第一篇：碧海小學“我心目中的寶安”主題教育系列活動工作方案

碧海小學“我心目中的寶安”主題教育系列活動

工作方案

根據(jù)寶安區(qū)委區(qū)政府《關于以高水平規(guī)劃引領城市現(xiàn)代化的若干意見》文件精神，根據(jù)區(qū)委區(qū)政府領導的有關要求，經研究，決定從2013年9月-12月開展“我心目中的寶安”主題教育系列活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、指導思想

充分發(fā)揮我校師生的智慧和首創(chuàng)精神，鼓勵和組織廣大師生小手拉大手，和家長一道，開展社會調研，積極開動腦筋，為建設美麗寶安建言獻策，形成共建共享美麗家園的深厚氛圍，并使廣大青少年逐步成長為具有全球視野和時代使命感的未來寶安的建設者和接班人。

二、主題教育系列活動內容

㈠主題班會隊會

1．活動時間

2013年9月

2．活動內容

⑴召開“我心目中的寶安”主題班會（負責部門：少先隊）各班于9月16日（星期一）召開“我心目中的美麗寶安”主題班會。通過登錄寶安政府在線，觀看視頻等方式，學習《關于以高水平規(guī)劃引領城市現(xiàn)代化的若干意見》，知曉區(qū)政府“三帶兩心一谷”的構想，了解寶安發(fā)展規(guī)劃藍圖，描繪寶安發(fā)展-1-的美好前景，為寶安發(fā)展建言獻策。班會課后，通過QQ、博客、微博、微信等新媒體，與父母、朋友等分享心得體會，宣傳新寶安，集思廣益征集寶安發(fā)展好建議、好點子。

⑵開展“我心目中的寶安”主題團日活動（負責部門：德育處）

學校工會組織廣大青年教師，通過開展讀書交流會的形式，引導青年教師熱愛寶安，關心寶安發(fā)展，將個人的成長成才和寶安緊密結合起來。

⑶開展“我心目中的寶安”主題隊日活動（負責部門：少先隊）

結合少先隊員身心發(fā)展特點，開展講述寶安故事、描述寶安未來等形式多樣、內容豐富的主題隊日活動。

? 講述寶安故事。邀請“五老”、學生家長進課堂，為學生講述寶安發(fā)展史、為寶安發(fā)展做出貢獻的先行者故事。

? 征集寶安發(fā)展金點子。引導少先隊員開動腦筋，為寶安發(fā)展貢獻“金點子”，各學校大隊委收集整理，評選最佳“金點子”。

㈡主題社會實踐

⒈活動時間

2013年9月-11月

⒉活動內容

⑴宣傳規(guī)劃中的“新寶安”（9月）（負責部門：德育處）-2-

利用校園網(wǎng)、宣傳欄、校訊通等媒介大力宣傳《關于以高水平規(guī)劃引領城市現(xiàn)代化的若干意見》。區(qū)教育局統(tǒng)一編輯宣傳短信，由學校經校訊通發(fā)送至全校1200多多教師、家長，讓廣大師生和家長知曉文件內容，了解規(guī)劃藍圖。

⑵實地體驗身邊的寶安（10月）（負責部門：安全辦）組織1000名學生參加“了解寶安新規(guī)劃，共繪寶安新藍圖”體驗活動。通過參觀寶安區(qū)大型公共服務設施、公園綠地、風景名勝和文物古跡，引導青少年學生深入了解區(qū)政府“三帶兩心一谷”的構想（三帶是指西部活力海岸帶、中部黃金發(fā)展帶、東部生態(tài)休閑帶，兩心是指寶安中心區(qū)和空港新城，一谷是指石巖健康綠谷）。實地參觀后，組織學生寫觀后感，心得體會，增加對寶安的認識，增強學生對寶安的熱愛，為寶安的發(fā)展獻計獻策。

㈢主題演講比賽（負責部門：德育處）

⑴以“我心目中的寶安”為主題，以描繪寶安的美麗畫面和宏偉藍圖為切入點，自選角度，進行演講。

⑵演講稿體裁不限，內容必須原創(chuàng)，要脫稿，時間不超過6分鐘。

㈣主題攝影繪畫比賽及展覽（負責部門：美術科組）⒈參賽作品類別與規(guī)格

⑴攝影。類別：彩色或黑白照片的單張照、組照（每組不超過4幅，需標明順序號）。規(guī)格： 沖曬10英寸照片。-3-

⑵繪畫。類別：素描、水墨畫、版畫、水彩（水粉）畫、油畫、卡通畫、雕刻、工藝、設計、電腦繪畫、民間美術等平面或立體形式的作品均可。規(guī)格：平面作品尺寸原則上不超過對開（卡通畫：單幅尺寸為4開；或短篇4格，每格為16開），立體作品尺寸自定。

⒉參賽作品報送要求

⑴上送作品需附《“我心目中的寶安”學生攝影、繪畫比賽作品匯總表》（附件3），同時提交該申報表的電子文檔。

⑵報送辦法：攝影、繪畫作品均以照片形式參加初評，交報沖曬好的10英寸照片，作品照片背面貼《作品信息卡》（附件3）。

⑶報送時間：作品報送截止時間為2013年11月28日（周五），逾期不再補報。報送地點：區(qū)教科培中心體衛(wèi)藝部503室，聯(lián)系人：張思靜、耿瑾，電話：27788636、27751002。

⒊評獎辦法與展出安排

⑴初評選出的作品上交原作參加決賽評比，分組設置一、二、三等獎。

⑵獲得一等獎、二等獎的學生作品的指導教師，給予指導教師獎。

⑶比賽活動舉行展覽。獲獎作品將于12月下旬在寶安區(qū)文化館展廳舉行《“我心目中的寶安”寶安區(qū)學生攝影、繪畫作品展》（具體安排另行通知）。

㈤主題征文比賽（負責部門：語文科組）

⒈征文題目：“我心目中的寶安”

⒉征文要求：

⑴內容：圍繞“我心目中的寶安”主題，暢談寶安規(guī)劃建設，大可至區(qū)、街道的發(fā)展布局、功能分區(qū)、綜合交通體系，小可到小區(qū)、學校周邊環(huán)境、交通整治等。

⑵文體：文體不限，可圖文并茂，重在建言獻策。

⑶篇幅：作品必須原創(chuàng)，小學生不少于400字。

⑷其它：稿件要求一律用A4白紙打印，標題字體為二號宋體，正文五號仿宋體。所有來稿必須注明作者真實姓名、學校、班級、指導老師及聯(lián)系方式。

⒊征稿截止時間

2013年9月30日前，我校選送5篇征文，連同《“我心目中的寶安”征文比賽匯總表》（附件4）報送區(qū)教科培中心教研室506室，聯(lián)系人：吳名賡，電話：27755711。

⒋獎項設置

區(qū)教育局、區(qū)規(guī)劃局組織專家對各組別征文進行評選，征每個組別評選一、二、三等獎若干名，對獲獎學生和指導老師予以表彰，并在《寶安日報》《寶安教育》等媒體上選登優(yōu)秀征文。

附件：⒈繪畫攝影比賽匯總表及信息卡

⒉征文比賽匯總表

碧海小學德育處

二〇一三年九月三日

第二篇：我心目中的寶安作文

大家好！我今天演講的題目是《美麗的寶安，我們的家》。寶安，一個多么熟悉而又響亮的名字。不知不覺，我在寶安這塊地方生活了十年，這十年間，寶安發(fā)生了天翻地覆的變化，寶安的一切都在改變，并且變得越來越繁華，越來越美麗。雖然寶安沒有香港那么繁華，沒有威尼斯那么美麗，但是這里的人們都講文明、有禮貌、勤勞善良、做事高效、。

寶安是一座包容性很強的城市，這里住著許許多多來自五湖四海的人，這是個溫馨的家庭，在茫茫人海中，即使是碰到陌生人，我們也會相視一笑。在我很小的時候，我和爸爸媽媽一起來到了這個美麗的地方，在這里，我學會了許多東西，也愛上了這個美麗家園，記不清我有多少次在松崗公園綠綠的草坪上奔跑嬉戲，記不清媽媽在我背后多少次的囑咐叮嚀，寶安灑滿了我童年的足跡，這塊地方浸潤著我許多美好的回憶。

俗話說得好：“人無完人，金無足赤。”雖然寶安也有些不如人意的地方，比如說走在街上，我們還能看到一些果皮紙屑橫七豎八地躺在地上，每當我路過有些工廠，總會看到縷縷青煙，聞到一陣陣臭味，讓人感到有些不舒服，但我仍然對建設我們的美麗寶安懷有信心。我希望未來的寶安是一個綠色的寶安。首先，我們每個人要從自己做起，少用塑料袋及一次性用品，不隨意扔垃圾，不隨地吐痰，購買東西自覺帶上環(huán)保袋，將生活中的垃圾合理分類，變廢為寶。

現(xiàn)在的寶安經濟發(fā)展得很快，我相信只要我們寶安人齊心協(xié)力、多注意保護環(huán)境，塑造良好城市形象，我們的寶安一定會越來越美麗，大家的生活也一定會越來越美好。深深祝福我們的寶安明天會更美好！

（指導老師：付美紅）

第三篇：碧海小學2013-2014學教師師德考核工作方案

碧海小學2013-2014學教師師德考核工作方案

師德考核工作是對每位教師學年工作的師德總結評價，根據(jù)學校實際，結合《深圳市中小學師德檔案管理規(guī)定》的有關要求，特制訂《碧海小學2013-2014學教師師德考核工作方案》。

一、加強組織領導

師德考核作為考核的首要內容，考核結果直接關系到每位教師的考核。同時，師德檔案的內容是評優(yōu)評先、職稱評審、崗位聘任、提薪晉職、績效考核的重要依據(jù)。為確保全面、客觀、公正地評價每位教師，決定成立碧海小學師德考核領導小組，組成如下：

組長：劉軍

副組長：江華

成員：黃坤、林利松、胡迎春、張旭、李留靈、李素玲、劉曉芳、鄭鮮艷、劉云飛、王東元、陳泳暉

考核領導小組下設辦公室，辦公室設在德育處，黃坤同志兼任辦公室主任。

二、考核方式和內容

學生評議由教師任教班級學生評議，同行評議由教師任教科組及年級組其他教師評議，家長評議由教師任教班級學生家長評議，三方評議完成后，由考核小組審議，采取平時考核與學考核相結合，定性考核與定量考核相結合，民主測評與領導考核相結合的辦法，做好師德考核工作。

（一）師德考核內容

包括政治思想規(guī)范、業(yè)務工作規(guī)范、教書育人規(guī)范、為人師表規(guī)范四個方面（參考《深圳市中小學教師師德檔案管理規(guī)定》第四條）。

（二）統(tǒng)一考核標準

1．統(tǒng)一表格。考核統(tǒng)一使用由深圳市教育局制定的師德表現(xiàn)學綜合評價表。

2．統(tǒng)一程序。考核按照《深圳市中小學教師師德檔案管理規(guī)定》（第十條）所規(guī)定的程序進行。

3．統(tǒng)一時間。考核時間為6月9日至6月20日，確保在考核前完成（師德考核作為考核的首要內容）。

6月9日：教師完成《師德表現(xiàn)學綜合評價表》，學生完成問卷調查；統(tǒng)計學生問卷；

6月10日：回收家長問卷并做好統(tǒng)計；教師上交《師德表現(xiàn)學綜合評價表》；

6月11日，完成各項問卷調查的統(tǒng)計工作；科組、級組完成各項評議意見；

6月12日：召開考核小組會議，研究、審核相關師德材料和各項評議情況，提出師德考核等次建議；

6月13-19日：師德考核結果公示；

6月20日：考核小組將考核等次記入《師德表現(xiàn)學綜合評價表》，交被考核人簽字確認。學校將師德考核結果上報街道備案。

（三）做好師德問卷調查工作

對教師進行學生、家長、同行問卷調查，要求參加人員要嚴肅認真、實事求是、客觀公正地評價教師。

（四）師德考核結果

分為合格、基本合格、不合格三個等次。師德考核結果定為不合格等次的，考核定為基本稱職或不稱職等次。

（五）教師有以下行為的，師德考核應當定為不合格等次

1．散布損害國家聲譽的言論，組織或者參加旨在損害國家利益的集會、游行、示威等活動的；

2．嚴重違反公共道德，造成惡劣社會影響的；

3．侮辱、歧視學生，造成學生重大精神傷害的；

4．體罰、變相體罰學生，造成學生精神和身體傷害的；

5．對學生性騷擾的；

6．在保護學生安全方面玩忽職守的；

7．索要和收受學生、家長財物的；

8．違反“有償家教五不準”規(guī)定，情節(jié)嚴重的；

9．巧立名目，向學生亂收費用的；

10．有抄襲、剽竊、侵吞他人學術成果，偽造、篡改數(shù)據(jù)文獻，捏造事實等學術不端行為的；

11．在申報職稱、崗位、項目、榮譽等過程中弄虛作假的；

12．工作態(tài)度惡劣，造成不良社會影響的；

13．生活作風嚴重腐化的；

14．其他嚴重違反政治紀律、工作紀律、廉潔從教紀律和職業(yè)道德的行為。

三、教師師德考核具體程序

㈠自我評議（個人填寫資料及師德師風小結）。

㈡學生評議（參照問卷調查結果，由年級組寫出意見）。

㈢同行評議（參照問卷調查結果，由科組寫出意見）

㈣家長評議（參照問卷調查結果，由年級組寫出意見）

㈤由學校人事部門核實評議情況，將師德表彰情況和師德處分情況填寫到評價表中。

㈥師德考核工作組審議，審定每位教師的考核等次。

㈦學校師德檔案管理工作小組提出意見。

㈧師德考核結果公示5個工作日。

㈨被考核人簽名，確認存檔

㈩備案。將考核結果上報街道教育辦，由教育辦統(tǒng)一上報教育局紀檢監(jiān)察室。

師德考核結果基本合格的教師，由學校重點警示、幫扶，幫助教師改正錯誤，提高師德水平。有嚴重失德違紀違法行為、師德考核結果不合格的教師，由教育局將其調離教師崗位或依法予以解聘。

四、考核其它要求

㈠按時完成。師德考核工作必須在6月20日前完成。全部考核工作結束后由考核領導小組辦公室認真總結，寫出書面報告，將學校師德考核工作總結（學校實施《規(guī)定》的具體做法和成效、實施過程中反映出的問題或發(fā)現(xiàn)的典型）、師德考核基本合格和不合格名單匯總表、師德考核基本合格和不合格教師的師德表現(xiàn)學綜合評價表（復印件），師德考核不合格教師重大師德失范行為事項登記表報街道教育辦。

㈡特殊情況處理。內在市、區(qū)機關事業(yè)單位之間交流調動的人員，由學校師德考核工作組和學校師德檔案管理工作小組評出考核結果，考核不進行學生、同行、家長評議，請學校人事部門說明情況。由于特殊原因沒有上課的教師，考核不進行學生、家長評議，請學校人事部門說明情況。

深圳市寶安區(qū)碧海小學 二〇一四年六月八日

第四篇：我心目中的教育

我心目中的教育

我心目中的教育

現(xiàn)今中國的教育正隨著經濟的增長而快速發(fā)展，然而我國的教育并不是完美的，還存在著許多弊端。鄧小平在談到教育問題的時候說：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”我作為一名人民教師，教書育人是祖國賦予我的神圣使命，我覺得我本人有義務為祖國的教育事業(yè)奉獻我的微薄力量。

我國教育歷經數(shù)十年的發(fā)展已經有了長足進步，最值得提的是受教育的人數(shù)及中小學，高校的數(shù)量都有大幅度增加。但進步的背后還存在許多問題。

首先，教學手段單一，在我國大多數(shù)學校還在延續(xù)著教師講授，學生聽課的古老方式，每節(jié)課的大部分時間都是教師的單一講述，學生發(fā)言的機會少，缺少師生之間的交流，多媒體教學并沒有充分利用，只有少數(shù)發(fā)達地區(qū)進入教育的先進行列，大多數(shù)地區(qū)改革緩慢，依然停滯不前，內容過多，學生負擔過重，教師與學生之間對立事件常有發(fā)生，少有創(chuàng)新，不敢否定絕對權威。

我們的教育應該是快樂的，自由的，充滿樂趣的，而不是枯燥的，煩悶的，令人厭煩的。針對以上問題我認為必須要改變教學模式，適量減少教師的講述時間，留下問題與學生探討，改變學生被動聽眾角色，就某個問題與學生辯論，不論對錯都可以發(fā)表意見，雙方達到交融，而不是把教師的觀點強加給學生，同時學生也可以開動腦筋，活躍課堂氣氛，以語文為例，這是一個很感性的學科，對一首詩，一篇文章不同的學生可以有不同的見解。統(tǒng)一界定就失去了這個學科的本來意義，考試只不過是做幾道題，雖然是檢驗我們的學習成果，但絕不是全部，我們更應該用心去體會前人的思想，用活躍的思維挖掘知識的精髓。讓知識真正融化在我們學習的歷程中，而并不是某個階段的終結。

為了教學能夠達到更好的效果，減少枯燥，教師應該提高個人的科學文化素質，學習現(xiàn)代教學方法。利用多媒體的快捷方式展現(xiàn)更新鮮，更有趣的教學資源，讓整個課堂都處在一種活躍氣氛之中，學生與教師在學習的過程既得到了知識，同時樂在其中，真正達到了孔子所倡導的“樂學”。

教學理應是獨立的，就想學術研究一樣需要自由的空間去想象，發(fā)揮才會有真正的見解。一定要給教師獨立的思想自由，讓她們有自己的想法，去引導，啟發(fā)學生。一種優(yōu)秀的思想與成果可以通過多種方式傳播，而教育是其中的關鍵問題。切忌減少行政干預，讓教育真正成為一個自由發(fā)揮的過程，避免其體制僵化。

我們說教學應該是充滿樂趣的，那么就不要給學生太多的負擔，以小學生為例，小小年紀要背一個幾乎是身體二分之一的書包，晚上要學到十點，這顯然是不合理的，以至于談到學校就感到恐懼，這絕不是我們教育的初衷。既然是傳

授知識，那就讓學生去領悟體會其中的思想與要件，作業(yè)只是手段無需太多，學校是教育圣地，要讓學生充滿興趣步入其中。

現(xiàn)在有些人強調教師一定要嚴厲，其實不然，難道非要這樣才會收到好的效果嗎？一個教師的嚴主要體現(xiàn)在學術研究上，在日常教學中教師作為教授者更應該是和藹的，充滿著親和力，過度的嚴厲只會造成師生對立，成了上下級的關系，對我們教學的長足發(fā)展并無益處，因此不要存在師生對立。

要改變以應試教育為主，但一傳授知識的現(xiàn)狀。現(xiàn)代社會更需要德才兼?zhèn)涞娜瞬牛挥兄R顯然是不夠的。教師在授課過程中要不時給與學生道德上的啟迪，讓學生有所啟發(fā)，品德的提升更有助于學習。

創(chuàng)新是一個國家的源泉，是一個民族發(fā)展不竭的動力。沒有絕對的正確，也沒有一成不變的真理，所有的事物都在不斷的發(fā)展變化之中，一些觀點與教學論也在不斷更新，作為學生應該學會創(chuàng)新，學術的研究永無止境，要敢于否定，教師也不要放著自己已經有的觀點不放，應該鼓勵學生創(chuàng)新，讓學生發(fā)揮自由想象的空間，把學生的思維都調動起來，錯了沒關系，只要能提出新的見解就是好的。

學校教學是學生通過教育走向成功的橋梁，是最主要的手段。但家庭與學生自身也是很重要的方面，三者要攜起手

來，才可以使我們的教育辦得更好。

我心目中的教育是充滿活力，自由而快樂的。盡管我國的體制與教學還存在著許多問題，但并非不可以克服。我國教育前進的過程是曲折的，但前途是光明的。相信我們的努力定會有教育美好的明天。

第五篇：小學主題教研活動工作方案

小學主題教研活動工作方案

小學主題教研活動工作方案

隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著一些困惑，為切實推動我校教育教學工作、帶動全校教師專業(yè)化成長,全面開展主題教研工作，結合我校教育教學工作實際，特制定此主題教研方案。

一、指導思想

以課堂教學為主陣地，以“強化學生自主學習，探索高效課堂模式”為突破口，以學科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。

二、工作目標

1、理論提升。

以先進的教育教學理論為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育

思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，培養(yǎng)學生新的有效學習方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

2、關注學生。

主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的高效性。

3、能力提高。

以教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究教學能力。

4、組織機制。

構建教研長效機制，進一步落實各項教研制度，使日常教學工作和主題研究，教師專業(yè)成長融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內在機制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。

5、總結成果，創(chuàng)生方法。

通過主題教研解決新課程改革中

存在問題和困惑，總結有效課堂教學的成功經驗，形成不同課型的不同教學方法，總結出有效教學模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。

三、實施策略

（一）加強領導，明確責任。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組

1、主題教研工作領導小組。

組 長：徐春光；副組長：白立達；組 員：盧學麗及各學科教研組組長。

2、具體分工。

（二）強化管理，有效實施。

1、認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。

教導處要組織學科教研組及教師認真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

2、建章立制，嚴控過程。

在主題教研工作中，教研組負責人及參研教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定。

（1）、各教研組按時完成主題選題和主題填表。

（2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填字主題教研過程手冊。

（3）、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。

（4）主題教研領導小組成員，要經常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

四、實施步驟

1、確定主題和主題填表階段，2013

年3月18日——2013年3月25日

（1）、圍繞“強化學生自主學習，提高課堂教學的有效性”的方向，教研組長組織第一次活動（見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認真填寫），確定主分題。

（2）、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1—4頁；教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1—4頁。

（3）表皮日期為：2013年3月——2013年7月。

2、專題學習，課堂印證階段，2013年3月25日——2012年4月6日

（1）、教師完成三次自主探索，并認真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5—34頁。

（2）、教研組利用四次活動（“手冊”13—44頁），組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標準進行，活動結束后，將本組教

師排出名次，在第五次活動總結中記錄名次，前兩名教師（包括學前部）代表本組進入下一階段優(yōu)質課評選，英語、音樂、科學、品德、體育、美術組各推薦一名教師參加優(yōu)質課評選。

3、階段總結，成果展示階段，2012年4月2日——2012年5月6日

（1）、教務處提前安排好優(yōu)質課評選計劃，組織“教師梯級隊伍評審小組”進行評審，做好記錄，考核備用。