第一篇：大專一班PDC總結

航空大專一班PDC年終總結

王琳淑

不知不覺我校開展的PDC青少年成長課題已經有一年的時間了，通過一年來的學習，主題班會的開展，《PDC青少年成長行動日志》的填寫，讓我們受益匪淺，收獲頗多。

《PDC青少年成長行動日志》是再中國關心下一代工作委員會領導的關心和支持下，在數十位教育專家的直接指導下，由PDC青少年成長課程時間研究課題組編著而成，是PDC青少年成長課程實踐研究課題的重要組成部分，《PDC青少年成長行動日志》以知識充實、以哲理啟迪，循循善誘，意在幫組成長中的青少年，養成良好的習慣。《PDC青少年成長行動日志》旨在播種信念，收獲命運。PDC青少年成長課程實踐研究課題，它是與國際通行的教育訓練理論為基礎，遵循教育心理學原理，融入中國傳統文化因此形成的一套國際化的素質教育訓練體系。該體系系統的運用了NLP技術作為主要的訓練手段，融合了教育學、心理學、社會學、哲學、潛能開發學、多遠智能理論等多方面的優秀成果開發而成。它是用過制定目標，實施有效行動真正開發學生潛能。

而《PDC青少年成長行動日志》在我校的出現，它彌補了我校在德育的不足環節，為學生制定學習計劃，收獲、總結、記錄一天的學習情況，把每天的酸甜苦辣，如實記下，參與，感悟與反省，它不僅僅是一本日志，一本教程那么簡單，更是一次心靈之旅，是學生思想的解放和行動力的提高。更是填補了我校德育教育的一項空白。

大專一班利用班會、團支部活動及各種機會，向同學們講解《PDC青少年成長行動日志》使用的目的、意義，告訴同學們它是怎么幫助自己正確認識自己、挑戰自己、超越自己，使自己的興趣、習慣、毅力、方法獲得長足的提升。讓同學們能自覺、認真填寫《PDC青少年成長行動日志》

同時根據學校的要求，在每天晚上下課（21:10）后班主任指導同學們用幾分鐘時間填寫當天日志里的“完成狀況”，然后填寫第二天的“目標事項”。班委干部、組長負責檢查日志的填寫情況。每周日晚上的班會課用一定的時間讓同學們完成“每周總結”，然后由班委分組逐一檢查、班主任抽查同學們日志的完成情況，對填寫好的同學給予表揚，對發現的問題及時給予指導、整改。

《PDC青少年成長行動日志》分為三個部分“心靈故事”引領同學們走進夢路的世界，初步感受人生成長的歷程；“我的工具”幫組我們洞察心態、遷善心態、明確目標、制定計劃、有效行動，并不斷地檢視，使自己快速成長；“天天日志”同學們每天利用五分鐘，把自己的心態、目標、計劃、行動都能有一個很好的梳理。

在整個使用《PDC青少年成長行動日志》期間，在學校學生科的指導下，共進行了6次PDC主題大組會，即：

2011年4月29日PDC自信主題大組會（體驗式主題班會）

2011年5月29日PDC“溝通、交流”主題大組會

2011年9月18日PDC“目標”主題大組會

2011年11月25日PDC“欣賞嘉許”主題大組會

通過一年的時間同學們都快樂有效地學習和生活，《PDC青少年成長行動日志》是確保同學們每天自省、自勵、并最終獲得成長的有力工具，日志中針對學生在實現自我成長和飛躍的過程中可能遇到的問題，可能產生的動搖，與教師形成合力及時的予以幫助，是學生每天的心靈雞湯和勵志導師。同時是把目標、決心變成行動的支持者和見證者。

第二篇：大專一班問題學生轉化案例

航空中專29班“問題學生”教育轉化案例

班主任：王琳淑 愛的教育離不開嚴格與寬容，離不開耐心與說理，離不開期望與賞識

一、學生基本情況 學號 姓名 民族 性別 20111214 馬明江 漢 男

年齡出生年月日 政治面貌 聯系電話 身份證號碼 1995.12.17 團員 *** ***032

家長姓名

蔣銳 聯系方式 家庭住址 *** 云南省保山市隆陽區永昌街道園丁小區

二、家庭情況

馬明江同學是一個來自單親家庭的孩子，父母離婚后他跟隨母親生活，母親對其又比較溺愛，所以馬明江同學平時在班上話較多，也比較嬌氣。馬明江同學平日里愛說話，上課精神不集中，總愛睡覺，不然就是跟同學打鬧，不顧及老師上課，叛逆、抽煙、喝酒、談戀愛、奇裝異服、也不按照學校的安排剪頭發。多次嚴厲的批評教育也不見效。后來，經過與家長聯系，我了解到：該生家庭是單親家庭，在家里也是很叛逆，其家長對此也很頭疼，每次和家里互通電話都是不愉快的，她的媽媽對他的行為不滿時，不是打就是罵，過后又溺愛他，了解到這些情況后，我便經常找他談心，幫助他分析不足的地方，以及常此下去的危害，并尋找他身上的優點。比如，他寫一手漂亮的字，我便用這些閃光點來激勵他，使他漸漸地發生了變化。上課時精神集中了許多，特別是上自習課時能安靜地自學，廣播操做得也很標準。煙也不再抽了，同學們向他投去贊賞的目光。他與同學的關系也融洽了。

二、經過溝通了解問題的原因有以下幾點：

1、不適應學校教學環境。因為在家過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活了。自理能力非常差，又加上是第一次離開父母獨自在外生活，更顯得不習慣，有想家的感覺。

2、學習基礎差。由于學習基礎不好使得聽課困難，對學習沒有興趣，導致上課開小差、搗亂課堂紀律。

3、父母的溺愛。由于該生在父母的溺愛下養成了懶惰，怕吃苦，自私，不為別人著想的習慣，所以與同學相處不融洽。

三、因此，經過溝通我為解決該學生的問題確立了訓練目標，即三學會：會理財、會感恩、會揚長。并圍繞這個目標制定了一系列的訓練項目。

1、學會生活。

清晨，隨著一聲清脆的起床哨響，我就讓同宿舍的同學監督該生迅速穿好衣服，同時整理內務，被子疊得四四方方、有楞有角，他們的宿舍像軍營一樣整潔。整理內務之后３分鐘后整齊地列隊站在了操場上進行早操，早操完畢后是早餐時間。這樣不久就使該學生養成了良好的生活習慣。也提高了他個人的自理能力。

2、學會做人

該學生自我意識非常強，在家里習慣于以“我”為中心，到了職中新的集體里，就會表現出自私、集體主義思想淡薄，缺乏關心幫助他人的觀念。針對這種情況，我積極引導該學生，并明確指出，愛祖國的具體表現就是愛自己學校、班級、愛自己的父母、教師和同學。否則，就不是真正意義上的落實。同時，我有意識地組織該學生參觀校史展覽，學習《一日常規》、《禮儀常規》、《學生守則》、《日常規范》等，幫助該學生學會做人。并且我還要求他開展一、二、三評比活動：一即“每日一做一講”做一件使他人愉快的事，講一講值得學習的人；二即“做人兩善”，心地善良，不讓人難堪，舉止善意，不讓人痛苦；三即“說話三要”，語調要輕柔、言語要清楚、講話要文明。這樣他在活動中慢慢學會了與人相處的技巧和樂趣，同時也學會了做人的道理。

四、通過處理該學生問題后，使我意識到作為老師的責任重大，對解決問題學生有不可推卸的責任，在解決該問題學生之后，我總結了以下經驗，以供其他老師進行交流和參考！

在任何一個集體中，所有的人都不可能處在同一起跑線上，總會有優、中、差的區別。這就要求我們教育工作者要因材施教，善待每一位學生（尤其是問題學生），樹立差生也能成才的觀念，當盡一切努力轉化問題學生。對此，我們應做到以下幾點：

1、轉變教育觀念，用辨證的觀點對待問題學生。首先，要堅持歷史的觀點。隨著我國經濟的發展，社會在向前發展，同樣，人類也在向前發展，問題學生也是如此，因此我們決不能用“今不如昔”，“很難教育的一代”等，諸如此類的話來諷刺問題學生；其次，要堅持全面的觀點。用一分為二的辯證法來分析問題學生，相信問題學生有壞的一面，同樣也有好的一面，比如說，問題學生在思想上也有進取精神，在學習上也有渴望新知識的意念等；

有一次，上班會課的時候，同學們都在寫PDC，我發現他在做其他科的作業！當我走過去的時候，他把作業收了收。這時，我說拿出來看看，他把作業拿了出來，我一看都獨立，我當即就表揚他非常不錯，你全做對了，真厲害！他一下子就奧首挺胸的坐直了，并微笑了一下。每次上課時，我都會叫他回答問題，然后我在全班同學面前夸獎了他，今天表現很不錯！

每次去宿舍查晚就寢，我都會有意識的要看看他在干什么！和他說說話，告訴他自己以前也叛逆過，后來自己是怎么樣和父母交流溝通的。讓他同樣也要注意和父母交談的技巧，并且明白父母的心意！他也會主動找我說最近他父母對他很關心！通過一個學期的教育，家長也覺得有很大的進步，以前從來不給他父母主動打電話，父母打過來也是愛理不理的，總會吼他媽媽。但現在從他父母的口中得知，他打電話跟媽媽說：“我太想回家了”。媽媽說：“太遠了，放的短就不要回來了，不然假期都在路上了”，“不，我要回來，我想你們了”。他的媽媽第一次聽到兒子對她的想念之聲。

當班主任的經驗告訴我，學生犯了錯誤或存在其他不良傾向，只是一方面的問題，不要給學生下死結論。班主任應嚴格要求，同時要擁有寬容的態度，淡泊的心態，要幫助學生發現自己的閃光點，樹立自信心，認識到自己也能行，使其向健康方向發展。

第三篇：一班總結

90學時小語第四期一班學員發言

尊敬的各位領導、老師，親愛的學員們！

大家好！

感謝大家能給我這么一個機會，讓我有幸代表90學時小語第四期一班的全體學員發言，與其說是發言，還不如說是談一談這兩周我們的學習體會，向領導老師匯報我們的學習情況。我想這些體會也應該是我們所有學員共同的心聲。

3月18日，我們在初春的陽光下緣聚，學員代表的發言、領導老師們的囑咐還在耳畔回蕩，很快我們又不得不說再見了！不知不覺中，我們的培訓已接近尾聲，只能感慨時間的流逝，但我們卻收獲滿滿。在短短的兩周培訓期間，臨安市教育局和教師進修學校的領導老師們想我們所想，急我們所急，精心為我們學員安排培訓內容和學習進程，真誠創設最有利于我們學員發展的條件。是你們的付出，讓這次培訓在有限的時間和有限的條件下發揮了它最大的功效，使得我們的學員在這次的培訓中收獲和豐實。

領導、老師們，這所有的精彩回味都是你們帶給大家的。在整個學習階段，我們的老師一直陪伴在我們身邊，在身后默默地為我們服務，為我們奔波，為我們辛勞。同時，我們還要真心的感謝農林大附小，衣錦小學，城南小學，博世凱小學，龍崗小學，是你們為我們提供了良好的學習機會，讓我們能有到家的感覺，所有的感謝都在不言中??尊敬領導老師們，我們一定會把這份真情、把這份回憶、把這段感動珍藏在心間。

接下來，我就我們一班四個小組在此次培訓中的一些感受略作總結：

一、第一小組總結，標題：培訓兩星期，勝讀十年書(一)、體驗了教學的新理念。

浙江大學盛群力教授的《教學有效性設計》，杭州師范大學馬蘭教授的《教學目標的達成設計》，都把我們帶到了理論的高度，對于我們這些從事一線的老師來說，是非常有作用的。杭州市教研員劉榮華老師講了以語用為核心的閱讀教學:一、識字寫字，讀書作文，提高閱讀有效性。二、深入學習課程標準，增強語文課程意識。三、樹立以語用為核心的語文教學觀。寧波市奉化莼湖鎮中心小學郭校長也給帶來了我們精彩的報告---小學語文自主習作的資源支持研究。專家就是專家，深入淺出，把理論知識講得頭頭是道，我們聽了真是受益匪 淺。

（二）、享受了特級教師的大餐。

聽寧波市奉化莼湖鎮中心小學郭校長的作文《觀察與發現》的教學，深感特級教師上課的到位，更為突出的一點，那副畫最后變成了少女的臉，讓我敬佩！。聽衣錦小學校長錢炳偉的高段閱讀教學《小苗與大樹的對話》，那種注重生本教育理念和教材內容與生活實際相結合的教學，讓我敬佩！聽浙江省特級教師王紅的《跨越百年的美麗》，思路清晰，緊緊抓住一個“鐳”字娓娓道來。

（三）、嘗到了基地實踐的美味。

一個星期的基地實踐，聽了6堂課、評了6堂課，上了一堂課，收獲良多。教無定法，但必有法。6位教師上課各有各的方法，各有各的特色，讓我進一步懂得的如何導課更好，怎樣講過渡語更接榫，抓住一個重點教學課文，不要面面俱到效果更好，等等。

評課中，錢炳偉校長，應曉明老師的指導非常到位，尤其是指導老師應老師的精彩點評，讓那個我進一步明白該怎樣才能評好課。

總之，一周的基地實踐，收獲多多，味道美美。

二、第二小組總結，標題：從傾聽中更新觀念 從協作中共同發展

能參加第四期90課時培訓覺得很幸運，因為每天的培訓都很精彩，培訓的內容都是一線老師迫切需要的。來培訓的老師個個如雷貫耳，從大學博導，到縣市教研員，從高端引領的教育專家，到擅長一線教學的特級教師，他們的講座和課堂演繹讓學員們茅塞頓開，受益匪淺。

榜樣示范帶給我們無窮的力量，激發了全體教師學習提高的熱情。周五，我們小組一行七位老師來到城南小學，開始我的分組學習。二樓小會議廳成了我們臨時辦公的場所，熱情的城南老師早就準備好茶水，迎接我們的到來。張、吳兩位導師忙完自己手頭的課務，就趕來和我們匯合交流。陳芳組長分工很細，在確定好各自承擔的工作后，大家先進行備課，每一堂課，由上課老師提出預案，然后大家進行交流，分析每一個環節，看起來有點紙上談兵的味道，可老師們結合這幾天專家的教導和新課標的理念，說得頭頭是道，這為周一的展示打下了良好的基礎。

一輪上課過后，陳芳老師執教的《棉花姑娘》和陳燕老師執教的《玩具柜臺 前的孩子》引起了基地導師的關注，經過討論，由陳芳老師代表本組參加龍崗小學的展示活動，小組成員也群策群力，重點幫助陳老師的設計改進。

有城南基地導師的無私傳授，傾情相助，有組員分工協作，有條不紊，還有精心策劃的教師進修學校。扎實的培訓，使我們在理論學習、上課技能再上臺階，順利地站在新的起點。從靜聽中更新觀念，從協作中共同發展，培訓因此而飽滿，我們因此而自信。

三、第三小組總結，標題：相約相伴，同行同得

日子總是過得匆匆，十幾天的培訓即將落幕。這段學習的日子，伴著艱辛卻倍感喜悅和欣慰。一路走來，從開始的迷茫到現在的激動及反思后的豁然開朗；從初來乍到時被迫學習到現在迫不及待領略專家們的風采，興致勃勃地進入教學基地，專心致志地反復磨課，這一切讓我們感動且無比自豪。

我們一組相約相伴，前期如饑似渴地吸收著語文課程專家們奉獻給我們的知識大餐。每一個講座都是實實在在，貼近了我們一線教師教學中的實際，句句點到我們教師教學的困惑上。我們聚精會神地聽著，就像即將干枯的秧苗遇到了及時雨。真可謂：聽君一席話，勝讀十年書。盛群力教授、馬蘭教授理論使人高瞻遠矚；劉榮華教研員的講座讓人如久旱逢甘露，特級教師郭昶、王紅的課則令人撥開烏云見天日之氣。后期，我們在教學基地將講座中吸收的知識，不斷地融會貫通，舉一反三，在小組學習研討、學員課堂展示中流連徜徉，相互激勵著、鼓舞著，前進著，收獲著累累碩果

3月22日，25日，26日，29日我們一班三組的七人相聚農林大附小，開展實踐活動。我們七位學員來自不同學校，大家各顯身手，各展其能，展示了精湛的教學技藝。有的注重閱讀感悟，有的重視書寫識字，有的側重想象說話，有的注重積累背誦，呈現了一個多元的語文，一個七彩的語文。他們設計靈活巧妙，訓練扎實有效，評價全面多元；他們激情四射，演繹了一堂堂生動的七彩課堂。

青山謝淑芳老師做足課前準備，授之以魚也授之以漁，課堂渾然天成。東天目李萍的繪本導讀詼諧有趣，邊看圖邊觀察邊想象，在潛移默化中訓練了語文能力，真可謂是潤物了無痕！玲瓏的張鳴聚焦“吃驚”，以點帶面，牽一發而動全 身，精準解讀了文本，有效達成了目標。童虞庠的《七色花》充分發揮了老師自身的語文素質，注重學法指導，先示范后模仿再應用，語言文字運用理念一以貫之，很好地體現了這次培訓的理念。博世凱的郎海燕，在《最大的書》教學中，以一點帶全篇，基礎扎實，穩扎穩打，層層推進，有效訓練，從識字，寫字，到句式訓練，真正做到了扎實訓練……

腳踏實地不忘仰望星空，我們滿懷激情，在農林大附小的校園里追尋著心中的理想，用心聽課觀摩，認真評課反思，虛心學習方南海和潘云龍兩位導師的先進經驗，不斷追求教育品質，努力突破自己成長的瓶頸??

相約相伴，直到永遠，同行同得，走近那屬于自己的一片天！

四、第四小組總結，標題：揚帆筱筱

我們努力，我們工作，我們也就有幸成為了“臨安市‘十二五’中小學教師 專業發展90學時集中”培訓班的學員。

本次培訓的形式豐富多樣：聆聽講座、學員上課、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓即將結束，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究??收獲頗豐！

（一）、專家講座，引領前行。

浙江省特級教師王紅老師為我們學員作了《得言 得意 得法》的講座。王老師以特級教師的眼光深刻地剖析了閱讀教學存在的問題，并針對這個話題與學員探討了如何科學地設計閱讀教學內容。郭昶老師的關于作文課教學的講座，他把自己一直以來對作文課教學的關注、思考、研究都浸透在精彩的主題報告中，他給老師們分析作文課在語文習作教學中的現狀，詳細闡述了作文課教學中所必須遵循的教學原則，還用許多生動、典型的課例，教給了老師們切實可行的作文課的教學策略，給在場的一線語文教師起到了有效的引領作用，老師們受益匪淺。最讓我難忘的是杭州教研員劉榮華老師的專題講座，此次劉老師以“以語用為核心的閱讀教學和2011版語文課程標準對習作教學的啟示”為主題，從語文的語用價值著眼，以教師成長的軌跡來關注教師專業性發展的重要性，為我們學員上了生動的一課。

二、課堂示范，催人反思。每一次的課堂展示都是那么可貴！聆聽項海燕老師的“快樂作文教學”之談讓我們受益匪淺，她結合平時自己的習作教學實踐，告訴我們習作訓練應該既訓練學生察言觀色又鼓勵動手動腳；習作既讓學生快樂又須喚醒沉睡的思緒；習作既須學生尊重客觀事實又得遨游想象的海洋。還有錢炳偉老師的《小苗與大叔的對話》，李晶老師的《畫家和牧童》，王紅老師的《跨越百年的美麗》??一堂堂精彩紛呈的課堂，讓我收獲了很多，同時也開始反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了，這些名師的課需要自己從自身出發，不斷地反思和總結。

三、自我實踐，不斷提升。

為期兩周的培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我們盡自己所能，積極參與交流討論，聆聽感言，同時，借助培訓教師博客交流自己的心得。這次培訓，也讓我們感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我們無限希望！

感恩的心，感謝有你！對于大家的付出，我們所能做到的最好的回報便是把這份感動化作動力，在今后的工作中更加努力，不斷地再學習，再發展，盡我們自己的所能服務學生、服務教育。90學時培訓雖然結束了，但我們的學習提高沒有結束，“學無止境！”培訓的終點正是我們新的學習、新的目標的起點！

同學們，讓我們把所有的收獲、真情、感動，所有美好的回憶都藏在心中帶回家，把我們最真誠的祝福留下。祝我們的領導、老師、學員身體健康！工作順利！

謝謝大家！

2013年4月19日

第四篇：總結一班

總結

時間飛逝，斗轉星移，轉眼間，2009年的工作已接近尾聲，回想過去，展望未來，現將一年的工作總結如下：

一：思想方面

全班人員思想重度重視，平時認真學習企業理念和黃主席的講話，以及金源月刊上所下發的內容，平時加強與員工之間的溝通，相互學習，做好員工的思想工作，保證員工思想過硬，能夠緊跟公司發展的腳步，思想不變質，不走形。按照公司的規則制度辦事，特別的今年下半年在黃主席組織的培訓班學習，我們通過電視視頻學習，而后組織員工學習，并寫出心得體會上交保安部，使每名員工都有不小的進步，時刻緊跟公司發展的步伐。

二：工作方面

全班人員在工作中能嚴格要求自己，做到夏天頂著炎熱的太陽，沒有一名隊員叫苦叫累。冬天天氣零下十幾、二十幾度，沒有一名隊員發牢騷，講怪話。時刻做好自己的本職工作。為此班內還涌現出一些好人好事，在五月份保安部組織的警棍盾牌操比賽中，我班在此次比賽中取得優異成績，保安部在我班抽出6名動作較規范的隊員外出表演，共6名、其中副班長：王帥濤、隊員：張鵬 李鵬舉 龔雪峰 張云榮 胡保利。在保安部組織的各分隊籃球比賽中，我們班派出了兩名代表（龔雪峰 李鵬舉）并在此次比賽中取得優異成績，在集團組織的“百日安全”競賽中我們一班獲得了保安部百日安全無事故第一名的好成績，班長張永亮帶領保安部其他9名同志參加工會組織的隊列比賽，并取得了第一名的優異成績，班內兩名員工（張鵬 王克軍）工作積極主動，自愿參與了國慶期間的安全保衛工作（站橋）

三：好人好事

1：班內在今年涌現出大量的好人好事，其中王帥濤撿到過電鉆、鑰匙、身份證、對講機等物品，并及時上交保安部

2：隊員胡保利撿到過一張桌子、一只生鴨，并及時上交保安部

3：隊員馮磊撿到過一桶咸鴨蛋，并及時上交保安部；其在參加集團培訓考核取得了集團第三名、公司第一名的好成績

4：隊員張云榮撿到過一個花瓶，并及時上交保安部

5：隊員王克軍撿到過一個型號為蘋果的太陽能玩具、高爾夫球包，并及時上交保安部

6：隊員張利遠撿到手機一部，并及時上交保安部 7：趙晶晶撿到三次中國銀行的銀聯卡，并及時上交保安部

共撿到物品14次 均及時上交保安部

班內員工張云榮、沈忠斌參加保安部的防爆演習其中沈忠斌九月二十七日在南門和顧客一并抓住一名小偷，并押送至保安部辦公室

張利遠撿到手機一部得到了失主的好評并且送來一枚錦旗，班內人員在六層在赫公司拆遷時及時加班加點，今年我們全班人員工加班加點共計500小時，共派人員百余人次之多，參加保安部組織的其他活動。

四:培訓方面

從四月份我到一班接手后，發現班內人員思想較為復雜，個別同志比較難管，有時不服從管理，感覺資格較老、自以為是。班內出現過不少問題及一些嚴重的違規事件，為了防止此類事件和人員的思想擴散，特別是影響到班內的其他同志、并帶來不好的負面影響，故我找每一名隊員談心，了解他們的心聲，尋找班內存在的問題及根源。特別突出的問題有以下幾點：1：頂撞上級的現象比較嚴重2：工作不認真、崗位之間協作不到位、、、、、、了解完情況后及時向主管匯報并做出具體方案，把個別人員進行了調動和整改，平時多與員工溝通，開會是鼓勵他們多發言，查找班內和自身的不足之處，自己的問題加以改正，班內的問題大家一起來解決，因為班內當時沒有副班長，商議后由王帥濤暫時負責班內日常管理，做到有事及時向我匯報，發現問題及時處理。由劉月祺負責班內衛生和其他方面的工作。找一些老同志和他們聊聊，平時給大家灌輸好的思想和工作方法，教大家使班內的問題在較短的時間內得到了解決，大家的干勁足了，要求嚴了，訓練也跟的上去了。在保安部的警棍盾牌操比賽中取得了第一名的優異成績，大家干勁有了大的好轉。平時召開班務會時請主管屆時參加，借此機會表揚表現較好的同志，鼓勵大家 在日常工作中，培訓工作是一個班一年工作中的重中之重；一個班的工作的好壞是這個班班長的工作能力表現的獨特一面。因為我4月份才接手一班，也不知道大家培訓工作方面到底如何，培訓工作做不好不光影響到一個班、一個分隊，甚至影響到保安部和公司的利益，特別是我們室外分隊，購物中心的門面，我們每天都要到廣場上工作。我首先組織班內全體員工進行禮節禮貌的培訓，良好的服務態度能體現出一個公司的良好的外部形象。班內不光抓服務質量還要抓服務用語，組織大家學習禮貌用語，提高問好意識以及微笑服務。緊接著就是業務技能方面的培訓，人和人有差距處理問題的方式方法也不一樣，以前班內人員在工作中只會處理一些簡易的問題，問題稍微復雜化變不知如何處理或者干脆不處理這樣就影響的工作的質量。下一步為了能更好的處理好突發事件，故我班每天利用上班前給大家講一個案例共同分析探討來提升大家的工作能力。五：班內現存在的問題

1：員工的思想不穩定、臨近春節個別員工思念家鄉，想回家探親 2：對企業理念和企業文化的指示精神理解的不夠深刻 3：宿舍衛生還存在死角，員工搞衛生不太積極 4：對員工的管理存在不足

5：對上級的指示精神落實不太堅決，落實不到位 6：員工思想工作做得不到位

成績屬于過去，未來任重而道遠。以上是我們班今年的工作總結，為了更好的完成來年的工作，我們全體員工在今年的工作中再接再厲，為集團和公司的發展奉獻出自己的一份光和熱！！

總結人：張永亮

2009.10.24

第五篇：大專畢業總結

隨著我國現代化事業的發展，電視教育節目的制作以及計算機網絡教學軟件的開發越來越受到重視。我于XX年考取了“現代遠程教育節目制作”這一專業。

時光飛逝，三年的大專學習即將結束。三年來在學校領導的高度重視下、各位老師的辛勤授課和耐心的指導下，我系統地學習了“大眾傳播學”、“攝影基礎”、“錄音基礎”、“遠程教育概論”、“攝影與照明”、“電視攝影造型”、“電視剪節藝術”、“電視專題片制作”、“非線分析”等十余門專業理論基礎課程；掌握了基本的專業技能；了解了

一些機器設備常識及性能。并可以獨立制作個人網頁。從理論到實踐，使我受益匪淺。

在沒有進入電大學習以前，我一直在從事電視節目的拍攝，但是有很多的理論知識我并不具備，感覺從事這個行業很吃力。自從我考入電大以后，電大的領導和老師對我們這個專業很重視。所有的專業課老師都是從北京廣播學院請來的，他們都有豐富的理論知識和實際的操作經驗，上課非常認真，讓我受益非淺。特別是陳剛，任遠兩位老師，他們在電視行業中知名度很高。很多著名的編導，主持人都是他們的學生，能得到這兩位老師的指導，我感覺到對我的工作有很大的幫助，在編輯水平上有了長遠的進步。在電大學習的三年中我還有一個感受，是我們經常小班上課，這使得我們有很多機會與老師面對面的討論問題。有時老師還會給我們單獨輔導，這讓廣播學院很多同專業的學生很羨慕。特別是在本學期任遠老師的《主持人藝術》這門課上，我們有機會親自當主持人主持節目，這很大的調動了我們的學習積極性，讓我們對主持人有了很大的了解。

學校為了我們能夠更好的得到實踐機會，不惜花費巨資為我們購置了攝像機，安裝了非線機房讓我們有機會上機實際操作。學校還經常安排我們到外邊去拍攝節目，回到學校后在非線機房內制作完成，請專業老師對我們的作業進行講評，讓我們認識到拍攝制作中的不足，在以后的工作中避免再出錯。我對學校的這種高度重視的精神感到很欣慰，能在這樣的學校學習我很高興。

在學習“攝影基礎”一課時，使我了解了在影視制作中必須掌握的攝影技術等方面的知識；知道了在攝影中如何控制好畫面的暴光；怎樣把千變萬化的自然景物在畫面中得到客觀的再現；對攝影中如何調節畫面、色調、影調、光源、色溫與畫面色彩控制，鏡頭的性能、特點，造型功能等有了系統的了解。經過理論的學習和實際操作后，使我從一個對機械相機的使用一點不會，到如今可以自由運用它拍攝美好的景物。同時使我的攝影水平也有了很大的提高。在單位里我將學到的知識用于工作中，受到了領導的一致好評。

非典的幽靈擾亂了人們的生活，卻在北京廣播電視大學再現了“西南聯大”時期“生命不息，學習不止”的陽光氣氛。經過長時間的準備，在非典陰影漸散的時候，學習電視節目制作課的我們在班主任張老師的指導下開始做論文展示和答辯。“指點江山、激揚文字”，盡顯北京廣播電視大學腳踏實地做研究的傳統。

答辯環節中，思想的火花更是不時迸射。負責專業管理的奚老師說：大多數同學在答辯時表現出對理論知識的掌握，表達能力、應變能力比較強。有的組片子做得也不錯，有些論文水平寫得也還行，能夠在我們學校的網站上發表。另外同學們的視角也比較廣，三年的學習使我們不僅對電視節目制作理論有了更深的認識，也掌握了不少的實踐經驗。使我們深刻體到任何一種理論都是需要我們用實踐來總結，都不是一成不變的，需要不斷的發展與變化，不斷的更新與充實，不斷的接受實踐的檢驗。

在這次答辯中，從我自己來講，除了提高我的各種能力外，我們可從其他同學身上學到很多東西。我從同學身上獲取的養料要多得多，我的同學們或遲或早也都通過了論文答辯，但是大家都認為學業并沒有完全結束。這也使我們認識到電視制作這一行業的深度，也充分表現了他的藝術魅力。我們還要在今后的工作中，把所學到的理論知識和實踐結合起來，加以融會貫通，努力提高自身業務素質，加強學習，取長補短，這也是我在這次答辯會上的切身體會。

畢業在即，我在這里向北京電大的領導和老師表示由衷的感謝。謝謝他們在這三年里對我們的教育和幫助。我們會在以后的工作中繼續努力發揮所學的知識。