第一篇：青年教師代表發言稿

真情育桃李丹心寫人生

徐伶俐

尊敬的各位領導、老師：

大家上（下）午好！首先請允許我在此代表全體青年教師向在生活中給予我們關愛，在工作中給予我們無私幫助的各位領導、老師致以最崇高的敬意！也非常感謝中心學校給我這次交流的機會。今天能作為青年教師的代表在這里發言，我感到十分的榮幸，但更多的是恐慌和不安。因為深知自己還有好多工作做得不夠完美，還有好多更為優秀的青年教師。我的教齡不長，閱歷有限，沒有豐富的經驗，下面僅把自己這兩年多工作的一點體會和認識做一下簡單匯報，請領導、老師們批評指正。

兩年前，我成為了別人眼中的幸運兒。走上三尺講臺，這是用我自己的努力換來的，對這份來之不易的工作，我格外珍惜。原本以為做老師是一件很輕松的工作，但經過這兩年的時間，我才明白了這份工作所承載的辛苦和責任，原來僅僅憑著新鮮感和激情，并不能成為一名優秀的施教者。我唯有不斷努力，努力把滿腔的理想轉化為現實，才能盡快完成教師這一角色的轉變。

我不敢說自己做得有多好，也不敢說稱職，只能說自己是在不斷總結、不斷學習中度過了每一天。兩年的班主任工作，說實話，真的挺辛苦的，“事無巨細，事必躬親”，對于平日里粗線條的我來說，是一個很大的考驗。不過也正因為這樣，我與孩子們接觸的機會更多了，從起床時的折被子、洗漱、早操到早讀時的紀律檢查再到早餐午飯后的衛生、午休，最后到下晚自習看著每個走讀生安全地離開，住宿生洗漱完畢后安靜地就寢，一天的工作才算告一段落。孩子們的世界是精彩的，總會有很多的意外在等著你，有時驚喜，有時“驚嚇”。這些都曾讓我這個沒有經驗的教師感到不知所措。然而，我告訴自己，我不能成為一個失敗者。因為我相信，只要心中有愛，就會得到孩子們的尊重。班主任的威信，需要建立在與孩子相互尊重的基礎上，我努力地去和他們做朋友，尊重他們，信任他們，平時我也做到言出必行，用一點一滴去感染他們。能夠獲得孩子們的信任和喜愛，是對我這兩年來班主任工作最大的肯定！

同時，也讓我深刻地感受到：作為一名老師能否很好的駕馭課堂、調動學生良好的學習情緒，關鍵在于他是否受學生們的愛戴。俗話說：“親其師，信其道”。在兩年的教學實踐中，我付出了心血與汗水，一直在嘗試、一直在努力，向一名學生最喜歡的老師去發展自己。通過自己的親自體驗，我認為，要想成為學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課，必須努力做到以下幾個方面：

一、教師要具有高尚的人格魅力

陶行知說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”傳授知識固然重要，但更重要的是教學生做人之道。只有教會了學生什么該做，什么不該做，該怎樣做，以實現他們的價值觀、人生觀、世界觀，形成是非原則觀念，他們才會真心的尊敬你，佩服你。

平時，要求孩子們不遲到，我每天早上都會在他們上操前趕到學校同他們一起跑步；上早自習時，我會拿著書和他們一起讀，一起背，經常和他們比賽看誰讀得最好，背得最快；要求他們飯前便后要洗手，我先做好榜樣，有時我忘了，走到半路又倒回去洗手，孩子們看見了，不由得發出贊嘆，久而久之，他們也養成了良好的習慣。有的孩子發燒了，我會給他量體溫、端茶倒水，及時送他去醫院，替他墊付藥費；有的孩子進步了，我會送上一句鼓勵的話語；有的孩子的東西掉在了地上，我就悄悄幫他撿起；有的孩子被子折不好，我就親自去教；有的孩子衣領沒折好，我就提醒他們或者輕輕地替他整理好。有時看到學生值日不認真，我就拿起笤帚和他們一起掃，窗子和門的最高處，孩子們夠不著時，我親自動手并教給他們怎樣做又快又好；看見地上有垃圾我就彎腰撿起；堅持給在每周班級評比中獲得優勝的 1

小組獎勵一張小小的獎狀；當我向孩子借東西或請他幫忙時，總會說一句：“謝謝！”；當有孩子向我問好時，我總會微微一笑并回應一句：“你也好！”或者“你真棒！”“你也不錯！”后來發現給我打招呼的學生越來越多了??人常說：教育無小事，事事都育人。我認為，一點都沒錯。因為我的一舉一動、一點一滴的影響，我所帶班級的孩子們對我都非常尊敬和愛戴。其實，教育就是這樣，自己的每一個動作都在無形的影響著學生。所以，我想教師的人格魅力可能就體現在這樣一件件的小事上。

二、關心愛護學生，公平對待學生

教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。特別是我們青年老師，對學生的愛要公平公正。在生活中，學生最希望的就是老師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼。聰明可愛的孩子人見人愛，但那些成績不好，調皮搗蛋的孩子，更應給予他們更多關愛的目光。

李堰森，是我班的一名男生，在學生中，他是最調皮最聰明，也是犯錯最多的一個。為了幫助他，平時一有空我就把他叫到辦公室與他談心，了解他的情況，生病了我給他倒開水，及時帶他去醫院；學習成績差，我耐心地輔導他；他犯了錯誤，我及時做他的思想工作，給予他比別人更多的關愛。記得去年期末復習時的一天早上，我以飽滿的精力很早來到教室為他們上課，孩子們臉上面洋溢著笑容，我們的心情都很愉快。可是當我講得正投入的時候，一聲報告打斷了我。原來是我班的李堰森，不用說，一定是起來晚了。當時，我非常生氣，期末復習這樣緊張，上學竟然能遲到。可是我什么也沒有說就讓他回到了座位，繼續上課。當我講完讓孩子們自習的時候，真想狠狠說他一頓，可是我怕影響他的情緒。他的父母離異，爸爸常年在外打工，爺爺奶奶起早貪黑地干農活，他起來這么晚肯定沒吃飯，于是，我就去商店給他買了包泡面，放在我的辦公桌上，旁邊還為他準備了一杯開水。下課了，我把他叫到辦公室，叫他吃面，他驚呆了，一個勁兒的拒絕。最后在我行施班主任的權利下，他總算吃了，不過他是站著吃的，不好意思坐下。吃完后，他哭了，對我說：“老師，我想和您說件事，但有一個小小的要求，就是你一定不要生氣，我會改的。昨天晚上我在家看電視看到十一點，所以今天起來晚了。你對我太好了，我不應該不聽你的話。以后我再也不會了。”雖然我很生氣，不過我還是控制住了。微笑著告訴他：“謝謝你能和我講實話，你很聰明，好好學習吧！”看到我沒有生氣他很開心。在今后的學習生活中，他很努力，再也沒有遲到過，而且課堂上精力特別充沛，思維敏捷，回答問題很積極，往往一鳴驚人，別人都回答不上來的他卻能答中，令我們師生刮目相看，在后來幾次的月考中成績有了很大的飛躍，期末考試語文成績由原來的三四十分升到75分。也許愛才是世界上的靈丹妙藥，因為愛著，所以被感動著。我要在與孩子們長時間的磨合與交流中，讓他們明白：我是大家的老師，決不落下任何一個孩子。

三、具有獨特的教學風格，讓你的課堂更具有吸引力

學習是學生的天職，只有真正讓學生學到知識，快樂的學到知識，學生才真正欽佩你、愛戴你。所以老師要努力提高自己的教學水平，形成獨特的教學風格，讓你的課堂更具有吸引力。

記得上《搭石》第一課時時，有很多人來聽課，為了消除孩子們的恐懼心理，我先用音樂伴奏并出示搭石畫面，同時還聲情并茂地來了段導讀，一下子把孩子們帶入了課文情景之中，他們的心情都很輕松愉快，我高興地問：“孩子們，欣賞著這么美的畫面，聽這么美的音樂，你們覺得快樂嗎？”“快樂！非常快樂！”孩子們歡呼雀躍。我趁熱打鐵“那，我們在這么快樂的環境中認幾個字，你們覺得是痛苦呢？還是幸福？”“幸福！”孩子們歡呼到。于是，我出示了生字、詞語，他們都搶著讀，接著我叫他們根據圖片在課文里找合適的詞語，最后又出示了幾個填寫不完整的詞語，找人上黑板補充，孩子們的熱情特別高，舉手率百分之百，就連那平時最膽小的劉娜也高高地舉起了小手。可是我在板書時把一個字寫錯了，結果沒有一個孩子指出來，只是不出聲看著，我有點納悶，我一看書，明白了，我風趣地說：“哎呀，你們太不夠朋友了，平常你們寫錯了，老師都給你們一一指出來，而今天老師寫錯了，你們

卻沒有一個給我指出來的，我真傷心呀，你們整天說和我是朋友，原來都是假的，你們說朋友之間應該怎么做？”這時課堂上一下子“開了鍋”。這樣不但打破了僵局，還拉近了與孩子的距離。

我們要講好課，創設學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。在新的學期我將繼續努力為自己充電，在學科教學上花更多的時間和精力，努力夯實自己的基礎，繼續探索小組合作學習課堂教學模式，形成自己的教學特色。

在這兒我還要感謝我的孩子們，感謝他們對我工作的配合，對我工作的理解和關心。有一陣子我嗓子上火，說不出話來，孩子們都變得很懂事，很聽話，在路上碰到我時總是提醒我：“老師，您要多喝開水、少說話”，聽了這些，我的心里暖烘烘的；上半年臨考前，天氣酷熱，我從一樓辦公室走到三樓教室，已是汗流浹背，孩子們見我衣服都濕透了，趕緊拿起書本和作業本上前給我扇風，而且不管我走到哪一組，都有孩子搶著給我扇??那一剎那，我感覺做教師是最幸福的??這些細微之處都表現出了孩子對老師的愛。沒有孩子的配合與支持，我們教師的價值就很難實現。謝謝你，我親愛的孩子們！

總之，在教學中我們一定要用真心去對待每一個學生，用愛心去關注每一位學生的成長，用真情去打動每一個學生的心靈，用豐富的學識去引導每一個學生，用高尚的人格去感染每一個學生。這樣才可能做一個讓學生喜愛的老師。

老師們，在新學期里，讓我們一起努力，團結協作，站在新的起點、新的層次上，以新的姿態、新的干勁，展示我們新的風采，為馬安教育美好的明天盡一份綿薄之力。也為了自己的理想而不斷奮斗，只要付出了，只要努力了，你就會是一個當之無愧的成功者！

我還想說：我們青年教師有充沛的精力，靈活的思維，強健的體魄，這正是我們前進的資本。有壓力就有動力，知難而上，才是我們年輕人的本色，我們在承擔重任的同時，也給予了我們自己鍛煉的機會。我們青年教師一定不會辜負學校的期望、家長的厚望、社會的希望，將自己的人生書寫得更加燦爛輝煌！

最后，再次向關懷和支持過我的領導與老師們說聲“謝謝！”

第二篇：青年教師代表發言稿

發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！首先請允許我在此代表全體青年教師向在生活中給予我們關愛，在工作中給予我們無私幫助的各位領導、老師致以最崇高的敬意！也非常感謝學校給我這次交流的機會。今天能作為新教師的代表在這里發言，我感到十分的榮幸，但更多的是恐慌和不安。因為深知自己還有好多工作做得不夠完美，還有好多更為優秀的青年教師。我的教齡不長，沒有豐富的經驗，下面僅把自己這一年多工作的一點體會和認識做一下簡單匯報，請領導、老師們批評指正。

我是2012年成為了四中的一名教師，對這份來之不易的工作，我格外珍惜。原本以為做老師是一件很輕松的工作，但經過這一年多的時間，我才明白了這份工作所承載的辛苦和責任，原來僅僅憑著新鮮感和激情，并不能成為一名優秀的施教者。我唯有不斷努力，努力把滿腔的理想轉化為現實，才能盡快完成教師這一角色的轉變。

一個學期后，年級上安排我教文科班的精品宏志班，首先我真的是很意外，但更多的是壓力，因為這個班學生的學習習慣以及思維都是非常好的，我怕我教不好他們，但靜下來后我告訴自己要學會去迎接挑戰，既然我沒有豐富的經驗，那么我只能腳踏實地去做好每一件事情，后來我就爭取備好每一節課，做相關的習題，然后站在學生的角度去想哪個知識點他們會有疑問，如果這塊我也有問題，有時我就上網去學習，有時我就向數學組其它老師請教，只能說自己是在不斷總結、不斷學習中度過了每一天。把這些最基礎的事情做好之后，另外我也在思考如何才能很好的駕馭課堂、調動學生良好的學習情緒，1

而這方面確實是我的弱點，也是我今后努力的方向，所以我很感謝學校及年級上的各位領導能認可我的教學能力，能給我這樣一個機會和這些優秀的學生一起成長，而且我明顯感受到了自己真的成長的很快。

作為一名年輕教師，我深知自己的經驗缺乏。因此，我會經常向有經驗的老師請教，比如我們組內寧海燕、蔡禮軍老師，他們總會把自己最寶貴的經驗介紹給我，讓我少走了許多彎路。此外，學校組織的科研活動和集體備課活動，也使我明白了教學的目標和方向。

四中它有著一個團結進取的領導班子，有著一支愛崗敬業的教職工隊伍。尤其是在如今夾縫中求生存的現實環境下，表現的更為明顯和突出。在這里，沒有悲觀和不滿，反而整個校園洋溢著奮發向上的蓬勃生機，校領導們日理萬機，有序的管理學校的日常工作，提高教師工作的積極性；學校的普通教師們，他們有著豐富的教學經驗，精湛的教學技能，工作兢兢業業，勤勤懇懇，關愛學生，關愛同事，總體來說，所有的四中人，形成了一個團結上進、堅不可摧的團體。因此，作為一個新教師，能在這樣的環境下成長，真不愧是人生一大幸事。

總之，我們在千萬條路中，選擇了教育事業，既然選擇就應堅守和熱愛，既然選擇就應甘于奉獻，既然選擇就應不管風吹浪打，勝似閑庭信步。大浪淘沙，方顯英雄本色，我相信，在學校領導以及老師們的共同努力下，四中的明天會更好！

謝謝大家！

第三篇：青年教師代表發言稿

青年教師代表發言稿

尊敬的各位領導、各位老師下午好！

今天我很榮幸作為受表彰的教師代表在此發言，在此，我非常感謝各位領導、各位老師在對我取得點滴成績時，給我的肯定和榮譽！借這個機會我想把自己的一點點工作心得與各位老師交流一下。

剛剛走上工作崗位的我深深知道教師必須做到為人師表，身正為師，學高為范的道理，自己的一舉一動、一言一行都會對學生起著潛移默化的影響，在工作中我始終堅持身教勝于言教，要求學生做到的，自己必須首先做到，而且要做的更好，在無形之中為學生樹立榜樣。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好每一件事情的人，而我首先就要使自己成為這樣的人。

一年多來我精心施教，不斷的完善自我。作為教學工作者，我能嚴格要求自己，不斷的完善自我，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是對備、教、輔三個環節進行了深入研究與探討。充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學中做到深入淺出、通俗易懂，重視提高學生學習興趣、注重教學方法、講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。

一年多來我不斷探索班級的管理方法，學習先進管理經驗，努

力培養好班級小助手、小管家。作為班主任做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，充分發揮他們自主管理的作用。同時利用班會時間搞一些集體活動，增強師生之間的了解、增強同學們的集體榮譽感和凝聚力，從而為構建一個團結、守紀、向上、的和諧班級體奠定了基礎。

最后，我要感謝我的同事，是你們給了我勇氣，給了我鼓勵；我也感謝對我要求更高的領導，是您們讓我發現了自己的許多不足，給我提出了今后要努力方向。在此，我真誠地感謝各位。未來的工作中我將虛心學習，勇于創新，不懈追求。也真心希望各位老師在我今后的工作中提出批評，給以幫助。最后，我祝愿大家在新的一學期里工作愉快、身體健康、萬事如意！謝謝大家。

第四篇：青年教師代表發言稿

從化二中

杜東儀

青年教師如何提高自己的教學水平

作為青年教師，我們存在著經驗不足、教學水平不高等問題。因此，我們迫切地需要提高自己的教學水平和教學質量。鑒于每個人的實際情況均不同，我們首先要認識好自己本身存在的問題，才能有的放矢。

針對本人的一些情況，我認為應該從下面的幾個方面去努力.一、加強備課，注重備課的有效性。

備課是教學的前期準備工作，是教師從事教學的基本功。備課除了寫教案的常規要求外，還應從教師自身、教材、考綱、課標、學生等角度入手，有效地開發和整合這些課程資源，優化教學方案。

二、提高課堂教學的質量。

切實執行學校推行的“四有課堂”教學模式，體現學生在課堂教學中的主體地位和教師的主導作用，從而提高課堂教學的質量。

三、勤下班輔導。

針對學生本身的不同情況，對其實行多種形式的輔導。例如：（1）個別輔導，即針對班級情況確定部分學生進行個別輔導。其主要表現是課堂的關注，練習的面批、訂正等。（2）小組輔導。主要是針對中等生，按照他們自的特點進行分組，組與組之間進行比賽，以此調動這些學生的積極性。（3）班級整體輔導。

三、多聽課。

在認真搞好教學工作的同時，要多用時間去聽其他教師（特別是有經驗的老師）的課，學習他人好的教學方法等，取人之長補已之短。

四、常寫反思.通過聽課評課，對別人的教學作經常性的思考分析，把別人成功的經驗寫下來；在自身的教學活動中，善于自我評價，認真反思自身的教學，不斷提高教學設計和組織的能力，為組織有效的數學教學活動積累豐富的實踐經驗。

第五篇：青年教師代表發言稿范文

生無所息 揚鞭奮蹄

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！

今天我講的題目是《生無所息 揚鞭奮蹄》，能作為年輕教師代表在這里發言，我既感到十分榮幸，也覺得很慚愧，因為我還是一名參加工作不到兩年的年輕教師，比我有資格，比我優秀的教師還有很多。我認為在我的成長中，離不開領導的鼓勵，離不開同事的幫助，也離不開學生們的支持，如果沒有這一切，我還是那個懵懂無知的年輕教師。在此，請允許我向各位領導、各位老師表示衷心的感謝和崇高的敬意。

還記得在新教師培訓過程中，領導說的最多的一句話是：?新教師能不能成手，關鍵看前三年?，這句話我始終銘記于心，同時也給了我莫大的鼓勵。在我看來，三年是一個淬火成金的階段，我暗下決心：自己要努力拼搏，早日成為一名優秀的年輕教師。

下面我談幾點粗淺的體會：

一、教書育人，師德為先

教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師；育人者，必先行為示范。作為一名人民教師，不僅要有廣博的知識，更要有高尚的道德，使自己的學生不僅在學業上有所收獲，更要學會如何做人。初來長島時，我也曾經迷茫過，可是隨著時間的流逝，我看到的是老師們默默耕耘的身影，看到的是孩子們刻苦求學的渴望，看到的是長中一年比一年提高的升學率。我不僅自問，他們能做到的，難道我就不能嗎？是的，我一定能。

高一的時候，我教兩個普通班，但是我沒有帶有色眼鏡看學生，第一節課我就告訴學生：普通與重點是根據過去的成績劃分的，過去不代表現在，更不代表未來，關鍵是我們要把握住現在，為此，我不斷鼓勵學生：只要

你相信奇跡，并為奇跡付出奇跡般的努力，奇跡就一定會降臨。在教學中我一直給學生營造積極向上的學習氛圍，只要學生有一點點進步，我就會表揚，因為我堅信：勝利是勝利者的通行證，悲情是悲情者的墓志銘。為了奉行?親其師，信其道?，我堅持走?群眾路線?，改變居高臨下的傳統習慣，放低姿態，走到學生當中去，和學生一起跑操，一起吃飯，一起上學放學…漸漸地，生活中的親和力，提高了學生的積極性，漸漸地我的辦公桌旁圍滿了問問題的學生，也正因為這樣，我的教學成績不斷提高。我逐漸明白：每一個人都是平凡的，但如果能在平凡的崗位上做好平凡的事，就是一種不平凡。

二、精心備課，深入授課

打造高效課堂，實行分輪賽課，是學校一貫堅持的培養人才方法。人人講公開課，組內講優質課，全校講觀摩課的講課模式，為我們青年教師的迅速成長提供了一個很好的平臺。講課首先要從備課做起，對于我來說，我的天賦不比別人高，經驗也沒有老教師豐富，所以必須付出百倍的努力才能做得像別人一樣好。如何備出一堂精品課曾經困惑我很久，經過這一年的鍛煉我慢慢總結出自己的一套備課方法。具體可以梳理為五點： 一是統籌內容，把握授課重難點。在瀏覽課本相關內容的基礎上，把握重難點，做手頭資料中所有相關的習題，閱讀教參，了解課程目標，對講課的重難點了然于心。二是精讀教材，理清授課思路。在精讀課本的基礎上吃透教材，而后歸納出講課思路，梳理成點。三是制作課件，充實授課要點。由于政治課特有的時效性，課件中的材料若不及時更新將很快過時，本著?給學生一杯水自己首先要有一桶水?的原則，我每天都堅持瀏覽人民網、新華網，搜集時政材料，力求講課內容新穎。四是虛心求教，借他山之石，引以攻玉。備課是一個厚積薄發的過程，沒有起點和終點，需要不斷深化，任教一年多來，我不僅進老教師的課堂聽課，還虛心地請老教師走進我的課堂。五是試講示教，結合實際改進。為了便于學生接受，可以適當調整課本內容，每一張幻燈片的順序，每一個問題的引導都需要反復斟酌。

此外，在課堂教學方面，我努力做好以下幾點：

一是研讀教材，力求高屋建瓴。作為一名新教師，我不能做到全面把握教材，提煉教材。我在講到《企業與勞動者》時，遇到了不知道怎樣導入的問題，找不到與前課內容的聯系，于是我帶著這個問題去聽趙教師的課，她是這樣講的：?上一單元我們講了關于消費的問題，也就是怎樣花錢，但我們不能僅僅知道怎樣花錢，關鍵還要知道怎樣賺錢。所以第五課我們就從企業與勞動者的角度，一起學習關于賺錢問題?，趙老師深入淺出的引導，把我們懸在嘴邊卻無從表達的話說了出來。通過這件事情我更加明白，教材的編排是有其內在邏輯的，為了實現對教材的整體性把握，在高一上學期我利用晚自習坐班、周六周日及節假日時間研讀了高中階段所有政治課本，做了山東省近幾年的高考題，這使我從宏觀上把握了每一單元的聯系，從中觀上把握了每一課的聯系，從微觀上把握了每一框題的聯系，在大腦中形成了大體的知識框架。

二是立足課堂，樹立全局意識。初上講臺，我的整個課堂聽起來很零散，只有問題的羅列，缺少相互之間的銜接。例如在講到?傳統文化的繼承?時，我上課只是簡單的說了句?了解了傳統文化的表現形式，接下來我們看一下傳統文化的特點?，過渡生硬，缺乏連貫。而在趙教師的課堂上，講完傳統文化的表現形式之后，課件展示了一個辨析題：?傳統文化是在世代相傳中保留下來的，因此，傳統文化是一成不變的?請學生分析，而后趙老師又引用春節的例子，讓同學們想一下以前過春節與現在過春節有哪些異同，相同的地方說明傳統文化在世代相傳中保留著基本特征，不同的地方說明傳統文化的具體內涵因時而變，而這恰恰就是傳統文化的第一個特點——相對穩定性。當時的我很受啟發，這一個辨析題巧妙地起到了承上啟下的作用，將原本相關性不大的問題聯系了起來，這正是我所欠缺的。在以后的教學中，我更加注重課堂的連貫性、緊湊感，力求通過材料、圖片和視頻的形式呈現出一個不一樣的課堂。

三是研讀大綱，把握重難點。在學校的普聽課中，我講了?文化在繼承中發展?，當時我把?青年學生要成為文化的傳承者和享用者?單列出來，-3-

用我們當前國學熱、漢服熱、端午節被韓國人注冊等一系列材料進行引導，然后問學生：就連外國人都對我們的傳統文化如此熱情，那么我們作為一個中國人該怎樣做呢？由此學生得出結論：要認真學習，做中華文化的傳承者和享用者。在評課時，趙老師語重心長地對我講：? ‘青年學生要成為文化的傳承者和享用者’這一問題不作為本節課的重點，可以一筆帶過，不需要用大量篇幅來闡述。?處理本節課習題時，我也發現很少有涉及這一問題的，這使我意識到：一定要精確研讀大綱，把握重難點，明確備考方向。

每次講完課，我都會針對課堂上出現的一些問題，與老教師討論交流；每次聽完課，我都會針對老教師上課時講到的重難點對自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到自己的課堂教學過程中去，就這樣，我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。

三、立足課改，提高效率

在課堂教學中，我始終貫徹學校的?五環節?教學。上課簡明扼要地出示學習目標，將課程內容歸納為幾個具體問題，由于中學生注意力不能同時集中在多個問題上，在政治課堂教學中，我采用的是分段教學，一般一節課分為兩部分進行，并限定自學時間，以便提高自學效率。在學生自學過程中，我也特別注重引導學生養成良好的學習習慣，形成個性化的學習方法。

自學環節之后，我鼓勵學生大膽質疑，剛開始學生不會質疑，大多數學生的質疑僅僅停留在表面的、淺顯的問題上，甚至有些問題學生會了還是會提出來，針對這種情況，我在自學提綱上下了一番功夫，對于課本上顯而易見的、易于理解的問題，我通常以填空的形式呈現；而對于學生來說有難度、需要思考的問題，我會以誘思探究的形式呈現，這類問題就是大部分學生應該質疑的，通過這種做法逐步使學生明確：質疑要質真正的疑問，應在認真閱讀與思考的基礎上提出，應在難點處質疑，關鍵處質疑，困惑處質疑，易錯處質疑。質疑是發現問題，但這只是學習成功的一半，只有會分析、會解決問題，才能抵達成功的彼岸。有了質疑，就需要解疑，對于誰來解疑這個問題，我不滿足于學生質疑，教師解疑，而是著重培養

學生的解疑能力，發動學生互相解疑。

鞏固強化是課堂教學一個不可缺少的重要環節。這一環節就是要引導學生理解知識、鞏固知識、記憶知識，政治課堂教學中需要記憶的內容很多，這是學生頭疼的地方，我總是告誡學生，要在理解的基礎上背，要找竅門兒背。比如必修一第十課講到全面建設小康社會在經濟建設方面的要求，這其中有一個問題就是2020年國內生產總值比2000年翻幾番，這個問題經常以組合型選擇題的形式考察，到底是

一、兩還是三番，學生總是出錯，針對這一情況，我告訴學生，不管2020還是2000除了數字0就是數字2，不能翻0番，所以就是翻2番，學生很容易就記住了。

一堂課的好壞，并不完全在于內容和方法，關鍵在于學生的掌握和理解。如何知道學生對這節課理解得怎樣，掌握得怎樣，課堂檢測是最佳的途徑和方法。在設置課堂檢測題目時，我會精選備課時做過的習題，根據學習目標，采取不同形式，做到?點?上突破，?質?上過關，?量?上控制。

我曾經把課下作業的批改簡單的看成打勾畫叉，批個分數，寫個日期，僅此而已。可是在一次偶然的機會中，我看到一位老教師在批卷時，左手拿著自己的卷子，右手批批改改，還時不時的在自己的卷子上寫寫畫畫。出于好奇，我走近看到老教師的卷子上有幾個題號前有幾個?正?字，老教師解釋說?正?字就是全班做錯的人數啊。我恍然大悟，原來教學是需要處處用心，時時留心的。如今的我，在作業批改過程中，除了要統計每一題做錯或對的人數，還會經常在做得比較好的卷子上畫個笑臉，以示鼓勵。發卷后，學生喜歡拿著自己有笑臉的卷子互相分享，在私下里也相互比較誰的笑臉多。

四、戒驕戒躁，奮勇向前

四季更迭，歲月不居，一年時間，一路走來，我很慶幸成為長中的一員，很榮幸能夠結識各位師長和同事，回顧成長的足跡，有成功、有失敗、有歡樂、也有憂愁…… 曾為上好一堂公開課而日思夜想，曾為一道難題如何給同學們講明白而絞盡腦汁；也曾為學生送上的一包金嗓子、為悄悄放在桌上的一張賀卡而感動。

我愛這份工作，并從中找到了屬于自己的快樂，我愛這個集體，并深深的融入這個大家庭中，我愛我們大家，有同甘共苦也有競爭和幫助，這條路我會一直快樂的走下去。新的學期，很感激領導的信任把班主任工作交給了我，作為班主任隊伍中的新成員，我缺少的是優秀班主任的睿智與成熟。一路跋涉，山高水長路漫漫，我將騎著駿馬，朝著遠處馳騁，生無所息，揚鞭奮蹄。我堅信，在學校領導和全校師生的共同努力下，我們長中的明天會更好，謝謝大家！