第一篇：讓感恩之花綻放在幼小心靈

讓感恩之花綻放在幼小心靈

美的葉子

摘要：感恩是美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對于一個人來說，只有懂得感恩的人，才能承擔(dān)起對父母、對自己、對他人、對社會的責(zé)任。讓幼兒學(xué)會感恩對其一生的發(fā)展很重要。通過多年的實踐．本文總結(jié)出對幼兒進行感恩教育的有益經(jīng)驗，使幼兒學(xué)會感恩，學(xué)會奉獻，學(xué)會回報，學(xué)會責(zé)任。

關(guān)鍵詞：幼兒 感恩 感恩教育

正文

自古以來，中國的父母一直把“一切為了孩子”看作是自己最大的人生目標。特別是現(xiàn)在，許多家庭只有一個孩子，有的家里六個人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺）圍著他一個人轉(zhuǎn)，家長們視其為“小皇帝” “ 小寶貝” “ 小太陽”，由于多種原因的影響，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子們普遍沒有感恩的概念，很多時候他們所表現(xiàn)出來的是霸道、自私、任性。因此，加強對幼兒的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。

“感恩”一詞，在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋是：“對別人所給的幫助表示感激”。在《牛津字典》的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。

所謂感恩就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在內(nèi)心產(chǎn)生認可并意欲回報的一種認識和行為。感恩是每個人都應(yīng)該具有的基本道德準則，也是做人最基本的修養(yǎng)。“感恩”是一種生活態(tài)度，一種品德，如果人與人之間沒有感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個人都應(yīng)該學(xué)會感恩。這對于現(xiàn)在的幼兒來說尤其重要。讓幼兒從小知道感恩，讓他記住別人對自己的幫助，知道自己也應(yīng)該這樣做，這就是給與了他們行為上的暗示，讓他們從小就知道要去愛別人，幫助別人，是德育教育中一個重要的內(nèi)容。

研究表明，人在6歲以前就已經(jīng)奠定了其人格基礎(chǔ)，后期的教育與塑造只能在這個基礎(chǔ)上起作用。正如英國教育家洛克在他的教育名著《教育漫話》中所寫道的：“我們幼小時所受的影響，哪怕極小極小，小到無法覺察出來，但對日后都有極大深遠的作用。這正如江河的源頭一樣，水性極柔，一丁點人力就可以使它的方向發(fā)生根本的改變，正由于從源頭上的一丁點引導(dǎo)，河流便有了不同的流 1

向，最后流到十分遙遠的地方。我認為少兒們的精神正像河流的源頭一樣容易引導(dǎo)到東或者西。”而感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，因此應(yīng)當(dāng)引入幼兒園，那么幼兒園該如何開展感恩教育呢?

一、樹立正確的觀念，對孩子進行潛移默化的影響

洛克的《教育漫畫》中指出：“兒童的舉止大半是模仿出來的。”作為與孩子朝夕相處的教師和家長來說，他們的價值觀、人生觀等都會在潛意識里影響孩子，他們的一言一行都可能成為孩子模仿的對象，對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。

幼兒園是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進行啟蒙教育的場所。作為教師，除了組織正常的感恩教育活動以外，在平常的其它活動方面也應(yīng)該樹立榜樣。如老師之間，師幼之間在文明禮貌用語上的使用。讓“你好”“謝謝”“不用謝”“請”“對不起”“沒關(guān)系”等禮貌語時常掛在嘴邊，對于小朋友對老師的幫助，要非常誠懇的對幼兒說一聲：“謝謝”，小朋友受到老師的尊重，也會不自覺的去尊重別的小朋友、父母或是老師。

幼兒園的教育畢竟是有限的。幼兒大部分時間生活在自己的家中，如果他們整天看到的是自己的父母對待老人冷漠，自私，他能從小就會關(guān)心別人，感激別人嗎?家長是孩子的第一任老師，父母的一言一行都直接影響孩子的的健康成長。父母對老人孝順，孩子長大后就對父母孝順。因此，家長可以利用節(jié)假日時主動帶著孩子回去看望老人，表達對老人的關(guān)心和想念。父母也可以讓孩子一起做做家務(wù)，一方面體驗勞動的快樂，最重要的是讓孩子明白自己的辛苦與艱辛，要讓孩子學(xué)會分擔(dān)，并感恩所得到的幸福生活。如到了4歲以后就可以自己收拾自己的玩具，吃飯的時候擺好碗筷，幫父母打好飯，下班回家給父母提鞋子，讓孩子端杯水等等。同時家長還應(yīng)該培養(yǎng)孩子主動對他人施恩的意識，如跟其它小朋友一起玩耍的時候要學(xué)會謙讓，引導(dǎo)他們樂于幫助需要幫助的人，還可以帶領(lǐng)比自己小的小朋友友好的一起玩耍，以此來培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任心。總之，生活在充滿感恩和愛的環(huán)境里的孩子就更有愛心，責(zé)任心，就會感恩他人，感恩社會。

二、是抓住日常生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的感恩心。

人們相互之間的一聲問候,不一定帶來什么具體的財富,解決什么具體的問題,但它卻能產(chǎn)生巨大的精神動力,讓人感知到親情與溫暖,給人增添力量與勇氣。1973年11月21日,第一個“世界問候日”誕生。現(xiàn)在,“世界問候日”的宗旨也由“最初通過寄發(fā)問候信,呼吁和勸告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人放棄軍事手段,以和平方式解決分歧”發(fā)展成為“以促進人類相親相愛為主題”的紀念日。我們也應(yīng)該重視這種問候,因為如果在日常生活中時常能聽到來自朋友甚至是陌生人的問候,那么我們的生活將是另一番景象,多少因為被冷落而發(fā)生的悲劇也許就不會發(fā)生了。因此應(yīng)該從小教育幼兒養(yǎng)成問候他人的習(xí)慣,關(guān)心身邊的每一個人。

人之初，性本善”，每個人最初都擁有愛心，只是在成長過程中，生活的環(huán)境和受到的教育不同，人的品行也發(fā)生了變化。幼兒時期是孩子個性、品質(zhì)形成的重要時期，關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。人們都看過這樣一個公益廣告：“媽媽，洗腳。”可以看出，孩子是渴望愛心教育的，愛心教育應(yīng)從娃娃抓起。幼兒園是孩子生活的大集體，環(huán)境的影響和教育對他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點滴小事做起。要善于捕捉幼兒生活中有教育意義的生活片段，隨機對幼兒進行愛心教育。

在孩子逐漸有了一定的意識后，教師要提醒家長切忌向孩子灌輸自私的觀念，讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學(xué)習(xí)謙讓，讓孩子在謙讓的氛圍中長大。

三、是抓住節(jié)日活動環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒感恩的心。

中華民族現(xiàn)有許多節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、婦女節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、勞動節(jié)等等中就包含了“感恩教育”的內(nèi)容，在節(jié)日時，給他們講講節(jié)日的由來，通過講一些感恩的故事豐富他們對這些節(jié)日的認識，深化他們對節(jié)日的了解。此外，還可以開展各類感恩主題活動引發(fā)幼兒感恩行為。

因此，我們要結(jié)合這些節(jié)日慶祝活動，積極地開展感恩教育，培養(yǎng)幼兒的感恩心。如國慶節(jié)，我們可以組織幼兒到紅西路軍紀念館觀看革命烈士雕塑像，跟孩子們講講他們的革命故事和英雄業(yè)績，對孩子們進行愛國主義革命傳統(tǒng)教育，讓孩子們知道我們今天幸福安寧的生活是革命前輩拋頭顱、灑熱血用鮮血和生命換來的，讓孩子們樹立對革命先輩的愛戴和感恩之情。還有“三八”婦女節(jié)，我們也可以請來孩子們的媽媽，讓她們談自己的工作，談?wù)勈窃鯓雍寥憧囵B(yǎng)育孩子的，使孩子們切身體會媽媽對自己的養(yǎng)育之恩和拳拳之情，從而讓孩子們心存對父母的養(yǎng)育之恩，進一步感受到自己的成長離不開家人、長輩的關(guān)心和呵護。

通過這些節(jié)日感恩活動的開展，可不斷強化孩子們的感恩意識，在他們幼小的心靈中播下感恩的種子，讓他們在成長的歲月里潛移默化地將感恩的種子長成一顆感恩的大樹，回報家人和社會。

五、是在教學(xué)活動中滲透感恩教育。

我們在進行教學(xué)的時候，不能僅把眼光放在知識的傳授上，還要憑借這教材內(nèi)容，隨機對幼兒進行感恩教育。目前幼兒教材中，有些“愛心”素材就可以作為感恩教育的內(nèi)容，對幼兒進行感恩教育。在實施感恩教育活動中，可以開展一些專門的感恩勵志教育活動，在豐富多彩的教學(xué)和游戲活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩。教師要收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《黃香溫席》、《烏鴉反哺》、《陳毅探母》、《哭竹生筍》、《羊羔跪乳》等，在晨間談話、社會課中對幼兒進行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。尤其是《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，就是很好的教育素材。

六、.社會教育是幼兒感恩心強化的平臺

幼兒感恩心的培養(yǎng)除了家庭、學(xué)校外，社會教育也是不容忽視的重要力量，良好的社會氛圍是強化幼兒感恩心形成的重要平臺。為了讓幼兒能真正地擁有一顆感恩的心，幼兒園還可以組織幼兒開展一些適宜孩子們參與的社會實踐活動，如愛心捐資捐書、賑災(zāi)義演等。老師可以讓孩子將他們省下的零用錢或者是壓歲錢以及家里舊的書籍捐出來幫助那些因受災(zāi)或邊遠鄉(xiāng)村家庭貧困的小孩，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)主動地關(guān)愛和幫助他人。通過社會實踐教育，進一步強化培養(yǎng)了幼兒的感恩意識，使孩子真正地學(xué)會了關(guān)心人、幫助人。

七、發(fā)揮榜樣的作用，進行感恩教育

首先，老師要注意收集、積累孩子身邊典型的感恩教育素材，選擇時機進行教育，這樣可讓幼兒通過身邊可知可感的事跡增加感恩意識。其次，以中外人物的典型事例為榜樣。在歷史上，歷代帝王治國的口號多是“以孝治天下”，“身體發(fā)膚受之父母，父母生我、養(yǎng)我，百善孝為先”，“王祥臥魚”就是很好的例子。

八借助好書對幼兒進行感恩教育

文學(xué)作品中很多感人的事跡，能在不知不覺中使人受到感染從而受到教育。家長和幼兒園都要給幼兒提供一些感恩教育的幼兒書籍指導(dǎo)幼兒閱讀，使幼兒從中受到教育。

感恩，能夠促進相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人際關(guān)系的建立。擁有一顆感恩的心，才會對生活對人生充滿希望，才會理智地面對生中的一切挫折和不幸，才能從容地面對一切思想上的是是非非，才能帶來他人對自己的尊重與感激，才能從別人那里得到更大的情感回報。一句話感恩，即善待了自己，又快樂了自己。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國之恩，才會更加熱愛生命，關(guān)愛他人，收獲和平與快樂，才能弘揚中華民族“孝廉”之美德。才能使我們的社會和諧，明天更美好。從幼兒時期就讓我們的孩子知道感恩，對于孩子的一生具有不可限量的意義。

參考文獻

1． 張晶.3到6歲幼兒感恩教育研究【D】.西南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010，2． 龔順梅.讓孩子從小學(xué)會感恩【J】.考試周刊雜志2011

第二篇：讓感恩之花綻放

讓感恩之花綻放

風(fēng)中的風(fēng)鈴響起，似乎在奏響一首感恩之歌：‘‘感謝母親的嘮叨，因為她是為了讓你少走彎路。感謝母親的鞭策，因為她是為消除你前行的障礙。感母親的斥責(zé)，因為她是為了助長你的智慧。感謝母親賦予我們的一切，讓我們用生命去珍惜，用感恩的心去呵護。’’我們應(yīng)該感恩母親，學(xué)會感恩

親愛的媽媽:

您好!

時間如詩，歲月如歌，人生的溪流在一點點流淌。當(dāng)我懂得您的愛時，您卻老了。撫摸您粗糙的手，我才認識到我有多傻。媽媽，這十多年來，您含辛茹苦，照顧我，體貼我，原諒我。而我一次又一次傷害您，誤解您，這又是那番？于是借這封信我要對您說: :‘‘我愛你！”此情此意為真，表達我最誠摯的祝福！

那天看雜志，有一篇文章說: ‘‘香九齡，能溫席。’’不禁潸然淚下，我又何曾為您做了什么，十四歲的我竟不如一個天真爛漫的小孩子。而您，在我無助時，作我強有力的后盾；在我開心時，給我鼓勵，提醒我不要驕傲。風(fēng)雨來臨，您總是那最溫暖的巢穴，為我遮風(fēng)擋雨；受到別人的夸贊，您總像一劑良藥，讓我清醒。我的人生感謝有你的陪伴，才如此精彩。

總忘不了每天點燈夜戰(zhàn)，身旁濃郁的咖啡，啜一口，充滿了母愛的甜蜜；經(jīng)常回想起，每天早餐時那一杯熱牛奶，溫暖了我早晨疲憊的心……母愛是如此細膩！

感謝您，給了我生命，讓我能看大自然的蝶影翩翩，花落花開。

感謝您，哺育我成長，讓我感受到母愛的溫暖。

感謝您，教會我穩(wěn)重，讓我能在人生的大風(fēng)大浪中掌好舵。

每天辛勞的你，總會等我，再吃飯，我問你餓不餓，你總是傻傻的一笑了之: ‘‘你不餓我就不餓。’’；每次做好吃的，你總會往我的碗里夾，我問你吃不吃，你總是微笑著說，沒胃口。但我發(fā)現(xiàn)，你瘦削的臉旁更加瘦弱，每次吃過飯，你總會將我吃剩的骨頭細細地啃……為了我，你烏黑的秀發(fā)摻雜了銀絲，細膩的雙手布滿了老繭，澄澈的雙眸布滿了血絲……

翻開發(fā)黃的老照片，上面是您俊俏的臉旁，而如今卻這般滄桑。我的眼眶濕潤了。世界上有一朵花，在群芳冊里，沒有她的芳名，在百花園中，沒有她的身姿與馨香；而她是冬天的梅花，暗香襲人。她能讓西天五彩的云黯然失色，讓鐵一般的石頭落淚，她就是您—我的母親。

我愛你!此致 敬禮

愛你的兒子 小琦

第三篇：讓感恩之花在幼小心靈綻放

讓感恩之花在幼小心靈綻放

如今，許多家庭只有一個孩子，一些家長視其為“小皇帝”、“小太陽”，這些孩子視野開闊，思維活躍，接受能力快，聯(lián)想多，聰明可愛。然而，由于受多種因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子普遍沒有感恩的心態(tài)，他們常常表現(xiàn)出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加強對幼兒的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。讓幼兒學(xué)會感恩，對他人的幫助時時懷有感激之心，讓幼兒知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活，并從身邊的親人做起，通過愛父母、愛家庭，進而推及別人。也可避免幼兒形成自我為中心，自私自利的性格特點，為幼兒良好品質(zhì)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。因此我在自己班級開展了為期一年的感恩教育，為孩子們創(chuàng)設(shè)了濃厚的感恩教育環(huán)境，并運用多種方法和手段，利用多元化的活動促進家園共育，培養(yǎng)了中班幼兒的感恩之心。以下是我的一些做法與感受：

（一）利用多種渠道提高家長對感恩教育的認識

1、問卷調(diào)查使家長意識轉(zhuǎn)變

我在課題開展前期，對全班幼兒進行了一次調(diào)查，通過家長問卷調(diào)查的形式，調(diào)查了本班幼兒感恩意識的現(xiàn)狀。通過這次的家長問卷調(diào)查及宣傳，使家長們的意識提高了，深知感恩意識培養(yǎng)的重要性。從調(diào)查表的回收情況看，多數(shù)家長對此課題很重視也很配合，也開始有意識地培養(yǎng)自己孩子感恩意識了，而且也為我們提供了許多案例，提出了許多建議，為課題的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺進行經(jīng)驗交流

在當(dāng)今信息社會，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺給家長們搭建交流的平臺，讓他們隨時道出自己的困惑，交流成功的經(jīng)驗，體驗成功的快樂，從而達到共同進步的目的。

3、家長學(xué)校介紹教育方法

我們開展了家長學(xué)校講座《如何培養(yǎng)孩子的感恩之心》，通過生動的案例闡述了感恩教育的重要性，也向家長介紹了感恩教育的方法與途徑，推薦了一些感恩教育方面的書籍，使家長們受益匪淺。他們知道了必須以身作則，以自己愛長輩的行動影響孩子。父母對老人的關(guān)心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等，這些充滿溫情的家庭氛圍對培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的影響，可見多加強家園聯(lián)系，能使家庭成為幼兒感恩教育的沃土。

4、編輯班刊達成情感共鳴

我們還定期編排了自己班級的班刊《感恩之星》，收集了家長寫的自己孩子感恩事例、媽媽日記、爸爸心得、寶寶日記、童言稚語、感恩掠影等，為家長創(chuàng)設(shè)了一個很好的交流平臺，同時也給孩子們留下了美好的回憶。另外還為每位家長發(fā)放了《感恩故事集》，便于家長平時給孩子們講些感恩小故事，引起他們的情感共鳴。

（二）家園合作開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩

1.開展相關(guān)的文學(xué)作品欣賞，產(chǎn)生情感共鳴。

平時我們收集了一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《烏鴉反哺》《黃香替母暖被》《孔融讓梨》《陳毅探母》等，利用晨間談話、午睡等時間講給孩子們聽，對幼兒進行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。

繪本往往以有趣的內(nèi)容，生動的畫面，簡單淳樸的語言深受孩子們喜愛，因此我經(jīng)常選擇一些有關(guān)感恩方面的繪本如《我媽媽》、《我爸爸》等讓孩子們欣賞，帶孩子走進繪本，在閱讀中再次體驗充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。爸爸愛我，我愛爸爸。

2、充分利用一些節(jié)日，組織各種感恩活動。

每年的“三八節(jié)”，“教師節(jié)”，“父親節(jié)”，“護士節(jié)”??都是我們教師開展感恩教育不可錯過的良機。對于心理發(fā)展水平還處于以自我中心為特征的幼兒來說，單純的口頭教育是很難接受的，我們在這些眾所周知的節(jié)日里開展專門的集體的感恩活動，讓幼兒在一個大的氛圍中感受學(xué)會“感恩”。

（1）老人節(jié)感恩活動

老人節(jié)時我們邀請爺爺奶奶與小朋友一起共慶老人節(jié)，小朋友們各自拿出自己的絕活，將最精彩的節(jié)目和笑容獻給了辛苦一輩子的老人們。在老少同樂的活動中，孩子和老人們在歡笑聲中體會著濃濃的節(jié)日氣氛。活動信息還登上了《寧波日報》。

（2）感恩節(jié)主題活動

在感恩節(jié)來臨之際，我組織本班幼兒開展了一系列的感恩主題活動，有“為爺爺奶奶洗腳”、“為爸爸媽媽敲背”、“小鬼當(dāng)家”等活動，重點引導(dǎo)他們感受父母長輩對自己的愛，自己做力所能及的事，懂得感謝、孝順父母。讓孩子們逐步擺脫家庭中的中心地位，心中有別人，從小知道愛別人、幫助別人。讓暖暖感恩情在幼兒園、在家庭、在孩子的心里流淌。從家長的反饋看，當(dāng)爸爸媽媽收到感恩卡的這一刻都很感動，而且孩子們親昵的話語：媽媽，你辛苦了！媽媽我愛你！確實心中洋溢起一股暖流。對孩子來說也是一次真情的流露，促進了親子間的關(guān)系。

（3）母親節(jié)感恩活動

為了培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心，體驗?zāi)笎鄣膫ゴ笈c無私，我們開展了“感恩母愛”的系列活動,讓孩子通過觀看課件、唱歌、聽故事等活動了解了母親節(jié)的來歷，通過談話活動讓孩子們了解了母愛的偉大。通過繪畫、折紙等方式為媽媽畫像,送禮物給媽媽,還請孩子們說出最想對媽媽說的話，幫媽媽洗腳,幫媽媽做一件家務(wù)事,讓媽媽體驗到孩子帶給自己的幸福！三八婦女節(jié)時，我們收集了巧手媽媽們制作的手工作品進行展示，讓孩子們感受了媽媽的心靈手巧，還舉行了“巧手媽媽廚藝大賽”，進一步體驗了媽媽奶奶們的愛，同時也教育了孩子要更愛媽媽、奶奶。母親節(jié)到來之際，我們組織小朋友到新美心親手為媽媽做 “母親節(jié)蛋糕”，并親口跟媽媽說：“我愛媽媽”。作品完成后，由小朋友親口說出為什么自己要做出這樣的蛋糕給媽媽，有什么意義。其中，有的小朋友說“我做的蛋糕象盛開的花朵一樣，也希望媽媽象花兒一樣漂亮”，如此童稚而純真的祝福，讓年輕的媽媽感動得熱淚盈眶。

（4）父親節(jié)感恩活動

爸爸就像一座山，所以在很多時候，感受父愛就像在爬山。對于爸爸的愛，我們總是感觸不深。很多情況下，感受父愛又像是在進行一次長途跋涉，只有經(jīng)歷過才能夠找到。在父親節(jié)時，我們開展了“我老爸最棒”親子競技活動，“你演我猜”、“大力士老爸”、“巧手老爸”等游戲充分體現(xiàn)了父子間的默契，讓孩子們在游戲中感受與爸爸之間濃濃的血緣情，也通過爸爸在游戲中的表現(xiàn)感受到爸爸的勇敢、強大，并為自己有這樣的爸爸感到高興和自豪。經(jīng)調(diào)查現(xiàn)在父親角色正在幼兒家庭教育中漸漸缺失，家長們普遍認為，孩子的生活、管教應(yīng)該是母親的責(zé)任，其實不然，在幼兒教育中，父親的責(zé)任不可或缺。母親易對孩子包容遷就，造成其刁蠻任性的個性，父親一般不會像母親那樣嘮叨，而且男性的陽剛之氣、思維的條理性會給孩子帶來好的影響。此活動開展的目的是希望爸爸們多陪陪孩子們，同時也讓孩子們更愛自己的爸爸。

（5）感恩他人、感恩社會活動

除了培養(yǎng)孩子感恩家人外，我們還有意識地培養(yǎng)他們感恩其他勞動的人、感恩社會。在《勤勞的人們》主題中，我們帶領(lǐng)孩子參觀社區(qū)，看食堂阿姨燒菜，看清潔工人打掃街道、看修鞋匠補鞋、看交警叔叔指揮交通、看超市服務(wù)員整理貨架、看建筑工人造房子??讓孩子們觀察了成人的勞動，萌發(fā)了愛勞動人民的情感。護士節(jié)前幾天通過談話、家長助教等活動讓孩子們了解了醫(yī)生與護士的工作內(nèi)容、工作環(huán)境和工作特點，知道醫(yī)生與護士和自己健康成長的密切關(guān)系，體驗他們在勞動中的苦，萌發(fā)對醫(yī)生護士的感激之情。護士節(jié)那天，小朋友們帶來了親自制作的賀卡，雖然并不是很精美，但卻體現(xiàn)了小小的一顆顆感恩之心。在老師的帶領(lǐng)下來到了丹鳳社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，為那里的護士阿姨送去了節(jié)日的祝福，孩子們的一句句祝福的話語以及一張張可愛的卡片，讓護士阿姨高興得合不攏嘴。

在每月一次的集體生日會上除了給孩子們慶祝生日，送上生日祝福的同時也給孩子們講了寶寶在媽媽肚子里如何長大的和媽媽懷寶寶時的辛苦，讓他們感謝父母的養(yǎng)育之恩。??在一次次這樣的活動中，孩子們內(nèi)心被融化。

3.創(chuàng)設(shè)情境，積極參與感恩活動

平時我們會創(chuàng)設(shè)一些活動情境，指導(dǎo)幼兒用心理換位的方式積極參與感恩活動，體會父母呵護他們，養(yǎng)育他們的艱辛。比如，開展“我做蠶寶寶的爸爸媽媽”“我和豆豆一起長”的活動，要求幼兒親自喂養(yǎng)剛孵化的蠶寶寶、種植小豆豆等，讓幼兒通過活動感受到他們無憂無慮的生活，是和父母的無私奉獻和關(guān)懷分不開的，從而學(xué)會關(guān)心身邊的人，以友善之心對待他人，尊重他人的勞動，關(guān)心周圍的世界。

4、自然災(zāi)害事件中培養(yǎng)幼兒愛心奉獻

天災(zāi)人禍，今年好多地方遭受了自然災(zāi)害，如西南地區(qū)的旱災(zāi)；青海玉樹的地震。當(dāng)我們的孩子聽老師說那里的孩子們喝不上水，那里的孩子失去了家人時，他們落下了閃閃的淚珠，都說我們要幫助他們，獻上一份愛心。他們紛紛捧來了自己的儲蓄罐，有的還帶來了自己心愛的玩具和圖書，說要給災(zāi)區(qū)的小朋友帶去快樂。

我們還和萬里學(xué)院的大哥哥大姐姐們聯(lián)手進行了“放飛夢想、情系災(zāi)區(qū)”愛心義賣活動。哥哥姐姐們帶來了他們事先做好的海寶風(fēng)箏架子，指導(dǎo)我們小朋友畫畫、粘貼尾巴、綁線，不一會兒一個個可愛的海寶風(fēng)箏就在小朋友的手中誕生了，孩子們高興地歡呼雀躍。在家長來接時進行了義賣，把義賣所得捐給青海玉樹災(zāi)區(qū)。此次活動受到了家長們的大力支持，不僅展示了萬里學(xué)子和我們小朋友的藝術(shù)風(fēng)采，還培養(yǎng)了他們的愛心。

5、關(guān)注社會，培養(yǎng)幼兒做小主人

今年的上海世博會是全世界的一次盛會，也是對我們孩子的一次很好的教育機會。我們開展了一系列的迎世博的主題活動。如我們開展了“迎世博，爭做文明出行小使者”活動，小朋友和爸爸媽媽一起繪制了交通宣傳小旗子，上面畫著生動的漫畫和警示語，把這些小旗子送給了身邊的人，希望人人都能遵守交通規(guī)則，爭做文明市民。

6、積極鼓勵，注重宣傳

另外我們還抓住同伴的態(tài)度和行為是他們最容易、最直接的模仿對象這個特點，開辟了感恩墻，定期評選“感恩之星”，樹立同伴中的感恩明星。孩子們?yōu)榱四艿巧稀靶⑿前瘛保e極尋找機會做一些幫助別人、關(guān)心同伴的好事。雖然他們僅為做好事而做好事，但孩子們漸漸地從同伴感激的語言、老師欣賞的眼神、家長由衷的贊嘆中，開始得到了成功、快樂的積極體驗，這種體驗的積累則是感恩教育的關(guān)鍵所在。在同伴們的相互模仿和競爭中，孩子們從外在動力的驅(qū)使下逐漸轉(zhuǎn)變成內(nèi)心主動自愿的行為。

（三）加強家園聯(lián)系，讓感恩教育無處不在幼兒園的教育畢竟是有限的。幼兒大部分時間生活在自己的家中，如果他們整天看到的是自己的父母對待老人冷漠，自私，他能從小就會關(guān)心別人，感激別人嗎?現(xiàn)在的家庭往往重智力投資而忽視了對幼兒感恩品德的培養(yǎng)。孩子健康人格的形成與幼兒在家庭中所受的教育有很大的關(guān)系。父母必須以身作則，以自己愛長輩的行動影響孩子。父母對老人的關(guān)心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等，這些充滿溫情的家庭氛圍對培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的影響，可見應(yīng)該加強家園聯(lián)系，使家庭成為幼兒感恩教育的沃土。

經(jīng)過一年來的探索與實踐，經(jīng)過我們不懈地努力，我們教師積累了許多的教育經(jīng)驗，也取得了一定的成績，孩子們都在一定程度上有了很大的提高，表現(xiàn)在：

1、關(guān)心同伴

我們的孩子在看到同伴哭時便會關(guān)切地詢問原由，并會馬上拿來紙巾替她擦眼淚。午睡起床后會互相幫助，整理衣服、系鞋帶等，同伴沒有學(xué)習(xí)用品時會主動地把自己的借給她用。

2、大方捐物捐錢

在每次幼兒園組織的各種愛心捐款活動中，我們班的孩子總是捐的最多，當(dāng)他們得知西南地區(qū)遭受旱災(zāi)、玉樹地震、生白血病的孩子需要幫助時，他們都為之動容，紛紛捧來了心愛的儲蓄罐。在為玉樹災(zāi)區(qū)獻愛心活動中一位孩子捐出了1111、1元的壓歲錢，代表了她的5個小小的心愿??這對幼兒來說是一生的財富。

3、拾金不昧

平時對幼兒進行拾金不昧的教育也收到良好效果，一個孩子兩次撿到手機馬上交給老師，經(jīng)老師聯(lián)系找到失主，失主還寫來了一份感謝信表示感謝。

4、體貼、關(guān)心家長

經(jīng)過一年的教育，孩子們的感恩意識有了很大的提高，家長反映孩子的確懂事多了，會開始體貼、關(guān)心長輩了，經(jīng)常會幫爺爺奶奶、爸爸媽媽敲敲背，會幫爸爸媽媽做簡單的家務(wù)了，讓家長們感到欣慰。

5、受到家長肯定

孩子的感恩意識有了很大的提高，將會使他們自身乃至社會受益匪淺。同時也得到了廣大家長的一致認可，家長們在《感恩之星》的來稿中闡述了孩子們平時的感恩之行為，紛紛表示感謝。家長們認為幼兒期是幼兒的感恩教育關(guān)鍵期，感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責(zé)任去回報社會，對自己所做的事負責(zé)。感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件。他們更愿意自己的孩子在童年的時光中各種潛能得到有效發(fā)展。

“良好的開端是成功的一半”，我相信以后再進行感恩教育還會有更多的收獲，讓我們共同努力，讓所有的孩子都學(xué)會感恩、都擁有一顆感恩的心！讓美麗的感恩之花在幼小心靈開放吧！

此文獲寧波市首屆德育專項個人課題三等獎

第四篇：演講稿 讓感恩之花綻放

讓感恩之花綻放

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好，今天我演講的題目是<<讓感恩之花綻放>>。我感謝陽光，因為它能帶給我溫暖；我感謝清泉，因為它能帶給我甘甜；我感謝老師，因為他們授予了我知識；我感謝父母，因為他們給予了我生命。

從我們呱呱墜地來到這個世界，就帶著一份永遠擺脫不掉的責(zé)任，隨著年齡的增長，我們身上的責(zé)任在一天天地加重，我們要學(xué)會承擔(dān)，敢于去承擔(dān)。

感恩是一種美德，是一種歷史悠久的精神遺產(chǎn)，我們要懂得感恩，在這個世界上，唯有父母對孩子的愛是最真摯、最無私的。感恩父母并不只是讓父母得到物質(zhì)上的享受，更多的是讓父母得到心靈上的慰藉；感恩老師，因為他們給了我前進的方向。花的事業(yè)是甜美的，果實的事業(yè)是尊貴的，因為葉的事業(yè)是無比高尚的，他們能選擇堅定地做下去，說明他們有一顆包容萬物、寬容學(xué)生的心；感謝朋友，朋友能給我們帶來愉快的心情，他們總在不經(jīng)意間給我們支持和安慰，在朋友面前，沒有那些矯揉造作，阿諛奉承，有的只是直言與關(guān)愛，理解與寬容。

父母把我們帶到這個世界，含辛茹苦地培養(yǎng)我們成才，老師的教誨，是為了讓我們成為祖國的棟梁。報答父母是我們的責(zé)任，感謝老師是我們的責(zé)任，好好學(xué)習(xí)更是我們的責(zé)任。

感恩就意味著責(zé)任，感恩，是心與心的撞擊，它可以迸發(fā)出愛的火花，我真誠地希望天下所有人都能懷著一顆感恩的心去履行好自己的責(zé)任。

我的演講完畢，謝謝大家。

第五篇：讓感恩之花綻放美麗

讓感恩之花綻放美麗

去年，我?guī)б蝗汉⒆尤ベF陽參加經(jīng)典誦讀大賽，途中，孩子們的言行舉止處處令人堪憂，吃飯時各顧各且不說，老師站在身后沒凳子坐竟無人過問，端來的菜沒上齊就一搶而空，鍋里的肉搶著往自己碗里夾，末了吃不了就隨手扔了??

縱觀現(xiàn)實社會，很多小學(xué)生幾乎如此：事事以自我為中心，在家里，最好吃的東西和最好玩的玩具他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；不斷地要父母滿足自己的要求，但不聽從父母的教導(dǎo)，甚至不時給父母臉色，稍一不順心就耍性子，不知體貼父母。在學(xué)校，坐在寬敞明亮的教室里，使用優(yōu)良的設(shè)備，卻不懂得珍惜、不知感恩社會；要求有干凈衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，但對值日工作不負責(zé)任，不愿為集體做好事。在課堂上，不認真聽講、搞小動作、愛說話，面對老師耐心的教育他視為耳邊風(fēng)，不知感恩老師??這些人常常是只顧自己的利益，將父母、親人、老師、朋友、同學(xué)的幫助視為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義。這些都讓許多家長和老師感到頭疼??

中國是五千年的文明古國，是個禮儀之邦，古訓(xùn)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”是中華的傳統(tǒng)美德，“誰言寸草心，報得三春暉”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，“羔羊跪乳，烏鴉反哺”??許多古老的詩句，告訴我們應(yīng)該要懂得感恩。其實語文也一直與感恩教育相連，不僅因為語文教材中蘊涵大量的感恩素材，更因為語文教學(xué)開放靈動的教學(xué)過程為實施感恩教育提供了大量的契機。在感恩意識日益淡薄的今天，語文教學(xué)理應(yīng)擔(dān)負起自己的歷史使命，讓感恩教育與語文教育相得益彰。培養(yǎng)學(xué)生的“感恩”意識迫在眉睫。

一、和諧社會召喚感恩之心

感恩教育的缺失根源于社會，受多元文化的影響，在一定程度上沖擊了傳承千年的中華傳統(tǒng)美德，知恩圖報似乎與我們的生活漸行漸遠，一個生命從呱呱墜地到長大成人，其間父母的嘔心瀝血，師長的諄諄教導(dǎo)，朋友的悉心關(guān)愛，讓每個生命都沐浴在愛的陽光下，如若懷揣一顆感恩的心，我們將會感受到生活的美好與幸福，然而現(xiàn)在的孩子對此有何體會呢？他們感覺這和享受生命中的陽光、空氣和水那樣，是那么的理所當(dāng)然！那么的無動于衷！對于學(xué)生缺失感恩現(xiàn)象，有關(guān)人士分析說，現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女，他們在父母長久的恩寵下，感恩的情感也隨之變得麻木。因此要讓學(xué)生明曉“在自己一生中得到的東西，都要學(xué)會感恩”，同時，感恩和愛的教育應(yīng)該被放在更重要的位置。感恩教育切忌簡單地強加給學(xué)生，最好的辦法是使學(xué)生認識到感恩不是一種義務(wù)而是一種享受，一種讓心靈獲得滿足的享受。孩子出生后，父母們總是習(xí)慣于默默地付出，習(xí)慣于這種“暗地里的愛”，不要求孩子給予任何的回報和感激，反而還一直驕傲地認為這是濃濃的親情，這是中國父母的美德，其實這正是我國“感恩教育”的缺失，或許也會成為我們教育孩子的最大遺憾。不讓兒女知道自己掙錢的艱辛，兒女怎會懂得珍惜？怎會懂得對自己的父母心存感激？因此，感恩教育便成了我們社會和諧發(fā)展的呼喚。

二挖掘語文教材的感恩元素

語文教材所選的內(nèi)容不僅是為學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識所設(shè)計，而且從閱讀識字、口語交際到寫作，從現(xiàn)代文到文言文，都包含著豐富的思想教育內(nèi)容。新課程標準要求，教師在教學(xué)過程中要做到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的統(tǒng)一，因此語文教師在向?qū)W生傳授語文基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能的同

時，要啟迪引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗各種文體中所包含的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。小學(xué)語文教科書中所表現(xiàn)的“恩”有父母之恩、自然之恩、祖國之恩、社會之恩等。如《桂林山水》中那山山水水的靜謐讓我們感受到了內(nèi)心的恬靜；《記金華的雙龍洞》讓我們領(lǐng)略到了雙龍洞的瑰麗神奇，獲得了美的享受；《淺水洼里的小魚》體現(xiàn)的是對生命的尊重和對生命存在的感恩。所以教學(xué)時我注重引導(dǎo)學(xué)生感謝大自然賦予我們心靈小憩的一個個驛站。《三個兒子》、《媽媽的賬單》、《地震中的父與子》則從多角度表達父母之恩，能讓孩子深切感受到天大地大不如父母之恩大。《長城》、《頤和園》等課文傳遞的是祖國的地大物博以及燦爛文化，更要讓孩子從民族文化中感知祖國的豐富底蘊，感受祖國的凝聚力和無盡的恩情。《尊嚴》、《跨越海峽的生命橋》則可以喚醒學(xué)生對于他人幫助的社會知遇之恩，培養(yǎng)學(xué)生愛社會，愛人類的博大胸襟。《只有一個地球》、《這片土地是神圣的》讓學(xué)生體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該感恩自然，愛護家園。這些具有人文內(nèi)涵的選文為我們的感恩教育提供了情感基地。

三、多種手段滲透感恩意識語文教學(xué)中，只要用心捕捉，有很多進行感恩教育的良好契機，每篇文章所蘊含的感恩內(nèi)容不同，決定了結(jié)合施行感恩教育的方法也各異，在語文課堂教學(xué)中運用學(xué)生熟悉的閱讀方法進行實踐，比如搜集材料、默讀、朗讀、批畫、仿寫、寫讀后感等，讓學(xué)生學(xué)會熱愛自然，體會關(guān)愛，感恩社會，與他人和諧相處。要讓愛植根于學(xué)生幼小的心靈之中，單純的說教是無濟于事的，必須用一個個鮮活的事例讓他們心悅誠服地接受，于是，我結(jié)合語文課本中的相關(guān)文章，把愛的教育滲透到語文課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，喚醒潛藏在學(xué)生心底的愛的情感。

1、讓學(xué)生成為課堂的主人。讓學(xué)生在朗讀中識恩、知恩，用聲音作品中的形象再造出來，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，表現(xiàn)大自然之恩的，要引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點，感激大自然之恩。如在教學(xué)《桂林山水》、《林海》、《阿里山的云霧》、《海上日出》、《迷人的張家界》等課文時讓學(xué)生體會大自然給予我們美的享受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。表現(xiàn)父母之恩的，要引導(dǎo)學(xué)生抓住主要人物的特點或事情的意義，感知父母之恩。如教學(xué)《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《金色的腳印》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》等課文時引領(lǐng)學(xué)生體會父母的博大胸懷、無私奉獻的品質(zhì)，母愛、父愛的偉大。表現(xiàn)祖國之恩、社會之恩的，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重大事件、國家的歷史，感激祖國之恩、社會之恩。如教學(xué)《飛奪瀘定橋》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《開國大典》等課文時引導(dǎo)學(xué)生體會祖國和社會給予我們今天的幸福生活是來之易的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會的情感。教學(xué)中，以文為本，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩，讓學(xué)生在與文本的心靈碰撞中體驗人之為人的一切：感念生命之珍重，感念父母之恩，感念周圍的一切，心存感恩。

2、作文課堂滲透感恩。作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)密切配合，教師除了在閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生領(lǐng)悟作者的作文思路與表達特點外，還可以充分利用課文的示范作用，換個角度，選取某些材料，進行寫作訓(xùn)練。有些課文，常常給讀者發(fā)人深省、耐人尋味的藝術(shù)空白：深蘊內(nèi)涵的議論，簡潔樸素的敘述，概括粗略的描寫，欲說又止的省略??這些，都為我們提供了想象的空間。根據(jù)作者的作文思路展開聯(lián)想，續(xù)寫這些藝術(shù)的空白很有意義，如教學(xué)《窮人》一課，我先讓學(xué)生了解到當(dāng)時俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。課文結(jié)束后我要求學(xué)生續(xù)寫課文，很多孩子都心懷感恩之情，寫長大后有出息如何報答漁夫兩口子，如何報答社會，如何成立慈善機構(gòu)等，有的學(xué)生還發(fā)出了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的感慨。因此，在作文教學(xué)中，只有及時地捕捉、挖掘、拓展這些素材，通過具體的課文，在充分利用文本對學(xué)生進行語言知識與能力培養(yǎng)的同時，適時、適度、得體地滲透感恩教育，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、感染、感化，從而明白做人的道理。

四、課外延續(xù)和遷移感恩

1、學(xué)校要營造感恩的氛圍。良好的教育氣氛和校園文化建設(shè)會給孩子們提供感恩的土壤。我們可以利用每月辦板報的機會，多向孩子們提出舉辦感恩板報比賽的要求，甚至學(xué)校周邊的圍墻也可以因此拿來利用。學(xué)校的宣傳欄也要經(jīng)常的做出這方面的宣傳，各班學(xué)生可將自己的感恩故事掛在櫥窗里供大家閱讀。我們通過校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營造感恩氛圍，讓每個孩子無論走到學(xué)校的哪個角落，都被一種濃濃的感恩情懷感染著。

2、開展各種課外活動培養(yǎng)感恩意識。積極開展內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的課外活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特征、興趣愛好、思想發(fā)展幫助學(xué)生開展一系列的課外實踐活動，讓感恩教育走出課堂。向?qū)W生推薦有關(guān)感恩讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，尤其是對感恩思想表現(xiàn)得比較含蓄的范文，還可以出一些思考題讓他們思考，甚至組織討論，由表及里、由淺入深地進行引導(dǎo)，使他們有一個感性和理性的認識，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲，于潛移默化之中受到感恩教育，進一步懂得那種質(zhì)樸的報恩心理和高尚思想品德。還要適時地開展演講、辯論等比賽。課堂上進行的感恩滲透教育，說到底，也只是理念的培養(yǎng)與灌輸，而感恩素質(zhì)的提高，真正需要走出課堂。讓學(xué)生舉辦一些以感恩為主題的演講比賽、辯論賽等，讓學(xué)生在材料的收集、語言的錘煉、思想的提升上都受到感恩教育的影響，讓感恩在實踐中得到升華。

3、節(jié)假日布置“孝心作業(yè)”。要求學(xué)生會燒做簡單的一兩樣菜或一兩件家務(wù)勞動，并利用雙休日為家長盡一份孝心。這樣的感恩教育，就是要讓孩子們學(xué)會感恩，學(xué)會思索。通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生收獲最大的就是知道了父母要他們學(xué)習(xí)的原因，也讓他們仔細去體會父母的艱辛，讓他們學(xué)會了感恩、施恩、報恩。假期回來后向同學(xué)們講述自己在家的故事，讓他們互相教育和促進，讓感恩的外延擴展到愛。

“路漫漫其修遠兮”，感恩教育的滲透將是一個長期的過程，感恩能凈化人的靈魂，開啟人的心智。學(xué)校要為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，不僅要培養(yǎng)高分數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，更要教育學(xué)生們形成良好的道德素養(yǎng)。所以只要我們攜手合作，在學(xué)生們最重要的人生階段上種下“感恩”的種子，還怕將來沒有收獲嗎?但愿

感恩之花綻放在每個孩子的心間，因為感恩，生活變得美麗，因為感恩，社會變得和諧！