第一篇：感恩的心(美文)

感恩的心

一切有生命力的宗教或其他精神引領，都教人向善。

在教人向善的善之中，感恩，是一個重心。

甚至不同層次官員的就職或述職或離職演說中，也屢次的聽到說自己是懷著感恩之心走上或從事或離開自己的崗位和職務的。大概忘恩負義實在是人的一種天性，所以強調感恩之心的呼聲很高。尤其現在，當利益高于一切的氛圍漸漸形成的時候，感恩作為一種精神與心理層面的追求被提到很高的位次。

中國傳統的所有道德中都憎惡和鄙視恩將仇報，許多古老的傳說、故事、戲文都進一步渲染和用形象說明恩將仇報的人沒好下場。對于這個認識，沒有人提出不同的觀點。并且在行動上，有意識的恩將仇報的人也不是很多。

可現實中很多的漠然、忘卻和不對等、不及時或者表達不充分使人感覺即使負義的不多，忘恩卻不少。因為在受到恩澤的當時感恩之心感恩之情的產生是非常自然的，但這種情緒和情感不是很容易長久的保留，時過境遷之后，許許多多非常重要的情分和不怎么重要但是需要回報的情分都被時間淡化與濾去，慢慢的也就沒有涌泉相報那些或滴水之恩或大河之恩或大海之恩的機會了。

每個人在人生的幾十年里，也受人恩澤也施人恩惠。惠人時，惠人事，有大有小有難有易；受惠時，受惠事，有長有短有輕有重。最崇高的人性教誨說，給予人是不應當想著回報，受人恩惠則一定要加倍償還。普通的人生感悟是，給與和得到應當平衡，我不欠人，人也不要欠我。滴水之恩涌泉相報……。

這只是一些做人理念，這些理念在現實中有時很蒼白。

有時回想過去，突然會記起還欠某人某時某刻的一個人情。而在很長的時間里已經把這個人情忘記了。并且顯然在想起來這個人情的時候，已經過了償還這個人情的最佳時刻，只好在心里很懊悔。只好在懊悔之后追加一份遺憾。每個人都會有這樣懊悔和遺憾。因為即使永久的懷著感恩之心，還有時機和際遇。不可能每一件事情都處理的妥當貼切。

一個年輕人被重用，在眾多人中被脫穎而出的重用。當時的心情是必報知遇之恩的。但是當時他知道這樣的恩澤不是一瓶酒兩盒補品就可以回報的，只是在心里暗自發誓,等自己有了條件一定好好的答謝與感激。然后是異常的忙碌與日復一日的緊張工作和生活，然后是再次的晉升和晉升后的更加忙碌，再然后是更加重要的知遇之恩和人際往來。

那個當時非常重要的第一步的確認與提升，在生活里已經不那么重要和記憶鮮明了，于是可能這就變成了一個人永久都沒有表達的感激。

這個感激在施惠者那里，可能也已經淡忘了，畢竟很多時候用一個人對于一定職位的人來說不過是舉手之勞。但也可能沒有被忘卻，因為用這個人有一定的難度和爭議，因為用這個人費了一定的心思和關系，或者是對于這個人抱有很大的期望，如此等等。不同的境遇不同的境界不同的心態，但再不在乎的人心里也會對于這一類事的不同處理方式有所評價和有所感受。不言而喻。

有一段時間，我與一位大姐有文字往來，互相交流關于與女兒相處的經驗，還有很多別的生活感受。雖然不過只是生活點滴，但彼此都有些收益，起碼是一種傾訴。后來，這樣的文字漸漸的中斷了。幾次我都很想恢復，想坐下來寫一個長一點的信，告知自己的近況。但是一直也沒有寫，直到有一天我在路上與大姐遭遇，她非常熱情的叫著我的名字，我走到她的眼前，很囁吁的說：我一直想給你寫一個長信結果連短信也沒有寫。

不僅僅是平日的交流，大概，我們對于很多有恩惠的人和事都是這樣——雖然不能說沒有感恩之心，卻著實缺乏實際的細致做法和涌泉一般的情緒。如果用務實一些的說法是，還是沒有真正的重視這些恩惠，沒有認識知恩必報的重要和必要。因此也可以說，不因時過境遷而長久的擁有感恩的心和適時適度的表述感恩的情并不是一件很容易的事，即使你是一個很義氣的人。

感恩的心之不易，感恩的情之不長，還與我們因存在而產生的價值觀的變化有一定的關系。與我們在生活中的人際態度有一定的關系。

在人生的每一個階段其實心里都存有對一定的人一定的事的感恩之情，但是這些情分用世俗的標準看有時不是非常重要。在人際關系中對于自己的現在與以后的處境改變總會有更加重要的情分需要打點，于是一些屬于感恩的情分就自然的退居到后面再后面再后面以致于漸漸的消失了。

很簡單的例子是，在一位曾經有恩惠于自己的上級和現在對自己并沒有特殊好處的上級之間，更多的人會選擇把重心轉移到現在的上級這里。因為人們更加看重的是以后而不是已經得到的。

這種現實無可非議。因為人們越來越現實。

現實的急功近利在人際交往中形成的很多不言自明的潛規則，使很多人和很多事開始要求即刻對等的回報。這使人與人的關系有明碼標價之嫌。在評價某一貪官的時候，有人甚至說，這個人很義氣的，給多少錢辦多少事，不像有的人光收錢不辦事。

在這樣的一種人際輿論和環境里，用權力換金錢的赤裸哪里還容得下對于滴水之恩的深層理解和涌泉相報的感恩之心。很多的交換很多的交易很多的即刻兌現把很多事情和關系都變的簡單而粗俗。權力和金錢，這一對又成事又敗事的兄弟，在幾乎無所不包的影響著一切。也影響著滴水之恩當涌泉相報的傳統承繼和現實滲透。

此時，高貴又敏感的感恩之心顯得有些迂腐和過時，使蘊含在感恩之心中連接人絲絲縷縷的美好情感在向淡在減少在弱化。

然而，世事再功利，感恩之心不會泯滅，并且更會因為稀少而愈加珍貴。感恩之心的不會泯滅，是緣于我們需要感恩的人和事實在太多了。感謝生命感謝陽光感謝土地感謝空氣感謝雨露，感謝江河湖海感謝森林樹木感謝五谷鮮花……。一切與生命相關的，一切與生命共同的，一切對生命有益的，都是需要感恩不盡的。

還有，在我們活著和更好的活著的過程中，養育我們的父母培育我的師長給我們和諧環境的社會供我們實現自我的職業以及陪伴我們的配偶承繼我們的子女和扶助我們的親人親近我們的朋友……與我們相關的一切都是需要感激和報答的。

有些報答是無形的，我們不會每天都合掌向太陽月光致意，但我們的心里卻應該永遠存留著對于自然的敬畏，因而學習與掌握同自然和諧相處之道。我們也不必把對于很多人和事的感激掛在嘴上，但我們應該懂得和珍惜人與人相互間不可分割的依靠與依傍的關系，并因此而善待他人。

有些報答是有形的，不僅有形還有時效。涌泉相報滴水之恩不僅僅是一個為人理念，還應該是一個自然的為人習慣。面對大千世界面對蕓蕓眾生，感恩的心是人品的試金石，是人格的名片，是人性的標簽。

老生常談的話是：看一個人不要看怎么對自己要先看怎么對別人。這別人的含義很廣，但其中就包含著是否好好的對待有恩于自己的人。

世態炎涼的慨嘆是什么時候都會有的，有時是己對人的有的是人對己。其實世事就是這樣，我們有時受別人的傷害有時也在有意無意的傷害別人。從感恩之心的角度來說，在自己的心里何時何地都應該對人對事多些感激少些埋怨，還要更少些被別人埋怨的世故與知恩不報。甚至當自己遭遇到知恩不報的事與人的時候，也還是應該寬容的原諒，因為感恩之心也有包容的內涵。

我年輕的時候，在離家很遠的地方。好幾年春節值班時總會有一位領導給我送一飯盒熱餃子來，很香。后來我們都調離了，天各一方。可心里一直記得那餃子，也想過在自己有家以后請那位領導來吃頓餃子。結果當然是沒有。甚至以忙碌為借口聯系都很少。再得到的消息是那領導已經辭世。心里驟然悔恨，知道自己是欠著一個很重的情。

在后來的很長時間，每到春節，心里都會想到很多年前值班室的餃子。想到了，就隱隱的有些痛。方知道怎樣是滴水之恩。方知道那水滴是怎樣的凝重。后來，我會給春節不回家的小同事包餃子送去，并且心里似乎因此而有所解脫。

感恩的心是平凡的心，是人敬我一尺我敬人一丈的平凡之心。

感恩的心是高尚的心，是懂得尊貴與敬重的高尚之心。

感恩的心是和諧的心，是寬厚有容平靜淡然的和諧之心。

感恩的心是細膩之心，是洞察秋毫潤物無聲的細膩之心。

……

感恩的心。

第二篇：美文誦讀 感恩的心

感 恩 的 心

09年秋“苗苗讀書節”美文誦讀材料五（2）班

（A）在晴朗的夜空，有明亮的星星，（B）在廣袤的大地，有巍巍的山峰。

（C）請問，是誰，把群星撒向天空? 是誰，把綠色獻給大地?

（A）稚嫩的小樹，終會高入云層，（B）青青的苗圃，也將充滿芳菲，（D）請問，是誰，讓小樹茁壯成長？是誰，讓花朵競相開放？

（A）請告訴春天的花兒，我是陽光的孩子；

（B）請告訴夏天的綠葉，我是清風的伙伴；

（C）請告訴秋天的田野，我是汗水的結晶；

（D）請告訴冬天的小屋，我的心中有團暖暖的火。

（齊）哦,聽見了嗎，聽見了嗎? 我，是愛的孩子！我，是愛的孩子！

（A）媽媽的愛，是那么甜，像杯中的蜜水；

（B）爸爸的愛，是那么亮，像天上的星星；

（C）老師的愛，是那么明，像山中的水晶；

（D）朋友的愛，是那么純，像藍藍的晴空；

（齊）人間的愛，是那么暖，像明媚的春光??

（C）噢，媽媽，我想對您說，話到嘴邊卻又咽下，（D）噢，爸爸，我想對您笑，我的眼里卻含著淚花，（A）啊，敬愛的老師，您的黑發泛起了霜花，您的眼睛卻依然閃爍著愛的光華。

（B）啊，我親愛的朋友，你用堅實的臂膀與我甘苦同當，攜手拼搏、并肩起航。

（A）感謝歲月，賦予了我們成長的酸甜

（B）感謝風雨，造就了我們搏擊的堅強

（A）感謝家園，賜于我們一座又一座路標

（B）感謝愛，永不疲倦地向我們凝望

（齊）讓我的痛苦變成了歡樂，讓我的夢想插上了翅膀。

（C）今天，我捧起愛的燭光，對你說：感恩讓我們的生活處處充滿光芒；

（D）今天，我播下愛的種子，對你說：感恩讓我們的價值坐標更為寬廣。

（A）感恩的心，為你點燃希望的燈，（B）感恩的詩，為你譜寫真摯的情，（齊）讓我們帶著感恩和虔誠，祝福親人，歌唱朋友，讓我們懷著一顆感恩的心，走向未來，奔向遠方！

第三篇：感恩美文

篇一：朗誦美文《學會感恩》

【朗誦文稿】

學會感恩

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學到初中，乃至大學，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱。

感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。

懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

篇二：感恩美文賞析

導讀:凡喜歡乞求的人，大都有潛意思的依賴心里。在這種心理的暗示下，人對生活的心態會變得陰暗和消極。想想看，我們真的去乞求，所謂的上帝會給我們帶來什么？余博士是懂得這個道理的，他說：“我們只有向神感恩，而不可以要求。”

著名跨國公司職業經理人，哈佛大學企業管理博士后余世維先生，在<<成功經理人>>講座上，談到這樣一件事：每年大年初一，他和妻子都要去寺廟燒香，但余博士是個很有意思的人，他從來不進寺廟。這個時候，他妻子很奇怪地問他，為什么不進去？他說，我是個奸商，做盡了壞事，沒那個臉走進圣堂去見菩薩。

這件事對余博士影響很大。看看國人，那些貪官污吏，做了多少壞事，還大搖大擺神氣活現地走進教堂、寺廟，乞求上帝、菩薩的保佑。余博士的妻子是位很明智的人，她走出來的時候余博士問：“你乞求什么？”他妻子就說：“何來乞求，我在那里贖罪--你這家伙不知道做了多少壞事，我在替你贖罪。”其實，他妻子是在那里向菩薩感恩呢！他們都是受過高等教育的人，在他們眼里只有贖罪和感恩。是的，世界沒有什么神靈可以乞求，有的只是讓你去感恩。

讓我們習慣感恩吧，而不是乞求。這里還有一個故事，說一個人上山拜佛，跪在菩薩前，這時也有一個女子跪在那里，他發現那女子和圣殿里的菩薩長得一模一樣。他很吃驚，就問那個女子是誰。那個女子說：“我是菩薩。”那人更奇怪了，說：“你怎么給自己跪下了？”女子說：“是的，我在求己。”

如果你還有興趣的話，這里還有個笑話，說有個司機把護身符貼在身上，一路闖紅燈，結果車禍死了。在天上見了菩薩，他就問：“我把你的護身符貼在身上，你怎么還讓我出車禍？”菩薩說：“你開得太快了，我追不上你。”

這兩個人這是習慣乞求，還不會感恩，因此神啟示他們乞求的錯誤。

凡喜歡乞求的人，大都有潛意思的依賴心里。在這種心理的暗示下，人對生活的心態會變得陰暗和消極。想想看，我們真的去乞求，所謂的上帝會給我們帶來什么？余博士是懂得這個道理的，他說：“我們只有向神感恩，而不可以要求。”讓我們學會感恩吧，感恩是一種積極的生活心態，在這種心理暗示下，我們對生活的態度才會積極，才會熱愛生活。讓我們再聽聽余世維博士的話：“就是一個殘廢人，也要向上帝感恩。斷了一條腿，你就應想：感謝上帝，沒有讓我斷了兩條腿--況且斷的還是左腿！” 篇三：感恩美文 感動你我1 感恩美文 感動你我

——觀感恩美文朗誦預賽有感

“記憶中的三角院還在，碧綠色的小池塘還在，溫暖的路燈還在，充滿泥濘的足球場還在”，隨著張琳的朗誦，我也漸漸的沉浸在了美好的回憶里。

時光的隧道淹沒了七千多個日日夜夜，靜坐回眸，閉目沉思，二十多年來的經歷猶如昨日剛發生，一幕一幕依舊是那么清晰，那么觸手可及。漸漸的迷醉于輕柔的音樂中，我仿佛看到了年輕的父母和叔叔阿姨們，在朦朦朧朧的晨曦中，匆匆忙忙的趕向工作崗位，陸陸續續的登上那輛仿佛不知疲倦的大客車，來來往往的藍色身影，構建出清晨里一副獨特的畫卷，父母登上了車，隔著玻璃，對著窗外的我一邊揮手一邊微笑，嘴角還一張一合的，似乎在叮囑著什么??誨人不倦、無私奉獻的老師們，那時的額上還沒有皺紋，鬢角也沒有一絲白發，鼻梁上，頂著一副黑邊框的眼睛，嚴厲的面龐中帶著一絲絲希冀，炯炯有神的雙眼中也充滿著期望，沾滿粉筆灰的手指，掀開淡黃色的課本，帶領著我們走進知識的殿堂??；那些一起上學、一起嬉戲的同學們，臉上似乎還帶著泥漿，整潔樸實的外衣引著夕陽的余暉，行走在回家的路上，伴著每日黃昏播放的新聞聯播的喇叭聲、小池塘旁的青蛙“呱呱”的叫聲，行走在成長的道路上，舞會時的歡笑聲記錄著我們童年時那份無拘無束的記憶，吶喊聲里包含著我們成長路上的叛逆和瘋狂??

第四篇：猜心美文

高中時代，我參加了一個合唱團。團里分成女高音、女中音、男高音和男低音四個聲部。大概因為經驗差，演出時，常有人在不該自己唱的時候開了口。最可怕的是，當大家都靜默的時候，突然聽見高亢的一聲從隊伍里冒出來，說多臭就有多臭。我們管這種情況叫“放炮”。

人人都怕放炮，所以大家常常你等我，我等你，唯恐自己先開口。

直到有一天，指揮說：“你們知道嗎？許多獨唱的人才，都是在放炮的時候被發現的。”

當大多數人都認為這是不可原諒的錯誤時，真正懂得發掘人才的音樂家卻可能從放炮中，找到不可多得的嗓子。

“我是伯樂，”指揮說，“你們不要怕，只管放膽唱，唱成千里馬!”

大學上“心理學”課時，老師在一張白紙上滴一點墨水，把紙對折，壓一壓，再打開，問同學們覺得像什么。

同一個“墨痕”，有人說像蝴蝶，有人講像盾牌，有人說像骷髏。

“這叫‘墨痕測驗’，常能由你的感覺中，探索出你的心靈。”教授說。

課上完不久，有人找我做室內設計。

拿了壁紙的樣本給他挑，明明是花的圖案，那人硬說像鬼臉，正面看像鬼，倒過來也像鬼。

我想起心理學教授的話——

“同一個墨痕，你的心里有美，它可能是花；你的心里有鬼，它就可能是鬼!”

讀過一個相近的笑話。

一對姐妹同時看上了新來的交通警察。

“那個警察對我有意思，”姐姐回家說，“我一到，他就把紅燈變為綠燈，好讓我通過。”

接著妹妹說：

“那個警察對我有意思，我一到他就把原來的綠燈改成紅燈，好多看看我!”

下雨天到烏來內山，山谷深處是一片淺灘和急湍，更遠處則是飛瀑。

千百道銀絲白練的水花，從山壁間飛瀉而下。

“可惜下雨，不能好好地欣賞瀑布。”我說。

“幸虧下雨，否則瀑布絕不可能那么壯觀。”一個青年笑道。

一位學佛的朋友對我說：

“不要覺得地獄一定在死后，這個人吃人的世界，就可能是地獄!也不要認為清涼世界在往生，只要你有一念清涼，當下就是清涼的世界!”

總想起多年前看過的一部電影，在老舊的印度火車上，一位老者問一名年輕人：“你有沒有聞到什么味道？”

“有，”年輕人說，“是火車頭噴出的嗆人的濃煙。”

“我也聞到了，是山邊野茉莉的幽香。”老人說。

當我遇到不順心的事，常想：多看看吧!在那不順心的背后，一定會有令人驚訝的、美好的事物!

第五篇：感恩心

感恩心——形成健全人格的基石 教學目標：

1、通過學習，讓家長深刻領會感恩心的教育對孩子成長的重要意義。

2、通過學習，使家長明白孩子缺乏感恩心的原因。

3、通過學習，使家長了解培養孩子感恩心的途徑。

教學重點：讓家長深刻領會感恩心的教育對孩子成長的重要意義及家長如何培養孩子的感恩心。

教學形式：現場互動、調查問卷、個別訪談。

教學準備：多媒體課件

教學教程：

一、談話導入：

(課件出示羔羊跪乳的圖片)

老師講述羔羊跪乳的故事。

師：當然，我們都知道，小羊羔跪著吃奶是由這種動物的形體特征決定的，但來自動物本能的這種動作卻從古至今被人們傳誦，這其中的原因不言自喻，是想用動物尚且知道感恩來告誡人類，報答父母的養育之恩是必須被人類傳承的。

我們在座的各位家長不妨和我一起回憶，我們這個年齡的人從出生到現在，除了要感謝父母以外，我們要感謝的人真的有太多太多，比如我們一定要感謝我們的老師，是他們教給了我們知識；我們一定要感謝幫助我們的人，是他們幫我們渡過了難關；我們一定要感謝關懷我們的人，是他們給了我們溫暖。甚至，我們一定要感謝傷害過我們的人，是他們磨煉了我們的心志；我們也一定要感謝欺騙我們的人，是他們增進了我們的智慧。總之，我們可以深切感受到，只有學會了感恩，一個人才會有健全的人格。既然感恩心這么重要，我們就要從小培養孩子的感恩心，從而培養孩子的孝心。可事實上，當今社會的少年兒童有多少知道感恩的呢？我們做家長的又應該怎樣培養孩子的感恩心呢？這節課我就和各位家長一起來分析和探討有關“感恩心”的一些問題。

二、探究原因

1、從字意上理解“感恩心”。

感：使在意識、情緒上有反應。

恩：是對我們有好處、有益處的。

感恩心：是指個體意識到外界給予自身的恩惠后，在內心產生認可，并意欲回饋的情緒體驗。

2、為了了解當今社會的少年兒童是否有感恩心，前幾天我對學校94名學生做了一個調查。(課件出示調查問卷)

1）你知道父母的生日嗎？(知道：22人不知道：72人)

2）父母批評你時，是不是特恨他們？(是：83人不是：11人)

3）你為父母洗過襪子嗎？(洗過：26人從未洗過：68人)

4）向父母要錢買東西，父母不答應你會生氣嗎？(會：62人不會：32人)

5）幫父母做家務，你想要報酬嗎？(想：54人不想40人)

6）媽媽每天為你做飯洗衣服，你說過謝謝嗎？(說過：16人沒說過：78人)

7）同學或朋友幫助了你，你會說謝謝嗎？(會：85人不會：9人)

師：當這份數據擺在我面前時，我的心里沉甸甸的，但冷靜下來思考，仿佛這又是意料之中的。請問各位家長朋友，這些測試題能否讓你回憶起發生在你和孩子之間的，你全心全意為孩子付出了，但卻沒有得到孩子理解的事，說出來給大家聽一聽。

3、家長自由發言。

4、老師總結導致孩子感恩心缺失的原因：

從以上的調查數據和家長們的講述中，我們不難看出，隨著社會的發展，在孩子們的物質需要逐漸得到滿足的同時，他們的精神世界卻在逐步地退化，感恩意識嚴重缺失。但對比這幾道測試題，我有這樣一個發現，對于父母的照顧和關心，孩子們常常忽視了感謝和回報，但對于同學和朋友的幫助，大多數孩子還是會自發地說感謝的。這說明在孩子的內心深處是有感恩的意識的，但為什么對父母就不知道感恩呢？這不能不說是我們的家庭教育出現了問題，我認為是家庭教育的誤區和社會不良風氣的影響沒有把孩子這種感恩的意識激發出來。具體地說，導致孩子感恩心缺失的原因有以下幾個方面：

1）家長的“包辦”導致孩子缺少感恩心。

現在的孩子獨生子居多，父母過于溺愛這個寶貝，總認為孩子小，凡事都替孩子包辦，好吃的給孩子留著，鉛筆替孩子削好，書包替孩子整理好，甚至替孩子背著，家務不讓孩子碰，甚至有的學生吃飯都

要大人喂。家長這些無條件地付出，孩子只顧一味地索取，把父母所作的一切看作理所當然的。這樣，孩子怎么能去感謝父母呢？

2）家長缺乏對感恩教育的正確理解。

“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想禁錮著許多家長，我們在座的各位家長也必須承認，在我們的教育意識中還是分數決定一切，只要孩子的分數考得好，我們不會去過多地關心孩子思想的變化和言行的不正確。我們回憶，在每次的考試之前，我們做家長的是不是開始許諾，只要孩子能把打滿分的考試卷拿回來，你就會給孩子買吃的，買玩的，或者去旅游等。我猜想，我們這些家長都曾經以這種方式和手段來刺激過孩子得高分的欲望。殊不知，長此下去，家庭教育的天平就失衡了，我們必須清楚，在家庭教育這架天平上，除了承載著分數以外，還承載著感恩等諸多道德因素。

3）孩子沒有體會感恩的機會。

我們這一代人小的時候，家里孩子多，生活條件差，我們從小就感受到了父母為我們所做的所有事情都很不容易，自然就知道了感恩。而現在生活水平提高了，在孩子眼中，家里所有的東西都來得很容易，對于自己的各種要求，父母毫不費力就能滿足，根本不需要提什么感謝。

4）孩子感恩的想法一般不會受到鼓勵。

我們的孩子在成長的過程中一定有過想為父母做事、感恩父母的想法，但我們做父母的從來沒讓他們做過。這是因為我們父母對孩子的愛都是偉大和無私的，我們從內心深處就沒想過讓孩子為我們做什么，沒想過要孩子的回報。正是這種不需要回報，不鼓勵感恩，才把孩子變成了一個不會感恩的人，而一個不會感恩的人就是一個沒有責任意識的人，沒有健全人格的人。

5）社會不良風氣對孩子健康成長的褻讀。

現在許多孩子受到社會上追求奢侈、虛榮和攀比等不良風氣的影響，同學之間比吃、比穿，認為讓自己過上舒適的生活是父母的職責，是天經地義的，因而不顧家庭情況如何，家長必須滿足自己的一切要求，如果得不到滿足就會埋怨父母沒本事，甚至恨父母，感恩就更無從談起了。

各位家長朋友，以上是我想到的導致現在的孩子感恩心缺失的幾點原因。結合您這么多年來對孩子的教育，您覺得現在的孩子缺失感恩心的原因是什么？或者您在教育孩子的時候是否有一些誤區？

5、家長自由發言。

三、為您支招

從家長們的發言中可以看出，我們都有共同的感覺，那就是孩子感恩心缺失，有家庭責任，也有社會責任。既然找到病因，我們就要對癥下藥。好在我們的孩子還小，正是接受教育的好時候，下一步，我們必須調整家庭教育的方式和方法，不失時機地對孩子進行感恩心的培養。但如何培養孩子的感恩心，一直困惑著各位家長，在這里，我想給大家一些建議。

1、家長要做孩子的榜樣。

1）夫妻間要做到互相感謝。

2）家長要做到孝敬自己的父母。

3）我們家長與鄰居、同事、朋友的相處要有一顆感恩的心。

4）家長首先要感謝孩子。

2、讓孩子每天寫下一句感恩的話。

每個孩子都不可能不與身邊的人接觸，在接觸的過程中，一定會有發自內心的感激別人的事和話，讓孩子做生活的有心人，每天記錄下一句感恩的話。比如“我發現了媽媽的一根白頭發，這是為我操心的結果，我要謝謝媽媽”、“我的腳摔壞了，爸爸把我背到樓上，都累出汗了，我要爸爸”、“同桌把筆借給我用，我要謝謝他”等等。這樣堅持下去，孩子就會從感恩父母開始，學會感恩員學，感恩老師，感恩身邊的人，從而體會到親人乃至人間的溫暖，更好地激發孩子感恩的情感。

3、家長與孩子做好親情溝通。

1）與孩子談我們的工作，讓孩子知道父母在工作中很辛苦。

2）與孩子談家長把他帶大的過程，讓他知道在他成長過程中父母付出了很多。

3）與孩子談我們是怎樣感恩父母的，讓孩子知道父母對孩子的要求并不高，點滴小事也是對父母的回報。

4、家長與孩子互換角色。

子女不理解父母，是因為孩子根本不了解父母到底為他們付出了多少，所以家長要找一個合適的機會和孩子做一天的角色互換，讓孩子當一天家長，我們家長做一天孩子，這樣就可以讓孩子試著體會做父母的感受，讓他們知道做父母比做孩子還不易。

5、向孩子“索要”回報。

1）大人做家務時，一定要讓孩子參與，讓他知道只要是家庭中的一員，就要共同為家庭分擔責任。

2）分享食物時，不要對孩子有特殊的照顧和偏愛，相反，一定要讓孩子把好吃的東西先分一些給長輩。

3）大人每天給孩子洗衣服，也要要求孩子偶爾給大人洗洗襪子。

6、給孩子一個感恩的機會。

當孩子自發地要為我們大人做些事的時候，我們一定不要拒絕，我們要把孩子為我們做的每件事都看作是對父母的一種回報，是一種感恩的表現。如果連任何感恩的機會都不給孩子，孩子會認為，父母本來就是不需要回報的，這就容易讓孩子誤認為他身邊的其他人也是不需要回報的，所以也就沒有了感恩的意識和行為，也就把自己變成了一個沒有責任心的人和健全人格的人了。

四、感悟思考

通過剛才的學習與探討，您打算今后怎樣培養您的孩子的感恩心？

(對家長進行個別訪談)

五、活動總結

各位家長朋友，作為家長，培養和教育孩子我們責無旁貸，不同性格的孩子我們要采取不同的教育方法，無論怎樣，我們的目的是要培養孩子良好的道德品質，讓孩子有一份感恩的心，有一份孝心。只有常懷感恩之心，才會常生感恩之情；有了感恩，我們才會收獲和平與快樂；有了感恩，世界才會多一份陽光，少一點冷漠；有了感恩，社會才會更文明，人與人之間的關系才會更融洽。因此，我們學校和家庭必須聯起手來，大力弘揚感恩文化，讓我們的孩子從感恩父母開始，去感恩所有可以感恩的人，這樣我們的孩子才能擁有健全的人格，才能使他們的人生境界得到提升。

最后我把我在《卡爾·威特的教育》一書中看到的一段話送給各位家長，也用它來結束我們這節課：

孩子的心靈是一塊靈異的土地，播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；

播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；

播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；

播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。

作者姓名：夏莉職務：教師郵編：721006 電話：***電子郵箱：411723727@qq.com 通訊地址：寶雞市渭濱區神農鎮姜城小學