第一篇：清華大學心理學系

清華大學心理學系簡介

清華大學心理學系自復系之初便擁有一支結學術精湛、銳意創新、結構合理的師資隊伍。復系后首任系主任彭凱平教授是美國加州伯克利大學心理學系終身教授，世界華人心理學會共同主席，為眾多國際期刊的編委或特約審稿人，曾獲得多項美國和國際科研基金、獎勵和學術榮譽，多篇論文被收入社會心理學經典論文集，是論文被引用最多的中青年社會心理學家(SPSP Dialogues, 10/2007)。心理學系全部教師均擁有在海外留學和合作研究的經歷。目前，在跨文化心理學、臨床與咨詢心理學、健康心理學和語言認知等研究領域具有國內優勢。

·2009年，清華大學心理學系面向校內大一新生擬招收部分同學進行導師制精英培養，文理考生兼收。

·心理學系學生畢業后可到國內的中央、地方政府部門任職，到國內國際咨詢公司和知名企業發展、到高等院校、科研機構工作，以及出國深造等。

作為中國頂尖大學與國際著名大學共同合作的高起點專業，對本科生和研究生的培養工作別具特色。將在國際化平臺下培養和造就在政治、經濟、管理、教育和商業等領域都能夠發揮重要作用、具有國際視野的心理學專門人才，為優秀學生在學期間提供眾多赴國外一流心理學研究機構學習和交流的機會。清華大學心理學系的學生培養具有四大特色：

1、國際化特色。在教學國際化方面實現三個50%的標準：50%英文授課、50%英文教材、50%具國際背景的教師；培養的人才具有國際交流的能力及其國際研究的視野。

2、研究取向。采取導師制，為學生提供充分的科學研究訓練和研究平臺；培養的人才具有良好的科學研究素養。

3、多學科交叉。教學和科研將結合文、理、醫、工、管等多學科的理論和方法；培養的人才具有交叉型優勢。

4、中美聯合培養。美國UC Berkeley將作為清華大學心理學系重要的教學和科研平臺，定期進行師生交流，設立基金資助優秀學生到伯克利深造。培養的人才具有跨文化背景。清華大學心理學系將發展為既是教學中心，又是科研中心，力爭取得一批國內外公認的優秀科研成果，推動和促進學生的培養工作。強化學生全面素質和創新能力的培養，塑造學生健全人格、高尚品德、善于溝通、創新精神和實踐能力。

清華大學以優良校風著稱，一貫重視學生德、智、體、美全面發展，為青年學子的健康成長營造了豐富高雅、活潑向上的校園文化氛圍。伯克利加州大學是全美最好的公立大學，學術聲望享譽全球。優秀的教學質量和良好的聲譽吸引了眾多優秀的高中畢業生，進入伯克利學習的學生也格外追求上進，在伯克利分校獲得學士學位后又繼續深造獲得博士學位學生的比例比其他任何一所美國大學都要高。兩者的結合必將會使畢業生以素質全面、富于開拓精神和實踐能力而聞名。我們希望清華大學心理學系的畢業生真正做到中西合璧，博古通今；文理交融，繼承創新！

第二篇：心理學系簡介

心理學系簡介

新鄉醫學院心理學系成立于2004年8月，現有應用心理學專業、心理學專業和臨床心理學方向三個專業，本科和碩士研究生兩個學歷層次。心理學系擁有河南省高校生理心理學重點實驗室培育基地、河南省應用心理學特色專業、河南省醫學心理學醫學重點學科，教學、科研儀器設備總值230萬元。現有教職工30人，其中高級職稱8人；具有博士學位3人，在讀博士4人，碩士學位21人；河南省高校創新人才培養對象1人，河南省師德先進個人1人，新鄉醫學院教學名師2人。近年來，發表論文100余篇；主編/參編著作32部；獲得各類科研成果獎58項；承擔省廳級研究課題90項。

2011年獲批心理學一級碩士點授予權，現有研究生導師11人，其中博士7人，主要研究方向為心理咨詢與治療、心理測量與評估、青少年心理健康與教育、焦慮和抑郁障礙、心理應激與心理干預等，將心理學與醫學相結合，注重學科交叉重組，在心理疾病的診斷治療、心理問題評估與咨詢等方面做出貢獻。研究生教育包括全日制學位研究生教育與研究生進修班兩個層次，現有全日制在校生21人，研修班學員85人，已培養畢業生40人。

今后心理學系將繼續在學生培養上走精品之路，教學工作上走精藝之路，努力辦成“特色鮮明，質量一流”的精品院系

第三篇：心理學系2014年工作總結(2014.12.30)

成都師范學院教育科學學院心理學系2014年工作總結

2014年的工作已接近尾聲，在學院領導的支持幫助下，在其他部門的配合支持下，在全體老師的努力下，心理學系2014年圓滿完成了各項工作任務，并取得了較大的成績，現將本工作情況做一個簡要的總結：

一、師德建設初見成效，逐漸形成一支師德高尚、愛崗敬業，關愛學生的教師隊伍

心理學系一直注意教師隊伍的建設和系風建設，以多種方式組織心理學系教師學習黨和國家的各項方針政策，貫徹執行學校和學院各項規章制度，組織本教學系（教研室）教師開展各項教育業務學習，加強師德師風建設，不斷提高教師的教育業務素質。初步建立了結構合理、專業全面、互幫互助充滿活力的教師團隊，團隊中體現了一種積極向上的，勇爭第一充滿正能量的良好風氣。

二、加強人才培養，著眼培養方案、教學大綱的修訂，教學常規逐漸規范

在本工作中，心理學系全體老師教學常規表現良好，沒有出現一次教學事故，并圓滿完成了各項任務：

1、培養方案的制訂

2014年心理學系完成了心理學專業2014級本科人才培養方案的調研、論證和制定、修訂工作，并修訂了2013級專科人才培養方案。

2、教學計劃與大綱的落實

根據教學計劃，心理學系圓滿完成了2014年上期、下期的教學任務及教材征訂工作，全體教師編制和修訂了各門課程教學大綱以及實驗、實習等實踐教學環節的教學大綱。

3、考核與評價工作

研究、指導、檢查督促與評價教師的備課、講課、輔導、教學進度及教學效果等，組織審查課程教案、教學進度計劃、考核試卷、標準答案和評分標準。心理學系主任與副主任協調審核試卷和考核方案，力爭試卷無錯誤，促進考核公平公正。

4、實踐教學工作

（1）開設心理學專業的實驗、實訓課程。心理學專業開設實驗實訓課程18門，共計494個學時，上課學生達1901人。

（2）為提高學生的專業素養，心理學實驗教學中心面向學生開放。2014年開放以來共有133名學生自覺申請到實驗室操作實驗，實驗操作累計58次，操作時長共計46個學時。（3）為加強對學生專業能力的實踐訓練，心理學系組織實施了12級心理咨詢專業、13級心理學專業學生的實習工作，共計385名學生，16個實習點。

（4）四川省心理與行為科普基地成立。基地促進心理學科建設，開展應用型研究、開發心理普及課程，以基地促進人才培養，增強教師科研能力，提高學生心理素質，為全校教師和學生普及心理學知識。

（5）心理健康中心成立。為了促進全院師生心理健康發展，引導學生真確處理學習、生活問題，促進身心健康發展，更好地促進教育教學，專門成立了心理健康中心開展教學和科研工作。

（6）朋輩心理工作團隊成立。為促進心理健康工作的開展，提高大學生的綜合素質和心理健康水平，心理健康教育中心主任石巖在教科院心理實驗教學中心正式成立朋輩心理工作團隊。

（7）積極開展學術交流與其它活動。北京新曲線出版社在實驗中學南B102辦書展，供我院師生觀看，此次參展的有教育學、心理學、管理學、經濟學方面的經典國內外書籍。此外，法國著名精神分專家米謝勒?維斯-維愛玲女士來我院開展學術講座，由實踐教學中心石巖老師現場翻譯，出席會議的有成都師范學院校領導和心理學專業學生。為了使學生對未來有清晰的職業規劃，實驗中心主任張灝開展了一系列職業生涯規劃活動。微博協會“信蜂”行動攜手我院心理學實驗教學中心在實驗樓南B105心理測評室舉行了“信蜂”行動志愿者選拔之人格測評。

三、結合學院辦學實際，豐富教研活動形式，積極實踐，探索教學改革方法

創造條件，開展多種形式的教研活動（本共開展教研活動7次，出外聯合教研3次），探索各種教學改革新舉措，推動教學過程深層次改革，不斷提高教學質量。

1、心理學系成立后，曾先后開展心理學專業綜合改革、建設研討會3次，從平臺建設、隊伍建設、制度建設、內涵建設等方面探討了心理學科的建設方向，為心理學科建設指明了方向，力爭將心理學科建設成為我校的特色優勢學科。

2、邀請遼寧師范大學副校長、博士生導師、中國心理學會副理事長、教育部特聘長江學者、首批“新世紀百千萬人才工程國家級人選”、加拿大多倫多大學心理學系客座教授、中國科學院心理健康重點實驗室客座教授、成都師范學院心理學實驗中心特聘專家李紅教授到成都師范學院考察和講學。

3、四川省心理學會召開首屆心理科學科研成果獎評審會。心理學系共5位教師獲獎，教科院副院長廖全明教授獲心理科學科研成果獎一等獎，心理學系主任楊珂副教授、胡韜副教授、四川省心理學會秘書朱虹、心理學實驗教學中心主任張灝獲二等獎。

4、教科院2位老師參與教科院教學改革立項課題。教科院副院長廖全明教授的《心理學專業“典型實驗貫穿式”實踐教學模式的研究與實踐》課題系學院重點課題；胡濤副教授的《教育與心理統計學的教學模式改革研究》系學院一般課題。

5、心理學系2為教師參與學院教學質量工程建設。教科院院長廖全明教授系《公共心理學實驗指導》項目負責人；胡濤副教授系《教育統計原理與SPSS使用》項目負責人。

6、成都師范學院教師教學技能大賽心理學系2位老師獲獎。心理學實驗教學中心主任張灝、心理學系教師劉楊獲得成都師范學院第二屆教師教學技能大賽本科組三等獎。

7、與眉州監獄建立合作關系。以心理與行為科學科普社科基地作為雙方的合作平臺，雙方要按照協議框架加強交流，在科研項目、學生社會實踐、職工培訓、信息化等諸多方面加強合作，在心理教育方面積極合作，不斷創新，結出豐碩成果。

四、著眼于提高教師專業能力，逐漸形成心理學專業團隊

1、心理學系根據專業發展的需要，制訂了心理學系的師資規劃，并向院領導建議提交了心理學系的師資需求狀況表。

2、鼓勵教師參加學術活動，本心理學系教師參加學前教育專業方面的學術會議共計12人次。

3、注重對新教師的培養工作，組織了2次關于新教師的試講教研活動，全體心理學系的教師進行評課說課活動，集體研討。

五、結合教育教學改革，開展相關教育研究，取得豐碩的成果

1、心理學系本教師共計發表論文18篇，其中核心期刊2篇

2、心理學系本教師申報省廳級項目3項，學術著作1本。

3、心理學系教師主編教材共計2本教材將在2015年5月左右由科學出版社出版，這也是心理學系教師們辛苦努力的結果。

本工作的完成和成績的取得，不僅得益于于學院領導的關心幫助，全體教研室同事的齊心協力，還離不開學院其他部門的配合和支持。同時，心理學系工作中還有欠缺之處，如心理學系名教師的培養推出、精品課程、精品教材的建立，心理學專業特色的凸顯等，都還存在著較大不足，都還需在來年加強學習與提高，苦練內功，推動心理學系教育文化的形成，以不斷促進心理學育系的更大發展。

心理學系 2014.12.30

第四篇：心理學系學生會文體部十二月工作總結

青島大學師范學院心理學系學生會文體部

2013—2014學第一學期十二月工作總結

在過去的一個月里，文藝體育部在做好本部工作的同時，積極配合其他各部和院學生會的工作，工作總結如下：

常規工作

1、例會：

保證文體部內部每周例會及時召開，并及時總結上周工作，反應工作進展情況，進行反思與總結經驗，并計劃下周活動，合理分配個成員工作，以及及時傳達老師的要求。

2、部門人員總結：

部門人員都積極的進行自我反思和總結，確保工作有序進行。

3、提高工作質量：

工作時認真仔細，要在速度的同時保質保量完成工作。講文明禮貌，要在工作中注意自己的言談舉止。

4、樹立良好的工作形象：

⑴、對學生干部在日常生活中的言行舉止問題，要平日重視并強抓。

⑵、要抓好業務素質，做到公正嚴明、不以公謀私。

⑶、要搞好學生干部和同學關系，以便日后工作順利進行。（4）、積極配合其他部門的工作開展，互相幫助，共同營造一個良好的學習娛樂的生活。

以上是我部十二月的工作總結，在工作的具體實施的過程中，我們雖然遇到一些困難，但我們團結一致，排除萬難，努力把工作做的最好。

青島大學師范學院心理學系學生會文體部

二〇一四年十二月

第五篇：心理學系迎新晚會活動計劃

心理學系迎新晚會活動計劃

一、活動目的：

為了迎接新同學的到來，歡迎新同學成為濰坊醫學院心理學系的一分子。讓他們盡快地融入到濰坊醫學院心理學系大家庭中，感受到各位領導老師和學長學姐的關心。心理學系文藝部特別舉行迎新晚會。

二、主辦單位：心理學系學生會

承辦單位：心理學系文藝部

三、活動時間：2012年10月22日

四、活動地點：圖書館演播廳

五、活動對象：濰坊醫學院心理學系全體師生

六、活動內容及活動流程：

1、征集節目，申請表演場地;

2、挑選主持人、演員，并組織進行排練;

3、10月13日晚,實驗樓南廳審查節目,對節目進行改進和安排;

4、10月19日晚,實驗樓南廳第一次彩排;

5、10月21日晚,實驗樓南廳第二次彩排;

6、10月22日晚7點,演播廳迎新晚會正式拉開帷幕.七、注意事項：

1、利用課余時間完成排練任務，避免影響同學們學習；

2、提前做好準備，防止突發事件發生，影響晚會進度。

八、預期結果：

迎新晚會順利進行，同學、老師通過本場晚會增進了了解。展現同學們的風采，增強了心理學系的凝聚力。借此機會發現各方面人才,為以后活動打好基礎。

心理學系學生會文藝部2012年10月25日2