第一篇：讀《海底兩萬里》有感

讀《海底兩萬里》有感

今天，我讀了一本很有趣的書，她的名字就叫做《海底兩萬里》。

就在剛才，我合上書的那一刻，我的心還在顫抖著，久久不能平復(fù)。害得我以為自己的身體出現(xiàn)了什么毛病，不過我知道不是身體的毛病，而是我的心生病了，因?yàn)槲冶凰钌畹拇騽?dòng)了。

抬頭望著掛在窗戶上的風(fēng)鈴，她依舊在隨風(fēng)飛舞，不知人間疾苦。上面晶瑩剔透的小海豚掛墜在相互的碰觸，發(fā)出“叮叮、叮叮”的響聲，仿佛之間活了起來，似乎好像在向我發(fā)出邀請，想要把我?guī)У侥莻€(gè)有海的地方。

故事發(fā)生在18世紀(jì)中葉，一艘在海中航行的船只接二連三的遭到海怪的襲擊，造成船毀人亡的悲劇，大海之中變得危機(jī)四伏，一時(shí)之間人心惶惶。各國政府均派出軍艦尋找海怪，維護(hù)航道的安全，但都一無所獲。

就在這時(shí)，法國生物學(xué)家阿龍納斯教授應(yīng)美國政府的邀請，同仆人康塞爾一道加入搜捕海怪的探險(xiǎn)隊(duì)。這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”

他們在船上結(jié)識(shí)了號(hào)稱“捕鯨人之王”的加拿大人尼德，不料，一行人出師未捷身先死，已陷入困境。教授乘坐的軍艦在與海怪較量后落荒而逃。慶幸的是教授、仆人、尼德在掉入大海后，被人救起。

此時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)，海怪原來就是一艘超級(jí)潛艇諾第留斯號(hào)，潛艇艇長就是救起大家的尼摩船長。被俘之后，教授一行人不免惴惴不安，但是尼摩船長卻欽佩教授的成就，待為上賓。甚至親自陪同教授參觀潛艇，將其構(gòu)造、設(shè)計(jì)等機(jī)密合盤托出。

然而，尼德一心想逃走，但逃走的計(jì)劃卻屢次失敗。不過，這個(gè)號(hào)稱“捕鯨人之王”的尼德卻并沒有放棄，就在他計(jì)劃在托雷斯海峽附近的島上打豬時(shí)逃離潛艇，卻未曾想到在島上遭遇到土著人的攻擊。而另一邊，尼摩船長鎮(zhèn)定自若，借著潛艇這樣的先進(jìn)設(shè)備，輕輕松松的擊退了土著人。這時(shí)，不得不向大家提一下這位負(fù)有高智商，同時(shí)又擁有富可敵國的財(cái)寶，性情溫文爾雅，享受絕對權(quán)威的一船之長—“正義的化身，替天行道的復(fù)仇者。”

然而，不論結(jié)局如何，我都被故事里的這些角色深深吸引著，因?yàn)樗麄冇兄鵁o比的勇氣和一種敢于奉獻(xiàn)的精神。

記得有一次，我和爸爸去廬山游玩，發(fā)生了一件事讓我記憶猶新，仿佛現(xiàn)在耳邊還回蕩著爸爸的叮囑：“這三疊泉的風(fēng)景雖壯觀，可這看美景的代價(jià)也不小，光這臺(tái)階就有三千個(gè)，而且路崎嶇不平，還很滑，你能堅(jiān)持住嗎？”“當(dāng)然！”我自信滿滿回答道。剛開始走的時(shí)候，我還可以。可是，隨著時(shí)間的流逝，我越走越慢，越來越感覺這路沒有頭，腿都有些顫抖了。我一直堅(jiān)持走，終于在走到一半的時(shí)候，我再也走不動(dòng)了。就在這時(shí)，爸爸似乎看出了我的心思鼓勵(lì)著對我說：“加油!別泄氣！爸爸會(huì)一直陪著你，只要你鼓起勇氣，就一定能成功。”聽了爸爸的話，我很感動(dòng)，信心大增，努力的朝著目的地前進(jìn)。

終于在爸爸的鼓勵(lì)下，我看見了那雄偉的三疊泉

看完這本書，我想我的夢想又多一個(gè)，因?yàn)槲乙采钌畹膼凵狭颂诫U(xiǎn)，然而真正的探險(xiǎn)不僅是人類對于未來的探索，也是人類對于自身價(jià)值的探索和挑戰(zhàn)。我想只要默默努力，我的夢想總有實(shí)現(xiàn)的一天。

家長感受：讀了孩子的作文，我深受觸動(dòng)。我感到孩子在不知不覺中，已經(jīng)長大了，有了一顆勇敢的心，就像作文中的教授一樣。

同時(shí)，我也在反思，為人父母的我，給了孩子什么？除了無微不至的關(guān)心和愛，除了想給孩子更好的物質(zhì)生活。現(xiàn)在我明白更重要的應(yīng)該是引導(dǎo)孩子，讓孩子有一份面對生活正確的態(tài)度，而不是在學(xué)習(xí)成績上的過分嚴(yán)苛。

現(xiàn)在，我想要的就是讓孩子盡量快樂自由的發(fā)展，讓孩子在日常學(xué)習(xí)生活中就可以學(xué)到知識(shí)，從各方面來培養(yǎng)孩子的能力，而不是，像以前一樣，沒完沒了的嚴(yán)肅對話，使孩子一看見我，就有種想要逃跑的意圖，嫌我啰唆，我像現(xiàn)在這種對癥下藥、揚(yáng)長避短的方式，應(yīng)該能起到更好的效果，也不會(huì)再像以前一樣，面對自己的孩子老是會(huì)感覺到有代溝，就會(huì)有一種相由心生的手足無措感，力不從心啊。

我現(xiàn)在算是明白了，別人認(rèn)為好的東西，并不一定適合我自己的孩子。我想只要孩子一直在努力，不氣餒，不放松。哪怕就算結(jié)果是失敗的，對于孩子和我那也是一種成功。同時(shí)，我也希望有更多的家長能和孩子成為朋友，多溝通，少干涉，大家彼此都快樂。

第二篇：讀《海底兩萬里》有感

讀《海底兩萬里》有感

你向往多姿多彩的大海嗎？你想去那神秘的海洋探險(xiǎn)嗎？讓我們跟著凡爾納的腳步一起進(jìn)入《海底兩萬里》吧！

《海底兩萬里》中的故事是這樣的：在澳大利亞海岸東邊有一只船被襲擊了，人們認(rèn)為那是怪物干的。那個(gè)怪物像閃電般發(fā)光，行動(dòng)起來像一陣風(fēng)似的。三天之后西印度太平洋汽船公司的“克利斯托巴爾哥朗”號(hào)，在700里以外的太平洋也看到了它。由此可知這個(gè)類似魚類的怪物速度多么的快！

為了抓住這只怪物，巴黎自然科學(xué)博物館的副教授和仆人康塞爾還有魚叉王尼德·蘭到了林肯號(hào)戰(zhàn)艦上，可是他們后來卻被尼摩船長俘虜。

他們跟著尼摩船長去了克利斯波島的森林﹑萬尼科羅的珊瑚長城﹑巴布亞島﹑美麗的馬爾納灣﹑地中海﹑紅海以及南極等地方。我放佛置身其中，和他們一起探索歷險(xiǎn)。作者為我們描繪出一幅幅美麗的海底畫頁，畫中豐富多彩的內(nèi)容真是讓我大開眼界。

從這本書中我還看到尼摩船長堅(jiān)強(qiáng)勇敢的一面。有一次，他遇到了幾只兇猛的章魚，他勇敢的與它們周旋并成功的戰(zhàn)勝了那些章魚。我覺得尼摩船長的這種不畏艱險(xiǎn)勇于探索的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。不論在以后的生活中遇到什么樣的困難，我都要像尼摩船長一樣勇于面對。

《海底兩萬里》這本書寫得非常精彩，故事情節(jié)引人入勝。同學(xué)們千萬不要錯(cuò)過哦！

五年級(jí)二班 李景旭

第三篇：讀《海底兩萬里》有感

讀《海底兩萬里》有感

《海底兩萬里》是今年寒假爸爸送給我的一本書，剛看到題目時(shí)，我以為只是介紹海底的各種生物、礦產(chǎn)之類的書，誰知，剛看了一頁就被里面的內(nèi)容深深的吸引了，這是一本神奇的科幻小說，簡直讓我愛不釋手，沒到十天就看完了，我現(xiàn)在就和大家分享一下。

這本書的作者是法國的儒勒﹒凡爾納，講的是1866年發(fā)生在海洋上的一件離奇之事。阿龍納斯教授和他的同伴們不小心落入了“海怪”—“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇的手里，并跟隨尼摩艇長開始海底十個(gè)月的冒險(xiǎn)旅程。他們在海底見到的景色無奇不有，遭遇的場景驚心動(dòng)魄，阿龍納斯教授知識(shí)豐富，尼摩艇長睿智勇敢。但在這本書里我最欣賞的人物還是尼摩艇長，他非常具有科學(xué)才華，他可以設(shè)計(jì)并建造出舉世無雙的“鸚鵡螺”號(hào)潛艇，在海底探險(xiǎn)中，他運(yùn)用無比聰慧的頭腦和勇敢無畏的精神，指揮潛水艇一次次化險(xiǎn)為夷，打敗了好多兇猛怪獸。他善惡分明，對侵略者毫不留情，對窮苦百姓深懷同情，他自己深受家人離世的打擊，卻深懷愛國之心，為國家做好多貢獻(xiàn)，尼摩艇長就是我心中的大英雄！

在這本書里，讓我看到尼摩艇長的機(jī)智勇敢、善良偉大，讓我領(lǐng)略到離奇百怪的海底世界，更令我懂得好多海洋知識(shí)，讓我更加喜歡大自然、熱愛我們的祖國。也讓我想到我們小學(xué)生一定要認(rèn)真佩戴紅領(lǐng)巾，國為它是五星紅旗的一角，升國旗時(shí)認(rèn)真唱國歌、行隊(duì)禮，不能嘻嘻哈哈、東張西望，要努力學(xué)習(xí)，暢游在浩瀚的知識(shí)海洋里，學(xué)到像尼摩艇長那樣多的科學(xué)知識(shí)。看過這本書后，我立志長大后也要做個(gè)像尼摩艇長一樣才華出眾、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)、常懷愛國心的勇者！

第四篇：讀《海底兩萬里》有感

讀《海底兩萬里》有感

五（1）班 段文博

今年暑假我看完了一本海底三部曲中之一的《海底兩萬里》。作者是科幻小說之父儒勒·凡爾納。當(dāng)時(shí)就是一個(gè)連電燈泡都沒有的時(shí)代，但儒勒?凡爾納用想象力寫出了許多年后才有的潛水艇，所以又被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”。

故事中主人公阿龍納斯教授與他的同伴一起去消滅海怪，但不幸掉入水中，發(fā)現(xiàn)了原來傳說中的海怪竟然是一個(gè)名為鸚鵡螺號(hào)的潛水艇！感動(dòng)了船長之后還入住了這艘潛水艇！

就這樣他們開始了海底兩萬里的旅行，在不到10個(gè)月的時(shí)間之內(nèi)，他們航行太平洋，走過了大西洋，掠過了紅海、地中海、北極海等海域，目睹了很多人一生都不可能看到的奇觀。并發(fā)現(xiàn)的海底煤礦和沉船、寶藏。

他們把南京的風(fēng)當(dāng)作進(jìn)行曲；把章魚的觸手當(dāng)作小小的插曲；把鯊魚的牙齒當(dāng)作歌曲……總之，他們用堅(jiān)強(qiáng)擋住了一切困難的前進(jìn)，再狠狠的將他們擊敗，鸚鵡螺號(hào)在滔天巨浪中完成的環(huán)游世界的壯舉。

我也明白了，在生活中不管遇到什么樣的困難都不要退縮，只要鼓起勇氣，才能抵擋住困難，才能面對困難，才能擊敗困難，要像尼摩船長一樣擁有一顆冷靜沉著的心，遇到危險(xiǎn)時(shí)不要慌張要沉著冷靜這樣才能化險(xiǎn)為夷。

第五篇：讀海底兩萬里有感

讀海底兩萬里有感

煙臺(tái)永銘中學(xué) 初三一班 劉妍伶

這是一個(gè)神秘離奇的故事——1866年，一個(gè)龐然大物出現(xiàn)在了人們的視野中，這位不速之客的到來使人們望而生畏且爭論不休。最后，人們決定將其鏟除。人們建造了一艘戰(zhàn)艦，并邀請了一位生物學(xué)教授和一位杰出的捕鯨手尼德〃蘭。經(jīng)過三個(gè)月的搜尋，怪獸出現(xiàn)了，并將教授、捕鯨手和其他船員撞入海中。很幸運(yùn)，捕鯨手停在了那“怪獸”的身上，他才發(fā)現(xiàn)這個(gè)龐然大物竟然是一艘潛水艇，同時(shí)他也與教授和教授的奴仆會(huì)合，三人被摩尼船長收留。他們答應(yīng)船長不回陸地，船長也告訴他們自己原來是戰(zhàn)爭者的奴隸，后來他和同伴偷偷建了這只潛水艇，戰(zhàn)爭者知道后將船長的妻子和孩子殺害。于是他痛恨陸地上的生物，開始了海地生活。船長答應(yīng)帶他們到火山島，證明著一切。即是船長對他們不薄，但固執(zhí)的捕鯨手一心想逃離這里。他將自己的遭遇寫在紙上，制成漂流瓶，向附近的島嶼求助。一次，一只海怪纏住了潛水艇，并威脅著船長的生命。就在船長奄奄一息時(shí)，捕鯨者救下了船長。但他依舊沒有停止自己的逃亡計(jì)劃。到了島上，船長遭人襲擊，并身負(fù)重傷。他將潛水艇駕駛到安全地帶，并與船員一同葬身海底。此時(shí)，捕鯨手等三人回到了大陸。

摩尼船長這一傳奇人物的出現(xiàn)，使文章增色不少。他完成了人類史上獨(dú)一無二的創(chuàng)舉，但這一創(chuàng)舉絕不是為了人類。他用行動(dòng)證明了自己同陸地隔絕的決心。他建造的不僅是一艘獨(dú)一無二的潛水艇，而是用仇恨建成的一堵高不可攀的心墻，這就注定著他將會(huì)葬送自己及自己的所有成就。仇恨可以成就一個(gè)人，更能夠葬送一個(gè)人。他可以為成為海底的主宰者，但卻不能成為自己心靈的主宰者。尤其是當(dāng)他得知捕鯨人將他從海怪手中救下來時(shí)，他的內(nèi)心更是糾結(jié)不堪。他內(nèi)心的天平正被原則和理智所搖擺著。事實(shí)上，愛與恨之間只是一步之遙，但兩種選擇造成的結(jié)果卻截然不同。所謂失之毫厘，差之千里。既然仇恨能讓這位海底世界的主宰者如此苦不堪言，甚至要用自己和船員們的生命，以及他曾經(jīng)所創(chuàng)下的所有成就為之葬送，倒不如放下仇恨，拆掉心墻，敞開心扉地與世人分享自己的遭遇和成就，豁達(dá)地接受國家所恩賜的一切。至少這樣，倒不至于使自己失去的東西越來越多……

每個(gè)人心中都有一堵心墻，它會(huì)使你所觀察到的一切只局限于那扇破舊的小窗。讓我們放下仇恨，用愛拆掉那堵墻，那是展現(xiàn)在你眼前的將會(huì)是另一個(gè)世界……