第一篇：家訪手記和心得

家訪手記

有一種莊嚴的感覺時常在心中萌生，有一股溫存的暖流不停在心田流淌，更有一種神圣的使命賦予我。家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。一群與我朝夕相處的學生，我即將邁入你們的門檻，走進你們的心靈。

愛在平凡中

夕陽的余輝斜照在我們身上，同班的周老師、魯校長和唐老師，我們一行四人，騎著摩托，穿行在敖堤、白龍、康臺的田間小道上。行進至黃潭與石河的交界處，坎坷不平的碎石路，我們顛簸了近半個小時，才來到了最后一站——康臺八組——吳格的住處。這里垂柳稀疏，屋舍錯落，在一片低洼之處，拔地而起了些許沒有粉刷的平房。聽到摩托的聲響，無憂的孩子興沖沖地在門前恭迎，年逾六旬了的奶奶也連忙放下在菜地里耕作的農(nóng)具?！袄蠋熀谩?，“曹老師你們辛苦了”的聲音不時傳入耳朵。懂事的孩子不容奶奶的吩咐，自覺地洗茶杯，沏茶，放茶葉，儼然是一個小主人。步履蹣跚的奶奶，端板凳，抹桌子，像對待久別重逢的親人一樣款待我們。我們?yōu)榱瞬淮驍_老人一家的安排，盡量少占用他們的時間，在客套之后，轉入正題——家訪。她們一家四口，孩子的爸爸媽媽都出去打工，奶奶在家中照顧孫女。家庭條件比較貧困，去年剛做的平房，還沒有粉刷。孩子的爸媽每天都要給她們通一次電話，希望孩子努力學習，考上一所重點初中；孫女在家也很懂事，孝順老人，做一些力所能及的事，掃地、喂豬，有時還燒火，當然家庭作業(yè)也能按時完成。奶奶非常健談，也對我們提出了很好的建議：多督促孩子的學習，多演牌，常提問，各方面都嚴一點。孩子坐在一旁，靦腆的神色中，也承諾了自己的夢想：一定努力學習，報答老師，報答父母，報答奶奶……在奶奶與數(shù)學老師交談的間隙，我環(huán)視了一下屋里的概況，神前下方，沒有粉刷的墻壁上，貼滿了大大小小的獎狀，有的依稀可見，有的赫然醒目，雖班駁陸離，卻給這簡陋的寒舍憑添了幾分氣息。半個多小時的家訪，從奶奶的殷勤款待，到孩子的彬彬有禮，從屋宇的陳設擺布到道路的艱難出行，我想到：只有知識才能改變貧窮。臨別時，孩子口中“再見”的聲音，扣人心弦，奶奶的期盼“等孫娃考上大學后，我們一定接你們喝喜酒”。一股綿綿的尊師之情溢于言表，濃濃的愛意滲透在我們的骨髓深處。

初次家訪，感想頗深。對一個離學校有二十多里路的農(nóng)村孩子來說，實則不易。加之交通不便，奶奶年歲已大，遇到的困難可想而知。作為班主任，和學校商量，聯(lián)系到了車輛，解決了老人的后顧之憂。雖然孩子家庭貧困，我法左右，但對孩子的教育一刻也不能放松。尤其是她性格較為內(nèi)向，適時地進行心理疏導，重拾自信心，克服自卑心理，以鼓勵為主，用微笑交流……功夫不負有心人，一年來，吳格同學的性格開朗了許多，成績也名列前茅。

愛在細微處

王宇奇，七屋嶺四組。當我們按你事先劃定的線路，來到了你的住處。一座陳舊的瓦房，夾雜在兩棟高大的樓房之間，顯得尤為渺小。一位頭發(fā)斑白的老者，佝僂著腰，拄著拐杖，倚著門框。聽說我們是來家訪的，眉宇間漾起了陣陣笑意。老人很禮節(jié)地招呼我們坐下，沏茶、奉煙……。小孫女羞澀地藏在爺爺身后，低著頭，目光呆滯，蓬松的頭發(fā)，幾乎遮蓋了整個面部，神態(tài)極不自在，是膽怯？是迷惘？我們無從知道，只好從他爺爺?shù)目谥袑で蟠鸢浮Ｎ乙膊挥傻眉{悶：孩子可能承受了她這個花季般年齡不該承受的負荷，我們幾次勸其坐下，她卻顯得如同木偶似的，無動于衷，眼眶里噙滿了淚水，……我們只好順其自然，步入正題。她爸媽長年在外務工，我和她奶奶在家看管孫女，由于她爸媽做生意被人騙了，虧了五萬元的本，導致目前還沒有蓋房子，老實巴交的父母受到了如此沉重的打擊，孩子性格的扭曲，或許有個中的原因，本該活潑開朗的花季，卻顯得孤僻、內(nèi)向，與陽光無緣。加之奶奶常年患高血壓病，生活基本不能自理……或許是老人生命中有太多的哀傷的碎片，說著說著，眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來……。小孫女語言極少，但也有著親情的寄托，不住地聳著爺爺?shù)碾p肩，連忙掏出紙巾替老人擦去眼角的淚水。此情此景，令我們無暇去打擾老人一家寧靜的生活，心理難過至極。隨機岔開話題，讓老人給我們提出一些建議。老人說，她爸就是吃了沒有文化的虧，所以把希望全寄托在孫女身上，好好學習，長大成為一個有用的人。雖然她成績還可以，可性格……也不好說，還多望老師們想想辦法……。從老人斷斷續(xù)續(xù)的話語中，我已理清了老人對孫女的期望值不是很高，性格開朗一點，考一所好一點的初中。我也同時理解老人一顆挾裹著一世滄桑的心，仍永不泯滅對兒孫的情。在閑聊間，令我備受感動的是：潔白的墻壁上絲毫沒有一點蛛絲網(wǎng)跡，十幾張新舊交錯的獎狀，張貼在神龕下方；平整的堂屋地，雖沒有用水泥澆筑，可仍顯得光滑、亮麗。半個小時的交流，我們

不忍心去糾纏那些令老人傷心的往事，和周老師一道在老人的祝福聲中，在孫女的殷情期盼的眼神中，我們告別了她家，踏上了回校的歸程。

回校后，我特意為王宇奇同學開了小灶，在生活中，與性格外向的同學同桌進餐，就寢，讓其同陽光一點的同學同鋪；學習上盡量讓成績好一點的同學同桌；多次演排、提問……。事隔不久，和先前相比，她簡直判若兩人。主動找老師解決難題，最令人意想不到的是，她居然自告奮勇地擔當國旗下的演講的播音員……

愛在太陽島

接手六(1)班，擔任班主任，理所當然地與學生接觸的時間要多些。

胡澤同學時常用連衣的帽子遮掩頭部，無論氣溫的高低，氣候的冷暖，都不合時宜。他坐在后排的最末端，一直戴著帽子，上課時最后進教室，下課時最先出教室，行蹤詭秘。一時刻，我便趁同學們自習的片刻，找他談話，詢問他整日遮掩頭部的緣由?？伤谎圆话l(fā)，幾次我試圖掀起他的帽子，可他雙手緊緊按住頭部，顯出尷尬而又委屈的神情。于是，我理智地岔開了話題，鼓勵他應以學習為主，努力學習。聯(lián)想到他不愿在校住宿，半宿的談話，不見起色，可能是與他的頭部必定有著千絲萬縷的聯(lián)系。索性我與周老師第二次前往他家家訪。

胡澤的母親一聲長嘆：“前年，孩子得了一種怪病，頭發(fā)掉了不少。去了多家醫(yī)院，費用雖花了不少，但效果不是太明顯。醫(yī)生說，只要堅持曬太陽，效果可能會好些。頓時，我如夢初醒，難怪他經(jīng)常獨自一人，不與學生合群的原因如此?。〔辉谛Ｗ∷奘桥聦W生的譏諷和嘲笑。家訪結束后，我心里已有一桿秤。以主題“尊重他人，給予關愛”召開了一次主題班會，為胡澤同學共同創(chuàng)設了一個太陽島，胡澤同學的座位隨時可以調(diào)換，陽光不時地照在他的身上。從此以后，他自卑的心理消失了，自信的心理提高了，陽光寫在他的臉上。隨著時間的推移，胡澤進校住宿，與學生形影不離，頭發(fā)也比以前濃密了許多。

師生的愛，如陽光，灑在太陽島，播灑在孩子們純真的心田上。

多少次家訪，已不計其數(shù)。白天走村串戶，入夜輾轉反側。那含淚的情景，那祝福的話語，那殷切的期盼，不時地在腦海里呈現(xiàn)?？蓯鄣泥l(xiāng)村，孕育了憨厚的莊稼人；可敬的農(nóng)人，養(yǎng)育了純真的孩童。純樸的鄉(xiāng)音，已潛移默化地滲透于我的耳中。稚氣未脫的笑言，求知渴求的眼眸，更驅使我這個當班的主人責無旁貸，義無反顧地履行自己的職責。用愛去呵護，用心去感悟，用身去踐行。一切為了孩子，為了孩子的一切！

第二篇：家訪手記

一顆真心孕育出教育奇跡

——石井鋪鄉(xiāng)小學教師家訪手記

學生的成長離不開學校、家庭、社會三方面和諧的教育，要想把學生培育成才更是一種精雕細刻的藝術。我從教三十多年來，長期擔任班主任工作，進行過若干的家訪，深刻體會到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛的心，就會孕育出教育的奇跡來。

三年級班學生劉長坤，家住石井鋪鄉(xiāng)板廟村（小地名：肖家營）聰明，不做作業(yè)，膽子特大，老出事故，有時出現(xiàn)自暴自棄，無論老師用什么方式、態(tài)度與之交流溝通，都收效甚微。針對這些情況我便親自到他家進行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細尋找了該生身上的閃光點（愛繪畫、愛勞動、愛動腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表揚了一番。他爺爺聽后并沒有表現(xiàn)出應有的喜悅和對孩子在校情況的關注?！袄蠋焺e兜圈子了，我知道我孫子是個有問題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語中透露出怨恨和無奈。不一會便對我的“說教”有些厭煩了。當時我心里想這家人怎么了？難道不愛自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結束第一次家訪。

回到學校我百思不得其解。但轉念一想，劉長坤的鄰居家有個孩子叫肖婷，是個品學兼優(yōu)的學生，他的爺爺梁云教子有方，而且兩家關系長久見好。何不找他談談，解開我心中的謎團，找到打開劉長坤問題的鑰匙！于是，我便進行了第二次家訪——訪鄰居梁云。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長坤。孩子的爸爸常年在外不怎么務正業(yè)，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時甚至把對孩子父親的怨恨發(fā)泄到孫子身上，父子關系十分緊張。

這樣一個“單親”家庭，一對喪失信心的爺爺婆婆，一個不務正業(yè)的父親，一個沒有溫暖感的孫子，難怪如此表現(xiàn)。長此以往，孩子怎么會安心學習，健康成長呢？

“不能這樣下去了?！蔽冶阊埩涸婆c我一起做劉長坤爺爺?shù)乃枷牍ぷ?。就這樣，我的第三次家訪就開始了。

“老師跟我是朋友，人家對你孫子劉長坤可好啦，不必隱瞞什么，也無需顧忌什么，跟老師好好談談吧！”

涕淚滿面的孩子爺爺把我當“朋友”傾訴了滿腔心酸與怨恨，把我當成了“法官”“朋友”道出了一樁又一樁家庭案例??

我感動了，眼圈紅紅的，不時擦拭著淚水。

“日子雖苦，有盼頭才過得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的問，他迷茫地搖搖頭。“不，你有希望”，我堅定地說。他睜大了眼睛?！澳愕南Ｍ褪菍O子劉長坤！” 他搖搖頭，擺擺手說：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”

“孩子已漸漸地長大了，明白了一些事情，他看見別的孩子叫爸爸時，就低下了頭，一言不發(fā)。當同學們唱起《世上只有媽媽好》時，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛，孩子心理的苦痛你知道嗎？”

孩子爺爺聽后，又一次淚流滿面，后悔內(nèi)疚分明寫在他的臉上。

“你這樣的單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時候，你應該不惜一切把全部的愛傾注到孩子身上。你愛孩子，他才會愛你，否則只會給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說是這樣吧！”他點了點頭。“愛猶如一劑融化劑，愛更能創(chuàng)造奇跡！”我接著說，“劉長坤是很聰明的，我可是對他充滿信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點了點頭。愛的陽光終于回到了這個不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了??

第三篇：家訪手記

家訪手記

為貫徹落實“家校勤互動，師生共成長”的先進教育理念，充分調(diào)動家?；釉趯W生健康成長中的積極作用，努力營造學生快樂成長的和諧環(huán)境，近日，我校組織開展了主題為“萬名教師訪萬家綠色家訪助成長”的集中家訪活動。

學校鼓勵老師們帶著微笑、帶著希望、帶著方法走進每個孩子的家庭，讓父母為自己的孩子自豪，讓學生在心中為自己豎起大拇指。此次家訪活動，進一步落實了家校聯(lián)系制度，讓我們老師全方位了解學生的成長情況，讓孩子得到更多的鼓勵、關愛和幫助。教師們積極撰寫“家訪手記”，記載和積累第一手豐富的教育資料和案例，進一步促進學校教育和家庭教育的有效銜接，提高教育教學質量。下面就是我在這次“綠色家訪周”活動中部分家訪手記。

愛我你就抱抱我

近來發(fā)現(xiàn)王文奇同學的作業(yè)書寫比較糟糕，電話和她父母了解了一下情況才知道平時在學校較顯內(nèi)向的他，在家卻是另一個樣子——倔強，經(jīng)常對父母大叫大嚷。于是我決定去孩子家家訪，看看這孩子的另一面。

據(jù)欣然爸爸說，他與孩子的母親脾氣都比較暴躁，孩子一倔他就生氣，有時還會動手打孩子。欣然常常見到急躁性格的父母處理事情的方法，他從何學到好的一面呢？而王文奇爸媽對待孩子的教育感到很棘手和煩惱，“不是不愛你，而是不知道如何去愛你”。經(jīng)過與王文奇爸爸的溝通，他也認識到了這些。于是我給了他幾點建議：

1、每天早上出門和下午回家時都不夠好的方面要對孩子說“對不起”，孩子才會跟著學。

3、多與孩子聊天，傾聽孩子心聲。

家訪后的幾天聽王文奇父母說：這一招還挺有效的，孩子在家大叫大嚷的時候越來越少了，在學校我也發(fā)現(xiàn)：孩子說話的聲音大了，還經(jīng)常能看到他與同學玩的很開心，大聲地笑；書寫工整多了，上課時發(fā)言比以前積極了……

孩子們需要家長的愛，更需要家長告訴他們——愛我你就抱抱我。

家訪，打開的不止是一扇門

他性格活潑，思維敏捷，卻上課好動，喜歡講話，經(jīng)常會受到批評。從與家長的交流中得知，家長只在意孩子的考試成績，不注重孩子的學習和行為習慣。通過跟家長深入的交談，消除了家長心中的疑慮，老師對學生的嚴厲其實是對孩子的關心和愛護，是想幫助他進步，只要有了良好的行為習慣，才能使孩子有更大的進步。并共同商討培養(yǎng)孩子良好的行為習慣的對策，首先要做到老師和家長經(jīng)常相互交流，然后給孩子提出了要求：做事要專注，要有自制力，上課要積極舉手發(fā)言……

家訪后的幾天，孩子學習的自覺性有所提高，上英語課時能積極舉手發(fā)言，老師對他的批評次數(shù)也越來越少了。

這次家訪，我覺得最為可喜的就是老師、家長、孩子能夠一起坐下來溝通，讓孩子明確近期目標，增強學習信心?？吹胶⒆右稽c一滴的進步，真的感到很欣慰。家訪，打開的不止是一扇門，打開的還有孩子的心靈之窗，讓我們傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋，真是一件很美好的事情。

“綠色”家訪，讓我收獲更多喜悅

家訪之前，我精心挑選了被家訪學生的名單。把三位學習能力與成績都不相上下且開朗樂觀的孩子作為此次家訪的對象。雖然學習成績相當，但每個孩子又各有不同，鄭星雅文靜，愛讀書，但對于集體不夠關心；金鈴能干，大膽，集體榮譽感強，姚小青知識面廣，學習成績突出，但其他能力較弱。

一路上，三個女孩嘰嘰喳喳，不時歌唱，歡聲笑語伴隨著整個家訪過程。每到一個家庭，都受到家長的熱情接待。我們參觀孩子的房間，了解孩子的學習環(huán)境，在家中的表現(xiàn)，共同欣賞每一個孩子的才藝展示。并與家長溝通了教育孩子的理念及方法，針對每個孩子不同的特點，幫助他們找到自身不足?！熬G色”家訪讓孩子們都特別放松，在輕松的交流過程中他們認識到了自己的長處與不足，并且通過彼此之間的交流，知道了如何去彌補自己的不足，使自己得到更快的提高，比學趕超的氛圍在孩子之間悄然生成。

陽光下，孩子們熱情洋溢的笑臉熠熠生輝，我也感受到了從未有過的幸福。

讓孩子的眼睛時常閃爍成功喜悅的光芒 許洋杰這孩子腦袋聰明，反應靈活，可就是學習上有點愛偷懶，比如計算不打草稿，答題不完整等，學習做事沒有多少恒心，需要老師常操心，于是我們決定去看看孩子的在家學習情況。

這次家訪讓我們看見了和在學校里不一樣的許洋杰，其實他在家里是有很多優(yōu)點的，由于爸媽是雙職工，沒有固定的時間在家，很多時候都是孩子自己在家，只有到時間才去爺爺奶奶那吃飯；平時的學習都是自己安排，不用爸媽操心，自理能力比較強。

我對著孩子豎起大拇指：“今天真讓熊老師刮目相看，你還有好多的優(yōu)點在家里藏著呢，別忘了把它們帶到學校來呀！”

“嗯”可愛機靈的孩子朝我眨眼睛用力地點了點頭。

是呀，家長如果給孩子多創(chuàng)造動手的機會，放手讓他們?nèi)ュ憻?、去?chuàng)新，當他們遇到難題時，我們引導他們多動腦筋多想辦法去解決難題；當他們進步時多鼓勵、多夸獎，尋找其閃光點，并把這些閃光點予以擴大，那一定能樹立孩子自我創(chuàng)造的自信心，以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。

現(xiàn)在這孩子在課堂上舉手發(fā)方的次數(shù)越來越多，在別人面前敢大聲說話，勇于表達自己的想法。數(shù)學學習方面也有些好轉，看樣子他正在積極要求進步，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里時常閃爍著成功喜悅的光芒。

知識是無價，這次“萬名教師訪萬家”活動，使我們每一個教師收獲很多很多，家訪的過程就是一愛教育的過程，我們不能讓這個活動成為一陣風，要順著這條路一直走下去，為了每一份希望，再累再苦，我們也愿意。

第四篇：家訪手記

家訪手記

張金玲

周六下午兩點過一點，天灰蒙蒙的，還伴著略帶涼意的秋風，我和老公騎摩托車前去家訪。我們的目的地是黃家畈，摩托順著公路疾馳，路邊的田野，因秋收已過，呈現(xiàn)出一片衰敗，而路旁不時閃過新建的氣派農(nóng)房，倒常讓眼前一亮。

剛轉到通往黃家畈的大路，雨就沒商量的下起來。想到與家長已約好，我們只得冒雨繼續(xù)前行。一路打聽了不少人，終于尋到一家，門上卻是鐵將軍把門守。好在鄰居很熱心，在一家麻將館找到了大人。這是學生的媽媽，很熱情。只是談起學生，全是無奈。因為該生王金城是我班成績最差的，學習習慣不好，而且缺乏興趣。據(jù)了解，他的爸爸媽媽剛從深圳回來，因 他們在外掙錢剛把家里的房子建好，不打算出去了。王金城長期跟隨爺爺奶奶，老人家對他的生活照顧得無微不至，但學習就馬虎了，再加之爺爺奶奶覺得孩子父母不在身邊，對他很是寵愛，使他養(yǎng)成了不少壞習慣。他爸媽剛回來，又覺得長期不在身邊，想加倍償還長期不在身邊的缺憾，所以一家都寵著他。而他爸爸和媽媽教育孩子的觀念不同，又常為教育孩子爭吵。所以孩子就在幾個大人各自為政的教育下為所欲為。我們?nèi)r孩子又不在家，聽他媽說可能上網(wǎng)吧上網(wǎng)去了。我心里頓時很沉重，看到他家新建的寬敞漂亮的小洋樓，覺得這是以遠離孩子幾年為代價，值嗎？雖說我一再勸他媽要在學習上多關心孩子，嚴格要求，可面對這樣一個家庭，我覺得學校的教育缺少了家庭教育這個強有力的后盾是多么的無力！

雨越下越大了，我們帶著傘繼續(xù)往前行，在路邊正好碰到了我班的陳壯壯，他在幫忙收拾東西，看來在家還挺勤快的！他們家的房子也是新建的，里面家具電器一應俱全。近幾年的惠民政策讓農(nóng)村的老百姓的日子過的越來越好了。陳壯壯的爺爺、外婆，還有他媽媽都在家。一見我們，非常熱情和客氣。聽他媽媽說，他爸爸長期在外打工，就她一人在家種了不少田，因以前小學沒畢業(yè)，現(xiàn)在對孩子的學習只能催他做作業(yè)，至于輔導什么的根本談不上。談起孩子的性格，她媽媽毫不避諱孩子在跟前，說他以前很不聽話，經(jīng)常和她對打對罵。這簡直大大出乎我的意料之外！因為陳壯壯在學校膽子非常小，上課總是不愛舉手發(fā)言，課外話也不多。同是一個孩子，在家和在校的表現(xiàn)竟是這樣的天壤之別！看來人的性格都是復雜的，對孩子的教育真應全方位的了解啊！最后我又夸陳壯壯在校的表現(xiàn)，勸她媽媽注意教育方式。他媽媽非常高興，再三挽留我們在她家吃晚飯，都被我們謝絕了！

出門時，雨小了，我的心情也因家長的理解與支持輕松了許多。很容易便找到了蘇增光的家，就他和幾個小孩在家玩。原來他媽在附近的開發(fā)區(qū)工地上打工，爸爸在外當砌匠。他招呼我們在家坐下就去叫她媽媽了。小家伙還很會招待人的！很快他媽媽便回來了，對于我們的來訪非常的高興。談到孩子平時在家的作業(yè)問題，她媽媽臉上寫滿了疲憊與無賴。因蘇增光有個姐姐念大學，他讀初中，負擔很重，他爸身體也不好，所以家里種了十幾畝田，而她媽媽從早到晚都要在田間忙乎，周六周日基本沒時間管孩子。不過她媽媽表示以后再忙一定還是要督促孩子做作業(yè)。。。。

天色已晚，我和老公帶著滿腹心事走在回家的路上。家長對我們的理解讓我感動，我為他們的居住條件的改善而高興，但農(nóng)村孩子的教育前景卻不讓人樂觀。大多家庭，父母為了掙錢，長期漂泊在外，孩子要么孤零零的寄人籬下，要么跟隨爺爺奶奶，飽受相思之苦。在他們幼小的心靈里，有什么能取代父母的陪伴與關愛呢？而父母如果不出外打工，又怎能為孩子創(chuàng)建一個更富裕的家呢？為孩子未來的競爭奠定一定的基礎呢？真是困惑?。?/p>

第五篇：家訪手記

家訪是一種“幸?！?/p>

李良

天不怕，地不怕，就怕老師來我家，面對著面好尷尬；一會煙，一會茶，一提表現(xiàn)就害怕，臉紅氣短心直跳。這是10月份的一輪家訪給我的深刻體會。老師不愿家訪，學生怕家訪，家長不理解家訪，家訪似乎成了老師、學生和家長共同的“痛”。要讓家訪使家長和老師在學生成長方面形成共識，要讓家訪使學生在人生價值觀方面受到教育，或者使學生端正學習態(tài)度，或者使學生重新認識自我，或者使學生樹立信念。有設計，講策略的家訪才能取得好的效果：

案例1：

楊航是我班一位拿獎學金的同學，各科成績都好。11月4日上午考試，我在監(jiān)考，楊航同學從10點50分鐘開始做最后一道物理題，分析，打草稿，幾寫幾劃，到11點40分交卷，怎么也做不出這道題來。這是怎么回事呢？這份試卷第11、19、27、28是同類型的題，做過了第11、19、27題，怎么就做不出第28題來呢？這不是知識點沒過關！這是分析思路出了問題！要分析她的智力水平，要分析她的思維習慣，才能找到原因。我決定對楊航同學進行家訪，讓老師、學生、家長坐到一起，共同來分析。

下午6點鐘，我找各科閱卷老師問到了楊航同學的分數(shù)。語文98分，數(shù)學97分，英語112分，物理76分，數(shù)學和物理考試失利了。我找英語老師協(xié)同家訪。

我們先和家長聯(lián)系好，晚7點多，我和張秀平老師如約和她及她爸爸見面。寒暄后直入正題：楊航同學這次期中考試文科成績相當不錯，理科考試失利了，今天，學生、家長、老師一起分析原因。學校：楊航，你分析這次物理考試失利的原因了嗎？我的物理基礎知識自信還是學得比較扎實的，對物理計算題的分析解題思路還理解不到位。我們分析：能做第11、19、27題，不能做第28題，所以分析解題思路還理解不到位、審題不清是表面的原因，不是根本原因。根本原因是什么呢？物理課聽得懂嗎？能聽懂。喜歡聽物理老師的課嗎？喜歡。你最近心情舒暢嗎？還好。身體是否舒適？還好。家庭：楊航父，最近家里爸爸媽媽沒有批評她，是家里在裝修的原因嗎？家里在裝修，聲音呀、氣味呀鬧得人煩煩的，休息也不好。問題終于找到了，是情緒的原因。

這可是要化解的。

11月7日一早成績就出來了，我第一個找到楊航，告訴她，她在年級的總排位前進了80多位。她很高興。

情緒已不是問題了。

她高興地對我說，這次家訪讓她多日心里的壓抑一掃而空，心里話輕了，下個月一定會進步。

案例2：

胡華是我班的一位后進生，爸爸媽媽也知道胡華同學的成績不怎么好。

期中考試的登分表還沒出來，但胡華同學的成績肯定進步比較大。語文90分，數(shù)學104分。英語92分，物理80分。應該在學校分數(shù)沒出來之前讓他受到鼓舞，特別是受到爸爸媽媽的鼓舞，這樣他一定有很大的動力。

11月5日晚，我和張秀平老師相約來到他家，7點多了，他爸還在工地上，媽媽也在外，聽說左有華學習進步很大，高興得不得了，一家三口打車來接我，到了家里，又是倒茶又是遞煙，好不熱情。當我和張老師把胡華同學在學校的表現(xiàn)，家長臉上洋溢著幸福的笑容。

今天返校，胡華看到我，老遠就打招呼。

我想，胡華同學今后在學習上一定會更努力，說不定他的人生會因這次家訪而改變。家訪心得：

1、要想達到家訪的目的必須精心設計家方案，尤其在方法和目的上多下工夫。

2、通過家訪必須讓學生重新樹立信心，挖掘他們的潛力，從而把潛力釋放出來。

3、家訪是一種幸福，是家長、老師和學生建立的一種和諧的關系的好途徑，是今后進一步教育幫助學生的契機和良好的開端。

11月5日晚家訪——李良老師和楊航合影

11月5日晚李良老師在胡華同學家家訪