第一篇：青年教師專業成長專題會感悟

青年教師成長專題會感悟

郭家中心小學柯鵬

2012年3月8日，有幸在羊尾中學參加了關于青年教師專業成長的專題會，通過兩位優秀青年教師的優質示范課，兩位優秀青年教師的經驗匯報，兩位教研員精心的語文教學策略、數學教學策略的輔導學習以及x主任和x校長的專題講座培訓后感受很多，對自己的成長幫助很大。

我想每一位新任教師都和我一樣，希望在短時間內成長起來，成長為學生眼中的全能教師，成長為學校領導眼中的骨干力量，成長為家長與社會認可的優秀教育者。先不論這種成長的源動力和目的是什么，有一點是很明確的，那就是成長是新教師目前最重要的任務。

此次專題會通過xxx老師的《月亮的心愿》和xx老師的《銳角和鈍角》這兩堂課充滿個人色彩，優質而高效。兩位老師的共同特點是課堂調控能力強，課堂引導到位，對學生的激勵性語言及時恰當，課堂氣氛活躍，活動性強。兩堂課聽下來，感覺仍是意猶未盡，像這樣的優秀課堂非常值得我去學習，提升自己的教學質量。

xxx老師與xxx老師的匯報交流，使我認識到青年教師要想迅速成長為優秀教師，就要不怕苦不怕累，用心去研究教學，虛心學習，在實踐中不斷地成長，在逆境中不斷地前進。教師的專業化成長也并不難，關鍵就在于要做一個有心人。成長，也就在 1

一念之間。在工作之初，要全面細致的分析，深入徹底的估計，那么你就會成長；在工作之時，要及時回收反饋信息，根據要求調整工作步驟和方法，那么你就會成長；在工作完成之時，將自己的所想所感記錄下來，哪怕就是短短幾句話，你也會成長。不要讓繁瑣的工作和其他事情擠占你的思考時間。因為成敗就在一念之間。

通過x主任與x校長的專題講座使我認識到作為青年教師，要善于學習、善于研究、善于發現、善于思考和反思、善于提煉。以課標策略教參教材為基礎，以教育理論為支撐，以經典名著為內涵，以骨干教師為積累。在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更大的進步。“不積小流，無以成江河。”只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”只要堅持不懈，以良好的心態對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現代教育需要的“新”而“成熟”的教師。對生命的教育和感化是一項極為重要的工作，也是一件十分快樂的事情。初為人師，我正慢慢的體驗其中的樂趣，園丁之路剛剛開始，祝愿自己以及所有的新教師能一路走好。

第二篇：青年教師成長感悟

青年教師成長感悟

我在板橋初級中學工作已是第3個年頭了，這三年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：

一、時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質

要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、有承擔才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發現問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站。總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。

五、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢？！

學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。

第三篇：青年教師成長感悟

尊敬的領導、老師：

大家好！今天我作為青年教師代表，和大家一起分享我們三年成長的感受，感到非常榮幸。

從2004年開始，學校實施教師三年成長計劃。這三年中，我們每個人都經歷了不一樣的成長歷程。雖然我們年輕，沒有經驗，沒有很多理論支撐，但我們投入的工作、深入的學習、努力的反思、快樂的成長著。

在這個過程中，我們是這樣做的： 感受一：制定一個切實可行的工作目標

這是成長的方向。目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。作為一名青年教師，我們在適應了自己的工作之后，為自己樹立一個工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：使自己成為一名德才兼備、教研并重、積極創新的科研型教師。現在，仍然向著這個目標邁進！感受二：多讀書，多學習，做個智慧型教師。

這是成長的關鍵。在專業方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經驗和總結的提練總結能力不強。因此，我努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業務理論水平上升一個新的層次。有時候，我文章的一些靈感思緒就來源于閱讀。感受三：鉆研業務、勤思考，擅積累，做個反思型教師。

這是成長的核心。剛開始，我覺得，鉆研挖掘教材的能力不夠，缺乏創新思想。為使自己在教學當中能夠靈活把握、處理。我不斷研磨課例，審視課堂。記得有位教授說過：寫一輩子教案不可能成為名師，但寫三年反思日記就可能成為名師。當然，成為名師并不是我們成長的目標，我們需要在反思中理解教育，從而也理解自己的價值和意義。

經歷了三年的努力和鍛煉，我們已經一步步地成長起來，我們的許多老師在參加省市級的各個比賽中頻繁獲獎，成長是一種幸福，成長更是一個過程。我們很清楚要想成為一名優秀的教師，一定要讓自己繼續的發展，不斷的進步。我們很幸運，進入了一所高起點的學校，遇到了高水平的各級領導，趕上了一個奮起的時代，為我們實現自我價值提供了一個很好的平臺。感受四： 愛生活，愛自己，做個品味型教師。

這是享受成長的過程。愛是一種能力，我們在給予教育、給予孩子愛之前，是否自己具備這種能力？我們首先學會愛自己，愛生活，我想在此基礎上的愛才是一種“大愛”，是一種真誠的愛，一種無負擔的愛。教師在此基礎上的個人成長才是出于真正的內心需要，內在的趨動，也可以在自己成長的路上撿拾很多樂趣了。

在我們教師成長的道路上有太多太多的故事，也不是只字片語可以說清，我們應該做的就是勇往直前，超越自我，做最好的自己??

最后，我想把這樣一句話送給所有的新上崗的老師：每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！

第四篇：青年教師成長感悟

在九中的成長

初一年級生物教師 王婷

轉眼間，進入九中已有一年了，從一開始我就十分喜歡這，這里的教師愛崗敬業，同事之間關系和睦，工作氣氛融洽。學生活潑，有自己的特點和個性。

經過了一年的學習，現在我雖然不夠成熟，但是收獲頗多。入校以來我一直擔任現初一年級的生物教學工作，在此要感謝學校給予的信任和各位老師的幫助。

下面我將從以下幾個方面談談自己的成長：

（1）對于教師職業有了全新的認識：

教師育人，已經不在是一句口號了，我深刻的認識到，教師不僅需要扎實的專業知識，還需要師德素質、師能素質，身體素質，心理素質，要成為培養人才的人，就要有深厚的底蘊，因此，要嚴格要求自己各項素質都更得上時代，樹立現代的教學思想并有強的信息素養及不斷學習的能力時刻進步。

（2）心理態度上的轉變：

從心理上，對學生的看法有所轉變，學生是渴望知識的孩子，多給予他們信任、鼓勵、他們尋找閃光點，學習知識的同時，塑造性格。幫助他們揚長避短，在教學過程中自己不是一個填鴨機器，能主導他們，做到教學相長。

從工作的態度上，自己角色的轉變十分重要。處于適應期，即使老師又是需要學習的學生。收斂浮躁，對工作付出更好的熱情和愛，敢

于創新嘗試，同時保持寬容和平的心態，多交流、多請教。理念指導行動，思想上成熟起來，做事才能盡善盡美。

（3）學校的用心培養是進步的關鍵：

首先，學校的校教研氣氛濃厚。

教研活動的開展，集體備課、聽課、評課。參加教研活動去校外學習聽課、遠程課堂等，幫助我積累教學經驗和好的教學方法。同時“迎進來、走出去”學校常鼓勵我們青年教師出去參加比賽。其次，師徒結對，促進成長。

在指導老師的耐心指導下，少走彎路，加快適應工作，并及時的反饋，點撥為我的成長鋪平了道路。

最后，還有教學反思促進發展。

對自己的教學工作和表現進行分析，出現的問題拿出來討論和探究。不足之處補充，并及時的總結，再不斷的投入實踐，讓思維再活化、再認識、再整合，取得各方面的進步。

第五篇：青年教師成長感悟

青年教師成長的感悟

張越

時間過的真快，從2012年9月到現在已經快一年半的時間了，在這期間我都不斷在成長。

作為一個剛剛踏上工作崗位的新教師，我有的是激情，有的是干勁，但是對于踏上三尺講臺面對一些朝氣蓬勃，眼里充滿了求知欲的一大群學生的時候，心理還是有點沒底，尤其是對于怎么去備課，怎么去上課這樣的問題，我都是茫然無措，但是正如老教師對我說的那樣，提高自身的專業水平是我們的當務之急，也是重中之重，自此我也深刻的感受到，學習才是我進步的有效途徑，新參加工作，有很多地方都是需要學習的，作為一個新進教師，最大得弱項就是課堂教學把握不好，聽課是提高自身教學能力的一個好辦法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每次的聽課我都十分珍惜。

每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方，就是這樣，虛心向身邊的每一位同事學習，尤其是向在一個教研組的同事學習，因為他們是離我最近的學習資源，有著豐富教育教學經驗，而且大家都非常樂意幫助我們這樣一個年輕的隊伍，當我想他們請教教育教學上的難題是，真是是非常感謝他們都給了我非常可行而又周詳的處理辦法。

在這一年多的時間里，我充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛，大家就像一家人一樣，同事我也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸，作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的，正是有了這樣的一個和諧的工作環境，才讓我更加堅定了積極進取的心態。在教學方面，學習許多有效教師的教學經驗和課堂駕馭方法，認真做好筆記，并結合自己的工作實際，學以致用，課前認真研讀教材，靈活運用教參。要教好學生，首先自己必須要吃透教材，我嚴格要求自己，備課時，自己一定要先認真研讀教材，做到熟悉教材內容，然后參考各種相關輔導資料，明確教學目標、重難點，設計教學過程，做好備課，整個過程都非常重視自己的理解，力求把教學設計與學生的實際相結合，而不是照本宣科。

要想成為一名合格的教師，僅僅關注教學方面是遠遠不夠的，所以我認為教育學生應該尋找一些使學生能夠接受的方法

在這一年多的教學工作中，我擔任了兩個班級的英語教學工作，一方面，在開始的時候很擔心學生們會發現自己是一個剛畢業的大學生，而使學生對自己的話感到不信服，所以在上課時常會表現的很成熟，很穩重，可是在學生問到一些比較鉆牛角尖的問題的時候，有時又會非常緊張、不安、甚至有些時候表達的話也是模棱兩可，而另一方面，在這個過程中，我發現有很多人覺得現在的孩子很不懂事，就算是為他好，他也不會領情，于是我們就是會說90后真的將會成為垮掉的一代，其實我們的感覺是錯誤的，造成這種感覺的原因是我們與學生們溝通的太少了，如果我們能經常與學生們溝通，做到交心，他們還是很聽話的，我認為要想真正的和學生們溝通好最重要的就是老師要對學生做出真正的付出，并且讓學生感覺到你時刻在關注他，這樣學生一定會買老師的帳，即便是老師在某件事上處理的不太妥當，學生也會很好的配合和理解。

在校領導的幫助和信任及自己的努力下，經過了一個學期的歷練，不斷學習并力求發揮自己的主觀能動性，現在的我已經可以順利的按時完成教學任務，并且在這一過程中，我深深體會到了因材施教這句話的含義了，由于兩個班的學習程度不同，對于不同程度的學生，要采取不同的教學方法，以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過這一學期，讓我了解到了教學應當充分發揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長，受益匪淺。