第一篇：感恩話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)

感恩話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解生活中哪些事件屬于感恩。

2、讓感恩出現(xiàn)在生活的方方面面，用感恩的心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)自然。

3、以“感恩”為話題寫(xiě)作文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、解生活中哪些事件屬于感恩。

2、讓感恩出現(xiàn)在生活的方方面面，用感恩的心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)自然。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、搜集素材,感悟感

課前放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍

1、講講有關(guān)感恩的事例。

示例：

a、徐本禹從小得到了好心人的幫助，他能知恩必報(bào)。他勤工儉學(xué)每月50元的報(bào)酬，43元捐給山東一個(gè)面臨輟學(xué)的小學(xué)生；學(xué)校發(fā)的300元特困生補(bǔ)助，200元捐給了“保護(hù)母親河”活動(dòng)；別人資助他的500元，分別寄給了兩名貧困生；獲得6000元國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，2400元留給了系里的老師……最后放棄了繼續(xù)深

造的機(jī)會(huì)，到貧窮山區(qū)當(dāng)了一名小學(xué)教師。

b、羊羔吃乳給母親下跪，感謝母親哺育之恩。

c、落葉歸根，是葉對(duì)根的感恩。

2、積累感恩的名言警句俗語(yǔ)。

a、鴉能反哺,羊羔跪乳

b、當(dāng)家方知柴米貴養(yǎng)兒才曉父母恩

c、滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)

d、飲水不忘挖井人

e、君恩重泰山，未有毫發(fā)酬。（陸游）、舉舉忘恩的例子。

母親將兒子告上法庭，要兒子付十月懷胎錢(qián)。

二、確定中心,理解感恩

用一句話概括什么是感恩？

感恩是________________是出于真誠(chéng)懇切的對(duì)別人的幫助表示感謝______________________

三、付諸行動(dòng)，我去感恩

生活中，有很多人對(duì)我們有恩，面對(duì)這些恩情，你有何感受，你打算怎樣去感恩。

四、展現(xiàn)風(fēng)采，我寫(xiě)感恩

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥(niǎo)，方成其壯闊。“感恩”是出于真誠(chéng)懇切的對(duì)別人的幫助表示感謝，但感恩，并不止于此。當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常說(shuō)“感恩”的時(shí)候，他的生活便少了一份報(bào)怨，多了份珍惜；當(dāng)一個(gè)社會(huì)經(jīng)常說(shuō)“感恩”時(shí)，他的世界便少了份紛爭(zhēng)，多了份和諧。感恩是一種生活態(tài)度：

它是一種知足，一種珍惜，一種前進(jìn)。

請(qǐng)你以“感恩”為話題，把你的感恩說(shuō)給你所要感恩的對(duì)方聽(tīng)。要求：題目自擬，文體不限，書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

心懷感恩

搜集素材,感悟感恩

確定中心,理解感恩

付諸行動(dòng)，我去感恩

展現(xiàn)風(fēng)采，我寫(xiě)感恩

[思維點(diǎn)撥]

“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)

現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。我們應(yīng)該感謝親人、感謝朋友、感謝反對(duì)者、感謝命運(yùn)花開(kāi)花落 我一樣會(huì)珍惜感恩的心感謝有你感謝陌生人，感謝集體、感謝國(guó)家、感謝人類(lèi)、感謝自然。我們對(duì)許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都應(yīng)懷有一顆“感恩的心”。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì)索然無(wú)趣。忘恩原是天性，它像隨地生長(zhǎng)的雜草；感恩則猶如玫瑰，需要細(xì)心栽培及愛(ài)心的滋潤(rùn)，并將感恩之心付諸行動(dòng)。既要心存感激，也要能學(xué)會(huì)回報(bào)，將感恩

之心付諸行動(dòng)。

第二篇：感恩話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)

感恩話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解生活中哪些事件屬于感恩。

2、讓感恩出現(xiàn)在生活的方方面面，用感恩的心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)自然。

3、以“感恩”為話題寫(xiě)作文。教學(xué)重點(diǎn)

1、解生活中哪些事件屬于感恩。

2、讓感恩出現(xiàn)在生活的方方面面，用感恩的心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)自然。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

一、搜集素材,感悟感恩

1、講講有關(guān)感恩的事例。示例：

1）、徐本禹從小得到了好心人的幫助，他能知恩必報(bào)。他勤工儉學(xué)每月50元的報(bào)酬，43元捐給山東一個(gè)面臨輟學(xué)的小學(xué)生；學(xué)校發(fā)的300元特困生補(bǔ)助，200元捐給了“保護(hù)母親河”活動(dòng)；別人資助他的500元，分別寄給了兩名貧困生；獲得6000元國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，2400元留給了系里的老師……最后放棄了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，到貧窮山區(qū)當(dāng)了一名小學(xué)教師。

2）、羊羔吃乳給母親下跪，感謝母親哺育之恩。3）、落葉歸根，是葉對(duì)根的感恩。

2、積累感恩的名言警句俗語(yǔ)。

1、鴉能反哺,羊知跪乳

2、當(dāng)家方知柴米貴

養(yǎng)兒才曉父母恩

3、滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)

4、飲水不忘挖井人

5、君恩重泰山，未有毫發(fā)酬。（陸游）

6、我感到逐漸虛弱，所以我趁著我還能覺(jué)出心中的烈火，趁著我的腦子還清楚，我就趕快抓緊每一分鐘的時(shí)間。死亡在守候著我，我就更加強(qiáng)了我對(duì)生活中的一切悲慘遭遇：瞎眼、不能動(dòng)、劇烈的疼痛。盡管這個(gè)樣子，我仍然是非常幸福的人。—— 奧斯特洛夫斯基

3、舉舉忘恩的例子。

母親將兒子告上法庭，要兒子付十月懷胎錢(qián)。

二、確定中心,理解感恩 用一句話概括什么是感恩？

感恩是______________________________________

三、付諸行動(dòng)，我去感恩 生活中，有很多人對(duì)我們有恩，面對(duì)這些恩情，你有何感受，你打算怎樣去感恩。

四、展現(xiàn)風(fēng)采，我寫(xiě)感恩

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥(niǎo)，方成其壯闊。“感恩”是出于真誠(chéng)懇切的對(duì)別人的幫助表示感謝，但感恩，并不止于此。當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常說(shuō)“感恩”的時(shí)候，他的生活便少了一份報(bào)怨，多了份珍惜；當(dāng)一個(gè)社會(huì)經(jīng)常說(shuō)“感恩”時(shí)，他的世界便少了份紛爭(zhēng)，多了份和諧。感恩是一種生活態(tài)度：它是一種知足，一種珍惜，一種前進(jìn)。

請(qǐng)你以“感恩”為話題，把你的感恩說(shuō)給你所要感恩的對(duì)方聽(tīng)。要求：題目自擬，文體不限，書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

心懷感恩

搜集素材,感悟感恩 確定中心,理解感恩 付諸行動(dòng)，我去感恩 展現(xiàn)風(fēng)采，我寫(xiě)感恩

第三篇：“感恩”話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)

“感恩”話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)

旺蒼縣龍鳳小學(xué) 向貴生

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：把握“感恩”話題作文的立意、選材角度，掌握一些寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥誘導(dǎo)，在充分理解“感恩”含義的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出真情并有所創(chuàng)新。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：明確感恩的重要性，學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)良好的心態(tài)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)

把握立意、選材的角度。教學(xué)難點(diǎn)

寫(xiě)出真情并能創(chuàng)新。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入新課。

播放《感恩的心》，營(yíng)造氛圍。要求學(xué)生閉目靜聽(tīng)，感知“感恩”。

二、搜集素材，感悟“感恩”。

1、找至少3個(gè)同學(xué)講“感恩”故事。（教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）

2、讓同學(xué)們盡可能多的說(shuō)出一些“感恩”的名言警句以及俗語(yǔ)。教師補(bǔ)充：

⑴、名人名言 投之以桃，報(bào)之以李。

－———《詩(shī)經(jīng)〃大雅》

禮尚往來(lái)，王二不來(lái)，非禮也；來(lái)而不往，亦非禮也。

————《禮記》

受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。

————諺語(yǔ)

“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)并欣賞美的道德情操。

————文立芳

我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添點(diǎn)溫暖。

————巴金 ⑵、詩(shī)句

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。————孟郊《游子吟》 誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。————李紳《憫農(nóng)》 但會(huì)一顧重，不吝百身輕。————盧照鄰 ⑶“感恩” 故事

“羔羊跪乳，烏鳥(niǎo)反哺”的典故

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝。說(shuō)的是，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，不僅是人類(lèi)的美德，而且動(dòng)物世界也奉行。小羊?yàn)閳?bào)答父母的養(yǎng)育之恩，當(dāng)母年老體弱行動(dòng)不便時(shí)，小羊跪下來(lái)用乳汁喂養(yǎng)父母。小鳥(niǎo)鴉為了報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，當(dāng)父母年老不能外出捕食時(shí)，就將食物口對(duì)口地喂養(yǎng)年老的父母。

三、確定中心，理解“感恩”

1、請(qǐng)學(xué)生思考以下三個(gè)問(wèn)題： ①為什么要“感恩”？ ②你要感誰(shuí)的恩？

③你要感他（她）的什么恩？

2、同桌交流以上三個(gè)問(wèn)題。

3、抽生全班交流以上三個(gè)問(wèn)題，教師作點(diǎn)評(píng)。

4、用一句話概括什么是“感恩”。感恩是。

四、付諸行動(dòng)，我去“感恩”。

生活中，有許多人對(duì)我們有恩，面對(duì)這些恩情，你有何感受？你打算怎樣去感恩、報(bào)恩？

1、同桌交流。

2、抽生全班交流，教師點(diǎn)評(píng)。

五、展現(xiàn)風(fēng)采，我寫(xiě)“感恩”

閱讀下面文字按要求作文。

應(yīng)為幽暗，所以感動(dòng)；應(yīng)為感動(dòng)，情愛(ài)的同學(xué)，你在生活中曾今有過(guò)這樣的感動(dòng)嗎？如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一聲祝福，一句勸勉，如果你曾感動(dòng)于一抹曙光，一片綠葉，一顆露珠，一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于乳羊跪母，烏鳥(niǎo)反哺，落紅護(hù)花，葉落歸根，那么請(qǐng)拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。

請(qǐng)用“感恩”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。文體不限，題目自擬。

教師點(diǎn)撥：

多角度立意，拓寬寫(xiě)作空間，注意多種表達(dá)方式的運(yùn)用。感恩來(lái)自心靈深處的真誠(chéng)，不一定要驚天動(dòng)地，所以要注意結(jié)合自己的現(xiàn)狀，寫(xiě)出真情，關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面。

要把他（她）對(duì)自己的恩作為作文的重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上有感而發(fā)，再具體地去寫(xiě)自己將如何感恩，報(bào)恩。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

感恩

搜集素材 感悟感恩 確定中心 理解感恩 付諸行動(dòng) 我去感恩 展現(xiàn)風(fēng)采 我寫(xiě)感恩

第四篇：感恩話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)

感恩話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)

吉林省磐石市職業(yè)教育中心

方金成[教學(xué)目的]

“感恩”是全人類(lèi)的行為，也是愛(ài)的一種表現(xiàn)。一個(gè)人要是對(duì)大自然、對(duì)生命沒(méi)有一點(diǎn)感動(dòng)，那將是很可怕的。從“感恩”入手，讓大家明白今天的一切來(lái)之不易，從而培養(yǎng)尊重他人、尊重自己的好品格，樹(shù)立自立、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)和樂(lè)于助人行善的思想。

一、感悟“感恩”，明確“感恩”含義。

（一）感恩的心（齊唱《同一首歌》）

作詞：陳樂(lè)融 作曲：陳志遠(yuǎn)

我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱。我來(lái)自何方，我情歸何處？

誰(shuí)在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走。我看遍這人間坎坷辛苦。

我還有多少愛(ài)，我還有多少淚。要蒼天知道，不認(rèn)輸。

感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣作我自己；

感恩的心，感謝命運(yùn)。花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。

（二）出示“千手觀音”

所有人的人生，都有圓有缺有滿(mǎn)有空，這是你不能選擇的。但是你可以選擇看人生的角度，多看人生的圓滿(mǎn)，然后帶著一顆快樂(lè)感恩的心去面對(duì)人生的不圓滿(mǎn)。

俗話說(shuō)“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。昔日“王祥臥冰求鯉”、“關(guān)羽千里單騎護(hù)嫂”、“諸葛孔明鞠躬盡瘁，病死軍中”……無(wú)不為“感恩圖報(bào)”。可以說(shuō)，知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。如此佳話何止千萬(wàn)？

（三）談?wù)劇案卸鞴?jié)”

1620年，一些來(lái)自歐洲飽受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”號(hào)船去北美新大陸尋求宗教自由。他們?cè)诤Ｉ项嶔ふ垓v了兩個(gè)月后，終于在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的美國(guó)馬薩諸塞州的普里茅斯登陸。

在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病。活下來(lái)的人們生活十分艱難，他們?cè)诘谝粋€(gè)春季，在印第安人的幫助下開(kāi)始播種。為了生存，整個(gè)夏天他們都在祈禱上帝保佑并熱切地盼望著豐收的到來(lái)，因?yàn)樗麄兩钪锾斓氖斋@決定了他們的生死存亡。

后來(lái)，莊稼終于獲得了豐收。大家決定要選每年11月的第四個(gè)星期四，是美國(guó)的感恩節(jié)。歷史上，美國(guó)人民為了自己能在饑寒交迫中幸存下來(lái)，感謝上帝和印第安人的幫助，慶祝收獲、合家歡聚。這就是美國(guó)感恩節(jié)的由來(lái)。

感恩節(jié)是美利堅(jiān)一個(gè)不折不扣的最地道的國(guó)定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國(guó)人，共同為他們一年來(lái)所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠(chéng)地祈求上帝繼續(xù)賜福。思考：

1、什么是感恩？

“感恩”一詞，牛津字典的定義是：“樂(lè)于把得到好處后的感激之情呈現(xiàn)出來(lái)，且回饋他人。” 感恩：簡(jiǎn)單說(shuō)就是對(duì)別人所給的幫助表示感激。

2、為什么要感恩？

為了報(bào)答別人所給的幫助，為了讓中華民族的傳統(tǒng)美德永遠(yuǎn)流傳，為了人們生活更美好。

3、怎樣感恩？

時(shí)刻懷著感恩的心，用我們的言行去進(jìn)行。

二、探究現(xiàn)象，分析原因，領(lǐng)悟道理。

閱讀下面幾則材料，并從材料出發(fā)，發(fā)表你的看法，領(lǐng)悟道理。

材料1：

一位年輕的姑娘因?yàn)樯畹牟恍遥幼詺ⅲY(jié)果被一位撐船的老人救了起來(lái)。

老人說(shuō)：“我出一千元買(mǎi)你的雙手可以嗎？”姑娘拒絕了。

老人又說(shuō)：“我出一萬(wàn)元買(mǎi)你的雙腳，可以嗎？”姑娘沒(méi)有答應(yīng)。

老人又說(shuō)：“我出十萬(wàn)元買(mǎi)你的雙眼可以嗎？姑娘依然不同意。”

老人這時(shí)嘆息說(shuō)：“你看，你是多么富有，你有手、有眼睛、有鼻子，為什么要尋死呢？” 姑娘有所醒悟，她感謝了老人，重新回到屬于自己的生活里。

1、姑娘為什么要跳河自殺？【生活的不幸】

2、為什么不愿意出賣(mài)自己的器官？【受之父母，問(wèn)心有愧，并無(wú)死心。】

3、“姑娘有所醒悟”，“醒悟”到什么？【生命可貴，心生感恩。】

4、這件事情告訴我們什么道理？

懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。

材料2：

有個(gè)國(guó)王有三個(gè)兒子，他很疼愛(ài)他們，但不知傳位給誰(shuí)。最后，他讓三個(gè)兒子回答如何表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)。大兒子說(shuō)：“我要把父王的功德制成帽子，讓全國(guó)的百姓天天把您供在頭上。”二兒子說(shuō)：“我要把父王的功德制成鞋子，讓普天下的百姓都知道是您支撐他們。”三兒子：“我只想把您當(dāng)做一位平凡的父親，永遠(yuǎn)放在我心里。”最后，國(guó)王把王位傳給了為何國(guó)王把王位傳給第三個(gè)兒子？

——感恩需要真誠(chéng)，它應(yīng)該來(lái)自心靈的深處。

材料3：老師做了一次如何感恩父母的調(diào)查。

一個(gè)同學(xué)馬上說(shuō)：“等我長(zhǎng)大的時(shí)候，我要送一套很大很大的別墅給他們。”其他的同學(xué)露出驚奇和羨慕的目光。另一個(gè)同學(xué)接著說(shuō)：“我要請(qǐng)爸爸媽媽出去旅游，南極的冰川和北極的極光就是我送給他們的禮物！”其他的同學(xué)傳出不小的贊嘆聲。

只有一個(gè)女孩怯怯地說(shuō)：“我要給媽媽洗頭，讓??讓她的長(zhǎng)發(fā)飄逸起來(lái)??”空氣在這一刻凝固了，教室里靜得能聽(tīng)見(jiàn)心跳聲。

“為什么？”老師不解地問(wèn)。

“在一次車(chē)禍中，媽媽的雙手致殘了，只有我給她洗頭??對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，洗頭是種幸福！”

教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

小女孩為何獲得“雷鳴般的掌聲”？

——感恩需要細(xì)心呵護(hù)，它應(yīng)該來(lái)自平凡的生活。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，落實(shí)行動(dòng)。

（一）秋天了，成熟的果實(shí)卻低下了頭。它不是孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了??

既然成熟的果實(shí)就知道感恩風(fēng)的吹拂，感恩雨的滋潤(rùn)，感恩光的照射，感恩熱的考驗(yàn)??那么，我們這些不斷成長(zhǎng)的學(xué)生呢？你該感恩誰(shuí)呢？感恩什么呢？

（聯(lián)系自己說(shuō)說(shuō)）

●父母的呵護(hù)、哺育；●老師的指導(dǎo)、教誨；

●朋友的關(guān)心、提醒；●自然的恩賜、賦予；●失敗的鞭策、啟迪；●??

自然界五彩繽紛的美，給人身心的享受，值得我們感恩；

朋友推心置腹的提醒，讓自己精神上永遠(yuǎn)清醒，需要我們感恩；

父母無(wú)微不至的呵護(hù)，在給自己物質(zhì)上堅(jiān)實(shí)的支撐的同時(shí)，還給我們精神上無(wú)盡的安撫，我們必須從內(nèi)心深處去感恩??

天天擁有感恩之心是多么幸福、清凈的境界

（二）請(qǐng)具體地描述感恩必須做到的是什么？

●父母生病時(shí)——送水拿藥

●朋友苦惱時(shí)——溝通安慰

●環(huán)境污染時(shí)——關(guān)注整治

●身處逆境時(shí)——坦然進(jìn)取

（三）感恩應(yīng)該遠(yuǎn)離冷漠，拒絕自私??

對(duì)父母辛苦的無(wú)動(dòng)于衷

對(duì)老師付出的漠然置之

對(duì)花草受傷的冷眼相待

對(duì)別人危難的缺乏同情

對(duì)民族憂患的缺乏關(guān)注 ??

四、小結(jié)：

“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。我們應(yīng)該感謝親人、感謝朋友、感謝反對(duì)者、感謝陌生人，感謝集體、感謝國(guó)家、感謝人類(lèi)、感謝自然。有了一顆感動(dòng)的心，你就會(huì)覺(jué)得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。那么，請(qǐng)你用自己的智慧，去品味多彩的生活，懷一顆感恩的心，去感受生活中的美。

有了一顆感動(dòng)的心，你就會(huì)覺(jué)得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們?cè)袆?dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉；如果我們?cè)袆?dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉；如果我們?cè)袆?dòng)于羔羊跪乳、烏鳥(niǎo)反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根‘那么，請(qǐng)你用自己的智慧，去品味多彩的生活，懷一顆感恩的心，去感受生活中的美。

五、出示作文題目

【寫(xiě)作提示】

題目涵蓋的范圍很廣，這就要求作者打開(kāi)思路，拓寬選材空間，同時(shí)又要注意注入真情實(shí)感，避免流于空泛。可選擇余地很大。每一種行為都會(huì)讓你有所觸動(dòng)。你選擇其一，把最真切的感受表達(dá)出來(lái)。在表達(dá)時(shí) 注意體現(xiàn)你的健康的生命情感。

注意：

1、立意自定；

2、文體自選；（3）題目自擬；（4）不少于700字。

審題點(diǎn)拔：

1、感恩不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操；

2、忘恩原是天性，它像隨地生長(zhǎng)的雜草，感恩則猶如玫瑰，需要細(xì)心栽培及愛(ài)心的滋潤(rùn)。在一次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)結(jié)束后，一女記者登上講壇，在表達(dá)了景仰之情后，尤顯突兀和尖銳地問(wèn)：“霍金先生，盧伽雷病使你永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上，你不覺(jué)得命運(yùn)讓你失去了很多東西了嗎？”全場(chǎng)一片寂靜。霍金微笑依舊，用手指敲擊幾下鍵盤(pán)，在屏幕上出現(xiàn)了那么一句話：“我有我始終追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友，對(duì)了，我還有一顆感恩的心。”全場(chǎng)掌聲不息。生命是一種奇跡，擁有生命是一種福澤。感謝師恩

至今仍很難忘記那個(gè)夜晚，仍銘記著老師燈光下的語(yǔ)重心長(zhǎng)：“把握今天，努力不使它成為帶有遺憾的昨天??”

那是剛進(jìn)行完一次考試。我因?yàn)榭嫉煤茉愀猓那榉浅┰辏倚膯蕷猓熘挥X(jué)得昏昏沉沉，無(wú)所事事。

那天是周日晚上，我們剛剛到校。隨著晚自習(xí)的鈴聲落下，教室里頓時(shí)一片寂靜。我坐在座位上，手中拿著一本書(shū)，翻來(lái)翻去的什么也看不進(jìn)去。“新華，你出來(lái)一下。”這一聲打斷了我的遐想，我急步走出教室。

當(dāng)走到教室門(mén)口的時(shí)候，一股涼風(fēng)撲面吹來(lái)，使我的身體直發(fā)抖，我想退回來(lái)，但是看到老師那單薄的身體在風(fēng)中晃動(dòng)，我把腳邁出了教室，走到了老師的面前。

老師用手理了理她那被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，清了清嗓子，開(kāi)始和我談話。“新華，你覺(jué)得這一陣子的學(xué)習(xí)怎么樣？”我把頭低下，默默無(wú)語(yǔ)。老師緊接著又追問(wèn)了一句：“是不是這次考試給你很大打擊？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后把頭扎得更低了，不爭(zhēng)氣的淚水也涌出了眼眶。老師拍了拍我的肩膀又說(shuō)：“一次失敗決定不了什么，失敗只是暫時(shí)的，要敢于面對(duì)失敗。失敗了要找到失敗的原因，找到原因，要對(duì)癥下藥，這樣才會(huì)有進(jìn)步。把頭抬起來(lái)，敢天面對(duì)生活！”

我抬起頭，遠(yuǎn)處黑暗的天空中有一顆閃閃發(fā)光的星星。我和老師面對(duì)面站著，昏暗的燈光撒在我們的身上，我們的影子投射在墻上，勾勒出了一幅人生最美的圖畫(huà)。這時(shí)老師又開(kāi)口了：“生命的意義在于過(guò)程，只要付出了，努力了，又何必太在乎結(jié)果呢？”

就是在我極度的想得到別人安慰的時(shí)候，老師，是您給了我安慰，使我重新燃起了心中的夢(mèng)想，重新開(kāi)始把奮斗的道路確定。感恩您，老師！美麗的笑容

大早起來(lái)，,灰蒙蒙的天空籠罩了一切。推開(kāi)房門(mén)，飯桌上只有簡(jiǎn)單的飯菜，一看就知道是爸爸做的。

我不由得眼睛濕潤(rùn)了，想起昨天和媽媽吵架的情景，——就因?yàn)轱埐瞬缓衔缚冢沉藗€(gè)天昏地暗。

背著沉甸甸的書(shū)包，邁著沉重的腳步走出了家門(mén)。平日里走了很遠(yuǎn)，扭回頭，還能看見(jiàn)媽媽慈祥可親的面容；現(xiàn)在看見(jiàn)的卻只是門(mén)口幾盆勉強(qiáng)掙扎的殘花罷了。一陣酸楚涌上了心頭。

到了學(xué)校，老師在講臺(tái)上講課，而臺(tái)下的我認(rèn)為他在唱“獨(dú)角戲”。下課了，只是在角落里呆呆地看著課本。因?yàn)橥蛔鳂I(yè)，又讓老師批了一頓。

終于挨到了放學(xué)，幾個(gè)好友叫我去玩會(huì)兒，我沒(méi)去。不知為什么，我只是覺(jué)得難受，便又背上沉甸甸的書(shū)包向回家的路走去。

回到家，爸爸正在客廳里看電視，見(jiàn)我回來(lái)了，趕忙起來(lái)，跑到我的身邊：“去，給媽媽道個(gè)歉。”我開(kāi)始很猶豫，爸爸看出了我的心思：“怎么？媽媽每天為你忙死忙活，不值你個(gè)道歉。”我無(wú)言。只好硬著頭皮走進(jìn)了里屋。

媽媽靜靜的坐在床上。我輕輕的走過(guò)去，蹲在了媽媽的身旁：“媽?zhuān)际俏业牟粚?duì)，是我太挑剔了。”眼淚伴隨著顫抖的聲音流了下來(lái)。媽媽一下把我抱緊了，暖暖的胸懷中流露著深深的愛(ài)。“乖，不哭了，媽媽去給你做最你吃的手搟面了。”

看著媽媽?zhuān)挥傻眯睦锸且魂嚫袆?dòng)：寒風(fēng)中佇立門(mén)前，目送我遠(yuǎn)去的是媽媽?zhuān)徊￠角懊η懊螅瑸槲叶藴退幍氖菋寢專(zhuān)怀筷刂惺刈o(hù)廚房，端到我面前一碗手搟面的還是媽媽??一切的一切，媽媽生我養(yǎng)我，這恩情比天高，比海深，可我竟為了一頓飯不合口，和媽媽吵了個(gè)天昏地暗，唉！一碗香噴噴的手搟面擺在了我面前，那碗飯的價(jià)值銘記在了我的心中。

“乖，快吃吧！”媽媽露出了她那慈祥而美麗的笑容。

在生活中，讓我們心懷感恩，讓我們的世界少份抱怨，多分珍惜，美麗便在我們面前像一條河一樣鋪展。

寒風(fēng)猶如一把把鋒利的尖刀，狠狠地臉上刮過(guò)，它在耳畔呼嘯著向你示威。指尖有一種針刺的痛。沉甸甸的，雙腳也早也麻木起來(lái)。我坐在自行車(chē)上，雙手籠在袖子中，緊緊的握著耳朵，我盼望著爸爸快點(diǎn)到達(dá)目的地。

“吱”，自行車(chē)終于停下了，爸爸走到車(chē)前把我抱下來(lái)，用那雙紅的發(fā)紫的手，把我抱進(jìn)了屋中，放在床上。這是一所極其簡(jiǎn)陋的屋子，是讓工人們臨時(shí)換衣服的。屋子很冷，連唯一的炭爐也熄滅了。

“很冷吧？”爸爸一串憨厚的笑聲，——那是一種做為父親特有的濃重、渾厚的笑聲。聽(tīng)了會(huì)讓你心中有一種親切，一種放松，以為天大的事也可以放下心的放松。爸爸脫下我的鞋，雙手開(kāi)始使勁的搓著我那已有些“麻木”的腳。

“來(lái)，把手伸進(jìn)爸爸的懷里！”看到我瑟瑟發(fā)抖的雙手，爸爸把我的手拽進(jìn)了懷里。我抗拒著，小心的把手伸進(jìn)外套與毛衣之間。“傻孩子，往里伸，里邊暖和。”話語(yǔ)中帶有絲抱怨。我望著爸爸凍的發(fā)紫的臉，我沒(méi)有動(dòng)。

爸爸停止了搓動(dòng)，拽出我的手，緊緊貼在了他的胸口上。“這樣不是很暖和嗎？”爸爸笑著說(shuō)，接著又搓起腳來(lái)。我感到爸爸的胸口處很燙手，那股熱猛地躥到我的心頭，我把手收回來(lái)，放在自己的胸口上，“倏”的一下，我又把手抽了回來(lái)，冰涼的感覺(jué)就像是吞食了了一塊冰塊。

爸爸抬起頭望著我：“傻孩子，別涼著了自已！”爸爸有些生氣了。

“放在你身上，不也是很涼嗎？”

爸爸望著我，很久沒(méi)說(shuō)話，只是發(fā)出一陣父親特有的笑聲。我也跟著笑了。

我感覺(jué)暖和多了，是爸爸的雙手、胸口，還有笑聲，驅(qū)走了寒冷。

耳畔常常會(huì)回蕩起爸爸那種“憨笑”，讓我感到了爸爸的關(guān)愛(ài)就在身旁。

在沐浴關(guān)愛(ài)的日子里，我想說(shuō)：“爸爸，感恩你！”

感恩，在我們的腦海中是一個(gè)飽含淚水的形容詞，然而在一段漫長(zhǎng)的時(shí)間里，我卻與他保持著距離，不是輕易觸碰這種感情元素。我害怕，因?yàn)樵诟卸鞯耐瑫r(shí)，已經(jīng)注定背負(fù)上一種莫名的責(zé)任。

人，是需要感恩的，對(duì)于世間萬(wàn)物，心存感恩，就能像大海一樣有自?xún)裟芰Γ屵@種心靈的潮水不是肆虐，我們就能洗去污穢，就能看清有多少事物值得珍惜，并有勇氣去負(fù)起責(zé)任，社會(huì)才得以和諧發(fā)展。學(xué)會(huì)感恩，親情變的愈加溫暖;懂得感恩，友情變得更加緊密;有了感恩，社會(huì)變成美好的人間，恩與愛(ài)是好朋友，學(xué)會(huì)了感恩，你便能與愛(ài)同行

第五篇：“感恩”話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)

“感恩”話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)思路：

我們平時(shí)會(huì)覺(jué)得我們的生活中缺少感動(dòng)，那是因?yàn)槲覀兠刻鞗](méi)有注意到生活細(xì)節(jié)，我們總認(rèn)為那些都是理所當(dāng)然的事，可如果我們用心停下來(lái)想一想，也許一聲招呼，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候里面就包含了深深的愛(ài)意，所以我們要學(xué)會(huì)去感恩，去回報(bào)，這樣我們的生活中就會(huì)少一點(diǎn)埋怨，少一點(diǎn)仇恨。在寫(xiě)作指導(dǎo)上，還是側(cè)重引導(dǎo)大家去回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)就能寫(xiě)，再輔以一點(diǎn)作文指南，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把自己心里的感恩之情表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、以歌引入： 師生共同深情演唱

1、屏幕播放《感恩的心》手語(yǔ)版會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱，師生共同深情地演唱。

2、“謝謝你們和我一起唱！唱完歌我還真的就不緊張了，而且有一種當(dāng)歌星的感覺(jué)。剛才我們一起唱的這首歌的歌名是什么？”（感恩的心）師板書(shū)：感恩

二、喚起回憶：

1、“感恩是什么意思？”（感謝、感激）

“說(shuō)得對(duì)。那我剛才唱這首《感恩的心》的時(shí)候，我可能想到了誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)猜猜。”（父母、老師、朋友、同學(xué)，幫助過(guò)我的人......）為什么這樣猜？

“古語(yǔ)說(shuō)得好：‘受人滴水之恩，當(dāng)......’”（涌泉相報(bào)）

父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該感謝父母，老師教導(dǎo)了我們，我們應(yīng)該感謝老師，別人幫助了我們，我們應(yīng)該知恩圖報(bào)，心存感激。那我想問(wèn)大家你們想沒(méi)想過(guò)要對(duì)反對(duì)過(guò)你，恨過(guò)你的人感恩呢？

記得有位奧運(yùn)游泳冠軍叫羅雪娟，她說(shuō)，她之所以能取得金牌要感謝幫助過(guò)她，喜歡過(guò)她，甚至還要感謝討厭過(guò)她，恨過(guò)她的人。因?yàn)椋覀兛梢該Q一個(gè)角度去想，正是有了反對(duì)的人，我們才會(huì)看到自己不足，才能奮發(fā)前進(jìn)，這樣的人不應(yīng)該感謝嗎？

好了，現(xiàn)在你們的腦海里也一定浮想聯(lián)翩，那么，你想到了你要感恩的哪些人？請(qǐng)把他們的名字寫(xiě)出來(lái)，并在每個(gè)名字的后面用簡(jiǎn)短的一句話或幾個(gè)詞寫(xiě)出你為什么要感謝他。”（生回憶寫(xiě)出）

2、寫(xiě)完后交流，“誰(shuí)先來(lái)大聲地讀出自己恩人的名字，以及感激他們的理由。每人限說(shuō)三位。”最后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)完整地讀出自己所要感謝的人（幻燈展示）。

三、指導(dǎo)選材：

1、看來(lái)大家都記得別人對(duì)我們的好，要感恩的人也很多。現(xiàn)在，請(qǐng)你們選擇一個(gè)你最想感恩的、最有話可寫(xiě)的人，仔細(xì)想想為什么對(duì)他感恩？用一件具體的事加以說(shuō)明。（先讓學(xué)生靜靜地想）

2、在小組內(nèi)先交流（注意互相補(bǔ)充）

3、在班上交流

“誰(shuí)愿意第一個(gè)把你恩人的事跡與大家分享？”然后指名敘說(shuō)

四、點(diǎn)拔寫(xiě)法：

聽(tīng)了同學(xué)們剛才的敘說(shuō)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們心中充滿(mǎn)著對(duì)父母、老師、同學(xué)那濃濃的愛(ài)，老師聽(tīng)了，十分感動(dòng)！那要怎樣寫(xiě)出來(lái)才能讓看的人也同樣

受感動(dòng)呢？

誰(shuí)有什么寫(xiě)作建議要給大家？（誰(shuí)還有什么高招？）

老師根據(jù)同學(xué)們剛才所說(shuō)的，整理了一下，我們一起來(lái)看一看：

（課件展示）寫(xiě)法點(diǎn)撥：

1、獨(dú)特的視角：選擇最能體現(xiàn)人物個(gè)性的事件。

2、典型的細(xì)節(jié)：捕捉某個(gè)感人的瞬間，細(xì)細(xì)刻畫(huà)，包括動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，于細(xì)微處見(jiàn)真情。

3、真情的訴說(shuō)：直言告白，抒發(fā)自己的感恩之情。

4、巧妙的構(gòu)思：在寫(xiě)作中可以用 上一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾。還可以用 懸念、誤會(huì)、巧合等寫(xiě)作技巧，使文章波瀾起伏。

5、“畫(huà)龍點(diǎn)睛”：擬定新穎，獨(dú)特，吸引人的題目。

五、學(xué)生寫(xiě)作：

先想一想，想好了就可以開(kāi)始寫(xiě)了。

六、課堂小結(jié)：

由于時(shí)間關(guān)系，大家可以課外再去寫(xiě)。最后，我想說(shuō)，感恩是一種生活態(tài)度，擁有了這種態(tài)度，我們就會(huì)更容易體會(huì)到生活的美好，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)每天都是新的。愿我們的生活中多一點(diǎn)感恩，少一點(diǎn)仇恨。謝謝大家！

[作文題目] 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

烏有反哺之恩，羊有跪乳之義。長(zhǎng)輩對(duì)子輩的愛(ài)永遠(yuǎn)是不求回報(bào)的，但現(xiàn)實(shí)卻往往是“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。當(dāng)我們擁有時(shí)，很難用

心去體會(huì)其中的一點(diǎn)一滴；失去后才知道：親情難再。在愛(ài)這個(gè)永恒的話題中，珍視與感恩常常是最容易被我們忽略的。

請(qǐng)以“感恩”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自擬。寫(xiě)作指導(dǎo)] 正如材料中所說(shuō)的那樣，愛(ài)是一個(gè)永恒的話題。長(zhǎng)輩一句簡(jiǎn)單的叮嚀、一下輕輕的撫摸、一個(gè)關(guān)心的眼神??都會(huì)在我們的記憶里長(zhǎng)存不忘。但是同時(shí)，親情作為作文中經(jīng)常觸及到的話題，既容易寫(xiě)，又難寫(xiě)，容易的是這樣的素材多，一般比較好上手；難的是很難寫(xiě)出新意來(lái)。所以在立意方面，一定要推陳出新。比如說(shuō)可以從小的方面寫(xiě)起，有感而發(fā)，以小見(jiàn)大，有時(shí)侯細(xì)微的感動(dòng)往往更能打動(dòng)讀者。

寫(xiě)與此類(lèi)話題相關(guān)的作文，首先要防止進(jìn)入一個(gè)寫(xiě)作的誤區(qū)，有很多寫(xiě)作者單一地寫(xiě)長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而忘了去感悟、去領(lǐng)會(huì)親情的溫馨，這樣就容易脫離“感恩”的話題，不但走題，還會(huì)讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味。所以要把重點(diǎn)放在自己對(duì)這份愛(ài)的感受和感悟上。理清了這些，便可以確定“感恩”的對(duì)象，無(wú)論是實(shí)際生活，還是虛擬想像，這個(gè)對(duì)象一定要?dú)w屬于“長(zhǎng)輩”這個(gè)范疇里，材料所給的“感恩”的內(nèi)容是“長(zhǎng)輩對(duì)子輩”的愛(ài)，有相當(dāng)一部分寫(xiě)作者不注意分析材料，也會(huì)走題。

材料中有句話要重點(diǎn)抓住，“親情難再”，為什么說(shuō)親情難再？思索一下便明白：人總會(huì)生老病死，如果不能夠及時(shí)地去“感恩”，一旦親人不再，就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。由此，歸納出一條重要的信息：感恩要及時(shí)，否則就會(huì)留下遺憾。

在文體方面，話題一般以記敘、敘事抒情為文體的多，也可以寫(xiě)議論

文，但是，要做到以情動(dòng)人，最好選前兩種文體。

擬題是比較重要的，由于話題的常見(jiàn)，一個(gè)好的題目則更能為作文增分，所以下筆之前，一定要細(xì)細(xì)考慮，寫(xiě)出一個(gè)符合話題的好題目來(lái)。只要緊扣話題，做到文通字順、情真意切，作文便能成功。