第一篇：淺談家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后的感受

淺談家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后的感受

梁艷麗（二年級(jí)三班 陳計(jì)舟家長(zhǎng)）

當(dāng)孩子成為一名一年級(jí)新生時(shí)，他感到自豪且興奮；而我作為家長(zhǎng)學(xué)校一名新學(xué)員也有幸再次走進(jìn)了小學(xué)的教室。通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和課后自學(xué)，我感受頗深。下面我來(lái)談一點(diǎn)感想：

一、要教育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)孩子的生理、心理有了更進(jìn)一步的了解：孩子可塑性大，依賴性也強(qiáng)，特別是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，正處于幼兒與兒童的角色轉(zhuǎn)換期，對(duì)學(xué)習(xí)往往缺乏自覺(jué)性。這使我充分意識(shí)到作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不宜操之過(guò)急，應(yīng)有耐心，要積極引導(dǎo)、循循善誘、適時(shí)表?yè)P(yáng)，既要培養(yǎng)其良好的生活和行為習(xí)慣，又要培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。身教重于言教。人們常說(shuō)：“學(xué)壞容易學(xué)好難”，現(xiàn)階段孩子的模仿能力極強(qiáng)，對(duì)好惡美丑辯別能力差。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的好惡、言行直接影響著孩子的成長(zhǎng)。我們家長(zhǎng)必須以身作則，言行一致，為孩子樹(shù)立榜樣。

二、更加明確了家庭教育在孩子教育過(guò)程中的重要作用。過(guò)去我們片面認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是依靠學(xué)校來(lái)完成，而如今社會(huì)發(fā)展迅速，孩子獲得知識(shí)和信息的途徑不能僅限于學(xué)校，而要全方位。現(xiàn)在的教育不僅是培養(yǎng)知識(shí)型人才，更要培養(yǎng)復(fù)合型人才，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造

型人才，我們家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校共同努力，以共同推進(jìn)素質(zhì)教育的更好發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師談到：要聽(tīng)孩子向你表述，孩子希望你能分擔(dān)他的憂愁和快樂(lè)。我聽(tīng)后受益非淺，也覺(jué)得自己平時(shí)確實(shí)做得很不夠，回家以后改正了以前的一些做法，通過(guò)一段時(shí)間和孩子的交流，加強(qiáng)了他獨(dú)立處理問(wèn)題的自信心和能力，更加深了孩子和我們的感情。孩子平時(shí)比較喜歡說(shuō)話，我有時(shí)覺(jué)得他在身邊嘰嘰喳喳的挺煩人，甚至對(duì)他提出的問(wèn)題也是敷衍了事。學(xué)習(xí)以后，只要孩子向我表述，我就比較注意聽(tīng)。有時(shí)他會(huì)告訴你很多校內(nèi)校外愉快的事，有時(shí)他也會(huì)把他的煩惱告訴你。

家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到與孩子進(jìn)行心靈交流等正確的家庭教育對(duì)健康成長(zhǎng)是非常重要的，也深深領(lǐng)會(huì)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師開(kāi)展“家長(zhǎng)學(xué)校”的深遠(yuǎn)意義，在此表示由衷的感謝。

最后，愿每一位家長(zhǎng)都能用心，希望每一位孩子都成才！

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)感受

家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)感受

今天，作為一名五年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我懷著期待和興奮的心情參加了銅井小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)由兩部分組成，首先是開(kāi)學(xué)典禮和老師授課，最后是親子活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)典禮是在銅井·小學(xué)的“小露珠合唱團(tuán)”清脆的歌聲中開(kāi)啟的。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用。幫助我樹(shù)立正確的教育觀和人才觀。這是一堂內(nèi)容生動(dòng)，而意義深遠(yuǎn)的課。讓我懂得了“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，讓我知道了怎樣讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人，怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓我學(xué)會(huì)了親子溝通的方法********真是受益匪淺！使我深切地體會(huì)到做一個(gè)稱職的家長(zhǎng)真是任重道遠(yuǎn)，也使我對(duì)家庭教育有了更新，更深的認(rèn)識(shí)。

親子活動(dòng)是家長(zhǎng)和孩子共同完成的籃球接力賽。在精彩快樂(lè)的游戲中，不僅使我們家長(zhǎng)融入了孩子的世界中，更使我們和孩子彼此建立了一種互相尊重，相互信賴的感情。同時(shí)也增加了家長(zhǎng)和孩子的溝通和交流。

家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校，家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校以后能繼續(xù)搭建家校溝通的好平臺(tái)，共同實(shí)現(xiàn)孩子的全面健康成長(zhǎng)。

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校的感受

讓自己與孩子一起成長(zhǎng)

——參加家長(zhǎng)學(xué)校后的感想

在金秋時(shí)節(jié)；在孩子剛剛升入中學(xué)——人生的學(xué)習(xí)重大轉(zhuǎn)折的時(shí)候；在我們?yōu)楹⒆拥某煽?jī)欣喜、興奮而又迷茫的時(shí)候，參加了五十七中興華中學(xué)組織的家長(zhǎng)學(xué)校。聽(tīng)過(guò)老師的傳道、解惑的一線經(jīng)驗(yàn)講解；聽(tīng)過(guò)專家精、辟深入淺出的典型案例分析。使我明白為了孩子在新的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，自己必須重新學(xué)習(xí)與孩子一起成長(zhǎng)。

孩子上初中了，作為家長(zhǎng)也感覺(jué)到了孩子有一些新的變化，起床按時(shí)了、做作業(yè)積極認(rèn)真了等等一系列生活學(xué)習(xí)中的細(xì)微變化。當(dāng)老師系統(tǒng)地講到這就是孩子的新階段，新課程，新目標(biāo)，新要求的必然變化，同時(shí)這個(gè)時(shí)期也是家長(zhǎng)新的成長(zhǎng)，新的學(xué)習(xí)，新的心態(tài)，新的智慧。結(jié)合自己的實(shí)際，已經(jīng)脫離學(xué)校二十年，幾乎很少看書(shū)學(xué)習(xí)，生活隨意行很強(qiáng)，為自己找了很多借口在家很少吃飯，很少與孩子交流，老師的總結(jié)使我如夢(mèng)初醒。任何一個(gè)事物的成長(zhǎng)發(fā)展都不是一個(gè)孤立的環(huán)境。自己在家刷微信看那一些支離破碎的信息，只能使自己頭腦越來(lái)越簡(jiǎn)單，與其這樣到不如與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，自己也默默的看書(shū)，學(xué)習(xí)那書(shū)中系統(tǒng)全面的思維方式。給孩子提供一個(gè)有動(dòng)力的學(xué)習(xí)環(huán)境。也提高了自己，重新感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

結(jié)合起來(lái)，新的階段，新的要求：今天我為五十中自豪，是對(duì)過(guò)去成績(jī)的一種肯定；明天五十七中為我驕傲，更是新的要求，這即是對(duì)孩子的要求也是對(duì)家長(zhǎng)的要求，樹(shù)立三年后的升學(xué)目標(biāo)。家庭集體的完整和團(tuán)結(jié)一致是良好教育的基本條件。隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，他的獨(dú)立性、自主創(chuàng)新的意識(shí)、復(fù)雜行越來(lái)越強(qiáng)，這就需要家庭多配合學(xué)校對(duì)孩子素質(zhì)提出全方位的要求。同時(shí)自己也必須重新學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，改掉不良習(xí)慣，多與老師溝通，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)是艱苦的，分享是快樂(lè)的。感謝家長(zhǎng)學(xué)校，使我能夠與孩子一起重新學(xué)習(xí)，談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁，共同閱金經(jīng)。重新有著青春向上的積極心態(tài)與孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

愿孩子在新的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)!

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課感受

家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課感受

2010年10月16日參加了XXXX小學(xué)組織的家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課活動(dòng)。可能是因?yàn)槲胰粘１容^“忙”的原因，孩子的媽媽執(zhí)意要我參加這次家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，給了我很多感受，總的來(lái)說(shuō)是受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)課才知道老師在學(xué)校給稚氣未脫的新生那么多細(xì)致的關(guān)懷與指導(dǎo)，從握筆、聽(tīng)課到作業(yè)指導(dǎo)，無(wú)不體現(xiàn)了老師的無(wú)微不至。相比而言，我在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面關(guān)心的太少了，在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣要求方面還是停留在幼兒園的水平上。在偶爾督促孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于自己將更多的工作情緒、生活情緒帶入，導(dǎo)致有時(shí)教育方式欠妥當(dāng)，對(duì)孩子產(chǎn)生了不良影響，更起不到培養(yǎng)和教育的目的。

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，也使我認(rèn)識(shí)到家庭教育寓于日常生活中，時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間，家長(zhǎng)毫無(wú)掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被模仿，這種模仿對(duì)孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長(zhǎng)的時(shí)間里毫無(wú)感覺(jué)地完成的。正如家長(zhǎng)學(xué)校上講的一樣，如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿仁慈、愛(ài)心和責(zé)任感的家庭，他日后會(huì)成為健康、正直、樂(lè)觀向上、有所作為的人。如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭，日后他可能成為一個(gè)粗魯?shù)暮翢o(wú)教養(yǎng)的甚至危害社會(huì)的人。

仔細(xì)回想一下，孩子自從上一年級(jí)一段時(shí)間來(lái)，變化比較大，表現(xiàn)欲望比以前強(qiáng)了，對(duì)老師和同學(xué)更關(guān)注了，愛(ài)講一些課堂上的事情，就連家庭作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和時(shí)間觀念都有了新的概念……，這些都是學(xué)校和老師精心培育的結(jié)果。

人們常說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師，應(yīng)做到身體力行。因此，要鞏固老師課堂教學(xué)和育人的成果，作為家長(zhǎng)應(yīng)全力配合，應(yīng)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，了解孩子心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長(zhǎng)。

一五班XXX家長(zhǎng)

2010年10月17日

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)感受（本站推薦）

參加“好習(xí)慣養(yǎng)成”講座有感

很高興，這次有機(jī)會(huì)聽(tīng)到王晶教授的講座。王晶教授是做心理學(xué)研究、心理咨詢和心理培訓(xùn)的，講座的內(nèi)容也是從心理學(xué)的層面解讀現(xiàn)實(shí)生活中孩子的教育問(wèn)題。在講座中，王晶老師重點(diǎn)講了孩子的五種認(rèn)知類型（視覺(jué)學(xué)習(xí)型、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)型、觸覺(jué)學(xué)習(xí)型、味覺(jué)學(xué)習(xí)型、嗅覺(jué)學(xué)習(xí)型）她告訴我們?nèi)绾稳ケ鎰e孩子的認(rèn)知類型，每個(gè)孩子都不一樣，她講了一些觀點(diǎn)，一些案例，聽(tīng)了以后很受啟發(fā)。

我的孩子從小就比較乖巧懂事，上學(xué)后也比較認(rèn)真好學(xué)，基本上家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不用逼著她去學(xué)，按照王晶老師的認(rèn)知類型，我想應(yīng)該可以將孩子歸為視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)混合型。但是對(duì)于這類型孩子該如何正確引導(dǎo)，幫助孩子去更好的發(fā)展定位，也是讓我很頭疼的問(wèn)題。查閱了相關(guān)資料，知道了視覺(jué)型的孩子非常的脆弱、敏感，怕受刺激，家長(zhǎng)真正要關(guān)注的是尊重他，除了幫助他學(xué)習(xí)以后，真正需要的就是讓他跟人的接觸，拓展他們的勇氣。父母的愛(ài)和陪伴才是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的基石，每個(gè)人都有向好、向善的品質(zhì)，只要內(nèi)心的動(dòng)力不被外在的要求和負(fù)面情緒所壓制、割裂，是人都會(huì)散發(fā)出這種美好的品質(zhì)和力量的。這個(gè)時(shí)候父母愛(ài)的流動(dòng)才是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的基石。打罵和懲罰的方式固然短期是管用的，但很多時(shí)候會(huì)禁錮住人們內(nèi)心向上和向善的力量。孩子就像一棵小樹(shù)苗，你給它一塊鹽堿地，每天還陰雨連綿，它必然生長(zhǎng)得坑坑歪歪；如果你給它一塊肥沃的土地，有充足的陽(yáng)光和雨水，它必然會(huì)成長(zhǎng)成它本來(lái)的樣子，健康有活力。這時(shí)候，媽媽的愛(ài)和陪伴就是撒播陽(yáng)光和雨水的基石。只有父母自己的成長(zhǎng)，才會(huì)引導(dǎo)孩子的改變，好習(xí)慣不是培養(yǎng)出來(lái)的，而是父母的愛(ài)和支持去滋養(yǎng)的，只有我們父母自己逐漸成長(zhǎng)改變，孩子的問(wèn)題才有可能被解決，孩子一切好的行為習(xí)慣才有可能慢慢養(yǎng)成。而只有我們不斷去發(fā)現(xiàn)孩子那些善的、好的種子，并給予足夠的愛(ài)去滋養(yǎng)時(shí)，孩子的好習(xí)慣才會(huì)被真正內(nèi)化。

王教授說(shuō)：1-2年級(jí)是習(xí)慣的養(yǎng)成期，3-4年級(jí)是習(xí)慣定型期。從被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程。5-6年級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的固化期，依靠?jī)?nèi)控，自主學(xué)習(xí)。習(xí)慣，是積久養(yǎng)成的生活方式，習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時(shí)間。小學(xué)生年齡小，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，但培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作，在這個(gè)工作過(guò)程中，家長(zhǎng)必須要有耐心，有信心，有恒心，要抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能真正抓出實(shí)效。

教育是什么？是讓孩子成為她自己。在日常生活中，根據(jù)孩子的類型，因材施教，學(xué)會(huì)尊重孩子的內(nèi)心，了解孩子，特別是了解孩子的強(qiáng)項(xiàng)，以便于在今后的教育中有的放矢。也許我們教育方式的改變，就能帶來(lái)不一樣的改變，要孩子不做第一，只做唯一。創(chuàng)造出真正屬于孩子的生命彩虹！

做好父母是人生最重要的社會(huì)職業(yè)也是一種天職，教育好子女決定著一個(gè)家庭的未來(lái)幸福。王晶教授最后總結(jié)的很好，父母只有自己成為一盞明燈，才能在黑暗中指引孩子找到光明。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要我們家長(zhǎng)共同努力。

此次講座讓我受益匪淺，感謝學(xué)校給我們家長(zhǎng)創(chuàng)造了這一個(gè)難得學(xué)習(xí)的好機(jī)