時間適應午睡。具體方法如下：（1）情緒轉移法

有的孩子不肯午睡，甚至連寢室也不肯進去，這時如果老師強行把他抱到寢室，孩子便會大哭大鬧，影響其他孩子。2—3歲孩子情緒極易受感染，他們只要看到或聽到別的孩子哭著要媽媽，就會隨著哭鬧，結果造成寢室哭聲一片。針對這種情況，我們允許個別哭鬧厲害的孩子在教室里自由玩耍，由保育老師一邊陪著孩子游戲，一邊安慰其情緒。等孩子有點困了，再由保育老師撫拍著使其入睡。（2）物質刺激法

當孩子逐漸適應幼兒園一日生活，不再排斥老師時，老師可帶著孩子進入寢室，由老師抱著孩子坐在寢室觀看其他孩子睡覺。當孩子又哭鬧時，老師就用小紅花、小糖果作為獎勵，鼓勵其不要哭鬧。這時老師可不強求孩子睡覺，待其困倦后自然入睡。（3）玩具吸引法

當孩子愿意進入寢室并不哭鬧時，老師可將孩子從家帶來的、熟悉的、喜愛的玩具放在孩子的床上，以此吸引孩子坐在自己的小床上玩玩具，老師要引導他輕輕玩，不要影響其他孩子的午睡。在安靜的環境中，孩子玩著玩著就會困倦，這時老師就抱著孩子，一邊哼唱搖籃曲，一邊輕輕撫拍，讓孩子漸漸入睡。（4）肌膚親近法

老師可逐步取走孩子床上的玩具，陪孩子入睡，邊哼唱搖籃曲，邊溫柔的撫摸孩子的頭、耳朵等，讓孩子放松情緒，慢慢入睡。睡眠過程中，老師應留心觀察，一旦發現孩子驚醒，應在第一時間來到孩子床邊，再輕輕哄拍孩子使其繼續入睡。（5）獨立午睡法

經過上述幾個階段，孩子逐漸形成了午睡的習慣，老師要注意及時表揚孩子，慢慢放手讓孩子獨立午睡，并在午睡過程中繼續給與關注與照顧。

5、幼兒入廁時間及習慣的培養

孩子剛入園容易出現尿褲、尿床、拉褲等情況。有的孩子因為貪玩忘記了入廁；有的孩子在家都是家長提醒入廁，從而沒有養成良好的習慣；有的孩子在家都是用便盆，到了園里不會蹲便；有的孩子睡得太沉等等情況。對于這些情況老師就應有針對性的對孩子進行培養。

首先，應定時提醒孩子入廁，尤其是對于貪玩的孩子和睡的較沉的孩子，應個別提醒。其次，對于不會蹲便的孩子，可以先為他準備一個便盆。然后逐漸讓孩子鍛煉下蹲，老師也可陪同他一起入廁，在旁邊扶著孩子給其鼓勵。總之，小班孩子剛入園，拉褲、尿褲現象比較正常，老師要加以正確的培養和對待，一定要耐心、細致，不能著急。尤其要尊重孩子，保護孩子的自尊心。

特別值得提出的一點是：無論是接送、進餐、午睡，還是入廁等，這些習慣的養成一定要和家長進行溝通和交流，請家長了解孩子各種正確的作息習慣及良好的行為習慣，在周六周日對孩子繼續進行培養。千萬不能覺得孩子周末在家休息就可以讓其隨心所欲的放松，這樣不但影響老師在園一周的培養成果，而且對孩子行為的培養極其不利。這一點請老師和家長一定予以重視。

三、幼兒入園適應工作中的幾點誤區

1、讓家長與孩子強迫分離

許多人認為，家長送孩子到幼兒園后，一旦孩子哭鬧著不肯讓家長離去，家長千萬不能心軟，必須馬上離開。這就是所謂的“強迫分離法”。“強迫分離法”不僅不能從根本上解決問題，而且只會加劇幼兒的分離焦慮，使那些焦慮程度較重的幼兒對入園產生恐懼，對第二天的入園留下不好的影響。幼兒的情緒，尤其是不愉快的情緒必須通過有效的途徑加以排解。在幼兒入園時，家長可以與孩子相處一段時間，并與孩子一起游戲。老師應熱情迎接孩子和家長，并與家長主動交談，讓孩子感覺到家長與老師之間的親密關系。

2、對哭泣的孩子只采用安慰的方法

從家庭到幼兒園，幼兒的生活發生了重大變化。幼兒園的生活是否讓幼兒有一種參與感，幼兒是否受到同伴和老師的關注，所有這些對于新入園的幼兒來說是十分重要的，是與老師相互建立信任感和彼此適應的基礎。大多數老師更愿意扮演媽媽的角色，安慰哭泣的孩子，以期與他們盡快建立新的依戀關系，這可能是一個有效的辦法，但親切、友善的關注，適時、適當的在集體中贊揚孩子，同時對他提出一定的要求，效果可能會更好。比如夸獎孩子聲音響亮，會自己穿衣服，會整理玩具等；請他分勺子，安排他們做更小孩子的哥哥姐姐，等等。

3、以哄住孩子不哭為目的 保持孩子的心理健康就必須讓孩子適度宣泄。如，寶寶在剛入園時哭鬧是正常現象，老師應想方設法，利用各種移情辦法，讓寶寶停止哭鬧。這種做法對于很多寶寶是有效的，但有的寶寶卻還是哭鬧不停。這時我們不一定要用各種辦法來哄騙寶寶，因為其實寶寶在入園前基本上都已了解幼兒園的有趣生活，他們也不是不喜歡幼兒園生活，只是剛開始離家后出現了分離焦慮。在這種情況下，適度的讓孩子宣泄，對他們的生理和心理都有益處。讓孩子適當的發發脾氣或哭泣也有利于孩子心理上的放松。

4、“冷處理”哭鬧不止的孩子

處于心理不安全、情緒不穩定狀態的幼兒，會感到不知所措，多數幼兒會抗拒或哭泣。針對有的孩子哭鬧不止，安撫無效，老師有時會“冷處理”，既不理他，讓他獨處，以期達到終止哭泣的目的。其實，這并不是良策。而加倍關注孩子的需要，發現孩子的興趣點，引導他們沉浸新環境中，才是消除孤獨感的最佳方法。引導幼兒玩電腦游戲、看動畫片、戶外活動等，都是轉變幼兒不良情緒的好方法。

5、忽視讓孩子主動說出自己的需要

離開了父母一對一的照顧，很多孩子會感到茫然。而這時老師往往會頻繁的詢問孩子是否有需要，而忽視讓孩子主動向老師表達需求。一旦幼兒因為膽小或缺乏語言表達能力，無法主動向老師提出要求，就會懼怕上幼兒園。因此，老師應當盡早的鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法，如“老師，我想上廁所”、“老師，我渴”、“老師，他搶我東西”等，以有效緩解幼兒因離開親人而產生的心理壓力。

6、給孩子空頭許諾

剛入園的孩子常會一次又一次不停的詢問老師：媽媽什么時候來接我？老師常常因不耐煩或為了督促幼兒完成某件事兒而承諾：你吃完飯就來啦；你睡醒就來啦??一旦幼兒發現老師的諾言落空，就會更加失望，這不利于孩子與老師建立信任和依賴關系。其實，孩子之所以時常念叨，是因為擔心媽媽再也不來接他了。這時，老師應耐心向孩子解釋：媽媽不是不要你了，媽媽因為愛你才送你到幼兒園，相信你在這里會很快樂，媽媽下班就來接你了。如果孩子仍然不能平靜下來，老師可以設法分散幼兒的注意力。比如，送給孩子一件玩具，給孩子一本好看的書，給孩子講一個好聽的故事，等等。

7、對家長不安情緒不加引導與交流

不光幼兒離不開家長，家長也不放心孩子，他們時常在門口張望，一個勁兒的囑咐老師，囑咐孩子，甚至有的孩子在里面哭，家長在外面抹淚，這樣怎能讓孩子輕松愉快的進入幼兒園生活呢？遇到這種情況，老師要與家長溝通，讓家長用鼓勵與充滿期待的語氣與孩子道別，有意識的傳遞給孩子這樣的信息：上幼兒園是很自然、很愉快的事，每個孩子都要上幼兒園。換句話說，老師也要幫助家長順利渡過“入園適應期”。

8、忽視調節自己的情緒

新生入園分離焦慮同時也考驗著老師的耐心、毅力。長時間、高壓力的工作，有時難免讓老師產生厭煩、挫折感等消極情緒，甚至影響工作態度和工作方法。所以，老師間一定要協調配合，及時調節自己的情緒，盡量做到張弛有度，避免上火、焦躁。如果難以控制自己的情緒，就應盡快找到適宜的宣泄途徑，以便更好的工作。

總之，幼兒入園不是一件簡單的事，只要教師細心觀察，耐心解讀，付出真心，就能和孩子、家長一起度過難關，盡快適應幼兒園生活，共同順利成長。

第四篇：致廣大學生及家長的一封信

遵守交通規則保障生命安全

——致廣大學生及家長的一封信

各位同學及學生家長：

青少年學生的健康成長，事關每個家庭的幸福。為加強對學生上下學的交通安全管理，增強學生安全出行的能力，有效預防交通事故的發生，特擬定《遵守交通規則保障生命安全——致廣大學生家長的一封信》，現印發給你們，請認真閱讀并指導學生自覺遵守。

一、步行：1.學生上下學要聽從交通警察和老師的指揮，不在馬路上追逐打鬧，不斜穿馬路。2.步行時要在人行道內行走，沒有人行道時靠道路右邊行走。3.通過路口或橫過道路，要走人行橫道或過街設施。4.通過有交通信號燈的人行橫道，要按照交通信號燈指示通行。5.通過沒有交通信號燈、人行橫道的路口，或在沒有過街設施的路段橫過馬路時，要注意避讓車輛，在確認安全后迅速直行通過。6.不要在車輛臨近時，突然加速橫穿道路或中途突然倒退、折返。

二、騎車：1.騎車要走非機動車道；無非機動車道時，要靠右行駛。2.騎車過程中，不得多人并行或在行駛過程中交談。3.行駛途中左轉彎時，要減速慢行，并打手勢向后面行駛車輛示意，確定安全后通過，禁止強行猛拐。4.有左拐指示燈的路口，左拐指示燈（綠燈）亮時才能左拐。5.無人行橫道的路段，橫穿馬路時，要主動避讓機動車，禁止與機動車搶行。6.通過無人看守的鐵路道口時，要確認安全后再通過。7.不逆行，不闖紅燈；車輛較多時，應推車行走。8.禁止騎車走機動車道，不在人行道上騎車。9.不騎車閘、車鈴失靈的車輛出行，途中車閘失靈時要推車行走。10.騎車時不雙手離把、攀扶其他車輛、手中持物或使用手機。11.騎車時，如遇到正在執行緊急任務的特種車輛（警車、消防車、救護車、搶險車），應主動避讓。12.騎車途中，不雙耳插耳機及帶耳麥聽音樂或廣播。13.遇暴雨、雷電、風雪等惡劣天氣，不選擇騎車方式出行。14.未滿12周歲的學生不得騎自行車上下學，未滿16歲的學生不得騎電動自行車上下學。

三、乘車：1.不在機動車道上攔截機動車。2.在車站候車時應自覺排隊，公交車未停穩時，不要著急擁向車門。3.車門打開后要按先下后上順序上下車，自覺禮讓老人、兒童與殘障人員。4.上車后要扶好或坐好，乘車的過程中不把身體的任何部位伸到車窗外。5.所乘車輛發生交通事故時，要聽從司機或售票人員指揮。6.乘坐車輛時，不要從機動車道一側上下車。7.所乘座位有安全帶時，要系好安全帶。8.不乘坐酒后駕駛車輛，不乘坐非法運營或沒有牌照的車輛，不乘坐嚴重超載或超員的車輛，不乘坐駕照、行駛證、保險證件不全的車輛，不乘坐貨運汽車、三輪汽車、后三輪摩托車、農用車、拖拉機等不符合安全規定的車輛。

四、接送學生：1.家長接送學生時要遵守學校規定，服從交警和學校指揮，遵守交通秩序，在等候區域安全有序接送學生。2.乘坐私人接送車學生家長要認真檢查車輛狀況、營運資質，并與車主簽訂責任書。3.家長應要求車主不超員、不超速，安全行駛。4.家長發現違規接送學生車輛應及時向公安交管部門和學校舉報，并積極配合有關執法部門進行查處。

請各位家長根據以上基本常識及《道路交通安全法》，教育和監督孩子自覺遵守交通規則，確保孩子出行安全，謝謝您對學校工作的支持！

請各位同學自覺遵守交通規則，珍愛生命，健康成長！

召夸鎮他官營小學

2013年1月3日

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《遵守交通規則保障生命安全——致廣大學生及家長的一封信》閱讀回執（此聯填好后由學生帶回交學校留存）

家長閱后簽名：學生閱后簽名：

學生所在學校：年級

第五篇：致廣大幼兒家長的一封信

致廣大幼兒家長的一封信

尊敬的家長：

您好！首先，感謝您長期以來對我縣教育工作的關心和支持！

根據《河南省人民政府辦公廳關于印發河南省城鎮小區配套幼兒園和無證幼兒園專項治理工作方案的通知》（豫政辦〔2019〕22號）精神及市縣工作要求，在2019年4月至12月期間，鎮平縣人民政府組織教育、公安、消防、市場監管、住建等相關部門，對我縣轄區內的無證幼兒園開展聯合執法，對無證幼兒園進行集中清理，同時對違規違法辦學者下達了《非法辦學告知書》或《整改通知書》。

為了保障孩子在幼兒園的人身安全及合法權益，家長朋友要懂得幼兒園科學保教的重要性，以及進入無證園就讀的危害性。選擇幼兒園時要認真核實幼兒園辦學資質，了解幼兒園是否經過教育行政部門審批取得《中華人民共和國民辦學校辦學許可證》；辦學許可證是否年檢合格；收費是否公示；辦學場地是否存在安全隱患；是否存在虛假宣傳、跨學期、跨學年收費、價高質低等不規范行為。當前，我縣正在開展無證幼兒園專項治理行動，無證幼兒園名單每年都要在學校、村室、幼兒園等位置張貼公示，歡迎各位家長監督并自覺抵制無證違法辦學行為。

關愛每一位孩子，是學校、家庭、社會共同的責任。讓孩子到合格的幼兒園就讀，讓孩子健康、快樂地成長。家長朋友們，讓我們攜起手來，為孩子們能擁有一個美好的明天而共同努力吧！

鎮平縣教育體育局

2019年4月16日