第一篇：在生命的最后時刻閱讀答案

在生命的最后時刻閱讀答案

1975年年初的一天。

在肅靜的手術室里，醫務人員心情沉重地在給周恩來總理做癌癥切除手術。手術已完，正忙著包扎傷口。

身體虛弱的總理，在手術床上睜開眼睛，微微闔(hé)動著嘴唇，對身邊的同志說：“把李冰同志請來。”

長期從事肺癌防治事業的李冰同志，剛出手術室，聽說總理叫他，又急忙轉身返回。總理見他來到身邊，叫道：“李冰。”李冰難過地應了一聲，低下頭去側耳傾聽。

“云南錫礦工人肺癌發病情況，你知道不知道?”

“知道。”李冰的聲音有些哽咽。

“你們要去解決這個問題，馬上就去。”總理的話音斷斷續續，十分吃力。

“我就去，請總理別說話了，千萬要好好休息。”李冰強忍著抽泣，低著頭，退出手術室。

在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，熱淚奪眶而出。耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國醫學一定要戰勝它!

這也是億萬人民的心聲啊!∥

當醫務人員帶著總理的心意，奔赴云南錫礦的時刻，我們的周總理正在受著癌癥的折磨。他那慈祥的面龐，已是異常消瘦;那炯炯有神的雙眼已深深地凹陷下去。然而，那目光卻仿佛在重復地說，我還有許多工作，我還有許多工作??

為了和病魔作斗爭，周總理要求醫護人員給他喂飯。癌癥的疼痛是難以忍受的。他緊緊捏住醫護人員的手，忍著劇痛吞咽著，每咽下一口飯，都要作出極大的努力。總理對身邊的同志說：“我要多吃幾口。來，給我數數。”“一!”總理費力地咽下一口，“二!”“三!”??

豆大的汗珠從總理的額上滾落下來!

晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來!∥

呵!總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民，唯獨沒有自己。在生命的最后時刻，為了人民，他就是這樣在一分一秒地向生命索取??∥

閱讀題：

1.注意帶點的字，按要求填空。(4分)

“索取”的“索”的第7畫是。

“肅靜”的“肅”有三種解釋：①恭敬;②嚴肅;③清除。應取第種解釋。

2.聯系上下文解釋。(4分)

傾聽

炯炯有神

3.短文已用“‖”分成了三段，請概括前兩段的段意。(4分)

4.用“”畫出短文的中心句。(2分)

5.“廣闊”的近義詞是()“沉重”的反義詞是()。(2分)

6.聯系課文內容，寫出下面句子含著的意思。(6分)

(1)“豆大的汗珠從總理的額上滾落下來!”

(2)“晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來!”

參考答案：

1.、②

2.傾聽：細心地聽取;炯炯有神：形容目光明亮而有精神。

3.(1)周總理剛動完手術就讓李冰同志去云南解決錫礦工人肺癌發病的問題。

(2)為了和病魔作斗爭，周總理忍著劇痛費力地咽飯。

4.文章最后一句話。

5.狹窄輕松

6.(1)周總理咽飯時忍著劇烈的疼痛。(2)人們被周總理和病魔作斗爭的頑強精神所感動。

《生命的最后時刻》閱讀答案及翻譯,由巨人中考網為大家整理，希望同學們能夠認真閱讀，努力提高自己的閱讀水平。

第二篇：在生命的最后時刻（寫寫幫推薦）

《在生命的最后時刻》讀后感

今天，我閱讀了《生命的最后時刻》。在生命的最后時刻你會干什么？是在那靜靜地躺著，還是最后一次享受世界上的美好的東西。可是，周總理在生命的最后時刻，他那廣闊的胸懷里還裝著億萬人民，惟獨沒有自己。為了人民，他就是這樣在一分一秒地向生命索取。

當我讀到：“云南錫礦工人肺癌發病情況，你知道嗎？”我的心里不驚暗暗震驚：“多么偉大的周總理啊！在他生命的最后時刻，還想著云南錫礦工人的肺癌發病情況!對自己的病情，從來沒有多過一絲的顧及，只是在想著工人們。他的胸懷太廣闊了，這是我們無法做到的。為了工人們，他就是這樣堅苦地向生命索取著一分一秒。這世上能有幾個總理能像他那樣偉大、無私？

我又接著往下讀，看到了這樣的一句話：“為了和病魔作斗爭，周總理要求醫護人員給他喂飯。”和病魔做斗爭，你能做得到嗎？病魔，它是一個可怕的東西，它能逼進人類走進死亡的邊緣；病魔，它也能使人類生不如死，最后導致讓人自尋死亡。許多人都不想讓它逼近自己。可是，病魔卻和周總理結下了不結之緣。他能和病魔作斗爭，著已足夠說明他是偉大的！

看到了這里，我不驚想起了自己的軟弱。曾記得，在一次午后，我突然感覺自己渾身滾燙，我確認自己是發燒了，可是我卻沒有去醫院，只是躺在床上呼呼大睡。

在生命的最后時刻，周總理還想著人民，這樣的好總理只有中國。雖然他已經逝世了，可他那無私的，偉大的精神永遠留在人們的心中。

第三篇：讀在生命的最后時刻有感

今天，我讀了《在生命的最后時刻》這篇文章，讓我感動萬分，講的是這樣一件事：著名的動物學家卡爾?施密特博士在觀察一條南美洲毒蛇時，不幸被蛇咬傷，他把生命置之度外，艱難地記錄了自己被蛇咬之后的癥狀，在他被咬的5小時候之后，這位可敬的老人去世了，但他的名字在科學之壇上永放光輝。博士在被蛇咬后的第一感覺是想著自己應該再做些什么而不是趕緊求救，博士一心只為科學，完全不會顧及到自己，這一點令我十分震撼，為了科學，犧牲自己。其實，有許多的科學工作者為了給人類做出貢獻,追福于后代,不惜一切,把生命的最后一刻奉獻給了科學事業,為后人樹立了榜樣。卡爾·施密特博士就是這千干萬萬人當中的一個。用一句恰當的名言來概括卡爾? 施密特博士那就是“生的偉大，死的關榮。”

卡爾?施密特博士付出了自己的生命，他驚人的研究結果為給未來的科學事業提供了重要的依據，我非常佩服、尊敬他，佩服他遇事鎮靜的態度，尊敬他無私地為科學事業獻身。

生命很寶貴不應該浪費，在有限的生命中要做些有意義的事。不需要轟轟烈烈。愛爾蘭的哲學家伯克曾說過：“生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實。”

第四篇：在生命的最后一分鐘

在生命的最后一分鐘

在一個華燈初上的傍晚，在大連這座美麗的城市中，車來車往，熱鬧極了。各式各樣的小汽車在馬路上穿梭著，而公交車則有序地停靠相應的站臺，等候著搭乘的人們上車，然后行駛在綠蔭馬路之間，成為城市里一道亮麗的風景。

讓我們也隨著其中的一輛雙層公交車，沿著702路公交線路，進行一次車覽吧。只見，車里的乘客們一邊欣賞著車窗外黃昏的美景，一邊興高采烈地聊著天，感嘆大連這座城市的現代氣息，真不愧被譽為“北方的香港”。

漸漸地，車速慢了下來，可是，還沒有到站呢！大家覺得十分奇怪，于是，不約而同地向駕駛室看去。只見，公交車駕駛員把車緩緩地靠向馬路邊，用力拉下手動剎車閘。然后，把氣控車門打開，揮手示意車上的乘客下車。我們都以為公交車出了故障，只好排著隊下車。乘客們觀光興致大減，十分失望，有的唉聲嘆氣，有的搖頭抱怨，還有的在嘟嘟囔囔地發牢騷，抱怨自己的運氣不好，誰都沒有注意到駕駛員的面色蒼白。

下車后，大家回頭觀望駕駛室，看到駕駛員十分費力地熄滅了汽車發動機，然后就伏在方向盤上一動不動了。這時，大家才意識到不是車拋錨，而是駕駛員身體不適，昏厥了過去。大家趕緊呼喊著，可是駕駛員已經不省人事了，停止了呼吸，原來是心臟病突發。

大家都沉默了，為這位公交車駕駛員的行為而感動，他在生命的最后時刻最先想到的不是自己的生命安危，而是乘客的安全、行人的安全和車輛的安全，在緊急關頭，避免了一起車毀人亡的慘劇發生。這是一種多么強烈的責任感啊！是一種多么撼人心魄的力量啊！在場的所有人都為這位公交車駕駛員默默流淚，他就是大連市公交汽車聯運公司702路4227號雙層巴士司機——黃志全。

讓我們為這位英雄默哀，向他致敬！|評論(2)

第五篇：《最后的時刻》教學反思

注重情感體驗，點燃心靈的火花

——《最后的時刻》教學反思

松樹溝中心學校

張瑩

語文學科是一門與人的心靈相通的學問，較之其它學科具有豐富的情感性，所以在教學中必須充分尊重學生的情感體驗。

“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨著最后考驗的時候，都應該——臉不變色，心不跳！”這兩句話是《最后的時刻》中，江姐就義前的精彩演講。江姐說的這番話既是在自我激勵——決不玷污共產黨員的光榮稱號，也是在激勵大家要勇敢地和敵人作斗爭。

現在的學生，遠離戰火硝煙，生在國旗下，長在春風里，怎樣才能讓他們理解江姐此番話的深刻用意呢？怎樣才能讓他們體會江姐那視死如歸的革命精神呢？我先引導學生理解“臉不變色，心不跳”。

“同學們，你們在什么情況下會臉色煞白、心跳加快呢？” “考試不及格，回家害怕被媽媽打。” “一個人走夜路的時候，我會心跳加速。” “路上遇到狗的時候，我會臉色煞白，心跳加速。” “看到老鼠的時候。” ??

我接著問：“同學們，江姐面對的什么？” “最后的考驗——死亡！”

“是啊，同學們，生命對于每一個人都只有一次，一旦失去永遠不可能重來。而江姐面對死亡卻臉不變色，心不跳，你們感受到了

什么？”

“她不怕犧牲。” “她很勇敢！” ??

為了幫助學生進一步理解，加深感悟，我又引導學生想象江姐還禁受了哪些考驗。

“老虎凳。”

“是啊，多么殘酷的刑罰啊！人坐上后，兩條腿被捆在長板凳上，膝蓋被綁得死死的，根本不能動彈，國民黨反動派就往革命者的腳后跟墊磚頭，一般墊三塊磚后，人就會受不了，腳筋會繃斷，膝蓋骨會骨折。”

“灌辣椒水。”

“敵人在水葫蘆里灌上辣椒水后，擠壓皮囊，辣椒水通過管子直接灌到人的肺中，很多人都被活活嗆死了。”

“竹簽子釘進指甲。” “用皮鞭狠狠地址抽打。” ??

孩子們幾乎把在革命題材的影視作品中見過的所有酷刑都說出來了。

我又不失時機地問：“面對這種種考驗，江姐是怎樣表現的？” “臉不變色，心不跳！”

“同學們，到這里我們也終于明白了：為什么江姐在生命的最后

時刻，會這樣的從容鎮定。”說著，我出示了這樣一個句子：她是（），她有堅定的（），頑強的（），當面臨最后的考驗的時候，才會（）。學生在感悟的基礎上完成了填空，幾遍句子朗讀的過程中，孩子們深刻地感受到了江姐的英雄氣概。看著同學們個個大義凜然、神色凝重的臉龐，我知道他們已完全走進了文本，了解了江姐，認識了這些革命者，于是帶領他們誦讀著江姐的這番話。

師：在生命最后的時刻，江姐沒有懼怕死亡，她把死亡當做最后的考驗，用自己的意志與敵人進行又一次的戰斗，她會堅定對自己說

生：（接讀）：“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨著最后的考驗的時候，都應該——臉不變色，心不跳！”

師：面對著親愛的戰友，一個個年輕的同志，未完的工作要由他們繼續，江姐希望他們也有堅定的信念，此時她會深情的對同志們說

生：（接讀）：“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨著最后的考驗的時候，都應該——臉不變色，心不跳！”

師：面對著即將到來的黎明，這不僅是江姐，也是有著堅定的信念和頑強的意志的革命者共同的宣言

生：（接讀）：“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨著最后的考驗的時候，都應該——臉不變色，心不跳！”

一遍又一遍，聲音是那么洪亮，語氣是那么堅定。紅巖精神，一種不朽的傳奇，正穿越時空，在我們的教室傳遞，在我們的心靈中綿

延傳播。孩子們也在那一刻記住了江姐，記住了曾經的苦難，更懂得珍惜今天的幸福生活。