第一篇：性格陽光的學困生(心理協會)

一個性格“陽光”的學困生

李伏霞（普陀區甘霖初級職業技術學校）

一、研究緣起

自信心是人格的重要組成部分，它對人格的健全發展具有重要的意義。所以說，一個完整的人必然是自信的，而有自信心的人，才可能獲得成功的機會。自信心是一個人對自我價值的表達，也是對自身力量的認識和充分估計。它對對學習和生活非常有利。初職校的學生由于學業成績不良，大多因為長期遭受失敗的體驗而喪失自信心，造成個性缺陷。或性格內向，極度自卑，不愿意與人交流；或脾氣暴躁，對他人有敵對或攻擊心理；或自暴自棄，對大多數事情采取無所謂的態度。追根溯源這都是由于缺乏自信而導致的。如何樹立初職校學生的自信心，培養他們的健全人格，一直是我校孜孜以求的研究課題。小駿卻是一個性格“陽光”的學困生，他自信、樂觀、樂于助人，和同學友好相處，每天都面著帶微笑。小駿的性格為什么會這么“陽光”呢？同樣是學習困難的學生，在他的成長歷程中有什么特殊的經歷嗎？帶著這樣的問題，我走進了小駿的內心世界。

二、話說小駿

1米75的小駿是個“陽光”男孩，他皮膚白皙、潔凈，一頭濃密的黑發，長短正合適，閃閃發亮的大眼睛炯炯有神，說話委婉動聽，走起路來精神抖擻，說笑間總是露出燦爛的微笑，總是穿著干凈得體的一身校服，連鞋子也是干干凈凈的，他還寫了一筆清秀的鋼筆字。這是我任教他幾年來的總體印象。不知情的人誰也想不到，小駿會是一個學習困難的孩子，初中學業都無法完成，不得不分流到初職校來。

還記得小駿第一次到我校面試的情景，其他同學都是在父母或老師的陪同下，忐忑不安地坐在面試老師面前，或低著頭，老師問一句答一句；或東張西望，目光游離，玩弄著手指，極不自信。而小駿卻不同，他沒有家長陪同，穿著一身洗的有些發舊的初中校服，規規矩矩地在教室外排隊等候面試，輪到他時，他大大方方地走進教室，對我們幾位面試的老師鞠了躬。然后，面帶著微笑，自然地坐在老師對面的椅子上。我問：“來我校讀書這么大的事情，家長不來，你自己能做主嗎？”小駿說：“我和媽媽來學校看過了，覺得甘霖學校不錯，因為我的文化課實在學不好。所以，我想來這里讀書，學點技能，我和媽媽已經商量好了，希望老師能夠錄取我”。了解了基本情況后，我示意小駿面試結束了，小駿又誠懇地說：“老師，我很想到這里來學習技能。”我笑著點點頭，這樣一個‘陽光’男孩，我們怎么可以讓他失望呢？就這樣，小駿成為我任教的一名學生。小駿最喜歡的是聽音樂、唱歌、跳舞等一切可以放松心情的事情；他最開心的事情就是很快地能和同學打成片，和同學一起打球、學習，把自己融入到集體

中來。在班里，他能寬容對待每一個同學，熱心地關心每一個同學，主動參與班級的每一項活動，認真上課，按時完成作業，且字跡工整規范，即便偶有同學和他產生沖突，他也會一笑了之。對待老師的批評總能虛心接受。因此，他當值日班長時，再調皮的同學也能服從他的管教，班里十分和諧。由于父母的正確教育，小駿對生活中的很多東西都懷著感恩的心情，他在畢業前的日記里寫道：“在二年的學習生活中，我留戀了太多太多，在二年的學習生活中我受到了許多批評，也有更多的表揚，它也是人生旅途上不可缺少的東西，這所學校，這里的老師，這里的同學都帶給我太多的快樂，要走了，不要把憂傷難過帶走，只要把快樂和開心帶走就夠了”。多么懂事的孩子，多么陽光的性格。

三、成長歷程

小駿的人生和大多數學困生一樣，可以說經歷了無數的困難和挫折。由于先天的不足，雖然小駿學習很努力，但是從小學開始他的學習成績就一直不理想。到預備班時，就更是困難重重了。爸爸媽媽天天晚上陪著小駿一起學習，開始還略微有點效果，隨著年級的升高，學科知識難度的增加，小駿的父母也力不從心了，開始找老師輔導、找家教輔導，但是都不見效果。特別是數學、外語隨便怎么努力，總也考不好。為此，小駿自己也曾經氣餒，也多次受到過父母的責罵。有一次，媽媽甚至用量衣服的木尺打小駿的屁股，打的媽媽自己都不忍心，跑進屋子里哭起來了。小駿說這時候他感覺最沒有自信，最失敗了。我問他：“你恨媽媽嗎？”小駿馬上回答：“不恨，因為媽媽平時對我很好，她打我也是為了我好，多數時候，媽媽都會鼓勵我好好做功課。哪個題目做的好了，媽媽會表揚我。有進步了，她會特意燒好吃的東西或買衣服獎勵我。面對這樣多的苦難和挫折，小駿還能“陽光燦爛”，關鍵在于他有一個“陽光”爸爸、“陽光”媽媽，一個撒滿陽光的溫暖家庭。

“陽光”爸爸

小駿的爸爸是某電力公司的辦公室主任，因為工作原因經常出差在外，但即使是短暫的相處機會，爸爸也給小駿留下了深刻的印。爸爸喜歡吹口琴，有時間就練習，而且吹的很好，常常做為家庭“演奏會”的伴奏員。小駿在爸爸的影響下，還學過幾年的吉他，后來因為路遠學習任務重而中斷，但小駿并沒有放棄對音樂的熱愛，經常在家里唱歌，彈吉他，有時在爸爸的鼓勵下，還自己作曲，自己表演呢。小駿小時候也膽小，上課不敢發言，曾當單位團委書記的爸爸鼓勵小駿說：“爸爸在很多人面前講話，也會緊張的，但是只要你之前做好充分的準備，就什么都不怕了”。因此，每當小駿在學校里演講或表演時，只要爸爸在家，爸爸都會鼓勵、支持小駿做好充分的準備，讓小駿在家里一遍一遍地練習，這樣小駿總能獲得滿滿的自信。

爸爸對小駿影響最大的還是知錯就改和責任心。爸爸非常注意在小駿面前的言行，要求小駿不說粗話臟話，不隨意攻擊別人，自己也能做到言行一致。可是有一次，因為單位的一件事情，爸爸非常生氣，在電話里對別人說了不該說的話，小駿馬上指出來，爸爸意識到自己錯了，當時就承認錯誤。爸爸無論出差到哪里，每晚都會往家里打個電話，問問媽媽的起居，關心小駿的學習。爸爸的行為對小駿的影響非常大，同學眼中的小駿總是那么溫文爾雅，從不講臟話，偶爾地說上一句也馬上感到很難為情。現在小駿在賓館實習，晚上下班晚，但無論多晚，到家了都一定給在外出差的爸爸回個短信。有事晚回或者外出一定會和媽媽打招呼。小駿已然是一個有責任心的小“男孩子漢”了。

“陽光”媽媽

小駿的媽媽是玻璃器皿廠的一位下崗女工，下崗后，年過四十的她找過很多工作，經受了很多的辛苦和磨難。但是她從不抱怨，積極、樂觀、向上。即使家里的頂梁柱不在，面對生活壓力，也并沒有表現怯懦和悲觀。她喜歡滬劇，喜歡運動，常常一邊做著家務，一邊哼著小曲，有時一家人在一起還表演上一段，她還常常和兒子一起上網搜歌聽。雙休日或者吃完晚飯后，她會拉著小駿一起打羽毛球、散步。她對小駿的關心體貼入微，是發自內心的真誠，當小駿上班回來晚時，她會做好小駿喜愛吃的菜，坐在飯桌旁邊，疼愛地看著兒子吃，和兒子聊聊單位的事情。當小駿生病時，她心急如焚，忙前忙后。小駿在日記里寫到：“哈哈，我康復了，媽媽，謝謝你在我最無助的時候照顧我，你的無私，你對兒子的那份愛我永遠都不會忘記的”。小駿對媽媽的愛也不單是停留在口頭上，在行動上也是這樣，他在日記里寫：“今天媽媽依然陪著我去吊鹽水，我還是像昨天一樣微笑著，怕媽媽擔心”。平時，小駿牢記爸爸的教導，做好家里的小男子漢，幫媽媽做力所能及的事情，搬米、買油、拖地板等。對于小駿來說，媽媽既是慈母，也是偶像、是朋友。小駿有了煩惱也愿意向媽媽傾訴。就在前幾天，小駿的自行車鏈條掉了，用了半小時才裝好，媽媽說小駿用的時間太長了，和小駿打賭比賽裝鏈條，結果媽媽用了20分鐘勝出，母子倆大笑不已。由于受媽媽的影響，小駿整天也是樂呵呵的，有時說話還很幽默。有同學冒犯了他，他也會一笑了之，從不斤斤計較。當衛生委員時，有同學逃避做值日，小駿并不發脾氣，而是耐心地講道理，很友好把同學“抓”回來，協助同學一起把班級打掃干凈。因此，小駿在班級的人緣很好，每次選“行為規范示范員”、“優秀團員”等總少不了小駿。“爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽”這是小駿每每談及家庭時常說的一句話，他現在最大的理想就是繼續深造，努力工作，讓父母過上幸福的生活。

四、一點感悟

西南交大人文學院韓建通教授指出家庭是為孩子性格著色的第一個“染缸”，父母家人是塑造孩子行為的第一任教師。如果每天孩子在家里看到的是暴力解決問題的父母，孩子學到的便是攻擊和怨恨；如果每天孩子在家里看到的是相敬如賓的父母，孩子學到的便是尊敬和關愛。對于學習困難的學生來說，他在學校里學業的失敗已經造成了非常大的心里壓力，如果在家庭里再得不到父母的理解和支持，看到的還是父母的冷漠、歧視以及責罵，那么他失去的必然是信心和勇氣，增長的一定是自卑和懦弱，甚至是自暴自棄和無處發泄的怨恨。好鋼是煉出來的；出色的孩子，健康的性格是培養出來的。我們無法對孩子先天的智力水平作出選擇，但是作為父母可以通過后天的培養來塑造孩子健全的人格。愛因斯坦說：“優秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點往往超出人們通常的認識。”

從多元智能理論我們也可以知道，學業落后的孩子并不代表著他（她）將來的人生之旅也一定是失敗的。何況現代社會對人才的需求是多元化的，作為家長在注重孩子智育發展的同時，切勿忽視打造孩子的“陽光”性格。良好的性格對社會有著積極的意義，使人上進，奮發圖強。那么作為家長怎樣打造孩子的“陽光”性格呢？從小駿的例子我們可以看出營造一個溫馨、和諧、理智的家庭氛圍是孩子健康成長的重要條件。首先家長必須以身作則，以堂堂正正的人的形象留在孩子心目中。其次，在家庭中必須尊重孩子，把他當作平等的人看待。只有這樣在民主氛圍中孩子的自立意識才會隨之誕生，善于獨立思考，善于觀察，勤奮好學，具有自信心和獨立性的性格也會隨之而來。再次，良好的家庭人際關系，是孩子終生受用的財富。只有這樣，孩子才可能獲得穩定、溫暖的家庭幸福，形成熱情、開朗的性格。最后，做孩子心靈的醫師。天下父母對孩子的愛，是無疑的。但愛并不停留在物質上的給予，對于學習困難的學生來說，更需要的是父母在精神上的支持，心靈上的呵護，當孩子在外“受傷”時，家是溫暖的港灣，父母是最貼心的“醫師”。

總之，家庭教育在孩子性格培養方面乃至一生都起到了關鍵作用,在全面實施素質教育的今天,家庭教育是基礎性的, 只要廣大家長樹立正確的教育觀、人才觀、親子觀，必定會創造一個有利于孩子健康成長的家庭環境。那么即使是“學困生”也會綻放出燦爛的笑容，塑造出“陽光”的性格。

作者單位：甘霖初職校聯系電話：***；辦公室：56612204

第二篇：陽光心理協會

陽光心理協會是一個宣傳、普及和學習心理學知識，致力于提高大學生心理素質的學生組織。本著“完善自我，服務他人”為指導理念，積極開展心理健康知識的相關活動，培養學生較強的適應能力和自我維護心理健康的能力，提高當代大學生心理素質，消除心理隱患，挖掘心理潛能，為促進大學生健康發展和塑造大學生良好的個性品質而服務。

我們將努力為同學們服務，堅持我們不變的口號：用心溝通、用愛交流！

第三篇：心理陽光協會申請書

心理陽光協會申請書

尊敬的領導：

我是XX學校的一名學生，因為熱愛大學生活，熱愛學生活動，希望通過組織社團為我校的學生社團活動發展貢獻自己一份微薄之力，于是向領導遞交此社團申請書。

大學校園是學術的天堂，因為她的博愛，給了我們在校大學生無拘無束的生活，和自由發展的空間。同時也是因為這種寬松的環境容易產生懈怠情緒，因此也會使很多人沉迷于自我的世界不能自拔，比如網絡游戲和大學生對感情的認識不足嚴重影響了個人發展和整體學術氛圍。大學是通向社會的最后一個驛站，畢業后我們就要真正踏上自力更生的人生之路。而單純的大學生活無法教會我們更多的社會生存技能，所以當代大學生急需要一個鍛煉成長，為適應社會需求完善自我提高自己的平臺，從而使自己的能力發展符合社會上用人單位的要求，為我們大學生踏上人生道路之前提供一次充電學習的機會。只有積極的人生態度才會有積極地人生；才有幸福的生活；才能享受生活的樂趣。

于是現在學校為此成立了很多學生社團，他們各具特色，為豐富我們的大學生活做出了很多貢獻，同時因為有校學生會的大力支持和嚴格管理，使我們學校的社團活動得以順利開展和蓬勃發展，也使得我們對社會的認識更加完善，提高了自身的能力，我深深地被社團活動的魅力所吸引。于是我經過認真而周密思考，在和幾位志同道合的同學商議之后，我們決定一起把自己的社團活動搞起來。

所以我們決心成立心理陽光協會。

一、社團簡介

我們社團叫“心理陽光協會”。籌備成立時間是2012年，社團籌備組織人有XXX,XXX,XXX,XXX,XXX等五人。我們一心為豐富校園文化生活，為熱愛心理健康同學提供學習和展現自我的機會，同時鍛煉自己，提升自我。

二、社團成立的初衷

通過為提供豐富的學習，并給每一位成員提供一個良好的展示自我、相互學習與交流的平臺，全面提升成員心理健康方面素質與能力。

三、社團的口號

抉擇 只為確定路向；努力 只為實現夢想。

四、社團的宗旨

嚴格按照XX學校團委、校學生會的社團管理規定籌辦成立，以服務會員、豐富我校大學生業余生活而努力，配合學生會，共同建設我校積極、上進、和諧的社團文化，辦出自己的特色，辦出自己的水平。

五、社團結構組成會長席、宣傳部、活動組織部、辦公室、外聯部五個部門

六、社團費用來源

1.會費收入每年10元/人；

2.企業贊助費用；

3.社團部分個人籌集的費用等等。

七、社團活動的開展

我們的活動宗旨是全心全意為學生服務，基于大學生一

系列生活問題，致力于全面提高大學生心理素質，為大學生消除心理陰影。我們會定期舉行心理知識學習活動,邀請專業心理輔導老師,并組織一些團體做一些心理游戲，與其它協會舉行聯誼活動，增進各方友誼，共建和諧校園。

成立“心理陽光協會”能夠充分發揮學生自主和互助的能力，增強心理健康意識，完善人格，提高心智，發掘心理潛能，提高生活質量和學習效率，促進大學生心理健康教育工作的開展，為培養身心健康，素質全面的創新型人才做出貢獻。

懇請各位領導、老師能夠相信我們的能力，我們一定會把“心理陽光協會”辦好，成為我們學校的特色社團。只要給我機會，我們將發揮我們社團的優勢，真正做到以活動為平臺，以溝通為向導，幫助同學們會學習、會做人、會做事、會共同發展、會自我發展。在今后的社團工作中，我們一定會緊緊圍繞學院政策方針及教育事業的發展而貢獻自己的一份力量；堅決服從學校的領導指導，虛心聽取老社團的教誨，認真學習他們的成功經驗，不段提高自己，盡早達到我們預期的目標。我們相信“心理陽光協會”這個群體一定會讓更多的人感受到它溫暖的關懷，我們會把心理陽光協會的精神播撒到學校的每一片土地上。給每一位大學生送出一道溫暖的陽光。

此致

敬禮

申請人：周菲

2012年5月4日星期五

第四篇：陽光心理協會規章制度

蘭州大學陽光心理協會章程

（一）總則

第一條：陽光心理協會遵守國家的法律和法規，遵守學校規章制度。

第二條：陽光心理協會服從蘭州大學社團聯合會、蘭州大學教育學院團委、蘭州大學心理健康教育與咨詢中心的領導。

第三條：陽光心理協會本著服務蘭州大學師生，普及心理學知識，促進心理健康的宗旨開展活動。積極倡導科學、文明、健康、有益的校園文化活動。第四條：會徽和社團印章是陽光心理協會的標志，蘭州大學陽光心理協會配備一枚社團印章，由社長管理，社團文件、社團獎勵證書、社團請假條（主要用于社團活動等社團權限范圍內的請假）等都必須蓋本社團印章后方可生效。社團印章是社團形象的實物反映，管理印章者不得徇私，對社團印章的使用要嚴格地做到公平、公開、公正。

（二）會員管理制度

第五條：凡蘭州大學在讀本科生，不論年級、院系，只要喜歡心理學并有志于此（此處刪去一個“者”）或對陽光心理協會有興趣者，均可申請加入本社團。

第六條：陽光心理協會成員享有以下權利：

1.協會成員有優先參與陽光心理協會開展的各種活動的權利；

2.協會成員有參加全體會員大會的權利；

3.協會成員在會員大會上享有選舉權、被選舉權和表決權；

4.協會成員有參與陽光心理協會管理，提出建議，監督批評協

會任何領導機關，任何領導的權利；

5.協會成員有了解協會財政收支情況的權利；

6.協會成員在遇到困難有向協會提出給予其必要幫助的權利；

7.協會成員有退會自由，會員如想退會，可向組織部提出書面申請，批準后即可退會。

第七條：會員須履行以下義務：

1.自覺遵守協會章程；

2.盡職盡責地完成份內工作；

3.會員須維護協會的名譽和利益；

4.平時留心和學習心理學知識并幫助協會傳播所學；

5.積極參加協會開展的活動，按時參加協會召開的會議，如有遲到、早退、怠工，三次以上者取消其陽光心理協會會籍;

6.會員有繳納會費的義務；

（三）組織管理制度

第八條：陽光心理協會各屆會長由上屆會長提名并由上屆部長聯席會表決通過，每屆會長任期2年，任期內后一年主要負責輔佐當屆新任會長工作。副會長由會長提名，當屆部長聯席會議表決通過。每屆副會長名額為2—3名，分別負責協會相應的工作。部長由上屆會長提名，本屆會長任命，并分派其負責相應的職責部門。

第九條：陽光心理協會實行部門負責制，各部長由原部長提名并由全體會員大會投票通過，各部長有義務按時按量地完成自己的工作；各部門密切配合，由會長統籌全局。

第十條：陽光心理協會下設以下七個部門：

第十一條：各部設部長一名，干事若干。必要時可設副部長1—2名，副部長由部長提名，本部部員投票通過。

第十二條：各部負責人須在每學期開學后向組織部遞交本部門工作計劃，組織部總結、審定；財務部做出預算。

（四）社團經費和資產管理

第十三條：經費來源：

1.會員按時繳納的會費；

2.校團委、教育學院團委、心理健康教育與咨詢中心下撥的款項；

3.其他經費來源，如各類贊助、書籍的租售等。

第十四條：經費及資產由財務部統一管理，各項活動所需開銷由組織部長審核后開具證明去財務部領取。

第十五條：社團具體活動由策劃部負責設計、規劃，報經常務委員會批準后執行。活動由組織部統一組織、協調。本協會不做任何無關本協會宗旨的活動。

（五）附則

第十六條：如遇到特殊情況，本協會需解散，須征得會員代表大會2/3以上代表通過并報上級機關批準后有效。

第十七條：本章程由組織部修訂，全體會員大會2/3以上會員通過，如有修改，秘書處提出議案，會員大會投票通過。

第十八條：本章程解釋權屬于部長聯席會議，自協會成立之日起生效。

第五篇：陽光心理協會章程

陽光心理協會簡介

陽光心理協會自2007年12月20日成立以來，以服務全院同學為宗旨，努力讓每一位同學擁有陽光心態，鑄就卓越人生。心協下設：會長、副會長、秘書處、宣傳處、組織處、外聯處、編輯處。相信在所有心協人的共同努力下，財院的心理健康工作將會更加完善。

協會章程

一、陽光心理協會盡量保持在1個月搞一次活動，并保證活動質量。

二、盡量減少開會次數并縮減時間。

三、會費開支明細，做到高效，不浪費。

四、本協會內部，以及社團聯合會搞活動要求每位成員佩戴成員證，并以此做為評優秀成員的標準。

五、協會會議、活動不來時需出示書面假條，無故不參加會議、活動三次者，通知其做退會

處理。