第一篇：讀《平凡而閃亮的人生》有感

讀《平凡而閃光的人生》有感

劉三姐中學(xué)潘懷善

今年暑假，我通讀了《感動(dòng)中國(guó)的100個(gè)教師的故事》。“我愛(ài)教育事業(yè)，我愛(ài)每一名學(xué)生”是這本書(shū)的主旋律。但其中的《平凡而閃光的人生》的事跡卻使我的心難以平靜，難以忘懷......當(dāng)我看到《平凡而閃光的人生》中的周建成老師的先進(jìn)事跡：一位在國(guó)家級(jí)貧困縣的山村學(xué)校默默奉獻(xiàn)了23年的農(nóng)村教師。在教育生涯中，他“如同春蠶，吐絲結(jié)繭，將溫暖留給人間；如同蠟燭，燃燒自己，把光明帶給學(xué)生。”他的一生沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，甚至沒(méi)有任何榮譽(yù)光環(huán)的籠罩；直到去世，他也未能親眼看到自己晉升中級(jí)職稱和優(yōu)秀教師的榮譽(yù)證書(shū)。我的心情久久不能平靜，是感動(dòng)是震撼，是自豪是幸福是酸楚……或許一切都有，但是最多的恐怕是自責(zé)。

事跡感人至深，發(fā)人深省。他崇高為人人生追求，高尚的師德情操，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，都在向世人表明：他無(wú)愧為育人的模范，做人的楷模，他是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表

在讀周建成老師的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”先進(jìn)事跡同時(shí)，也反思了一下自己。同為人民教師，和周建成模范教師相比我實(shí)在太渺小了。教師的職責(zé)是教書(shū)和育人。回顧過(guò)去的20多年教師生涯，我覺(jué)得自己既沒(méi)有教好書(shū)，也沒(méi)有育好人，教書(shū)時(shí)沒(méi)有周建成老師那樣盡職盡責(zé)，育人時(shí)沒(méi)有將全部的愛(ài)付諸予學(xué)生，也沒(méi)有那樣的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。雖然這20多年來(lái)我一直很勤奮很努力地工作，也曾獲得市級(jí)優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、教學(xué)能手稱號(hào)，但同周建成教師的付出與收獲相比，真是相去甚遠(yuǎn)。

20多年來(lái)，我懷著滿腔熱情在三尺講臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下一張張渴求知識(shí)的臉，也曾暗下決心,我要做一名出色的人民教師。工作上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生一視同仁。可背后總有人說(shuō)我傻，笑我默默無(wú)聞工作。但當(dāng)時(shí)我無(wú)論如何也不知道，我傻在哪。一年一年的過(guò)去了，我終于明白別人說(shuō)我傻的原因了：你的付出與回報(bào)不成正比。

時(shí)間可以改變一切，環(huán)境可以改變一個(gè)人。漸漸地，我也變了。變得不再任勞任怨，能應(yīng)付的也就敷衍了事。

通過(guò)學(xué)習(xí)《感動(dòng)中國(guó)的100個(gè)教師故事》，尤其是《平凡而閃光的人生》中的周建成老師，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。周建成老師說(shuō)：“我沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事，我所做的一切都是一個(gè)人民教師應(yīng)該做的工作。”周老師所付出的一切，是常人做不到的。我又做了些什么呢？我覺(jué)得自己很關(guān)心學(xué)生，很愛(ài)學(xué)生。可同周老師相比，這究竟算不算愛(ài)學(xué)生呢？周老師才是真正“把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人”,我決心向模范學(xué)習(xí)。

周建成老師從教23年，從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火；從沒(méi)有懲罰一個(gè)學(xué)生；從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀；從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。周老師所做的一切著實(shí)讓人佩服，更讓人贊嘆。一般老師很難做到。恐怕作為我來(lái)講，這四個(gè)從沒(méi)有在我身上都有過(guò)。“假如我是孩子，假如是我的孩子。”從這兩句座右銘就知道，他一定是一位好老師。他努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛(ài)去理解，寬容，尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。他教育犯錯(cuò)誤的孩子的方法更是值得我們學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過(guò)失”，有禮貌的對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高 1

于母愛(ài)，超越友情的師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。

我覺(jué)得在學(xué)習(xí)周老師，愛(ài)教育的同時(shí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)為人梯的精神，學(xué)習(xí)他默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在我們身邊，周老師淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬，只為這山區(qū)的教育，為了山區(qū)孩子的明天，俯首甘為孺子牛。也因此，周老師的事跡才如此讓人感動(dòng)和敬佩，才會(huì)在他短暫的人生中樹(shù)起一座閃光的豐碑。

作為同行，我們也應(yīng)該像周老師那樣擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心 “對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。

同時(shí)，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

如果我們每一個(gè)教師都能像那樣，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，都能像周老師那樣把全部的愛(ài)都灑向?qū)W生，那我們還擔(dān)心什么呢？祖國(guó)教育的明天定將燦爛輝煌！

最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

第二篇：讀平凡人生有感

平凡勞動(dòng)，苦難人生

-------------讀《平凡的世界》有感一部作品會(huì)照亮你的人生，一個(gè)人的精神會(huì)成為你的信仰，這就是路遙和他的《平凡的世界》。

曾聽(tīng)有人這樣評(píng)價(jià)《平凡的世界》，”這是唯一 一本能真正感動(dòng)我的書(shū)，十年來(lái)我都不敢看第二遍，《平凡的世界》十分令人感動(dòng)，“平凡但不平庸”。在農(nóng)村中的那些人那些事會(huì)讓人找到方向找到支持??人生，就是當(dāng)有一天，你要離去的時(shí)候，回首往事，你不會(huì)因碌碌無(wú)為而后悔??”。當(dāng)時(shí)的我正值高三畢業(yè)，那個(gè)夏天的我悶熱，狂躁，彷徨，升學(xué)或復(fù)讀的壓力讓我咬牙成長(zhǎng)，為了尋求內(nèi)心的安定，我就這樣走進(jìn)了路遙和他的平凡的世界。這本書(shū)給了我許多力量，讓我再苦再難也在堅(jiān)持著。

這部偉大的巨著，解說(shuō)了平凡和苦難，闡釋了生活的意義。書(shū)中描述的是一個(gè)平凡的世界，一個(gè)黃土地上的世界。那里生活著一群世世代代面朝黃土北朝天的普通人，他們演繹著一幕幕生老病死、悲歡離合、貧窮與富裕、苦難與拼搏、世事變更的戲劇。在這本書(shū)里，沒(méi)有華麗的辭藻、沒(méi)有驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的場(chǎng)面，有的只是平凡的人,平凡的生活,平凡的感情,平凡的故事。

書(shū)中給我印象最深的人物是孫少平。這是一位對(duì)苦難有著深切的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活有著深邃的理解，對(duì)精神世界有著深刻追求的人，他有錚錚鐵骨，有強(qiáng)大的精神力量，有巨大的勇氣。從學(xué)生時(shí)代的“非洲人”到成年時(shí)代的“攬工漢”，他經(jīng)歷的是艱苦卓絕的人生奮斗，然而

在痛苦與磨礪中，他形成了一種對(duì)苦難的驕傲感、崇高感。我欣賞他的苦難的哲學(xué)，欽佩他對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，羨慕他對(duì)生活的理解。

關(guān)于苦難的哲學(xué)，書(shū)中這樣表達(dá)“??是的，他是在社會(huì)的最底層掙扎，為了幾個(gè)錢(qián)而受盡折磨；但是他已經(jīng)不僅僅將此看作是謀生、活命??他現(xiàn)在倒很“熱愛(ài)”自己的苦難。通過(guò)這一段血火般的洗禮，他相信，自己經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦而釀造出來(lái)的生活之蜜，肯定比輕而易舉拿來(lái)的更有滋味——他自嘲地把自己的這種認(rèn)識(shí)叫做‘關(guān)于苦難的學(xué)說(shuō)’??”這是一種什么樣的認(rèn)識(shí)啊？每到我們遇到困難、挫折的時(shí)候——也許這種困難與挫折只有孫少平所遭受的苦難的百萬(wàn)分之一——我們可曾有過(guò)這樣的認(rèn)識(shí)？就算是哪天放學(xué)是下了場(chǎng)雨，亦或是天氣有些悶熱而又停了電，我們往往會(huì)聽(tīng)到許多的怨天尤人。然而，我想只要是你讀了《平凡的世界》以后，讀懂了“苦難的哲學(xué)”，那么就算是你今后遭受再多的苦難，你也不會(huì)怨天尤人。

關(guān)于勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，書(shū)中這樣寫(xiě)道：“一個(gè)人精神是否充實(shí)，或者說(shuō)活得有無(wú)意義，主要取決于他對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度。”這絕對(duì)是一條精辟的理論，在任何時(shí)候都不會(huì)過(guò)時(shí)的理論。“只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。無(wú)論什么人，最終還是要那些能用雙手創(chuàng)造生活的勞動(dòng)者。對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)，孫少平給他們上了生平最重要的一課——如何對(duì)待勞動(dòng)，這是人生最基本的課題。”這里體現(xiàn)出的是兩種人，勤勞的和懶散的。人生來(lái)是沒(méi)有差別的，然而經(jīng)過(guò)了不同的境遇和發(fā)展之后，人與人之間便產(chǎn)生了巨大的差別。而在這期間，對(duì)于勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)不同，對(duì)產(chǎn)生這樣的差別起著決定性。正如我們考到大學(xué)的時(shí)候，在學(xué)習(xí)方

面，我們沒(méi)有太多的差別。然而，經(jīng)歷了三年的大學(xué)生活之后，人與人之間的差別又是何其巨大。宰相劉羅鍋在和紳臨終前對(duì)他說(shuō)：“其實(shí)，每個(gè)人的結(jié)局，都是他自己一手精心設(shè)計(jì)的。”當(dāng)我們讀到這里的時(shí)候，我們都應(yīng)當(dāng)好好想想，我們是怎樣對(duì)待勞動(dòng)的。

關(guān)于生活的認(rèn)識(shí)，他在寫(xiě)給妹妹孫蘭香的信中這樣表達(dá)的：“??我們出生于貧苦的農(nóng)民家庭——永遠(yuǎn)不要鄙薄我們的出身，它給我們帶來(lái)的好處將使我們一生受用不盡；但我們一定又要從我們出身的局限中解脫出來(lái)，從意識(shí)上徹底背叛農(nóng)民的狹隘性，追求更高的生活意義。首先要自強(qiáng)自立，勇敢地面對(duì)我們不熟悉的世界。不要怕苦難！如果能深刻理解苦難，苦難就會(huì)給人帶來(lái)崇高感。??如果生活需要你忍受痛苦，你一定要咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去。”是的，有什么是撐不過(guò)去的呢？有位了不起的人曾說(shuō)過(guò)：痛苦難道會(huì)是白受的嗎？它應(yīng)該使我們偉大！什么是平凡？那種迷失在平凡的生活之中，眼中熟悉了平淡，思想上甘于平庸，生活上安于現(xiàn)狀的人，才是真正的平凡。

讀罷此書(shū)，無(wú)數(shù)感慨縈繞心頭，我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，沒(méi)有經(jīng)受太多的苦難，然而我們的世界也是平凡的。我們每一天過(guò)這平凡的生活，做著平凡的事情，演繹著一幕幕平凡的戲劇，體會(huì)著苦難、勞動(dòng)、人生。

第三篇：讀《閃亮的時(shí)刻》有感

讀《閃亮的時(shí)刻》有感

寒假期間，我閱讀了馬來(lái)西亞作家許友彬的作品《閃亮的時(shí)刻》。讀后，我的感受頗深。書(shū)中敀事的情節(jié)一直在我腦海中揮之不去。

書(shū)中主要講了一所山里學(xué)校雪河小學(xué)只有無(wú)名學(xué)生——毓敏、毓文、懿勇、懿仁、嘉嘉。由于人少地偏，學(xué)校被政府下令搬遷。為了讓學(xué)校保住學(xué)生，讓學(xué)校繼續(xù)留在環(huán)境優(yōu)美的山中，五名學(xué)生決定報(bào)名參加兩項(xiàng)比賽——全國(guó)小學(xué)生羽毛球比賽和短片拍攝比賽，希望比賽中獲得冠軍，請(qǐng)媒體關(guān)注學(xué)校，從而保住學(xué)校。而在拍攝短片和訓(xùn)練羽毛球的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天的秘密——租用學(xué)校的教授原來(lái)在培養(yǎng)劇毒殺人蜂，準(zhǔn)備在即將召開(kāi)的國(guó)際會(huì)議上刺殺美國(guó)總統(tǒng)，更嚴(yán)重的是殺人蜂已經(jīng)逃出蜂籠，已經(jīng)威脅著人們的生命。最后，學(xué)生們通過(guò)努力消滅了殺人蜂，并贏得了兩項(xiàng)比賽。

在書(shū)中，有一段給我的啟示很深：就是余教練帶領(lǐng)大家鋸木頭的情節(jié)。鋸木頭要專注，才能將木頭鋸的完美。其實(shí)，做任何事情都是這樣，用心就好。懿仁鋸木頭的精神值得我學(xué)習(xí)，他不怕吃苦，很享受鋸木頭的過(guò)程，當(dāng)把木頭鋸的又平又滑的時(shí)候，他就

很有成就感。事情都能這樣去做，生活就會(huì)更開(kāi)心一些，學(xué)習(xí)也會(huì)更進(jìn)步一些。

也有讓我非常感動(dòng)的部分：那天，毓敏和毓文倆人劃船回家，突然有一只蜜蜂在毓文的姐姐毓敏的背后打圈子毓文叫姐姐小心，可因?yàn)樗麄z剛鬧了別扭，毓敏不想理毓文，而毓文拿出來(lái)吸引蜜蜂的費(fèi)羅蒙吸引蜜蜂，可瓶子里的液體濺出一滴，濺到了毓文的手上，而毓文就這樣為救姐姐悄悄離開(kāi)了這世上。毓文為救姐姐奉獻(xiàn)了自己的生命，他才小學(xué)四年級(jí)，他的行為令我感到！

在追逐成功的路上，我們往往忽略了一點(diǎn)，就像書(shū)中“螢火蟲(chóng)”這個(gè)意向所傳達(dá)的——摸索前方的路，照耀后方的來(lái)者。成功并不單單是為了自己，而且是為了與他人共同的愿望。大家有目標(biāo)地一同前進(jìn)，生命因此綻放光芒！一只螢火蟲(chóng)發(fā)出的光芒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上整群螢火蟲(chóng)一起發(fā)出的光，更加耀眼，更加閃亮！

第四篇：讀《平凡的人生》有感

讀書(shū)札記

費(fèi)了一番周折，終于在圖書(shū)館覓得你的蹤影。小心翼翼翻啟書(shū)頁(yè)，走進(jìn)你的世界。

你說(shuō)，你的早晨從中午開(kāi)始，別人熟睡時(shí)，你卻清醒。俗話說(shuō)，人怕出名豬怕壯。你的大作《人生》獲獎(jiǎng)給你帶來(lái)了喜悅，但也帶來(lái)了煩惱。沒(méi)完沒(méi)了的應(yīng)酬，瘋狂的讀者，親戚朋友的“趁火打劫”將你湮沒(méi)。你清醒地告訴自己“眼前這種紅火熱鬧的廣場(chǎng)式生活必須很快結(jié)束”。你不為聲名所累，不與世俗同流。你于大漠中禪悟，決定開(kāi)始一次以青春抑或生命為賭注的命運(yùn)的“賭博”。于是，你開(kāi)始了你人生的孤旅。

然而，你不知道《平凡的世界》竟是你生命的絕唱，你的精神感天動(dòng)地。你用生命鑄就了這棟宏偉大廈。無(wú)論是汗流浹背的酷夏，還是瑟瑟發(fā)抖的寒冬，白天黑夜泡在書(shū)中，精神狀態(tài)完全變成一個(gè)準(zhǔn)備高考的高中生。研讀中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)，閱覽1975—1985十年間的數(shù)種報(bào)紙合訂本。“奴隸般的機(jī)械性勞動(dòng)”令你的手指擱在紙上如同擱在刀刃上，你只好改用手的后掌繼續(xù)翻閱。堅(jiān)韌和夢(mèng)想支撐著你繼續(xù)向目標(biāo)前進(jìn)。

為了搜集素材，你深入農(nóng)村。昨天牛棚裹衣而睡，今天熱水澡棉被，完全不會(huì)因?yàn)闂l件好差而喜悲，只在乎實(shí)際工作的大小。創(chuàng)作期間，你與老鼠為伴，忍受著孤獨(dú)和饑餓。

本可憑著聲譽(yù)錦衣玉食，舒適地過(guò)生活。你卻從一座峰頂走下，去攀越另一座更高的山峰。不隨波逐流，不理會(huì)別人的不解和嘲笑，你與

文壇漸行漸遠(yuǎn)，傾聽(tīng)心靈的召喚，癡心于夢(mèng)之塔的建造。上帝是公平的，當(dāng)你舍棄了安逸，你也就獲得了成功。

舍得，是一種智慧，更是一門(mén)哲學(xué)。從古至今，人們演繹著這一門(mén)哲學(xué)，詮釋這門(mén)哲學(xué)。大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入，割舍了家人，獲得民眾的愛(ài)戴和中原的風(fēng)調(diào)雨順。隋煬帝大興土木，荒淫無(wú)道，無(wú)視百姓的疾苦貧寒，終嘗亡國(guó)之痛。錢(qián)學(xué)森放棄美國(guó)的優(yōu)越生活，為新中國(guó)的導(dǎo)彈事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，贏得全國(guó)人名的愛(ài)戴。舍得，有所舍才會(huì)有所得。每一個(gè)人都知道這個(gè)道理，卻罕有人實(shí)踐。你做到了，你獲得了成功。

我們生活在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，周圍充斥著各種誘惑，學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)放棄才會(huì)實(shí)現(xiàn)我們心中的愿望。你給我們做了很好的榜樣。蘇軾曾說(shuō)過(guò)，古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。從構(gòu)思到結(jié)稿，歷時(shí)六年，煉獄般的生活沒(méi)有消磨你的意志，體力不支無(wú)法阻擋你的腳步。珍珠之所以光圓玉潤(rùn)，是因沙粒的磨礪；鉆石之所以璀璨奪目，是因千萬(wàn)刀的切割。沒(méi)有人能隨隨便便成功。曹雪芹嘔心瀝血，披閱十載，增刪五次，終著紅樓;太史公忍辱負(fù)重而作《史記》。你，路遙，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)六載著長(zhǎng)篇。

平凡的世界，你因舍得，堅(jiān)持而不平凡。

第五篇：讀《人生》與《平凡的世界》有感

讀《人生》與《平凡的世界》有感

近些天，看完了路遙的《人生》，從中受到最大的啟發(fā)就是“人要有所追求，但始終不能忘本；失去了自我，即使付出的再多，到頭來(lái)也是竹籃打水——一場(chǎng)空。該珍惜的時(shí)候就要懂得珍惜，該放棄的時(shí)候要放棄，不要揀了芝麻丟了西瓜，為了自己一時(shí)未成熟的想法將自己帶上一條不歸路，不然就算到時(shí)后悔也無(wú)濟(jì)于事！”

接著又看完了《平凡的世界》，這也是一部很好的書(shū)，也能給人帶來(lái)很深刻的反思。

它讓我們見(jiàn)證了我們祖國(guó)的成長(zhǎng)，雖然是坎坷曲折的，但不是有首歌唱著“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”的嗎？更何況是我們占有世界人口總數(shù)的五分之一的泱泱大國(guó)！成功并非易事，但“世上無(wú)難事，只怕有心人”，我國(guó)在沒(méi)有前人指導(dǎo)、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)地自己摸索著前進(jìn)的路的情況下，取得了舉世矚目的成就，我們就應(yīng)該為之驕傲自豪。雖然在探索的路途中出現(xiàn)了影響深遠(yuǎn)的錯(cuò)誤，但我們也是可以理解的：只有失敗，才會(huì)有教訓(xùn)；只有教訓(xùn)，才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)；只有經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有成功。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)；只要知錯(cuò)能改，才能善莫大焉！

它也讓我們見(jiàn)證了一批人的失敗，還看到了一代人的勝利，更領(lǐng)略了世代貧窮的一家人是怎樣走向富裕道路的偉大壯舉的！但我們也從中看到了因?yàn)楦F而產(chǎn)生的一個(gè)很痛心的事實(shí)：樹(shù)倒猢猻散，或許你的初衷是幫助他們度過(guò)難關(guān)，擺脫貧窮，可當(dāng)你這個(gè)靠山不再可靠時(shí)，他們未必還會(huì)記得你曾經(jīng)的恩惠，甚至為了他們自己的利益處處為

難，步步相逼，在某種程度上，這似乎是人潛在的本性；人在江湖，身不由己，也許你不是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的人，但殘酷的社會(huì)不一定容許！因此，它也在告訴我們：做人不能不現(xiàn)實(shí)，但也不能太現(xiàn)實(shí)，畢竟我們生活在一個(gè)物質(zhì)的世界里！

小說(shuō)中，孫少安的善良讓我們看到了農(nóng)民的淳樸，他的堅(jiān)強(qiáng)讓我們看到了農(nóng)民的希望，可是他的自卑也讓我想到了我自己，一樣出自農(nóng)村的家庭，我又為了我的生活?yuàn)^斗了多少？當(dāng)然，我很慶幸自己不是生活在那個(gè)時(shí)代的人，否則在歷史的長(zhǎng)河中根本就不會(huì)留下我的足跡；我喜歡安逸的生活，那個(gè)動(dòng)蕩的年代可能根本就不會(huì)有我的立足之地！從另一個(gè)角度考慮，我們現(xiàn)在的生活比那個(gè)時(shí)候要好上千百倍，可也伴隨著斗志的一點(diǎn)點(diǎn)減弱，或許我說(shuō)不適應(yīng)那種生活，那只是因?yàn)槲乙袁F(xiàn)在的思維來(lái)考慮過(guò)去的事。學(xué)過(guò)《馬克思主義基本原理》的都知道：社會(huì)存在不同，又怎么可能有一樣的社會(huì)意識(shí)呢？設(shè)想：如果自己也被窮困逼到那個(gè)程度，暫且不說(shuō)為自己的將來(lái)做打算，但至少自己不可能不為自己眼下的生存做打算！現(xiàn)實(shí)的打壓，生活的逼迫，怎么可能不會(huì)改變一個(gè)人本以為永遠(yuǎn)不會(huì)變的特性呢？滴水能夠穿石，誰(shuí)又能保證自己會(huì)一成不變？

孫少平也是個(gè)農(nóng)村家庭的孩子，但他跟他哥孫少安的性格卻大相徑庭，可能是因?yàn)榧彝ソ巧牟煌炀土瞬煌愿竦娜耍母绺绫仨毺粝路龀旨彝サ闹負(fù)?dān)。其實(shí)，從文中的字里行間也能看出，他哥內(nèi)心也很不甘，不然他就不會(huì)是他們村思想很活躍做事很精明的一個(gè)人，在農(nóng)村還沒(méi)有在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制時(shí)，他已經(jīng)

看到了它的前景是光明的，但他被種種因素束縛了，無(wú)法施展。某種意義上，他比他哥自由很多，所以他才有機(jī)會(huì)離開(kāi)雙水村出去闖蕩。他同樣也自卑，但他敢于追求，雖然他的結(jié)局是有點(diǎn)悲劇的，但至少他敢于表達(dá)自己對(duì)曉霞（官二代，后來(lái)為了救一個(gè)女孩死于洪水下）的愛(ài)，而他哥卻為了躲避潤(rùn)葉（官二代，開(kāi)始的生活極其痛苦，后來(lái)也走向了幸福的道路）的愛(ài)而迅速和其他的女人結(jié)婚，盡管他后來(lái)夫妻很恩愛(ài)，而在過(guò)程中，或許是他能夠認(rèn)清自己，不想耽誤她的前程，但他確實(shí)沒(méi)有少平勇敢。我覺(jué)得他們最大的區(qū)別就是思想領(lǐng)悟上，很明顯少平的思維要開(kāi)闊很多，特別是在“兄弟”的理解上，應(yīng)該是讀的書(shū)多吧！少平的理解中：第一點(diǎn)要是朋友，第二點(diǎn)才是兄弟！或許這樣，自己就不會(huì)有更多向別人索取的念頭，因?yàn)榕笥阎g是平等互利的！

是的，人與人是不同的，每個(gè)人有自己獨(dú)特的思想，我們根本無(wú)法要求別人跟著自己的道路走，也正是如此，每個(gè)人才有著不同的命運(yùn)！

說(shuō)到這，也許我們會(huì)疑惑：少平他哥哥的磚廠越辦越好，也越辦越大，他又那么聰明，絕對(duì)是一個(gè)很優(yōu)秀的管理者，在這里他肯定能夠擁有自己的一片天地，可為什么他不去他哥哥的磚廠幫忙，非要在外面受那種漂泊的罪并且從事著隨時(shí)有生命危險(xiǎn)的工作呢？如果換做是我，我肯定會(huì)去磚廠幫忙的，因?yàn)槲业男愿褚呀?jīng)決定了我的選擇！但我們往深層次想：少安和少平雖然生活在同一個(gè)時(shí)代，同一個(gè)家庭，可是他們接受的教育程度不同，那他們就有著不同的思想，所謂思想

決定著行為，這樣我們就不難理解其中的原因了！

我們沒(méi)法單純地比較少安和少平誰(shuí)更成功些，或許他們都很成功，只是生活方式的不同。也或許少安比少平成功的一點(diǎn)就是前者建立了自己的家庭并擁有屬于自己的孩子，但是我們從小說(shuō)的結(jié)尾以及文中某些部分也能看出：少平似乎也找到了屬于自己的幸福，他也似乎離不開(kāi)來(lái)自那個(gè)不完美的家庭的溫暖與呵護(hù)！

《人生》和《平凡的世界》都是出自同一個(gè)作者，不妨來(lái)比較下這兩本書(shū)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有很多相似的地方：相同的背景——中國(guó)最艱難的時(shí)期；相同身份的主人公——農(nóng)民家庭的孩子；甚至有著相同的思想——從課外書(shū)中看到外面精彩的世界便不甘心一輩子如此并想出去闖闖。不同的是，他們有著截然相反的結(jié)局：《人生》中主人公高加林為了追求最終失去了本該屬于自己的一切，他是悲哀的；《平凡的世界》中主人公孫少安比他幸運(yùn)點(diǎn)，他也有追求，但是他更理智些，依靠著他妹妹的男朋友完全可以回到大城市里舒服地工作，并且也會(huì)有一個(gè)很美滿的家庭（他好朋友金波的妹妹金秀向他表達(dá)了自己的愛(ài)意），但最后他放棄大城市的生活依舊回到了煤窯，可能那里有屬于他自己想要的幸福，也或許那里有等著他的人，不管怎么樣，他比他更懂得珍惜！

那么，我們就要明白：追求屬于自己的，放棄不屬于自己的，過(guò)多追求的結(jié)局就是最終什么都得不到。更要記住一句話：人要有所追求，但始終不能忘本，否則就等同于玩火自焚！

（本文僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，絕對(duì)原創(chuàng)，如有雷同，純屬巧合！）