第一篇：自薦書-林躍

自薦書

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

感謝您在百忙之中抽空審閱我的自薦書，希望給我一個機會！物識一個掌握扎實專業(yè)知識并具有一定工作能力和組織能力的部下，是您的愿望。謀求一個充分發(fā)揮自己特長的工作單位，并能得到您的關(guān)照，是我的期盼；得力的助手，有助于您工作順心；合適的工作單位，有助于我施展才華。

我是安慶師范學院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一名學生，即將面臨畢業(yè)。四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了微觀經(jīng)濟學，宏觀經(jīng)濟學，管理學原理，信息管理與信息系統(tǒng)學，會計學，市場營銷學，人力資源管理，生產(chǎn)與運作管理，供應鏈管理，計算機組裝與維護，計算機應用與原理等有關(guān)理論；能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學四年，我在學習專業(yè)知識的同時，堅持利用節(jié)假日從事兼職工作，雖然經(jīng)歷過失敗，但正是與社會的親密接觸、對競爭的及早適應造就了我堅韌的性格。這種磨練也使得我早在大二就具備了經(jīng)營的理念，先后獨自組織過幾次商業(yè)活動。比如組織初高中暑期培訓班，組織學校周邊商鋪聯(lián)盟等，也從中賺取了一些收入，但對我來說，意義更大的是具體活動中獲得的操作能力、社交能力。

劍鳴厘中，期之以聲。勤奮的我將以不怕輸?shù)捻g勁融入社會，愿借您的慧眼，開拓我人生旅程！附上我的個人簡歷，期盼與您的面談！祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮

自薦人：林躍2010年2月23日

第二篇：書林漫步 教案

書林漫步

一、教學目標

1、知識與技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計的概念與不同形式，學會欣賞書籍設(shè)計的作品。

2、過程與方法：學生通過對各種裝幀設(shè)計獨特的書籍圖片或?qū)嵨镞M行分析，按照書籍設(shè)計形式和方法進行分類。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過學習欣賞和資料的收集，學生產(chǎn)生對書籍設(shè)計的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學習態(tài)度和愛藏書的文化價值觀。

二、重點：展示介紹古今中外的書籍設(shè)計。難點：了解書的設(shè)計概念，發(fā)展，種類，結(jié)構(gòu)。

三、教學過程

（一）引入當你逛書店時，什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動？

學生回答 出版界抓住了人們的普遍心理，讀者買書，一看名字二看封面三看內(nèi)容看來書籍價值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設(shè)計上，那么什么是書籍的裝幀設(shè)計呢？我們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個樣子呢？那么先讓我們一起了解一下中國的古跡設(shè)計。

（二）新課講授

1、書籍設(shè)計概念：舊稱“書籍裝幀設(shè)計”，廣義的書籍設(shè)計是指從書的外觀到內(nèi)芯的一系列設(shè)計，以創(chuàng)造出書籍的整體視覺形象。狹義的是指書籍的開本、封面、護封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象的設(shè)計，有時僅指封面設(shè)計。

2、中國古籍設(shè)計：

造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明是紙質(zhì)書籍的出現(xiàn)成為了可能，極大地推動了人類文明的傳播。中國古代的勞動者施展智慧與技藝，創(chuàng)造了豐富多彩的書籍設(shè)計形態(tài)。

簡冊裝： 在竹片或是木片上書寫文字，并用皮條或繩索連綴起來，稱作“簡冊”，可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了簡冊了。

葉子： 將一張張紙摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊頁的形式。樊夾裝： 隋唐時期，受一種狹長的印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響，古人發(fā)明了“梵夾裝”。卷軸裝：

亦稱“卷子裝”。通行于東漢至唐代。它是紙本書最早的形制，直接承襲了帛書的形制，單面書寫。優(yōu)點：克服了縑貴而簡重的不便。缺點：紙缺乏帛的堅韌，來回卷舒不便檢索文字，且易斷裂。

經(jīng)折裝： 卷軸制度演變到冊頁制度的過渡方式之一。凡經(jīng)折裝的書本，也稱“折本”。因奏折也用這種方式，后又稱“折子本”。

旋風裝： 旋風裝與經(jīng)折裝是同一時代同在卷軸裝的基礎(chǔ)上，由于不同的文化需求產(chǎn)生的不同的裝幀形式。

蝴蝶裝： 簡稱“蝶裝”。宋代雕版印書盛行以后形成的一種裝幀形式，風靡于宋元，流行大約400年 包背裝：

把印好的書頁白面朝里，圖文朝外對折，然后配頁后，將書頁折亦稱“裹背裝”、“裹后背”。大約起自南宋，盛行于明，尤其是政府官書。

線裝： 明代中葉線裝流行，清代最為盛行，沿用至今。

2、國外的書籍設(shè)計

國外的文字記錄，經(jīng)歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13世紀左右，中國造紙傳入歐洲，以及后來金屬活字版印刷術(shù)的發(fā)明，成為書籍發(fā)展史上的里程碑。19世紀末，威廉·莫里斯的設(shè)計理念影響深遠，使歐洲迎來了20世紀書籍設(shè)計的新高潮。

四、課堂小結(jié)：

書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計上面。今天我們對書籍設(shè)計有了了解，但是更重要的是實踐。下節(jié)課就讓我們來學習手工書的制作。

五、課后拓展： 書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計上面。今天我們對書籍設(shè)計有了了解，但是更重要的是實踐。下節(jié)課就讓我們來學習手工書的制作

第二課 手工書設(shè)計

教學目標：知識與技能：了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學習手工書設(shè)計的基本原理與方法，提高學生對書籍設(shè)計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。過程與方法：學習手工書的設(shè)計要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行手工書設(shè)計和制作。情感、態(tài)度和價值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。激發(fā)學熱愛生活，熱愛書籍的情感。教學過程：

學生展示帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書，他的哪些部分吸引了你。總結(jié)，一本吸引人的書除了擁有文學內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計也非常的重要 了解什么是書籍設(shè)計

提問:可以對書籍的哪些部分進行設(shè)計？(分析并了解書籍設(shè)計的具體內(nèi)容和范圍。)書籍設(shè)計包括：書籍造型設(shè)計、封面設(shè)計、扉頁設(shè)計、插圖設(shè)計、開本設(shè)計、版式設(shè)計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計的系統(tǒng)工程。了解如何設(shè)計制作手工書

我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。

手工書的裝訂形式與外觀(學生欣賞、思考分析手工書裝訂形式與外觀設(shè)計)欣賞教科書12頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？

裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計形式多樣。

手工書的內(nèi)頁設(shè)計（欣賞手工書作品。學生思考并分析如何設(shè)計手工書的內(nèi)頁。）欣賞課本第13頁圖例。

提問：這些手工書的內(nèi)頁市如何進行設(shè)計的？

內(nèi)頁設(shè)計包括扉頁設(shè)計、版式設(shè)計、插圖設(shè)計等。手工書的內(nèi)頁設(shè)計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。

2、手工書的設(shè)計過程（學生思考并分析如何設(shè)計手工書。）欣賞課本第13頁。

提問：閩南古厝造型手工書是如何進行設(shè)計的？

(1)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計、開本與頁數(shù)。

(2)設(shè)計書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。

(3)設(shè)計手工書的內(nèi)文。設(shè)計應圖文并茂，加上一些其他設(shè)計手法，比如立體造型等。(4)對書籍各部分進行裝訂組合。

體驗實踐：教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。（學生完成手工書的設(shè)計與制作）學生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。評價總結(jié)：作業(yè)展示、學生互評、教師點評。

小結(jié)，手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。

拓展：觀察生活中你喜歡的事情或者你喜歡的書籍，尋找并收集一些圖片和文字，豐富你的手工書作品 方寸鈐記——藏書印 【教學目標】

1、認知目標:通過學習使學生了解篆刻的基本知識,初步掌握篆刻工具的基

本使用方法。

2、能力目標:增強學生的動手能力,培養(yǎng)做事細心的態(tài)度

3、情感目標:通過從篆刻的學習和實踐中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅 力，增強民族自豪感，增強誠信意識。

重點】篆刻的治印步驟及方法。難點】篆刻時如何把握運刀的方向、角度與力度 【引入新課】 出示圖片2008北京奧運會會徽（中國印——舞動的北京），它采用的就是咱們中國印章的形式，今天咱們就一起走進篆刻藝術(shù)的方寸之間，感受篆刻藝術(shù)的魅力。板書課題: 方寸之間 【講授新課】

早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。書法與篆刻是中國藝術(shù)的孿生姐妹。古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕

一、印章的品類

名章(<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>)閑章(<<江山風月>>、<<乘長風破萬里浪>>、<<大吉>><<玉樹臨風>>)肖形章(<<虎>>、<<鹿>><<人與鳥>>)

二、印章的形式朱文（陽文）白文（陰文）

三、治印的過程

1、寫印稿

2、印稿上石A、直接反寫B(tài)、水印上稿

3、鐫刻(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成4、修改

【布置活動內(nèi)容】臨摹肖形章一枚

【學生活動,教師巡視輔導】針對學生中出現(xiàn)的問題及時給予指出.【作品展示】采取自評、互評的方式，老師鼓勵、表揚為主，適當指出不足?！菊n后活動】查找自己名字的篆字寫法

書間精靈——藏書票

教學目標

1、知識與技能：（1）了解藏書票的定義、藏書票的內(nèi)容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、藏書票的題材等藏書票的基本知識。（2）、認識世界上最早的藏書票、中國最早使用的藏書票，感受藏書票的文化內(nèi)涵。（3）、通過學生自己創(chuàng)作漏板藏書票，培養(yǎng)學生創(chuàng)作藏書票的能力。

2、過程與方法：通過思考與討論的方式學習藏書票的基本知識，在教師示范的基礎(chǔ)上學習漏板藏書票的具體方法步驟。

3、情感、態(tài)度和價值觀：（1）感受藏書票豐富的題材內(nèi)容，通過畫面中的形象表達作者的情趣、思想，發(fā)現(xiàn)藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內(nèi)涵。（2）體驗漏板藏書票的制作過程，體會創(chuàng)作的樂趣。

二、教學重難點

1、教學重點：（1）藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材、畫面要求等基本知識。2）幾種基本藏書票的制作設(shè)計過程演示：單色木板藏書票的制作過程、吹塑紙板藏書票的制作過程、漏板藏書票的制作過程。3）學生作品的評價和觀摩。

2、教學難點：藏書票制作過程中對內(nèi)容的確定和版面的控制。

三、教學過程

（一）引入提問：請同學們看一本書，這本書是我家的一本藏書，在我的這本書的扉頁上貼了一張小畫，誰知道這是什么？

師：今天，我們就一起來學習書間精靈——藏書票（板書）

（二）新課講授

1、藏書票的定義

師：藏書票貼在書籍的扉頁上代表什么？

師：藏書票最初是歐洲人作為藏書的標志，而中國人以前大多是用藏書印的方式作為藏書的標志。

導入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者的印記。

2、藏書票的內(nèi)容 ：請同學們看看我的另外兩本書上也都貼著藏書票，請大家來看看這三張藏書票，這些藏書票上除了圖還有些什么？

拉丁文的縮寫EXLIBRIS(我的藏書的意思)（板書：藏書票畫面構(gòu)成包括圖案、票主名、拉丁文）

3、藏書票采用版畫的形式 ：請同學們幫忙出主意，我是個特別愛看書的人，在我家有很多書，這一書架的書都要貼上藏書票，我該選擇用哪個畫種呢？是中國畫、版畫？為什么？

版畫包括很多的種類，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫在制版材料上較廣泛。不同材料效果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫種類都可以用來做藏書票嗎？當然！請大家看這幾幅藏書票，它們就采用了不同種類的版畫制作方法。出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版藏書票（凸版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲網(wǎng)版藏書票（漏版）、平版、凹版。

4、藏書票的尺寸 藏書票雖然采用版畫的方法，但它和普通的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會對藏書票規(guī)格要求為邊長17cm以下，常用的規(guī)格是8-12cm。藏書票被譽為“版畫珍珠”“紙上寶石”，由此可見藏書票是一種小而精美的藝術(shù)品。藏書票的畫面要如何構(gòu)思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢？

5、世界上最早的一枚藏書票。請同學們看看現(xiàn)藏于德國的1450年制作的“刺猬藏書票”。誰來說說畫面上畫了些什么？畫面上為什么選用刺猬的形象？

6、請同學們看看中國最早使用的一枚藏書票“關(guān)祖章藏書票”。請同學們看看這枚藏書票中畫了哪些內(nèi)容？

7、藏書票的題材內(nèi)容 ：除了以上題材，藏書票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？誰來說說你手中拿的藏書票畫面上的內(nèi)容是什么？（課前發(fā)給同學們一些不同題材的藏書票作品）同學們剛才拿的藏書票有人物的、動物的、植物的、風景的、還有和書籍相關(guān)的。藏書票表現(xiàn)題材非常廣泛，通過一定形象表達思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。

（三）布置作業(yè)

內(nèi)容以植物為主；

款式扇面形的小品圖案； 進行漏版藏書票的設(shè)計

（四）教師示范 漏版藏書票作畫步驟：

1、構(gòu)思畫稿；

2、拓稿（按照 色彩不同把稿拓在三張版上）；

3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）；

4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；

5、在畫面下方依次簽字。

（五）學生實踐 學生創(chuàng)作完成一枚漏版藏書票作品

（六）評價總結(jié) 教師從學生展示的藏書票作品中選取幾枚，請學生進行自評，然后教師點評。同學們經(jīng)過這節(jié)課的學習，了解了藏書票的基本知識，并且自己創(chuàng)作了一枚藏書票。我希望同學們今后不僅熱愛讀書、藏書，更喜愛藏書票，希望能創(chuàng)作出更多、更豐富的藏書票作品，用知識和藝術(shù)讓你的人生更豐富、更精彩。

（七）課后拓展

1、可以嘗試用電腦或其他方式設(shè)計藏書票；

2、把制作好的藏書票貼在自己喜歡的書籍扉頁上，看看效果如何；

3、在班里搞一次藏書票交換會，“以票會友”。換完后裝在一個夾子里留作紀念。利用課余時間，采訪一位藏書票藝術(shù)家，與他交流藏書票的設(shè)計體驗。詩書畫印的完美結(jié)合

知識與技能：認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想感情。認識中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等進行有機結(jié)合，形成其獨特的形式美感。運用對中國畫的形式美進行分析，從而進一步加深對中國畫整體的認識和理解，豐富和提高學生的審美感知能力。

過程與方法：通過中國與西方繪畫技法比較，了解不同文化的審美追求。運用形式美法則探究中國畫的綜合性，初步體驗中國畫“詩書畫印”相結(jié)合的藝術(shù)形式。情感、態(tài)度和價值觀：通過本課學習，使學生感悟到中國畫具有的豐富文化內(nèi)涵并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對民族文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。教學過程

引入提問：還記得2008年北京奧運會嗎？70米的巨幅畫卷徐徐拉開，一副中國水墨山水畫映入眼簾，這幅山水畫從開場到結(jié)尾，貫穿始終，它大氣與獨特的裝裱形式，成為開幕式一大亮點，從此，讓世界記住了中國，記住了中國畫。中國畫除了裝裱形式的獨特，還有什么地方與西方繪畫不同呢？下面，我們在兩組畫的對比中一起尋找答案吧。比較中國畫和西方油畫

新課講授詩書畫印的結(jié)合，是中國畫特有的表現(xiàn)形式。圖片欣賞：齊白石《不倒翁》。思想：詩、書、畫、印在作品中起到什么作用呢？ 詩文如下：烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團。將汝忽然來打破，通身何處有心肝？ 學生討論：賞析：《荷花水鳥圖》（朱耷 清代）

體驗：學生分為兩組一組題目：為畫題詩。二組題目：為詩作畫?！耙八疅o人渡，孤舟盡日橫?！鳖}款知識：中國畫的題款常見的有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。題款的形式多樣，如：長款、短款、窮款、雙款等。印章知識：印章一般分三種：即姓名章、齋館章、閑章。

（三）小結(jié)

詩詞、繪畫、書法、篆刻的完美結(jié)合，是中國畫獨特的藝術(shù)表現(xiàn)，源于作者對自然和生命的感悟，對天地大美詩意的理解。借物寓意

教學目標

1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。

2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進行示范，學生實踐練習，并評價總結(jié)教學的過程和方法，完成本節(jié)課的知識與技能目標。

3、情感、態(tài)度和價值觀： 感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

重點：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；難點：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高。教學過程

引入出示齊白石作品《祖國萬歲》 1955年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強烈的感染力。

問：畫面上畫的這株植物同學們認識嗎？ 畫面畫的是一株生機勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青。“祖國萬歲”四個篆書大字點明主題，表達了老人強烈的愛國之心。

今天，進入新課“借物寓意”。

新課講授中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。出示《蔬果圖》（吳讓之 清代）我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，氮化鎵就是借它們來表達自己的精神追求和氣節(jié)的。活動一： 賞析與評述：你認為畫家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？ 柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達一種士大夫應具有的“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運用勾勒和沒骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷?；仡櫾┲娙送趺?，詩：“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請同學們感受這首詩的寓意是什么？

表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅圖》

活動二： 觀察與比較：將畫家作品與實物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點是什么？

教師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫出整個梅樹和所有的花朵。而是只將最能表達意境的一枝梅花進行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當。也就是說作者再畫梅花時候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進行了提煉，得出了畫中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。

畫面體現(xiàn)了中國畫的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運用，給人一無限的想象空間。出示齊白石的《家雀》《茶具梅花圖》。根據(jù)所學知識，來嘗試分析一下這幅畫的寓意。

（三）教師示范：中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽為“花君子”。

出示師的兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。

“法無定法”同樣是畫荷花，不同的人會表現(xiàn)出不同的意境和情感。如朱耷的《荷花水鳥圖》、齊白石的《荷花》、潘天壽的《荷花》。想必同學們用描繪生活中的花卉蔬果來表達情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來體會一下花鳥畫的“借物寓意”吧！

活動三： 體驗與練習運用所學內(nèi)容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達出情趣。

（四）評價總結(jié)請同學展示自己的作品，談談再作畫實踐中的收獲和體會，并對自己的作品作出評價。請同學們發(fā)表見解后，教師點評。小結(jié)： 通過同學們的體驗可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時體現(xiàn)畫家自己的藝術(shù)個性。希望同學們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫筆表達胸中逸氣。

（五）課后拓展請課下查閱清代畫家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國花鳥畫的“借物寓意 寄情山水

1.教學目標知識與能力：了解中國山水畫的意境和處理空間關(guān)系的“三遠法”，學習樹木、山石等的基本畫法，通過繪畫，進一步體會中國山水畫的基本造型理念，表達自己的情感。2.過程與方法：對作品的“賞析──評述──觀察──比較──示范──實踐──練習──評價”等方法體會用筆用墨“借物寓意”表達情感。3.情感態(tài)度與價值觀：本課通過學習，使學生感悟到中國畫的“借物寓意”的思想、體會寫意的魅力，使學生的審美能力得到提高，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

二、重點：了解中國山水畫的意境和處理空間關(guān)系的“三遠法”，學習樹木、山石等的基本畫法，使學生進一步體會中國山水畫的基本造型理念，學以致用。

難點：通過學習，使學生感悟到中國畫的“借物寓意”的思想、體會寫意的魅力，表達自己的情感。

三、教學過程

（一）引入中國傳統(tǒng)山水畫，強調(diào)面對大自然的想象活動，追求詩的意境，創(chuàng)造情景交融的藝術(shù)境界。歷代畫家以筆情墨趣營造可游、可居的圖畫，追尋與自然融為一體的生活理想。他們寄情于山林云水之間，抒發(fā)對生活的真切感悟。

（一）引入

畫家筆下的樹和山： 欣賞山水畫，體會其中的情境及表現(xiàn)特點。理解并感受平遠法、深遠法、高遠法。用多媒體課件播放中國優(yōu)秀山水畫作品，黃公望作于1347年的《富春山居圖》等，重點講“三遠法”，展示畫家對樹與山、云與水的描繪?？串嫾胰绾斡霉P墨塑造形象；如何用線與墨色的變化表現(xiàn)筆墨趣味；如何表現(xiàn)景物的神韻，如松樹的傲岸挺拔、柳樹的俊秀輕盈、南方山石的秀麗與北方山石的厚重等，并從中體會畫家如何抒發(fā)自己的情感。

重點引用《不掉功名只釣魚》引導學生展示對新知識的預知情況，對重點知識進行點撥。

（二）新課講授

欣賞研討： A、知識鞏固：包括如何運筆、如何用墨進行講解示范。欣賞課本上的樹木、山石和云水范圖，引導學生思考一下問題：

1、畫中的山石、樹木與云水和生活中的有哪些不同？

引出：對形體進行概括提煉，抓住最能體現(xiàn)物體的本質(zhì)部分進行表現(xiàn)。

2、畫家如何用毛筆表現(xiàn)樹石的結(jié)構(gòu)和肌理的？

引出：以筆墨造型，輔以顏色。不同的筆法和墨法產(chǎn)生的多種變化和效果?？偨Y(jié)：中國山水畫是以線條為基礎(chǔ)，筆墨變化為根本。不應簡單地描摹對象，而是用生動的筆墨“寫”出畫面，從而取得作品的筆墨情趣。

一、教師演示山水畫基本技法，并講解形體結(jié)構(gòu)和用筆方法，指導學生練習。

1、山石的畫法。

畫石是畫山的第一步，所謂“石分三面”就是要表現(xiàn)石塊的凹凸陰陽，畫出石塊的立體感。中國畫畫石主要通過線條的輕重轉(zhuǎn)折和皴法來表現(xiàn)。畫山的步驟：（1）、勾。用中鋒或稍側(cè)的筆鋒畫石塊的輪廓，用墨可以稍淡。（2）、皴。依輪廓加皴，增加石塊的質(zhì)感和立體感。皴筆中鋒、側(cè)鋒兼用，開始勾皴的墨色也要淡，以后可以逐次加深。（3）、染。用淡墨渲染暗部，渲染時筆中水分要多，即所謂“干皴濕染”，才顯得有筆有墨。渲染要用側(cè)鋒大筆觸，開始用淡墨，逐漸加重墨、濃墨。（4）、點。用焦墨畫苔點，表現(xiàn)石上的苔草。

2、樹木的畫法。

（1）勾勒枝干，取勢定位。古人說：“樹分四枝”，就是指樹枝前后左右生長而形成的立體形象（2）、畫出其他樹干，皴出樹皮的肌理。注意樹與樹之間要有前后、遠近及疏密關(guān)系。用墨要有濃淡，用筆要有虛實。（3）、畫出樹葉，注意用不同的筆法畫出樹葉的不同形狀。（4）、用淡墨補畫近處及遠處的樹葉，整理補充畫面。

3、云、水的畫法。

云、水是山水畫不可或缺的部分，一般有留白發(fā)或勾線法兩種表現(xiàn)方式。

二、學生練習。

學生練習以臨摹為主，需注意幾點：學生練習以臨摹為主，需注意幾點：

1、樹木組合遵循統(tǒng)一變化的法則，強調(diào)大小對比、前后空間關(guān)系的變換，更注重樹木之間相互呼應的情意性。

2、作畫時強調(diào)用筆的變化，墨色的濃淡變化使畫面層次豐富，充滿生機，用線不宜僵死，不宜用鉛筆起稿。

3、畫大小兩棵樹，表現(xiàn)它們之間相互呼應的生動姿態(tài)。

4、讓學生大膽地進行用筆的嘗試，體驗筆墨的情趣，即使不像所臨摹的對象，但只要能表現(xiàn)出樹木及云水的基本特征，就應鼓勵。

5、教師發(fā)給學生一些自制的小課稿，讓學生自由選擇臨摹，給學生一定的自由空間，如改變樹石的形狀，再組合等。

展示學生作品，點評技法運用。

小結(jié)觀察優(yōu)秀作品中山石樹木的繪畫技法，分析嘗試臨摹，提高自己水平，傳承中國畫的精髓。

第三篇：任書林工作總結(jié)

李澍優(yōu)秀安全員推薦材料

李澍19995年畢業(yè)于陜西三原職業(yè)技術(shù)學校工程專業(yè)，中專學歷，大專在讀,2015年5月應聘到陜西建工集團有限公司工程五部工作，助理工程師。

該同志自加入省直機關(guān)三爻小區(qū)F區(qū)項目部以來，一直擔任F區(qū)安全員。肩負安全員這個重責，在安全生產(chǎn)管理中，始終保持勤懇、踏實的態(tài)度對待工作，在工作中，嚴格管理全面貫徹“安全第一，預防為主，綜合管理。”的方針，強化安全管理，認真完成領(lǐng)導交代的任務。

一、工作內(nèi)容：

1、能協(xié)助項目經(jīng)理、技術(shù)負責人對工程進行現(xiàn)場管理，并對現(xiàn)場出現(xiàn)的工程質(zhì)量、安全進行監(jiān)督；

2、對施工圖紙熟悉，圖紙中發(fā)現(xiàn)疑難問題，碰到的的技術(shù)問題能與技術(shù)負責人及時溝通解決；

3、嚴格按照施工圖、規(guī)范及施工組織設(shè)計的要求進行施工；

4、負責做好對施工作業(yè)班組的技術(shù)、質(zhì)量、安全的交底工作，并經(jīng)常檢查；

5、負責隱蔽工程驗收，分部分項工程的交接及驗收；

6、負責對施工現(xiàn)場存在的工程質(zhì)量、安全、文明施工等方面的路的標準示范，努力打造優(yōu)秀主體項目。要求勞務隊打造2-3個標準層，在砌體工程中，每棟樓再2層做一個樣板層。有了樣板引路在對施工中容易出現(xiàn)的質(zhì)量通病加以控制預防。在施工中敢于運用新技術(shù)，剪力墻外墻螺栓孔封堵，采用了橡膠堵頭封堵中間用發(fā)泡劑填充，內(nèi)側(cè)用干硬性水泥砂漿填塞，外側(cè)在做一道防水涂膜。通過他的盡心盡職檢查及嚴把質(zhì)量關(guān)，F(xiàn)區(qū)車庫和F3#樓都受到了公司領(lǐng)導、建設(shè)單位和省質(zhì)檢站的好評。

四、工程安全管理

在工作中，能主動配合安全員完成施工人員的安全管理和教育工作，做到安全管理人人有責。主樓樓層的臨邊洞口、水平洞口、安全防護棚都采用了標準化構(gòu)件式工具防護，在日常巡查中對“三寶、四口、五臨邊”、大型機械設(shè)備、安全用電經(jīng)常性的檢查，項目開始至今未發(fā)生過一起的安全事故。

五、工程成本管理 能提前認真切實地做好材料計劃，材料進場后參與對材料進行驗收，確保材料質(zhì)量。在施工過程中禁止工人浪費材料，F(xiàn)區(qū)車庫施工時由于單層建筑大材料需求量巨大，采用了分段施工，每次材料進場量少了很多，并且拆完模后可以重復使用，大大節(jié)約了成本，車庫干完后拆出來的木方模板像小山一樣，能給項目經(jīng)理建議調(diào)給五部新開的其他工地，也給本項目節(jié)約了不少成本。

這兩年在省直機關(guān)三爻小區(qū)項目部工作中，能很快融入這個大家庭。在工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的崗位做出不平凡的成績，在今后的工作中相信會更加的努力能爭取更大的成績。

陜西建工集團有限公司

陜西省直機關(guān)三爻小區(qū)工程項目經(jīng)理部

2017年1月19日

第四篇：轉(zhuǎn)正申請書林

轉(zhuǎn)正申請書

尊敬的領(lǐng)導：

我叫XX，于2012年5月28日進入公司，擔任預算員的職務，經(jīng)過了一個多月的試用期，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為正式員工。

經(jīng)過一個多月的試用期，已經(jīng)完全適應了公司的環(huán)境，融入到了一個集體，在領(lǐng)導的關(guān)懷和同事的幫助下，是我的工作的能力和自身的素質(zhì)有了很大的提高，在工作中，一直嚴格要求自己，認真及時做好領(lǐng)導布置的每一項任務。不懂的問題虛心向別人學習請教，不斷提高充實自己，希望可以為公司做出更大的貢獻。

在這段時間里，領(lǐng)導教導我們要嚴謹、包容、進取。作為預算員，在工作上要嚴謹，不能出現(xiàn)錯誤，我們是一個公司，是一個集體，是一個大家庭，無論生么事都應該具有有包容心，要積極向上，不能滿足與現(xiàn)狀，這些對我的工作都產(chǎn)生了很大的影響，完善自己的不足，同時也克服了很多困難。

在未來的工作中將做到：

1.對工作態(tài)度認真、仔細，領(lǐng)導交給的任務及時完成。2.服從領(lǐng)導的安排，虛心聽取領(lǐng)導的教導。3.認真學習新的知識，虛心請教別人，不自傲。4.對同事熱心、友好、團結(jié)。

5.積極進取，使自己的工作的能力更上一層樓。

在工作和生活中我覺得自己還有很多的缺點和不足，我只有不斷在工作中學習、進取、完善自己，認真及時做好每一項任務，我相信憑著自己高度的責任心和自信心，一定能夠改正這些缺點，爭取在各方面取得更大進步。我非常熱愛這份工作，看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現(xiàn)自己的奮斗目標。

希望能根據(jù)我的工作能力、態(tài)度及表現(xiàn)給出合格評價，使我按期轉(zhuǎn)為正式員工。

申請人：

日 期：2012年7月18日

第五篇：D組葉書林（模版）

D組葉書林

T;貧血就要補血，本節(jié)課我們就要探求血紅細胞中的鐵。請同學們閱讀這張說明書的成分，可以看出什么（老師展示藥瓶說明書）該藥片中含有集中有效化合物。（學生討論），分別是什么。S;硫酸亞鐵

T;硫酸亞鐵，還有 S;三氧化二鐵

T;三氧化二鐵就是氧化鐵，現(xiàn)在請同學們看試管中的藥片，有兩種紅色的藥片是原裝的。白色物質(zhì)是除去紅色所的得到的。請你猜測一下紅色物質(zhì)的成分是什么。S;三氧化二鐵

T;很好，那么硫酸亞鐵在何處。（學生討論）這位學生你說一下。S1;在白色的藥品里面

T;很好，那么請把白色藥品拿出來，放在大的濾紙中央，然后對折濾紙把藥品包裹起來。用力在濾紙上來回的滾動三道四次。使藥片全部變成粉末，注意不要在表面皿上，在桌子上。（學生操作）觀察一下顏色，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)該藥片含有三部分，前面兩層是包衣，最里面的才是真正的藥品，就像一個綠色的人穿了兩件衣服。一件紅外套，一件白襯衫。那么我們在吞服藥品的時候是連同了什么。包衣一起內(nèi)服的吧，那么這時候誰幫忙脫去紅外套的呢。S;胃酸

T;很好，鹽酸與氧化鐵反應會產(chǎn)生鐵離子，我們?nèi)绾螜z驗鐵離子呢，想想我們學過什么方法 S;顏色

T;好，顏色，什么顏色，棕紅色，還有什么方法。S;加氫氧化鈉

T;加氫氧化鈉，好，那么找一找課本的的75頁，有沒有新的方法，加什么 S;加硫氰化鉀

T;課前我脫了二十幾片藥品的外套，然后浸泡在鹽酸中，我們檢驗下是不是真的含有鐵離子。（演示實驗）

T;同學們看幾乎看不到是吧，略帶一點紅色，（加氫氧化鈉）怎么樣 S;有沉淀

T;再加硫氰化鉀 S;血紅色

T;通過這個實驗，驗證了紅外套確實是氧化鐵，那么現(xiàn)在我們來歸納一下鐵離子的檢驗方法,觀察顏色有時不可靠的，因為棕黃色溶液還有溴水啊、碘水啊是不是啊，好那么用NaOH如果Fe離子濃度很小的情況下生成的氫氧化鐵必然很少，還不夠溶于水就將看不到紅色沉淀，加硫氰化鉀即使Fe離子濃度很小也能看到明顯的現(xiàn)象血紅色。那么請同學們比較這三種方法，利用1——3星對它們進行評價，你覺得物理方法怎么樣？ S：（齊答）一星。T：幾星啊？ S：（齊答）一星 T：那么第二種？ S:兩星

T:第三種的靈敏度？ S：三星。

T:好三星是吧。那么請同學寫出Fe離子與OH離子反應的離子方程式。PPT內(nèi)容：

現(xiàn)象

星級評價

物理方法

溶液顏色為棕黃色

★

化學方法

氫氧化鈉

紅色沉淀

★★

Fe3++3OH-===Fe（OH）3↓

硫氰化鉀

血紅色溶液

★★★

Fe3++3SCN-===Fe（SCN）3 同學練習，一位同學板書

T:Fe離子和SCN離子結(jié)合成Fe（SCN）3。這些既是Fe離子的檢驗，也是Fe離子的什么？性質(zhì)。這張濾紙事先用無色溶液浸泡過，那么所用的墨水是我們紅色藥片的浸泡液，而所寫的鐵字卻是什么血紅色的，你們知道其中的奧秘嗎？ S1：無色溶液用的KSCN，浸泡液中有鐵離子。

T:那么現(xiàn)在我們來研究白色藥片，我們設(shè)計檢驗藥片的淡藍綠色部分含鐵元素的實驗方案。S2：先將研碎的藥片倒入一支試管中，然后滴加水溶解將溶液分成兩份。T：然后呢一分為二干嘛？ S2：沒有檢驗。

T：好，請坐。還有沒有人說說。你們有檢驗是吧剛才是你們吧？好你來 S3：一支加氫氧化鈉溶液，一支加如KSCN溶液 T：同學們同意不同意他們的意見 S：（齊答）同意 PPT內(nèi)容：

學生實驗1

你能設(shè)計檢驗藥片淡藍綠色部分含鐵元素的實驗方案嗎？

研碎后的白色藥片---加入試管1/1體積的水→溶液---分為兩支試管 試管1加6滴KSCN溶液-----實驗現(xiàn)象1 試管2加6滴NaOH溶液----實驗現(xiàn)象2

T:好那我們來做做看行不行是吧。好請大家聽我先介紹下實驗步驟，把這個粉末先倒到一支試管中然后加試管體積大約三分之一的水，振蕩就把它一分為二，一支試管中加6滴KSCN，一支試管加6滴NaOH。那么實驗需要我強調(diào)兩點，第一，請嚴格按照要求加入試劑，因為只有試劑的量控制的好，速度才可以什么？快！第二，實驗時，小組內(nèi)成員要分工協(xié)作。我們看哪一組做的最快。開始。分組進行實驗 PPT內(nèi)容：

學生實驗1

1、請嚴格按照要求加入試劑。

2、實驗時，小組內(nèi)成員要分工協(xié)作。

研碎后的白色藥片---加入試管1/1體積的水→溶液---分為兩支試管 試管1加6滴KSCN溶液-----實驗現(xiàn)象1 試管2加6滴NaOH溶液----實驗現(xiàn)象2 T：稍微振蕩一下。注意啦。研究的需要，請大家將加氫氧化鈉的試管振蕩后倒到墊有表面皿的濾紙上。好，現(xiàn)在請同學匯報一下實驗現(xiàn)象

S：加硫氰化鉀 無明顯現(xiàn)象氫氧化鈉

有沉淀生成，有灰綠色沉淀 T：那么現(xiàn)在我們來想一下第一支試管在加硫氰化鉀之前，我們預期有什么現(xiàn)象 S：血紅色

T:那么現(xiàn)在為什么沒有血紅色？難道我現(xiàn)在這瓶藥是黑心藥？有這個可能是啊，那還有什么可能？ S：亞鐵

T：很好，那么請從價態(tài)角度分析，亞鐵離子可能具有哪些性質(zhì)。亞鐵離子是什么價態(tài)？ S：+2價

T：中間價是吧，那這位同學你說下中間價態(tài)具有什么性質(zhì)？ S：中間價態(tài)的話它即可以升高也可以降低

T：哦，也就是說既有氧化性也有還原性，看來有些同學已經(jīng)學會了，用氧化還原理論來指導我們研究物質(zhì)的性質(zhì)，那么亞鐵離子與哪一類物質(zhì)反應時表現(xiàn)出還原性呢？是還原劑還是氧化劑？他想表現(xiàn)還原性，應該與哪一類物質(zhì)反應？ S：氧化劑

T：好，那你知道哪些常見的氧化劑？ S：鹽酸，硫酸

T：鹽酸并沒有氧化性，硫酸我們剛剛學到，是的 S：氯氣，雙氧水。

T：還有嗎？我們可能以前也用到的一種紫紅色溶液 S：高錳酸鉀

T：還有我們的空氣中的一種什么東西？ S：氧氣

T：好的，那么現(xiàn)在用我們提供的氧化劑，氯水或者雙氧水，來驗證我們的理論分析，注意，操作對象為第一支試管（加硫氰化鉀的那支），試劑用量控制到有明顯現(xiàn)象為止。

T：好 請加氯水的這組同學將你的試管高高舉起給大家展示一下，溶液怎么樣 S：變紅了

T：變血紅色了把，好 請加雙氯的同學將試管我們展示一下，也變血紅色了 是啊

實驗證明，我們藥片的淡藍綠色確實含的是什么？亞鐵離子

亞鐵離子也確實有什么性？ S：還原性

T：請同學寫出亞鐵離子與氯氣反應的離子方程式 S：離子

離子

T：想一想 亞鐵離子變成什么

通過血紅色是什么 S：鐵

T:那么鐵元素化合價怎么變啊

S：升高

T：從正2變成了正3 T：那么誰降了啊 S：氯

T：怎么變啊，從零價降到負一價（師生同聲），也就是什么意思啊，好我們來看這位同學寫的首先她少一個什么化學思想

質(zhì)量守恒

沒有什么 S：氯

T：那么應該加什么？ S：氯離子

T：第二，還有什么問題

配平問題是吧

那么我們來配一下，如果這樣滿足了什么守恒。質(zhì)量守恒，但不滿足，離子反應的什么守恒 S：電荷守恒 T：而且這個反應是什么反應，氧化還原反應，它也遵從化合價升降守恒，好 那么我們看

氯從0到-1降幾個

1個

兩個就2 那么鐵升高幾

2把

現(xiàn)在每個升了幾

S：2 T：所以這里是2 這里也是2把

所以守恒思想大家要加深

T：請大家繼續(xù)看說明書的形狀反應，思考藥片的包衣的主要作用是什么，為什么要加一個包衣呢，思考一下

T：這位同學你來說一下 S：應該是防止鐵離子反應 T：什么離子？

S：鐵離子被氧氣氧化

T：那么現(xiàn)在我們回頭研究第二支試管，既然這里面含的是亞鐵離子

那么請同學寫出亞鐵離子和氫氧根離子的反應式，這位同學

你來寫

T:好對不對？對

那么現(xiàn)在請大家回頭看表面皿濾紙上的顏色 是什么顏色

變了把

變成紅褐色了是把

T：那么為什么灰綠色沉淀會變成紅褐色，F(xiàn)e(OH)2沉淀是灰綠色么？我們來做一個實驗。

PPT演示（U形管中預先放了煮沸的NaOH溶液，U形管兩端用植物油封住，加新制得的 FeSO4溶液，注意注射器尖端要伸到植物油液面以下，什么顏色??？ S：藍色......T：制備Fe（OH）2要注意幾個問題。

第一，F(xiàn)eSO4要是新制的FeSO4溶液，因為久置的亞鐵離子會被氧化成鐵離子。

溶液要煮沸，煮沸是為了趕走溶液中溶解的氧氣；注射器尖端要伸到油液面以下，是為

了防止在U形管管口上方滴加的時候，在自由落體過程中溶解了氧氣。植物油起了隔絕

作用，防止生成的Fe（OH）2與空氣接觸。所有這些措施可以保證我們較長時間看到

美麗的白色沉淀Fe（OH）2，同學們之所以沒看到都是誰惹的禍啊/？ S：氧氣......T：在空氣中，F(xiàn)e（OH）2由白色沉淀快速變成灰綠色，最終變成紅褐色。這是Fe（OH)2

特有的實驗現(xiàn)象。常用于亞鐵的檢驗。

現(xiàn)在我們一起來歸納一下亞鐵的檢驗。顏色是什么顏色啊/？ S：淺綠色......T：（展示一瓶制成Fe（OH）2）可能看這瓶不一定能看出淺綠色。那也說明顏色觀察不是

這樣的，它受什么影響??？也受濃度吧？（進行板書）

加NaOH有什么現(xiàn)象？先白雪公主再變成灰姑娘，最后變成紅孩兒對不對啊？這是因為

生成的Fe（OH）2 在氧氣、水的作用下變成了什么？Fe（OH)3 S：Fe（OH)3.......T：加KSCN一開始怎么樣？ S：無明顯現(xiàn)象......T：無明顯現(xiàn)象吧？然后加氧化性溶液變......？

T：血紅色......是不是??？那么請你對這三個方案進行評價。你覺得第一個方案能指出哪個

信息？

S：第一個行......T：一受濃度影響。是的?。?/p>

二、藍綠色硅粒，是不是??？ S：嗯.......T：第二種方法。

S：氧氣......T：氧氣，因為它同樣進一步受什么影響？濃度，是不是??？ S：嗯.......T：而第三種方法比較靈敏，是不是靈敏??？那么請問加KSCN來檢測亞鐵離子的試劑加入

順序能否顛倒？......能否顛倒？

（學生討論中）

T：好，那位同學你來說一下。S：我覺得能顛倒。

T：有沒有不同意見？......好，這位同學，那位同學請坐。S：我覺的不能顛倒。T：為什么呢？

S：額，因為那個如果要是先加氧化劑的話，然后那個亞鐵離子就會被還原成鐵離子。T：被什么？還原還是氧化？

S：被氧化成鐵離子，那么要是被氧化成鐵離子的話，加KSCN 就會變成血紅色。就是說這

樣就不知道原來是二價鐵離子還是三價鐵離子了。

T:對高鐵血紅蛋白，沒有嗎么重要，我們知道。那我們想辦法了，小伙子們，那么請從價態(tài)這一塊分析，（學生討論分析）從三價到二價，需要加什么？（同學討論）恩，家還原劑，因為什么？有什么性?。?S:氧化性。

T：好請同學們利用我們提供的儀器和原料鐵粉等來驗證我們的分析。好，操作我說下，先取兩毫升氯化鐵，大約高低兩厘米。然后先加一滴硫氰化鉀。然后加大約二分之一鑰匙體積的鐵粉，快速震蕩一兩分鐘。再觀察再觀察現(xiàn)象。（學生做實驗）

T：好請加鐵粉的勺子放在試管的下面。注意看上面的溶液怎么樣？還有血紅色么？ S：沒有了

T：沒有了吧？血紅色消失了。、好請加銅的哪個小組舉起來給大家看看。還有沒有血紅色？沒有，至于上面的紅色是什么？ S：銅。

T：恩，沒有反應完的銅，好那么通過這個實驗，證明鐵離子有什么？叫社么性？ S：氧化性。

T：氧化性。請同學們寫出，鐵離子和i鐵粉的反應方程式。（某位同學上臺寫）

T：我們是鐵離子跟鐵離子的反應，想想反應時候血紅色消失了。還有沒有啊？那沒有的的話。那么三家鐵降低了，那么鐵比需要什么？ S：升高

T：升高，升高了幾價？會不會是三價？ S：不會。

T：為什么不會？想想如果三價會怎么樣？

T:好，這位同學寫好了吧。那么我們這位同學生寫的是升高2價。T：如果有個二，價健就守恒了吧。（點評此為同學寫的方程式）。即遵循了質(zhì)量守恒，同時電荷也守恒，是吧。？化合價升降也符合，資料顯示啊，固體亞硝酸鹽會使人中毒。因為亞硝酸鹽會使亞鐵離子轉(zhuǎn)化為鐵離子。生成高鐵血紅蛋白，而高鐵血紅蛋白沒有運送氧氣的功能。

T：生死時速，加入你是一位醫(yī)護人員，你怎么辦？好這為同學你說。S：喂給他鐵粉；

T：好坐下來（學生笑）有一些麥片呢，就是加了少量鐵粉的，用于補鐵，但是呢如果這么喂鐵粉，一不僅滋味不好，而且鐵過量會引起鐵中毒。因為鐵是人體所需眼的？ S：微量元素

T：對，微量元素。是不是??？還有什么方法？

T:資料顯示，亞硝酸鹽會把亞鐵離子變成鐵離子，進而變成高鐵紅蛋白失去運輸氧的能

力使人中毒，加入你是醫(yī)護人員，你準備怎么辦 S: 用鐵還原

使鐵離子變成亞鐵離子 T: 鐵過量會中毒 因為是微量元素

T: 演示實驗，三價鐵離子的溶液中加入維生素c 三價鐵溶液變成了二價鐵溶液 T: VC 的作用誰知道？

S: 有還原作用，可以使鐵離子變成二價鐵

T: vc 抗氧化性 還原性 使三價鐵變二價鐵

進而亞鐵紅蛋白運輸氧氣 T: 哪些物質(zhì)可以使鐵離子變成而加鐵離子

S：還原劑，鐵，cu vc，T: 哪些物質(zhì)可以使亞鐵離子變成鐵離子？ S: 氯氣 亞硝酸鈉,雙氧水，高錳酸鉀，氧氣 T: 如何把這些物質(zhì)歸類？ S: 氧化劑 還原劑

T: 探究的補血劑你有神馬收獲？

S: 鐵 亞鐵 轉(zhuǎn)換

相互轉(zhuǎn)換的條件 使用課程

vc救人 S：ppt 1合作探究的收獲與質(zhì)疑：

2通過實驗認識了亞鐵離子、鐵離子的性質(zhì)、轉(zhuǎn)化和檢驗。3進一步加深來了對氧化還原反應的理解與運用 4體驗了實驗探究的一般過程

發(fā)現(xiàn)問題→提出猜想→設(shè)計實驗→探索研究→解決問題

5認識了一些新物質(zhì)：KSCN、Vc、NaNO2等 我們在閱讀說明書中發(fā)現(xiàn)幾種含F(xiàn)e的物質(zhì)？ T：2種

S:跟著我們猜測紅色的是氧化鐵，淡藍綠色是硫酸亞鐵，然后設(shè)計實驗、開展實驗最后得到結(jié)論。而且我們認識到物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化需要一定條件的，從鐵離子到亞鐵離子需要加還原劑，而從亞鐵離子到鐵離子需要氧化劑。第四，讓我們認識了一些新物質(zhì)KSCN、Vc、NaNO2等，認識這些物質(zhì)更好的服務于我們的生產(chǎn)生活。

問：還有沒有其它疑問可以是說明書或?qū)W習中的對本節(jié)課而言 T:說明書第4項第3條本品不與濃茶同飲 S:演示實驗

濃茶使鐵離子沉淀不易于吸收，而Vc利于鐵的吸收 S:ppt 硫酸亞鐵溶液的配制

在配制含有Fe2+的溶液時，常常向溶液中加入少量黑色粉末。黑色粉末是什么？作用是什么？ T:鐵

S:怎么證明是鐵

T:吸鐵石，作用是防止Fe2+被氧化 作業(yè)