第一篇：師魂頌

師魂頌---用愛熔鑄師魂

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好!九月是個金色的季節，是個溫馨的季節。迎著九月的和風，我們迎來了第二十九個教師節。在這喜慶的日子里，我代表全校同學，向學校的老師們，致以最熱烈的祝賀和最誠摯的敬意。同時，獻上我們最美好的祝福!

老師之所以偉大，不僅僅在于傳受我們科學文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范，老師，是您讓我們明白了，學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。

一塊黑板，記下你們的無限深情。一個講臺，輝映著你們的艱辛。是您，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。您的愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您，老師的愛，是世界上最偉大的愛。

您甘于當人梯，用微笑著的堅韌，讓學生踩著您的肩膀奔向新的征程;您樂于當園丁，用執著的勤懇讓科學的百花園五彩繽紛;您勤于當春蠶，用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸。您就像一支支蠟燭，用百分之百的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您-——我的胸懷博大，知識精深的老師。

父母給了我們身軀，你們給了我們靈魂，這兩者塑造了今天的我們。教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著我們一步步踏實的向上攀登。

有一首詩最為動人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是老師。有一道風景最為亮麗，那就是師魂。有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆。有一種平臺最為神圣，那就是講臺。

忘不了您講臺上怡人的風采，忘不了您燈光下辛勤的身影，忘不了您和藹的笑容，更忘不了您親切的諄諄教悔。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天，您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

您用您的生命，譜寫一個個光輝的故事，您用您的熱血揮灑，一段段美麗的篇章。

親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們用有限的光熱融匯在一起，引燃了祖國騰飛的萬丈光芒。

最后，再次祝老師們節日快樂。愿你們身體安康，闔家幸福！謝謝大家！

第二篇：頌師魂

頌師魂

在我們的身邊有這樣一種人，他們穿著最樸實無華，但卻又顯得光彩照人； 他們做著最平凡的工作，但卻又有著非凡的意義； 他們總是最默默無聞，但卻又影響了一代又一代的人。他們在一顆顆童真的心靈里種下了溫暖善良的種子； 他們在一張張稚嫩的笑臉上撒下了真誠自信的光輝； 他們在一雙雙有力的小手中遞入了拼搏努力的接力棒。

他們沒有偉人般的豐功偉績，有的只是學習生活中那普普通通的點滴。

那是一個炎熱的夏天中午，學生們都放學回家了。突然，在一個擁擠嘈雜的十字路口，一輛摩托車刮倒了一個正在騎著自行車過馬路的中學生。那個中學生摔在了路邊，驚嚇和疼痛讓這個孩子頓時哭了起來。很多人圍了過去，就在人們還對這起事故評論不停的時候，有一個人徑直走向了那個正在哭泣的中學生。他扶起來坐在地上的中學生，仔細地看了看手臂上的傷口，然后伸手去擦了擦中學生臉上的淚水。此時，中學生才回過神，抽噎著說了句：“老師好！”他微笑著回道：“好！不哭了！老師帶你去醫院！”就這么簡簡單單的一句話，那個中學生的眼神中便不再有害怕和無助，取而代之的是信任與感激。同樣，他們沒有波瀾壯闊的壯舉，有的也只是學習生活中看似微不足道的插曲。

辦公室里，桌子上擺放了一摞有點不太整齊的作業本。她一本一本認真仔細地批改著作業。她把批改過之后的作業本分成了兩摞。一摞中的作業本比較整潔，而另外一摞中，不是本皮褶皺了，就是臟兮兮的，有的本子都快散架了。批改完了作業，她捶了捶有點酸痛的脖子，接著又拿出一瓶膠水還有一塊橡皮。我想你們也都猜到了，她要親自動手給這些學生沾補作業本。你看，她多么細心，她把一張張作業紙都弄的很平整，一塊塊污漬都擦的很干凈，一點點多余的膠水她都會用手指抹掉。辦公室門口，“報告！老師，我忘記交作業本了！”一個女學生有點膽怯地說道。“下回一定要記著及時交，來，先放這吧！”女學生有點怯生生地走進來，放下了作業本。“彤彤，咱小丫頭長的漂漂亮亮的，可看看自己的作業本都皺成什么樣了？”女學生似乎更加害怕了，她在害怕老師接下來會批評她。但是，出乎她的意料，老師并沒有批評她，反而擦了擦手上的膠水，拿過她那個皺巴巴的作業本，仔仔細細地修補起來。“你看，這樣的本子才應該是咱們彤彤用的，以后不要把作業本弄的那么難看了啊。”彤彤此時此刻不再感覺害怕，她覺得有一股暖意涌上了心頭，發自內心地甜甜的地說：“謝謝老師！”

在我的故事里，似乎，沒有華麗的語言，沒有精彩的篇章，也沒有高雅的藝術，甚至都沒有出現主人公的名字。可它們都在講述著一個神圣的職業——教師，都在表達著一個偉大的中心思想——師德。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德就是教育的光輝；

如果說，教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德又是教師的靈魂。

師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助； 師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放； 師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸； 師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部精髓。

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去； 小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。” 歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，渴望成為歌詞中那美麗的角色。如今，在七中，我圓了我教師夢，登上了無比光榮的三尺講臺。

正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你； 長大后，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是奉獻，擦去的是名利。” 如今，我深知，師愛就是我們的滿腔激情，滿腹熱情，就像是“潤物細無聲”的瀟瀟細雨，聽不著風聲雷聲，看不見閃閃電光，細雨悄至，如絲如縷；滋面潤心，不察不覺。

細雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯； 瀟瀟細雨，為的是小樹的成長。

一燈如豆，四壁青輝。

在物欲橫飛的年代，我們甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛譜寫“師德”，用心描繪“師德”，用情孕育“師德”。更重要的要把知識教會孩子們，為學生的未來打下堅實的基礎，為我們的祖國培養更多的棟梁之才。如果在不遠的將來，我們的學生才華橫溢，精英輩出，大展宏圖，這才是我們教師們最欣慰的事情。

因為那是在我們的汗水和心血的澆灌下，結下的豐碩果實。我們怎能不享受這桃李滿天下的甜蜜呢？

第三篇：師魂頌

頌師魂

——師愛鑄育土

教書育人，是教師的光榮職責，而為人師表，又是育人的基礎和前提。教育家夸美紐斯將教師職業比喻成“太陽底下最光輝的事業”；人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“愛心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”。“師者，人之模范”。這句兩千年的古訓，至今仍有其強大的生命力。“學高為師，德正為范”，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，需辛勤耕耘。所以，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對學生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。作為教師，不管是在教書，還是在育人方面，都要嚴格要求自己，處處用愛去鑄造崇高的師魂。

師魂——永遠是愛，這愛是對教師職業的熱愛

有人說，教師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業的教師，為了實現自己的職業理想，必須愛崗敬業，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業，并把它看成是一種事業，這樣才會為教育事業不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科取得優異的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領導信任。

師魂——永遠是愛，這愛又是對學生的關愛

面對有情感有活力的一群孩子，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。學生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地；學生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他們認識、改正錯誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪、爛漫如花的孩子。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”.“每個人都需要愛”。這是我的老師當年教派給我的一句話，多年以后，再細細地品味中，我發現了還有另一半，那就是：心可以以心換心，愛會使不值變成值得。作為一名老師，關愛學生，關注每個學生的個性發展是教師工作的永恒主題。師愛，是學生接受教師教育的橋梁。

1．嚴格要求學生。古人云：教不嚴，師之惰。嚴是愛，松是害，學生是有思想的個體，他們懂得，怎樣是對他們好，怎樣是對他們不好。老師對學生的愛，不是縱容，而是嚴格要求。當然，老師的嚴格不是一種苛求，一種容不得學生犯任何錯的苛求，老師的嚴格是體現在對學生思想品質，行為規范，組織紀律的正確引導，體現在教會學生為人處世，培養創新精神的真誠付出。嚴師出高徒，解釋著師愛。

2．尊重理解學生。“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生以尊重，讓學生真正的從心靈伸出感化和觸動，這才是教育對愛的詮解。講臺不是上下尊卑的界線，學生有他們自己的人格。每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。所以，在教學和生活中，老師要走進學生，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想，拉近師生之間的距離，使學生明白、理解和接受老師的教育思想，讓學生體會到老師對他們的關心和愛護。同時，作為一名教師，要給學生留下自由的空間和時間，在老師的愛心引導下獲得發展的主動權，讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。

這就是理解和尊重，這就是師愛。

3．寬容學生。學生接受教育的過程是一種人格不斷發展、不斷進步、不斷完善的過程。老師不僅教給學生知識，還要教給他們怎樣做人。學生是個鮮活而又有豐富內涵的個體。學生犯了錯，老師要懷有寬容的心，以慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光貼近學生的心理。善意的批評，好言的相勸，誠心的諒解更容易取得教育的實效。教師，要以寬容博大的胸懷，誨人不倦的精神，將心比心的去包容、去化解、去引導學生，以教師寬容的人格力量來影響學生的言行舉止，照亮學生的心靈。

寬容，是一種博大的師愛。

4．關心學生。被關愛是一種催人向上的重要力量，對處于成長期的孩子尤為重要。正如一位教育家曾說：“在每個孩子心中最隱秘的一角都有一根獨特的琴弦，撥動它，會發出特有的聲響”。學生在一天天長大，理解能力、辨別能力正逐步形成。在這一過程中，為學習，為生活，為朋友，為家庭，甚至為一件小物品、某人一句話等等，學生都會出現困惑，甚至困擾。老師年長于學生，有著比學生更多的生活經歷和經驗，有著更強的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多觀察，多關心他們的學習和生活，幫助他們解決成長中困惑和困擾，指導和幫助他們學會學習，學會休息，學會自強自立，學會處理人際關系，讓學生健康、快樂地成長。

關心，是一種師愛的表現。

在老師的手中，握著無數的金種子???——學生，這便是希望，這就是教師的全部財富。老師的嚴格，在孩子心中播下了自立自強的種子；老師的尊重，在孩子心中播下了自尊自重的種子；老師的寬容，在孩子的心中播下了善待生活的種子；老師的關愛，在孩子的心中播下了熱愛生命的種子。

正如一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望??”。

各位領導評委、同行們：大家好！今天我演講的題目是《用愛熔鑄師魂》。當了15年的學生，如今已登上講臺，身為人師；這收獲的金秋，又賦予我對這個神圣職業產生更多的感慨。“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。“學高為師，德正為范”，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。今天，在座的有各個學校在教壇上興教育人、甘為人梯的同行們，你們當中有的雙鬢抵不住風霜的洗刷，有的風華正茂，處處洋溢著熱血青春。但在你們的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業業育才的執著。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”.“每個人都需要愛”這是我的老師當年教給我的一句話，而多年以后，在細細地品味中，我發現這句話還有另一半，那就是：愛會使不值變值得。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的……

第四篇：師魂頌

最可愛的人

大石嶺中心小學周麗梅

尊敬的各位領導、親愛的各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《最可愛的人》

人們都說：教師，是太陽下最光輝的職業，花圃中最勤勉的園丁，少年眼中最耀眼的啟明星。可是在我看來，教師是最可愛的人。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經在6：50就到了教室里，指導早讀；每天下午4：50下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。

每個人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛的人”，不用言語訴說，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。看：

周末，孫克服老師還在訓練校體育隊，雖然要求相當嚴格，學生卻愈練愈來勁。下課了，張老師、劉老師，王老師在與學生談心，交流，溝通，關注著每一個孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。操場上，我們的楊國飛主任不時的關注學生，做他們的思想工作，不放過發現的任何問題。教室里，孫老師、胡老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導孩子們走向一個快樂的世界。放學了，劉穎、孫靜老師是最忙的時候，畫室里的唰唰筆聲，音樂教室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。

特別是她，丁姣容老師，她是我們教師隊伍中普普通通的一員，她的身上體現了教師的全部美德。她一直有嚴重的咽喉炎，她卻經常加班輔導學生，唯恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時候，仍然記掛著學生，仍然堅持上課，直到確診為鼻癌，才住進醫院。可是，這位老師因耽誤了最佳治療時間，病魔永遠的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋！在送葬的路上，她的學生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好搭檔而哭！她用自己生命譜寫了一曲感人至深的“春蠶之歌”

讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧！

落紅不是無情物，化作春泥更護花。是的，我可以自豪地說：我是一名人民教師。我愿愛護我可愛的天使，即使沒有人為我喝彩，我也會聲嘶力竭，鞠躬盡瘁；即使沒有人為我干杯，我也會擦干眼淚，無怨無悔；即使沒有人為我歌唱，我也會嘔心瀝血，頑強奮進。因為我是一名教師，一位雖平凡但最神圣，雖質樸但最踏實的人民教師。

走來時，是晨露微霜，一路朝陽。走開時，是月滿荷塘，桃李芬芳。擦干疲憊和眼淚，不為一世蒼涼，要問我為什么這樣堅定而執著：因為我是一名人民教師。我們是最可愛的人！

無疆的大愛，永遠的師魂

大石嶺中心小學周麗梅

尊敬的各位領導、親愛的老師：

大家好！桃李不言，那是無悔的春蠶；紅燭不滅，那是無疆的大愛；脊梁不屈，那是偉大的師魂！今天我演講的題目是《無疆的大愛，永遠的師魂》。

師魂，這一個詞語原來在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。然而，今年五月的一天，我感動著、震撼著，對于師魂的理解前所未有的深刻，那一天，是五月十二日。就在這一天，在震驚世界的8。0級汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動山搖，天崩地裂，一切來得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。

吳忠洪，懷遠鎮中學普通的英語教師。當時吳老師正在四樓給初一五班上英語。教室突然晃動起來，他和同學都嚇得尖叫，他在教學樓即將倒塌的生死關頭，義無返顧沖上去救學生。“同學們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學跟著他往外跑。當時樓梯口擠成一團，初一五班的絕大部分學生跟在吳老師后面。突然，后面的同學喊了一聲：“教室里還有兩名同學??”吳老師馬上折轉身，往四樓上跑，教學樓倒塌了，吳老師不見了??”殘磚中，他犧牲了

在這次四川地震中還有不少教師所表現出來的英勇無畏，迸發出來的職業理念，塑造出來的偉大師魂，都讓我們感到無限的傷痛與深深的感慨??這次與無情的地震抗爭的過程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀念和學習。

20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發現險情后，她把學生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個女孩活了下來，而她卻永遠離開了人間??

去年才大學畢業小學英語老師向倩，地震發生時，她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖去。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！

人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！

北川縣第一中學初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發生時刻，機智勇敢地保護了自己班上59名學生，使他們安全脫險。

這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來臨之時，身處在講臺上的他們本可以第一個跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關頭，這些平凡的人民教師沒有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們在自己及親人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護學生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了舍己救人。他們把生的希望留給了學生，留給了自己熱愛的教育事業，而把死的危險留給了自己。他們用一種令人敬畏的最至高無上的保護學生的姿態，為我們詮釋了什么是“學高為師，身正為范”，什么是職業道德。在所有有關災區的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛，除了一些學生之間的奮不顧身的互救外，我們見得最多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。

上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災難來臨時英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學門檻的風華正茂的年輕教師，有的是已經工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔了這份沉重的責任，那就是不僅僅要教給學生知識，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責任、職業道德和性命來保障這些學生的安危。而越是在危險的時候，他們的這種責任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬萬個人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的教義！他們用最后的少有的大無畏的保護學生的姿態，為學生們，為無數的人們留下了教師的忠誠的誓言，留下了對學生無盡而無言的愛，塑造了一個個平凡的人民教師的最可貴的師魂！樹立起了一個個生命的豐碑！讓我們記住他們的名字吧，只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責任??

平凡的人民教師，做出的是不平凡的業績！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學生應記住他們，歷史應記住他們，人民也應記住他們??

第五篇：師魂頌演講稿

《讓愛飛翔》－－“師魂頌”演講稿

單位：梁家營鄉總校 演講者：李傳東

一直以來，我最敬佩的人就是老師了。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。

站在三尺講臺上：旁征博引，滔滔不絕，和學生一起感受文學的魅力；加減乘除，迷霧重重，和學生一起享受思辨的魔力；師生對話，錄音聽力，和學生一起分享英語帶來的樂趣??

那時我就想啊，將來我也要做一名人民教師，也要站在講臺上展示自己，也像老師關愛我一樣去關愛每一個孩子。

現在，我終于如愿以償了。自從走上工作崗位以來，我深深地體會到，當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。這就意味著你將無私地付出很多，很多。

我一九九年參加工作，至今已有十二個年頭。十幾年來，一直擔任班主任工作，說實話，班主任很累，除了備課上課之外，還要對班里的每一個學生負責，因此，每天都會有或多或少的瑣碎事情，可學生對班主任的感情那是最深的，我想，這是班主任愛的凝聚。

記得二零零三年，我擔任初一

（九）班的班主任。就在要期中考試的時候，我班的李文靜讓同學帶口信告訴我說：期中考試不考了。當時我非常驚訝，該生在我班的表現是很突出的，是沒有理由不參加考試的。我就想，也許是她家里有什么特殊的事情。當天我就向知情的學生了解了一下情況，原來，她父母吵架了，吵得很兇，母親也不知去向了，在情急之下，她就想去姥姥家尋找母親。

我了解情況之后，就準備去家訪，可就在這時，李文靜突然來了。于是，在將要放學的時候，我將她叫到辦公室，“怎么了，不參加考試是不是有什么事情。”我的話剛說完，眼淚就已溢滿了她的眼眶，接著就從她瘦小的臉龐上滑落下來，雖然如此，但看得出來，她很堅強。見此情況，我心里有一種說不出的滋味。我語重心長的鼓勵道：“情況我已了解了，你什么也不用說，以后就把老師當做你的知心朋友吧，有什么困難盡管找我，老師會盡力幫助你的。你現在的唯一就是好好學習，將來考上一所理想的大學，找到屬于自己的一片天地，那時一切都好了，我想，這也是你報答父母的唯一，但是成功的路上是荊棘漫漫，坎坷崎嶇的，你一定要樹立不論前方有多大困難，也要勇往直前的勇氣，老師相信你一定能夠成功。至于家里的事，做子女的盡力就行了。”他聽完這些話，感覺輕松了許多，她使勁的將臉上的淚水抹了兩下，有力的點了點頭。后來，我又找到了她的父母，他們也深感對不起自己的女兒，希望我們老師多費心。其他科任老師了解情況后，都紛紛給予鼓勵、幫助，使她的內心更加的堅韌，使她的目標更加的明確。

在這三年中，她表現得很出色，曾經榮獲征文國家級二等獎，英語奧林匹克競賽國家級二等獎，中考以學校第一的成績被我市一中錄取，現在就讀于吉林延邊大學。她成功了，她飛翔了，伴著老師的愛飛翔了。我真心的祝福她，祝福她明天會更好！

還有現在初三（1）班的邊夢妍同學。她學習刻苦，有自己的理想，我們雖然是師生，但更像朋友。這是前一段時間的事了。她要參加今年的市運會，在參加比賽之前，她跟我說：“李老師，第一次參加市運會，我心里沒底呀？”我鼓勵地說：“不要想別的，只要你盡力了就行，老師相信你。”后來，聽說她在運動會上的表現很出色。回來后，她見到我的第一句話就是：老師，我盡力了。我欣慰地說：“你很棒。”

親愛的朋友們，像這樣的小例子我相信在每一位教師的教學過程中都在悄悄的發生著，我也相信，凡是受過學校教育的每一個人，都會感受過老師的關愛。其實，師愛并非光體現在那些大事情上，也滲透在那些細小的瞬間，如：一個鼓勵的眼神，一句溫馨的話語，一個平和的微笑，一次善意的嚴厲等等。這些瞬間就像好雨一樣，隨風潛入夜，無聲的滋潤著萬物生靈。

古往今來，老師不斷的讓世人深情的歌頌著。有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；也有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房；還有人把師愛比作圣潔的桃花，凈化了孩子們的靈魂。師愛，是一種融入血液的美麗，是一種發自內心深處的馨香，是一種滲入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳畔那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的是一種身為人師的幸福與自豪。由此看來，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業？有什么理由不去愛我們的學生呢？

今天的我，雖然立志做個“好教師”，但仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我并不氣餒，我會繼續努力。我自信自己是一個富足的人，因為有那么多的書等著我去讀，有那么多渴求知識的眼睛等著我去潤澤，有那么多身處困惑中的孩子等著我去鼓勵。

作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！

下面，還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧：林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久。一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂。

也許另一條小路一點也不差，那就留給別人去走吧，屬于我的這一條，我要一直走到天涯！

最后，讓我們一起努力，讓我們一起把愛的火炬傳遞給每一個學生，讓我們一起為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔吧！