第一篇：購物心理學

任何商務模式，任何產品的銷售，準確的把握用戶的行為和需求對一個經營者來說是非常必要的。網上購物平臺也是一樣，用戶的行為需求貫穿到了平臺的產品、價格、服務、物流、營銷以及網上購物體驗的整個環節，也關系到整個平臺的生與死。根據本人的網購經驗和調查研究，總結了下一個B2C電子商務平臺的用戶行為和心理需求特點。

01、也許會買東西，第一感覺是否不錯？

02、也許會買東西，但不知道這家網站怎么樣？評價如何？

03、也許會買東西，就看是否有很多其他網站沒有的好東西？

04、也許會買東西，就是看看是否有自己喜歡的東西？

05、也許會買東西，就是看看是否有大優惠？

06、想買東西，但不知道該買什么樣的？

07、想買東西，但這個網有沒有我需要的？

08、想買東西，但是否可以更方便快捷的找到我需要的？

09、想買東西，但不知道那個適合自己？

10、想買這個東西，也看了產品介紹，但還是不知道是否是我需要的？

11、想買這個東西，但不知道產品質量是否有保證？

12、想買這個東西，但不知道購買過這個產品的人是怎么評價的？

13、想買這個東西，但不知道是否比別的網站更便宜呢？

14、想買這個東西，但太貴重了，我不能夠一次性付款怎么辦？

15、我多買幾個或者和朋友一起買是否可以更便宜點？

16、我對幾個同類產品都比較喜歡，但不知道買那個更好？

17、購買多幾件產品，是否可以有更多優惠？

18、我已經確定要買了，但感覺訂購流程太麻煩了，有沒有更快捷的方式訂購？

19、我已經確定要買了，但是網頁經常出現錯誤，太讓我擔心服務了？

20、我想付款了，但這個網站沒有適合我的支付方法？

21、這些支付方式是否安全？

22、支付后擔心能否收到貨？產品質量是否更有保證？

23、我下了訂單，也付款了，但現在又不想買了，怎么取消訂單或退回貨款給我？

24、感覺這個產品還不錯，但由于個人原因我現在不想購買，以后有機會再買吧

25、送貨是否還需要收費？

26、具體是什么時候自己可以收到貨？

27、配送能否很快？

28、我不在家的時候怎么收貨？

29、在規定時間沒收到貨我該怎么辦？怎么能夠快速處理？

30、收到貨后，如果和自己想要的產品有出入，不知道是否可以退換？會不會太復雜？

31、以后產品有問題，我該找誰去處理？什么時候可以處理好？會不會太麻煩？

32、有問題找客服，那客服的態度是否很好？能不能幫我解決問題呢？

33、購買了一次，是否下次會給我更大的優惠？

34、對這個網站的服務是否感覺很不錯？

35、整個網上購物是否感覺很有意思呢？

36、我下次是否還會去這個網站購物？是否會推薦給我一些朋友？

第二篇：購物教案

購物_--------兩、三位數乘以位數

一、情境引入

師：同學們，老師今天特別高興，因為我要搬新家了。今天我想去家具城買一些家具，你們愿意一起去看看嗎？（出示圖示）這節課我們就來解決一些有關購物的問題。（板題——購物）

二、主動理解，探索新知

1、理解圖意。

師：看，我們已經來到了家具城！這里的家具真多?。≌l能用響亮的聲音向大家介紹一下這里都有哪些家具，分別是多少錢呢？

（一個書柜213元、一張桌子42元、一把椅子12元。）

2、提出問題。

師：根據這些信息，你想幫老師選哪種家具呢？你能提出一個用乘法解決的數學問題嗎？

預測：

4把椅子需要多少元？2個書柜需要多少錢？3張桌子需要多少元？……

師： 同學們真了不起，提了這么多的數學問題?，F在老師家急需4把椅子，要不我們就先來解決這個問題吧？

二、探索交流，解決問題

⒈結合情境進行估算。

師：請你先來估一估，4把椅子大約需要多少元？

預測：把12看作10，10×4=40，大約等于40；

師：繼續想，實際計算結果會比40多還是少？怎么想的？

2、具體計算，探索計算方法。

⑴獨立計算。

師：我們估計結果比40元多一些，那實際結果究竟是多少呢？輕拿出練習本，把計算過程試著寫出來。

學生在準備好的本子上獨立計算，書寫計算過程。教師巡視，了解學生情況，指導幫助個別學生，留意同學計算的各種方法，請不同方法的同學板演。

師：已經完成的，可以再想想其他的計算方法，也試著寫下來吧。⑵同桌交流。

師：我發現，有的同學的方法很好?，F在請同桌兩人相互看一看，輕聲地交流一下，你一定會有所收獲的！

生同桌交流。

⑶全班共享。

師：請大家先坐好，看誰坐的最直。下面一起來分享這幾種方法，先請他們介紹，看看這些方法和你的有什么不同，思考一下他們的方法好在哪兒？

引導學生介紹算法，組織學生傾聽，互評。

預測：

①口算（乘法分配律）

10×4＝40 2×4＝8 40+8＝48

教師隨著學生的介紹：你的意思是說，先算4個10元的是40元；再算4個2元是8元，最后把40元和8元合起來，是48元。（板帖人民幣圖片）

師：很好的口算方法！誰聽清楚了？（生舉手示意）真為你們高興?。▽@名學生）看，你語言簡潔明了，大家理解起來多容易呀！誰能再來說一說計算的過程？

請一名生再說一說，引導語言簡潔、表達清楚、完整。

②連加法口算12+12+12+12＝48

師：可以用加法來算嗎？怎么想？12×4表示求4個12的和是多少，可以用連加的方法來計算！

師：還可以怎么算？（加法豎式）

師：看著豎式，再來說一說計算的過程。

指一生說一說，說清豎式計算的過程：先算個位4個2，得8，個位寫8；再算十位，4個10得40，十位寫4；得數就是48。

③乘法豎式筆算

其實，在我們數學中，不光加減法有豎式，可以用豎式計算，乘法算式也可以用豎式計算，師：下面請用豎式計算的同學來介紹，請大家和老師一起仔細聽，你對豎式計算中不清楚的地方，可以在他介紹后提出來，看誰是最會提問的孩子！

學生介紹，其他的學生提出疑問，在問和答中明晰算理。

對于這些問題，學生可能還是表達不夠清楚，教師引導學生和口算的方法進行對照：回頭看一下，這里的1表示多少？（10元）乘4在算什么？（在算4個10元）所以，4寫在十位上。學生會發現豎式計算時與口算一樣，都是先分別算出10×4和4×2的結果，再把這兩部分合在一起，明晰豎式計算的算理和過程。

再聯系前面的加法豎式來幫助理解每一步的計算。

在計算12×4之前，我們先將乘法豎式和以前學過的加法豎式來做一對比，（出示課件）請你仔細觀察一下，在這個連加算式中，個位上的8是怎么得到的？對了，是2+2+2+2＝8得到的，也可以說是2×4＝8得到的，那么在用乘法豎式計算時，用個位上的2和4相乘，因為有4個2，所以2×4＝8，8個1,所以在個位上寫8。再來看連加豎式十位上的4是怎么得到的？對，是1+1+1+1＝4得到的，也可以說是1×4＝4得到的，用乘法豎式計算時，用十位上的1和4相乘，因為十位上的1表示1個十，1個十和4相乘就得到4個十，因此要在十位上寫4。小朋友，你聽明白了嗎？老師有問題要問了？你知道4乘十位上的1得到的數，為什么寫在十位上嗎?給你的小伙伴說一說吧！對了，因為4乘十位上的1表示4個10相乘，是40,所以得到的4應該寫在十位上。這樣，12×4＝48(元)，答：買4把椅子需要48元錢。

小朋友，趕快和你的小同桌說一說12×4怎么得到的48？好，說完了嗎？12×4，要從個位乘起，二四得八，在個位上寫8，再算十位，一四得四，十位上寫4，所以12×4＝48。和你剛才估算的結果接近嗎？

師：通過同學們的介紹、提問及這些方法之間的聯系和比較，我們發現計算的過程基本上是一致的。比較一下乘法豎式和加法豎式還有口算方法，哪種用起來更方便呢？（豎式）看來，豎式正是用來記錄這幾種計算方法，它書寫簡化，也就使計算更加簡便了，同學們一定要認真掌握豎式計算的方法。

師：還有誰是用豎式計算的？請××同學再來說一說，老師來寫，請同學一起再看一下豎式的書寫格式及過程。

再請一名同學說過程，教師示范板書，明確豎式的書寫格式及過程。

對于計算過程，學生只要大致說清即可：先寫第一個乘數12，對齊個位寫第二個乘數4，在4的左面寫×，然后用尺畫一條橫線。先用12個位上的2去乘4，等于8，個位上寫8；再用12十位上的1去乘4，等于40（或是4個10），十位上寫 4；結果48。

師：這么多不同的計算方法，真是一個美好的分享！其實，無論是哪種方法，都是把兩位數乘一位數的計算轉化成了整十數乘一位數和表內乘法等我們已經學過的計算，算起來就容易多了。這是很重要的轉化的學習方法，以后在接觸新計算問題時，同學們都可以用這種方法試一試，相信你們會做得很好。

師：把計算結果和先前的估算結果對照一下，差不多吧。結果是48元，板書得數：48（元），我們一起口答——買4把椅子需要48元。

（二）利用遷移，掌握新知。

現在請同學們利用豎式的方法再來算一算買2個書柜的價錢是多少？

1、學生嘗試列算式。213×2=？

請你先估算，再用豎式計算。

在學生獨立解答后，說一說你是怎樣算的？積中的4、2、6各表示什么意思？

師：為什么4要寫在百位？

生：因為這里的4代表的4個百。

師：大家比較一下 42×2和213×2，一個是兩位數乘一位數，一個是三位數乘一位數，它們有什么相同的嗎？

生：算的方法都是一樣的。

師：怎么個一樣法？ 生：都是在拆數計算。

師：孩子們今天學得真是不錯。真正的弄清了乘法豎式中每一步的含義。那么現在就請大家一起完成這兩道題。

小朋友，請你仔細觀察這兩個豎式，想一想：在用乘法豎式計算多位數乘一位數時要注意什么?

多位數乘一位數，從個位算起，乘到哪一位，就把積寫到哪一位上

三、鞏固練習，應用提升

師： 小朋友可真了不起，解決了這么多的數學問題，相信你一定掌握兩、三位數乘一位數的竅門了吧！下面，老師出幾道題考考你，有信心嗎？真棒，我們開始吧！

師：小朋友，下面我們先來一個口算小比賽，比比看誰最細心，做起題來又對又快。1、7×3+4 8×6+3 5+2×8 2×6+5 4×9+6 3+6×72、初顯身手

豎式計算

3、明察秋毫（改錯）歡樂購物

過

四、總結收獲，拓展延伸

師：我們的課就要結束了，通過這節課的學習，你有哪些新的收獲？

想一想，在乘法豎式計算時，要注意什么呢？

生①：相同數位對齊；

生②：計算時要細心?！?/p>

師：相信在你們的提醒下，同學們都能更加細心地計算了。

第三篇：購物申請

購物申請

尊敬的領導：

因業務需要需配備筆記本電腦壹臺，此電腦用于財政內網財務賬套的登錄.地方政府債務系統的錄入及上報.各類財政收支報表的編制及上報,參加上級財政部門的業務會議專用,因財政內網業務數據非常重要,絕不允許上外網,以防數據外泄,請領導審批!

二0一二年十二月十九日

第四篇：購物申請書

篇一：購物申請報告

關于購買勞保物品的申請報告

總公司：

因天氣氣溫的下降，需為運銷公司煤質驗質員購買：棉大衣22件，棉帽子22頂，棉鞋18雙?，F上報總公司，請批準為盼。

運銷公司

2010年10月31日 篇二：購物申請單word版本

購物申請單

購物申請單

購物申請單

購物申請單

購物申請單

篇三：購物申請單

科室購物申請單

科室購物申請單

購物工作流程

1由需購物部門向院長辦公室提出申請，到院長辦公室填寫購買物品申請表，申請表應由部門負責人、分管院長分別簽字后提交院長辦公室。

2院長辦公室負責人在購物申請表上批準簽字、加蓋院辦公章后，派專人負責聯系購買。

3所購物品經過對商家的價格和質量進行比較后，本著物美價廉的原則確定購買商家。帳目定期結算。篇四：購物申請表

學校購物申請表

20----年月

申請項目：

說明：

迎接------------------------活動等急需開支-------余 元。

第五篇：購物申請報告

購物申請報告

尊敬的系領導：

CAD/CAM實訓室承擔著我系多門課程的教學任務，每天都有學生在CAD/CAM實訓室上課。近日發現有鼠標出現問題，學生不能正常上課。為了滿足正常的教學需求，需購置鼠標10個，大約500元（伍佰元）。請領導核實情況并給予批準。

機電工程系CAD/CAM實訓室

2013年12月4日