第一篇：小學生關于植樹節的作文：我植樹，我快樂

東去春來，轉眼間又一個3.12植樹節到了，學校開展的“我植樹，我快樂”活動也拉開了序幕。

這一天，我校師生聚集在曲江公園門口，一股十足的干勁充滿全身，一進入公園，是一片開闊的場地，鳥語花香，春意盎然。人們坐在路旁的椅子上閑聊，正在練秧歌兒的大爺，大媽們也停住了快樂的腳步，用贊許的目光看著我們，哦，少先隊員做了好事了!聽了這話，每個人心里都美滋滋的，信心倍增，干勁十足!

老師領著我們來到了廣場中央，向我們說明了植樹時注意事項，可我壓根就沒聽進去，急著想去領樹苗呢。男同學們爭先恐后地來到植樹教導員面前，你拿一株，我搶一棵，女同學們也不甘示弱，挽起袖子就往人群里沖。

沒過一會兒，一支浩浩蕩蕩的植樹大軍便向目的地出發了，你看!有的一手拿著樹苗，一手拿著盆，有的還得扛著鍬，更夸張的是，有些人一手拿一個東西，嘴里還銜著一個包…就這樣，一路說說笑笑，就到了湖對岸，與其說植樹區，還不如說是一塊還未開墾的農田呢，遍地金燦燦的油菜花，一股暗淡的芳香浸滿空氣當中……

按照老師的吩咐，我們班分成了12個組，每組至少4人，最多6人。選好了植樹地區，大家便開始分組行動，你們在這地，我們在那頭。我和張婷，馬振興，還有李曉冬分在了一組。老師剛一說開始，李曉冬便掄起大鍬開始挖土，也不管三七二十一，這挖一塊土，那鏟一快泥，把泥土灑得別人身上到處都是，氣得我和張婷直罵他是冒失鬼。再看馬振興，他拿著鏟子，瞄準好了方位，挖了一下，在挖一下，不一會，他的坑便挖好了。不過，正所謂巾幗不讓須眉，我和張婷也不甘示弱，經過一番商量，我倆決定合挖一個洞。第一下，挺順利的，我和張婷都后勁十足。第二下，第……當_------才挖了三下，鍬就像是被什么卡住?似的，不得動彈，我使出了吃奶的勁，也無濟于事，哼!本小姐就不相信治不了你1折騰了一番后還是不行。正在我和張婷一籌莫展的時候，馬振興探了過來，苯死了，用小鏟子挖嘛!一語驚醒夢中人，張婷一百秒沖刺借來小鏟子，把那不明物周邊的土挖開，再一見，原來是塊石頭，切!讓開，我來吧!只見李曉冬走過來，使出九牛二虎十力，可那石頭依然紋絲不動。馬振興扒開土慢慢地把石頭移出來，恰巧指導員經過，直夸馬振興很聰明。

坑挖好了，張婷拿來樹苗，扶正了，我就往里邊填上細土，再加上幾個超大份量的土塊，再挖出一個碗狀的邊緣。我拎了一盆水，正欲倒下，只見張婷說，慢著!說完，只見她捧了一把又一把水，輕輕灑在樹周圍。啊!大功告成了，再看著同學們，一個個忙得不亦樂乎，臉上流著顆顆汗珠。

回去的路上，同學們紛紛駐族回眸，只見小樹搖著樹枝，仿佛跟著我們道再見!看著綠蔭蔭的一片，大家欣慰的笑了!

第二篇：關于植樹節的作文：植樹的快樂

關于植樹節的作文：植樹的快樂

摘要：這片農田邊上有一條小河，河水清澈明亮，河邊上有一叢水草，技術指導人員撿起一根樹枝，在地上用圈給我們規化位置。心急的我迫不及待地用力把鐵鍬插進土里，握著鍬柄用力一翹，地上出現了一個圓坑，我再次把鐵鍬往土里一插，這次可沒上回那么幸運，不知碰到了什么硬東西，鍬面一震，我倒像泄了氣的皮球，無精打采。

冬去春來，又是一個植樹節，我們在老師的帶領下，來到了曲江公園。曲江公園讓我耳目一新，小橋流水，綠樹成蔭，鮮花遍地，老人們伴著悠揚的琴聲在練功.這么美麗的公園，我們要在哪兒栽樹呢？就在這時，一位技術指導人員笑每們瞇瞇地向我們走來，他帶我們走過了一座小橋，來到了一片未開墾的農田。

這片農田邊上有一條小河，河水清澈明亮，河邊上有一叢水草.技術指導人員撿起一根樹枝，在地上用圈給我們規化位置.心急的我迫不及待地用力把鐵鍬插進土里，握著鍬柄用力一翹，地上出現了一個圓坑，我再次把鐵鍬往土里一插，這次可沒上回那么幸運，不知碰到了什么硬東西，鍬面一震，我倒像泄了氣的皮球，無精打采。這時，“智多星”居偉順手拿起一把小鏟，把四周的土鏟去，露出一個紅石塊，居偉又輕輕一搖，終于被挖出來。

挖坑是體力活，放樹可是個技術活.居偉把樹苗放在坑里，我退后了幾步，有點兒歪，“往左，往左，往右”，終于把樹放直了。到了培土的時候，細心的沈保民用手把土塊握碎，埋在樹根處，不一會兒，便填完了坑。我們又用小鏟拍實，形成了碗口狀。

該到最后一步澆水了，吳浩拿起水桶就往樹上澆，“智多星”居偉連忙攔住了他，“這水得慢慢澆”說著拿過水桶，給樹澆起水來，中間慢慢下沉，水也沒有流失，讓小樹慢慢吸收。

在回家的路上，我想象著：那棵小樹，十年之后，茁壯成長，綠化家園，說不定還會成為一道美麗的風景線。

第三篇：我讀書,我快樂小學生作文

我讀書，我快樂

以前本以為讀書是件無聊的壞事，可是經歷了這樣一件事情后，反而覺得挺有趣的。

我一個同學在學校圖書室里借了一本書，我也借了一本厚厚的書。每一節課下課后我們就到樹蔭下去看書。夏天蚊子多，又在操場上，難免會很吵。可是在讀書過程中卻絲毫感覺不到，仿佛沉浸在書的海洋里，上課鈴聲響起 也不想合上書，上課時腦子里也浮現出書中的片段。

周末最好，可以坐在書桌前舒舒服服地讀書，四周非常寂靜，只聽見小鳥清脆的歌聲，有時溫暖的陽光還會灑在烏黑的頭發上，不時還從花園里飄來陣陣花香。讀書時你的情緒也被帶了進去：為主人公的危險感到緊張，為主人公的失敗感到悲傷，為主人公的美好結局感到高興……就這樣，我漸漸喜歡上了讀書，讀書的速度也越來越快，只用了兩個星期的時間就把這本書讀完了呢！

經過這件事我也明白了讀書的有趣與無聊，在于你去不去實踐，去用心讀了就能體會到這種快樂，沒有去做也許就永遠也不能體會了。

第四篇：幼兒園大班植樹節社會教案《我來植樹》

大班植樹節社會教案《我來植樹》適用于大班的植樹節主題教學活動當中，讓幼兒針對同一份材料，嘗試運用多種排序方法排列樹木，活躍思維，運用小樹苗裝飾活動室，感受植樹節的喜悅和春天的氣息，快來看看幼兒園大班植樹節社會《我來植樹》教案吧。

活動目標：

1、運用小樹苗裝飾活動室，感受植樹節的喜悅和春天的氣息。

2、針對同一份材料，嘗試運用多種排序方法排列樹木，活躍思維。

3、簡單了解植樹節節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準備：

1、幼兒人手一份材料：一米左右的灰色卡紙；根據排序模式準備相應的兩種樹木、膠水、紙和筆。

2、歌曲

活動過程

一、引出問題

1、師：春天到了，吳老師啊買了好多小樹苗準備種在我們大三班，現在呢請小朋友來看一看：這些樹一樣嗎？（和幼兒一起表述并且一起確定樹的名稱，一個是松樹，一個是柳樹）（怎樣提問才可以讓幼兒回答是這個是兩種不一樣的樹）

2、師：現在啊請小朋友來幫助老師想一想這些樹怎么樣種植，怎么排列，才能讓人感覺既漂亮又整齊呢？

（問題1怎樣提問才可以讓幼兒的回答是一個接一個排或者是兩個兩個排？）

（幼兒舉手大膽表述自己的想法，最后小結幼兒發言。）

二、嘗試操作

第一次操作：

師：那現在啊就請小朋友開動自己的小腦筋把籃中的樹木排排隊，大家試試，排完之后呢，你可以和你同桌的小伙伴交流一下，你的樹是怎么排列的？（幼兒在操作臺上操作，師巡回觀察、指導、交流。）

（問題2：樹木卡片一操作，會不會就會亂套）

2、（鼓勵幼兒運用已有經驗，嘗試運用多種方法的排序，可以是ABAB、AABB、也可以是AABAAB、ABAABA，等等）

3、真不錯，剛才我看見有的小朋友是一棵松樹一棵柳樹的排列，也有的小朋友呢是兩棵松樹兩棵柳，還有的小朋友是松樹柳樹松樹，松樹柳樹松樹依次排列，小朋友真的是很能干。

第二次操作：

1、師：那現在呢再請小朋友把吳老師帶回來的小樹苗既要有規律的排隊，又要全部種完，你有辦法嗎？你有幾種辦法？把你的辦法記錄在紙上。在種樹之前，我們來數一數有幾棵松樹，幾棵柳樹，123456六棵松樹六棵柳樹，我們把松樹用△表示柳樹用○表示

2、請幼兒舉手回答說一說你是怎么排列的？有別的小朋友和他一樣嗎？幼兒邊說老師早黑板上邊排列。

（問題3：如果有小朋友一口氣說完怎么辦？）

師：真不錯，小朋友真的好棒，每個人都用了好幾種排列的方法來種植樹木，那現在請小朋友再想一想如果說松樹和柳樹的數量相差一半時，就是松樹六棵，柳樹三棵時，你怎么排列呢？

（請幼兒到黑板前來排列，和師范幼兒一樣的舉手回答）

A、兩種不同的樹木一樣多時的排法？（ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等）

B、兩種不同的樹木相差一半時的排法？（AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB）

第三次操作：

（最后怎么說？）

1、要求：試試你沒有排過的方法，找出一種你最喜歡排列方法，把樹木種植在泥土里。

2、在音樂聲中，師生一起布置活動室、走廊、樓梯處、感受春天的氣息。

小百科：在美國，植樹節是一個州定節日，沒有全國統一規定的日期。但是每年4、5月間，美國各州都要組織植樹節活動。例如，羅德艾蘭州規定每年5月份的第二個星期五為植樹節，并放假一天。其他各州有的是固定日期，也有的是每年由州長或州的其他政府部門臨時決定植樹節日期。每當植樹節到來，以學生為主的社會各界群眾組成浩浩蕩蕩的植樹大軍，投入植樹活動。

第五篇：小學生零分作文我很快樂

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之小學生零分作文：我很

快樂

誒，我只是不想做個虛偽的人…… “你為什么不寫作業？”“不寫作業？哼哼，我只是不想寫。”“我告訴老師去！”“告老師？告我什么？不寫作業？我為什么要寫作業？”“你…你…老師留的就得寫……”“是嗎？老師留的就得寫？如果老師讓你把隱私寫出來，你會嗎？”“日記不是隱私！”“天啊！我為什么要寫日記？我為了把我一天中遇到的是寫出來，你卻說著不是隱私！”“你，你可以些別的嘛。比如什么好好學習什么的…” “你聽著！我，我xxx不想做個虛偽的人！！知道了沒！”說完這句話我摔門而去,外面好冷，我不知所措，我不知道自己該干什么……難道這就是我的生活嗎？沒有人懂得我…老師說“你不是個好東西！你長大就是個掏廁所的！”老師，我想當個好“東西”但，什么是所謂的好“東西”？好學生嗎？什么是好學生？難道就是那些天天拿著一摞書，一個勁兒的學習學習再學習嗎？難道就是那些不打架不罵人不戀愛，天天帶著個眼影在你眼前晃悠，問這個問那個的人嗎？ “你們喜歡這樣嗎？我為你傷心？你們父母一把屎一把尿把你們拉扯大，難道就是讓你們這樣嗎？……”老師，您別說了。我們為什么來到這個陌生而又熟悉的世界上，我想得到幸福，想得到快樂，我們想不枉此生，我們想留下一些值得留念的東西，我們不想變得虛偽。如果你說我們的做法是地痞的做法，是壞學生的做法。是，我們就是壞學生，就是地痞。但我們認為我們不比那些所謂的“好學生”差。我們罵人，打架，但是我們快樂，我們不想變得像活死人一樣，成為行尸走肉，不想讓我們留下遺憾。我們做我們喜歡做的事，比那些虛偽的 家伙好，每天只是一個學習的工具。但你們有一點讓我非常佩服，你們是怎么忍住的？是怎么忍住的？做自己不喜歡的事，你們高興嗎？你們快樂嗎？人活著是為了自己，是為了自己一生無憾，為了自己快樂，為了自己高興！我們心甘情愿做所謂的“壞學生”我們的臟話，其實不臟，是有一個認為他臟，所以你們才認為它贓。如果有第一個人認為，您好，再見是臟話，我們現在還會說嗎？我認為！我們會！只是因為我們快樂…… 作為一個壞學生，地痞，我很快樂…… 別人笑我太癡顛，我笑他人看不穿…… 青春，放蕩不羈，毫無保留，敢作敢當！這就是他的本性！我，感到自己，很快樂……