第一篇：主觀題答題十種意識

十種意識讓你主觀題升格

1．審題意識。2．角度意識。3．分點意識。4．文本意識。

5．歸整意識。6．尋根究底意識。7．詞眼句式意識。8．術語意識。

9．勾畫圈點意識。10．文面排版意識。

高考語文主觀題的分值越來越多，掌握主觀題的答題技巧顯得尤為重要。教學實踐和多年的高考閱卷經驗告訴我們，強化下列十種意識，完全能夠讓每位考生的主觀題得分大大提高。

1．審題意識。認真分析題目要求和命題者的用意，切忌遺漏回答或答非所問。

例一：在?從去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文?一句中，作者為什么在 ?古文?前用?弄?字和?爛?字？請從字義與情感兩個方面分析。（2007年湖南卷17題）

此題是考查詞語的語境義和情感義；有兩問，第一問又有兩點。

例二：簡析本文人物形象的表現藝術（2007年湖南卷21題第1小題）

第一小題賞析的是“人物形象的表現藝術”，而有的考生將賞析范圍偷換成了“人物形象”。如“這樣寫有什么作用”的題目，先要答“這樣寫”是怎樣寫，即寫的內容、寫的方法；其次才答“作用”，從內容角度看的作用，從結構角度看的作用。

2．角度意識。思考分析回答問題的角度或切入口。

例一：?從文章看，魯迅對有些人所批評的劉半農的‘淺’持什么態度？?（2007年湖南卷18題）

回答此題要從“有些人”和劉半農這兩個角度切入，若只是從劉半農的角度思考作答，這就將題目竄改為 “魯迅對劉半農的‘淺’持什么態度”了。

例二：柳州榕葉落盡偶題 柳宗元秦淮雜詩王士禎

宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。年來腸斷秣陵舟，夢繞秦淮水上樓。

山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。十日雨絲風片里，濃春煙景似殘秋。

兩首詩寫景有所相同，抒情有所不同。請就兩首詩的異同作簡要分析。（衡陽市聯考）審題：此道題其實包含三問，第一問：“寫景有所相同”。第二問：“抒情有所不同”。第三問：“簡要分析”。

角度：第一問：①寫何景；②用何法寫景；③景情何特點。

第二問：①柳詩抒何情；②王詩抒何情；③抒情手法有何不同

第三問：就是結合詩歌中的關鍵詞，分析柳詩的景與情，王詩的景與情。

3．分點意識。主觀題每題有4-7分的賦分，往往不是一兩句話就能答好的，因此答題時，一定要想好有幾個點，然后分點分行作答，這樣答案要點才不會遺漏，同時讓閱卷老師一目了然。

如上述衡陽市聯考題，此題7分，7個賦分點。〔附參考答案：（第一問）相同：①都寫了如秋之春；②都是景中寓情；③都是衰敗之景，凄苦之情。（第二問）不同：①柳詩抒“宦情羈情”②王詩抒盛衰興亡之情）。（第三問）簡析：①柳詩前兩句用“宦情羈思”“意轉迷”直接抒發被貶的凄苦迷惘之情，“凄凄”既是景語也是情語；后兩句借“雨后百花凋零”“榕葉紛飛”“鶯鳥亂啼”之景襯托官場失意、郁郁寡歡之情。②王詩第二句借

1夢境寫對南京的向往，暗含南京昔日的繁華美好，與首句今日的“腸斷”形成對比；

三、四句通過今日南京荒涼衰敗之景進一步與昔日對比，對比中突出滄海桑田、豪華易逝之感。〕

4．文本意識。即答案只能從文章中來，不能憑空想當然，任何答案都要能在文本中找到依據，盡量保留文本中負載信息量大的詞語。答案既不能全抄原話，也不能脫離原文，最好是既有原文關鍵字眼，又有自己的概括。

例一：聯系最后一段，談談你對?這憎惡是朋友的憎惡?依據的理解。（2007年湖南卷20題）

其實是考查考生對最后一段層意的概括。此段有三句話，第一句是一層，總說；第二層有兩句話，有三個意思，是分說；第二層的三個意思正是答案的三個要點〔（①“這憎惡”是魯迅從朋友的立場出發所產生的一種情感，是他對劉半農關切的另一種表現。（從魯迅與半農朋友的角度思考）②魯迅是站在“于中國更為有益”的高度來要求劉半農的，他認為劉半農應該始終做一個戰士。（從半農與中國的角度思考）③“憎惡”的只是半農的近幾年，其實是為了肯定、突出他過去的戰績，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。（從半農與“陷沙鬼”的角度思考）〕，缺一不可。

5.規整意識。“歸整”就是歸納整合，答案不能全摘錄原文，要借助文中關鍵詞眼用自己的話對原文調序、置換、合并、概括。

例一：文中說?及晉公敗，士多不免，惟公不及?，請根據文章，說明?惟公不及?的原因。（2008年湖南卷14題）

其實此題是考查對段落層意的把握，段內句間的關系。

公剛果有氣，外嚴內明，不可犯，以是施于政，亦以是持其身。（此為第一層，歐陽穎品行端正，持身嚴謹）初，皇考侍郎為許田令，時丁晉公尚少，客其縣。皇考識之，曰貴人也，使與之游，待之極厚。及公佐峽州，晉公薦之，遂拜著作。其后，晉公居大位，用事，天下之士往往因而登榮顯，而公屏不與之接。（此為第二層，丁晉公居高位時，歐陽穎有意同他保持了距離）故其仕也，自著作佐郎、秘書丞、太常博士、尚書屯田、都官、職方三員外郎、郎中，皆以歲月考課，次第升，知萬、峽、鄂、歙、彭、岳、閬、饒、嘉州，皆所當得。及晉公敗，士多不免，惟公不及。（此為第三層，歐陽穎升遷主要是靠自己的能力和政績，而不是丁晉公的提攜）（此段分三層敘述歐陽穎的品行和經歷，最后說“及晉公敗，士多不免，惟公不及”，可見，前三層內容正是其原因）

例二：請根據原文概括魯迅與劉半農之間的關系由親到疏的原因。（2007年湖南卷19題）

參考答案：①劉半農出國留學，“我”懶于通信，從此兩人疏遠起來。（第8段一二句）②魯迅在《何典》序文中說了“老實話”，又在《語絲》上登了糾正劉半農錯誤的讀者來信，使劉半農感到不快。（第8段三四句和注釋1）

③劉半農后來“據了要津”，也影響了兩人的關系。（第九段）

④“五四”退潮后，劉半農思想日益保守，這是兩人疏遠的最根本的原因。（從全文和17題看）

例

三、概述文章所表現的荷之美。(2010湖南，6分)

文本：花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀……我們印象中的荷一向是青葉如蓋，俗氣一

點說是亭亭玉立，之所以亭亭，是因為它有那一把瘦長的腰身，風中款擺，韻致絕佳。但在雨中，荷是一群仰著臉的動物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發，矯健中另有一種嬌媚……整個葉面上的水球傾瀉而下，緊接著荷枝彈身而起，又恢復了原有的挺拔和矜持……花是沒了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營養不良的身架，跟豐腴的荷葉對照之下，顯得越發孤絕……情勢逆轉，現在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了……它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運轉過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱……終于找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮

【解析】本題考查欣賞作品形象，領悟作品的藝術魅力，能力層級為E。

【答案】①形象美：由花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀所呈現出來的自然美；亭亭玉立中的韻致美；在雨中英姿勃發的矯健美。②精神美：風雨中偉岸挺拔的氣質美；將謝未謝而安靜溫柔的孤寂美；接受命運安排，等待命運第二次接唱的平和美。

（當然也要有術語意識）

6．尋根究底意識。一是答案要力求答到人家不能追問你為此，二是最終要與文章主旨掛鉤。

例一：從情感方面分析?為什么在‘古文’前面用‘弄’字和‘爛’字。（2007年湖南卷17題第二問）

很多考生就只寫了“表現魯迅先生對劉半農的批評”。這屬于審題不到位，這“分析”了嗎？如何分析呢？其實就是指出“批評什么”，“批評的原因”，即“從前劉半農投身革命，提倡寫白話文，是一名勇敢的戰士；‘五四’退潮后，他的思想發生了變化，日益走向了保守”。所謂尋根究底意識，就是。

例二：從文章看，魯迅對有些人所批評的劉半農的‘淺’持什么態度？（2007年湖南卷18題）

很多考生答案為“持肯定的態度?（或?持辯證的態度?）。

此時應該繼續想想“肯定什么”，“怎么個辯證，一方面怎樣，另一方面怎樣”。參考答案為：①魯迅承認劉半農的確有淺的一面。②魯迅認為劉半農坦誠、直率，雖然淺，卻淺得清澈。③魯迅覺得，作為一個戰士，劉半農的淺是可以原諒的（可以解解的，可以接受的）因為那是前進中的淺（因為那是他作為《新青年》的一名戰士的淺）。

7．詞眼句式意識。許多考生答題不能答在“點子上”。高考閱卷老師看主觀題往往看重你的答案中有沒有參考答案中或評分細則規定的關鍵詞語，即“詞眼”，這叫做“踩點賦分”。考生要善于猜測“詞眼”可能是什么。“詞眼”多為文本中負載信息量大的動詞、形容詞，反復出現的詞。在語言文字表述上，要盡量用短句而不用長句，用肯定判斷句而不用否定句、問句，用主謂句而不用非主謂句，答案的幾個要點力求句式相似。

例一：本文（朱光潛《談靜》）可分為三大部分，(1)—(3)為第一部分，(4)—(5)為第二部分，(6)為第三部分。請分別從每個部分中找出一個合適的詞語(每處2個字)，概括山這個部分的主要內容。（2008年湖南題第20題）

“感受”、“靜趣”在文中多次出現，另一個是“裨益”或“幫助”（“靜的裨益”比“靜的幫助”好）。

例二：文章四、五兩段中，?孩子??老人??熱戀中的情人?分別體現了什么樣的人生態度？(2008安徽卷15題)

參考答案：①孩子：對生活感到新奇，對未來充滿希望；②老人：對死亡從容坦然，對人生無怨無悔；③熱戀中的情人：對生活滿懷激情，對世界充滿眷戀。

例三：文章描繪了?時間?的各種行走方式，請簡要概括(2008重慶卷16題)

參考答案：①時間在鐘表中行走，②時間在生活中行走，③時間在生命中行走。例四：怎樣理解?雨韻?的內涵？(2008遼寧卷17題第一問)

參考答案：①雨韻是人生四季的旋律，②雨韻是增強生命記憶的媒介，③雨韻是大自然美麗的樂章。

8．術語意識。恰當使用術語，諸如表達方式、表現手法、布局謀篇、語言風格等方面的，能增強理性，讓閱卷者覺得你是內行。當然也不能濫用、亂用術語。

9．勾畫圈點意識。古有“不動筆墨不讀書”之經驗，而有的同學往往只是看了一遍文本就答題，文本上包括題干上根本不留半點筆墨，這樣作出來的答案要得好的分數可能性不大，除非是過目不忘的奇才。因此，要嚴格要求學生養成在題干上、文本中用不同的符號勾畫圈點（點評）的習慣。一般就下列內容勾畫圈點。

（1）抓首句尾句

（2）抓獨立成段句

（3）抓過渡句（轉承句）

（4）抓中心句（一是支撐句：一段文字內容的交匯點，結構上起著支撐全段的作用；二是主體句：一段文字中體現中心內容的）

（5）抓升華句（點睛句）

（6）抓警句（哲理句）

（7）抓抒情句

（8）抓議論句

（9）抓修辭句（特別是比喻句、雙關句、象征句、曲筆句、含蓄句、倒裝句）

（10）抓矛盾句

（11）抓出現頻率高的詞語

10．文面排版意識。要求字體工整，筆跡清晰，用行書（楷書）書寫，不得用草書，力求卷面賞心悅目。不用涂改液或透明膠修改，不得已要修改須使用規范符號，下筆得輕、幅度得小。答卷上的答題區域沒有橫線，不要將答案寫得斜斜扭扭，排版要力求美觀。

有位記者問諾貝爾獲獎者他能成功最重要的東西是什么，他的回答是幼兒園學到的東西。的確如此，好的習慣會讓人一生受益！

第二篇：十種意識

樹立十種意識 提高自身素質 增強工作績效

1、質量意識。質量是學校的生命線。大家雖然很敬業，但質量不高考評分在50分以上不足50%科次。國家對一次性畢業要求是95%以上，非畢業班合格率90%以上，但這次達90%的只有8個科次。我們的教學目標是：及格率低段95%，高段90%；優生率低段50%，高段30%以上；差生率低段為0，高段5%以內。

2、大局意識。應該說我們絕大多數同志能識大體、顧大局，多做宣傳，多做解釋，多化解學生、家長、社會矛盾。但個別同志的在維護集體利益上還有一定差距。希望我們大家都要心往一處想，勁往一處使，言行不失教師身份。

3、學習意識。俗話說：刀不磨要生銹，人不學要落后。樹立終身學習理念。重慶市委書記***倡導學習之風，只有學習才能不斷提升自己綜合能力和素質。博覽群書，多學點教育理念、方法、經驗，有利提升自己的教學水平；適當學點人文、地理，豐富我們的文化知識；多學點風土人情、生活常識、娛樂知識，有益于身心健康；多讀點經典，陶冶我們的情操。實際上，我們還有許多需要學習的東西，新課標、新理念知多少？新形勢了解多少？現代教育技術懂多少（上網查找資料、遠程技術應用、課件制作等）？

4、自律意識。時時刻刻高標準，嚴要求，時時鞭策自己，就會提高自己適應生活、教學的水平，樹立在學生、家長中的威望。年輕人應樹立一個好招牌，立一個好牌坊；中老年人爭取要大家信服一輩子，不能我老了，大家不要向我們一樣，要老漢不減當年勇。

5、競爭意識。世界競爭是激烈的。毛主席曾說過，落后就要挨打。字2008年金融**后，中國在世界時刮目相看，如今中國經濟的發展僅次于美國，超過日本和英國。全縣現有68所小學，一類學校15所，二類學校17所。上期我們抽考四年級語文在全縣排列第26位，科學第35位，均居片區第二位。但保持全縣同類學校前一二名還是有較大差距，所以壓力大。關鍵是講究方法，既出工，又出力還要出效益。

6、危機意識。沒有危機感，就沒有緊迫感，沒有壓力，沒有壓力，就沒有動力。應該看到，我們面臨許多危機：一是生源不足，直接影響我們教師超編、辦公經費的不足、就餐人數的減少；二是辦學條件的次后，校園文化建設、辦學條件的改善、村小設施設備的嚴重不足，需要大幅度投入；三是教學質量的提高幅度不大；四是藝術教師的缺乏，具有音樂、美術細胞的教師屈指可數；五是素質教育的推進不夠，非基礎學科教學差距較大，走出片區，在縣級上檔次的課、學生、教書匱乏。

7、服務意識。教書就是服務，管理也是服務，領導為師生服務，教師為學生服務，后勤為前勤服務。服務觀念更新，服務態度誠懇，服務質量就會提高。

8、責任意識。教師的責任除了教書育人（好教書，好育人），還有安全管理的責任，這就是“一崗雙責”。所謂責任倒查，就是要求我們平時把工作干好，把人管好。如果我們因管理不善，疏忽大意，出現意外事故，那就會責任倒查；教學不認真，質量不高，那都是我們的責任。

9、節儉意識。“勤儉節約”是中華民族的傳統美德，不論是我們自己的，還是他人的，集體的，都應有節儉的意識。在家私人水龍頭，都知道滴水用，該開的燈才開。一個集體也應是這樣，公共場所、辦公室、教室的燈夠亮就關，水不用則關，需用小水絕不用大水；學校食堂教職工工作餐，只能是供我們的職工吃飽，不能滿足其他，更不能多打些，吃不完就倒了。公共的，就要像我們自己的一樣節約才算人。

10、團結意識。同事間相互理解，相互體諒、相互幫組，不能因個人利益影響他人、學校、集體的利益。構建和諧人際氛圍，不管是領導、教師、工人、學生，都不能高高在上，待人應大度，處事應大氣，做事應大膽。堅持原則，敢于批評與自我批評，促進和諧，但不是和稀泥。不要像薄書記說有的人那樣：處事圓通、好人主義，喜歡當瓦匠“和稀泥”，喜歡當木匠“睜一只眼閉一只眼”，就是不當鐵匠“硬碰硬”。

習慣成自然，好習慣是平時生活、工作的結晶，是我們嚴于律己的結果，既有利于自己，也有利于他人，更有利于集體。

第三篇：高中政治主觀題歸納答題

高中政治主觀題題型歸納

題型一：“體現（說明）類”主觀題 【題型特點】體現型的設問中有“體現了什么”“怎樣體現”“如何體現”等字眼。

【設問形式】（1）材料是如何體現某某觀點或原理的？

（2）材料體現了政治生活（經濟、文化、生活與哲學）的哪些原理？（3）材料是如何堅持某某觀點或原理的？（4）運用某某原理分析說明某一做法。

【解題技巧】 具體的解題思路是：定點——聯系——梳理——作答 一定點：確定考核的知識點是什么；比如材料是如何體現政府職能的？所應確定的觀點原理就是“政府職能”。材料是如何體現政府工作的基本原則的？材料體現了辯證法的哪些原理？上述材料是如何體現我國外交政策的？上述材料是如何體現生活與哲學的某某原理的？上述材料體現了文化生活的哪些道理？ 二拆分：就對應的原理進行分解。比如政府的職能有四個。政府工作的基本原則有三個體現等等。三聯系：聯系所給材料與所學知識；

四梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識點一一對照答時要做到觀點和材料相結合。這種類型題的答案的每個要點應當包含兩部分內容：一是材料（對材料要加以概括，而不能一味的抄材料），二是理論，實現材料與理論的有機對接或一一對應，既不能僅僅回答理論，也不能理論與材料兩張皮（先羅列理論后羅列材料，或反之）。

【例】2008年夏季高考文綜北京卷第39題第1問：航天界專家接受記者采訪時指出，在經過前六次無人飛船的試驗后，我國成功發射了“神舟”七號載人飛船，但這僅僅是載人航天出艙的第一步。在此之后，我國再發射載人飛船，會將飛船的一個太空艙留在太空軌道，使之成為空間實驗室；通過多次發射，多個太空艙在太空對接，便可以形成真正的空間站；再向前發展，中國人登上月球，將不是一個遙不可及的夢想。回答：上述材料是如何體現量變與質變的辯證關系的？（10分）

【參考答案】①前6次無人飛船實驗是“神舟”7號成功發射的前提和基礎。②“神舟”7號是在前6次無人飛船實驗基礎上引起的質變。③從“神舟”7號到空間實驗室，再到空間站、探測月球等，是在新質基礎上不斷量變、質變的過程。題型二：“反映類”主觀題

【題型特點】“反映型”的設問，一般來說所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問題或現象，二是上述材料反映了什么變化。

【解題技巧】不管是哪一種設問的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學的知識加以表明。做這類題關鍵是對材料所給的信息要全面把握，可采用定點法。（同上）解題步驟可概括為：審設問—審材料—提煉觀點—組織答案。題型三：“因果（原因、為什么）類”主觀題

【題型特點】此類一般設問以“為什么說”，“為什么要”等形式呈現； 注意作答時要回答兩個方面：一是原因，二是意義

【解題技巧】具體有三種方案： 第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應客觀規律、時代背景而生的產物，是為了解決現狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問題的重要現實意義。

第二種：從為什么要、為什么能的角度展開。一定要緊扣題意且聯系教材知識來回答，答的越充分越全面越好，同時還要分析能夠這么做的條件和社會環境。

第三種：從政治、經濟或文化、歷史或現實，內因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。

一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據，意義（重要性）、必要性、可能性等，有時也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應由近及遠，由直接到間接，先經濟后政治有次序，有條理地展開說明。回答意義要注意由小到大，由近及遠，有點到面。例、(2009年全國文綜Ⅰ卷第39題)(60分)材料三

美洲金銀產地的發現，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進行的征服和掠奪，非洲變成商業性地獵獲黑人的場所：這一切標志著資本主義生產時代的曙光。資本來到世間，從頭到腳每個毛孔都滴著血和骯臟的東西。——馬克思

英國資產階級將被迫在印度衽的一切，既不會使人民群眾得到解放，也不會根本改善他們的社會狀況，因為這兩者不僅僅決定于生產力的發展，而且還決定于生產力是否歸人民所有。但是，有一點他們是一定能夠做到的，這就是為這兩者創造物質前提。——馬克思《不列顛在印度統治的未來結果》 我們黨領導人民全面建設小康社會，進行改革開放和社會主義現代化建設的根本目的，是要通過發展生產力，不斷提高人民物質文化生活水平，促進人的全面發展。——胡錦濤《在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話》

⑹結合材料，分析早期資本主義擴張的二重性，并說明我國為什么要大力發展生產力和不斷提高人民生活水平。(12分)【解析】本小題是一道“為什么”類的問答題，前一問考查的辯證法知識，后一問考查的是歷史唯物主義關于發展生產力的知識。對早期資本主義的對外擴張要辯證分析，既有消極作用，也有積極作用，促進生產力的發展中，就是其積極作用的表現，也體現出馬克思的歷史唯物主義觀點。我國大力發展生產力，有利于促進我國經濟的發展，這是提高人民生活水平的物質基礎，也體現出社會主義優越性，還能夠更好地解決我國社會的主要矛盾。

【答案】①馬克思既揭露資本原始積累的罪惡，也充分肯定其發展生產力、奠定社會發展物質基礎的作用。②闡明了生產力是社會發展的決定力量的歷史唯物主義基本觀點。

①發展生產力是提高人民生活水平的物質前提，讓人民及時分享生產力發展的成果體現了社會主義優越性；②踐行科學發展觀，把二者結合起來才能更好地解決我國社會主義初級

此類題的設問一般來講都是給出了確定的主體，如黨、國家、政府、公民、企業、消費者和個人等。并且指定了要回答的某一方面內容。

【解題技巧】：解答此類題目時，可采用

定點法——根據問題和材料確定主體和知識點

①、從國家角度回答時：要注意從履行國家職能和堅持政府的基本原則方面回答;

②、從黨的角度回答時：要注意從黨的執政方式角度回答；

③、從公民的角度回答時：要注意從公民的權利與義務及其關系的處理角度回答。

措施（對策）型試題一般以“如何解決（加強、改善）??.”、“采取什么措施（對策、途徑、方法）??”、“怎樣實現??.”等形式出現。這類試題有的指定了特定的行為主體，如黨、國家、政府、某職能部門、公民、企業、消費者、勞動者等，有的則沒有指定行為主體，需要學生根據試題內容自己確定。

具體說，解答措施類主觀題一般有以下對策：

對策一 ：落實主體。主體明確的要圍繞試題指定的主體進行發散思維，所答內容要符合主體身份；主體不明確的則要根據題目設置的情景，從不同主體的視角進行發散思維，考慮不同的主體在解決某一問題中負有怎樣的責任，該做出怎樣的努力。如企業應該怎樣做、政府應該怎樣做、個人（勞動者、農民、消費者）應該怎樣做等。

對策二： “三聯系”分析對策。一是聯系教材，解答措施型試題時首先要做的便是聯系教材，看看教材有沒有給我們提供解決這一問題的措施或方法。二是聯系材料，看看材料提供了哪些有用信息，如果材料呈現的是問題或困難，就要對癥下藥地提出措施；如果材料呈現的是成功經驗，就要對材料中的措施與經驗加以概括總結，并使之與教材理論相符合。三是聯系時政知識，從時政知識、黨和國家的現行方針政策中尋找解決問題的辦法。解答措施類主觀題常見角度和術語歸納如下：

1.凡是經濟學中見到如何經營類題時，應想到：

（1）市場：面向市場進行產業、產品結構調整，生產適銷對路商品；遵循價值規律，將生產資料與勞動力進行優化合理配置。（2）科技：貫徹科教興國戰略，運用高新技術。3）管理：加強管理，貫徹人才強國戰略。（4）素質：提高經營者、勞動者的素質。

（5）效益：努力降低生產成本，增大產出，提高經濟效益，走新型工業化道路。（6）品牌：樹立良好的企業形象與信譽，創立品牌，生產優質無公害商品，沖破國際“綠色壁壘”。

（7）競爭力：堅持“引進來”與“走出去”相結合，將企業做大做強，增強國際競爭力，積極參與國際競爭

例1：材料三：為了貫徹十七屆三中全會和第11個“中央一號文件”精神，中央財政對資金的投向從拉動經濟增長向調整經濟結構，實現協調發展的方向轉變，重點增加投入300億元，用于“三農”建設。（2）結合材料三，說明加快推進農業現代化建設應當如何發揮財政作用? 答：(2)①發揮國家財政在資源配置中的作用。通過優化財政支出結構，加大經濟建設中的農業建設支出，提高農業綜合生產能力，推進農業結構調整。(2分)②充分發揮國家財政促進社會公平、改善人民生活的物質保障作用。通過對“三農”的財政投入，有利于減輕農民負擔，協調城鄉發展，促進社會和諧。(2分)（若僅答出財政的作用，沒有結合材料說明，只能得2分）

例2：2008年12月25日至26日，江蘇省經濟工作會議在南京舉行。會議強調，全省各級黨委、政府要深入貫徹落實科學發展觀，按照中央關于經濟工作的重大決策部署，積極應對國際經濟環境急劇變化、國內經濟困難明顯加大帶來的嚴峻挑戰，堅定必勝信心，積極應對挑戰，全力推動經濟社會又好又快發展。會議強調，要把提高自主創新能力作為應對國際金融危機、推動科學發展的戰略選擇，深入實施科教興省、人才強省戰略。

（1）請結合《經濟生活》的有關知識回答：如何促進我省經濟社會又好又快發展？ 答：（1）促進我省經濟社會又好又快發展必須做到：①提高自主創新能力，建設創新型省份。②加快轉變經濟發展方式，推動產業結構優化升級。③統籌城鄉發展，推動社會主義新農村建設。④加強能源節約和生態環境保護，增強可持續發展能力。⑤推動區域協調發展，縮小區域發展差距。(6分)（注：答對任意三點即可得滿分）題型五：“意義（影響）類”主觀題

【題型特點】此類題的設問一般有“積極影響”“經濟意義”“政治意義”“經濟政治意義”等，所以先要注意答題的角度，弄清楚是讓你回答哪一方面的意義：對個人的意義，對政府的意義，對社會的意義，對國家的意義等。還要注意問你的是政治意義，經濟意義，社會意義。這類題與時政的聯系很緊密。答案中常見的“關鍵詞”有：有利于···推動了···促進了···增強了···保障了···動員了···保證了···維護了···只有···才能···基本上都

入分配的相對公平。

（1）在讀圖的基礎上，說說收入分配公平的主要表現及其社會意義。

（2）結合我國目前的分配制度，說明推進“橄欖型”收入分配結構建立的措施。

答案：（1）①公平主要指收入分配的公平，主要表現為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。與平均主義有根本區別。②意義：公平的收入分配，是社會主義分配原則的體現，它有助于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展，社會和諧。

（2）①合理的收入分配制度是社會公平的重要體現。要堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度。②初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平。例2：我國實行民族區域自治制度有什么重要意義？

答：民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度。（地位）我國實行民族區域自治制度，有利于維護國家統一和安全；有助于保障少數民族人民當家作主的權利；有利于發展平等、團結、互助的社會主義民族關系；有利于促進社會主義現代化建設事業的蓬勃發展。題型六：“認識（評價）類”主觀題

【題型特點】認識類題通常是材料先給出一個重大的社會現象，然后要求用所學的知識談談對這一現象的認識，常見設問有“談談你對??的認識”、“如何認識??”、“如何看待??”、“如何評價??”、“如何分析??”等。

這種題型有兩類：一類是對某種已定型的某種現象、制度、做法的認識。一類是對某些具有爭議性的現象和觀點的認識。

【解題技巧】此類題可按照“判斷表態”——“闡述道理”——“明確做法”的解題思路來作答，也可按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的解題思路來作答 “是什么”——即題目說（做）的是一件小事，或題目觀點是對還是錯

“為什么”——即說（做）這件事的依據、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性 依據——是說（做）這件事的經濟學、哲學、政治學的理論依據； 重要性——是說（做）這件事的作用、意義、目的、目標等；

必要性——是說（做）這件事當前存在的客觀實際，即非做不可的原因； 可能性——是說（做）這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能 危害性——是做或不做這件事將會導致怎樣的消極后果。

“怎么辦”——即黨、國家、公民、企業、消費者、個人等準備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來解決問題。

回答時先原理，后結合材料要全面，辯證要站在自身的角度、態度要鮮明。

例1：近幾年來，“公民上訪”現象屢見不鮮。有人因經濟糾紛上訪，有人因自己的合法權益受到侵害上訪。有關部門對此都作出了妥善的處理，大部分上訪群眾對處理結果表示滿意。但也有極少數人無理取鬧，聚眾鬧事，圍攻黨政機關，擾亂社會秩序。

請你運用所學政治生活有關知識，談談對“公民上訪”現象的認識。

答：（1）“公民上訪”現象是指公民依照法律規定，通過信訪舉報制度，就有關問題向相關國家機關當面反映自己的意見，提出的批評和建議的行為。

（2）①我國是人民民主專政的社會主義國家，人民當家做主，依法享有廣泛的權利。“公民上訪”是公民行使憲法所規定的監督權的重要方法。② 保障“公民上訪”，有利于改進國家機關及其工作人員的工作；有利于激發廣大公民關心國家大事、為社會主義現代化建設出謀劃策的主人翁精神。

（3）為了國家和人民的利益，公民要勇于使用憲法和法律賦予自己的權利，向有關部門反映自己的意見和建議；但要負責地行使權利，依法行使自己的權利；要遵守法律，依照規則和程序辦事，不能采用非法方式，要堅持實事求是的原則；堅持權利和義務相統一的原則。例2:假若你正在以《拒絕過度包裝，推進生態文明建設》為題出一期黑板報，一位同學卻不以為然的說：“企業生產的產品不包裝，怎么能銷售？我就喜歡精美包裝的商品。”（2）請運用矛盾分析法，談談你對這位同學觀點的看法。

答：（2）①矛盾具有普遍性，要堅持一分為二的觀點。企業產品的適度包裝是必要的，這有利于出售產品和方便消費者。因此，該同學的觀點有一定的合理性。（3分）

②但矛盾有主要方面和次要方面之分，其中矛盾的主要方面起主導作用，處于支配地位，這要求我們要堅持兩點論與重點論的統一。產品的過度包裝，是弊大于利。因此，作為消費者，要拒絕過度包裝，綠色消費。（3分）

另外，辨析型簡析題如下：

方法提示：：重要概念、原理先講；分清層次，找出合理的作肯定，并分析原因；找出不合理的，并講清原因；最后要從多角度作適當補充，使命題更完整、準確。

例題：有人認為“只要有正確的價值觀，就能實現人生價值。”請評析這一觀點？（6分）

參考答案：①實現人生價值需要有正確價值觀的指引。價值觀對實現人生價值具有導向作用。（2分）②實現人生價值，必須在勞動和奉獻中創造價值。（2分）③必須在個人與社會的統一中實現人生價值④實現人生價值，要在砥礪自我中走向成功，需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神；需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質。（2分）題型七：“啟示類”主觀題

【題型特點】此類題的設問，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談談該事例、事件的經濟學、哲學、或政治學的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟發”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強調回答問題要有針對性。

【解題技巧】回答這種設問的題目時，一般應從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時格式應為“原理+材料說明的道理或者是原理+應該怎么辦”。答案一般寫明原理或知識點，做到觀點材料的結合即可，不必詳細展開去分析。

注：基尼指數來表現一個國家和地區的收入分配狀況。這個指數在零和一之間，數值越低，表明財富在社會成員之間的分配越均勻；反之亦然。通常把0.4作為收入分配差距的“警戒線”。一般發達國家的基尼指數在0.24到0.36之間。我國2006年人均收入為1740美元，但基尼系數已達到了0.46。利用所學經濟生活知識，回答下列問題：

（1）分析甲、乙兩國居民消費率和幸福指數出現巨大差距的原因。

（2）根據對（1）的分析結果，談談對我國全面建設小康社會有何啟示？

答：（1）①收入是消費的前提和基礎。收入水平高，消費水平也就高，甲國的人均收入遠高于乙國，因此，甲國居民的消費水平和幸福指數自然比乙國居民高。

②社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有關密切的聯系。收入差距過大，總體消費水平會降低。反之，收入差距縮小，總體消費水平提高。甲國的收入差距小，社會總體消費水平高，人民幸福感較高。而乙國收入差距大，社會總體消費水平低，人民的幸福感較低。

（2）①大力發展經濟，增加人民收入，這是全面建設小康社會，提高我國人民生活水平的根本途徑。②兼顧效率與公平，調節收入分配。提高低收入者收入，調節過高收入，取締非法收入，通過完善稅收和社會保障制度等，將收入差距控制在合理范圍之內，實現公平合理分配，提高整個社會的消費水平，促進全面小康社會建設。

題型八：“依據類”主觀題

【題型特點】此類題主要是分析黨和政府解決某問題的措施的經濟學、哲學、或政治學依據。一般來說其設問主要有：第一，確定某知識范圍，要求分析或說明材料對應的某方面的理論依據；第二，未確定某范圍，要求從不同角度分析其理論依據。【解題技巧】

（1）未限定某觀點，則應從不同角度分析，選擇主要的幾個觀點，每一個觀點都按照“原理、方法論+分析”模式作答，注意簡明扼要。

（2）若限定了角度，則依據這一觀點包含的辯證思維層次進行分析。按照“觀點+題中的做法或言論是如何抓住或符合（違背）這一觀點的+意義”模式作答。題型九：“圖表類”主觀題

【題型特點】圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表（圖表的形式常見的有表格式、坐標式、餅狀式、柱狀式、曲線式）、注釋”三部分組成。設問通常是由2~3個小問組成。常見的設問方式有：

1、表

一、表二分別（或共同）反映了什么經濟現象；

2、表

一、表二有何內在聯系；

3、請你談談對表格所反映現象的認識，或問如何解決材料中的問題。

【解題技巧】審題要先審設問，后審材料（圖表），這樣可以增強材料的目的性。審設問要注意：

1、宏觀把握設問之間的關系。設問之間的關系：一種是并列關系，各小題圍繞中心相對獨立；一種是遞進關系，層層深入，其基本順序是“是什么”“為什么”“怎么辦”

2、微觀具體分析設問要求。第一問：一般問的是圖表反映了什么經濟現象，這時要特別注意看清題目問的是圖表“分別反映”了什么經濟現象，還是“共同反映了”什么經濟現象。答案不僅要寫出圖表反映的表面現象（即將圖表語言轉換成文字語言，實現有定量到定性的轉換），還應指出這一現象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質性問題。

第二問：一般問的是表1和表2有何聯系，這些聯系主要包括四種情況：（1）原因和結果的關系（2）一分為二的關系（3）整體和部分的關系（4）前后相繼的關系。其中又以（1）（2）較為常見。

第三問：一般要求結合圖表、文字談認識。一般做認識類題目的解題思路是：“是什么”“為什么”“有何意義和后果”“怎么辦”。在答題時要注意將材料和教材原理結合起來，避免材料和原理“兩張皮”。審圖表要注意：

1、讀圖表的標題。圖表的標題反映了圖表的主題或中心。

2、讀表格內的項目和數據等內容，這是答案的主要來源。關鍵是能從對比中發現問題，發現變化，發現差距，縱向對比用來說明變化（如有個較大的增長或減少），橫向比較來說明兩者的差距。

3、讀表注（備注）。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對答題有較大的影響。解釋性的備注是對圖表中的信息進行分析、判斷的依據；補充性的備注則是組織答案不可缺少的來源之一。

4、圖表題中的一些年份往往有特殊意義（如1978年表明改革開放），要準確理解它們。例題：根據以下材料回答問題。

材料一： 表1 全國和江蘇省國民經濟發展部分數據

注：江蘇發展水平在全國處于前列。其中，蘇南超過全國平均水平；蘇中超過全國但低于全省平均水平；蘇北低于全國平均水平。

表2 2003年江蘇省開放型經濟發展情況

注：2003年江蘇省實際利用外資總額超過全國1／4，在全國排名第一。⑴材料一反映了江蘇經濟發展中的哪些特點? ⑵聯系材料一，運用經濟生活有關知識分析說明進一步發展江蘇經濟應有的國際視野。參考答案：⑴材料一反映了江蘇經濟在全國占有重要地位，發展水平比較高，開放型經濟比較發達；區域經濟發展不平衡，蘇南、蘇北差距較大。

⑵江蘇要加快發展，必須順應經濟全球化這一趨勢，加大對外開放的力度，提高開放型經濟的水平。發展江蘇開放型經濟，不僅要堅持“引進來”，還要加快“走出去”的步伐。題型十：“綜合探究類”主觀題（開放性試題）

綜合探究題要緊扣題意和提供的材料，從課題本身的實際出發，注意教材考點與課題的結合。

方法提示：

要理解研究性學習的一般操作程序，如選題、研究的背景、依據、研究的一般步驟、研究調查方法等，以及研究成果形式（調查報告、論文、建議）。

研究性學習研究步驟:確定課題,制定計劃,收集和交流資料,整理評估,總結反思.研究性學習收集資料的一般方法:小組合作,查閱文獻資料法,參觀訪問、座談訪談，問卷調查，抽樣調查，統計法等。

課題研究意義：①可以引導我們深入實際，了解社會。②辯證地發展地看問題。⑧促使我們認真學習政治理論。理論聯系實際，學以致用。④培養大局觀和社會責任感。

課題探究感想：我們必須重視參加社會實踐，把理論和實踐結合起來，在實踐中加深對理論的理解和運用，增強與人民群眾的感情。要了解社會，關心社會生活，立志為社會和諧建設多作貢獻。

第四篇：2016考研政治主觀題答題

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2016考研政治主觀題答題模板

第一部分 答題技巧

一、政治主觀題答題步驟及方法 在掌握知識量基本相同的情況下，答題技巧的不同可能使總分相差10到20分。政治的考研試卷中大題的分值占百分之六十，而實際上大題也是技巧性最強的題型。下面向大家介紹大題答題四步曲：

第一步：仔細審題。找出本題目是關于哪個學科的哪個章節，在草稿紙上寫下此章節內所有可能與本題有聯系的基本概念及原理。大多數題目是跨章節，甚至跨學科的，要注意思維的發散性。

第二步：解釋每一個概念并寫出原理的基本內容。如果自己寫出的相關概念太多，則視試卷留出的空白撿重要的寫，解釋概念和原理一般不要超過本題答題空間的二分之一。什么？太多了？不要怕，答多不扣分。但要注意答題時每個概念和原理要作為一段，字跡要工整清晰。好了，本題目分數的一半你已經拿到了，下面進行第三步。

第三步：聯系實際。如果本題是論述題，則根據本題聯系實際中的一些現象，給出評價；如果本題是材料題，則材料就是實際，指出材料中的一些問題，也就是將材料用你學過的關于政治的術語再復述一遍。這部分一定要有，而且要作為一個段落，如果字跡工整的話，即使這一段答得驢頭不對馬嘴，至少也有兩分。

第四步：總結。這一部分是絕對送分的，但也要有技巧。要將其作為一個段落，如果此題是論述題，則將整個題目再復述一遍，不要忘了在前面加上一個所以；如果此題是材料題，則提倡材料中好的做法，批評材料中壞的做法。如果答大題時你能熟練地按上面的四步做，大題方面你至少可以比相同水平的其他人多得n分，不信？

二、政治主觀題答題模板

試用歷史唯物主義的有關原理說明“以德治國”與“依法治國”的關系及其重要意義(2002年政治重中之重)。首先仔細讀題目，題目中已經告訴我們是用馬哲中的歷史唯物主義的幾章的原理，而依法治國和以德治國是鄧論中的內容，因此要考慮將兩個學科結合起來答題。表面上看題目中有兩個基本概念以法治國和以德治國，聯系到馬哲，以德治國便是是道德問題，是上層建筑；以法治國便是法制問題。如此以來，此題需要答的基本概念和原理有：道德，法制，以德治國，以法治國，上層建筑，道德與法制的關系，以法治國和以德治國的關系。然后聯系實際，這一步沒關系，只要稍微寫兩句而且字跡工整便不失大格。最后總結，好像這里把題目重抄一遍不順口，其實只要稍微一改便行：要把以法治國和以德治國相結合。下面我們看一下標準答案：

1)歷史唯物主義認為道德與法制既有聯系又有區別，二者的區別表現在：道德的概念；法制的概念；道德與法制的關系。

2)歷史唯物主義又認為，社會的經濟基礎決定上層建筑的產生、性質和變化；上層建筑反作用于經濟基礎。社會主義的法律和道德是社會主義上層建筑的重要組成部分，它對經濟基礎的發展有重大意義。

3)以法治國和以德治國又是相輔相成，不可分割的。以法治國的概念；以德治國的概念；以法治國和以德治國的關系。

4)把以德治國和以法治國緊密的結合起來，是建設有中國特色的社會主義的要求，也是社會主義市場經濟的要求。怎么樣，是不是感到大題的簡單了？上面是我總結的幾條關于政治考研的技巧，如果你能真正掌握它，不好意思，你的政治考研分數再也沒有希望低于70分了。京盛博文教育--考研英語作文萬能模板，大作文只需寫一句話就考18分

第二部分 答題模板總結

（一）政府（國家）

1、政府（國家）這樣做的政治學依據。

在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：政府（國家）這樣做的政治學依據是什么？都要從以下知識點去考慮：

①我國的國家性質:我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主的社會主義國家； ②我國政府的職能1.保障人民民主和維護國家長治久安的職能；2.組織社會主義經濟建設的職能；3.組織社會主義文化建設的職能；4.提供社會公共服務的職能；

③我國政府應該堅持的原則和宗旨:宗旨：為人民服務；原則：對人民負責； ④政府依法行政的意義：1.是貫徹依法治國方略,提高行政管理水平的基本要求,也體現了對人民負責的原則2.有利于保障人民群眾的權利和自由3.有利于加強廉政建設,增強政府權威4.有利于提高行政管理水平5.有利于推進社會主義民主法治建設。

2、政府（國家）這樣做的經濟學依據-在《經濟生活》里面命題，凡是要求回答：政府（國家）這樣做的經濟學依據是什么？都要從以下知識點去考慮：

①社會主義市場經濟的根本目標:實現共同富裕；

②市場在資源配置起基礎性作用，但是有弱點和缺陷(盲目性.自發性.滯后性)，需要國家的宏觀調控；

③國家宏觀調控主要運用經濟（財政政策、貨幣政策）、法律和必要的行政手段；

④國家這樣做的經濟意義:實行科學發展觀:核心:以人為本,第一要義.發展,基本要求:全面協調可持續。基本方法:統籌兼顧.⑤國民經濟又好又快發展:1.提高自主創新能力,建設創新型國家2.加快轉變經濟發展方式,推動產業結構優化升級3.統籌城鄉發展,推進社會主義新農村建設4.加強能源資源節約和生態環境保護,增強可持續發展能力.5.推動區域協調發展,縮小區域發展差距.⑥提高開放型經濟水平:1.把“走出去”和“引進來”相結合2.堅持獨立自主,自力更生的原則

3、政府（國家）在經濟學里面的行為是宏觀調控；政府（國家）在政治學里面的行為是履行國家職能。

（二）國際關系

1、(政治學）為什么會出現錯綜復雜的國際關系？

在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：為什么會出現錯綜復雜的國際關系？都要從以下知識點去考慮：國際關系及其決定因素: ①國家利益1.維護國家利益是主權國家對外活動的動因和歸宿2.國家間的共同利益是國家合作的基礎,而利益的沖突和對立是國家摩擦和沖突的根源

②國家實力。

2、（政治學）中國為什么極力主張構建和諧世界？

在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：中國為什么極力主張構建和諧世界？都要從以下知識點去考慮：

①主權國家的權利與義務:權利:獨立權,自衛權,管轄權平等權,義務:不侵犯別國,不干涉他國內政,以和平方式解決國際爭端；

②聯合國憲章的宗旨與原則:宗旨:維護國際和平與安全，促進國際合作與發展。原則:各會員國主權平等,履行憲章規定的義務，和平解決國際爭端； ③中國是安理會常任理事國之一，積極參加聯合國及其專門機構有利于世界和平與發展的活動；

④和平與發展是當今時代的主題，順應了經濟全球化和世界多極化發展的要求，有利于促進京盛博文教育--考研英語作文萬能模板，大作文只需寫一句話就考18分

國際關系民主化；

⑤國際競爭的實質：是以經濟，軍事實力為基礎的綜合國力的競爭； ⑥我國的國家性質和國家利益決定我國的外交政策；

⑦我國獨立自主的和平外交政策的內容：基目標：維護我國的獨立和主權，促進世界的和平與發展。基立場：獨立自主。基準則：和平共處五項原則。

3、（經濟學）國際經濟關系

在《經濟生活》里面命題，凡是要求回答：發展國際經濟關系的依據，都要從以下知識點去考慮：

①是生產社會化、特別是經濟全球化的要求； ②市場經濟開放性的要求；

③是社會主義現代化建設的必要條件； ④對外貿易的作用。

4、（哲學）國際關系

在《生活與哲學》里面命題，凡是要求回答：發展國際關系的哲學依據，都要從以下知識點去考慮：

①事物是普遍聯系的,要求我們用聯系的觀點看問題；

②整體和部分的關系,要求我們樹立全局觀念,立足整體,統籌全局,選擇正確方案,實現整體最優目標,從而達到整體功能大于各部分功能總和的目標；

③內因和外因的關系；

④事物是變化發展的,要求我們用發展的眼觀看問題；

⑤矛盾普遍性與特殊性的辨證關系,要求我們遵循由特殊到普遍在到特殊的認識規律,堅持一般要求和個別指導相結合的工作指導。

（四）企業

企業是市場的重要活動主體，是《經濟生活》的重要內容，高考政治在《經濟生活》部分經常考到企業的知識，而且牽涉的知識面廣，知識之間關聯度大。但是也有規律可遵循。-我們在回答企業該怎么辦之類的問題時，與企業有關的知識如下：-①掌握市場信息，調整產品結構，面向市場組織生產適銷對路的商品；-②加強管理，提高勞動者的素質，提高個別勞動生產率；-③采用先進技術，進行技術開發和創新，建設創新型企業；開展節能減排，發展循環經濟，建設生態文明，建設資源節約型、環境友好型企業；

④企業要提高企業勞動者的素質，維護勞動者的合法權益；

⑤企業要樹立良好的信譽和形象，堅持正當競爭，反對惡性競爭；

⑥企業必須遵循價值規律，按價值規律辦事情；要自覺遵守市場交易原則，維護市場經濟秩序；

⑦堅持科學發展觀。

（五）公民

1、《政治生活》在公民這個知識點上命題，經常要考慮如下知識：

⑴公民與國家的關系:1.國家權力機關(人民代表大會)由民主選舉產生，國家權力來源于人民，人民是國家的主人。2.在政治方面，我國公民享有廣泛的政治權利和自由，國家依法保護公民的政治權利和自由；3.公民應該履行維護國家利益的義務:維護民族團結,維護國家利益和榮譽。

⑵要正確對待公民的權利與義務。⑶三大原則：①堅持公民在法律面前一律平等的原則；②堅持公民權利與義務統一的原則；③堅持個人利益與國家利益相結合的原則。⑷公民監督。

2、《生活與哲學》在公民（個人）這個知識點上命題，經常要考慮如下知識： 京盛博文教育--考研英語作文萬能模板，大作文只需寫一句話就考18分

⑴人生價值的兩個方面是統一的關系:社會價值和個人價值； ⑵人民群眾是歷史的創造者

⑶人民群眾是實踐的主體、是歷史的創造者

3、《經濟生活》在公民（消費者、勞動者）這個知識點上命題，經常要考慮如下知識：-⑴消費對生產的反作用

⑵勞動者的權利與義務；勞動合同制度； ⑶公民應該有納稅人意識；

⑷公民的幾種投資行為——購買股票、購買商業保險、存款儲蓄、購買債券

（六）《文化生活》主要命題點

1、文化的作用：文化精神力量；文化對社會的作用；文化與經濟、政治的關系；文化綜合國力；文化對人的影響（優秀文化的作用）。

2、文化發展與創新：創新的重要性；創新的途徑（根本途徑和具體途徑）；處理好兩對關系，克服兩種錯誤傾向；創新的主體—人民。

3、中華民族精神：內涵；核心；為什么要弘揚（必要性和重要性）；怎樣弘揚。

4、先進文化建設：堅持馬克思主義的指導地位；建設社會主義核心價值體系；社會主義精神文明建設的重要內容（教育、科學、文化事業）；思想道德建設與社會主義榮辱觀；思想道德修養與科學文化修養；如何發展中國特色社會主義文化。凡是經濟學中見到如何經營類題時，應想到：

⑴市場：面向市場進行產業、產品結構調整，生產適銷對路商品；遵循價值規律，將生產資料與勞動力進行優化合理配置。

⑵科技：運用高新技術，加強自主創新,建設創新型國家； ⑶管理：加強管理，提高企業競爭力

⑷素質：提高經營者，勞動者的素質,有利于對生產的作用； ⑸效益：提高企業個別勞動生產率,生產適銷對路的高質量產品 ⑹品牌：樹立良好的企業形象與信譽,沖破國際“綠色壁壘”；

⑺競爭力：堅持“引進來”與“走出去”相結合，將企業做大做強，增強國際競爭力，積極參與國際競爭。

運用政治學知識回答如何做，一般會從依法治國與以德治國兩個角度來回答，但具體的又可以從黨、國家機關、公民角度回答：

從國家角度回答時：要注意從履行國家職能和堅持國家機構的組織活動原則方面回答 從黨的角度回答時：要注意從黨的領導和執政方式及加強黨的建設角度回答； 從公民的角度回答時：要注意從公民的權利與義務及其關系的處理角度回答。

從哲學角度回答怎樣做的問題，一般要側重于方法論，原理不用過多表述，但一定要結合實際問題來談，要體現哲學的思想與方法的要求。

【解題技巧】一般意義類主觀題回答的角度和術語可以歸納如下： 第一、經濟意義 描述國內經濟意義：

①（有利于）調動積極性，解放生產力，提高經濟效益，增加收入，提高人民生活水平。②（有利于）充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用，實現資源的優化配置；促進結構調整（經濟結構產業結構等），帶動相關產業的發展，促進就業。

③（有利于）落實科學的發展觀；走新型工業化道路。

④（有利于）體現社會主義本質，縮小差距，實現共同富裕；全面實現小康目標，提高我國的國際競爭力

⑤（有利于）統籌區域發展；促進經濟合作交流，實現生產要素合理流動，經濟互補；增強京盛博文教育--考研英語作文萬能模板，大作文只需寫一句話就考18分

競爭力

⑥（有利于）提高農業綜合生產能力；鞏固基礎地位；產業化經營，促進結構調整，增產增收，提高農業經濟效益。描述對外經濟意義：

①（有利于）提高對外開放水平，促進對外貿易，增強國際競爭力；充分利用國際國內兩個市場，兩種資源，吸收引進資金，技術，管理經驗；實施走出去戰略，為我國的現代化建設創造良好的國際（周邊）環境。

②（有利于）建立國際經濟新秩序等。第二、政治意義 對國家的政治意義： 國內有關活動

①（有利于）人民當家作主，實現最廣大人民的根本利益（對人民負責）；真正做到”三個代表”鞏固國家政權，促進社會主義政治文明建設。②（有利于）依法治國（依法執政，建設法治政府），轉變政府職能。

③（有利于）為現代化建設創造良好的環境；民族團結，社會穩定，國家的長治久安，實現中華民族的偉大復興；提高綜合國力，構建和諧社會 對外交往活動 ①對我國的意義：（有利于）提高我國的國際地位，綜合國力，國際影響力，國際形象；創造良好的國際環境，維護國家安全；進一步對外開放，促進國際合作，維護國家利益。②對地區，世界的意義：（有利于）經濟全球化，世界多極化，國際關系民主化；建立國際政治新秩序，維護共同利益，促進世界和平與發展。對黨的政治意義：

（有利于）提高黨的執政能力，鞏固黨的執政地位（基礎）；保持黨的先進性，密切黨同人民群眾的聯系，真正做到”三個代表”，做到立黨為公，執政為民；關系中國社會主義事業興衰成敗，關系中華民族前途命運，關系黨的生死存亡和國家的長治久安。思想文化意義

（有利于）為社會主義精神文明建設，提供精神動力，智力支持，思想保證，；發揚愛國主義，民族精神；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；建設社會主義先進文化，提高國民素質，以德治國。

（三）政黨

在我們平時的練習和高考中，經常出現運用“政黨”的知識分析說明一些政治現象。回答此類問題，一定要用以下知識點考慮：

①中國共產黨的性質:中國共產黨是中國工人階級先鋒隊,是中國人們和中華民族的先鋒隊；

②中國共產黨的宗旨:全心全意為人民服務；黨的指導思想:中國特色社會主義思想； ③中國共產黨的領導和執政地位:中國共產黨是中國特色社會主義先到化建設的核心；

④中國特色社會主義事業必須由中國共產黨領導:只有堅持中國共產黨的領導,才能始終保持現代化建設的社會主義方向,才能維護國家的統一,民族團結,為社會主義現代化建設創造穩定的社會環境,才能最廣泛,最充分的調動一切積極因素搞好社會主義現代化建設；

⑤中國共產黨的執政方式:科學執政,民主執政,依法執政；

⑥加強黨的建設；

⑦中國共產黨的執政理念——立黨為公、執政為民；

⑧我國的政黨制度優越性:有利于推進社會主義政治文明建設,有利于促進社會主義物質文京盛博文教育--考研英語作文萬能模板，大作文只需寫一句話就考18分

明和精神文明建設,有利于推動祖國和平統一大業的實現。一：哲學 鄧論答題

A單原理理論分析實際類 1 總結材料，引出原理 3行 簡述原理 3行（哲學不會的見后文）過渡：XX原理對****有極其重要的意義 1行 首先：（迫切性）在我國當前**中**是十分迫切，表現在哪些方面，指出現實中的問題 3行 其次：（黨和政府的政策）黨和政府高度重視*問題，提出*戰略。該實施以來，怎樣怎樣 4行 再次：（長遠指導意義）未來面臨的**挑戰和壓力也要考慮**問題，只有**才**。最后：小結所要反對的各種錯誤 4行

所以，為了***，我們必須大力發展、提倡***，才能更好的***，→導出社會和諧、生活小康 實現人民根本利益的需要，堅持以人為本，促進人的全面發展的需要 2行 B多原理結合實際：結合相關原理分析** 1 總結材料，引出原理 3行 原理一+實際一 原理二+實際二 原理三+實際三 最多四個原理 15行 3 由此可見，我們必須**才能** 二：政經答題

單原理結合實際題： 總結材料，引出原理 3行 2 簡述原理 3行 過渡：XX原理對****有極其重要的意義 1行 依據措施意義 從和其他事物的聯系的方面答 各寫6-7條 共12行 三：毛概答題

A含材料的純理論類 黨對**的政策

1、分析材料，引出原理 3行

2、過渡 從材料中我們可以看出**，我黨之所以堅持**的政策這是由我國特殊國情（主要矛 盾，任務）和政策對象的特點（對象是怎樣產生的，對象對革命的態度）共同決定的。8行

3、寫政策的內容 產生的效果 2行

4、對當前的啟示。

2、3行

5、總結。指出其歷史意義。4行 B 含材料的政策演變類

1、分析材料，引出原理 3行

2、分析階段一 分析階段二 分析階段三 分別寫 國情 特點 政策的內容 15行

3、總結，指出政策演變的歷史意義 C 不含材料的論述國情、性質、條件類

1、國內條件：政治 經濟 文化 人民

2、國際條件 四：當代答題

單原理題目，涉及一個國家 1總結 引出 3行 2 簡述知識點 4行 3 論本國 論世界 8行 地圖類題目 從近寫到遠 京盛博文教育--考研英語作文萬能模板，大作文只需寫一句話就考18分

總結 引出 3行 2 簡述知識點 4行 軍事意義 政治意義 經濟意義 10行 若一大題含多小題

每小題引出材料原理 1行 分析材料3行 小結1行 萬能依據：（1）中國國情，性質，基本制度??決定的

（2）生產力發展需要，社會化大生產要求，市場經濟需要，三個文明需要

（3）全面建設小康社會，“三大歷史任務”——建設社會主義現代化，完成祖國統一，維護世界和平，促進世界發掌的需要

（4）關于黨的——黨面臨的兩大歷史課題，黨的先進性，黨的性質，宗旨決定的（5）從經驗總結出來的——革命經驗，現代化建設經驗，他國，他人經驗??（6）馬克思、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等理論要這么做的

（7）最重要的一條:實現人民根本利益的需要，堅持以人為本，促進人的全面發展的需要 萬能意義：（1）哲學方面:黨制定執行正確方針、政策、路線的理論基礎、根本依據； 有助于克服各種錯誤思想——說明一下；

（2）??對于建立社會主義市場經濟體制，促經經濟持續快速健康發展，提高人民生活水平，保持安定團結的政治局面，鞏固社會主義制度有重要的意義；

（3）有利于優化資源配置，提高勞動生產率，調動廣大勞動人民積極性、創造性，加快現代化建設，提高管理水平，增強企業競爭力??（4）關系到我國在新世紀中的國際地位于競爭力，關系到我國社會主義現代化建設的進程，關系到祖國的繁榮富強和中華民族的偉大復興、關系到中國特色社會主義事業長遠發展大計。

（5）最重要一條:有利于實現人民根本利益，促進人的全面發展和經濟社會發展。

哲學編原理：1 單概念（較難）** 有定義的編定義，沒有定義的寫2-3個特點，特點寫不準的結合現實編 雙概念（簡單）**和**的并列平等關系：A和B是對立統一的辨證關系，相輔相成密不可分。A和B是密切聯系的，相互依賴100%，一方面A離不開B，時間上怎樣，空間上怎樣，脫離了A的B是不存在的，由此可見A離不開B。另一方面~~~【自然界上怎樣，社會上怎樣，脫離了A的B是不存在的，由此可見A離不開B】A和B可以相互轉化，相互滲透30% **和**的主從關系：A決定B，表現在**是**的產物，**決定**的發展，**決定**的內容~~，B反作用于A，當**時促進，當**時阻礙~~ 【包括： 物質和意識 實踐和認識 社會存在和社會意識 國體和政體 生產力和生產關系 經濟基礎和上層建筑 經濟制度和經濟體制】 20天20題

抗日民族統一戰線 抗日戰爭勝利意義、民主治精神

毛中特第8章 第4節、發展不平衡問題、宏觀調控（物價上漲）、經濟全球化（對外開放、毛中特第六章）、世界格局（霸權、大國關系

重點背誦：第一題1、3、4第二題3第三題1、5第四題1、2、3第五題 所有知識點、第7 題

4、九題5第十一題3、4（特別重要4：核心價值體系的地位作用）第十四題第十五題 全部(重要2國和平發展道路、4中中國主張)第17題4第18題4 比較重要：第八題：5 第十二題：

1、4 一般重要：第一題：2第二題1、2第六題所有、十一題：1第19、20題

第五篇：高中歷史主觀題萬能答題模板

有很多的同學是非常的關心，高考歷史主觀題的答題模板是什么樣的，下面給大家帶來一些關于歷史主觀題答題模樣，希望對大家有所幫助。

歷史主觀題萬能答題模板

一、歷史背景=(國內國際)(經濟政治文化……)

⑴經濟背景=生產力生產關系經濟結構經濟格局……

⑵政治背景=政局制度體制政策階級民族外交軍事……

⑶文化背景=思想、宗教科技教育……

二、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素

三、原因廣度：原因=主觀(內因)客觀(外因)

⑴主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態分析，原因更側重于動態分析。

四、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發事件的偶然性因素(導火線、借口等)

⑵主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(生產力發展、時代要求)主觀需要等

三者既有層次區別，又有聯系滲透，如”五四“運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

五、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

歷史主觀題答題技巧

1、讀(審題)：審題是解題的前提或解題的基礎，審題一旦出錯，則整個解題都毫無意義。審題分兩步：

第一步是讀材料，建議帶著問題去讀，讀材料包括“引言、正文、出處”(引言包括題頭、屬于政治、經濟、文化等哪一類;正文包括表格的標頭、圖片內的清晰字跡;括號內的注解;明確材料涉及的五要素：時間、地點、人物、事件、關鍵詞等限定詞，同時對材料能分出段落大意;出處包括文章的出處;出現的年代時間;涉及的事件人物)

第二步是審問題，審問題要注意三個方面：首先要審中心詞，即答什么(要將試題設置的比較復雜的設問，轉化為自己能夠理解的簡潔明了的而且符合試題要求的設問;是答原因還是影響意義等將試題“對號入座”);其次要審限定詞，主要指根據材料、依據所學知識還有時空等限定詞;問題內部的關系：并列、遞進、因果，后一問是前一問的答題依據。再次要審分值，正如量體裁衣，我們答題也要根據分值寫要點。文綜歷史科一般一個要點2--4分

2、找(相關信息)：找相關信息是解題的關鍵。①找材料間的聯系。主要是指有兩則材料以上，問依據材料一、二作答的②找出材料與教材的相似點。主要是指依據材料并結合所學知識③找出材料與設問的關聯點，體會命題者的意圖。針對不同問題要區別對待，如：解答“根據材料(含圖表材料)并結合所學知識回答……”問題時，有時要找出材料的中心思想、出處、人物、言論等;解答“對比兩則(或兩則以上)材料說明、指出異同點(或各自特點)……”問題時，要找出不同材料的異同點或變化。

3、接(嫁接)：嫁接是解題過程中不可缺少環節。嫁接主要指根據問題把材料中涉及的歷史知識和課本的相關歷史知識有機聯系起來，或者把材料中涉及的歷史知識還原或定位到課本中去。

4、轉(思維轉換)：思維轉換也是解題過程中的重要環節。文綜解題過程中所涉及的思維轉換主要有兩種情況：一是政史地不同學科之間的思維轉換;二是同一學科中縱向和橫向知識的思維轉換。在解答歷史材料解釋題中的比較說明題時，縱向和橫向知識的思維轉換顯得非常重要

高中歷史主觀題萬能答題模板