第一篇：高一7班家長班主任發言稿

伴孩子合理地設計未來

孩子進高中了，家長要忙的事千頭萬緒。這其中，什么才是最該抓好的大事呢？我們認為：針對普通高中的特點，伴孩子合理地設計未來，令孩子看準前進的方向，助孩子夯實人生的基礎，促孩子自信地追尋夢想，孩子才能在你的恰當期望中走向成功。

普通高中教育在我國的教育體系中占據著承前啟后的特殊地位。它既是對九年義務教育的延伸和提高，又是對三年后學生升大學的過渡和拓展。在這一階段中，千千萬萬的高中生將要完成從少年到青年的轉化，實現由未成年人到成年人的歷史跨越。我們廣大家長該怎樣陪伴自己的孩子走好人生的這一段重要歷程呢?

一、要針對高中特點，學會抓大事---伴孩子合理地設計未來

高中與小學、初中相比，具有下列四大顯著特點：

(一)高中是一個人正確的世界觀、人生觀、價值觀進一步形成、發展，并趨于成熟、初步定型的重要階段。在高中階段，家長若能積極配合學校，以小學、初中階段的養成教育為基礎．進一步強化對子女的“做人“教育，孩子就能較穩固地形成高尚的思想品質和良好的道德情操。反之，若家長忽視了子女的“做人”教育，錯失了極其寶貴的“尚可塑期”，一旦孩子偏離人生道路的正確方向，步人歧途，以后再想糾正就非常困難了。

(二)高中是全面提升人的學習力，夯實可持續發展、終身發展基礎的重要階段。目前新一輪的高中課程改革正在全面推進，高考改革也在步步深入，它使高中階段的學習面臨著知識量大、難度大、綜合性強、系統性強、理解要求高、能力要求高，更加突出學生的主動學習、探究學習、合作學習，更加注重學生的體驗、實踐和創新精神的培養等特點。如果我們的孩子能主動、積極地適應高中階段的這些學習特點的話，那么，他的學習力，包括觀察能力、閱讀能力、記憶能力、想象能力、思維能力、操作能力、應考能力、自學能力、創新能力等必然與日俱增，為今后的可持續發展和終身發展夯實基礎。反之，如果只會死記硬背，把自己作為一個被動接納知識的容器的話，則必然被現在這知識爆炸、信息萬變的時代所淘汰，被無邊無際的題海所淹沒。

(三)高中是鍛造人的獨立生活能力，為成年后融入社會做準備的重要階段。隨著高中布局的調整和資源整合，如今的孩子上高中已大多是寄宿生了。即使一些學生仍可食宿在家，但在生活上對家長的依賴程度也大大降低了。這就意味著高中生將在很大程度上開始獨立地學會生存，并承擔生活壓力了。教育專家認為，高中生的生活壓力主要有以下十個方面：日常生活壓力：同伴關系壓力；師生關系壓力；親子關系壓力；異性交往壓力；學習負擔壓力；學業成就壓力；未來前途壓力；他人期望壓力；自我控制壓力。實踐表明，高中三年的生活鍛煉。在很大程度上將影響人的一輩子

(四)高中具有連續性和過渡性的基礎地位，是連接過去、通往未來的重要階段。處于青年初期的高中生不僅有著最廣闊的未來前景，而且有著化理想為現實的最佳前景距離。他們對發展和未來充滿了憧憬，發展和未來是高中生最向往也是最廣闊的領域。這種面對未來的前瞻性，使得高中生特別富于理想，特別迫切地追求自我實現。正是由于高中生具有對未來的特別占有優勢，使得人們總是把青年同社會的未來相聯系，認為“誰贏得青年誰將贏得未來”。上述特點表明：廣大高中生的成長狀況如何，將直接影響到國民素質的優劣，事關國家、民族的前途和命運，也牽連到無數個家庭的盛衰成敗，更決定著每個高中生自身的福祉和未來。

也許是意識到肩上的擔子十分沉重吧，從孩子接到高中錄取通知書的那一刻開始，很多家長就為孩子忙乎開了。然而，在千頭萬緒之中，許多家長的所思所想，并沒有真正聚焦到全局與大事之上，許多家長忙這忙那，并沒有真正忙到要害與關鍵之處。常言道：有目標，才會有方向；有追求，才會有動力：有策劃，才會有成功。我們認為真正高明的家長應該針對高中的特點，從孩子的實際出發，從家庭的實際出發，從就讀高中的實際出發，既立足于高中三年，為孩子夯實人生的基礎。又著眼于孩子今后的三十年乃至整個人生，領孩子看準前進的方向，幫助孩子明確自己的全方位奮斗目標，激發孩子的激情去全力追求目標，并對達成目標的全過程及方法、途徑進行整體策劃，從而使孩子充滿信心，走向成功。家長這種伴隨孩子一起進行的“確定目標——奮力追求——整體策劃——走向成功’’的過程，用一句話來概括，就叫做伴孩子合理地設計未來。這是現代高中生的家長們必須抓好的大事、要事。

二、要抓住哪些關鍵，才是合理的人生設計

提起伴孩子合理地設計未來，許多家長往往會把人生未來的設計片面地理解為學業生涯的設計。誠然，在現今的中國，孩子的考試分數確實是至關重要的。盡管高考及其招生制度的改革年年都在艱難中有所推進，一些高校的自主招生權也在逐年試點并擴大，但是對于面廣量大的招生錄取工作全局來講，恐怕在相當長的一段時間內，還只能以考試分數為主要錄取標準，否則，高校招生的客觀性、公正性、公平性、公開性就難以保證，各種腐敗現象就會滋生、蔓延。所以人們常說，分數雖不是萬能的，但考分不夠卻是萬萬不能的，考分差一點點是最最頭疼的(要么不能錄取，要么就帶給你沉重的經濟負擔)。迫于來自方方面面的巨大的升學和就業壓力，這些家長對孩子未來的設計陷人了以考分和名次為軸心的怪圈，而忽略了對孩子成長過程的全方位設計。那么，作為家長，到底應該怎樣幫助自己的孩子科學地設計人生，合理地規劃未來呢?帶著這個問題，我們曾經調查過一些有經驗的高中班主任及部分家長，大家認為，家長要真正做到伴孩子合理地設計未來，就必須緊緊扣住以下三個方面的內容來做。

（一）求素質，綜合發展。

（二）挖潛能，早就特長。

（三）以修德引領人生。

2004年底，美國哈佛大學以每學年4.5萬美元全額獎學金的優厚待遇提前錄取了一位學習成績中等，還在讀高三的女學生湯玫捷。消息傳開以后，引起了巨大的轟動。很多人在羨慕和驚嘆之余，都在思考著一個問題，論學習成績，比湯玫捷分數高的男生、女生都大有人在，而哈佛大學為什么偏偏選中了她呢?只有深深了解湯玫捷的班主任及任課老師心里最清楚，哈佛大學看重的是湯玫捷超群出眾的綜合素質，而這種綜合素質的形成，則根源于她父母給予的科學家教。湯玫捷的爸爸湯乃林說：“家庭教育無秘訣，但是有要訣。教育孩子千萬不能抓住芝麻，丟了西瓜。一定要從大處著眼，從長遠著想，使孩子的各項身心素質得到綜合發展，和諧發展，可持續發展。這便是家庭教育成功的要訣。“

在現實生活中，家長忽略對子女做人的教育，重智輕德的現象還是帶有一定的普遍性的。現在，有不少家長平時倒是很注重與老師保持經常的聯系與溝通，但是，大多數家長往往只關心孩子每次考試的分數，在班級、年級所處的位置。很少有家長詢問孩子在學校的思想品德表現，能不能積極參加學校所組織的各項活動和公益勞動，與同學能否和諧相處等等。說到底，他們關心的焦點和核心是孩子能不能成才，而忽略的問題是孩子能不能成人。在談及成人與成才的關系時，有一位教育家曾說過，有的人是“人””又有“才”，這就叫“人才”。比如周恩來，一方面品德優秀，人格健全，一方面知識淵博，才華橫溢，是一致公認的杰出人才。有的人是“人“，但沒有“才”，就不能叫“人才”。有的人有“才”，但不是“人“，那么，這種人根本就不能叫“人才”。像汪精衛，論才學很出眾，但他是漢奸，賣國賊，因此，他就不是“人”。所以說．做人是孩子的立身之本，要使孩子成才，就必須教孩子成人．這是家庭教育的核心，更是人生設計的根本。

三、要關注那些問題，才能助孩子合理設計未來，成功走向未來

（一）過去并不等于未來，每個孩子都有成功的可能

人生美好的未來并不完全歸屬于那些“聽話的”、“成績好的”孩子，古今中外的不少名人、偉人恰恰是從一些“笨孩子”、調皮搗蛋的孩子，甚至“壞孩子”中走出來的。只要有合理的人生設計，每個孩子都有成功的可能。

（二）角色不能錯位，孩子是人生設計的主體。

我們認為伴孩子合理地設計未來，“伴“是一個關鍵詞。家長千萬不能把“伴”字換成“代”字，變為包辦代替，甚至強制。

在現實生活中，有一些家長總認為孩子是我生的，是我養的，所以理所當然地替孩子規劃人生，為孩子設計未來，認為這是家長的權利和責任；也有一些家長總認為我付出那么多汗水和心血，希望孩子這樣，要求孩子那樣，還不都是為了孩子將來能找到一份體面的工作，掙上可觀的收入，過上幸福的日子；也有一些家長或因當年家庭經濟困難而失學，或因病輟學，或因某種原因的影響等，自己當年想上的大學沒能讀上，想做的事情未能做成，心中始終藏有一種遺憾和隱痛，因而強烈地希望孩子能為自己扳個本、吐口氣，一句話．要圓上自己當年未能圓成的夢。從而強制孩子沿著自己代他選定的道路去奮斗。

上述家長都犯了一個共同的錯誤，他們不懂得，孩子在家庭教育過程中既是受教育的對象，又是教育的主體。家長確實有權利、有責任在了解孩子的實際情況、了解孩子真正意愿的基礎上，運用自己的知識和經驗教會孩子去識別、判斷，選擇一條最適合自己的人生道路。但是，孩子是有意識、有個性、有情趣的活生生的人，家長不能剝奪孩子追求自己幸福人生的權利，不能強制孩子走由家長設定的人生道路。

現代家庭教育學特別強調，家長一定要充分認識孩子在家庭教育中的主體地位，努力把孩子培養成為獨立的主體。家長應該給孩子：一個空間，讓他自己往前走；一個時間，讓他自己去安排；一個條件，讓他自己去鍛煉；一個問題．讓他自己找答案；一個困難，讓他自己去解決；一個機遇，讓他自己去抓住；一個沖突，讓他自己去探討；一個對手，讓他自己去競爭；一個權利，讓他自己去選擇；一個題目，讓他自己去創造；一個自由，讓他自己去發揮；一個指點，讓他自己去設計。

（三）難能可貴平常心，過高的期望只能導致失望

家庭教育中的“期望”，通常是指家長對子女的期待和希望。心理學研究表明，家長會不會運用“期望”，可產生兩種截然相反的情形。

情形一如果子女認為家長的期望符合自己的內心需求，適合自己的發展特點，認為有價值，且經過一定的努力能夠實現期望目標，獲得成功的滿足，這時，家長的外在期望就能轉化為子女的內在期望，形成追求目標的強大內驅力。

情形二如果子女認為家長的期望不符合自己的內心需求，不適合自己的發展特點，且期望目標太高，幾乎無法實現，那么，家長的期望就會走向反面，產生阻礙孩子發展，甚至摧殘孩子成長的負效應。

高中階段是孩子們充滿夢幻，愿景多彩的時期，也是千千萬萬家長對孩子的期望之火熊熊燃燒之時。常言道，難能可貴平常心。因此，廣大高中生的家長必須從一開始就擺正自己的心態，正確地評估自己的子女，科學地預期孩子的發展趨勢。我們認為，只要孩子身心健康，品行端正，具備一定的綜合素質，將來能自立于社會，找到適合自身發展的人生坐標，就是家庭教育的成功。如果脫離孩子的實際情況，望子成龍、望女成鳳的心情太切，用過高的期望目標硬逼著孩子一定要考取名牌大學，熱門專業，只能使他們背上沉重的負擔，造成孩子的心理逆反，逼得孩子身心俱傷，從而厭學，甚至更嚴重的后果。

在這里，我們向大家介紹一位杰出的母親。她的名字叫蘇杭，是天津市文聯的一級作家、評論家，一個被一場大病襲倒在病榻近20年的堅強女性。一次，蘇杭正在讀高中的女兒因考試成績下降，自信心受挫，就說：“媽媽，將來我只能去掃馬路了。”這位偉大的母親則對女兒說：“將來，你考上博士后，是我的女兒；你掃馬路，更是我的女兒。到那時，就讓你爸爸用三輪拉上我，把熱飯熱湯送上馬路，只要人品好，掃馬路也能掃出一個光明純潔的世界。”在蘇杭的正確期望中．她的女兒在成長的道路上走得既自信而又踏實，連年獲得天津市級三好學生等獎勵，高中畢業前加人了中國共產黨，后來考取了南開大學，又成為優秀學生干部。

蘇杭育女成功的經驗啟示我們：如果我們真正愛孩子，就不能處處用功利思想和過高的期望來威逼孩子，而應該擁有一顆平常心。伴孩子合理地設計未來，以歷史的責任感來正確地引領孩子健康成長。

第二篇：2011高一班家長會班主任發言稿

2011/10/29高一(3)家長會發言稿

尊敬的各位家長:

大家好！感謝您們對學校工作的支持，特別是對我們高一(3)班的支持，在百忙中抽出時間來參加這次家長會，我謹代表高一（3）班的全體同學及每一位任課教師對您們的到來表示熱烈的歡迎和真誠的感謝！召開家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學效果，同時也使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生，為了學生一切”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，以這個出發點，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

今天家長會的主題有二方面：一是向各位家長匯報前一階段工作情況，二是和家長們探討今后學生的教育問題。

我們這是高一新生班，班級特點是男生多（51人）女生少（15人）。開學以來，我們于9月5日—9月9日對學生進行了軍訓，對學生的行為習慣的養成做了一個前期的教育。班上有3名同學被評為了優秀學員：徐道明，張思琪，朱晉。從9月12日到現在，我們對學生進行了常規教育，并在上個星期對學生前期的學習情況進行了一次檢測，各位家長手中所拿到的就是這次考試的情況。從這次考試的情況來看，班上成績兩極 分化比較嚴重，好的還好，全校前10名我們班占了3名，其中胡婷是排名第二，張夏生排名第三

（1）對學生不斷進行了理想、目標教育。各位家長可能經常很憂慮，我孩子怎么就是搞不進去，怎么這對么厭學。其實，這是現在很多學生存在的問題，究其原因，關鍵在于現在物質生活水平提高，而我們每個家庭可能又都是獨生子女，所以我們現在的孩子第一沒吃過苦，甚至沒干過活，不知道生活的艱辛。第二，我們的憂患意識不強。所以，分班以后，我把目標教育放在第一位，首先就要求學生訂立大學目標，及高三高考目標。同時每次月考結束，我都會要求學生訂立下次月考的目標，以此來提醒學生每個月的行為。而且每個周六班會，介紹一所大學，反復引領學生的思想。

（2）對學生進行良好行為習慣養成教育。通過教育，絕大部分學生上學能夠按時到教室，每節課能夠提前進教室進入學習狀態，自習課保持安靜已經成為常規。特別是，對以前學生中的不良行為進行了嚴格整頓。通過紀律上的整頓，有了良好的風氣，也形成了相互理解相互尊重的融洽的師生關系，給我們的教學工作提供了良好環境。

（3）強化管理，營造良好的學習氛圍。班主任老師是學生管理的核心，在對每一個學生負責的思想指導下，抓點滴抓細微，從每一個良好習慣的養成抓起；注重和學生交心，注重內心深處的感化，使整個班級各方面工作呈現出良好的勢頭。班級管理工作很瑣碎，這里我要感謝各位班干部的通力協作，和全體同學的積極配合！

（4）注重正面教育學生。在教育學生時，以說服教育表揚為主，充分信任尊重每一個學生，最大限度地調動學生的積極性，讓學生自己教育自己，自己管理自己，及時地把學生的消極因素化為積極因素。

（5）以學習為龍頭，抓好兩操及衛生，扎扎實實做好班級工作。確定：學習為點，二操及衛生等為圓的內容。讓學生始終知道：二操及衛生等日常性工作是我們學習的有利保障，保障沒有了，想在學習上有很大的突破是不可能的。通過思想工作、學校制度、班級紀律，約束學生的行為，對于日常工作中的問題，采取適當的方式今天我們會議進行的第二個主題就是和家長們談談關于教育孩子的問題。

我們常說，一個學校最重大的事是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當中有很多家長認為，孩子上了學，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點是不對的，你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢？這其

中與家庭教育有緊密聯系。

那么如何在品行，性格，學習方面對孩子進行良好的教育呢？我談談我個人的一些看法：

一、教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要。要教育學生明白，一個懂得規矩，并且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于我們班級也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。

二、家長要多一些時間和耐心去和孩子交流。孩子并不僅僅滿足家長物質上的給予，學生更需要的是和家長的真誠交流。

往往一個學生學習的動力來源于家長的期望，家長要經常性的了解學生的學習情況，在學校表現情況，和學生共同制訂學習目標。家長要更多一點的投入精力關心學生的學習。這樣，學生感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。家長對教育的投資是最明智的投資，是回報率最高的投資，所以我認為家長們應該和孩子共同努力，把精力更多的投入到關心孩子的學習中去，把孩子培養好。

三、不以成績論英雄，您的子女學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。現在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，并且成就一番事業。正確看待分數。我們家長最關心學生的分數，但應正確看待。分數的高低跟試題的難易成正比，試題簡單一些，分數水漲船高。科學地講，學生學習成績是否有進步，要看他在班上的名次，看他在多少人中所處的位置。從本班看，從本年級看，從孩子的過去看，既要橫比又要縱比。成績好一些的，首先立足穩定，盡量不后退，然后爭取進步，哪怕是進步一點；基礎薄弱一些的，要立足進步，哪怕進步兩三個名次。所以懇請家長看到學生的進步。

多給學生一點信心，做學生成長的強有力的后盾。由于學生的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，學生由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是學生很盡力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對基礎薄弱點的學生，家長不應該一味的責備，更不應該放棄，及時發現及時處理。

四、要學會欣賞自己的孩子，善于發現他們的閃光點。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想，當一個學生認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的欲望被激起時，學生能學不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上學生的要求，也不在于家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。

五、在學生的學習方面多與教師進行交流。

家長了解學生的學習情況往往不如教師了解得多，何況有的學生向家長匯報假情報，不說真話。所以要想家庭和學校雙方面共同對孩子的教育有所促進，家長同志們就要更多的和我們的教師進行交流。有的家長問：你們不開家長會，我們怎么來？其實家長和教師進行交流的方法很多，比如平常你可以到學校找找班主任，也可以和教師通過電話進行聯系。每次考試完后，我們都要問一問學生的學習情況，乃至學生在學校的表現情況。家長和教師進行的交流會直接影響孩子的學習積極性等等。

家長們，我們的目標是一致的，愿我們相互合作，把我們的學生，您的孩子，培養成學習勤奮，品質優良的優秀人才，為將來學生的升學、就業、乃至整個人生的發展打下堅實的良好的基礎。當然，我們自己的工作也有很多方面做得不夠，如果哪位家長對我們的教育教學、班級管理工作方面有什么意見或建議，可以向我們提出來，在我們力所能及的情況下，我一定盡力滿足，在這里，我們誠懇希望大家能多提寶貴意見，以便我們能更好地改進工作更好地配合。我們重視學生的成長，而不僅僅是成功；我們重視學生的人格，而不僅僅是成績；我們重視學生的創新，而不僅僅是接受；我們重視學生的終身，而不僅僅是現在。”衷心祝愿:學生們健康成長，學習進步，愿各位工作順心，生活幸福。

謝謝大家！

第三篇：高一班家長會班主任發言稿

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第四篇：高一(14)班家長會班主任發言稿

高一家長會班主任發言稿

尊敬的各位家長：大家好！

很高興今天能和大家坐在一起。我是高一（14）班的班主任兼歷史教師，我叫楊百軍。

首先，我代表高一（14）班的全體任課教師對你們的到來再次表示熱烈的歡迎，感謝你們為孩子選擇了在三中就讀，感謝你們在百忙之中抽出寶貴時間不辭勞苦地趕來參加我們的家長會。這是出自各位一片殷切的愛子之情、愛女之情，同時也是對學校教育工作的大力支持。對孩子來說只要自己的家長愿意來參加會議，對他們就是驕傲就是幸福。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望同時也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

本打算把我們班的任課教師都介紹給各位家長但由于有的老師同時教幾個班，所以不能一一列席，望各位家長見諒。今天到會的有兩位科任教師，分別是數學老師趙老師和體育老師楊老師，這兩位老師都是我們三中教師隊伍中基本功扎實，有獨特的教學風格，上課親切，隨和，生動，能充分調動學生的積極性和主觀能動性的優秀教師。我也是今年來到三中的，是14班的歷史老師。

下面我向家長們簡單的介紹我們班的一些基本情況及匯報一下我們的工作。

首先介紹一下我們班的情況：高一（14）班由67名同學組成，其中男34人，女33人。其中正取42人（男22人，女20人），擇校15人（男6人，女9人），來我班借讀10人（男6人，女4人）。他們大部分來自周邊不同的鄉鎮，有很小一部分是畢業于通河初中和原二中。下面大家了解一下我們班的班干部（投影展示）

（展示投影：班級狀況簡介）作為學生的歷史教師兼班主任，我和他們已經共同度過了兩個多月的時光，兩個多月來，每一個學生在我們的心中都留著深深的印象：你們的孩子在三中生活學習的各方面取得了一定的成績，這是我們三中的光榮，更是你們家長的驕傲。眾所周知，本學年是高中學習生活的奠基年。高考升學又是社會各界特別是家長們比較關注的熱點。基于這一點，從一開學，我們所有的任課老師在學校領導的參與商討中達成共識，要心往一處想、勁往一處使，爭取讓每一個孩子都順利的考入理想的大學。經過這兩個多月的努力，我們高一（14）班的各項工作都取得了優異的成績，我們班張貼的獎狀就是證明。

另外，我們高一（14）班也是一個有著良好的班風學風的一個班級，班里有著一批上進心強，學習勤奮刻苦的同學，他們在這次剛剛結束的期中考試中均獲得在班級和年級排名不錯的成績。大家請看投影：（出示成績情況）

在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。應該說，我們班的老師工作嚴謹，作風正派，態度認真，他們精心設計每一堂課，仔細批改每一次作業，耐心解答每一個問題。在一種關愛、寬容的環境中，在一種教學相長的氛圍里，老師的悉心教育，家長的正確引導，使我們班基本形成了一個有凝聚力，有戰斗力的班集體。同學們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。學生為班級爭光、為集體爭光的榮譽感很強。

但兩次考試也反映了一些問題，一是部分同學對知識的掌握不夠扎實；二是不把學習當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學成績下滑的比較快；其中最突出的問題就是偏科嚴重,這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。有些同學在學習上沒有表現出很強烈的進取心，大都抱著得過且過的心態，學得很輕松，成績也就不是很拔尖。不過有一點我深信，我們班的每一位同學都有深厚的潛力，入學以來 不少同學的大幅度進步就是證明。這些都是大家共同努力的結果。

在班級管理工作中，我們主要抓了以下幾個方面的工作。

1、嚴格管理，依法治班，不拋棄，不放棄。

一個班級沒有嚴格的紀律也不可能有好的成績。為此我們重點強化了紀律觀念，強化時間觀念。早上要求6：50前進入教室進行早讀；晚上7:20前進入教室自習，良好生活習慣衛生習慣的重要性告訴學生習慣決定性格，性格決定命運。要想成就大的事業就得從身邊小事做起，經過一個多月時的努力，同學們逐漸養成了良好的紀律衛生觀念。生活習慣也帶動了學習，班內逐漸形成了良好的班風。

2、既要全面抓，又要重點抓。一個班級67人，就每一個學生而言，在班中占67分之一，是微不足道的。但對每個家庭都是百分之百的希望，所以我們的原則是不放棄每一個學生，關心鼓勵每一個學生的健康成長，但又要有所側重。

3、加強思想教育，增強學生信念與成材欲望。

充分利用課堂，班會的機會給同學們加油充電。例如，班集體剛組建時，開展樹立遠大理想，要有崇高的目標與追求的主題班會。通過班會同學們懂得了很多道理。目標明確了，信心增強了，學習也變的主動了。成績也穩步提高了。

4、及時和家長聯系，做到家校聯合。

在日常管理工作中，對紀律有所松懈，頻繁請假的同學及時和住宿店主及家長聯系，了解學生的內心活動，細心教育學生。

5、從學生實際出發，客觀、科學評價每一位學生。

在教學過程中，合理地引進評價機制；也可以通過反饋信息，檢查自己的教學效果，發現學生的新問題。抓住學生學習的每一個階段呈現的本質特征，作為評價的依據，了解學生在接受新的知識中所表現的各種差異，為做出公正的評價提供豐富的資料；了解學生的性格、態度，可以有針對性地對那些學習成績較差，而有微小進步進行各種誘導性和鼓勵性的評價，用評價的手段，激勵差生的轉化。

下面我也真誠的向在座的每一位家長提出一些希望：

1．家長要了解學校對學生的要求，積極配合學校做好工作

2．家長要培養學生的處理能力，要讓學生能自己管理自己，畢竟我們的學生大多是住宿的，離家遠，家長不能隨時監控，這就更要求提高學生的自我約束力和自我管理能力。

3．從這里我想說，要學會欣賞孩子，要善于發現他們的閃光點。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想，當一個孩子認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的欲望被激起時，孩子能學不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上孩子的要求，也不在于家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。

以上是本班的一些基本情況。最后我想說：

給我時間，給我機會，我會證明我帶的班級是優秀的；給我舞臺，給我空間，我可以施展我教書育人的熱心，會努力把它帶成最好集體；給我一點鼓勵和支持，我會用事實來回報所有的家長！謝謝！

第五篇：高一(37)班家長會班主任發言稿

高一（37）班家長會班主任發言稿

家長朋友們，大家好！我是高一（37）班的班主任..老師，感謝大家從百忙之中來到這里, 這表明大家對孩子教育的重視，對我們學校教育工作的支持。是的,孩子的教育不是單方面的,是一個綜合方面,學生教育不僅僅依賴于老師,也有賴于家長的支持和幫助。

轉眼間，孩子們升入高中已經3個多月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走向正規。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。

我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!本次家長會有以下議程：

第一項：觀看《二中宣傳片》； 第二項：班級基本情況介紹；

第三項：期中考試成績分析及學生的在校情況匯報； 第四項：學生代表發言！第五項：家長代表發言！第六項：教師代表發言！第七項：班主任與家長交流！第八項：班主任發言及結束！第一項：觀看

二中宣傳片

第二項：班級基本情況介紹

我們班共有學生59人，這半學期，我對我們班級學生的總體表現評價是：心理狀態較好，積極樂觀向上，總體來說都比較乖巧聽話，班干部表現出對班級工作的極其負責和對同學關心愛護，如我們班的班長李..、曹..、衛生委員李..等同學表現積極,認真負責，都很能為班級集體著想，使得我班現在一切基本情況良好。學生相對其它班級遲到早退現象較少，無故曠課的沒有，同學有事能較自覺做好請假工作。每天的值日工作認真負責，上課大部分學生能認真聽講，同學之間能團結友愛，這半學期以來，每位同學學習、做事均能盡力而為，班級同學團結、和諧。

班級衛生等工作采取責任負責制，例如班級的工作細分為擦黑板、擦玻璃、衛生區垃圾、走廊衛生、教室衛生、倒垃圾、拖地等都具體到每一位學生，每一位學生自覺選擇一項工作，人人有事做，事事有人做，哪一些工作做得不好，直接追究具體的責任人，重新值日。

紀律工作由兩位班長負責，誰違反紀律班長進行提醒，如果提醒兩次無效，那么由班長做好記錄，交給班主任進行處理。

我們班要求預備鈴響之前一律到班，這樣每天就比別人多30分鐘的學習時間。早上上課前10分鐘讀語文或英語，下午上課前10分鐘做數學，晚自習前10分鐘誦讀美文。但問題同時也是存在的，部分同學學習還不夠積極主動，完成作業較被動，字跡較潦草，極個別同學不及時完成作業或不完成作業，有一部分的同學表現出不積極思考，上課發言不踴躍。這些都是學習上的不良行為。還有一部分同學生活自理能力還需要進一步加強，要做到及時清理自己的衛生，保持衣服的整潔。尤其是住校生和在學校附近租房子的學生,家長一定要提醒他們注意飲食衛生和個人衛生。

第三項：期中考試成績分析及學生的在校情況匯報 高一學生現狀

心理特點：

高中生正處在心理上脫離父母的心理“斷乳期”，隨著身體的迅速發育，自我意識的明顯增強，獨立思考和處理事物能力的發展，高中生在心理和行為上表現出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。而他們的感情變得內隱，即內心世界活躍，但情感的外部變現卻并不明顯。這些特點常阻礙著父母與子女的相互了解。學科特點：

高中的學習深度和難度較初中上升到新的臺階，跨度很大，特別體現在數學、英語和物理學科，很多學生都是上課能聽懂，課后作業也認真完成了，結果成績不理想，很多學生甚至出現了不及格的情況，這個時候家長和學生都很困惑，其實癥結就在于學生的知識牽引能力差，綜合學習能力急需要提升。（這一題會了，這一類題目會不會，這一類題目會了，變個花樣會不會。）

高一關鍵詞——“難”

從初中到高中是個從量變到質變的過程，高中整體呈現知識量增大、理論性增強、系統性增強、綜合性增強、能力要求增加的“5增”趨勢，而高一又是數學、物理、化學學科難點最集中的年級，所以對大多數學生來說，初三到高一不是個“坡兒”，而是個“坎兒”，必須要“跳”才能完成這個質變的過程。高一最重要的事情

1.重視高

一、成就高考——高一是整個高中階段的開始，抓住高一，讓自己一開始就能占據領先位置，對學生高中階段的發展至關重要，多年的高考經驗顯示：對高一的重視程度和3年后的高考成績成正比關系，要想在高考中取得好成績，一定要從高一抓起！

2.提前動手，從容應對——剛剛經歷了中考，很多學生沉浸在緊張后的輕松李，但是學習確如逆水行舟，不進則退，稍一放松，可能就會給自己的高一學習制造麻煩，抓住高一伊始，讓自己的高中學習一帆風順！

3.發現漏洞、及時彌補——高中學習比較緊張，發現漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發展，因為知識之間是有內在聯系的，漏洞不補，會影響其他知識的學習和綜合應用，并且積累得太多，會覺得無從下手，只好放棄，給高考造成很大的損失！

4.成績波動、正確看待——高一學習成績波動是非常正常的事情，一般來說，只要適應了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學習方法，成績都會逐步上升并且趨于穩定的。因為成績的暫時下降而失去自信或對某個學科失去興趣，是得不償失的。宿舍情況：

由于新搬到新校區以及周邊環境問題，所以我們班大部分學生都住校，目前宿舍還存在一些問題，但學校管理部門也正在逐步解決。同時也加強對宿舍的督查和管理，例如每天晚自習放學都有四名班主任到宿舍檢查學生在寢室的情況、及時了解他們的問題，學校的宿舍管理也越來越正規化.食堂情況：

上個月學校食堂已經開業，經過一個多月的運營，效果很好，每當到了飯點的時候，許多學生都一時擠不進去，可以看出食堂的火爆和同學們的認可。

校園情況：

目前校園正在逐步完善當中，有兩個大食堂（目標已經開業一個）、一個綜合圖書館、一座科技樓、一個室內體育館，兩個田徑足球場，一個籃球場等，校園可以說是目前阜陽高中規模最大的！

第四項：學生代表發言！

1、李..（期中考試班級第一名，進校班級20多名，學習積極認真刻苦）

2、李..（班級衛生委員，工作認真負責，身先士卒，勤勤懇懇）

第五項：家長代表發言！李..家長：

家長中的模范，經常與班主任溝通，討論學生學習方法，及時反饋學生在家情況，可以說是一位比較負責人的家長。第六項：教師代表發言！歷史老師：趙..老師

年輕的趙老師，認真負責，所帶的幾個普通班的歷史平均分在期中考試中超過了許多實驗班！

第七項：班主任與家長交流！

家長當場提問關于學生的問題，班主任進行回答！

第八項：班主任發言及結束！

你的家長職務現在走到哪個層次哪個級別？

人民日報《教育改革要從家庭教育開始》提出的家長層次論有五層。? 第一層次：舍得給孩子花錢。? 第二層次：舍得為孩子花時間。

? 第三層次：家長開始思考教育的目標問題。? 第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。

? 第五層次：父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

除了愿意為孩子花錢，你還會為孩子花時間，你會花時間嗎？你還更高層面地思考教育、思考孩子的人生規劃、思考與孩子同步學習伴隨孩子成長嗎？能夠始終與孩子成長對話嗎？你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？我想大部分的家長可能花在物質上多一些，精神層面的要少一些。

多年的學生教育經歷告訴我，高中生三把刀：早戀、網絡、手機，不要嘗試，不要僥幸，就像毒品一樣，不要沾，誰沾誰受傷。你們回顧一下你們年輕的時候，這三者也有個別成功案例，不要放大這種偶然性。

給家長的建議

1、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，注意與孩子溝通的方式

高中階段是孩子們的關鍵時期，這段時間的好壞直接關系到孩子們將來的走向。另外孩子處于青春期，變數較大。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。尤其是女生家長尤要注意這類問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。注意方式和方法，避免產生激烈的對立局面。

2、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是孩子很盡力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想，當一個孩子認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的欲望被激起時，學生能學不好嗎?要理解他們，尊重信任他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上學生的要求，也不在于家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。

3、要教育學生遵守紀律。

班級里個別學生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話、或將作業丟在家里(有時說謊的)。這些需要家長加強教育，幫助孩子養成良好的學習習慣和生活習慣。任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。4.抓好子女在家的行為習慣

很多家長送學生上學，目標太明確，考高分，上大學是唯一的目標。至于學生的學習習慣、生活能力、交往能力、心理健康等方面都不關注。其實，對于一個人來說，會做人比會讀書更重要;情商比智商更重要;心理健康比身體健康更重要。有些家長，學生一次考試不好就生氣，可是，學生存在嚴重的思想道德行為習慣問題卻無所謂。這是非常有害的，我強調關注學生學習過程，是因為能力的培養、習慣的養成就在過程之中。當然，我們并不是不關注結果，但我關注的是大結果，而不是一次考試的結果。抓好子女在家的行為習慣。如良好的休息、科學的安排學習。

5、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。

6、手機的使用

給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。嚴禁將手機帶入課堂。目前我發現很多學生都將手機帶入學校，有的學生肯定和家長說放到了宿舍，請問家長，你就那么相信孩子的話嗎?學校曾不止一次的發現學生將手機帶入課堂，有的上網聊天，你知道上網的危害嗎?也許有的人只知道上網吧危害大，很多學生深受其害，其實，手機上網比網吧危害還要大，那是沒有時間控制的。7請假制度

本班如果有學生請假一律由家長給我打電話，這就防止學生亂請假以及能夠讓家長了解學生的情況。

請家長朋友們理解和支持！

8.零用錢的控制

許多家長對學生過于溺愛，家長對孩子零花錢的不嚴格控制。個別學生抽煙而且都是比較貴的，有的學生到理發廳拉直頭發，男生女生都有，這些都是我們父母辛辛苦苦掙來的，這其中的艱辛孩子無從體會，可以說我們的家長也沒有給孩子機會讓他去體會，我們家長完全可以在自己十幾歲的孩子面前訴訴苦，偶爾講講自己的艱辛和不容易，這樣他們慢慢會變得懂事，從而珍惜你們的勞動成果，明白你們的良苦用心。進一步說，孩子明白了你們，理解了你們的同時，也在改變著自己，這種改變可以是一句溫暖的話，可以是一個體貼的動作，也可以是不經意間寫的一個句子，剛才我只是舉了生活中細小但卻重要的事，今天我們召開本次家長會，就希望我們能夠共同探討，更好地教育好我們的孩子。

各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在 不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。

以上有不對的地方請各位家長和老師批評指正。謝謝!