第一篇：《一夜的工作》公開(kāi)課教案

《一夜的工作》公開(kāi)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

3.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

4.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

一、導(dǎo)入

1、感恩報(bào)告會(huì)上，王老師的精彩演講，我們都還記憶猶新，那現(xiàn)在記住爸爸媽媽生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。同學(xué)們，一年中還有許多個(gè)日子值得咱們?nèi)ゼo(jì)念。有那么一個(gè)日子，我們應(yīng)該終身牢記！1998年3月5日，這一天，是我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理誕辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的詩(shī)人，懷著對(duì)總理的無(wú)限崇敬和愛(ài)戴，寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)——

2、（課件展示，師有感情地誦讀）《你是這樣的人》

3、詩(shī)的什么地方感動(dòng)了你？（生自由朗讀，師巡視）

4、為什么詩(shī)人會(huì)寫(xiě)下這樣的詩(shī)句？究竟是總理的什么感動(dòng)了這位詩(shī)人？我們一起走進(jìn)總理的一夜。

二、初讀

1、請(qǐng)大家拿起課本，大聲朗讀《一夜的工作》。注意，讀的時(shí)候，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，一邊讀一邊琢磨一個(gè)問(wèn)題：讀完總理的一夜后，你對(duì)總理有了怎樣的認(rèn)識(shí)？結(jié)合課文，選一個(gè)合適的詞語(yǔ)送給周總理。的周總理。

2、交流反饋。你想選什么詞語(yǔ)送給周總理。（工作一絲不茍、生活簡(jiǎn)樸、平易近人）

3、你們剛才說(shuō)的都是一些生活細(xì)節(jié)，而這些生活細(xì)節(jié)卻折射出了周總理的偉大人格，這一定是不平凡的一夜，在你的心目當(dāng)中，這是怎樣的一夜？

勞苦、勤奮、儉樸。勞苦功高、漫漫長(zhǎng)夜、通宵達(dá)旦、鞠躬盡瘁、豐功偉績(jī)。

我知道可能還會(huì)有一些感受，你一下子找不到合適的詞兒，沒(méi)關(guān)系，慢慢地看多了書(shū)，想多了問(wèn)題，自然就會(huì)跳出來(lái)。

三、細(xì)讀

1、你們提出來(lái)的這些詞，課文用一句話概括了，那就是——他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！指名讀，齊讀。

可能有人對(duì)勞苦感受特別深，可能有人對(duì)簡(jiǎn)樸感受特別深，好，就把這個(gè)詞兒抓住，帶著這個(gè)詞兒，再去讀書(shū)，看看書(shū)的什么字里行間，書(shū)的哪些句子，讓你對(duì)這一點(diǎn)有了更加深切的感受，請(qǐng)把它用波浪線劃下來(lái)，明白嗎？

2、現(xiàn)在了解一下，哪些同學(xué)對(duì)這一夜的簡(jiǎn)樸感受特別深，而且已經(jīng)找到了相應(yīng)的句子，哪些同學(xué)？

3、這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

（1）讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾句話中突然有個(gè)詞兒跳出來(lái)，跳到你的眼前。來(lái)，再讀一讀，看看哪個(gè)詞兒在你的眼前突然跳了出來(lái)。

（2）極其簡(jiǎn)單。板書(shū)“簡(jiǎn)單”，意味深長(zhǎng)地在“簡(jiǎn)單”下面劃了兩條線）沒(méi)有想到，在“簡(jiǎn)單”前面還加了一個(gè)“極其”。（師在“極其”上圈了一下）

（3）換個(gè)詞兒？非常。很簡(jiǎn)單。十分。尤其。

還是不夠！只有這個(gè)詞才夠，一起讀——極其簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單。

（4）一起讀這幾句話，體會(huì)體會(huì)，為什么作者在“簡(jiǎn)單”前面還要加“極其”，而且加的不是“十分”，不是“非常”，不是“很”，而是“極其”，再讀。

（5）注意“宮殿”這個(gè)詞兒，想開(kāi)去啊！你們會(huì)想到這個(gè)房子過(guò)去的主人可能會(huì)是誰(shuí)？這座房子的主人就是清朝最后一個(gè)皇帝的攝政王，比皇帝還要厲害的那一個(gè)親王。展開(kāi)你想象的翅膀，比皇帝還大的親王，他的房子里曾經(jīng)會(huì)有些什么東西？

綾羅綢緞，金銀珠寶，古玩器皿，所有的這一切都是價(jià)值連城，但是??但是，你們看，當(dāng)這座房子成了我們敬愛(ài)的周總理辦公的地方，我們看到了什么？來(lái)，拿起書(shū)，一起讀。有黃金鋪地嗎？有金銀珠寶嗎？有古玩器皿嗎？

什么都沒(méi)有，只有什么，再讀。簡(jiǎn)單嗎？（面向黑板，指著“簡(jiǎn)單”二字）這才是極其簡(jiǎn)單呀！

（6）同學(xué)們不要忘記，現(xiàn)在房子的主人是誰(shuí)呀？中華人民共和國(guó)總理。堂堂中華人民共和國(guó)的總理，想一想，他的手中握有怎樣大的權(quán)力？再想一想，他的肩上挑著多么沉重的擔(dān)子？你說(shuō)這樣的一位總理，他的辦公室里邊，他的房子里邊應(yīng)該擺上些什么？你來(lái)替我們的總理放一放。我們只看到——生齊讀

（7）是啊，這才是我們的總理啊，陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。但是，同學(xué)們，在“極其簡(jiǎn)單”的后面，我們分明感覺(jué)到有一種極其不簡(jiǎn)單的東西。那是——

是的，總理的品質(zhì)，總理的為人，總理的精神，讓我們感覺(jué)到他的極其不簡(jiǎn)單。所以，當(dāng)你感受到這些的時(shí)候，我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話，我相信，你們一定會(huì)讀出別樣的感情來(lái)。

（8）真好，看得出，咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動(dòng)了。當(dāng)然，感動(dòng)你的地方還有很多很多，比如——又比如——還比如——

（9）這時(shí)候，值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶??

通宵達(dá)旦的工作，總理的宵夜是什么？（好像能換成想必嗎？）

4、體會(huì)勞苦。

他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通地瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。

（1）來(lái)，我們一起再經(jīng)歷一回感動(dòng)，讀她剛才讀過(guò)的話。

（2）請(qǐng)問(wèn)，這幾句話中哪些地方讓你感覺(jué)到這不是普通地瀏覽，而是在審閱。細(xì)細(xì)地讀。

（一邊看一邊還要思索，這才是審閱。

說(shuō)得好，相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才看一份文件，這才叫——

你們所說(shuō)的這一切，足以讓我感覺(jué)到總理看一份文件容易嗎？）

（3）極其的不容易啊，來(lái)，我們一起讀這幾句話。

（4）這是一種怎樣的審閱啊？仔細(xì)。認(rèn)真。全神貫注。一絲不茍地審閱。是啊，同學(xué)們，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？是呀，讓我們一起用自己的心走進(jìn)這極其不簡(jiǎn)單的一夜。

師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛(ài)的周總理坐在那一張不大的寫(xiě)字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見(jiàn)他——（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。”）

師：夜很靜了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一

張不大的寫(xiě)字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見(jiàn)他——（生齊讀，同上。）

師：夜很靜很靜，我們只聽(tīng)到了時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來(lái)，只見(jiàn)他——（生齊讀，同上。）

師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛(ài)的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見(jiàn)他——（生齊讀，同上。）

（3）同學(xué)們，他在思考些什么？中華人民共和國(guó)成立不久，一個(gè)堂堂大國(guó)的總理，從政治到軍事到經(jīng)濟(jì)到文化，從國(guó)家大事到平民百姓，想一想，他有多少問(wèn)題要思索，有多少疑難要解決。今天晚上，總理在想些什么？把它寫(xiě)下來(lái)。（練筆題）夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通地瀏覽，而是一邊看一邊在思索。他想著：。

我是中華人民共和國(guó)的第一任總理，決不能休息，我今天晚上一定要審閱好文件。國(guó)家大事，千萬(wàn)不能疏忽，為了人民，為了人民的安居樂(lè)業(yè)，我這樣付出是應(yīng)該的。明天，我將要參加一個(gè)重大會(huì)議，這次某某地又發(fā)生災(zāi)難，不知救災(zāi)工作有沒(méi)有做好，這次某某村又是特困村，不知干部有沒(méi)有做好工作，這次某某市發(fā)生特大火災(zāi)，不知道傷亡人員家屬有沒(méi)有得到安置？新中國(guó)成立了，人民自己當(dāng)家作主，我一定要把自己的任務(wù)做好，使自己的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大。

現(xiàn)在解放了，人民該過(guò)上好日子啦，有沒(méi)有人還缺衣少食，外國(guó)還會(huì)不會(huì)再來(lái)欺侮我們的人民呢？不行，明天，我得親自去慰問(wèn)群眾。

我以后還要關(guān)心與各國(guó)的關(guān)系。讓我們的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，不讓外國(guó)再欺侮我們。要盡快地完成各項(xiàng)工作，報(bào)答人民群眾對(duì)我的恩情。

（4）一個(gè)夜晚，不簡(jiǎn)單，不平凡，而作者目睹了周總理一夜的工作，在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)（指名讀3次，齊讀1次）

（5）作者心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分，他不但對(duì)自己說(shuō)，還要高聲對(duì)全世界說(shuō)（出示最后一段）。

請(qǐng)問(wèn)，你是帶著一種怎樣的感情讀這段話的？

帶著激動(dòng)的感情讀的。行啊，把你激動(dòng)的感情讀出來(lái)，告訴全世界。帶著敬佩的感情讀的。把你的敬佩化作朗讀的聲音，告訴全世界。

這樣的總理我們?cè)跄懿痪磁灏。縼?lái)，告訴全世界，你是這樣的敬佩我們的周總理。感激。感激我們總理的辛勞，來(lái)，大聲地讀出來(lái)。

讓我們一起，把我們對(duì)總理的崇敬、感激和敬佩之情，告訴全世界，讀吧！

四、總結(jié)

1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)的僅僅是總理一個(gè)晚上的工作。但是，你們?cè)趺锤覕喽ǎ趺慈绱丝隙ǖ馗嬖V大家，他每個(gè)夜晚都是這樣的工作的，你們憑什么？憑什么你們這樣肯定？憑什么你這樣堅(jiān)決？

2、讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。（師低沉地介紹）

3、面對(duì)這樣的總理，你有什么話想說(shuō)？

4、同學(xué)們，我們的心應(yīng)該永遠(yuǎn)刻著我們總理的名字，讓我們?cè)谝欢我曨l里，再看一眼我們的總理。

第二篇：《一夜的工作》公開(kāi)課教案

《一夜的工作》公開(kāi)課教案

【教學(xué)內(nèi)容】：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第13課 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。

3、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】：了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解總理高尚品質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【課時(shí)計(jì)劃】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

美國(guó)有一本著名的雜志叫時(shí)代周刊，它的封面人物一般是對(duì)世界有重大影響的人。而我們敬愛(ài)的周總理，曾先后5次登上了雜志的封面。為什么總理在中國(guó)人民乃至世界人民心目中的形象這么高大呢？下面我們一起走進(jìn)課文《一夜的工作》，來(lái)了解總理是一個(gè)怎樣的人。

二、初讀課文，感知大意

請(qǐng)大家打開(kāi)課本59頁(yè)，根據(jù)提示自由朗讀《一夜的工作》。

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意新詞。

2、課文中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)概括了周總理一夜的工作？

三、反饋。

1、我們先來(lái)看看詞語(yǔ)的掌握情況。

2、課文中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)概括了周總理一夜的工作？ 勞苦 簡(jiǎn)樸

這兩個(gè)特點(diǎn)是從什么層面反映總理的特點(diǎn)？ 工作 和 生活 板書(shū)：工作勞苦

生活簡(jiǎn)樸

四、精讀感悟，入境悟情

1、哪些句子寫(xiě)出總理工作的勞苦？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文書(shū)上用橫線畫(huà)出相關(guān)詞句。

A總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚上要批這些文件。”

你從哪些詞語(yǔ)看出他的工作勞苦？（工作量大）

B他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。

又從哪些地方看出他工作勞苦？（總理審閱文件時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍）。

C喝了一會(huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了。這句又可以看出什么？（工作時(shí)間長(zhǎng)）

2、再來(lái)看看生活簡(jiǎn)樸，仔細(xì)研讀下列語(yǔ)句。

A那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

住：那是一間高大的宮殿式的房子，用：室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，又如“一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，一盞臺(tái)燈，兩把小轉(zhuǎn)椅”體會(huì)到周總理的室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。

——高大的宮殿式的房子與簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成鮮明的對(duì)比，突出生活簡(jiǎn)樸

B花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加分量。

——工作繁重與食物簡(jiǎn)單形成鮮明對(duì)比，突出總理生活簡(jiǎn)樸。

3、師總結(jié)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解和體會(huì)，我們具體的感受到周總理一夜的工作是么的勞苦，生活是多么的簡(jiǎn)樸，而總理每天都是這樣工作的，請(qǐng)看這份資料。我們的總理就是這樣沒(méi)日沒(méi)夜的工作。我們的新中國(guó)才發(fā)展得那么快，人民的生活才有那么大的變化。

五、升華感情。

所以，作者在看到了總理一夜的工作后，不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：——指導(dǎo)朗讀。

有這樣的總理，我們的心中自然是充滿了敬佩和自豪。請(qǐng)通過(guò)朗讀把你的感情讀出來(lái)吧！指導(dǎo)朗讀。

六、課外延伸

1976年，敬愛(ài)的周總理永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，人們?yōu)榱思耐凶约旱陌迹莩嗽S多歌曲，寫(xiě)下了許多詩(shī)篇，讓我們來(lái)聆聽(tīng)其中一首吧！

七、練習(xí)。附板書(shū)設(shè)計(jì)：

工作量大

工作勞苦

嚴(yán)肅認(rèn)真

時(shí)間很長(zhǎng)

愛(ài)戴

一夜的工作

陳設(shè)簡(jiǎn)單

崇敬

生活簡(jiǎn)樸

飲食簡(jiǎn)單

第三篇：一夜的工作導(dǎo)學(xué)案公開(kāi)課

《

13、一夜的工作》導(dǎo)學(xué)案（公開(kāi)課）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13.一夜的工作

生活簡(jiǎn)樸工作勞苦（敬佩、贊嘆、愛(ài)戴）

第四篇：《一夜的工作》教案

【教材分析】

本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

2.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

3.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

4.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)。

2.領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文最后兩個(gè)自然段。

【課前準(zhǔn)備】

1.幻燈片3張（周總理照片一張，“周總理的一天”工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）

2.學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工件、生活的資料。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（出示周總理照片）同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰(shuí)呢？他就是我們深深懷念著的周恩來(lái)總理。為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng)，為了世界的和平與安寧，他日理萬(wàn)機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩(shī)人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫(xiě)了出來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》。（板書(shū)課題）

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1.指名分段讀課文，看是否能讀正確、流利。

2.認(rèn)讀生字、生詞。教師相機(jī)指導(dǎo)音、形、義。蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

3.課文講了一件什么事？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？

指名回答，師生補(bǔ)充。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周總理審閱稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1.自讀自悟：什么原因使“我”有機(jī)會(huì)親眼看到了周總理一夜的工作？

2.指名回答，檢查自學(xué)。

四、學(xué)習(xí)課文第二段

1.指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。（工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸）

2.生生、師生討論（教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句）：

（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（板書(shū)：工作勞苦）

A.“總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件……到時(shí)候叫你。’”

“一尺來(lái)高”、“一疊”、“今晚上”說(shuō)明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）

B.“他一句一句地審閱……有時(shí)問(wèn)我一兩句。”

教師相機(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過(guò)程中的動(dòng)詞（看、畫(huà)、想、問(wèn)）

這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無(wú)誤，可見(jiàn)工作量之大，十分辛苦）

C.“喝了一會(huì)兒茶……你也回去睡覺(jué)吧。”

這段話說(shuō)明了什么？（總理工作了整整一夜，時(shí)間長(zhǎng)）下午又要“參加活動(dòng)”說(shuō)明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）

總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺(jué)與自己不停地工作對(duì)比，你想到了什么？（總理關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己，無(wú)私）

（2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡(jiǎn)樸”？（板書(shū)：生活簡(jiǎn)樸）

A.“我走進(jìn)總理的辦公室……如此而已。”

教師相機(jī)點(diǎn)撥：“極其簡(jiǎn)單”是什么意思？（簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再?zèng)]別的東西了）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)“如此而已”所表達(dá)的意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)“室內(nèi)陳設(shè)及其簡(jiǎn)單”，從而體會(huì)周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸。

建筑高大同陳設(shè)簡(jiǎn)單對(duì)比說(shuō)明了什么？（周總理生活十分簡(jiǎn)樸）身居高位同簡(jiǎn)單陳設(shè)對(duì)比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)于律已、與人民同甘共苦的精神境界）

B.“值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶……好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。”

教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多，沒(méi)有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法）

教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文，相機(jī)誘導(dǎo)：首先，從“兩杯綠茶”可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來(lái)看，若去掉“好像”就是肯定花生米沒(méi)有增加，如有“好像”，意思是實(shí)際上增加了，但看起來(lái)好像沒(méi)有增加似的。

增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說(shuō)明了什么？（平時(shí)沒(méi)有客人時(shí)就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡(jiǎn)單的對(duì)比，你想到了什么？

3.領(lǐng)悟文章表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

（1）自悟。

（2）四人小組交流。

（3）小組代表回答。

（4）師生補(bǔ)充。（運(yùn)用生活小事或細(xì)節(jié)、以平實(shí)的文字表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)）

五、布置作業(yè)

朗讀課文。預(yù)習(xí)“思考練習(xí)”第4題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名逐段讀課文。（同學(xué)評(píng)議）

2.課文從哪兩個(gè)方面敘述了周總理一夜的工作？

二、學(xué)習(xí)課文第三段

1.自讀。

2.作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸，當(dāng)時(shí)心情怎樣？從哪些方面可以看出？

指名回答。教師點(diǎn)撥。（作者心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對(duì)象，于是只能對(duì)自己說(shuō)。“我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)”就是那種難以抑制的激動(dòng)心情的反映。）

3.作者情不自禁地對(duì)自己說(shuō)了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？

指名回答。重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥。（“新中國(guó)”是與中國(guó)歷朝歷代相比，只有新中國(guó)才有這樣的好總理，表達(dá)了作者對(duì)周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)周總理贊美的強(qiáng)烈感情。）

4.（1）作者想高聲對(duì)全世界說(shuō)些什么？學(xué)生齊聲回答。

（2）這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。

（“高聲對(duì)全世界說(shuō)”是作者無(wú)法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)；用“中華人民共和國(guó)”意在同世界各國(guó)相比；“我看見(jiàn)了他一夜的工作”表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼目睹周總理一夜工作而激動(dòng)、自豪的心情；用“每個(gè)”意在強(qiáng)調(diào)“我”所看見(jiàn)的“一夜的工作”只是周總理無(wú)數(shù)個(gè)夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個(gè)夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡(jiǎn)樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國(guó)人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)中，從而對(duì)周總理的崇敬之情油然而生；“你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”以反問(wèn)句式表達(dá)了作者對(duì)周總理的熱愛(ài)以及作者的自信與自豪。）

5.朗讀（教師范讀；指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀；多名學(xué)生一遍又一遍反復(fù)誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國(guó)、整個(gè)世界都在呼應(yīng)作者似的；齊讀）指導(dǎo)要點(diǎn)：要讀出對(duì)周總理的崇敬和熱愛(ài)之情以及作者的自信、自豪；讀“新中國(guó)”、“中華人民共和國(guó)”要慢而有力；讀“這樣”要強(qiáng)讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

三、有感情地朗讀全文，并想開(kāi)去

1.師生合作讀。（引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)處理朗讀的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)和速度）

2.小組輪讀。

3.齊讀。

4.自讀或同桌互讀。

5.我們聽(tīng)了何其芳的傾訴，讀了課文，你又想告訴別人什么？

四、拓展交流、強(qiáng)化感受

1.周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國(guó)為民鞠躬盡瘁的無(wú)私奉獻(xiàn)中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來(lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。

2.哪位同學(xué)愿意上來(lái)向大家介紹？（教師鼓勵(lì)）

3.同學(xué)們?cè)敢饴?tīng)老師的介紹嗎？（出示：“周總理的一天”工作日志和《一夜的工作》插圖）

“周總理的一天”

時(shí)間：1974年3月26日至27日

下午3時(shí)起床

下午4時(shí)與尼雷爾會(huì)談

晚7時(shí)陪餐

晚10時(shí)政治局會(huì)議

晨2時(shí)半約民航局同志開(kāi)會(huì)

晨7時(shí)辦公

中午12時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后

下午2時(shí)休息

4.同學(xué)們，假如你是周總理身邊的工作人員或何其芳，聽(tīng)了其他同學(xué)搜集的資料，看了上面的工作日志和插圖，你想到了什么？又怎么說(shuō)？

五、布置作業(yè)

1.背誦課文最后兩個(gè)自然段。

2.預(yù)習(xí)下一課。

第五篇：一夜的工作教案

《一夜的工作》教案

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入。（出示周總理照片）同?學(xué)們，照片中這位剛毅?消瘦、和藹可親的老人?是誰(shuí)呢？他就是我們深?深懷念著的周恩來(lái)總理?。為了中華民族的獨(dú)立?與富強(qiáng)，為了世界的和?平與安寧，他日理萬(wàn)機(jī)?、鞠躬盡瘁，直至生命?的最后一刻。那么，他?每天是怎樣工作的呢？?詩(shī)人何其芳同志把自己?親眼看到的周總理一夜?工作的情景寫(xiě)了出來(lái)，?這就是我們要學(xué)習(xí)的課?文《一夜的工作》。

（二）初讀感知。

出示圖2師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，感受總理的一夜到底是怎樣的一夜？文中哪句話最能概括總理這一夜？出示句子（板書(shū)： 簡(jiǎn)?樸，勞苦）

（?一）體會(huì)簡(jiǎn)樸

1、好，看來(lái)同學(xué)們都?已有了自己的理解，老?師想問(wèn)一下，哪些同學(xué)?對(duì)總理這一夜的簡(jiǎn)樸感?觸特別深？你是從文中?哪些地方體會(huì)到的呢？?

（1）?

出示： 這是高?大的宮殿式的房子，室?內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)?不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小?轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此?而已。

A、自由讀：?

找的很準(zhǔn)，讓我們?都來(lái)讀讀同學(xué)了不?起的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)： ? 擺設(shè)）B、體會(huì)讀?： 你是抓住哪個(gè)詞?體會(huì)到總理生活簡(jiǎn)樸的?呢？ 預(yù)設(shè)： 極其?簡(jiǎn)單：

你從“極其簡(jiǎn)單?”這個(gè)詞想到了什么？?換詞（相當(dāng)、特別、尤其）可以嗎？

他?可是新中國(guó)的總理啊！?室內(nèi)陳設(shè)卻簡(jiǎn)單得不能?再簡(jiǎn)單了，齊讀：一張一個(gè)、兩把?、一盞—— C、出示圖片：對(duì)比

他可是?中華人民共和國(guó)的總理?啊，我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人?，在他的辦公室里你覺(jué)?得應(yīng)該擺放些什么？

師： ?周總理的生活是多么的?簡(jiǎn)樸啊，這些可都是他?生活的必需品呀，“如此而已”就這么?多了，再?zèng)]有別的了，可以再少什么嗎？?誰(shuí)還想讀出你的感受-?------（?2）師：總理工作了一夜，吃的是什么？出示： ?（這時(shí)候……可以數(shù)?的清顆數(shù)）

a.今天夜里又多了一個(gè)人，花生米的分量增加了嗎？

b.把“好像”去掉，讓學(xué)生比較這兩句話的不同，幫助學(xué)生理解花生米的數(shù)量增加了，總理平時(shí)吃的更少！抽生讀 B、師： ? 你能想象出一國(guó)之總?理居然吃的就是花生米嗎？是?啊，以我的生活經(jīng)驗(yàn)、你的生活體驗(yàn)，?周總理應(yīng)該吃山珍海味?、美味佳肴，但我們誰(shuí)?也沒(méi)有想到，引讀“花生米并不多……而增加了分量。”

來(lái)，自己體?會(huì)著讀讀這句話---?----抽生讀：誰(shuí)想讀出你的?理解-------師：總理吃的簡(jiǎn)單嗎？（簡(jiǎn)單）但卻正說(shuō)明了總理的不簡(jiǎn)單！他就是為自己想得少，為別人想得多啊！看到?此情此景，你想讓總理吃好一點(diǎn)嗎？你會(huì)怎么勸他？

2、總結(jié)

過(guò)?渡： 周總理的生活?是多么的簡(jiǎn)樸呀，就是在?這樣艱苦的條件下，總?理依舊日日夜夜，夜夜?日日忘我的工作，是多么勞苦啊！那么我們又能?從文中哪些句子體會(huì)到周總理?工作勞苦呢？

（二）體會(huì)勞苦

1、出示： ?? 他一句一句地審閱，?看完一句就用鉛筆在那?一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈?。他不是普通的瀏覽，?而是一邊看一邊在思索?，有時(shí)停筆想一想，有?時(shí)還問(wèn)我一兩句。

自?由讀： 你從中體會(huì)?到了什么，你是抓住哪?個(gè)詞體會(huì)到周總理工作?認(rèn)真的？帶著自己的理?解讀讀這句話。（板書(shū)?： 認(rèn)真）

?

2、引導(dǎo)學(xué)生入情入境?，感受總理工作的認(rèn)真?、勞苦。

（1）你知道?總理這一夜這樣批閱了多少?稿子？（理解“一尺來(lái)?高”）從這里你又體會(huì)?到什么？

（2）你知道總理?這樣工作了多少時(shí)間？出示：

a.師：工作量如此之大，工作時(shí)間如此之長(zhǎng)，周總理卻批閱得如此認(rèn)真，讓我們一起來(lái)想?象一下周總理是怎樣工?作的吧。創(chuàng)設(shè)情境引讀?：

A夜幕降臨，華燈初上?，我們敬愛(ài)的周總理坐?在那一張不大的寫(xiě)字臺(tái)?前，拿出了他今天晚上?要審閱的第一份文件，再讀這句話。只見(jiàn)他——（生接讀）? B夜很?深了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了?甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的?總理卻依然坐在那一張?不大的寫(xiě)字臺(tái)前，審閱?著他的文件，夜真靜啊，我們讀的時(shí)候千萬(wàn)不要驚動(dòng)了正在批閱文件的總理啊！聲音低一些，輕一些，再讀這句話。只見(jiàn)他—?—（生接讀）C夜更靜了，我?們只聽(tīng)到時(shí)鐘“嘀嗒?嘀嗒”的聲音，總理揉?了揉疲倦的眼睛，又拿?出了一份文件審閱起來(lái)?，只見(jiàn)他——（生接讀?）

D、夜深了，總理辦公室的燈還亮著，他還在忘我地工作著！他也是人，也需要我們關(guān)心啊，此刻你走過(guò)這里，不想對(duì)總理說(shuō)什么嗎？

E、東?方發(fā)白，晨曦微露，天?就要亮了，我們敬愛(ài)的?周總理拿出了今天晚上?要審閱的最后一份文件?，只見(jiàn)他——（生接讀?）

3、師述?： 這是怎樣的一夜?啊？這一疊厚厚的文件?，擺在總理的面前，重?大的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題?，急需解決的問(wèn)題，需?要總理去思考，需要總?理決定。這樣簡(jiǎn)樸、這樣勞苦，總理是為了誰(shuí)呢？

4、當(dāng)作者親眼??目睹這一切后，不禁心?潮澎湃，感慨萬(wàn)千，他?想到了什么呢？自讀最?后兩個(gè)自然段。

作者想對(duì)?自己說(shuō)什么？你從中感?受到作者作為中國(guó)人為我們有這樣的總理而什么？（自豪、?愛(ài)戴。）我們呢？那就驕傲地自由朗讀吧！作者又想對(duì)全世界?說(shuō)什么？你體會(huì)到作者?怎樣的情感？（自豪?。）

指讀，齊讀。就讓我??們帶著這份激動(dòng)，把這?些發(fā)自內(nèi)心、振奮人心?的話語(yǔ)烙在我們的心坎?上吧！

指名讀： ?誰(shuí)想驕傲地告訴?全世界，我們有這樣的?一位好總理！

四、拓展

師：?

同多么簡(jiǎn)樸！他多么勞苦的周總理！長(zhǎng)期的勞累，他——終于病倒了。于1976年1月8日永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，離開(kāi)了他熱愛(ài)的祖國(guó)和人民。1998

年3月?5日，是敬愛(ài)的周總理?誕辰100周年的日子?。一個(gè)叫宋小明的詩(shī)人?，寫(xiě)下了這首詩(shī)，這是?一首凝聚了億萬(wàn)人民對(duì)?周總理極其崇敬的詩(shī)；?這是一首凝聚了億萬(wàn)人?民對(duì)周總理無(wú)限懷念、?無(wú)限愛(ài)戴的詩(shī)！（師有?感情的誦讀）《你是這?樣的人》

五、升?華情感，頌總理

1、雖然周總理永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，但是他的足跡、他的音容笑貌卻永遠(yuǎn)留在了祖國(guó)大地，永遠(yuǎn)印在了中國(guó)人民的心里。出示總理和人民在一起的照片。

2、敬愛(ài)的周總理永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，但他為人民服務(wù)的思想?yún)s留給了后來(lái)人。請(qǐng)大家看網(wǎng)上這幾張照片，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們嗎？（展示朱熔基、溫家寶的六幅照片）作為中國(guó)新一代的總理，他們都用自己的行動(dòng)踐行著為人民服務(wù)的思想。

師：有了這樣的好總理，我想高聲對(duì)全世界說(shuō)——引讀這段話。師：全體起立！有了這樣的好總理，祖國(guó)騰飛的這一天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

出示：“這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。有了他們，祖國(guó)的騰飛，指日可待！” 板書(shū)設(shè)計(jì)?： ?3．一夜的工作

工作勞苦 生活簡(jiǎn)樸 任務(wù)重 陳設(shè)

? 時(shí)間長(zhǎng) 食物

很認(rèn)真

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