第一篇：感恩自然

感恩自然

大自然是人類和動植物的家，她給我們的東西有很多，所以，我們要十二份的感謝大自然。

大自然就就像一位博大的母親，她一直都在不停的給我們施舍東西，比喻給我們最需要的太陽光，、水、植物、動物、雨水、火、水果、花、油等等，所以我們要感謝大自然。

大自然里埋藏了豐富的寶藏，比如石油，煤炭等，比如各種金屬，如金、銀、銅、鐵等，這些都是從大自然里挖出來的，建房子的石頭、水泥也是大自然給的。如果沒有陽光就沒有生命，如果沒有黑夜我們就會疲勞而死，如果沒有空氣我們就不能呼吸，如果樹不能吸收二氧化碳，動物就不能生存的空間等等。

還有。我們要感謝大自然的花草，地球上的每一個角落都會有不同的鮮花開放著，這樣既美化了環境，同時也散發了香味，使空氣變得清香，有助于人們的身體健康，同時鮮花也代表美，有鮮花就有欣賞花的人，也就會有一些蜜蜂去采蜜，這種景象實在是太美妙了！

大自然是人類的好朋友，所以，我們要保護大自然，我們要多種一些花草樹木，我們不能去破壞它，還要保護動物，不能任意捕殺。

大自然還給了我們人類很多歡樂，我們可以在大自然里游玩，感受山水之樂！

大自然啦，你給了我們人類一切，請聽我一句真誠的心里話：“謝謝你！”感恩不僅僅是感恩身邊的人，還要感恩一棵樹，感恩清新的空氣等等。感恩父母，我不用錢，我用行動去報答，為他們講講笑話，把煩惱拋到九霄云外。感恩老師我不用昂貴的禮物，我還是用行動去報答，認真寫每-次的作業，讓老師露出開心的笑臉。感恩罵過我的人，我不和他們斗嘴，我要對他們說聲：”謝謝！”他們使我明白了知錯就改的道理。

感恩只要感恩這些嗎？不！你還要感恩更多的人，因為他們使你成長；感恩千變萬化的大自然，因為它們給你了良好的生活環境；感恩“上帝”給我的苦難，因為它使你體驗了：苦！感恩一棵樹，因為這棵樹能為我們帶來很多方便：制成鉛筆，紙等等，都離不開樹，可我國的森林覆蓋率都不到日本的一半。雖然我還只是個孩子，但我也能幫宣傳-些對樹木有幫助的廣告，告訴別人亂砍伐樹的后果，還要號召大家一起去植樹。這是我對所有樹木的感恩。

我是個農村的孩子，從不懂事的孩子長大為-名優秀的少先隊員。每年豐收時節，是農民伯伯最忙碌的時候，每當收割完麥子的時候，田里都會留下許多秸桿，農民就會把秸桿焚燒掉，他們并不知道害處，我和小伙伴們組成了一個

小組，只要-發現農民在燒秸桿，我們就會盡力地阻止他們，有的農民會熄滅火。這是我對清新空氣的感恩。

感恩還可不僅僅感恩這些，感恩身邊的一點-滴。為有五千年文化的古老國家(中國)，換上充滿感恩的一面吧！

清晨，是誰敲打我的窗欞，驚擾了我有些哀怨的夢從夢中清醒，張開疲倦的雙眼，感受到了刺眼的光芒，如同潮水，奔騰洶涌，襲向我膨脹的大腦。一縷縷金黃的光線透過窗戶，斜斜地射進我的小屋。白色的地磚，粉色的床頭被抹上一襲金紗，泛著金色的光點，聚集在我的四周。陽光的手撫摩我臉頰，陽光的味道在我四周漂浮。漸漸地，我感受到陽光的溫暖涌上我渴望被關愛的心頭，融入我悄悄關起的心扉。我感謝陽光，感謝自然，為我的新一天灌溉希望，輸送溫暖。對太陽的感恩，那是對溫暖的領悟。撼枕的濤聲，一浪接著一浪，磅礴的氣勢沖擊著星星點點的礁石。無邊的大海，沿著水平線露出一帶魚肚白。激起的浪花如鮮花綻放，大放異彩！遙望遠空，是無垠的海面，是開闊的視野，是敞開心靈的方舟，是帶走哀愁的天堂。此時還有什么拋不開的物欲私戀，紛爭糾葛呢我感謝大海，感謝自然，是你寬廣的胸懷，帶我飛進精神的高地，培育我樹起崇高的胸襟。對大海的感恩，那是對精神的洗禮。綿綿的細雨，籠罩大地，使田園里的果樹和莊稼在細雨的滋潤下，換上了成熟的筋骨。對細雨的感恩，就是對生命的贊嘆。高山接踵，隱天蔽日。魁梧的大山，如巨人般屹立于天地之間。對高山的感恩，就是對堅毅的堅持，對生活信仰的秉持。春去冬來，花落花開，我們在丟棄一些瑣屑的同時，必定會積淀下或多或少的自己的感悟。即使是思想的一小步，即使是博愛之風吹起的一小朵浪花，也會充實起自己的心房，讓我無悔無怨。我們生活在自然的懷抱里，領略了自然的魅力，感受了自然的恩澤，恰似“潤物細無聲”，裝點了生活，更豐富了人斑斑駁駁的一生。

湖南長沙岳麓區麓谷中心小學六年級:鄒穩航

第二篇：感恩自然

感

恩

自

然

高一14班 張永澤

沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命。這些都是些淺顯的道理，沒有人不懂。但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。

你可曾關注過，頭頂上的這片藍天給過了你無限的遐想；腳下的這塊土地上，你和你的伙伴曾縱情地奔跑其上；那些在路旁默默無聞的小草，曾讓你感悟生命的樂趣。因為有了自然，才會有生命的存在，因為有了生命的存在，我們才得以生存，生命也因此變得富有活力，所以我要學會感恩自然。

我們應該懷著一顆感恩的心去面對自然，面對我們同在一個地球上的其他生命。可惜我們存在于自然之中，同時成為自然的一部分，我們常常忽略了大自然賦予我們的物質和感受。我們盡情地享受著自然給我們的財富，卻常常以漠視的態度去對待它，甚至去傷害和破壞它。

就以我們身邊日益惡化的生態環境而言，人類為了自身的利益和發展，大量的毀林，從而導致全球的植被面積減少。溫室氣體不能得到合理的轉化，而使全球氣溫升高，冰川融化，北極和南極的大量物種滅絕。天氣變化無常，給人類帶來了許多影響和災難。現在南方居民圍湖造田，使湖泊面積減少，水循環無法進行合理調控，這也是造成洪澇災害的一大重要原因。

對于這些災難，全世界人類不斷注重環境改善。各國發動人民植樹造林，并在這一方面取得了顯著的成效。從我們身邊的例子中可以看出，不論是因為人類而失去家園的動物和遭到破壞的環境，還是為了保護自然而積極奔走的人們，我們都能夠看出感恩自然的重要性，所以我們不要忽略掉自然所帶給我們的種種利益，我們要學會感恩自然。

“誰言寸草心，報得三春暉”；“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們小時候背誦的詩句，講的就是要感恩。滴水之恩，當涌泉相報。蜜蜂從花叢中采完蜜之后，還知道嗡嗡地唱著道謝；樹葉被清風吹得涼爽時，還知道颯颯地響著道謝，但是，我們還不如蜜蜂和樹葉，有時我們常常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩。感恩太陽給予了我們光明和溫暖；感恩明月照亮了夜空；感恩朝霞捧出了黎明；感恩春光融化了冰雪；感恩大地撫育了生靈．．．．．．

感恩自然，感恩生命。

第三篇：感恩自然

感恩自然

清晨,是誰敲打我的窗欞,驚擾了我有些哀怨的夢 從夢中清醒,張開疲倦的雙眼,感受到了刺眼的光芒,如同潮水,奔騰洶涌,襲向我膨脹的大腦.一縷縷金黃的光線透過窗戶,斜斜地射進我的小屋.白色的地磚,粉色的床頭被抹上一襲金紗,泛著金色的光點,聚集在我的四周.陽光的手撫摩我臉頰,陽光的味道在我四周漂浮.漸漸地,我感受到陽光的溫暖涌上我渴望被關愛的心頭,融入我悄悄關起的心扉.我感謝陽光,感謝自然,為我的新一天灌溉希望,輸送溫暖.對太陽的感恩,那是對溫暖的領悟.撼枕的濤聲,一浪接著一浪,磅礴的氣勢沖擊著星星點點的礁石.無邊的大海,沿著水平線露出一帶魚肚白.激起的浪花如鮮花綻放,大放異彩!遙望遠空,是無垠的海面,是開闊的視野,是敞開心靈的方舟,是帶走哀愁的天堂.此時還有什么拋不開的物欲私戀,紛爭糾葛呢 我感謝大海,感謝自然,是你寬廣的胸懷,帶我飛進精神的高地,培育我樹起崇高的胸襟.對大海的感恩,那是對精神的洗禮.綿綿的細雨,籠罩大地,使田園里的果樹和莊稼在細雨的滋潤下,換上了成熟的筋骨.對細雨的感恩,就是對生命的贊嘆.高山接踵,隱天蔽日.魁梧的大山,如巨人般屹立于天地之間.對高山的感恩,就是對堅毅的堅持,對生活信仰的秉持.春去冬來,花落花開,我們在丟棄一些瑣屑的同時,必定會積淀下或多或少的自己的感悟.即使是思想的一小步,即使是博愛之風吹起的一小朵浪花,也會充實起自己的心房,讓我無悔無怨.我們生活在自然的懷抱里,領略了自然的魅力,感受了自然的恩澤,恰似潤物細無聲,裝點了生活,更豐富了人斑斑駁駁的一生.自然是我們無形的守護神,你沉甸甸的恩情縈繞在心間.點點滴滴,盡是我思想的源泉.你的滋潤深深地嵌入我的心坎,一切的一切,都是你對我的眷顧.在恩情的氛圍中,我學會付出我的真愛.你感恩自然,自然將賦予你燦爛的希望.或許你可以為自然插上綠蔭,多一份新綠,少一份荒蕪;或許你可以維護自然環境,不要讓污穢的塵埃侵蝕美好的家園;或許你可以回收垃圾,使自然擺脫白色垃圾的污染;或許你還可以撰寫一篇自然賦,吸引的人熱愛自然,感受自然,暢游在自然那無私的給予之中.當你做完這些,回眸田野時,會發現大大小小的山花野草正發瘋似的生長著,搶著在你離開之前,綻放一生的美麗.感恩之心是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露,是思想文明進步的基礎,是一種處世的哲學,是生活中的大智慧.學會對自然感恩,珍惜大自然的產物,就是感悟生命真諦,理解生活考題.一個懂得感恩的人,必然有著美好的品格,對生活和生命有著充分溫情的認識,用思想凝聚成人類的至善至美,引導人們跨越心靈的隔閡,感悟生命偉大的內核.徘徊于自然的腳步聲中,常懷一顆感恩之心,即使卑微如小草,也自有小草的芬芳;即使渺小如水滴,也會全身折射陽光.一顆或者冷酷或者寂寞或者愁苦的心,在自然無私的給予下也會溢滿愛的海水,恩情和感恩的力量把苦澀化為甘甜.讓我們滿懷著一顆感恩的心重新看待生活吧!清晨的陽光不會逝去.它一直陪伴我們溫暖黑夜。

第四篇：感恩自然

感恩自然

產科：陳偉華川端康成說：“凌晨四點鐘醒來，發現海棠花未眠。”

是否忽視了，那海棠花開的聲音，那窗外麻雀吵嘴的頑皮，那陽光一點點爬上了屋檐的溫暖，那清晨天際懸掛著的帶著從黑夜戰斗出來的疲倦的灰白的小星，那在雨中斜斜掠過得像一行精致的小令的燕子??所有美好而幸福的瞬間，遺失了。

忙碌的人們，像一頭小獸什么都不懂地直往前沖，在紅唇綠眼的城市中漸漸的迷失了方向，或者背道而馳。突然有一天，在歇息的時候，發現自己跑得太遠了，太遠了，于是想用所謂的感恩來撿拾沿途放掉的風景，找回曾可以讓自己心靈觸動的片刻，重新慢慢咀嚼回味，害怕有一天自己會忘記什么是感動。

或許，真要感恩，就是自然了。

寬容的大自然啊，從不計較無知的人類給她帶來的傷害，一如既往的用她那溫柔而浪漫的筆觸渲染自己的美。慢慢地那驚世駭俗的美鋪天蓋地地襲來，瓦解了人們互相之間豎立的一道道厚厚的看不見的墻，讓習慣于自我防備與保護的人們頓時不知所措。

既然無法躲避，就張開雙手接受，用心的感謝自然吧。蔚藍色的天空扯出淺淺的弧度是最美的笑容，不要無視這最真誠的問候，抬頭，欣賞吧！青煙繚繞的山野村舍，冷月當空的大漠沙場，白雪皚皚的北國風光，溫婉柔美的江南水鄉?? 多么令人心動的布置，為人們提供了數不勝數令人嘆為觀止的視覺盛宴。還有那浩瀚寬廣的海洋，深邃無際的宇宙，變化多端而又亙古存在的日月星辰??無數未知的世界無不讓人探索和思考生命與自然間奇妙而復雜的聯系。

在這些欣賞與發現的過程中，詩人、畫家、文學家、天文學家、生物學家等等卓爾不群的藝術家與科學家們一點一點挖掘人類無限的智慧，提升著人類思想與靈魂的高度，讓人們慢慢靠近自然，了解自然，既是感性又是理性地詮釋著偉大的自然。所有的成就，都要感謝自然啊！

所以，感恩自然，常懷一顆感恩的心，不要在盲目追求自我利益的時候迷失方向。

這樣，拋開一切，用一個下午，一杯香茗，一卷泰戈爾詩集，好好得享受自然的美吧，帶著感恩的心，讓生活充滿陽光，讓世界充滿歡樂！

第五篇：感恩回饋自然

《感恩回饋自然》——愛惜水資源 綜合實踐活動計劃 中心小學 陳小芬

感恩，自古以來就是中華民族的傳統美德。為了讓學生“學會感恩”，使他們認識到自己作為社會的一員對于全人類的責任，提升他們的思想素質，幫助學生牢記父母的養育之恩、老師的教誨之恩和大自然生存之恩，增強他們的愛心和社會責任感，培養學生愛護自然環境，保護大自然的意識。特別指定此項計劃。

活動時間：2011年3月15日至4月15日 活動地點:六年級班級 參加人員:六年級全體師生

活動過程：本次主題共分三個活動階段即：活動準備階段、活動實施階段、交流、匯報階段。

一、活動準備階段:

1、討論確定研究內容

2、自愿選擇，組成小隊。

3、小組選擇指導老師。

二、活動實施階段：教師檢查各小組活動情況。

三、活動交流與匯報階段：各小組展示交流材料。

《感恩回饋自然》——愛惜水資源

綜合實踐活動過程材料 中心小學 陳小芬

一、活動背景

水是生命營養的主要成分，是工業、農業發展的命脈，是地球對人類最寶貴的饋贈。然而人類對保護淡水資源的認識不足，保護措施不得力，致使淡水資源浪費嚴重，特別是因使用不當而使淡水資源造成極大的污染，導致可用淡水資源的匱乏，直接威脅著人類的生存和發展。為了人類社會的可持續發展，必須提高人們的水資源保護意識，而這種意識又必須從小學生培養起。

我經常在學生的日記里看到他們對自然環境的保護意識。有的同學是說白色垃圾、有的是說汽車尾氣、但水資源的保護卻有很多學生關注。于是，我因勢利導，學生和我共同商討確定了下一次實踐活動的主題：感恩回饋自然——愛惜水資源！

二、活動方案

（一）活動主題：愛惜水資源

（二）活動目標：

1、通過本次活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的及其水資源浪費與污染的狀況，從而培養學生對水污染和節約用水的緊迫感和責任心。

2、在活動中培養學生查找資料、整理資料的能力和設計方案解決簡單實際問題的能力。學會簡單的調查，填寫好調查表，寫簡單的調查報告。

3、通過活動培養學生自主、合作、進取等良好的個性品質。

（三）活動形式

1、組織形式：個人活動、小組活動和班級活動相結合。

2、實踐形式：

（1）調查和訪問（2）研究和設計（3）合作和交流（4）體驗、表達和反思。

三、活動實施： 階段一：活動準備。

1、討論確定研究內容

“愛惜水資源”這個課題研究范圍較大，在教師指導下，孩子們圍繞主題，積極討論發言，確定了要研究的主要內容：（1）初步認識水資源與生命的密切聯系。（2）了解水資源的浪費與污染情況。（3）研究消除水資源浪費和污染的辦法。

2、自愿選擇，組成小隊。

學生根據各自興趣愛好自主選擇感興趣的內容自然形成了三個研究小組。在這個過程之初，也產生了一系列的問題：有的學生成了“搶手貨”，如姜繼昕、趙澤鑫聰明漂亮，能說會道，身為班級干部有一定的組織能力；王瑞雪、杜成龍做事一向沉穩，極有責任心；還有像王鑫遠雖學習習近平常，但身強力壯，肯吃苦耐勞，也頗受歡迎；針對這一情況，我組織同學們開展了“請到我們中來”的交友活動，通過活動學生們重新認識了自己及同學，小組很快地確立了下來。各小組都選出一名全體組員信賴的組長，第一組的組長是姜繼昕，第二組的組長是趙澤鑫，第三組的組長是張海鵬，各小組的組長對組員進行登記并帶領組員制定了本組的活動計劃。

3、小組選擇指導老師。

由于是比較大的活動，學生在活動過程中需要老師的監督與指導。除我之外，我還允許學生完全依據自己的評判標準和本小組研究問題的需要點擊教師。學生自己的想法還真出乎意料，有的教師被三個小組同時點擊，有的教師則沒有被點擊。那些平日里看起來十分威嚴的，能使學生言聽計從的教師并不受大家的歡迎，而那些熱情、知識面廣、動手能力強的教師很受學生歡迎。

下面聽聽學生們對教師的“品頭論足”吧：“我們希望請的是能夠和我們一起參與活動，能夠幫助我們解決活動中的疑難問題，一些老師看起來就怕，我們不敢請他。”“我們很喜歡教英語的杜老師，正好有這個機會和她一起活動。”“李老師和金老師平時親切、幽默，也很有知識，所以我們選他們。”

通過協調，每組請了一名指導老師。階段二：組織實施。

一切準備工作就緒，學生們早已按捺不住自己激動的心情，各小組的孩子們忙得不亦樂乎，組與組展開了大比拼！

1、第一小組的活動情況。

第一小組學生探究的興趣特濃，他們在組長姜繼昕的帶領下，通過不同渠道，搜集了好多有關水與生命密切關系的資料，了解了地球上水的分布和工業、農業、社會生活等方面對水的需求等等，但是內容多而雜。教師指導學生對搜集的材料進行歸類、整理，這樣使學生對所搜集的材料有了更系統全面的認識。通過小組搜集，學生極大地開闊了視野，鍛煉了能力。

王宇軒：地球是個水球，70%的表面被水覆蓋，可淡水只占2.5%，可供利用的也少得可憐，僅占淡水總量的13%，因此不能盲目樂觀。我請高年級的同學用扇形統計圖來表示各水量之間的關系。出示蔡一凡制作的扇形統計圖，讓學生從數字上直接感受。

劉運昌：地球上所有的生物都離不開水，人體的含水量是體重的65%，植物體內的平均含水量為50%。

李美娜：水是工業的血液，農業的命脈。城市發展、環境美化、日常生活太離不開水了。

馮超：我們這個地方水資源比較豐富，我對水從來沒有危機感，通過這次活動，我大吃一驚，世界上不少地方水資源相當匱乏，有些地方水比油貴。我通過資料的搜集了解了好多嚴重缺水的地區

在搜集活動之初，學生對一些信息產生了質疑。一天，劉運昌跑到我跟前，他對從《百科全書》上了解到的信息“水母的含水量占體重的98%”有些感到不可思議，怎么還有幾乎都是水構成的動物呢？含有這么多水，它怎么動，怎么生活呢？它懷疑收集的資料不真實。我首先對她這種敢于質疑的精神給予表揚，并鼓勵她繼續搜集，看看其它一些動植物的含水量，再從別的地方找一找有關水母的資料。隨著搜集的深入，劉運昌在大量事實面前消除了這種懷疑，并感嘆道：“沒有水就沒有生命！”他還特地寫了一篇心得。

2、第二小組的活動情況。

第二小組也不甘示弱，他們緊緊圍繞主題展開活動。首先，他們通過報刊、電視、網絡、書籍，了解水資源的浪費與污染的現狀，他們搜集了許許多多有關水浪費與污染的文字和圖片，其中許多資料令他們觸目驚心，用組長趙澤鑫的話說：“我們徹底被震撼了！”有不少同學心情沉重，為此感到十分擔憂，覺得自己有責任把水資源浪費與污染的現狀告訴身邊每一個人。于是該組成員紛紛行動起來，利用櫥窗、向大家廣泛宣傳，還利用國旗下講話對全校同學進行了一次教育。更令我感動的是，在指導老師的教育下，利用雙休日對左右鄰居和小伙伴進行了一次節約用水的教育。

下面是他們組精彩演講的一個鏡頭： 趙澤鑫：我們的前輩曾生活在沒有電、沒有油的時代，大家可曾想過沒有水的時代是什么樣子呢？ 沒有水人類一天也難以生存！那么，目前水資源的現狀怎樣呢？資料顯示我國600多個城市中有400個供水不足，其中嚴重缺水的有110個，缺水量達60億立方米，特別是我國的北方地區，為此國家花費了巨大代價進行南水北調。但是每天在工業、農業、日常生活中仍有大量的水被浪費和污染。據統計，北京每天洗車要用掉一個昆明湖的水，一個滴水的水龍頭一天浪費43升水，漏水馬桶一天浪費960升水為此上海市花了極大的代價換掉了所以的老式馬桶。嚴峻的事實告誡人們：保護水資源已刻不容緩！

組長趙澤鑫，為更好地提高人們的節水防污意識，第二組再次請教指導老師，又和另外兩組聯合，精心設計了一組采訪問題：

（1）您最多能堅持幾天不喝水？

（2）您了解目前水資源情況嗎？如不了解是否想了解些？（3）您是否已經注意到周圍的水沒有以前清了？

（4）您在日常生活或工作中是否有節水防污意識？您認為是否有這個必要？您想怎樣做呢？

對學生進行采訪宣傳，問題不大。到集市上對農民進行采訪，這對學生來說具有極大的挑戰性。第一次在組長組織下集體去，多數同學未能采訪成功。多數農民對學生的行為嗤之以鼻：“不在校好好學習，瞎胡鬧！”有的學生很灰心，我勸他們不要灰心，指導他們繼續想辦法，分解困難，于是決定：第二組繼續堅持采訪，采訪時要鄭重，彬彬有禮，告訴對方自己的采訪目的。第一、三組把采訪內容做成問卷，取得各班班主任的支持，讓學生把問卷帶回家讓長輩填寫，然后進行整理。由于準備充分，措施得當，在同學們和老師地努力下，活動進展得很順利，同學們感慨頗多。

趙玉靜：我以前只要跟人談話就臉紅，組長為了鍛煉我逼我去采訪，還派兩個同學協助我，我只好硬著頭皮去采訪。開始心里膽怯，問話結結巴巴，眼光沒處著落，幸好準備充分才不至于出丑。采訪兩個對象后，漸漸地我感覺好多了，不緊張了，說話的聲音也大了。這次采訪鍛煉了我，我想這次采訪活動是我畢生的寶貴財富。

張金寶：我以前總覺得主持人、記者風光，哪知也并不容易，有時還不被人理解。可見三百六十行要想干出成績總要付出艱辛地努力！討論交流得很深入，很多地方是學生真情實感的流露，不時引來陣陣掌聲。看來這次綜合實踐活動學生真的收獲了，活動進程已過半，學生仍興趣盎然。

3、第三組的活動情況。

第三組干得也很出色，他們的任務是調研消除水資源浪費和污染的辦法。他們搜集整理出不少方法，有很多同學自己開動腦筋，想出了許多點子。

王瑞雪、陳敏娜等同學通過上網查閱資料了解到水體具有自凈作用：（1）物理凈化：污染物由于稀釋、擴散、沉淀等作用而使水中污染物質濃度降低的過程。（2）化學凈化：污染物質由于氧化、還原、分解等作用而使水中污染物質濃度降低的過程。（3）生物凈化：水中生物活動，尤其是水中微生物對有機物的氧化、分解作用而引起的污染物質濃度降低的過程。他們很佩服大自然的神奇力量！

蘇玉娟、劉文旭等同學設計了防污方案。a大力植樹造林；b控制污染源；c工廠實行達標排放。

劉國義、胡雪峰等同學從“家庭”著眼開動腦筋，他們學著課外書上的方法制定了一些家庭節水方案。例如：洗臉、洗手水→洗衣服→拖地→沖馬桶；淘米水→發酵后澆花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→沖馬桶。

階段三：展示交流。

經過長時間的調查研究，各組收獲頗豐，都急著把自己的成果展示給大家，于是我決定召開全班展示交流會。在展示交流會上，各小組把前段時間收集的資料進行交流分享，并一起探討了如何解決在活動中遇到的問題。各小組有條不紊地把自己整理的文字、圖片資料，訪問、研究、設計的成果擺了出來，接受了大家的請教和質詢。我同另外幾位指導老師對同學們的表現感到驚喜不已，嘖嘖贊嘆。

《感恩回饋自然》——愛惜水資源 綜合實踐活動總結 中心小學 陳小芬

本次活動容量很大，學生對“珍惜生命之水”的認識不但達到了更深的層次，而且對資料的查閱和整理以及設計方案解決實際問題等綜合能力都得到了加強，還發展了學生自主、合作、進取等良好的個性品質。正如學生總結：這次活動使我們增了見識，長了才干。其實，綜合實踐活動并不要求學生最后“作品”、“成果”的質量高低，而是注重學生在過程中發現了什么問題，他們又是如何想方設法解決的；注重學生在實踐中獲得的種種體驗和對自然、對社會、對人身的一種關注；注重學生在實踐中與他人的交往與合作。

當我向學生問及收獲時，學生先是會心一笑，然后侃侃而談。在最后一次交流會上，學生憑著強烈的責任心共同形成決議：以班級名義寫一份倡議書，給鎮黨委政府寫一份建議書，在班級建立監督站，監督同學們的用水行為。學生強烈的主人翁意識讓我感動。最后我們評選了本次活動“優秀標兵”和“實踐能手”，最終趙澤鑫等十名隊員獲此殊榮。活動就要結束了，為了使活動的思想得以延續，我進一步引導學生：“我們長大后都將是社會一員，可能是農民、工人、記者、發明家等等，每位同學從不同的職業角色考慮，以‘假如我是??’的形式，說一句節約水、保護水的話，把這句有意義的話作為伴隨自己成長的一條準則。”