第一篇：寒假社會綜合實踐活動

孝親，古人云，“百善，孝為先。”說明孝親敬老是人類發展過程中形成的一種最美好的道德。古人還說：“夫孝，德之本也。”就是說孝親敬老是各種道德的基礎。中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，是個禮儀之邦，孝親敬老文化源遠流長，自古就把子女、晚輩對父母、長輩感恩贍養、尊敬扶助，不僅作為責任和義務，而且積淀為中華民族的心理，成為人類美德和親情的需要。

2010年不知不覺地到來了。時間過得飛快，斗轉星移。我長大了許多，經常被別人誤認為是大學生。爸爸常說，才把你抱在懷里，沒想到這么快就長這么大了。再看爸爸，鬢角也生了許多白頭發。“白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。”歲月不饒人，今年爸爸媽媽都四十一、四十了，正是所謂中年危機的時刻，事業、生活的壓力……我希望自己能夠為他們減輕一些壓力。也證明自己不再是智慧衣來生手、飯來張口地人。

今天，我準備自己來做一次飯。我對做飯還是頗有興趣的一個人，曾經我的夢想是當一名優秀的廚師呢。我媽的手藝也很好，她說沒人教她，結婚后被迫自學會的。我平時也喜歡看我媽做飯，所以“看過豬跑”，心里還是很胸有成竹的。先洗菜，這真是一道麻煩的工作。提早一個小就泡菜、去污染物。快到中午時洗菜。冬天的水真是涼到骨頭了，我用一個手指撥了撥，半天沒洗多少，這下算是體會到媽的麻利與神奇了。準備好菜后，我就解凍肉。淘米、煮飯。切菜是個技術活，暑假我演習過。切肉，先剃掉肥肉、在瘦肉的橫截面一片片的切，碼在盤子里，整整齊齊的，真像藝術品啊。我媽最喜歡鄭的胡蘿卜，我趕緊切了一盤，放在飯上蒸。青椒去了蒂，斜著切。大蒜、姜、手撕白菜，萬事俱備只欠東風了。準備活動終于做完了，埋著頭切菜的脖子酸得要命，但總算等到我最喜歡的部分——炒菜。

開電磁爐、放肥肉榨油、放鹽，以免炸鍋。八角、肉下鍋。翻炒至紅色退掉。醬油、姜，炒呀炒，還挺有神廚的感覺。青椒下鍋，沒一會兒，青椒肉絲，成功！炒白菜就簡單多了。爸媽喜歡酸辣，我拿了一把黃色的泡椒，切碎，辣手啊，看著辣汁擠出來，舌頭就條件反射的分泌口水。酸辣白菜也炒好了，不老也不青，太好了！

中午，爸媽都回來了。他們都說我炒得好，“懂事了”“要是每天都能吃到就好了”“廚藝得我真傳”……真是太高興了。媽今天嘮叨得仿佛也少了些。讓我覺得，父母愛嘮叨也許是因為壓力太大，很多我們不能體會到。但經過這次做飯，我也覺得十幾年如一日的做飯是多么的辛苦。他們這么做，是毫無理由的。出于一份責任和關愛。有家的孩子最幸福。感謝父母給我的家。

感恩，生而為人，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠；沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，我們要有一顆感恩的心永存人們心間。它，是黑暗中的火焰，給我們光明；它，是大海中的一滴水，給我們滋潤；它，是沙漠中的一弘泉水，給我們期待。感恩祖**親，在這片黃土地上灑上了世界的顏色，使世界變得絢麗多姿，燦爛輝煌。感恩不但是美德，感恩而且是一個人之所以為人的基本條件！

第二篇：社會綜合實踐活動計劃

社會實踐活動計劃

八年二班

一、指導思想：

以人為本、以學生發展為本，發揮學生自我教育的主動性、積極性，因地制宜地設計一些豐富多彩的實踐體驗活動，讓學生在活動中“學會做事、學會合作、學會學習、學會管理”，培養良好的行為習慣和集體主義觀念及社會責任感，進一步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有初步的創新精神、實踐能力、合作精神和環保意識，具有良好的身體和心理素質，成為新世紀的合格公民。

二、具體安排：

1、利用家庭資源開展社會實踐活動。

每個學生都有自己各自不同的家庭。如果充分利用家庭這塊豐富的資源，那學生在家庭生活中對知識的獲取將受益匪淺。家庭教育是親情教育，即被人關愛，關愛別人的教育，這種“愛”與“被愛” 的過程，就是親情教育的主要內容。在進行這類課型的教學時，只要適時地加以指導，很容易就可調動起孩子們的情緒，激發起他們熱愛父母的感情。如何將這份感情表達出來，這就涉及到了實踐活動的范疇。

在家庭中，孩子與父母進行交流，與親人朋友進行交流也是在開展的一種有益的實踐活動。建議家長鼓勵自己的孩子多與孩子一起交流，讓孩子自己去處理與玩伴發生的矛盾；當客人來訪時，多給孩子機會，讓他們禮貌地待人接物。這么做就可在不知不覺中，使學生的語言得到了發展，孩子的精神世界也得到了豐富和發展。

2、利用社會資源開展社會綜合實踐活動

組織學生離開課堂，參加各種有組織的實踐活動，能更好地促進學生知識、能力的形成。我們在教學過程中，從學生的年齡及認識規律出發，結合本地實際盡可能地創設情境，提供實踐機會引導學生進行必要的參觀、訪問、社會調查等活動，在實踐中培養學生觀察社會、適應社會、服務社會的能力。

首先，有意識地把課內學習延伸到課外，拓展教材，充分利用社會教育資源，鼓勵利用外出旅游、探親的機會，運用自己學過的知識解決實踐中出現的問題；積累實際生活中的經驗，獲取課本上、課堂上無法獲得知識。

其次，鼓勵學生走進社會，參與社會中的活動。指導學生運用學到的語文知識服務于社會，如到福利院慰問孤寡老人，到街上參加義務勞動等，這樣將學到的社會知識、技能運用于實踐活動，又在實踐活動中學到了知識、技能。同時還可以培養孩子們熱愛生活的情感和當主人的責任感。他們在與社會接觸中會獲取到各種信息，并會對各種信息做出反饋，這樣也鍛煉了學生獲取信息和處理信息的能力，更進一步使學生從小了解社會，參與社會，適應社會。

開展社會實踐活動就要像課標中介紹的那樣“溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源”。課程資源就像一座豐富而亟待開發的“寶庫”，它無處不在，無時不有，只要我們教師有強烈的資源意識，做個有心人，去努力開發，就能時時處處利用它來增加學生社會

實踐機會。

第三篇：社會綜合實踐活動計劃

社會綜合實踐活動計劃

一、活動指導思想：

以“環境保護衛生、名人風學習、家鄉支柱經濟、自然實踐操作”為主題,在初二年級實行, 以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成錢清鎮中辦學特色。適應學生個性發展和社會發展的需求,以學生的直接經驗或體驗為基礎,幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求、重視解決實際問題的現代學習方式，促使教師更新教育觀念,改變教學行為,提升綜合素質，自覺推進素質教育。

總目標：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識和體驗，通過學習名人，進行德育教育，在學習老一輩的優良傳統的基礎上，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

二、主要措施

1、內容框架

根據綜合實踐活動這一課程的目標要求及自身特點，結合我校的情況，選擇有針對性的系列活動設計課題方案，開展富有實效的實踐探究活動。

2、學生負責人配備情況

在落實學生負責人時，實行“一人負責，團體協同”的原則。每次班級的綜合實踐活動都有一人負責，同時班干部隊伍發揮好團體作用，在具體活動中實施互幫互助，另有指導老師一名。

負責班干部：徐凱指導教師： 吳志軍

3、課時安排

綜合實踐活動要求的課時安排一般在每周二下午，每周安排2課時，課內以輔導討論為主，課外實踐以共同探究、每生參與為主。

4、實施策略

(1)準備階段：

①組織負責班干部認真學習有關綜合實踐理論的書籍，全面把握綜合實踐活動課內涵。

②內容的選擇體現本校本班及所在社區的特色，在此基礎上確定本班綜合實踐活動課程的主題，研討并制訂實施研究方案。

③根據“一人負責，團體協同”的原則配備好學生，可以家校聯系。

（2）實施階段：

①根據計劃組織綜合實踐活動，每周進行。

②舉行大掃除，參觀社區環境，制止河道污染等環保衛生行動。

④學習《名人風》教育讀本，撰寫名人心得，讀后感。

⑤在實驗室進行實驗操作練習，在老師的指導下，探究自然。

（3）總結階段：①寫好綜合實踐活動記錄表。

②召開班干部和部分學生綜合實踐活動經驗總結和交流。

5、課程研究

根據綜合實踐活動這一課程形態的目標特點及我校的實際情況，我們準備從環境保護，名人風學習，自然實踐操作這幾方面選取課題，展開具體的實踐探究活動。

（1）環境保護

我校位于鎮中心，周圍毗鄰好幾家大型企業，這里的空氣、水質等環境問題都是倍受人們關心的話題。另外組織學生走出校園，看看家鄉的環境變化，通過各種途徑了解家鄉，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感，同時滲透環保意識，建立起全新的人與環境的觀念，這是很值得研究的課題。

（2）名人風學習

名人是人生的一面鏡子，是學生學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的，以名人的事跡感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓勵人，名人是引領學生駛向理想彼岸的燈塔。

（3）了解家鄉經濟

參觀錢清原料市場、柯橋輕紡市場及錢清各大超市，了解家鄉的支柱產業，開始了解社會實際。

（4）自然實踐操作

結合中考的自然實踐操作考試，學生在教師的指導下，從各方面來探究自然現象，通過觀察，測量和實驗，培養學生動手能力和實際應用能力。

三、活動安排

時 間主題具體內

容

3月至4月環境保護衛生

1、觀察家鄉的環境現狀；

2、分析環境污染的原因；

3、認識環境保護的重要性。

4月至5月名人風學習

1、學習《名人風》教育讀本；

2、討論名人的各種精神；

3、撰寫名人心得，讀后感。

5月家鄉支柱經濟

1、錢清原料市場

2、柯橋輕紡市場

3、錢清各家超市

6月至7月自然實踐操作

1、自然現象的理論學習

2、分析實驗現象的具體操作

3、在老師指導下進行實踐操作。

第四篇：寒假綜合實踐活動《包餃子》

綜合實踐活動

我學會了包餃子

愉快的寒假似乎總是那么忙，匆匆地來，又匆匆地去，那么短暫。今年這個寒假，我沒學會別的，卻單單學會了包餃子。

一個星期天下午，奶奶突然對我說：“咱們好長時間沒吃餃子了，今天網上就吃一頓餃子吧！”我聽了奶奶的話高興極了，高喊：“今天終于可以吃餃子了”。話音未落，奶奶便對我說：“想吃餃子要學會自己包，你不小了該靠自己的勞動來獲得自己想要的東西。”我不想包，但又想吃餃子，只要厚著臉皮答應了。

我幫奶奶切好白菜和肉，又和好了面便開始包起餃子來。首先，我拿起一塊面和一個搟面杖來搟餃子皮，還學著奶奶的樣子，一邊搟一邊轉，盡管我很認真，但還是沒有把餃子皮搟好，我氣餒了，一屁股坐在沙發上，大喊：“我不干了！”這時，奶奶笑瞇瞇地走了過來，語重心長地對我說：“俗話說的好‘萬事開頭難。’來我教你。”終于在奶奶的指導下，我學會了搟餃子皮。接下來，該包餃子，我一下子傻眼了，因為我從沒有包過餃子，但我也不能半途而廢啊！沒辦法，只好包了一個。我拿起一個餃子皮，再挖一勺餡，把餃子捏緊。但當我把餃子放在奶奶那兒的時候我驚呆了。奶奶包的餃子昂首挺胸，一個個肚子溜圓，整齊地排列在那里，遠遠望去，令人望而生畏，活像一個個打了勝仗的將軍；而我的卻軟軟地趴在那里。沒辦法，只好讓奶奶來教我，奶奶細細地給我講起包餃子的方法。得了奶奶的真傳，我包起餃子果然快多了，一路上披荊斬棘，過關斬將，越薄越好，終于學會了包餃子。

餃子熟了，我迫不及待地夾起一個餃子往嘴里送，品嘗著自己的勞動成果，我分外高興，覺得今天的餃子格外地香。

第五篇：中學生寒假綜合實踐活動方案[范文模版]

高寨子中學關于組織學生開展寒假綜合實踐活動的通知

各班：

2014年寒假將至，為了使同學們過一個充實而有意義寒假，著力培養我校學生的自主創新精神和社會實踐能力，促進我校學生綜合素質的全面提高，為學生養成探索自然、親近社會、發展自我的個性傾向和初步能力積累直接經驗，將學校環境與社會、家庭環境相結合，培養學生良好的社會責任感和積極健康的個性品質，為學校全面推進綜合實踐活動課程實施奠定基礎。學校決定組織七、八、九年級學生開展寒假綜合實踐活動。下學期開學第一、二周各班選取五份優秀作品（并提供活動過程照片和成果）參加“高寨子中學寒假綜合實踐活動優秀作品評選”活動，獲獎作品將在綜合實踐活動成果陳列室或專題板報展示，并頒發榮譽證書，同時評出優秀班級。請各班主任根據本年級相關綜合實踐活動主題，動員學生自主選題開展活動，認真組織，科學指導，扎實開展活動。

各年紀安排

七年級（手抄報）對家鄉的變化的調查，以及家鄉變化對你的影響。（山川、河流、房屋、人口、經濟收入、村民文化水平）

八年級（手抄報或調查報告）關于春節、元宵節民風民俗的調查研究；關于春聯、節日美食的調查研究；

九年級（調查報告）關于中學生壓歲錢數量及用途的調查研究；

特此通知。

高寨子中學

2014年1月13日