第一篇：德育論文

讓“感恩樹”在下一代心中“枝繁葉茂”

上饒縣煌固小學張秋梅

落葉在空中盤旋，那是大樹對滋養它的感恩；白云在空中飄蕩，那是白云對哺育它的大地的感恩；江河歡快地奔騰，那是它對源頭涓涓水滴的感恩。羔羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之義。世間草木皆有情，禽獸亦知禮，而人為萬物之靈長，又豈能不知心存感激，知恩圖報呢？

然而，在這個充滿陽光充滿希望的21世紀種，我們遠離戰火，生活變得快節奏和物質化，讓新一代人漸漸喪失了最純真的感動。當前的小學生大多都是獨生子女，在家庭中他們是長輩的“掌上明珠”，當他們餓了冷了，只需張口向父母索要，父母便會盡最大程度地予以滿足，從而養成了“衣來伸手，飯來張口”的“伸手派”。在學校里，他們是學業的佼佼者，在新的教育形勢下，習慣于老師和同學給予的掌聲和鮮花，成為老師眼中新世紀的“寵兒”。他們只知受惠，不知感恩，只知索取，不知奉獻，只知攀比，不知責任。

一個不知感恩的民族是可怕的，正如莎士比亞所說的那樣：“海怪也比不上忘恩的女兒那樣可怕”。感恩，是我們中華民族的傳統美德，也是一個人的起碼的品德，且據統計數據表明，從小受到感恩教育，懂得感恩的孩子，長大后快樂指數要高得多，因此，讓我們的學生對他們眼中“理所當然的愛”心存感恩并樂于報恩，對于個人、家庭和社會的和諧都迫在眉睫......。那么如何對小學生實施感恩 教育呢？

一、在生活中感知恩情。

在教育教學活動中，我們可以有意識為學生創設感恩的氛圍，把的思想觀念貫穿了每次教學活動中。

（一）故事講讀，尋找感恩的榜樣。

在小學低年級階段，我們可以有意識地挑選諸如“羔羊跪乳”“烏鴉反哺”和“大黃狗報恩”的故事講給他們聽，告訴孩子，動物尚知如此，做人更要知道報答，要像他們那樣受人恩惠，將來有能力了，要回報他人，做個有情有義的人。

在古今中外，從來不乏有孝心，知恩圖報的名流人士。中高年級階段，我們可以組織學生閱讀有關感恩主題的名人故事。古有小黃香在寒冷的冬天，先用自己的體溫暖了席子，才讓父母睡到溫暖的床上；今有偉人毛主席，他對自己的老師說：“過去你是我的老師，現在你是我的老師，將來你還是我的老師”，并邀請他的老師參加開國大典；中有朱德總司令蹲下身親自為媽媽洗腳；外有居里夫人寄去機票，讓她的小學老師歐班老師來參加鐳研究所的落成典禮，并親自把老師送上主席臺.我們要讓孩子知道,偉人之所以偉大是因為他們具有一個品質——感恩!

(二)歌曲陶冶,感受愛的旋律

《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》、《白發親娘》、《父親》、《母親》等愛的旋律，讓學生從中感受到父母給予孩子的不僅僅是物質上的支持，更有在精神上、情感上不求回報的付出；《老師最理解我》、《每當走過老師的窗前》等歌曲縈繞在學生的腦海之中，讓學生真正感受到老師就是嚴冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，用知識孕育鮮美的碩果，用心靈滋潤理想的花朵；一曲《感恩的心》以動人肺腑之音，讓人感受到大愛的無邊……

(三)媒體收集，感知世間之暖流

媒體為教育教學活動帶來了許多便捷，教學中應充分發揮媒體的作用，讓學生及時關注身邊的感人事跡。教師可以組織學生觀看《國慶大閱兵》、《奧運會開幕式》感受祖國的強大；觀看《永遠的豐碑》等革命影片，認識新生活的來之不易；觀看《感動中國年度十大人物》，體會什么才是祖國的優秀兒女。四川汶川大地震牽動了無數中國人的心，可組織學生觀看抗震救災的視頻，捕捉一個又一個感人的瞬間，震撼學生的心靈……。

二、在實踐中嘗試感恩

人從呱呱墜地的那一刻起，一生就承載著許許多多的恩與情。可不是嗎？父母的悉心養育呵護，師長的傳道授業教誨，朋友的知遇關照幫助，乃至自然賦予的陽光雨露……。知恩而報恩，才稱得上是有情有義之人。報恩努力在平時，堅持在平常，奮斗在平凡。

（一）點滴小事孝父母

中國有句古語：“百善孝為先”，意思是說，孝敬父母是各種美德中占第一位的。馬克思蹭說過：“還有什么比父母心中蘊藏著的情感更為神圣呢？父母之心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，她的火焰照耀溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向。”一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。

在今年新開設的國學《弟子規》的教學中，為了讓學生體會父母

生育我之辛苦，我讓學生嘗試了這樣一個小測驗：每位同學回家取一枚生雞蛋，這枚雞蛋就好似你的寶寶，你要二十四小時將它放在你懷中，無論是吃飯，上學，活動，睡覺。第二天，我讓學生匯報情況和感受，結果，有五六個同學都不小心把雞蛋打破了，所有的同學都向老師抱怨，這二十四小時里，他們可累壞了，精神緊張著，玩得不痛快，睡也不敢睡。在此之后，我引導：同學們，讓你保護一枚雞蛋僅二十四小時，盡如此辛苦，想象你們母親懷胎十月并小心把你們從嬰兒撫養長大，這當中有多少辛苦啊！試問，我們又該如何回報父母養育之恩呢？這些天真的孩子們不禁為之一振。

在此之后的一兩周內，我在全班開展為父母多做事活動，對父母多說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母揉腰捶背、洗洗腳、幫父母做做、，洗衣、掃地等，體會和感激父母培育自己的艱辛和不易，漸漸地，學生學會在點點滴滴的小事中做到孝順父母，感恩父母。許多父母還紛紛打來電話，贊賞本次活動中他的孩子長大了，他們不但聽話，好學了，還會體貼人啦！

在以后的生活中，還要不斷提醒學生在“三八婦女節”、“母親節”、“父親節”、“五一勞動節”來期間進行準備，為父母獻一張賀片或一束鮮花，或為父母做一件貼心的事，時刻不忘感恩父母。

（二）言行之中謝師恩

古人說：“一日為師，終生為父”。老師賜予學生知識，為教育事業付出一切，得到的只是沙啞的聲音和沾滿雙手的粉筆塵，老師在學生裝成長的過程中擔任了多么重要的角色。“滴水之恩，當涌泉相報”，“程門立雪“的尊師佳話一直留傳至今。讓學生體會到老師工作的無私和辛苦，是實施感恩教育非常必要的任務。

游戲是低年級學生的伙伴，在游戲中開展感恩教育會起到事半功倍的效果。我在低年級學生中，開展“我來當回小老師”的游戲，要求孩子也要像老師一樣備課，站著上課，批改作業等等，讓孩子們真切的體驗到當老師的不易。

臨近教師節了，我在學生中開展向老師獻真情活動，自選“八個一”，談一次心，寫一封信，送一句話，寫一首詩，做一張賀卡，獻一束花，提一個建議，表一個決心，以此來表達老師的感激之情。并在平時的言談舉止中尊敬和感恩師長。

（三）時刻保有一顆感恩的心.我所任教的班級學生們每天除了完成應有的家庭作業外，我還布置了一個特有的作業：寫一封感謝信。信的內容并不復雜，甚至可以只是一兩句，學生們紛紛寫下“今天的陽光特別好”，“今天吃的包子真香”，又或是“媽媽夸我進步了，還使勁地親了我一下”。“上學時，我看到路旁的野花開得真好”，“我家的菊花真香……”讓他們通過只言片語，向父母和老師所給的一切，向大自然所賦予的一切表示衷心的感謝，秉持一顆感恩的心，認識世界，把握人生。

擁有一顆感恩的心，并懂得孝敬方面，尊敬師長，關心幫助他人，真愛自己，才能擁有快樂，幸福和一個美好的未來。作為新一代的教育工作者，讓我們借助所有可以弄個資源，抓住契機，實施感恩教育，就讓“感恩樹”在下一代人心中“枝繁葉茂”。

讓“感恩樹”在下一代人心中“枝繁葉茂”

——小學德育論文

姓名：張

單位：上饒縣煌固小學

時間：

秋梅

第二篇：德育論文

直面現實任重道遠，放眼未來信心滿懷

——三河中心學校德育工作現狀及對策之我見

程光陽

一、學校德育工作的基本情況

三河口中學地處麻東片區，是一個偏遠地區的鄉鎮中學，轄區招生范圍廣（三河口鎮是黃岡市版圖面積最大的鄉鎮），來自轄區內9個中心小學的學生本身就存在學習基礎不一致，行為習慣不一樣，思想觀念有差異的情況，并且還有一部分是外省或市區私立學校轉回的學生，其中大部分是問題生，更增加了學校教育管理的難度。現就當前學校德育工作現狀從以下幾個方面進行分析說明：

1、在校學生整體狀況分析

我校現有學生近1000人，其中留守兒童363人。學生總體上說有30%的是品學兼優的，愛學習，有良好的道德修養，在校能遵守學校的規章制度，希望通過努力學習改變自己的人生；有30%的學生是守紀律，但學習目的不明確，進取心不強；剩余的40%的學生在校混日子，沒有學習目的，道德品質差，表現為不遵守紀律、亂花錢、講究吃穿、生活習慣不好、一味追求享樂、個人主義思想嚴重，一點也沒有進取心，尤其是留守兒童中還有少數存在心理缺陷，缺失家庭教育，法紀意識淡薄，經常用打架斗毆這樣的方式來解決問題。

2、學校德育隊伍建設情況介紹

學校德育管理上成立了以校長為組長的德育工作領導小組，建設了德育工作的長效機制，以課堂為德育教育的主陣地，以全員參與的方式努力開展德育教育。德育工作隊伍中的中堅力量是班主任22人，政教工作人員9人，合計31人。他們均是專科以上學歷，有5人是本科學歷，取得中高3人，中一20人，中二8人，平均年齡在38歲左右，最大的50歲，最小的24歲。考核中60%以上是優秀等次，剩余均為合格等次。可以說，這是一支年輕的知識結構合理的德育教育隊伍，在我校德育工作中發揮了突出作用。

3、我校實施“生活體驗式”德育教育的情況

本期來，我校按照市教育局的安排，結合“4610”活動的開展，積極實施“生活體驗式”德育教育，重點推進了以“四個主題活動”為中心的節日活動的開展。經過了近兩個星期的準備，我校于5月2日成功舉辦了2012年春慶五四文藝匯演的大型文藝活動，活動中展示了學生自編自導的舞蹈、學生優美動聽的歌喉和激情動人的詩歌朗誦，充分展示了學生的才能，并讓學生受到了德育教育。正如張愛國教授所言：“讓學生在活動中有放松的身心、自由的空間，在快樂中展現自我、完善自我。”上個星期，八（7）班利用“母親節”的契機，召開了“感恩母親”的主題班會，利用歌頌母親的歌曲、詩句等營造感恩母愛的氛圍。通過問卷調查及學生自己講述的有關母愛的感人事例，引導學生思考，讓學生體會感受母愛的偉大，通過打電話、寫信、發短信的方式表達對母親的感謝，最后通過“我們要怎樣回報母親？”的討論，突出了班會主題，較好的體現了“生活體驗式”德育教育，達到了德育教育的目的。下階段，我校將根據當前七、八年級學生晚就寢紀律差、吃飯亂丟亂扔剩菜剩飯現象，重點在七、八年級開展“十個行為習慣”中的“把飯吃好”和“把覺睡好”的行為習慣的養成教育。

二、當前德育工作存在的主要問題及根源分析

當前在大家的共同努力下，我校的德育工作取得了一些成績，主要表現在能積極配合政教處開展一系列德育活動，在活動中育人，特別是在七年級已經開設了綜合實踐活動課，開設興趣特長班。在教學過程中，培養學生的實踐能力、綜合運用能力和創新能力，養成了合作交流的習慣，進行情感交流，從而達到的德育教育的目標。

但受多方面因素的影響，目前學校德育工作仍存在以下一些問題：

1、因教育的持續變革導致德育教育與知識傳授的分離，以及德育教育結果的評價難等原因，造成了當前德育教育“說起來重要，做起來次要，評價起來可要可不要”的局面。師生德育教育觀念淡薄。具體表現為：學校領導抓德育是一陣風，學校科任教師認為德育是政教處和班主任的事情，與自己無關，不愿意參與到德育教育的陣地中來。

2、德育教育僅僅停留在淺層次的“規章、規范”的遵循，認為只要學生遵紀守法，道德品質是就是高尚的。其實重要的是讓人們明白“過生活就是新德育”、“改變一個人，就是要嘗試從改變一個人的生活入手”，追求“德育內容生活化，目標樸素化，方法活動化”。

3、爺爺、奶奶的溺愛，教育方法的不當，造成了留守兒童道德的缺陷；社會不良現象對學生的影響，造成了當前學校德育教育與家庭教育、社會教育的脫節，造成了“5+2”效應。

4、傳統的道德灌輸更對的是采取強調教育，容易把學生推向教育的對立面，忽視了學生道德的主體作用。

三、積極開展德育工作的對策及辦法

通過以上分析，了解到當前我校德育工作開展中存在的一些問題，以及存在問題（或現象）的根源分析，結合當前德育工作的開展中積累的經驗，下階段我校將從以下幾個方面著手，進行“生活體驗式”德育工作探索，促進本校德育工作再上新的臺階。

1、積極搞好德育工作宣傳培訓工作。利用全市德育工作培訓班學習的契機，在全校內開展德育工作培訓，讓全體教師明確新時期德育工作的內容，重點讓教師掌握必要的德育工作方法，特別是麻城市大力推行的“生活體驗式”德育教育方式，注重參與、體驗、感悟、提升，讓學生在快樂的學習生活環境中自我成長。

2、在校園內開辦德育教育之窗，宣傳學生身邊的德育教育榜樣，大力倡導場景德育，以事例激勵人，讓學生通過德育教育之窗，引導學生開展自我教育，促進學生自主發展。

3、積極開展一系列的活動，讓學生在一系列的活動中體驗成長。讓德育回歸生活、扎實開展“4610”德育主題活動，特別是10個良好行為習慣養成教育與學生生活關系的密切，習慣來源于生活，搞好了這10個行為習慣養成教育，讓學生養成10個良好的行為習慣，義務教育階段德育目標基本實現，有道德的人的“必須層次”基本完成。

4、齊抓共管，共舉德育大旗，在全校形成德育的齊抓共管的局面。學校領導干部高度重視，從制度上予以保障，在考評上予以重視，積極倡導全員參與德育之風，堅持德育為先的教育觀念。全體教師必須積極參與，樹立德育課堂的意識，在傳統學科教學內容的過程中實現學科教學與道德教育的有機結合和自然融合，再也不是在教育中滲透德育教育了。建立良好的師生關系，讓課堂成為教師與學生共同的道德實踐場所，充分發揮學生的主體作用、教師的示范作用。發揮家庭教育的重要作用，教給家長教育子女的方法，讓家長懂得“身教重于言教”的道理，以身作則，做子女的表率，從而避免“在校辛辛苦苦教育五天，比不上回家兩天”的現象發生。

總之，學校德育是個古老而又全新的課題，面臨的問題多，重視的程度不夠，愿意做德育工作的人不多，德育方法上研究不深，評價體系不夠完整等等都制約德育教育的發展，但隨著市教育局對此項工作的重視，加強了對德育工作者的培訓，在理論和方法上給一線德育工作者帶來了生機。我們相信，不久的麻城定是“德育猶如幸福花，常開不敗在天涯，生活德育重體驗，合格公民百萬家”。

第三篇：德育論文（共）

德育答辯論文

學

院： 材料科學與工程學院

專

業： 材料成型及其控制工程 班

級：

焊接07-5班

姓

名：

張 樂

學

號：

310706020228

寒窗十年不及一朝夢醒

再過一個月，就要走出大學的校門。大學生活只是人生的一個階段，我們都是理工大的過客。雖然每個理工學子經歷的是相似的四年，但是在這里每個人獲得的成長經驗卻各不相同。四年的理工大求學，有歡笑也有難過，但都是難以忘懷的。人說“失去的時候才懂得珍惜”，當我即將離開大學校門的時候，對大學生活無比的依戀。曾經我一直在抱怨實力不濟的理工大，偏僻的焦作，墮落的生活，現在剩下的只有留戀。其實對母校的感情一直都是有的，正如人說“母校就是一個只能自己罵不能別人罵的地方”。

在學習中，我們從高中那緊迫的學習壓力中解放了出來，來到了輕松的大學生活。在沒有了緊張的學習的壓力后，緊繃的心也一下子舒緩了過來。終于有時間去做自己的事情了。但是大學的學習卻不是那么簡單的，不再是以前老師那如填鴨式的教學，而是一節課講許多內容，然后靠自己的自學能力在課下自己學習的，有些相關知識更是要去圖書館借閱一些資料才能掌握。

在生活中，同學之間難免有一些磕磕碰碰，那么如何看待和解決這些小的問題就成為了大學生活中的一項必修課。因為在大學里有很多時候解決問題并不是靠老師。因為大學的老師也有自己的工作任務，如果忙的話一個學期也見不到幾次。這時候就要自己或者同學來協調解決了，而且你會覺得在自己的處理這些小問題的時候，自己其實也在漸漸的成長。它讓每個人都學到了屬于自己的處事方式；并且它讓我知道了在處理問題是不能單方面的從自己的角度去看待問題；要適當的從對方的角度或客觀的角度來看待問題；更讓我了解到了面對問題是需要去解決的而不是逃避。在矛盾化解后，你就會發現你們之間那堵無形的墻消失之后你們的感情反而有了提升，讓彼此更加了解對方。這也可以說在今后在走上社會的道路上有了一個良好的基礎。

四年的時間里，我總是會思考自己的人生，自己今后要做什么樣的人，走什么路，然而結果是自己越發的迷茫，越發的浮躁。大學的時間大部分是和電腦在一起，每天對著電腦發呆，玩著各種各樣的游戲，看著各種各樣視頻，學習是什么，早已經忘記。我是一個很有目的性的人，我干一件事情就要知道做這件事得目的，否則寧可不做。人都說“十年寒窗”，細細數來，我已經“寒窗”十六年，大學四年是我這十六年來，成績最差的，最不優秀的，最懶的時期，但是確實我收獲最大的四年。回想以前，一個從不苦讀，卻成績不菲的小學生，中學生，不可一世的以為我是救世主般得人物，認為自己就是所謂你聰明。進入大學也是很失落的四年，發現自己什么都做不了，我想努力，可又能怎么樣，學習好了又能怎么樣，有老師說了“多學點東西，將來不一定要干什么的”，聽了這話，我就潛意識的覺得：“那等我確定了我將來干什么再努力吧。

畢業的到來就如昨晚的響雷，驚醒沉睡在大學的夢中人，讓人真正開始冷靜的思考將來的人生道路。思考了很久，我決定考研。考研時我第一次是為自己的目標奮斗，從沒有別人的命令，也沒有生活所迫，是我自己的選擇。

考研的學習對于學習刻苦的人不值一提，對于我來說確是天大的考驗，每天自覺的學習仿佛是痛苦的掙扎，某些實力派輕輕松松每天不下十個小時，但是我總是強忍著坐下五個小時。

就這樣堅持八個月。我驚奇的發現一切都改變了，心中的浮躁不見了蹤影，開始看清楚了很多的事情，發現我只是一個微不足道的人。發現自己并不聰明，想要做的比別人出色，唯一的方法是更勤奮。對于未來的思考更加冷靜，對于生活更加的勇敢。最重要的事情就是，我找到了我的人生道路，而且決定要為之奮斗終身。

求學這么多年，不及這一年的考研經歷。古人說“朝聞道夕死可矣”，我認為一朝悟道更可貴。

四年來，經歷過數段往事，彼此之間，發生了許多的事情，有悲喜，有失落。很多記憶因為被埋葬，已經深不可測。現在想起來，從18歲開始，到22歲結束，也許是一生中最為凄艷而又是最為美好的歲月。因為在這段歲月當中，我們在大學這個大背景的陪襯下呼嘯著奔馳，我們稚嫩過，清醒過，喧囂過，放棄過。我們在付出了很多代價，耗費掉很多時間之后，我們蛻變了，成長了，在時光機器里我們獲得了人生。

人生不是一次彩排，不會有重來的機會，所以我們能改變的只有將來。沒有人知道自己生命的長短，沒有人知道明天等待自己的是幸運還是災難。所以我們只能抱著感恩的心態去充實每一個今天。生命的尺度不是壽命的長短，而是一生中有過多少激動人心的時刻。懂得充實就會更加珍惜，珍惜時間，珍惜生命，珍惜身邊的親情。懂得珍惜就會明白母親的嘮叨是關心，懂得珍惜就會了解父親的責備是擔心。懂得珍惜就會發現我們的生活其實很幸福。

我的四年大學生活帶還算完整。在學習上，掛過科，也獲得過獎學金；在學生工作上，辦過不少活動，沒勁的有，精彩的也有；在生活上，墮落的時光有，勤奮的也有。

同學舍友大都已經有了畢業后的去向，讀研的，出國的等等。趁著畢業之際，種種經驗也早已通過各種交流活動傳遞給了學弟學妹，大學四年的成功和失敗都已經寫入了我們的履歷，再過兩個多月，我們將要為自己的前程和夢想各奔東西。樹的方向由風決定，人生的方向有自己決定！

如果說大學是一本書，我們已經寫到了最后一頁。回首這部書，有過前期的稚嫩，有過中期的彷徨，有過末尾的覺醒。曾經在圖書館里奮戰備考、曾經在操場上揮灑汗水、曾經在網吧里迷失自我??每個人的這本書都是獨一無二的，每個人的這本書都是不可復制的。

第四篇：德育論文

高中班主任應如何引導學生健康成長

班主任是班集體的管理者和組織者，是一個班級幾十個青年學生的核心和引路人，對現時期高中生的特點和家長普遍存在的認識和教育誤區，要通過認真地探索和研究，通過耐心細致的工作，對青年學生進行正確引導，使其形成健康人格、理想、信念，克服家庭和學校教育的誤區，彌補家庭教育的缺失，主動做到五個“加強”。

1、加強與家長的溝通，使家長走出家庭教育的誤區

在獨生子女家庭中，家長普遍重視對孩子的智力教育和投資，許多家長把教育的目標定位于智力開發，而忽視智力因素的培養，忽視孩子的身心健康，而且在對孩子的教育過程中，許多家長又把智力教育等同于文化知識教育，其實這些做法和認識都是有失偏頗和不科學的。作為高中班主任老師必須利用家長會、座談會、通訊、通信等各種形式和手段，加強對學生家長的教育。要講清當前國家的招生、就業形式和國家對人才的要求信息；要講清什么樣的孩子才是人才，才是對國家、對民族、對家庭有用的人；要講清“成人”比“成才”更重要；要講清考不上大學的孩子也是你的孩子，他也需要在社會生存，他也需學習各種技能；要講清一個可以自食其力，適應社會的人比考上大學且只懂學習而不能適應社會的孩子更有用。使學生家長明白科學的教育應該是以心理素質、人品素質、科學文化素質為一體的、全面的、綜合性的教育。

2、加強對學生能力的教育，培養學生的適應能力

當前現代科技的發展已將培養能力提高到比傳授知識更重要的位置，對高中生班主任而言，不僅要給學生“干”糧，還要教授學生會使用“獵槍”。要改變傳統的只重知識傳授的教育方法和培育“兩腳書柜”的人才觀念，實現智識型教育向能力型教育的轉軌。要教授學生如何掌握科學的學習方法，提高學生的學習能力。能力是個人完成任務或實現目的的智力、心理和體力條件的總和，能力不等同于知識技能。一定的能力是掌握一定知識技能的必備前提，能力的大小決定著個體掌握知識技能的難易、快慢以及應用知識解決問題的水平。在這個知識經濟初見端倪的今天，面對浩如煙海，又不斷更新的知識，靠積累式學習和教育已不可能適應社會的發展，只有掌握了科學正確的學習方法，才能適應現時期的發展要求，只有有好的學習方法和學習能力，才能學好知識，學到知識。

3、加強對學生安全教育，提高學生的安全意識

安全維系人的生命和健康，“生命只有一次，健康是人生之本”，安全是人所共同的追求，人們無時無刻不在盼望和祈禱著國家平安、社會平安、自己平安。平安是事業的起點，平安是生活真諦，平安是幸福的源泉。而當前我們的高中階段學生，由于家庭和學校保姆式的服務和學習，安全意識普遍缺失，上當受騙，過不好馬路的同學大有人在，為此作為高中班主任老師必須高度重視對學生安全的教育，加強對學生安全知識的傳授，提高學生的安全意識，要加強對學習安全（實驗教學、體育運動、課外學習），生活安全（飲食安全、交通安全、游泳安全、毒品邪教等），交往安全（敲詐、勒索、性侵犯、矛盾糾紛），網絡安全（網絡綜合癥、網絡犯罪），心理、衛生安全（流行病）等方面的安全教育，以提高學生的自我防范意識，確保學生健康成長。

4、加強對學生心理素質教育，提高學生的心理承受能力

當今社會是競爭的社會，這種競爭主要表現為人才的競爭，而這種競爭一經提前，學生在小學畢業時就已初見激烈的趨勢，一位學生從小學到初中到高中，必須應付頻繁的測驗、考試各種競賽。而做父母的和老師又總希望自己的孩子出人頭地，取得好成績。作為高中生雖說他們的獨立意識在不斷增強，但自我意識的發展還處于不成熟階段，他們常常不能正確地、客觀地評價自己，認識自己的長處和短處，又由于內外因素重疊交叉，心理壓力太大，極易產生各種心理問題，一個學生一旦產生某個心理問題，如不及時糾正和加以正確引導，極有可能毀了其一生，甚至于一個家庭。為此作為高中學生班主任，就必須強化學生的心理教育工作，對本班的所有學生的家庭情況、興趣愛好、性格特點、學習能力、交際能力等方面進

行全面的了解，據每個學生的具體情況，分別進行心理輔導，培養學生良好的心理品質，組織形式多樣的活動，讓學生進行自我教育，減輕化解學生的心理壓力，提高學生的心理承受能力，位學生健康成長、成才打下堅實的良好心理基礎。

5、加強思想教育，培養學生正確的意識觀念

高中學生正處于由少年變青年，正是其世界觀、人生觀、價值觀形成時期，這時期的班主任老師往往成為一個學生一生的偶像，班主任老師的每一言一行都有可能影響學生的一生，通過班主任老師對學生進行共產主義理想教育，是非觀的教育，金錢觀的教育，其影響深遠意義重大，因此作為高中班主任必須加強對學生思想政治教育，使其樹立共產主義的遠大理想，傳授學生正確的判斷是非的標準，對學生進行愛國主義、集體主義、尊老愛幼、助人為樂、勤儉節約、艱苦奮斗、舍己為人、樂于奉獻等中華民族傳統美德教育。培養學生良好的生活習慣，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

第五篇：德育論文

清新縣職業技術學校

2011—2012學第一學期班主任德育論文

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。而班主任既是班級的組織者、教育者和管理者，又是班級與科任教師、家長及社會有關人士的聯系者和協調者，擔負著學校學生全面發展、健康成長的重要責任。一個學期來，本人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

一、如何扭轉學生的思想，并使之步入我們所期待的軌道 作為中職類學校的學生，可以說，在起點上是要比普通高中的學生差的，甚至說很差也不為過，這就需要我們通過教育的手段，端正學生的思想。

本學期帶的是11秋模具班的學生，全班51人，只有一位女同學。開學的第一天我就明確地告訴我的學生：選擇讀模具專業要有兩個心理準備，第一是要有“吃苦”的準備，第二是要有在校兩年打基礎，工作三年內做學徒，工作辛苦不說，工資還不會太高。然后用大量的案例說明現在的社會不缺大學生、1 本科生，甚至是研究生，最缺的就是技術人員。而吃苦耐勞的技能型人才是現今社會最“吃香”的。

作為班級的管理者，為了達到這個目的，我充分利用合適的機會給我的學生“洗腦”。比如本學期第六周至第十二周我班被安排到實訓中心進行鉗工實訓，實訓前一周我就下載了“狀元360——超級鉗工爭霸賽”的視頻給學生觀看，并且告訴學生我校每年都會選派一些基本功好的同學代表學校參加省、市、縣的各類比賽，其中鉗工也是一個比賽項目，而參賽的名額則由科任老師指定。通過觀看視頻，讓學生明白要學好鉗工，機械制圖、機械基礎則是最基礎的基礎課，從而激發學生的學習興趣和熱情。

二、如何規范學生的行為，使之盡量符合我們的要求 規范中職學校學生的行為。雖然我們的希望是學生遵章守紀，刻苦學習。但是事實的表現確實不會跟我們的想法完全一致。總有那么些人會因為這樣那樣的事情打打擦邊球，今天曠了一節課了，明天宿舍起爭執了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。

為了規范學生的行為，關鍵的關鍵還在“賞罰分明”這幾個字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然學生不服，于理，也站不住腳。比如，在開學初我就定下規矩：沒有及時打掃公區的同學罰掃三天。一天，某值日學生不記得打掃公區，2 其中一位是學生干部。早讀課我就在班上說：“同學們，今天早上打掃公區的同學沒有及時到位，按照規矩，應該罰掃三天。”但同學們說：“老師，三天太少了，應該罰掃一個星期。”我說：“行呀，規矩是你們定的，也可是由你們修改，關鍵是全部都照此執行，不能有偏差，同學們，有問題嗎？”學生一致贊成。事后，我找這幾個同學談心，特別是那位班干部，我說從班干部做起，以后老師遇到這種情況再處理，其他同學就無話可說了，希望他能支持、配合我的工作。而在學生違紀的處理方面，我覺得自己還是過于手軟，總希望是通過自己的耐心教育，使其得以轉化，沒有作出及時的處分，使得部分頑固分子有持無恐，轉化效果不佳。

三、如何加強學習，使之能達到工作的目標

最后是學習的問題。許多人都喜歡說莊子的一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，其實莊子并不是想表示這個意思，后半句就說明白了“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已”。

莊子的意思是學東西，不需要什么都去學，想什么都會，都精恐怕不太可能。我們教育學生也是這樣。中職學校的學生，說的直白一點，絕大多數都是不認真的，還有那么許多課要學，都想學精不太可能。有少數學的好的，但大多數都存在不小的問題。針對這樣的情況，開學初我跟學生講的很清楚：有些課 3 是你必須無條件學好的，這里分兩種。一是計算機基本知識，還有需要考技能證書的科目。關系到你能不能順利畢業。所以不能含糊。二是純專業課程。那是他們以后吃飯的本事。學不會連工作都找不到，或者說保不住。

這些科目。我的態度是明確的，你必須學好，學精。對于其他一些科目，比如語文，數學，英語。不要求他們學的多精，能達到老師的要求，不要掛紅燈籠，那也就可以了。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我會在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

二○○九年一月