第一篇：初二作文題

初二作文題

初中生富于幻想，易動(dòng)感情。在同學(xué)們的心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多“渴望”。如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子，一個(gè)小足球等等。請(qǐng)以《我渴望_______》

要求：

①先將題目補(bǔ)充完整

②以敘述為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。詳略結(jié)合。

③不少于700字。

初一作文題

走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，關(guān)注特點(diǎn)，研究課題，參加競(jìng)賽，服務(wù)社會(huì)，善待他人，學(xué)做家務(wù)??生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開發(fā)??

請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫一篇文章。不少于700字。

初三作文題

閱讀下在的文字，按要求初中作文。

當(dāng)侵華日軍細(xì)菌戰(zhàn)的淘天罪行逐漸被揭露時(shí)，是“王選們”（王選：侵華日軍細(xì)菌戰(zhàn)訴訟案中國原告代表）追求真理的百折不鐃讓人感動(dòng)。當(dāng)“九八”洪水奔流而至?xí)r，是抗洪將士的奮不顧身讓人感動(dòng)，當(dāng)“非典災(zāi)難不幸降臨時(shí)，是白衣天使的無私無畏讓人感動(dòng)----感動(dòng)是成功時(shí)師長的一聲提醒，感動(dòng)是失意是老磉的幾句安慰，感動(dòng)是善待老人、呵護(hù)幼小、拯救危難、見義勇為，感動(dòng)是一個(gè)微笑、一句善言、一件寒衣---生活中，我們實(shí)在有太多的感動(dòng)！面對(duì)感動(dòng)，你一定會(huì)有深切的體驗(yàn)和深刻的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題，寫一篇文章。

1、自擬題目，自選文體（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。

2、選取你感受最深的材料寫作，不要抄襲他人的文章。

3、不要在文中出現(xiàn)你所在學(xué)校的名稱，以及老師、同學(xué)或你的真實(shí)姓名。

第二篇：初二暑期作文題

清河開明中學(xué)2012-2013學(xué)八年級(jí)語文訓(xùn)練之作文編寫人：王麗紅

寫作訓(xùn)練

關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)，突出時(shí)代性。聚焦社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代脈搏。如：關(guān)注天文，關(guān)注云南干旱，關(guān)注學(xué)校食品安全，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題等。2013年將將繼續(xù)采取靈活多樣的形式，在命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文四種作文中以二選一的形式考查。要求學(xué)生：

1、具有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作文。書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，不少于600字。但也不可太多，太啰嗦。應(yīng)該簡潔明快一些。

2、要求學(xué)生寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，感情真摯，防止瞎編亂造，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、能夠多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

4、能根據(jù)表達(dá)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。學(xué)會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。合理安排材料的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富

1.閱讀材料，完成作文。

印度詩人泰戈?duì)栒f：“花兒是泥土的微笑。”在大千世界中，每一個(gè)生命，每一種體悟，每一段時(shí)光，甚或每一次破繭而出、痛并快樂的經(jīng)歷，都值得我們以微笑迎接，以微笑傾聽，以微笑包容，以微笑紀(jì)念和珍藏??

題目：以微笑___________

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）字?jǐn)?shù)不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

2.完成作文。

（2）請(qǐng)以“特別的”為題寫一篇文章（橫線上可以填寫具體的人、事、物、景，也可以寫抽象的情感、哲理，如寬容、理解、自信、幸福、愛等等）。

寫作要求：請(qǐng)先在橫線上把題目補(bǔ)充完整；文章以記述為主，兼用多種表達(dá)方式；內(nèi)容具體充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感；全文不少于600字；不得抄襲，不得套作。

3.閱讀下面的文字，按提示和要求作文。

掌聲，生活中一個(gè)美麗而動(dòng)聽的名詞。它可以表達(dá)肯定和贊美，也可以表達(dá)尊重和鼓勵(lì)。你在舞臺(tái)上精彩的表演感染了我，我把掌聲送給你！你在平凡崗位上的辛勤耕耘打動(dòng)了我，我把掌聲送給你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌聲送給你！

你可以是個(gè)人或集體；可以是非凡人士或普通人物；還 可以是身邊的親人或朋友??

請(qǐng)以“我把掌聲送給你”為題目寫一篇作文，可以講述你身邊的故事，抒發(fā)你的真實(shí)感受；也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。

提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不少于600字；

（4）文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名

4.生活中的每一個(gè)片段都像影片一樣閃過，沒有悲歡離合，也沒有生離死別。時(shí)間的車輪緩緩滾過，生活中的一切都那么美好

請(qǐng)以“記憶中最美好的片斷”為題目，寫一篇文章。

作文要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②表達(dá)真情實(shí)感，不得套官、抄襲；

③文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息；

5.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一個(gè)富人和一個(gè)旁人在談?wù)撌裁词切腋！?/p>

窮人說：“幸福就是現(xiàn)在。”富人望著窮人的茅舍，破舊的穿著，輕蔑地說：“這怎么就叫幸福？我的幸福可是百間豪宅，千名奴仆啊。”世事無常，一把大火把富人的百間豪宅燒得片瓦不留，奴仆們各奔東西。一夜間，富人淪為了乞丐。正當(dāng)三伏，汗流浹背的乞丐路過窮人的茅舍，想討口水喝。窮人端來一碗清涼涼的水，問他：“你現(xiàn)在認(rèn)為什么是幸福？”乞丐眼巴巴地說：“幸福就是此時(shí)你手中的這碗水。”

清河開明中學(xué)2012-2013學(xué)八年級(jí)語文訓(xùn)練之作文編寫人：王麗紅

確實(shí)，幸福就是現(xiàn)在。現(xiàn)在的幸福可能是干渴時(shí)的一碗清水，饑餓時(shí)的一塊點(diǎn)心，苦悶時(shí)的一句安慰，危難時(shí)的一把幫扶??

請(qǐng)以“幸福就是現(xiàn)在”為題寫一篇記敘文。

“現(xiàn)在”可以是“今天”，也可以是“昨日”“前天”等一個(gè)較近的時(shí)間段。

要求：（1）文章中不得出現(xiàn)校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用“×××”代替；（2）不少于600字。

6.專注是一種可貴的品質(zhì)。一個(gè)專注的人，往往能夠把自己的時(shí)間、精力和智慧凝聚到所要干的事情上來，最大限度地發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因?yàn)閷Ｗⅲ覀冊(cè)鲩L才干，完善自我；因?yàn)閷Ｗⅲ覀兗ぐl(fā)潛能，開拓創(chuàng)新；因?yàn)閷Ｗⅲ覀儷@得成功，贏得榮光??

請(qǐng)以“贏在專注”為題，寫一篇文章。

要求：

①立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。

②字?jǐn)?shù)不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

7.完成作文。

愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。有淚可流，卻不是悲涼??花季的經(jīng)歷，我們學(xué)會(huì)了取舍與分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)。繪如花歲月，悟成長真諦。請(qǐng)以“成長不煩惱”為題，寫一篇文章。

8.完成作文。

請(qǐng)以“班里那點(diǎn)事”為題，寫一篇文章。

第三篇：初二RDF期中作文題1

2011-2012上學(xué)期期中考RDF初二作文題目

題目：讓我升入中學(xué)以來，同學(xué)們閱讀了大量的文學(xué)名著，在書香的熏陶中同學(xué)們收獲了閱讀的快樂、知識(shí)的積累、心智的成熟……讀“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”作品讓你汲取精神的給養(yǎng)，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓你更加堅(jiān)強(qiáng)；讀錢默吟先生讓你懂得愛國的真諦；讀長征中的婁山關(guān)戰(zhàn)役讓你體會(huì)到震撼與悲壯……

請(qǐng)同學(xué)們自選角度補(bǔ)充文題，具體結(jié)合你喜愛的名著寫出你閱讀后的獨(dú)特感受、獨(dú)特思考、獨(dú)特成長。

要求：1．將文題補(bǔ)充完整。（文題第一空不宜填寫“名著”、“讀書”）

2．請(qǐng)選擇升入中學(xué)后的名著閱讀。

3．所選角度、所談感受要具有自己的獨(dú)特性，不要與年級(jí)、班級(jí)交流范文雷同。

4．不少于500字。

1．親情

例如，《背影》讓我熱淚盈眶

文章一開篇可以先談?wù)n文中“父親”的形象描寫，然后以抒情引入文章。

接著，文章可以從幾個(gè)方面來談朱自清的父親是如何愛自己的孩子的，在家中置辦喪事的背景下，在父親失業(yè)的場(chǎng)景下，父親所做的一切卻都為了孩子。而后，可以具體分析買橘子部分的細(xì)節(jié)，把一份情感充分展現(xiàn)出來。

而后，文章可以聯(lián)系自己的生活，也可以寫現(xiàn)實(shí)生活中自己父母的背影，那些照顧你的溫馨細(xì)節(jié)，以現(xiàn)實(shí)中的事情來寫出對(duì)《背影》一文的體會(huì)，然后再寫出讀《背影》時(shí)自己的情態(tài)，點(diǎn)出自己的收獲與成長，這樣，可以寫出一篇不錯(cuò)的讀后感來。

2．人格力量

例如，“鋼鐵的火花”讓我懂得堅(jiān)強(qiáng)

文章可以從深夜讀完《鋼鐵是怎樣煉成》的情景引入，談保爾的形象在你內(nèi)心里不斷出現(xiàn)。接著，文章以感慨的方式，談保爾所處的困境，將個(gè)人之渺小與困境之濃重形成強(qiáng)烈的對(duì)比。而后，再從他的堅(jiān)持，他的奮斗，他的成功等等情節(jié)來談人物震撼人心的力量所在，充分將人物之渺小與精神之偉大對(duì)比，使人物形象充分展現(xiàn)出來。

而后，可以扣緊自己掩卷細(xì)思，想及當(dāng)今養(yǎng)尊處優(yōu)的一些現(xiàn)象，談及當(dāng)代中的人格怯懦軟弱的事例，來與文章中形成對(duì)比。

最后，充分寫出保爾給自己帶來的深沉思考與強(qiáng)烈震撼，談自己的領(lǐng)悟與成長。

3．愛國

例如，“隱逸”還是“抗?fàn)帯弊屛易x出愛國的真諦

文章可以從讀罷《四世同堂》，回顧著錢默吟老先生的人生經(jīng)歷，感慨莫名引入。

接著，文章可以從大背景開始談起，從日本侵華的景象列舉開來，感慨這樣的背景之下，作為一個(gè)有良知的國人，都應(yīng)征戰(zhàn)沙場(chǎng)，拋頭顱灑熱血。

而后，又從錢老早期的“隱逸”談起，談他夢(mèng)碎的過程，以及從一個(gè)寧靜的詩人轉(zhuǎn)變成一個(gè)與敵抗?fàn)幍闹臼啃蜗蟆憣?duì)這種轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)。對(duì)他的愛國情懷充分贊美，談他對(duì)你內(nèi)心的震撼。而后，文章可以列舉在這片苦難的土地上，又有多少人為之流血犧牲，可以回顧我們的歷史。

接著，再對(duì)比當(dāng)今的世界，談學(xué)生的現(xiàn)狀，談愛國的重要，談自己的領(lǐng)悟。這樣，也能寫出一篇震撼人心的作品來。

4．寫法

例如，“水滸”聚義讓我體會(huì)寫作的包羅萬象

文章可從讀至《水滸》一百零八人聚義時(shí)，內(nèi)心涌起無限感慨，感慨施耐庵之才能，竟能將這多人物有條不紊介紹開來，感慨文學(xué)的魅力非凡。

接著，文章可從幾個(gè)方面來談《水滸》，例如，人物性格刻畫，可列舉武松，魯智深，李逵，林沖等人的故事來談情節(jié)之吸引人；又可從反面列舉蔣門神，鎮(zhèn)關(guān)西，李鬼，高衙內(nèi)等人的可惡可恨，將這種快意恩仇的感覺充分展現(xiàn)出來，感慨讀書如在其中，不能自己的感受。而后，再從其中的幾個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面描寫來談，談每個(gè)戰(zhàn)役各有特點(diǎn)，各有所重，無一相同。再從社會(huì)環(huán)境的描寫，從茶肆，酒店，山岡，水泊，寨子等等風(fēng)光各自不同來談一個(gè)大社會(huì)的概念。從而談出，寫作須細(xì)致觀察社會(huì)，須抓住人物，景物等等的氣象特點(diǎn)來描寫。

最后，將自己在學(xué)校寫作文時(shí)咬斷筆桿，揪短頭發(fā)的窘態(tài)與之相對(duì)比，談讀《水滸》之感受，談自己以后寫作的想法，這樣，亦是佳作一篇。

……

列舉幾個(gè)角度，僅為說明讀后感之自由。愿為師者，能為學(xué)生著想，使其真正熱愛文學(xué)，使其真正喜歡創(chuàng)作，則善莫大焉。寥寥幾句，愿有所鑒。

第四篇：作文題

1．閱讀下面的材料，按要求寫一篇作文。(60分)螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。”

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。【寫作提示】

這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，從材料中可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”這個(gè)關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們?cè)跇?gòu)思的時(shí)候可以分開從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見(思想)的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說，那也屬于切合題意。

2．以《細(xì)微深處》為題，寫一篇文章。(60分)要求：①不少于800字；②不要寫成詩歌。【寫作提示】

命題作文也需要審題，題目的范圍和命題意圖，我們也要認(rèn)真分析。如仔細(xì)分析的話，上海從2006年秋考到2008年春考的命題作文都可以變成半命題作文，“我想握住你的手”→“我想握住________的手”；“必須跨過這道坎”→“________必須跨過________道坎”；“細(xì)微深處”→“________細(xì)微深處________”。同學(xué)們審題時(shí)，先把它變成半命題作文，然后再補(bǔ)充完整，范圍和立意就可以確定了。比如“透過細(xì)微深處思考”“體味細(xì)微深處的感情”等。這就要求同學(xué)們?cè)谏钪幸朴谟^察，觀察到生活的細(xì)微之處；不僅是觀察，更要思考，要朝向生活的深處開掘和思考。同“我想握住你的手”和“必須跨過這道坎”一樣，做到感性和理性的結(jié)合，要求同學(xué)們不僅會(huì)要敘述，更要會(huì)議論，進(jìn)行理性的思辨和分析。這一方向不會(huì)改變。3．閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在楓葉上

露珠紅紅地閃爍，在荷花上

露珠有著淚滴似蒼白的透明。…… 要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。【寫作提示】

給材料作文，是命題者在命題的基礎(chǔ)上提供一定的材料或條件，要求作文者按材料內(nèi)容提煉論點(diǎn)，自己擬題或按命題作文。這些材料，從數(shù)量上看，有的是單一型，即材料只敘述一個(gè)正面的或反面的事實(shí)，它包含的觀點(diǎn)一般只有一個(gè)；有的是綜合型，即材料敘述的是幾個(gè)正面的或反面的，甚至正反兩方面都有的事實(shí)，它們包含的觀點(diǎn)可能只有一個(gè)，也可能一個(gè)事實(shí)就是一個(gè)觀點(diǎn)。從內(nèi)容上看，有的是同類材料，即綜合型中只有一個(gè)觀點(diǎn)；有的是異類材料，即綜合型中有幾個(gè)觀點(diǎn)。從形式上看，有的給文章(包括故事、詩歌、童話、寓言)，有的給人物實(shí)際或事情片斷，有的給畫面，有的給條件。這些材料，一般都有命題者的特殊要求。所以，審題時(shí)一定要吃透材料的精神實(shí)質(zhì)，明確特殊的要求，避免偏離所給材料和特殊要求。

找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置。以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就應(yīng)該選擇能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實(shí)現(xiàn)人生的理想。定位準(zhǔn)確，看準(zhǔn)自己的特長，充分發(fā)揮自己的特長，就能夠成就自己的事業(yè)。以此定位，可以擬題為：《生命閃光的位置》

提供人才成長的土壤，營造和諧的社會(huì)。成才是需要條件的，在大的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長的環(huán)境和土壤，這是關(guān)于社會(huì)環(huán)境和人才之間的辨證關(guān)系，只有社會(huì)盡可能提供人才成長的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的“閃光”，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才能和諧；反之，人才的成長只有在良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價(jià)值。由此可以擬題：《請(qǐng)給“露珠”一片火紅的“楓葉”》

用人問題。由露珠的“閃光”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到對(duì)人才的使用問題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價(jià)值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。由此可以擬題：《請(qǐng)把“露珠”放在“楓葉”上》

解決問題的方法技巧。“露珠”的兩種不同境遇，可以啟示我們?nèi)绾慰创奥吨椤眴栴}，當(dāng)我們遇到“露珠”的蒼白，倒不如換一種“楓葉”的思維，這樣“露珠”問題就解決了。這樣可以擬題：《“露珠”的啟示》

4．閱讀下面的材料，然后按要求作文。(60分)一次，許廣平寫了一篇題為《羅素的話》的論文，呈魯迅先生批閱。魯迅讀完后寫了如下評(píng)語：“擬給90分，其中給你5分(抄工3分，末尾的幾句議論2分)，其余的85分都給羅素。”(注：魯迅當(dāng)時(shí)在北京女師大任教，許廣平是該校學(xué)生。羅素是外國著名學(xué)者。《羅素的話》是許廣平評(píng)論羅素的一篇論文。)讀了上面的材料，你有何感想？請(qǐng)聯(lián)系自己或周圍人的實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，除詩歌外文體自定。【寫作提示】

(1)材料作文首先要領(lǐng)會(huì)材料的含義。魯迅的評(píng)語一針見血地指出了許廣平論文的最大毛病：缺乏自己的見解。論文中絕大部分是羅素的話，當(dāng)然90分中的85分要給羅素了。(2)題目要求“聯(lián)系自己或周圍人的實(shí)際”，那就得在文中有體現(xiàn)：自己或周圍人有沒有跟當(dāng)年的許廣平類似的現(xiàn)象？表現(xiàn)在哪里？怎樣看待并改正這一毛病？缺乏主見對(duì)個(gè)人或事業(yè)的發(fā)展有何影響？(3)可以就自己或周圍某個(gè)人原先缺乏主見而最終有所領(lǐng)悟的經(jīng)歷，寫成記敘文；也可以從材料談起，批判目前普遍存在的作文、論文抄襲現(xiàn)象，論證具有獨(dú)立思想的重要性，寫成議論文。獨(dú)立的思想可以彰顯個(gè)性，可以促進(jìn)民主，也可以推動(dòng)創(chuàng)新；而因循守舊，人云亦云，把自己的腦袋當(dāng)作別人思想的倉庫，就既不可能創(chuàng)新，也很容易墮落為平庸。一個(gè)人如此，一個(gè)國家也如此。

5．作文題目：必須跨過這道坎。(60分)要求：除詩歌外文體不限，不少于800字。【寫作提示】

《必須跨過這道坎》具有貼近生活和開放特點(diǎn)。當(dāng)然也有限制性，限制性首先在于“坎”，“坎”是什么，“坎”的意義何在？必須交代清楚；無論“坎”是什么，至少人人都有話寫，所以說“親民”。限制性還表現(xiàn)在“必須”一詞上，也就是說這篇文章你想寫得思想不健康不振奮都不大可能，(也很大限度的杜絕了“偏題”的危險(xiǎn))這就體現(xiàn)了高考作文一個(gè)明確的強(qiáng)有力的導(dǎo)向作用。“開放”表現(xiàn)在主語的缺位，給考生提供了較廣闊的寫作空間。至少有以下幾種常見思路： 記敘類：一是記述自己的成長歷程中遇到的某一次難關(guān)，抒寫心靈成長成熟的感悟。比如求學(xué)過程中的失利，離別至親的悲傷孤獨(dú)，與病魔作斗爭(zhēng)的艱難等等。這種構(gòu)思難度系數(shù)較低，樸實(shí)真摯，但也難于出彩。二是調(diào)用閱讀過的熟知的名人素材，可以采用第三人稱，當(dāng)然也可以采用第一人稱，甚至第二人稱，比如寫“扼住命運(yùn)喉嚨的”的貝多芬，寫屢遭貶謫的古代文人如蘇軾等。這種構(gòu)思有一定難度系數(shù)，但平時(shí)若有較深厚的積淀，顯然可以憑借題材和厚重的文化力量取勝。當(dāng)然也可以在諸如“感動(dòng)中國十大人物”中選取一位，寫他向命運(yùn)挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。題材的新穎與否，統(tǒng)帥題材的立意的高低，極大程度地決定了這種寫法的高下。三是可以以同學(xué)、師長、網(wǎng)友的身份口吻寫一封信，信中表達(dá)一種開導(dǎo)之意、勉勵(lì)之情。值得注意的事，傳統(tǒng)意義上的書信已經(jīng)逐漸淡出了人們的生活，所以一旦寫出一封情真意厚的書信，估計(jì)就有更多的打動(dòng)閱卷者的機(jī)會(huì)。

議論類：寫成四平八穩(wěn)的議論文，顯然也是一種選擇，平時(shí)大家練得最多的也是這種文體。但因?yàn)轭}目上有“這道”一詞，所以寫作時(shí)需要考慮如何在一篇談社會(huì)人生普遍規(guī)律的議論文中，將題目上這個(gè)特殊的“這道”恰當(dāng)?shù)南簦绻霾缓眠@一點(diǎn)，這篇議論文就會(huì)陷入不倫不類的窘境。從這個(gè)意義上講，恐怕這也正是出題者有意避開程式化作文的一個(gè)用心。在文中，一般需要談清楚以下幾個(gè)問題：“坎”是人生中的必然，人生中有哪些“坎”？跨過“坎”的意義是什么？“坎”折射出人生中怎樣的普遍問題？怎樣才能跨過“坎”？ 6．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)中國有句古語：“寧為玉碎，不為瓦全。”歷史上，人們對(duì)于“玉”和“瓦”有著不同的理解和選擇。譬如屈原“寧赴常流葬乎魚腹中”，也不“以浩浩之白，而蒙世之溫蠖”；司馬遷卻選擇了“隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭”；陶淵明則選擇了“采菊東籬下，悠然見南山”的遁世生活……

你對(duì)此又如何認(rèn)識(shí)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際以“玉與瓦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。【寫作提示】

這是一道比喻類的話題作文，又是一道關(guān)系型的話題作文。審題的關(guān)鍵是給“玉”和“瓦”一個(gè)具體的含義。其實(shí)，試題的材料不厭其煩的列舉歷史上屈原等對(duì)其得不同理解就是一個(gè)提示。參考思路：寧為玉碎，不為瓦全/舍生取義贊/留得青山在，不怕沒柴燒/“玉”是“瓦”的載體，哪一個(gè)都不能丟/迂回人生/曲線人生

7．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)當(dāng)今社會(huì)，“速度”越來越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)和追求的目標(biāo)，無論是在政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域還是文化教育領(lǐng)域乃至在人們的日常生活中，速度已儼然成為一個(gè)主題詞：高速增長、快速成長、火車提速、速成、速遞、速記、速配、快餐、快讀、快捷……

對(duì)此，你有什么感想和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以“速度”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體自選(詩歌除外)，不少于800字。【寫作提示】

當(dāng)今社會(huì)，“速度”越來越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)和追求的目標(biāo)，無論是在政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域還是文化教育領(lǐng)域乃至在人們的日常生活中，速度已儼然成為一個(gè)主題詞：高速增長、快速成長、火車提速、速成、速遞、速記、速配、快餐、快讀、快捷……參考思路：肯定“快速”的積極意義，否定“快速”的消極意義。一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕/不怕慢就怕站/“速”而又“度”/欲速則不達(dá)

8．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)不同的人對(duì)財(cái)富有不同的看法。澳大利亞人認(rèn)為，如果給財(cái)富按先后順序排列，那么，第一大財(cái)富便是健康。澳大利亞人口稀少，資源豐富，地域遼闊，同時(shí)也是個(gè)高福利的國家，根本不存在生存危機(jī)，所以他們把健康的體魄看成是第一位。第二大財(cái)富是接受高等教育。他們認(rèn)為人類的進(jìn)步是以文化為載體的，只有認(rèn)識(shí)世界，了解世界，才能掌握自己的命運(yùn)。第三大財(cái)富是有幸福的家庭。第四是有金錢。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【寫作提示】

健康是最大的一筆財(cái)富；最大的財(cái)富是精神財(cái)富(富有的是精神)；把握人生的財(cái)富；財(cái)富觀？價(jià)值觀？

9．閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)水有三態(tài)，人生也有三態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人的生活狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。假如一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0度以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過他的雙腳站的地方那么大；假如一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，它能奔流進(jìn)入大海，但他離不開大地；假如一個(gè)人都對(duì)生活和人生是100度的熾熱，那么，他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵，它將飛起來，不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。

你對(duì)這則文字有何感悟？請(qǐng)自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。【寫作提示】

材料用水的三態(tài)形象的比喻了人對(duì)生活的三種態(tài)度。不同的人生態(tài)度就會(huì)有不同的人生。參考思路：態(tài)度決定人生/火熱的態(tài)度，廣闊的人生天地/用熱情擁抱宇宙人生/都是態(tài)度惹得禍 10．閱讀下面材料，按要求作文。(60分)第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，有兩個(gè)人被關(guān)在納粹集中營的一間狹窄的囚室里，他們唯一能了解世界的地方，是囚室里那扇一尺見方的窗戶。每天早上，他們都要輪流去窗口眺望外面的世界。一個(gè)人總是愁苦地看著窗外的高墻和鐵絲網(wǎng)，另一個(gè)人卻總愛看窗外的天空，看藍(lán)色天空中的小鳥自由的飛翔。半年后，前者因憂郁而死在獄中；后者卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，直到獲救。這個(gè)故事能引發(fā)你哪些聯(lián)想，給你什么啟迪？請(qǐng)以“窗外的世界”為話題寫一篇文章，可以寫你的見聞，你的體驗(yàn)，也可以寫你的思考，你的想像；可以編述故事，也可以發(fā)表議論，抒發(fā)感情。

【寫作提示】

這個(gè)話題重點(diǎn)考查習(xí)作者的想像力和認(rèn)識(shí)水平，它鼓勵(lì)考生擴(kuò)大課外閱讀，積極展開創(chuàng)造性思維(特別是大膽發(fā)揮想像)。其實(shí)窗外的世界是五彩斑瀾、紛繁復(fù)雜的，有著廣闊的想像空間和寫作空間。比如可寫窗外雪花紛飛的美景，可寫學(xué)子們讀書的場(chǎng)面，可寫老年人晨練的情景，可寫想像中的窗外世界，也可寫看世界的不同心態(tài)等等。要注意：寫作時(shí)要滲透?jìng)€(gè)性化的體驗(yàn)和思考，能用審視的眼光去看待這個(gè)世界；要力求中心明確，材料集中，切忌蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談。

第五篇：材料作文題

材料作文題

一：“開心詞典一現(xiàn)場(chǎng)，每過一關(guān)主持人王小丫總是問選手，繼續(xù)嗎？如果繼續(xù)可能有兩種結(jié)夏，一種是成功，可能實(shí)現(xiàn)更大的夢(mèng)息：一種是失敗，退回到你原來的起聲、．已有的夢(mèng)想會(huì)得而復(fù)失。一位選手很幸運(yùn)，一路答對(duì)了 9 道題，自己原定的家庭夢(mèng)想都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。王小丫問：繼續(xù)嗎？ " “不，我放棄。”他說。“真的放棄嗎？不后悔？”王小丫一連問了三次，他連猶豫都沒有。笑著回答： ' ‘不后每，因?yàn)閼?yīng)該得到的我已經(jīng)得到了。”

二：有個(gè)小寶寶，伸手到一個(gè)裝糖果的瓶子里．盡可能多地抓了一把糖果。當(dāng)他把手收回時(shí)，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄糖果，又不能把手退出來，急得大哭。爺爺勸他說： ' ’寶寶，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，就很容易出來了。”

在生活中，有時(shí)候只有放棄才能得到，如果只想獲得，不懂放棄，也許失去的會(huì)更多，或者什么也得不到。卜請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這兩則文字的聯(lián)想或感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫篇不少于 800 字的文章。

放棄與得到

湖北宜昌市三峽高中方媛

哲人說過：“兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重”的確，人生在世，每個(gè)人都背負(fù)太多責(zé)任與欲望，若將其全部丟掉，人生將會(huì)毫無意義；但不舍棄一些，我們又會(huì)不堪重負(fù)。這時(shí)，放棄就成為了一種尤其重要的智慧。

印度一位小男孩在野外不小心被毒蛇咬了一口，而此時(shí)沒有任何可利用的急救藥品，于是他咬緊牙關(guān)毫不擾豫揮刀朝受傷的腳趾砍下去。腳趾和生命，毋庸置疑都重要，但在關(guān)鍵時(shí)刻，他懂得放棄局部才能保住整體，放棄相對(duì)次要的東西才能保住相對(duì)重要的東西。

這時(shí)，放棄不僅是一種勇氣，更是一種智慧之光的閃現(xiàn)。

我想，當(dāng)林道最終決定一生梅妻鶴子之時(shí)，他也放棄了一些不愿丟掉而又不得不舍棄的東西。他舍棄了兒女絕臻，盡享天倫之樂的機(jī)會(huì)；他舍棄了光育鑲祖，平步青云的仕途 ? ? 舍棄了很多很多，但我想他同時(shí)也得到了很多，一句一泛影橫料水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，流傳千古。

放棄，是為了更好地得到；不懂得放棄，也許到了最后，你根本什么都不能尋到。當(dāng)王小丫問那位參賽選手對(duì)，那人也許心中早就蠢蠢欲動(dòng)。人是戈可能沒有欲望的，總想趨近完美，但此對(duì)最需要的卻是審時(shí)度勢(shì)，權(quán)衡“進(jìn)”的可行性。三種答題的輔助方法全部用光，絕續(xù)答題已失去了保險(xiǎn)繩。該放棄時(shí)就三果斷決定，當(dāng)棄不棄，必失其得，所以他選擇了放棄。讓自己理智地放棄，真需要一份豁達(dá)，一份大度，一份從容，一份理智、古人說得很好，魚和熊掌，不筆兼得。我在剪報(bào)時(shí)，對(duì)此感觸良深。拿起剪刀，卻發(fā)現(xiàn)正、反兩面我都很喜歡，但無論怎樣，我終究會(huì)痛下殺手只留一面而放棄另外一面。因?yàn)槲仪宄刂溃羰遣患粝聛恚@報(bào)紙會(huì)變成一堆廢紙，我終究什么也得不到；而將其中的一面粘在 1 我心愛的剪貼本上，它將伴我一生。這時(shí)，只能“兩利相權(quán)取其重”、“舍魚而取熊掌者也”。果斷地放棄，也就是果斷地得到。

知足地放棄，是為了更好地得到。放棄，也是一門重要的學(xué)問。【 模擬批閱］這篇說理散文同樣扣住了材料的主旨，引用警句開篇，開宗明義，闡明了舍棄的原則；印度一位小男孩舍棄腳趾保住生命、林速舍棄常人人生軌跡得到逍遙生活屯“開心詞典”選手放棄答題晉級(jí)機(jī)會(huì)保住既定夢(mèng)想以及自己的剪報(bào)選擇感受等等，無不與題意切合，主題鮮明突出，內(nèi)容項(xiàng)評(píng)為一類，取 20 分。文章呈現(xiàn)一種質(zhì)樸的風(fēng)格，夾敘夾議，語言通順，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)項(xiàng)也可評(píng)為一類，取 20 分。作者透過現(xiàn)象深人本質(zhì)，選例準(zhǔn)確，議論中肯，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性，發(fā)展等級(jí)取 18 分。總分為 58 分。

該放棄時(shí)就放棄

湖北宜昌市三峽高中胡塞

如果說堅(jiān)持是強(qiáng)者的開山之斧，那么放棄就是智者的錦囊之計(jì)；扣果說堅(jiān)持是劈波斬浪的槳，那么放棄就是調(diào)整航向的舵；咖果說堅(jiān)持是生命的一把鑰匙，那么放棄就是人生的另一個(gè)通道。古往今來，歷史的天空中總有那樣一些“星星”，他們因?yàn)槎梅艞壎W耀著非同尋常的光芒。

面對(duì)親手參與開創(chuàng)的西漢王朝，面對(duì)曾經(jīng)共患難但難以同富貴的大漢天子劉邦，張子房選擇了急流勇退，度過了清貧安逸的晚年對(duì)爾虞我作避免了兔死狗烹的悲勾心千角的官場(chǎng)生活劇；面進(jìn)不能兼濟(jì)天下、退不能獨(dú)善其身的彭澤縣令，陶淵明選擇了歸隱田園，吟出了“采菊東籬下，悠然見南山”的孤傲詩篇；面時(shí)毒蛇的齒痕和迅速擴(kuò)散的毒液，面對(duì)生命之鐘的倒計(jì)時(shí)，小男孩選擇了斬?cái)嗍軅_用腳趾的殘缺維護(hù)了生命的完整 ? ?

正是放棄，使他們趨利避禍、千古留名；正是放棄，使他們池魚返淵、羈鳥歸林；正是放棄，使他們轉(zhuǎn)危為安、化險(xiǎn)為夷。

那么，我想放棄應(yīng)該是一種智慧。有人說：“天下熙照，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”這話雖然偏激，卻也反映了相當(dāng)一部分人的人生追求。實(shí)現(xiàn)利益的最大化，本來就是許多人的人生目標(biāo)。正因?yàn)槿绱耍苌贂?huì)有人放棄那些所謂“蝸角虛名，蠅頭微利”。遺憾的是他們分不清小利與大利，他們不懂得怎樣才能給自己的生命帶來更多華彩樂章，所以最后往往是收獲甚微，顧此失彼。

在特定的條件下，唯利是圖是小聰明，懂得放棄才是大智慧。故此，才有為了一個(gè)目標(biāo)，舍棄其他目標(biāo)的專注；才有了經(jīng)營自己的長項(xiàng)，舍棄自己短項(xiàng)的明智；才有了另起爐灶，沖破困難的審時(shí)度勢(shì)；才有了“知足知不足，有為有弗為“的警言。”兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重”取舍之間，有時(shí)需要多一點(diǎn)理智的選擇，少一點(diǎn)盲目的堅(jiān)持，善于放棄是通向柳暗花明境界的捷徑。

除此以外，放棄也是一種境界。樂于放棄的人一定是一位豁達(dá)的人，一位大度的人。他懂得放棄，是因?yàn)樗麖匚蛉松醇t塵。俯瞰于青山白云之上，遨游于五湖四海之間，淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)。勇于放棄、樂于放棄、善于放棄的人，一定會(huì)擁有更多的快樂和成功。該放棄時(shí)就放棄，如此，你將充分領(lǐng)略到生命的絢麗，生活的美好，人生的快樂。

〔 模擬批閱 1 這篇議論文審題準(zhǔn)確，“該放棄時(shí)就放棄”，扣住了材料的主旨，可以統(tǒng)率文題正反兩則材料。無論“放棄是一種智慧”、“一種境界”的分論點(diǎn)，還是論證中鋪排的事例、打的比方、引用的警句等，均切合題意，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，內(nèi)容項(xiàng)評(píng)為一類，取 20 分。文章頗有文采，比喻貼切新穎，排比自然流暢，語言整散結(jié)合、明快警策，表達(dá)項(xiàng)同樣評(píng)為一類，取 20 分。因?yàn)槠湔Z言精練，多種修辭手法運(yùn)用圓熟，所以發(fā)展等級(jí)也評(píng)為一類，取59分 材料：3歲的托尼把手伸進(jìn)瓶子、慢慢的抓了一大把糖果她想抽出手時(shí)瓶口太小出不來 他一顆糖都不想放棄手又抽不出來、哇”的一聲哭了！

農(nóng)場(chǎng)主規(guī)定每個(gè)雇工除了工錢之外還可以自選一筐水果帶走20歲的托尼看中一個(gè)裝得最滿的大筐費(fèi)了半天勁也沒搬動(dòng)他喘了喘氣重選了一小筐高高興興的走出了果園、！

老板宣布誰能追回一筆30萬英鎊的貸款就把其中的十萬獎(jiǎng)給她 員工紛紛出馬卻都無功而返58歲的托尼也申請(qǐng)?jiān)囋噦z天后就把追回的20萬貸款交給了老板原來他告訴對(duì)方只需交21萬就算結(jié)清 對(duì)方終于還款 他也得到了一萬英鎊的獎(jiǎng)金。

在百度上找不到、希望大家?guī)蛶兔Γ栴}補(bǔ)充：

要求自選角度 明確立意 自選文體 不要脫離材料及文本含義的范圍作文、字?jǐn)?shù)不少于800字！點(diǎn)評(píng)：

首先，是作文所給素材貼近學(xué)生生活實(shí)際。素材不是重大事件，而是一個(gè)人人生中的三個(gè)片斷，每件事都與考生生活不遠(yuǎn)。考生能夠聯(lián)系自己實(shí)際談?dòng)^點(diǎn)和看法，人人有話說。

其次，這篇作文與學(xué)生成長、自身思想、道德、修養(yǎng)相關(guān)。每個(gè)人成長過程中，每天都要遇到選擇，每一次看似不經(jīng)意的小選擇，累計(jì)起來決定一個(gè)人的一生。這個(gè)素材給了考生展示個(gè)性的空間，以及結(jié)合自己實(shí)際表達(dá)思想的空間，避免考生說套話、空話和廢話。

目前學(xué)生作文有一個(gè)嚴(yán)重傾向，就是學(xué)生自己不會(huì)觀察生活，不會(huì)體驗(yàn)生活，不會(huì)評(píng)價(jià)生活，相當(dāng)多的學(xué)生作文看不出其本人對(duì)生活的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，是抄來的，套用來的，毫無個(gè)人思想成長過程，千篇一律。這篇作文讓學(xué)生說自己的話，有利于考查學(xué)生是否真正會(huì)評(píng)價(jià)生活、體驗(yàn)生活。

另外，這篇作文貼近了學(xué)生實(shí)際寫作能力。今年作文想跑題都困難。除非考生不會(huì)體驗(yàn)生活，不會(huì)認(rèn)識(shí)生活，而是生搬硬套。寫作本意是表達(dá)自己對(duì)生活的觀點(diǎn)，而不是毫無思想地套用空洞和華麗的詞匯。這篇作文很好地讓考生表達(dá)出對(duì)生活的體驗(yàn)。

如果要給今年作文挑點(diǎn)毛病，就是素材過于局限于個(gè)人如何更好地獲利，突出了功利性。而每天我們面臨的選擇中，并不都是 利益的選擇，還應(yīng)有更廣泛的人生境界。

舍得是一種境界

天空舍棄了明媚的陽光，收獲了皎潔的繁星；玉樹舍棄了芬芳的花朵，換來了誘人的果實(shí)；陶淵明舍棄了“春風(fēng)得意馬蹄疾”的仕途風(fēng)光，卻盡享了“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”的閑適愜意。

人生雖然不是事事非此即彼，然，很難魚與熊掌兼得，大多時(shí)候，你不得不面臨取舍。正如你若想換一杯新水，就要倒掉杯中的舊水；若想摘取花園中的牡丹，就要放棄到手的玫瑰…… 曾經(jīng)給學(xué)生講過一個(gè)故事：

正值栆兒成熟的季節(jié)，一些人來到棗園想要買栆。看園人說：“五元錢一腳。”就是花上五元錢，可以向任何一棵棗樹踹一腳，掉下來多少棗兒都可以拿走。甲交了五元錢，挑了一棵大樹踹了一腳，可樹一動(dòng)不動(dòng)，棗兒一個(gè)也沒掉下來。乙交了五元錢，來到一棵較小的棗樹面前，用力一腳踹去，應(yīng)聲落了一地的棗兒。

-這個(gè)故事給人的啟示很多，當(dāng)人生面臨大與小，多與少的選擇時(shí)，很多人會(huì)被貪欲蒙住眼睛，不懂得要量力而行，不學(xué)會(huì)放棄就無法擁有。

取得是一種方式，放棄是一種智慧，而舍得是一種境界。

在印度，人們用一種巧妙的方法來抓猴子，他們?cè)谝粋€(gè)剛能伸進(jìn)猴子爪子的小瓶里放入堅(jiān)果，然后固定起來。當(dāng)猴子把爪子伸進(jìn)去抓住堅(jiān)果時(shí)就不能把爪子拔出來，若它在人來之前不把爪子放開的話就會(huì)被抓，但結(jié)果往往是猴子舍不得到手的堅(jiān)果，因而成了獵物。

我們會(huì)嘲笑那些愚蠢的猴子，但常常我們就是那個(gè)舍不得放手的猴子。美麗的誘惑有時(shí)候不是機(jī)會(huì)而是陷阱，有多少人貪圖眼前的利益，控制不住自己的手，總想抓住更多，結(jié)果失去了自由。放不下金錢的誘惑，就可能鋌而走險(xiǎn)；放不下權(quán)利的誘惑，就可能喪失人格；放不下美色的誘惑，就可能作繭自縛。

生命如舟，生命之舟載不動(dòng)太多的欲望，要想順利地抵達(dá)彼岸，不在中途擱淺或沉沒，就必須輕裝前行。

失之東隅，收之桑榆。放棄了白天的喧囂，我們才擁有了夜晚的寧靜；，更多時(shí)候，我們放棄了一朵花，卻擁有了整個(gè)花園。錯(cuò)過太陽時(shí)，不放棄了春天的爛漫，我們才擁有了秋天的成熟。有時(shí)候，我們心甘情愿，為了一棵樹而放棄了整片森林要流淚，因?yàn)槲覀冞€會(huì)擁有繁星。

放棄其實(shí)就是一種選擇。走在人生的十字路口，你必須學(xué)會(huì)放棄不適合自己的道路；面對(duì)失敗，你必須學(xué)會(huì)放棄懦弱；面對(duì)成功，你必須學(xué)會(huì)放棄驕傲；面對(duì)老弱病殘……我們只有在困境中放棄沉重的負(fù)擔(dān)，才會(huì)擁有必勝的信念。有時(shí)放棄我們必須放棄的、應(yīng)該放棄的，甚至比擁有更重要。

并不是所有的探索都能發(fā)現(xiàn)鮮為人知的奧秘，并不是所有的跋涉都能抵達(dá)勝利的彼岸，并不是每一滴汗水都會(huì)有收獲，并不是每一個(gè)故事都會(huì)有美麗的結(jié)局。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放棄，明白這點(diǎn)，也許你就會(huì)在失敗、迷茫、愁悶、面臨“心苦”時(shí)，找到平衡點(diǎn)，找回自己的人生坐標(biāo)。“不以物喜，不以己悲”，“寵辱不驚看庭前花開花落，去留無意望窗外云卷云舒”，如果說這種境界，是我們常人難以企及的，那我們就學(xué)會(huì)放棄吧，放棄同樣也是另一種美麗。

放棄是一首流浪的歌，低回吟唱在心頭，使失意的人生充滿振臂而呼的自信；使跌倒的信念重新拔地而起；使消沉的斗志面向晨曦噴薄而出；使世俗的紛爭(zhēng)化干戈為玉帛。但是，不理智的放棄是一種浪費(fèi)和一種執(zhí)迷不悟，也是一種對(duì)生命的踐踏和對(duì)人生的不負(fù)責(zé)任。

不懂得放棄的人，總將生活中的不如意繞在心靈的枝桿上，一生就像北方臘月的濃霧，揮之不去。就這么一味地自怨自哀，自暴自棄，于是青春美麗的容顏與悠悠歲月擦肩而過恰如風(fēng)過竹面，雁過長空，就像蘇東坡的人生長嘆：“事如春夢(mèng)了無痕。”

放棄，既是遍歷歸來的路，又是重登旅程的路，還是對(duì)過去誘發(fā)深思的路，也是對(duì)未來滿懷憧憬的路。千萬朵智慧的燈火燦爛著溫柔和明朗的天空，牽出生命音樂般輕柔的翅膀、牽出一生春光明媚的季節(jié)。生活中有苦也有樂、有喜也有悲、有得也有失，擁有一顆達(dá)觀、開朗的心，就會(huì)使平凡暗淡的生活變得有滋有味，有聲有色。

學(xué)會(huì)放棄，讓傷心隨風(fēng)而逝，只有快樂相隨；學(xué)會(huì)放棄，在落淚以前轉(zhuǎn)身離去，留下簡單的背影；學(xué)會(huì)放棄，將昨天埋在心里，留下最美的回憶；學(xué)會(huì)放棄，你將從自己的明天，獲得更新的一輪太陽，獲得任你馳騁的更大的一片藍(lán)天！

放棄也是一種智慧

位哲人曾說： 當(dāng)我們無法再擁有的時(shí)候，放棄也是一種智慧。的確，世間萬象如此聲光華艷充滿誘惑，讓人在目迷五色中再多的擁有也難饜足。有的人因?yàn)樨?fù)載過重而步履維艱，有的人因?yàn)橛蛛y填而疲于奔命。如果要使人生的行囊充實(shí)而輕盈，那么懂得適時(shí)放棄其實(shí)也是一種智慧。

放棄不是迎難而退的怯弱與無為，不是被半途而廢的拋卻與丟棄，而是一種能霧里看花去沙存金的眼光，一種能超越眼前遠(yuǎn)矚將來的勇氣，一種能權(quán)衡利弊把握輕重的睿智。不放棄該放棄的是無知，放棄不該放棄的則是無能。

古人云：塞翁失馬，安知非福？“失之東隅，收之桑榆”，可見得與失并非勢(shì)不兩立，而是相互依存并可以相互轉(zhuǎn)化的。因此有時(shí)我們的放棄看似是一種失去，換個(gè)角度則是一種更長久更有價(jià)值的獲得。上帝在關(guān)掉一扇門以后,總會(huì)給打開另一扇窗讓你看到風(fēng)景.丹麥人釣魚時(shí)都會(huì)隨身帶一把尺子，當(dāng)他們每釣上一條魚，他們都會(huì)用尺子度量，不夠尺寸的魚他們會(huì)重新丟進(jìn)水里。有外國人不解這種做法，他們卻笑道：讓小魚長大不更好嗎？丹麥人舍棄眼前的小魚，獲得的不僅是將來的大魚，更獲得了一種良性的生態(tài)平衡，獲得了仁者愛物的豁達(dá)胸懷。看似放棄眼前唾手可得的實(shí)在利益，其實(shí)是一種更長久的更有意義的獲得。

其實(shí)學(xué)會(huì)放棄有時(shí)比學(xué)會(huì)堅(jiān)持更難得，因?yàn)槟切枰嗟挠職夂椭腔邸Ｈ藢?duì)于自己已經(jīng)擁有和正在追尋的東西，總是本能地緊緊抓住惟恐失去，而放棄需要有顧全大局舍棄小利的膽識(shí)，有善于審時(shí)度勢(shì)懂得量力而行的智慧。所以人們欣賞棋場(chǎng)上丟卒保車的明智，戰(zhàn)場(chǎng)上壯士斷腕的果決，商場(chǎng)上急流勇退的膽識(shí)，官場(chǎng)上棄名遠(yuǎn)禍的通達(dá)。

人生不可能圓滿和完美，總會(huì)存在無法填滿的空白和無法挽留的缺憾。明白這一點(diǎn)，人才會(huì)真正懂得該放手就放手，而不希求事事如愿的擁有。真正成熟的人，知道什么東西值得自己去執(zhí)著地堅(jiān)守，什么東西應(yīng)該適時(shí)地放棄。我們之所以放棄，是因?yàn)橛懈袃r(jià)值的東西值得珍惜，而只有我們懂得放棄，才真正學(xué)會(huì)了珍惜。

“紅顏棄軒冕，白首臥松云”，放棄冠蓋京華的誘惑，孟浩然只取人生的淡泊與超然；“茍非吾之所有，則一毫而莫取”，放棄進(jìn)退浮沉的紛擾，蘇東坡只享受生命饋贈(zèng)的酒釀；“弱水三千，我只取一瓢飲”，放棄大觀園的滿園春色，寶玉只取黛玉這朵閬苑仙葩。

真正懂得放棄的人，不會(huì)因羈于名利而放棄人情的溫暖，不會(huì)因端于安逸而放棄人生的奮斗，不會(huì)因貪戀榮華放棄人格的尊嚴(yán)。當(dāng)我們放棄了名韁利鎖的重重羈絆，才能真正珍惜生命中最純美的擁有；當(dāng)我們放棄了患得患失的累累負(fù)荷，才能真正獲得靈魂的輕靈和自由。

學(xué)會(huì)放棄，放棄一個(gè)你無法達(dá)成的愿望，因?yàn)閺氐拙芙^一個(gè)方向會(huì)激發(fā)你新的創(chuàng)造；學(xué)會(huì)放棄，放棄一個(gè)你不能擁有的戀人，因?yàn)樯谢蛟S還有更重要的人值得你等待；學(xué)會(huì)放棄，放棄一段輕松安逸的時(shí)光，因?yàn)閼n患和磨礪會(huì)使你更接近自己的夢(mèng)想；學(xué)會(huì)放棄，放棄一個(gè)只進(jìn)不退的思維習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)會(huì)堅(jiān)持是一種勇氣，懂得放棄則是一種智慧。