第一篇：學習型家庭教育心得體會交流

學習型家庭教育心得體會交流

文/林梅清

各位家長好！很榮幸在這里和大家交流家庭教育心得。希望能向大家學習到更多更好的教育經驗，同時也把我自己認為可行的教育心得跟大家分享。

一、在學習方面的三點心得：

1、就是所謂的“親其師，信其道”

作為由一年級新生過渡過來的二年級學生家長，我覺得我們現在比較迫切要做的事情就是，讓小朋友們愛上學習。讓孩子愛上學習，必須先要讓他喜歡上他的老師們、愛上他的學校、敬畏學校的校長。

每當放完暑假寒假，玩瘋了的孩子們只有想念他親愛的老師、可愛的學校和尊敬的校長，才會收心想回學校念書?？上攵?，一個不愛學校的學生，他會有多喜歡重回學校的懷抱；一個不喜歡老師的學生，他的當科成績能有多好；一個不懂尊敬校長的學生，又怎會受這個學校的規章制度的約束。

2、開卷有益

我認為培養孩子一個良好的閱讀習慣對增強孩子的學習能力有直接的幫助。孩子從閱讀中找到了樂趣，愛上閱讀后，孩子有了從淺到深的閱讀，他對文字的理解能力提高了，學習能力必然也會得到提升。閱讀不但可以開闊孩子的視野、積累詞匯，只要家長做好閱讀引導，他還會在閱讀中逐漸找到他的人生觀、價值觀和世界觀，從而提高他的思想境界。

向愛讀書的孩子們推薦《中國寓言故事》《世界經典寓言故事》《羊皮卷》（猶其是這本《羊皮卷》，它能讓你明確自己的人生方向和如何找到自己的人生位置）；向愛讀書的家長們推薦劉稱蓮的《陪孩子走過小學六年》和李若辰的《一認真你就贏了》。這兩本書曾經在寶安日報上連載過，對小朋友的學習規劃、學習時間整合方面有很大幫助。

3、以身作則 言傳身教

父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行直接影響到孩子的行為。父母愛學習，小孩子也會受到感染，對他的學習主觀能動性起到很大的帶動作用。

二、在行為方面的六點心得：

1、讓孩子學會尊重“心存敬畏，行有所止”

懂得尊重他人。比如：上課好好聽講，是尊重老師；好好吃飯，是尊重父母……發現有不好的苗頭，立馬制止，防微杜漸，及時去除孩子行為上的瑕疵，以免造成她“目中無人”“飛揚跋扈”的驕躁劣性。

2、五講四美三熱愛

這個五講四美三熱愛更是老生常談了，從小就要耳提面命?！拔逯v”就是所謂的講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德；“四美”，即心靈美、語言美、行為美、環境美；“三熱愛”，即熱愛共產黨、熱愛祖國、熱愛社會主義。

3、力所能及地勞動

只會學習，不會勞動的孩子缺乏獨立自理的能力，一旦進入社會將會無法照顧自己。要從小讓她力所能及地勞動，比如洗自己的內褲和襪子、掃地丟垃圾、擇菜洗菜等等。

4、強化自我保護意識

從小要教會她如何保護自己，如何分辨好人與壞人，不吃陌生人給的食物，不去高危的地方玩耍；給孩子普及健康常識。

5、讓孩子認識到金錢與價值觀的區別

先讓孩子認識金錢在生活中的作用，告訴他錢只是為我們的生活提供方便的一種工具，要花在需要的地方才能體現它的價值。不能把賺錢當作將來的人生目標和理想，應當注重行為價值和人生意義。

6、讓孩子從小有著裝概念

不要讓孩子養成攀比的壞毛病，從小引導她的場合著裝意識。比如，在比較正式的場合應該穿禮服；體育運動時，穿運動服；平時可以穿輕便的休閑服；有表演時穿演出服……。絕不能混亂地一味濃妝艷抹，花枝招展。

第二篇：學習型家庭教育心得體會交流

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學習型家庭教育心得體會交流

學習型家庭教育心得體會交流

文/林梅清

各位家長好！很榮幸在這里和大家交流家庭教育心得。希望能向大家學習到更多更好的教育經驗，同時也把我自己認為可行的教育心得跟大家分享。

一、在學習方面的三點心得：

1、就是所謂的“親其師，信其道”

作為由一年級新生過渡過來的二年級學生家長，我覺得我們現在比較迫切要做的事情就是，讓小朋友們愛上學習。讓孩子愛上學習，必須先要讓他喜歡上他的老師們、愛上他的學校、敬畏學校的校長。

每當放完暑假寒假，玩瘋了的孩子們只有想念他親愛的老師、可愛的學校和尊敬的校長，才會收心想回學校念書?？上攵粋€不愛1 更多精彩范文點擊主頁搜索

學校的學生，他會有多喜歡重回學校的懷抱；一個不喜歡老師的學生，他的當科成績能有多好；一個不懂尊敬校長的學生，又怎會受這個學校的規章制度的約束。

2、開卷有益

我認為培養孩子一個良好的閱讀習慣對增強孩子的學習能力有直接的幫助。孩子從閱讀中找到了樂趣，愛上閱讀后，孩子有了從淺到深的閱讀，他對文字的理解能力提高了，學習能力必然也會得到提升。閱讀不但可以開闊孩子的視野、積累詞匯，只要家長做好閱讀引導，他還會在閱讀中逐漸找到他的人生觀、價值觀和世界觀，從而提高他的思想境界。

向愛讀書的孩子們推薦《中國寓言故事》《世界經典寓言故事》《羊皮卷》（猶其是這本《羊皮卷》，它能讓你明確自己的人生方向和如何找到自己的人生位置）；向愛讀書的家長們推薦劉稱蓮的《陪孩子走過小學六年》和李若辰的《一認真你就贏了》。這兩本書曾經在寶安日報上連載過，對小朋友的學習規劃、學習時間整合方面有很大幫助。

3、以身作則 言傳身教

父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行直接影響到孩子的行2 更多精彩范文點擊主頁搜索

為。父母愛學習，小孩子也會受到感染，對他的學習主觀能動性起到很大的帶動作用。

二、在行為方面的六點心得：

1、讓孩子學會尊重“心存敬畏，行有所止”

懂得尊重他人。比如：上課好好聽講，是尊重老師；好好吃飯，是尊重父母……發現有不好的苗頭，立馬制止，防微杜漸，及時去除孩子行為上的瑕疵，以免造成她“目中無人”“飛揚跋扈”的驕躁劣性。

2、五講四美三熱愛

這個五講四美三熱愛更是老生常談了，從小就要耳提面命。“五講”就是所謂的講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德；“四美”，即心靈美、語言美、行為美、環境美；“三熱愛”，即熱愛共產黨、熱愛祖國、熱愛社會主義。

3、力所能及地勞動

只會學習，不會勞動的孩子缺乏獨立自理的能力，一旦進入社會將3 更多精彩范文點擊主頁搜索

會無法照顧自己。要從小讓她力所能及地勞動，比如洗自己的內褲和襪子、掃地丟垃圾、擇菜洗菜等等。

4、強化自我保護意識

從小要教會她如何保護自己，如何分辨好人與壞人，不吃陌生人給的食物，不去高危的地方玩耍；給孩子普及健康常識。

5、讓孩子認識到金錢與價值觀的區別

先讓孩子認識金錢在生活中的作用，告訴他錢只是為我們的生活提供方便的一種工具，要花在需要的地方才能體現它的價值。不能把賺錢當作將來的人生目標和理想，應當注重行為價值和人生意義。

6、讓孩子從小有著裝概念

不要讓孩子養成攀比的壞毛病，從小引導她的場合著裝意識。比如，在比較正式的場合應該穿禮服；體育運動時，穿運動服；平時可以穿輕便的休閑服；有表演時穿演出服……。絕不能混亂地一味濃妝艷抹，花枝招展。更多精彩范文點擊主頁搜索

第三篇：家庭教育交流心得體會

家庭教育心得體會

孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學校教育同樣至關重要。我已初為人母，在教育孩子方面很是困惑。有一次就和學校老師們討論如何實施家庭教育，并通過看超級育兒師來尋找家庭教育的方法。我最深的體會是：

一、溫馨、和睦的家庭環境是孩子健康成長的源泉

家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現偏激行為現象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。

二、逐步培養孩子的優良品德很重要

孩子從3周歲起上幼兒園,步入正規的教育系統，我們要為他的人生的第一步打好基礎，在生活的點點滴滴中培養他一些優良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當代獨生子女的通病。比如：給他講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實際行動，讓他知道尊敬長輩的道理；告訴他幫助別人是件很開心的事，讓他知道應該助人為樂；在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閑暇時，常和孩子做連句的游戲，你說上句：“妹妹摔倒了?！焙⒆舆B下句：“我馬上把她扶起來?！薄瓨反瞬黄?。

三、讓孩子“自己來”，培養孩子的動手和自理能力

成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養成良好的行為習慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學習上不斷加大壓力，生活上關懷備至，卻將良好行為習慣置之腦后，聽之任之。我認為培養孩子愛勞動的良好習慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動，不僅能夠培養孩子的勞動習慣和勤勞的品德，而且可以培養孩子的獨立性、責任感、自信心、意志力等良好素質和各種能力。因此，在孩子很小時，家長可以讓他干一些力所能及的家務活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當然，孩子干活常常不一定能夠不好，就此我們不能以成人的標準去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點壓力，多一份輕松。在學習之余要注意讓孩子適當放松，每晚抽出半小時進行散步、慢跑，并利用這一時間，了解孩子的精神需要，并經常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉他身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現在和過去進行比較，縱向看進步，及時發現和肯定自己孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學習習慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學習，要相信：是金子總是會發光的！

第四篇：家庭教育交流材料

家庭教育孩子成長的基石

——格爾木市第十二中學家庭教育工作介紹

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規范、待人處事都會對孩子的成長起著潛移默化的作用。著名教育家蘇霍姆斯基曾經說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務?！?所以，家庭教育是整個教育的一個重要組成部分，正受到前所末有的普遍關注，據此，我們對校內外的各種動力因素進行了深入分析，在市婦聯、教育局的指導下，規范辦學，長效管理，不斷創新，大大提高了全體家長科學教子的自覺性和積極性，使學校形成良好的學風與校風，從而推動了學校素質教育的實施，促進我校教育質量的提高。

一、學校基本情況

自2000年以來，伴隨著開發柴達木的熱潮，大批來自海東的農民舉家流入格爾木，為了解決這部分流動人口子女的入學受教育問題，市委、市政府以及市教育局于2006年6月，在流動人口相對集中的八一路東修建了九年一貫制學?！駹柲臼械谑袑W。2006年9月我校被全國婦聯評為“全國流動人口子女、農村留守兒童示范家長學校”。

學?，F有九個年級33個教學班，現有教職工91名，在校學生近1600人，92%的學生無本市長住戶口，95%的學生都是回族、撒拉族等少數民

族，留守兒童117名。占學生總數的25.6%。學生基本上全部來自我省民和、化隆、循化等比較偏遠的山區。絕大部分為多子女家庭，以務工和臨時性小生意為生。家長（或監護人）文化素質較低，文盲率較高。學生中隔代撫養以及留守現象十分普遍。為了滿足流動人口子女接收良好教育的需求，促進教育公平，五年來，十二中全體教師打破狹隘的區域觀念，對前來就學的適齡少年兒童敞開大門，對流動人口和少數民族學生“不嫌棄、不拋棄、不放棄”，用我們無私的愛呵護著這些來自異鄉的孩子。我們克服了生員流動性大、家庭教育缺位錯位等諸多困難，從學生良好的行為規范養成和理想信念教育入手，以人為本，德育為先，立足于學生的成長和學校的發展，狠抓教育教學質量，用我們的心血和汗水澆灌這些渴求愛和知識的生命，讓愛的陽光灑滿每一個幼小的心靈，讓他們從自卑的陰影中走出來勇敢地享受燦爛的陽光。

二、健全制度，加強各層領導。

學校認真貫徹落實全國教育工作會議精神，根據本市家庭教育工作的有關文件精神，充分認識舉辦家長學校的重要性，切實加強對家長學校工作的領導。健全家長學校工作的領導機構，學校成立了家長委員會：由學校校長擔任家長學校校長，學校教導主任擔任家長學校副校長，德育主任任家長學校教導主任，選定由學?？倓罩魅巍⒔萄薪M長、班主任教師和學生家長代表組成。家長學校在家長委員會的領導下開展工作，實行校長負責制，各部門分工合作，制定工作計劃，并制定了相應的校務管理制度，教學工作在教導處統一領導下，聘任各班主任擔任家長學校班主任。

三、舉辦專題家長學校，提高教育的針對性。

由于我校生源多為來自流動人口家庭。因此，學生家長來自四面八方，外來打工者、個體商戶……家長們職業階層、文化程度、經濟狀況、生活經歷、思想修養和孩子表現等各有不同，這就決定了我校的家長學校要有多種形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍的效果，家長學校在長期的實踐中，逐漸形成一些特點：

1、“上課”與家長會相結合。家長學校畢竟是家長在業余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把上課與“家長會”結合起來，每次學?；蚰昙夐_家長會，總是先安排一點時間講家教的專題課：“學生學習困難的預防與疏導辦法”，“家庭美德與社會公德的基本要求和訓練”，爭取家長聽得進、記得牢，達到認同與內化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現，從而能更主動與班主任交流意見，加強對子女的教育。

2、“上課”與學前指導、咨詢相結合。為了使孩子們盡早地適應學校生活。我校專門開設了學前班，舉辦“新教材分析”、“小學生入學準備”、“參觀明天的教室”等為主題的學前指導班，積極做好幼小銜接工作。經過學習，家長們調整了教育子女的方法，在幼兒園和家庭的配合下，四、改革家長學校辦學形式，實現教育的廣泛性。

在現實生活中，家長們總希望自己孩子品學兼優，辦事能力強，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學校老師工作目標相一致。但在實際教育過程中，一部分家長對子女的教育始終不能與學校工作協調一

致，他們往往重知輕德，輕視學生的全面發展。也有一部分老師缺乏了解學生家庭教育情況，學生個性特點，教育效果不理想。因此，我們家長學校重視與家長們通過多種形式，建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個家庭實施因材施教，請家長參與和協助學校的各項活動，從而避免出現“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現象，促進家庭教育與學校教育的相結合，充分發揮家庭教育的巨大潛力。我校采用的主要形式有：

1、教師走訪家庭。學校每學期開展教師走訪家庭活動，安排全體教師定期集體家訪（新接班教師和起始年級教師）與分散家訪相結合，做到有計劃、有目的、有準備家訪，并記錄訪談內容。重點是上門接受咨詢，宣傳家教知識，指導家教方法，同時讓教師更多地了解學生家庭情況，學生在家學習、生活狀況，有效調整學校教育。

2、把家長請進校園。

聽課、學校每年舉辦開放日活動，讓家長來校聽老師怎樣上課，子女在課上有什么表現，讓家長領悟到教學的藝術，知道子女怎樣才能上好課，養成哪些學習習慣，便于家長配合學校教學。讓老師聆聽到改進的意見，便于提高課堂教學效果。

觀摩。請家長到學校來參加觀摩活動。我校“六一文藝匯演”、“學校運動會”、“詩歌朗誦”等活動，吸引了很多家長。家長在觀看活動過程中發現孩子的優缺點，增強育人的責任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養孩子全面素質，發展個性特長。

征詢。學生家長中藏龍臥虎，人才濟濟，蘊藏著極大的教育潛能，因此，充分調動他們中的積極因素，爭取他們為辦好學校，多做貢獻。我們曾多次召開家長座談會征詢他們對學校的批評意見和改進工作的建議，也曾多次請一些“教子有方”的家長在會上介紹他們家教的經驗體會等。

3、讓學校教育活動走入家庭。在學校教育工作涉及不到的時間和空間里，可以通過家長學校求得家長們相應的支持和配合。我校特此聘請部分有特長的家長擔任校外輔導員，在家庭里建立假日活動陣地。家長的參與讓孩子倍感親切，不同行業的家長帶給孩子們不同方面知識。活動中，孩子們不僅學到了知識，也在生活實踐中建立了深厚的友誼。與此同時，學校還定期印發家校聯系卡，向學生家長發出各種活動的倡議，以便家長了解學校的信息。為了讓一年級學生盡早適應小學的學習生活，在每年九月份開學前，學校統一印上了各班的課程表及學校作息時間表。這些做法贏得了家長們的歡迎，有利于調動家長的教育力量，形成良好的家庭教育環境。

五、關注留守兒童，用愛溫暖每一個心靈。

由于我校的根本就是為了解決周邊流動家庭子女入學難問題，因此形成了我校生源不穩定，流動性大，家長打工忙，留守兒童較多，目前，我校共有117名留守兒童學生。為了讓這部分學生享受與其他孩子一樣的教育和愛，讓愛的陽光灑滿每一個幼小的心靈，讓他們從自卑的陰影中走出來勇敢地享受燦爛的陽光，為此我們作了以下工作：

1、留守兒童普查。每年寒假前，由政教處牽頭，班主任具體負責，通過問卷調查的形式對我校1600名學生的家庭基本情況進行摸底調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

2、確保每名留守兒童入學。每學期開學第二天，學校要召開會議，對那些沒有來報到的學生特別是留守學生采取打電話、讓學生帶話、上門尋問等方式，了解他們上學存在的困難，在力所能及的范圍內及時幫他們解決。使他們能和別的學生一樣接受教育。

3、幫助家長解決實際困難。“留守兒童”由于長期得不到家人的關愛，缺乏自信，學習偏差。班主任就把班里品學兼優的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手結對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。在學校黨支部的帶領下，30多名黨員干部身先士卒，與部分特困留守學生一幫一結對子，不僅主動承擔了他們的學習費用，還定時和他們談心交友，班主任老師無條件但當留守兒童監護人，老師們義務但當起特殊學生的監護人，帶回自己家中照顧他們的學習和生活。從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優秀品質。及時幫助他們解決思想上出現的一些問題，使這些留守學生健康快樂的成長。

三、取得的成效

幾年來，我們兢兢業業、恪盡職守，在全體教師的努力下，我們保證了每一名流動兒童入學，使他們進得來，留得住，學得好。家庭教育為全校整體工作的進步與發展打下了堅實的基礎，學校的教育教學質量

不斷攀升，黨建工作不斷完善，學生道德教育不斷加強。

2006年9月我校被全國婦聯評為“全國流動人口子女、農村留守兒童示范家長學校”。2006-2007被評為“先進黨支部”；2007年獲格爾木市首屆“教學設計”大賽“優秀組織獎”；在2008年全市校園綠化評比中獲一等獎；2009年被評為“州級文明單位”；2010年被評為“州級綠色學?！薄?/p>

在以后的教育教學中，我們將一如既往地以科學發展觀為指導，全面實施素質教育，繼續發揚自強不息、努力拼搏的精神，團結協作、鍥而不舍，把為流動人口子女提供良好的教育當成我們義不容辭的責任，把教育質量作為我們的不懈追求，把辦好讓人民滿意的教育作為我們奮斗目標。

第五篇：學習型年級組交流材料

構建學習型、研究型年級組

——楊村六小三年級組

楊村六小三年級組由九位勤懇耕耘，默默奉獻的教師組成：謝榮婷、李秀明、陳寶蘭、孫紅娟、劉守瑞、鄭欣、劉振芬、曲瑞艷、榮寶玲。在校領導的帶領下，我們認真履行教師職責，全面貫徹黨的教育方針，積極學習先進的教育教學理論，扎實開展課堂教學，有效進行教學研究，在實踐中形成了鮮明的教學教研風格，使我們的年級組成了一個學習的集體，合作的集體,研究的集體。

一、師德與師風建設

學高為師，身正為范。為了加強年級組教師的師德修養，我們定期學習《中小學教師職業道德規范》等相關文件，學習教育先進人物的先進事跡，寫下了自己的感悟，在工作中力求身體力行。年級組九位教師身上都具備了人民教師的無私奉獻精神，在工作中都能勇挑重擔，不計回報。熱愛、尊重學生的個體智能差異和興趣差異，培優補困，真正體現了當今教育的精神和教育工作者的品格。

當今社會需要的是具備終生學習能力的人，要想培養出這樣的人首先要成為這樣的教師。我們年級組是一個學習型的教研組，不光是師德學習，我們學思想、學理論、學標準、學方法，認真學習了各種教育教學文件；走進各級名師課堂，觀看專家的講座，拜讀他們的專著，領悟他們先進的教學理念。老師們邊讀邊思考，認真學習，還撰寫了學習筆記。每人每學期的業務筆記都在一萬字以上。在切磋中學習，在學習中研究，把個人的收獲匯成集體的成果，從集體的智慧中

提升個人的境界。就這樣，我們的年級組成了我們學習的陣地、研究的陣地。和諧的氣氛使我們由衷地感受到了工作的快樂、奉獻的快樂、團結協作的快樂。

二、加強團體成員互動交流，在團隊合作中學習。

全體成員的合作學習具有令人吃驚的能量，集體可以比個人更有洞察力，團體的智商遠遠大于個人的智商。在我們年級，只要有誰上公開課，相關的學科組的成員就會騰出時間，一起備課、聽試講、研討，大家都會毫無保留地說出自己的意見或建議，有時會發生激烈的爭論，但最終的目的只有一個：拿出一節最好的課來。這樣精雕細琢出來的課，是全組智慧的結晶。在年級中，每個成員彼此視為學習合作伙伴，共同進行深入的思考和深層次的交流，在工作上、學習上、生活上互相幫助、互相促進、互動互補，每個成員在其間都可以得到充分發展。即便是家常課—— 從對教材的研讀，到教學的思路，到教學重難點的突破，到作業的設計，到課后情況的交流，到作業的批改等等各個環節都能及時交流，形成共識，這就是我們年級的集體備課。

在我們組內，學科組之間，班級任課老師之間的合作學習也是最經常的方式，老師們經常就一些學科教學的問題進行討論，其他學科的老師也時常會發表一些見解。相互的經驗都可以共享。班級任課老師之間也經常就某些學生的教育方式方法等進行切磋，或者就班級教育的一些方法、途徑等進行商量、討論，這些工作自然而然的就成了相互學習的機會。

三、主動參與課題研究，在智慧碰撞中學習。

我們年級的老師能夠積極主動地參與學校組織的與課題有關的各項活動，比如沙龍、論壇等活動。在課題的課堂實踐活動中，我們年級的老師也是敢于嘗試，敢于交流，敢于學習。區級課題《在語文教學中多媒體的有效使用》、市級課題《高效教學中學生學習方式的研究》這兩項課題正在研究之中。

四、積極推進課堂改革，在教學反思中學習

我們年級的老師一方面用發展性教學的思想來指導自己的課堂，教給學生一生有用的東西，一方面積極反思，總結成敗經驗，提高自身業務水平。為了提高課堂教學效益，大家總是廣泛學習各種資料，語文組還借了兩套教參，一套在學校研讀，一套在家中研讀。這樣的學習成就了許多老師的精彩，多位教師的論文獲得了區級以上的獎勵。2009年謝榮婷老師撰寫的論文《用寄語鋪設學生成功之路》一文獲市級二等獎，《先學后教 培養學生學習能力》獲國家級三等獎，獲天津市小學語文教師教學基本功競賽市級二等獎。李秀明老師榮獲課堂教學設計國家級二等獎，她設計的多媒體軟件《識字3》獲區級一等獎，獲天津市小學語文教師教學基本功競賽市級二等獎。鄭欣教師《把愛播撒到孩子心里》獲第七屆德育學術論文參評獎。2010 謝榮婷被評為區級骨干教師、第二期校級“265工程”學員、校級師德先進個人，獲天津市小學語文教師教學基本功競賽市級一等獎，獲國家因特爾未來教育學科教師培訓證書。鄭欣撰寫的論文《信息技術與小學數學課堂整合的教學模式》獲區級二等獎，《統計》榮獲武清區

第十四屆多媒體教育軟件大獎賽二等獎，《解決問題》榮獲武清區第三屆ScienceWord優秀教案設計大賽三等獎。李秀明教師被評為校級骨干教師。孫紅娟獲天津市小學語文教師教學基本功競賽市級二等獎。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們三年級組將在這浩瀚的教海中乘風破浪，勇于開拓，在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！建立共同遠景、參與團隊學習、突破心智模式、實現自我超越，為教育教學工作錦上添花！

構建學習型、研究型年級組

楊村第六小學

三年級組