第一篇：13.09.00：江夏實驗高中心理健康教育工作計劃

江夏實驗高中心理健康教育工作計劃

（2013年秋季學期修訂）

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于印發<中小學生心理健康教育指導綱要>（2012年修訂）的通知》、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形式進一步加強和改進中小學德育工作的意見》精神，育人為本，注重學生心理和諧健康，加強人文關懷和心理疏導，根據高中生理、心理發展特點和規律，把握高中階段學生的心理發展任務，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。

二、基本原則

開展中小學心理健康教育，要以學生發展為根本，遵循學生身心發展規

律，必須堅持以下基本原則：

1、堅持科學性與實效性相結合。要根據學生身心發展的規律和特點及

心理健康教育的規律，科學開展心理健康教育，注重心理健康教育的實踐性與實效性，切實提高學生心理素質和心理健康水平。

2、堅持發展、預防和危機干預相結合。要立足教育和發展，培養學生

積極心理品質，挖掘他們的心理潛能，注重預防和解決發展過程中的心理行為問題，在應急和突發事件中及時進行危機干預。

3、堅持面向全體學生和關注個別差異相結合。全體教師都要樹立心理

健康教育意識，尊重學生，平等對待學生，注重教育方式方法，關注個別差異，根據不同學生的特點和需要開展心理健康教育和輔導。

4、堅持教師的主導性與學生的主體性相結合。要在教師的教育指導下，充分發揮和調動學生的主體性，引導學生積極主動關注自身心理健康，培養學生自主自助維護自身心理健康的意識和能力。

三、目標與任務

教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》中明

確指出中小學心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，培養他

們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續發展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。

心理健康教育的具體目標是：使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調控情緒、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。

心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力，開發學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，促進學生形成健康的心理素質，減少和避免各種不利因素對學生心理健康的影響，培養身心健康、具有社會責任感、創新精神和實踐能力的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

四、主要內容

心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調節方法，認識心理異常現象，掌握心理保健常識和技能。其重點是認識自我、學會學習、人際交往、情緒調適、升學擇業以及生活和社會適應等方面的內容。

高中心理健康教育的主要內容包括：幫助學生確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；培養創新精神和創新能力，掌握學習策略，開發學習潛能，提高學習效率，積極應對考試壓力，克服考試焦慮；正確認識自己的人際關系狀況，培養人際溝通能力，促進人際間的積極情感反應和體驗，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限；幫助學生進一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意志品質；在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎上，確立自己的職業志向，培養職業道德意識，進行升學就業的選擇和準備，培養擔當意識和社會責任感。

五、途徑和方法

1、將心理健康教育始終貫穿于教育教學全過程。全體教師在各學科教學中遵循心理健康教育的規律，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學活動中。注重發揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的師生關系。將心理健康教育與班主任工作、班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結合，充分利用網絡等現代信息技術手段，多種途徑開展心理健康教育。

2、開展心理健康專題教育。學校課程開設心理健康教育課。心理健康教育課以活動為主，采取多種形式，包括團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座等。注重引導學生心理、人格積極健康發展，最大程度地預防學生發展過程中可能出現的心理行為問題。

3、建立心理輔導室。建立心理輔導室，開展個別輔導和團體輔導，指導幫助學生解決在學習、生活和成長中出現的問題，排解學生心理困擾。在心理輔導過程中，教師要樹立危機干預意識，對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到相關心理診治部門。

六、心理健康課的實施

1、教學實施及考評辦法

（1）心理健康教育課以學生自我探索、小組活動為主，重在體驗中獲得領 悟、學會自我調適而非系統的心理學知識的傳授和記憶。

（2）心理健康教育課不考試，根據所掌握的學生的心理素質狀況，為學生綜合素質評價提供相關信息。

2、課時安排

高

一、高二年級每班每月開設一節心理健康教育課，高三年級每學期集中舉 辦兩次心理健康講座。

3、教學內容安排

以教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》為依據，并結合本校學生心理狀況和實際需求，設計安排學校心理健康教育課的內容，并不斷充實和完善其內容設計安排，進而形成系列的相對穩定的教學內容主題。與此同時，根據教學內容主題的需要，不斷積累課程資源，特別是有關視頻資料的收集整理。

第一章：心理與健康緒論

普及心理健康知識，樹立心理健康意識。

第 1 課：初識心理現象——增強對心理現象的理性認識

第 2 課：心理與健康——認識心理健康的重要性，增強心理保健意識

第 3 課：心理健康的標準——認識心理異常現象

第二章：認識自己，相信自己

幫助學生確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第 4 課：我是誰？——認識自己

第 5 課：我真的很不錯——悅納自己

第 6 課：我行，我可以——做自信的人

第 7 課：人生理想和信念——形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

第三章：人際交往

正確認識自己的人際關系狀況，培養人際溝通能力，促進人際間的積極情感反應和體驗，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限。

第 8 課：學會溝通、讓心靠近——人際交往的態度、原則和技巧

第 9 課：以“貌”取人——給人留下美好的第一印象

第10課：同伴交往——讓友誼之樹常青

第11講：清澀時光（友誼與愛情）——正確對待和異性同伴的交往

第四章：情緒及壓力管理

培養積極的情緒，克服消極的情緒，學會有效化解壓力，學會自我放松的方法。

第12課：讓你的情緒充滿陽光——克服不良情緒

第13課：壓力管理——應激指導

第14課：學會放松——介紹簡單易行的自我放松的方法

第五章：意志力的培養

幫助學生進一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。第15課：挺起青春的脊梁——直面挫折

第六章：學習心理

培養創新精神和創新能力，掌握學習策略，開發學習潛能，提高學習效率，積極應對考試壓力，克服考試焦慮。

第16課：建立積極向上的學習情緒

第17課：巧定學習計劃——自主學習管理

第18課：開啟記憶之門鑰匙 ——提高學習的效率

第19課：科學管理你的時間

第20課：積極應對考試壓力，調節考試焦慮情緒

第七章：升學擇業及生活和社會適應

在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎上，確立自己的職業志向，培養職業道德意識，進行升學就業的選擇和準備，培養擔當意識和社會責任感。

第21講：職業生涯規劃（人生指導）

第八章：心理危機干預

掌握心理危機干預的常識，能及時發現身邊同學的心理異常，并作出正確的反應，提供有效的幫助。

第22課：在如花的季節里，也會碰上雨季的來臨

系列心理健康教育講座：

第一講：如何適應高中生活

第二講：感恩的心，感謝有你

第三講：養成一生好習慣

第四講：如何克服網絡成癮

第五講：社會文化與個體心理健康

第六講：良好的心智模式是人才成功的前提

第七講：學生高考前心理輔導

第二篇：江夏實驗高中教務處2017-2018學工作計劃【4稿定稿】

江夏實驗高中教務處2017---2018學第一學期

工作計劃

一、指導思想：

深入學習貫徹黨的十八屆五中全會精神，認真落實市區教育局工作要點，堅持“修身自強，實驗求真”，堅持以人為本，以教師和學生為本，增強服務意識，以提高學校的教育教學質量為中心，把“生態·自主·高效”作為課堂教學的聚焦點，積極推進課堂教學改革，加強新高考的研究與探索，加強教學研究和教學常規管理，為教師和學生的發展提供優質服務，為努力實現“五園”“六有”學校發展、培養目標，為學校的持續科學發展作出新的更大貢獻。

二、工作重點：

（一）全面打造具有“生態·自主·高效”特征的課堂，關注學生實際獲得，提高課堂教學質量。

（二）繼續開展“一師一優課”全員曬課和教育云全員應用評比活動，提升教師信息技術應用水平。

（三）深入開展分層教學、個性化輔導、測試，提高教學的針對性和實效性。

（四）完善教學教研制度，提高教研組、備課組工作績效，提升集體教研水平。

（五）以學生發展為本，為學生搭建各種展示和鍛煉的平臺，促進學生核心素養全面提升。

（六）檢查評估各年級教學質量，加強對畢業年級的指導。

（七）加強教學常規管理，促進教學管理朝規范化、精細化方向發展。

三、主要工作思路及措施

（一）依法治教，規范辦學

1.嚴格規范課程管理。一是嚴格執行國家課程計劃，開齊開好各類課程，開足開好高考核心課程，規范非統考學科教學內容和教學管理。注重體育與健康、藝術欣賞、通用技術、信息技術、研究性學習、綜合實踐、心理健康、科技環保教育、國防教育、校本課程等課程的開設，要確保課時到位，落實模塊教學內容，加強課堂監管，杜絕提前下課。其中心理健康課程由全校統籌安排，分段實施。

2.科學編排并嚴格執行課表。特別注意非統考學科排課要分散安排，不可連排，體育課安排力求合情合理；統考學科排課做到分散與連堂相結合，其中作文課要求連堂安排。強化教師個人課表、班級課表、年級課表與學校總課表一致，嚴禁擅自變更課程、課時和私自變更課表。

3.嚴格規范教師、教輔人員從教與服務行為。認真落實治庸問責的相關規定，深入落實《武漢市中小學教師師德標準》，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁歧視差生。增強廉潔從教和勞動紀律觀念，嚴禁有償家教和違規征訂教輔資料，著力查處上課遲到、早退以及誤課、曠課等一切違規行為。明確教輔人員和實驗教師崗位職責，細化工作要求，加強過程督查和每月考評管理，著力增強教輔人員的責任意識、大局意識、主人翁意識和服務意識、安全意識，進一步提高工作績效。

4.嚴格執行招生考試相關規定和法規要求。規范做好學籍管理工作，做到新生入籍無遺漏，規范轉入、轉出異動手續，認真做好學生課改網信息上傳工作。

5.認真貫徹上級關于體、衛、藝工作的各項要求。全面貫徹落實《學校體育、衛生工作條例》和《學校藝術教育規程》以及《全面實施學生體質健康標準的通知》精神，著力落實體、衛、藝課程，加強課程指導與監管。確保學生每天1小時陽光體育鍛煉時間，高度重視學生體質健康標準達標工作，規范測試過程，確保全校學生體質健康測試面、數據上報率達100%，數據標準率達95%以上，健康合格率達到90%以上。

（二）常規立教，夯實過程

6.教學巡堂反饋落實到位。教務處和年級組進一步落實專人每天每節定時進行課堂巡查，既要巡查教師候課、遲到、誤課、拖堂和不規范的教學行為，也要查巡班級學生的課堂學習狀態和缺課現象，做到及時記錄，及時反饋，一周一整理，一月一公示。加大教學事故的處理力度。

7.計劃管理制度落實到位。開學第一周檢查教師學科教學計劃，第二周檢查教研組、備課組計劃；期末檢查教師個人總結和教研組、備課組總結，做到常規檔案資料整理歸檔及時到位。

8.常規檢查制度落實到位。進一步落實《江夏實驗高中教學常規檢查考評細則》，常態實施“訓練周周報”、“備課半月查”、“環節月月評”等工作，加強每周、每月“教研活動”“集體備課”檢查與公示工作，一月一兌現，一期一公示。加強教學常規檢查考評結果的使用，制訂相應獎懲辦法，納入獎勵性績效考評方案。

9.質量動態管理落實到位。認真組織考試和質量監控。分層考試，分層評價，力求公正、客觀地反映教與學的實際情況，及時發現問題，尋求對策。及時做好期中、期末考試質量分析工作，加強教學質量動態管理，重視過程和評價體系，突出評價對改進教學實踐促進學生發展的功能。

10.儀器裝備管理落實到位。積極籌備武漢市儀器裝備管理示范校檢查驗收的有關工作，嚴格規范功能室及設施設備使用與管理，做好各功能室設施設備的分類存放、使用和維護以及實驗臺賬建設工作，特別是要做好“班班通”的使用與管理工作，切實提高儀器裝備的使用率。增強圖書管理人員主動服務意識，開通班級圖書集體借閱綠色通道。保質保量完成好理化生各科演示實驗和學生分組實驗教學任務，規范完成好師生《實驗報告冊》，提高學生動手操作能力，充分發揮數字化實驗室的功能作用，有組織、有計劃地開展科技興趣小組活動和成果展示活動。

（三）課改增效，聚焦課堂

11.大力推進“生態、自主”高效課堂工程建設。樹立“變革促發展”的教學理念，做足生態、自主兩篇文章，明確生態、自主的課堂教學要求及目標達成度，以導學案為抓手，以合作學習小組為載體，以互動展示訓練為基本模式，全面落實高

一、高二年級課改工作，全面改善課堂生態，大面積提高課堂效率。

12.構建“生態·自主”課堂結構。要科學分配教與學的時間，突出學生在課堂教學中的主體地位。要求教師一堂課“講”與“評”的時間不超過20分鐘，學生活動的時間（思、展、練）不得少于20分鐘。應提升學生的參與面，關注學生的學習狀態，面向全體學生，多給學困生展示自我的時間和空間。突出培養學生的思維品質，改善課堂生態，打破沉悶局面，努力促進課堂教學由被動沉悶向主動活力、從表面上的熱鬧向深層次思維方向轉化與發展。

14.建設“生態·自主”學習小組。改變班級結構，組建學習小組，構建一種人人都有存在感的教育生態。通過培訓教師和學生，開展學習小組建設，實施學習小組評價制度，印發學習小組積分管理辦法，每周每月開展學習小組評比和展示活動，學期末大力表彰最佳學習小組。

15.開展“生態·自主”課堂評價。建立課堂考核評價跟蹤制度，組織考評小組和學生及時評價，建立檔案，及時反饋，督促教師進行反思、整改，學期末進行總結表彰。進一步發揮學生評教評學的促進作用。完善評教評學問卷調查的內容，印制問卷調查機讀卡，組織好三月、期中、期末三次大型課堂教學滿意度問卷調查與分析工作，積極發揮學生評教的促進作用，引導和幫助教師反思和整改課堂，為學校深化課改提供診斷和決策依據，不斷優化課堂結構，提高課堂教學效率。

（四）教研優質，打造團隊

16.強化集體教研工作。統籌安排文理科和非統考學科集體備課時間，規范集體備課流程，明確說課、研究主題與內容，切實做好集體教研與當月獎勵性績效教研津貼無縫對接。備課組的活動要制度化，活動內容以理論學習和教學研究為主，強化備課、說課、上課、評課、分層訓練、小組建設等方面的研究。每一次的教研組或備課組的活動都要定時、定人、定具體的要求，并做好相關的記錄。備課組活動保證間周一次，教研組長、備課組長要做好“活動記載本”的填寫工作。教務處會根據各教研組、備課組的工作計劃，不定時地抽查各個學科各類活動的開展情況。

17.繼續落實“一師一優課”錄像課活動。按照“整體布局、分段實施、全員錄課、人人創優”的工作思路，在上學期部分教師授課的基礎上，分階段組織教師上課改錄像課。通過反復打磨錄像課，認真落實教師教后反思，不斷促進青年教師的專業成長和一般教師的專業發展。認真組織和積極開展青年教師“四優”（即優秀教學設計、優秀教學課件、優秀教學論文、優質課）評比及推優活動，為青年教師的專業成長創造更多、更好的機會。

18.加快推進教師教育云規模化運用。建立全員性、常態化培訓機制，完成專任教師教育云資源平臺及學習空間使用的全員培訓，促進教師人人應用教育云，推進教育云廣泛應用。堅持教學需求導向，加強外部優質資源引入和內生資源建設，在市、區、學校組織的“教育云三優評比”及學期各學科教學比武活動中，深入推進數字化高效課堂的規模化應用，加強信息技術與學科教學的深度融合，鼓勵教師積極提供優質共享的教學資源，抓點帶面，促進教育云和數字化資源規模化應用的全面開展以及教師業務水平不斷提升。充分發揮信息技術的直觀性、豐富性、快捷性等功能作用，推動課堂教學改革，做到減負增效。

19.著力實施分層教學、分類推進工作。一是強化落實“雙備課組長”的備課組管理策略，即每個學科安排兩個備課組長，一人負責重點班教學，一人負責普通班教學，切實做到分層備課、分層訓練、分層要求，分層推進。二是深入落實“5320”和“8110”教學定律。樹立“基礎立考”的教學新理念，把“弄懂教材、夯實基礎、提升基本能力”作為教學工作的主線，嚴格區分重點班和普通班的教學目標和教學要求，普通班力求做到將80%的時間用在主攻教材和夯實基礎上，重點班力求在注重和夯實基礎的前提下，適當拔高教學和訓練的難度，確保不同類型班級學生齊頭并進，差異化發展。三是要恒抓基本功的訓練。如，漢字書寫、英文書寫、英語單詞的過關等；恒抓基礎經典篇目的背誦；恒抓“雙語”學科閱讀，拓寬視野。四是深入開展分層教學、個性化輔導。各年級要做到不同班級分層要求、班內分層授課、考試分層評價。開展個性化輔導活動，有效利用學生課上、晚自習及課余時間，進行補償教學。制定輔導計劃、明確輔導目標、學生名單、時間、內容及檢測方式，構建“讓優秀的學生更加卓越”“不放棄學業不良學生”的教學信念系統。

20.確保“有效訓練”工程落地生根。一是推進作業考試化，每周每科利用一節課時間鞏固當周學習內容；二是在非畢業年級部分學科和高三所有學科中推行中午限時練，注重訓練內容的精選精編；三是全面推進數學學科周測和其他學科一月考工作；四是繼續落實英語學科每天下午25分鐘聽力訓練；五是注重部分學科錯題本和雙語學科積累本、《英語詞匯達標手冊》內容的落實到位。

（五）內涵發展，激活學生

21.科學構建教材體系。加強教材與課標的研究，整合必修與選修相關內容，構建由淺入深、循序漸進、目標明確、符合認知規律的教學體系。

22.切實加強體藝特色項目建設和體藝特長生培養與發展工作。著力加強與提升以田徑、排球、繪畫、合唱為主導的體藝特色校和省排球傳統校的建設與發展水平，加強體藝教師隊伍建設，提升體藝特色項目專業教師訓練與輔導水平。

23.規范眼保健操和大課間體育訓練的管理。按照體藝處綜合管理、年級具體管理、班主任具體負責的三級管理要求，強力推進兩操管理的規范化。充分發揮學生會、班委會自主管理的作用，制定兩操管理規范要求，加強兩操考評工作，確保兩操工作規范、有序、有效。

24.扎實推進學科提升工作。一是合理分配課時量。細化各學科單元、章節重難點的研究，針對單元、章節教學重難點和教學目標達成度，合理確定各章節內容的教學時間，穩控教學節奏，克服深一腳淺一腳傾向，確保各學科教學內容在恒定的時間內有條不紊、扎實有效推進。二是切實加強語文、數學、英語、化學、地理等學科的質量提升工作。結合學校學科建設實際，精細計劃安排，明確各學科提升的工作重點，突破薄弱環節，扎實工作措施，全力做好課堂教學模式的推介、教學環節的落實、教輔選用及跟蹤、課堂作業補充、單元檢測編用、高考知識點過關、新高考方向性研究與指導等重點工作。三是著力強化校外名師資源的利用機制，深度共享名校的信息資源。繼續辦好高一英語特色班，全面開設高一英語口語課。重點培養自身各學科的骨干力量并發揮其示范引領作用，努力解決學科短板與瓶頸問題。

25.全面啟動新高考教師培訓和相關準備工作。抓住一切機會，認真組織教師參加省、市、國家級關于新高考理論和操作層面的培訓，通過“請進來，走出去”的方式，強化教師和管理團隊的理念更新和思想轉變。應在生涯規劃教育、選課、走班、排課、教師評價、教學管理和學生綜合素質評定等方面作出有力的探索和積極的應對。

（六）科學備考，確保質量

26.準確把握備考方向。認真組織教師學考綱、研說明、研題型示例、研高考真題，明確2018年高考備考方向，確保方向精準，應對策略有效。

27.切實提高備考效率。一是開展全員備考，充分調動班主任、備課組長、科任教師、學生和家長等參與年級和班級管理的積極性，落實“合力”備考。二是要精心設計一輪復習計劃，調控好教學節奏，強化到邊到角復習。三是提高課堂效率，做到有效備課，有效上課，有效訓練。積極踐行“練后再講、講后再練、講練結合、以練為主”的課堂教學模式。要激活學生思維，增大互動頻率，控制講評時間，引導學生主動構建知識網絡，切實提高三復習課質量。四是抓好分層備考。應根據班情、學情，在知識容量、訓練難度等方面著力實施差異性備考，狠抓基礎知識過關和基本能力的培養，促進不同層面的學生朝著不同的方向進步和發展。五是要認真組織高考各科考點的梳理工作，明確高頻考點、中頻考點、低頻考點的各項要求，強化基礎知識與思維能力的同步提升，確保點對點的有效對接和深度融合。

28.全力抓好一批臨界生的跟蹤診斷與學科提升工作。一是要抓好600分以上高分層重點生和一批臨界生的補差與提升工作，推行“保姆式服務，個性化輔導”，抓實臨界生工作，力爭擴大優生面；二是要狠抓對準率，重點班和普通班均要有效提高對準率；三是高度重視文理科平衡發展。在強化文理科均衡發展、齊頭并進的基礎上，切實加強理科綜合成績的提升以及理化生學科的協調發展，突破薄弱環節，補齊學科短板，確保實現高考目標最大化。

江夏實驗高中教務處

2017年8月26日附：江夏實驗高中2017-2018學第一學期教學教研工作行事歷 八月份：

1.制訂新學期教務處工作計劃及相關子方案。2.發放師生教學用書、用品、抄本等。

3.印發課程開設及周課時計劃、教學歷、作息時間表。4.發放畢業生學籍檔案袋，做好錄取信息登記工作。

5.分發教師備課本、聽課本、教學計劃及進度安排表等，檢查任課教師超周備課情況及計劃完成情況。

6.召開教務處工作人員工作布置會。

7.及時做好開學快報和高一年級新生編班工作。8.編排各年級課表和全校總課表。

9.召開教研組長備課組長工作會，部署學期教學教研工作。九月份：

1.開學各項常規工作，各組制定教學計劃。

2.啟動市區教育云優秀課例優秀空間優秀資源及備課數字化達人評選活動 3.組織高三九月起點考試及分析工作。4.接收并安排華師物理、體育10人實習工作。

5.啟動部分教師上錄像課和其他教師上常態研究課、人人上一節好課活動。6.成立社團、課外興趣小組并開展活動。7.出版一期表彰專欄。8.召開教務處工作人員例會。9.教學巡查匯總通報。十月份：

1.繼續開展部分教師上錄像課和其他教師上常態研究課、人人上一節好課活動。2.做好“一師一優課”錄制編輯工作。3.高一高二年級組織月考。4.組織教育云三優評比區級推優。5.教學常規檢查及教學巡查匯總通報。

6.檢查教研組主題教研和備課組集體備課活動開展情況。7.學科主題教研活動。

8.組織教師參加市區教研活動及教學競賽。9.開展班級小組建設情況問卷調查。十一月：

1.組織期中考試。

2.分年級分班召開期中考試教學質量分析會（教師會、學生會、班級教務會）。3.組織各年級教學情況調查，學情調查，開展評教評學活動。

4.繼續開展部分教師上錄像課和其他教師上常態研究課、人人上一節好課活動。5.教學巡查匯總通報。

6.教研組、備課組開展一次主題教研活動。十二月份：

1.籌備新調入教師匯報課活動。2.組織青年教師積極參加市區三優競賽。3.組織教師參加市區教研活動。4.教學常規檢查及教學巡查匯總通報。5.教研組開展一次主題教研活動。

6.組織教師優秀課件、教學設計、優質課評比活動。元月份：

1.組織新調入教師匯報課活動。2.組織期末復習迎考。

3.組織期末教學大檢查，各教研組、備課組等進行教學總結，教師撰寫教學總結或論文并上交。

4.開展“優秀教師”、“優秀教研組長、備課組長”、“優秀教研組、備課組”評選活動。

5.教務處工作人員會議，進行期末清查工作，對教務財產進行登記處理。6.舉行期末考試工作和進行成績統計分析，并上報區教研室。7.上交各學科工作總結，整理教學過程資料并及時歸檔。8.召開本學期教學教研工作總結會。

第三篇：江夏實驗高中國防教育工作匯報材料

積極實施國防教育，強化提升國防意識

——江夏實驗高中國防教育工作情況匯報

江夏實驗高中是武漢市綜合辦學水平示范校，現有教學班54個，在校生3100多人，教職工315人。近幾年來，在市區國教辦及教育行政部門的正確領導下，學校全面貫徹黨的教育方針，弘揚愛國主義教育主旋律，認真貫徹落實《中華人民共和國國防教育法》、《全民國防教育大綱》，積極實施國防教育。學校以“普及國防知識，增強國防意識，提升軍事技能，激發國防熱情”為總體目標，以課堂為主陣地，以活動為載體，積極探索學校國防教育的有效途徑和方法，做到了制度完善、措施有力、注重實效、突出特色、長期堅持，形成了濃厚的國防教育氛圍，增強了師生的國防意識。現將我校近年來開展國防教育的工作情況匯報如下：

一、實施國防教育的基本情況

1、認識到位，高度重視。

實施國防教育是維護國家安全統一和保障國家發展利益的需要。國防教育是必不可少的公民基本教育，是增強公民國防觀念、提高公民國防素質的基礎工程和中心環節。學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是學校德育工作的一個重要組成部分，對學生進行國防教育，有利于激發學生的愛國情感，增強國防意識和民族自尊心、自信心，有利于養成學生的良好行為習慣，有利于提高學生的綜合素質，是加強學生素質教育和思想道德教育的有效形式。學校重視國防教育工作，成立了以校長為組長，三位分管副校長為副組長，各部門責任人分工明確的國防教育工作領導小組，下設國防教育辦公室，由學工處副主任韓四龍同志任主任，負責國防教育的具體實施。

學校有國防教育專用教室，圖書室中設有國防教育圖書專柜。學校2013年國防教育的經費投入達到44.5萬元，主要用于教材、資料、錄像、場地、圖書資料的建設及軍訓等實踐活動的開展。

2、學校制定了國防教育的相關制度

為了保證國防教育的順利實施，學校制定了《江夏實驗高中國防教育實施意見》、《江夏實驗高中國防教育制度》、《江夏實驗高中國防教育教學設施管理規定》等相關制度，將國防教育工作納入學校每學期的整體工作當中，納入學校的教學工作計劃和德育工作計劃之中。學校注重國防教育的過程管理，對學生的國防教育學習有考勤和學分 記載。學校每學期召開1-2次國防教育工作研討會，檢查學工處和教務處落實國防教育工作的情況，總結過去的國防教育工作，制定新學期的工作計劃。

3、依據大綱，規范地開展國防教育的教學工作

學校依據《全民國防教育大綱》、《高級中學學生軍事訓練教學大綱》，有計劃地實施國防教育的教學工作。學校落實了國防教育課程開設，配備了2位兼職的國防教育教師，分別是學工處主任羅秀華和校辦副主任姚瀟。為學生征訂了國防教育教材——《高中階段學校軍訓教程》（湖北省教育廳學生國防教育辦公室和湖北省軍區學生軍訓工作辦公室組織編寫），并配有教師自編的講義。按規定開足了國防教育課時，高一年級有16課時，上下學期各8節，主要以課堂教學的形式進行；高二年級有8節，上下學期各4節，主要以講座的形式進行。在教學內容安排上，我們以《全民國防教育大綱》為依據，主要內容有：國防理論、國防知識、國防歷史、國防法規、國防形勢與任務、國防軍事技能等。同時，我們還選取國內國際時事政治的相關內容作為國防教育的內容。在教學形式上，有課堂教學、講座和學生自學。我們還充分利用“班班通”的多媒體設備，組織學生收看國防教育視頻。

同時，學校還注重抓好國防教育的學科教學滲透工作。學科課堂教學是國防教育的主渠道、主陣地。我們要求廣大教師結合學科教學內容，把國防教育滲透到學科課堂教學，融知識、思想、科學、技能、趣味與一體，多方遷移，在潛移默化中提升學生的國防觀念。書中的事例讓學生講，讓學生演，讓學生看真實的影像，如“9.18事變”等，讓學生在具體的情境中，樹立國防教育意識。例如，在政治課教學中，結合當今國際關系和世界格局，讓學生懂得“弱國無外交”、“落后便要挨打”的道理，培養學生的民族自尊心；在歷史課教學中，通過了解歷史人物和英雄故事，不失時機地把革命英雄主義教育貫穿其中；體育課上，通過隊列訓練、軍事游戲等形式滲透軍人能吃苦、肯戰斗的精神教育。

4、開展豐富而又有特色的國防教育活動

一是嚴格規范地開展軍事訓練活動。學校高度重視學生軍訓工作，把軍事訓練作為每一屆新生入學的必修課。每次軍訓，校長親自參加開營式和閉營式，并講話。學校經過嚴格的考察，選定了軍訓基地——湖北省消防總隊特勤訓練基地。基地有較好的軍事訓練設施設備條件和食宿生活條件，基地領導也非常重視學生軍訓工作，選拔高素質的武警士官任教官。學校與基地密切合作，嚴格規范地組織實施軍訓。每次軍訓，由部隊 領導、基地負責人、學校帶隊領導、教師共同組成臨時軍訓活動領導小組，制定細化到每天、每時段的軍訓計劃。教官嚴格按照《高級中學學生軍事訓練教學大綱》要求，落實軍事技能訓練內容和訓練時間，確保學生在短短一周的軍訓中能夠學會三大條令（內務條令、紀律條令、隊列條令）中要求的基本軍事技能。學校帶隊領導負責軍訓的組織協調工作，年級主任、班主任積極配合基地教官做好學生的思想工作，時刻關注學生身體狀況，及時安排身體不適的學生休息或看醫生。嚴把軍訓請假關，所有身體符合要求的學生均參加了軍訓，并進行軍事訓練成績考核和表彰，記綜合實踐活動課程2學分，計入學生綜合素質評價檔案。在學校與基地及學生們的共同努力下，每一年的軍訓都能收到非常好的教育效果。今年，學校組織了2013屆新生在武警基地的軍訓活動和2014級高三學生的柏泉教育基地的實踐教育活動，學生的參與率都在95%以上。

二是開展清明節“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”主題教育。每年清明節的前幾天，學校都要開展以“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”為主題的清明節烈士陵園掃墓活動。今年4月2日上午，學校組織學生到項英烈士陵園，開展緬懷革命先烈活動。首先由學生向英雄紀念碑敬獻花圈，接著為烈士默哀三分鐘，表達對先烈的無限哀悼。然后由老師代表和學生代表分別發言。隨后在團委副書記劉霞老師的帶領下大家宣讀誓詞。誓詞在紀念碑前久久地回蕩，大家嘹亮而堅定的聲音表達了對革命先烈的敬佩。最后，同學們對項英烈士陵園進行了認真的打掃。

通過緬懷先烈的掃墓活動，不僅讓學生們了解了英雄，記住了歷史，更是通過緬懷那段逝去的崢嶸歲月，讓能感悟今天幸福生活的來之不易，堅定了同學們認真學習的信念和決心，增強他們的歷史責任感和使命感。

三是組織中山艦陳列館參觀活動。今年5月14日，學校組織第六期業余黨校全體學員和部分優秀青年志愿者赴金口鎮參觀了中山艦陳列館，追尋革命先烈的足跡，重溫中山艦的革命歷程和將士們不屈的革命精神。通過實地參觀中山艦陳列館這一主題教育，同學們更加堅定了實現中華民族偉大復興的神圣信念。

四是開展人民防空教育活動。人民防空教育是國防教育的重要組成部分，是國民經濟和社會發展的重要方面，是現代城市建設的重要內容。隨著高技術空襲兵器的飛速發展，國家面臨的空中威脅日益嚴重，人民防空已成為國家安危、戰爭勝負、人民財產安全的緊迫又嚴峻的問題。依法開展人民防空教育，是全社會每個公民的權利，無論是戰時還是平時，人民防空知識，都是我們終身受益的武器，為了幫助學生學習人民防空知 識，掌握防護技能，懂得在戰爭和災害威脅時進行自救和互救，我們在學生中開展了系列人民防空教育。一是向學生系統介紹了人民防空的重要性、必要性和科學性，讓學生了解什么是人民防空，如何防護高技術常規空襲；了解防核、防化、防生物武器襲擊的基本知識和防護技能；二是組織學生到國防教育基地現場觀看武警戰士進行的“三防”演習；三是學校組織開展每學年一次的消防逃生演練。

五是利用國際時政熱點事件開展國防教育。國際時事政治事件是國際關系和國家間利益格局的現實反映，透過國際時政熱點事件開展國防教育具有現實的教育意義。2013年6月11日，世界的目光再次聚焦中國，神舟十號載人飛船又從酒泉衛星發射中心成功發射，圓滿完成了航天任務。從世界范圍來說，這是重大的國際軍事政治事件，當然也是我們對學生進行愛國與國防教育的極好機會。學校組織學生及時收看了神舟十號發射全過程，了解了我國航天事業發展的歷程和我國航天人牢記使命、不負重托的壯舉，感悟到中國航天人特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的航天精神。航天人這種熱愛祖國、為國爭光，勇于攀登、敢于超越，科學求實、嚴謹認真，同舟共濟、團結協作，淡泊名利、默默奉獻的無私無畏精神深深激勵和感動了廣大學生。廣大學生們感受到自強不息、充滿智慧的中國精神，感受到了中國人那股勇往直前的奮斗勁，那赤誠忠心、為國爭光的民族精神！這些精神正在激勵廣大學生為中華崛起而讀書，為祖國航天事業的明天而努力學習。

六是其他形式的國防教育活動。與此同時，我們還利用升旗儀式，結合國際國內形勢、社會重大事件把國防教育延伸到課外，如：組織學生對釣魚島事件、臺獨猖獗、紀念抗日戰爭勝利等熱點話題展開討論，把國內外重大事件納入學生的視野，增強他們的國防意識。利用“班班通”多媒體設備及學校的視頻宣傳系統，以音像視頻的直觀形式，對學生進行國防教育，系統介紹國防知識。如，從國防地理、國防歷史到國防科技以及常規武器的裝配等方面的國防知識。開展國防教育系列講座。如，我們利用“實驗高中講壇”開展國防知識講座，并邀請到武漢大學電子信息工程學院的鄧德祥教授來校為學生作航空航天知識講座。開展校內體能訓練的武術操訓練及比賽活動。

二、實施國防教育的經驗與體會

1、加強組織領導，做到三個明確。學校成立了國防教育工作領導小組，組織機構健全，分工具體，職責分明，做到了三個明確，即，明確了德育分管校長主抓國防教育；明確了相關領導、教師職責；明確了國防教學內容納入教學計劃和教學管理。

2、豐富教育內容，做到三個落實。即，落實了國防教育的課堂教學，落實了國防教育的學科滲透，落實了國防教育的實踐活動。

3、拓寬教育途徑，做到三個結合。一是經常教育與主題教育相結合。學校通過活動培養、典型推動、環境熏陶、文學藝術感染等途徑，進行長期不懈、形式多樣、生動活潑的國防教育，將教育融入學生的學習、生活之中。同時，利用全民國防教育日和其他重大節日、紀念日以及國際國內重大事件等時機，有組織、有計劃地開展專題、系統的國防教育。二是國防教育與學科滲透相結合。三是知識講座與教育實踐活動相結合。通過普及國防知識，學習國防理論，引導學生認清國防建設的重要性，樹立牢固的國防觀念，為履行國防義務提供思想保證；通過組織軍事技能培訓，體驗軍事生活，參與國防建設實踐等活動，增強學生履行國防義務的意識和能力，把國防觀念轉化為保衛祖國、建設祖國的實際行動。

4、滿足教學需求，做到三個保障。即，保障國防教育所需經費，保障國防教育的的師資、教材和輔助學習資料，保障國防教育教學場地和相關的設施設備。

總之，對學生實施國防教育，是培養社會主義建設者和接班人，加強國防后備力量建設的需要。我校的國防教育實踐證明，通過國防教育，學生的政治思想水平有很大的提高，國防觀念也得到了強化，集體主義觀念、組織紀律觀念和社會責任感增強了，同時也對學校的管理工作有很好的促進作用，為學校國防教育的進一步制度化和規范化奠定了堅實的基礎。當然，我校的國防教育還存在一些問題：一是國防教育的重要性還沒有引起全體教師的足夠重視，需要進一步加強國防教育的宣傳力度。二是國防教育教學的針對性和教案的實踐性還有待于進一步提高；三是能充分滿足國防教育需要的教學設施還有待于進一步完善和提升。如，音像資料建設、國防教育陳列室等。四是對國防教育的研究欠深入，在這一領域發表的論文或者研究課題還不夠。如，國防教育如何“走近學生心靈”還須認真研究對策。五是國防教育的師資有待進一步的培訓，教案編寫的質量還有待進一步提升，講座的內容與形式還需進一步豐富，要形成序列化的國防教育內容和形式。在今后的工作中，我們將進一步加強對《國防教育法》的宣傳，認真落實《全民國防教育大綱》，解放思想、更新觀念、強化協調、加大投入，更深入更有效地開展國防教育活動，扎扎實實地抓好國防教育。

江夏實驗高中

2013年11月

第四篇：江夏實驗高中校園文化建設工作匯報材料

抓好文化建設，凝聚校園精神

——江夏實驗高中校園文化建設工作總結

校園文化建設是學校育人工作中的重要環節，校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著潛移默化的作用。幾年來，我校注重從文化的角度考量學校的發展，通過一種 “春風化雨，潤物無聲”的效果來達到學校的育人功能。學校從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設，用文化軟實力提升學校品質，改革創新，推動我校的優質發展。現將我校校園文化建設工作匯報如下：

一、周密部署，營造濃厚文化氛圍。

為實現“校園文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了以校長、書記親任組長的校園文化建設領導小組，細化分工，明確責任。結合學校實際，制定了《江夏實驗高中校園文化建設實施方案》，明確主題，周密部署，籌劃建設進程，確保活動扎實有效。學校還先后通過行政辦公會和全校師生大會，進行動員宣傳，營造了校園文化建設活動的濃厚氛圍。

二、精心規劃，創設校園環境文化

校園環境文化是最直觀的學校文化，是校園文化的外在標志。它不僅給人以美的享受，而且對師生有著潛移默化影響和教育。在校園環境文化建設方面，我校主要從以下幾個方面著手：一是美好凈化校園環境，建設美好生活家園。我校建立和完善了環境衛生管理機制，堅持一日三掃、每天檢查、月總結制度。定期開展校園清潔衛生大掃除。二是辦好校園文化長廊，搭建展示自我的平臺。學校充分利用學校現有的文化藝術長廊，定期更換長廊內容，展示師生風采和重大活動，張貼師生優秀的藝術作品，充分展示學校師生的藝術才華。三是發揮廣播站、宣傳欄的作用，增強視聽文化的激勵作用。學校充分發揮廣播站的作用，及時播報校園新聞，介紹師生中涌現的好人好事。1

創新廣播站建設工作，豐富內容，發揮廣播站的教育和娛樂功能，在課余時段播放學生自主推薦的歌曲，緩解了學生緊張的學習氛圍。學校還在教學樓前建起了讀報櫥窗，讓學生能及時了解國內外的重大事件，為學生提供更多了解社會、了解時政的平臺。四是注重室內文化建設，創設舒適優雅的工作學習環境。學校對教師辦公室加以改造，改善了教師的辦公環境，彰顯人文精神和濃郁學術氣息。注重教室文化建設，學校組織開展了教室環境布置評比活動，充分發揮教室教育主陣地作用；加強教室圖書角建設，學校在每個教室設置了簡易書架，年級、教師、學生積極為班級圖書角購書、捐書，營造濃厚的讀書氛圍；學校還組織了寢室文化建設評比活動，評選出“十佳文明寢室”。為學生創造舒適安靜的生活環境。

三、規范辦學，完善學校制度文化

完善的管理制度是學校師生行為的準繩，是學校文化的重要內容和組織保障。學校制度文化作為學校文化的內在機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是學校文化建設的保障系統。我校在制度文化建設方面也做了實實在在的工作：一是修改老制度。在組建江夏實驗高中之際，為了健康有序地發展，學校制定了一套比較完整的規則制度，經過十多年的發展，原有的制度中，有些已不能適應當今社會的發展，如教職工考勤、公務招待等制度，學校在廣泛調研的基礎上重新進行了修改完善，以做到管理的科學化、規范化。二是補充新制度。學校近年來制定了《江夏實驗高中獎勵性績效工資分配方案》，經過反復論證，幾易其稿，以便科學有序規范管理，保障學校可持續發展健康。同時，學校積極推行校務公開制度，定期召開教代會，研究討論學校的各項工作，引到廣大教職員工積極參與學校管理，為學校的發展建言獻策。學校領導率先垂范，以良好的行為舉止影響感召師生，逐步把規章制度的有形約束轉化為師生的無形自律，增強 2

了制度的執行力。

四、知行合一，強化師生行為文化

行為文化是師生用實際行動實踐學校文化內涵的體現。師生是學校文化的實踐者，也是發展者和受益者。學校在這方面也作了有益的嘗試。一是加強領導班子行為文化建設。加強學習、修養和自律，學校成立了黨委理論中心組，定期組織學習。學校要求每位行政干部結合學校工作實際，積極思考學校工作，并撰寫工作筆記，定期在行政辦公會上組織全體行政干部學習，努力以自身的人格魅力使教師信任、信服，構建了以身作則、以人為本的學校領導文化。二是建設高雅包容、有大愛精神的教師行為文化。注重教師職業道德建設，以培育教師良好的職業心態和職業情感，積極構建基于愛、責任、希望的師生關系和相互尊重、合作共進的家校關系。強化教職工學習意識，讓讀書成為習慣，開展小課題研究活動，增強教師終身學習的自覺性，提高了教師育人素養和工作能力。加強團隊建設，優化評價方式，發掘典型，積極開展有利于凝聚精神的教科研活動和藝體活動，提高教師幸福度，培養相互尊重、彼此信賴、合作共贏的教師團隊精神。三是建設健康向上、重品德有修養的學生行為文化。學校將每年的九月定為“學生文明禮儀和行為規范教育月”，狠抓學生一日常規教育與學生的自主管理。通過板報、國旗下講話等多鐘多樣的形式，有針對性地對學生開展愛國主義、集體主義、民族精神、道德品質、民主法制、傳統文化、心理健康、行為養成等方面的教育，強化學生誠信、創新、節約、環保等意識。

（四）深化教改，豐富學校課程文化

課程文化是學校文化的重要載體和依托，是按照時代要求和學生特點，提煉而形成的課程觀念和課程活動。學校在這方面也作了積極有效的探索。一是積極落實國家課程，按照國家課程方案和課程標準，3

開齊、開足、開好課程。二是大力推行“生本?自主”的課堂教學策略，重點建設高效課堂的理念文化、評價文化和教學文化，培養學生自主探究、合作共進的良好學習習慣。三是開發利用好校本課程，積極建設促進質量提升的學科課程和貼近學生實際的德育課程，提高質量，發展個性。學校組織教師結合學校實際編寫了初高中銜接系列教材、《武術教程》、《素描》、《環境藝術工業造型設計及創作》、《〈外國小說欣賞〉導學設計》等校本教材，挖掘體現學校文化特性的內容，充分了發揮課堂教學的育人功效，同時在教育策略和效果上又突出學校的文化個性。

（五）突出個性，彰顯學校特色文化

學校特色文化是基于學校內質，產生于深度的發展思考，積淀于學校的發展歷史，在一定時期具有深厚的教育內涵，有著深遠的地域影響，在學校、教師、學生層面同時表現出來的一種特有的文化氣質、文化品位。學校在創建特色文化方面，取得了良好的效果。一是辦好校刊《春之聲》。校刊《春之聲》是原有校刊《知與行》的全新改版，改版后的《春之聲》校刊更加注重貼近學生生活，為學生搭建充分展示的平臺。二是開展好各類社團活動。目前學校組建了“春之聲”文學社、武術興趣小組、樂器演奏興趣小組等社團。定期開展各項社團活動，充分發揮學生的個性特長，促進學生全面發展、終生發展。學校還組織了“春之聲”讀書節啟動儀式和讀書活動節目展演，營造了濃厚的讀書氛圍，增添了校園人文氣息。三是開展校園文化藝術節活動。學校已成功舉辦了五屆校園文化藝術節。每年12月為開展校園文化藝術節活動月，多姿多彩的文藝活動成為實驗高中的文化大餐，也讓學生能盡情地張揚著個性與活力。四是積極開展了“詩聯進校園”活動。學校通過“詩聯講座”“詩聯征文”等活動，在廣大師生中普及了詩聯知識，傳承了中華優秀文化。江夏詩聯學會舉辦的《江夏詩 4

聯》還開辟了實驗高中的專欄，登載師生的詩聯作品，在社會上產生了良好的效果。五是開展校園歌曲的創作和校徽的設計工作。校徽凝聚著學校文化的精髓，從2010年起，我校就開始著手校徽的設計工作，并向社會進行了廣泛征集設計作品，最后我校美術教師艾順設計作品入選，之后通過全體師生的投票，最終才確定下來。我校藝術教師積極創作校園歌曲，以豐富學生的業余文化生活，為學生的發展提供正能量。并取得了良好的效果。我校音樂教師盛景新創作的《時光進行曲》在武漢市第二屆琴臺音樂節校園歌曲比賽中奪得了第四名的好成績，被評為“十佳校園歌曲”。

校園文化建設是一項博大精深，內涵極其豐富的工程，是一個由低到高不斷完善的過程。提高學校文化建設品位是現代學校教育發展的新要求。我們將繼續堅持全面學習，理性思考，不斷探索，積極創新，努力營造賞心悅目、充滿生機活力的校園文化氛圍，為實現“促進教育內涵發展，打造校園文化特色學校，確保教育質量一流水平”的宏偉目標而努力奮斗，譜寫江夏實驗高中發展的新篇章。

第五篇：高中心理健康教育工作計劃

高中心理健康教育工作計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的高中心理健康教育工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、心理健康教育教學工作情況

1、開課時間：按照上級教育部門的要求，根據學校的具體情況和高三學生的實際需要，心理輔導課安排在每天的第6、7節課進行，每班均每周0.5課時。

2、開課內容：根據高三年級學生的學習生活實際和心理發展特點，授課內容主要安排了：A激發潛能：情緒調節；B作戰策略：學法輔導；C輕裝上陣：考試焦慮的調節；D靈活作戰和決勝高考：考前應考技巧輔導；擇業心理輔導等內容；G團體輔導。

3、心理測試：為了讓學生清楚地知道自己的焦慮程度是否嚴重到了影響考試成績和神經功能的地步以及準確地把握自己在考試焦慮方面存在的問題，找出導致個人考試焦慮的主要原因、抓住考試焦慮的主要表現，對自己的心理狀態有更客觀、準確的認識，準備為學生安排考試焦慮自我檢查、考試焦慮原因和表現自我檢查兩項理測試，并當堂給予學生反饋結果。

4、團體輔導：為每個班考試焦慮程度相對較高的學生開設團體心理輔導課。

二、心理輔導工作開展情況

這學期根據高三學生調節考試焦慮的實際需要，主要開展的是面談輔導。

1、咨詢時間：周一至五15：00——16：30，周日全天。

2、為每一位來訪的學生制定相應的咨詢計劃并建立心理咨詢檔案。

3、信件咨詢：公布“知心姐姐”信箱以及“心靈驛站”電子郵箱，隨時為學生解決學習和生活中遇到的問題。

三、開展多種形式的心理健康知識宣傳

1、定期推出心理健康小常識宣傳板。

2、在校園廣播中開設《心理導航》攔目。

3、在校報上開辟《心語折光》專欄。

4、充實校園網心理健康網頁的內容。

心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。良好的心理素質是人全面發展的前提和基礎。高中學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力和社會文化環境的影響，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。

為了全面深入貫徹國家《中小學心理健康教育指導綱要》，踐行我校“堅持內涵發展方向，豐富辦學內涵，推進課程改革，彰顯教育特色”的辦學思路，加強我校心理健康教育工作，特制定以下學校心理健康教育發展計劃。

一、心理健康教育的指導思想和基本原則

1、指導思想：開展學校心理健康教育工作，必須貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《中小學心理健康教育指導綱要》及《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，堅持育人為本，根據高中生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

2、基本原則：開展學生心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；面向全體學生，通過開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別差異相結合；尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自助相結合。

二、心理健康教育的目標

心理健康教育的目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或輕微心理障礙的學生，給予科學有效的咨詢和輔導，使其學會調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力；對于有嚴重心理障礙的學生給予及時地轉介，讓他們盡快擺脫障礙。

三、心理健康教育的主要內容

心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。幫助學生具有適應高中學習環境的能力，發展創造性思維，充分開發學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗；在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業條件的基礎上，確立自己的職業志向，進行職業的選擇和準備；正確認識自己的人際關系的狀況，正確對待和異性的伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗，提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。

四、心理健康教育的途徑和方法

開展心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣，根據我校學生實際，以活動、體驗和調適為主，在做好心理品質教育的同時，突出品格修養的教育；提倡課內與課外、教育與指導、咨詢與服務的緊密配合。

1、心理面詢

把中午的值班制度堅持下去，周一到周五中午12：30~13：30。及時解決學生的心理困擾，做好必要的信息整理。在沒有固定咨詢時間的情況下實行預約咨詢。

2、心理教育網頁專欄

進一步豐富和完善我校網頁心理專欄，為我校師生建立好網上心靈家園。我們的網站內容比較豐富，主要涉及：高考心理輔導、考試心態調整、親子關系、個性塑造、情緒調整、考前飲食與身體保健、學法指導、舒緩學習壓力等方面內容。本學期繼續堅持更新。

3、心理信箱

上學期心理咨詢信箱因為學校建設出新的時候取下來后沒有及時再掛出來，本學期要把“心語心愿”信箱恢復使用。及時搜集學生心理方面存在的問題，并在最短的時間內通過多種形式予以答復。

4、心理講座

本學期的主要講座對象是高三年級，盡力做好考前心理輔導。力爭取得心理專家的支持，來我校做相關講座。

5、心理健康知識宣傳

利用心理咨詢室、學校櫥窗、學生心理健康宣傳資料（健康快遞）、教師心理健康宣傳資料（快樂教育）、學校網頁、校園廣播等形式開展心理健康知識的普及推廣，使學生每次閱讀都會有一些收獲，能夠在潛移默化中提高學生的心理素質。

6、心育課題研究

本教研組有兩項市級個人課題，本學期兩項課題將同步推進。

五、新的構思和建議

1、心理健康教育活動課要多開展戶外拓展。我們的課有別于其他課程的，所以稱之為“活動課”，以活動為主。教師走入學生中，和學生有“親密接觸”，學生才會信任你，有問題時才會來找你。這樣才能真正發現問題，解決問題。

2、加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵。要逐步建立在分管校長領導下，以班主任和專職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。參看眾多學校的有效做法，為更好地開展心理工作，同時為示范咨詢室驗收做好準備，建議在專職教師不斷加強學習的同時，再培養2~3位兼職心理健康教師。

3、設立一個心理咨詢專用號碼（可移動電話）。對全校學生公布，用于學生預約和咨詢。目前我們的師資力量只能保證上班期間開放。這樣可以方便學生和我們的及時直接的聯系，及時解決學生的問題。根據我們學校的特點和咨詢的專業性（一定的私密性），我們建議采用移動電話。和別的辦公室合用一個號碼是不太合適的。

4、建立一個學生心理信息小組。人數大約在十幾個人左右，及時收集學生中的信息。

5、加強心理健康教育的教研活動。以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，經常、主動和市。區專家領導聯系探討，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量，促進自我成長。把我們教研組建設成“常態”教研組，讓心理教研活動常態化。

6、建一個沙盤輔導活動室。

去年暑假，我教研組的兩位教師已經參加了陶老師工作站江寧分站贊助一半經費的沙盤初級培訓，具有了初級資格證書。通過學習，也讓我們了解了這種特殊心理輔導的有效性。沙盤游戲是一種國際上很流行的心理治療方法，現在已經在學校和幼兒園，被廣泛應用于兒童的心理教育與心理治療，也深受歡迎。通過喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，進而身心失調、社會適應不良、人格發展障礙等問題在沙盤中得以化解。在國外，沙盤游戲是公認的最適合孩子心理教育的技術之一，經歷半個多世紀的發展，現在很多學校，基本上都配備了沙盤游戲室，并以此進行更有效的心理教育。

20ｘｘ年是我校發展之年，進一步豐富辦學內涵，推進課程改革，彰顯教育特色，培植校園文化，提升整體辦學實力是每個人的義務。我們組的目標是如何在新學期開展好常態教育：讓心理健康教育離學生更近，把心理工作常態化。我們會腳踏實地朝著我們的目標去奮斗。

一、指導思想：

中學生肩負著培養跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，健康教育是中學素質教育的.一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、教材簡析八年級心理健康教育的內容，主要有：第一節：關愛生命 遠離毒品。第二節：防治近視。第三節：合理飲食，強身健體。第四節：肥胖癥與減肥。第五節：常見意外傷害的預防。第六節：初中生常見心理障礙——自我意識發展。第七節：青少年主要傳染病及其預防。第八節：10年后的我。這部分內容，幫助學生建立良好的衛生習慣，適應現代社會生活具有重要價值，增強學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。

三、教學重點、難點

1、重點：使學生了解健康教育的重要性，了解毒品，加強預防傳染病。強調和學生討論和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善。2、難點：增強學生自控能力，不受毒品的危害，使身體健康成長。

四、教學目標：

從小培養學生良好的心理素質，培養學生遇到不愉快的事，學習冷靜思考。鞏固學生各方面常識的理解，讓學生可以進行自我檢測。開發學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。運用心理學、教育學的原則與方法，以中學心理健康教材為載體，對青少年進行有關心理健康方面的教育、咨詢和行為訓練，培養他們良好的心理素質，提高他們的心理健康水平，促進他們全面和諧的發展。

五、教學措施

健康教育課教材具有自身特點，因此，在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導和行為訓練，教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從心理咨詢、心理講座入手，進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動中。采用如下方法進行： 1、利用心理咨詢室，通過心理咨詢，糾正心理上的不平衡，使學生對自己與環境有新的認識，以達到對生活有比較良好的適應;2、利用現代教育手段，通過多媒體向學生展示現實生活中形形色色的問題事例，教育警示學生。3、開展主題教育，確立主題后，學生分別準備材料，集體展示，進行總結;從主題設計始，經活動實踐，最后交流體會;4、利用故事，創設情境，講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言;5、講述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、新穎、靈活;6、把大的主題分成幾個小專題，每組學生只討論一個小專題，最后集中交流;7、將心理健康教育的內容滲透于小品之中，確定主題后，由學生自編節目，自行分配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂、唱歌、舞蹈、相聲、快板、比賽、游戲穿插其間。

六、教學進度第一節：

關愛生命 遠離毒品第二節：防治近視第三節：合理飲食，強身健體第四節：肥胖癥與減肥第五節：常見意外傷害的預防第六節：初中生常見心理障礙——自我意識發展第七節：10年后的我第八節：青少年主要傳染病及其預防。

一、心理咨詢

繼續做好面對學生的心理咨詢工作，加強怡心室的宣傳，特別是使處于適應期的高一新生能正確認識心理咨詢，接受心理咨詢，在產生心理偏差時能主動

二、心理健康教育課

主要是面向高一學生開設心理課。針對高一新生剛入學可能會出現的種種不適應現象，從入學后的心態調整、新同學相處、新的學習目標和計劃的制定、學習方法改進等幾個方面對學生進行輔導。計劃每周上兩個班的課，上課時間和主題由各班決定。

三、心理健康材料

根據各年級學生在不同學習階段出現的問題，結合老師反映的情況，有針對性地編寫各種資料給學生和班主任，從心理的角度幫助學生更積極有效地學習，更健康地成長，同時幫助班主任更順利地開展工作。計劃每個月向各年級發放一份心理健康材料，重點關注高一級和高三級。

四、健康教育網站

在開學初協同學校購進學生心理檔案管理系統，在健康教育網站首先為高一新生建立心理檔案，并通過網上心理測試為新生進行《中學生心理健康綜合測量》，及時了解高一新生的心理健康狀況，發現不良傾向可以盡快給予幫助和支持。另外，開通網上心理咨詢系統，心理老師在網上接受學生的心理咨詢，以彌補怡心室面談咨詢的時間限制和其他不足。同時，主要從高一新生的入學適應、高二學生的人際交往和高三畢業班的考試焦慮三個方面著手。