第一篇：扶貧基金申請書

扶貧基金申請書

尊敬的領導：

您好！我是青海省化隆縣金源藏族鄉多西村的一名在校大學生，金源鄉位于縣城東部,地勢由北向南傾斜,海拔在2350——4100米左右。鄉政府所在地雄哇村，距化隆縣城45公里，山路曲折，交通不便，而我們多西村又距鄉政府甚遠，多西村自然條件惡劣，土地資源貧瘠，山路崎嶇，交通不便，村民收入來源主要是畜牧業，經濟發展水平低，加之由于語言隔閡，村民漢語知識水平低下，與外界交流甚少，村里許多兒童從小沒有受到漢語熏陶，多淪為“放羊娃”。村內兒童的上學問題成了我們村迫切需要解決的一個大難題。

多西村小學是我們村唯一的學校。是由美國扶貧基金會于2002年授資建造的。我作為我們村少數大學生之一，每年的寒暑假都會到多西小學進行短期支教，所以對情況比較了解。多西村小學的現有教師一名，學生53人，分三個年級（因為受師資條件限制，四、五年級只能到十幾里外的鄉政府學校借讀）。學校由五間房和一片空地構成，學校連一扇像樣的大門都沒有，五間房中兩間用作老師住宿及辦公，其余三間為教室，每間房子面積都很小，兩間教室更為簡陋，每個教室只能放五排課桌，左右放兩組，每張桌子都很舊很破，學生們的凳子不夠用，他們就在凳子中間搭一塊木板，這樣可以多坐幾個學生。由于我們村自然條件惡劣、交通不便，很多老師都不愿意到這里教書。即使從縣上分派下來，他們呆不了多久便走了?，F在學校里唯一的一名老師是我們村的，但是他只讀到初中就輟學了，自身專業水平低，很多知識點，他自己都搞不清楚，更別說教好學生們了，再者由于老師自家種有很多地，每到農忙時節，總給學生們放假去忙自己的農活，這使學生們的學習頗受影響。多西小學的現狀使很多村民為之擔憂，但因為自身經濟條件有限，他們也無計可施、愛莫能助啊。

今年寒假是我第三次到多西小學支教，和我同行的還有我的大學校友邱秀哲，對于農村的孩子來說，假期是要幫助家里人干活的，但他們得知我和邱秀哲要給他們支教補課時，他們都向父母爭取到學校來聽課，家里活寧愿放學后再去干，好在他們的父母都很通情達理，寧愿自己再苦再累點，也不愿讓孩子們失去這來之不易的學習機會。當我和邱秀哲得知這些時，非常的感動，我們暗暗發誓，一定要竭盡所能，幫助這群孩子學到點有用的東西。還記得第一天，我教的是二年級的語文課，當我要求他們用漢語簡單的介紹自己時，他們很多人都不會，他們有的是發音不標準，詞不達意，有的甚至只能用藏語來說，我一次一次的糾正，他們也很賣力的改正，即使如此，到最后還是沒有一個人能說得清楚。面對這種情況，我感到很痛心，這不該是二年級的學生該有的情況??？我在想短短20天的支教真的能帶給他們一些幫助嗎？很明顯，邱秀哲也遇到和我類似的困惑，但我們并沒有因此而放棄，我和他決定轉變教學方法，我們首先了解每個年級的情況，根據他們的具體情況教會他們一些最基本的知識。再者，依據課本內容進行教學，使他們有進一步的提高。很快我們了解到：一年級很多學生不會讀基礎的漢語拼音，更別說拼讀自己的名字；二年級很多學生不會背乘法口訣，讀一首古詩；三年級學生不能流利的讀出一篇課文，更別體能寫出一些小短文，等我們了解完他們的基本情況后，我和邱秀哲都做到了心中有數，隨即確定了新的教學內容和教學目標，在往后的日子里，我們教孩子們漢語拼音，乘法口訣，教他們背古詩寫小故事，在休息的時候，我們和他們做游戲，還教會了他們英語字母歌。雖然整個教學過程，我們和孩子們都很吃力，但我們試著從成長環境，經濟條件等現實因素去理解這些孩子，跟城里的孩子相比，他們身上有著同樣的聰穎機智，而且多了幾分質樸單純和善良，當城里的孩子們享受著發達便利的物質條件，享受著優越的教育資源的時候，這些孩子只有與泥土和牲畜為伴，忍受著嚴寒緊握住手中的筆。這不僅是我們這個時代，我們國家城鄉教育發展水平的差距，如果這個社會沒有人去關注他們，去幫助他們，那么目前的這種教育滯后現狀只會進一步惡化，差距只會不斷的拉大，直至有一天演變為這個特殊群體不公平的人生。我們每個人，生來就是平等的，這些孩子都應該有正確認識這個世界，選擇和創造自己人生，去追逐自己夢想的機會，而我們這個社會，我們所有有良知和責任感的人們都不應該忽視這些孩子渴望而純潔的眼神。

短短的20天支教活動很快就結束了，臨行時孩子們那句“老師，明年你還會再來嗎？”的話語使我心里久久不能平息，我也是從這片深山中走出來的藏族孩子，我深深地明白一路求學的艱辛和今日考入大學的幸運，我能有機會到條件這么好的地方來學習，而我家鄉的那群孩子呢？他們和我一樣渴望知識，渴望著走出大山考入大學，他們和城里的孩子一樣懷有夢想，一樣是祖國的花朵，當城里的孩子穿著厚厚的羽絨服，坐在有暖氣的教室里讀書時，我家鄉的孩子卻還在寒風中趕著山路奔向那三間土屋，其實他們的要求并不高，他們渴望一間能坐得下所有人的教室，一張平整的課桌，一個能教給他們科學規范知識的老師，每每想到這里，我心如刀割，總想著為家鄉的孩子們做點什么。每年假期的支教或許能幫助他們一時的困難?？砷L久呢？我又能做什么？對于他們需要的教室，課桌、老師我又能做什么？我明白，一個人的力量是微薄的，但集體的力量是無窮大的?，F在我能做就是將多西小學的實際情況反映出來，呼吁更多的愛心人士向這群孩子伸出援助之手，特在此向貴基金會提出深切懇請，請求貴基金會領導審查核實情況，并給予資助，解決多西小學面臨的困難，圓家鄉孩子上學的夢想。懇請批準為盼。

此致

敬禮

第二篇：扶貧基金申請書（最終版）

扶貧基金申請書

尊敬的領導：

您好！我是青海省化隆縣金源藏族鄉多西村的一名在校大學生，金源鄉位于縣城東部,地勢由北向南傾斜,海拔在230——4100米左右。鄉政府所在地雄哇村，距化隆縣城4公里，山路曲折，交通不便，而我們多西村又距鄉政府甚遠，多西村自然條惡劣，土地資源貧瘠，山路崎嶇，交通不便，村民收入主要是畜牧業，經濟發展水平低，加之由于語言隔閡，村民漢語知識水平低下，與外界交流甚少，村里許多兒童從小沒有受到漢語熏陶，多淪為“放羊娃”。村內兒童的上學問題成了我們村迫切需要解決的一個大難題。

多西村小學是我們村唯一的學校。是由美國扶貧基金會于XX年授資建造的。我作為我們村少數大學生之一，每年的寒暑假都會到多西小學進行短期支教，所以對情況比較了解。多西村小學的現有教師一名，學生3人，分三個年級（因為受師資條限制，四、五年級只能到十幾里外的鄉政府學校借讀）。學校由五間房和一片空地構成，學校連一扇像樣的大門都沒有，五間房中兩間用作老師住宿及辦公，其余三間為教室，每間房子面積都很小，兩間教室更為簡陋，每個教室只能放五排桌，左右放兩組，每張桌子都很舊很破，學生們的凳子不夠用，他們就在凳子中間搭一塊木板，這樣可以多坐幾個學生。由于我們村自然條惡劣、交通不便，很多老師都不愿意到這里教書。即使從縣上分派下來，他們呆不了多久便走了?，F在學校里唯一的一名老師是我們村的，但是他只讀到初中就輟學了，自身專業水平低，很多知識點，他自己都搞不清楚，更別說教好學生們了，再者由于老師自家種有很多地，每到農忙時節，總給學生們放假去忙自己的農活，這使學生們的學習頗受影響。多西小學的現狀使很多村民為之擔憂，但因為自身經濟條有限，他們也無計可施、愛莫能助啊。

今年寒假是我第三次到多西小學支教，和我同行的還有我的大學校友邱秀哲，對于農村的孩子來說，假期是要幫助家里人干活的，但他們得知我和邱秀哲要給他們支教補時，他們都向父母爭取到學校來聽，家里活寧愿放學后再去干，好在他們的父母都很通情達理，寧愿自己再苦再累點，也不愿讓孩子們失去這來之不易的學習機會。當我和邱秀哲得知這些時，非常的感動，我們暗暗發誓，一定要竭盡所能，幫助這群孩子學到點有用的東西。還記得第一天，我教的是二年級的語文，當我要求他們用漢語簡單的介紹自己時，他們很多人都不會，他們有的是發音不標準，詞不達意，有的甚至只能用藏語來說，我一次一次的糾正，他們也很賣力的改正，即使如此，到最后還是沒有一個人能說得清楚。面對這種情況，我感到很痛心，這不該是二年級的學生該有的情況?。课以谙攵潭?0天的支教真的能帶給他們一些幫助嗎？很明顯，邱秀哲也遇到和我類似的困惑，但我們并沒有因此而放棄，我和他決定轉變教學方法，我們首先了解每個年級的情況，根據他們的具體情況教會他們一些最基本的知識。再者，依據本內容進行教學，使他們有進一步的提高。很快我們了解到：一年級很多學生不會讀基礎的漢語拼音，更別說拼讀自己的名字；二年級很多學生不會背乘法口訣，讀一首古詩；三年級學生不能流利的讀出一篇文，更別體能寫出一些小短文，等我們了解完他們的基本情況后，我和邱秀哲都做到了心中有數，隨即確定了新的教學內容和教學目標，在往后的日子里，我們教孩子們漢語拼音，乘法口訣，教他們背古詩寫小故事，在休息的時候，我們和他們做游戲，還教會了他們英語字母歌。雖然整個教學過程，我們和孩子們都很吃力，但我們試著從成長環境，經濟條等現實因素去理解這些孩子，跟城里的孩子相比，他們身上有著同樣的聰穎機智，而且多了幾分質樸單純和善良，當城里的孩子們享受著發達便利的物質條，享受著優越的教育資源的時候，這些孩子只有與泥土和牲畜為伴，忍受著嚴寒緊握住手中的筆。這不僅是我們這個時代，我們國家城鄉教育發展水平的差距，如果這個社會沒有人去關注他們，去幫助他們，那么目前的這種教育滯后現狀只會進一步惡化，差距只會不斷的拉大，直至有一天演變為這個特殊群體不公平的人生。我們每個人，生來就是平等的，這些孩子都應該有正確認識這個世界，選擇和創造自己人生，去追逐自己夢想的機會，而我們這個社會，我們所有有良知和責任感的人們都不應該忽視這些孩子渴望而純潔的眼神。

短短的20天支教活動很快就結束了，臨行時孩子們那句“老師，明年你還會再來嗎？”的話語使我心里久久不能平息，我也是從這片深山中走出來的藏族孩子，我深深地明白一路求學的艱辛和今日考入大學的幸運，我能有機會到條這么好的地方來學習，而我家鄉的那群孩子呢？他們和我一樣渴望知識，渴望著走出大山考入大學，他們和城里的孩子一樣懷有夢想，一樣是祖國的花朵，當城里的孩子穿著厚厚的羽絨服，坐在有暖氣的教室里讀書時，我家鄉的孩子卻還在寒風中趕著山路奔向那三間土屋，其實他們的要求并不高，他們渴望一間能坐得下所有人的教室，一張平整的桌，一個能教給他們科學規范知識的老師，每每想到這里，我心如刀割，總想著為家鄉的孩子們做點什么。每年假期的支教或許能幫助他們一時的困難?？砷L久呢？我又能做什么？對于他們需要的教室，桌、老師我又能做什么？我明白，一個人的力量是微薄的，但集體的力量是無窮大的?，F在我能做就是將多西小學的實際情況反映出來，呼吁更多的愛心人士向這群孩子伸出援助之手，特在此向貴基金會提出深切懇請，請求貴基金會領導審查核實情況，并給予資助，解決多西小學面臨的困難，圓家鄉孩子上學的夢想。懇請批準為盼。

此致

敬禮

第三篇：基金申請書

宗旨、使命和愿景的理解 1）美特好的使命是我們美特好生存和經營管理的目的定位。也是我們每個美特好人應該努力和奮斗的方向和目標，無論是企業還是員工都應該對企業的使命了然于胸。首先我明白我們美特好是重視每位員工身心健康和幸福的，同時，通過努力提高員工各方面素質和能力來提高員工的收入，這是對員工“授之以漁”的饋贈，提高了員工自身價值，從而提高了員工的自信心。使我更加死心塌地的為我們美特努力工作，從而提高我們企業的效益，同時也增加自己的收入。這是“以人為本”的人性化管理模式的最佳體現。當每位員工都矜矜業業的為我們美特好認真努力的工作，事事為我們美特好考慮，對顧客的服務質量自然就會提高，另外，城信對待我們的廠商，讓大家都有利可圖，這樣我們才能很好的合作，得到低價格高質量的商品，力爭使顧客買到又便宜又好的商品，這樣顧客才會更滿意我們美特好的服務，從而更愿意來我們美特好消費，我們的經營成效自然會提高。這樣才能使我們企業進行良性的運轉。我們只有天天有進步，我們的企業才會蓬勃發展、蒸蒸日上，我們美特好員工的生活水平也將不斷的提高，日子才會過得越來越好。

強有力的愿景是我們美特好的靈魂，沒有愿景，我們美特好就沒有未來，沒有成功的愿景，我們美特好就不會有持久的、旺盛的生命力。它是我們美特好的文化的主體，這不只是口號、概念，它更是貫穿于我們美特好每個角落、每個環節的主題精神。影響著我們美特好的每位員工的風尚、活力甚至影響到管理、經營的成效。我們的愿景會敦促我們企業善待每位員工，從而使每位員工死心塌地的為我們企業奉獻，敦促我們企業上下朝著這個目標奮斗拼搏，努力尋找高質量的供貨商，從而為顧客提供種類齊全，價格便宜，高質量、新鮮、綠色和舒適的商品，提供熱情周到的服務，從而提高顧客對我們美特好的滿意度，使我們的效益不斷提高，規模逐漸擴大，力爭成為顧客滿意，員工熱愛。供應商追捧的銷售過千億的晉陜蒙店數最多的零售連鎖企業

超期望值服務

一、對員工

1、多關心員工的身心健康

2、尊重和維護自己的員工

3、賞罰分明，提高員工的積極性

二、對顧客

1、服務態度熱情，面帶微笑、形象整潔，2.要分工明確，每個員工要對超市整體的物品分配與個人管理區域的物品熟悉，便與指導顧客的購物過程

3.注意禮貌用語，不要因為顧客多問幾個問題不耐煩

4、熱情，注意細節，看見物品掉落隨手撿起放回貨架，看見有顧客手上拿了好多東西，但是沒有推購物車，主動的提供購物工具

5、隨時掌握顧客對商品種類的需求，嚴把商品關、從而為顧客提供品種齊全、新鮮，質量高、物美價廉的商品。

三、對廠商

1、與廠商合作時，講誠信，講信譽。

2、讓廠商賺錢，從而使其第一時間為我們提供商品

6s管理的理解

6s管理是：

整理（SEIRI）——將工作場所的任何物品區分為有必要和沒有必要的，除了有必要的留下來，其他的都消除掉。目的：騰出空間，空間活用，防止誤用，塑造清爽的工作場所。整頓（SEITON）——把留下來的必要用的物品依規定位置擺放，并放置整齊加以標識。目的：工作場所一目了然，消除尋找物品的時間，整整齊齊的工作環境，消除過多的積壓物品。清掃（SEISO）——將工作場所內看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗的環境。目的：穩定品質，減少工業傷害。

安全（SECURITY）——重視成員安全教育，每時每刻都有安全第一觀念，防范于未然。目的：建立起安全工作的環境，所有的工作應建立在安全的前提下。

清潔（SEIKETSU）——經常保持環境外在美觀的狀態。目的：創造明朗現場，維持上面3S成果。

素養（SHITSUKE）——每位成員養成良好的習慣，并遵守規則做事，培養積極主動的精神（也稱習慣性）。目的：培養有好習慣、遵守規則的員工，營造團隊精神。

通過6s管理，可以提高工作效率，保證服務質量，努力是環境整潔有序，改善員工的工作環境和顧客的消費環境，使員工在舒適的環境中工作，顧客以愉悅的心情在舒適的環境中消費，預防為主，安全是底限，保證所有人的人生安全。只有高的素養，嚴格的紀律才能有好的精神風貌，才能創造好的企業文化。我們應該嚴格服從和執行6S管理

商品管理（品類、定價、陳列、盤點、存貨等等）

每天使自己所負責的商品種類齊全，及時補貨，隨時清點庫存，保證貨源充足，商品及包裝完好、新鮮，生產日期在先的商品擺放在銷售前端。做到先進先出，商品與價格標簽一一對應，價格簽包括pop、吊板等。一般按用途、功能、顏色、品牌、大小對商品按照顧客決策樹分類組合。商品的正面應面向顧客，同種商品的個陳列面朝向一致，相鄰兩種商品的分界線應一目了然。商品陳列豐滿但要便于顧客取放。將負責責任區域內的商品、貨架、地面、墻面保持干凈。

創新工作：

熟悉生鮮蔬菜在不同季節的銷售特點和品質管理的特性，能對不合理庫存采取相應的措施，促進生鮮商品的保鮮和庫存，以確保滿足商品的銷售和周轉。

本部門其他愿景標準：

1、商品超新鮮、超干凈

服務更熱情、更周到

價格更實惠、更貼心

2、商品新鮮 種類齊全

服務周到 態度熱情

顧客盈門效益猛增

第四篇：2018基金申請書

報告正文

參照以下提綱撰寫，要求內容翔實、清晰，層次分明，標題突出。請勿刪除或改動下述提綱標題及括號中的文字。

（一）立項依據與研究內容（建議8000字以內）：

1．項目的立項依據（研究意義、國內外研究現狀及發展動態分析，需結合科學研究發展趨勢來論述科學意義；或結合國民經濟和社會發展中迫切需要解決的關鍵科技問題來論述其應用前景。附主要參考文獻目錄）；

在古氣候演變重建過程中，環境替代指標的認識是其中重要的研究內容之一。目前記錄海洋、湖泊、冰川、黃土等環境信息載體的古環境指標主要有地球化學、地球生態、地球物理等，其中沉積物的粘土礦物特征是應用較廣的指標之一。粘土礦物的沉積分異、組合特征、含量、結晶度、元素、同位素及微形貌特征與沉積環境、沉積物源、古氣候、成巖作用和構造背景等有密切關系，從不同方面記錄了環境變化的信息，使粘土礦物成為環境變化信息的載體1-6。

最常見的粘土礦物主要分為伊利石、蒙皂石、綠泥石和高嶺石等四大類，他們各自形成的環境特點如下：

伊利石是在干冷、弱堿性條件下，由長石、云母等鋁硅酸鹽礦物在風化脫鉀的情況下形成。當氣候變為濕熱時，堿金屬離子（主要是K+）被帶走，伊利石分解為高嶺石7；在干濕交替環境下，晶格混層中的K+因淋失而向伊/蒙混層礦物轉化，并最終形成蒙皂石。因此，氣候干燥、淋濾作用弱利于伊利石的形成和保存8。此外，伊利石結晶度是氣候變化的靈敏指標，可反映氣候環境的短期變化：高溫和大量降雨可導致伊利石的強水解，使結晶度變差；而在低溫干燥條件下，伊利石的結晶度則較高9。

蒙皂石形成于干濕交替的氣候環境中，隨著溫度的升高，在K+、Al3+的參與下，蒙皂石可向伊/蒙（I/S）混層礦物轉化。伊/蒙混層礦物的形成代表氣候逐漸轉為潮濕的環境：在偏堿性介質條件下，可形成無序I/S混層（R=0）；在酸性介質影響下，形成有序I/S混層（R≥1）。在半干早地區隨著季節性降雨的新生作用比較重要，此時形成的蒙皂石具有較高的結晶度，結晶程度比較好，指示了一種的干早環境4, 10；低的結晶度即差的結晶度形成于濕潤溫暖的氣候條件10。綠泥石形成于淋濾作用不強的堿性環境，在風化作用時其水鎂石層內的二價鐵容易氧化，因此綠泥石主要存在于化學風化作用受抑制的地區，例如冰川或干旱的地區。所以它的含量增加代表逐漸變為干旱的氣候條件11, 12。

高嶺石是在潮濕氣候、酸性介質中由長石、云母和輝石經強烈淋濾作用形成的2, 4。高嶺石在酸性介質條件下穩定存在為風化程度極高的礦物，其存在反映了濕熱的氣候特征。

坡縷石：坡縷石一般在高堿度（pH=8）、適當的鹽度、一定溫度及介質SiO2、Al2O3和MgO三組分比例適當的環境下形成13。Singer(1980)1指出坡縷石是干旱-半干旱土壤的典型代表，是粘土礦物中幾個有用的古氣候代用指標之一，含坡縷石粘土礦物的土壤可以是現代土壤、古土壤，為鈣質的和弱堿性的，而且是高鹽度的，共生礦物除粘土礦物－蒙皂石、伊利石、伊/蒙混層礦物外，還常見有石膏、方解石和白云石。而且內陸咸水湖盆常有產出，例如塔里木盆地，柴達木盆地16等。鄭綿平等（1987）在西藏個別鹽湖中，通過電鏡分析證實了這種礦物的存在17。

最重要的是粘土礦物的相對含量、種類組合、結晶度以及微形態等指標的變化都可以反映母源區氣候冷/暖、干/濕交替的周期性變化，因此利用粘土礦物反演古氣候已經廣泛地運用于各種環境中，包括湖泊、河流、海洋及黃土沉積物中2, 18

415。如在對Siberia Baikal湖泊沉積物粘土礦物的研究中，沉積物中粘土礦物組合主要為伊利石、伊/蒙混層，及少量的高嶺石和綠泥石，然而它們的組合特征、伊利石結晶度和混層比值參數顯示出冰期－間冰期變化特征；間冰期相比冰期具有更髙的“開形伊利石”以及低蒙皂石層含量的伊/蒙混層含量19。南海ODP1146站第四紀粘土礦物學分析表明，伊利石、綠泥石和高嶺石含量在冰期增高，而蒙皂石含量在間冰期增高。蒙皂石/(伊利石+綠泥石)比率和蒙皂石豐度可以作為東亞夏季風演化的礦物學標志

。在大陸內部，北美North Dakota州陸相沉積物中出現強烈的風化層，其高嶺石的升高也被認為指示了較濕潤的氣候特征21。在對西峰三趾馬樣品粘土礦物研究的過程中，黃土和古土壤中具有明顯的伊利石結晶度變化22。在對中國南方紅土的研究過程中，利用粘土礦物組合及含量比值、粒度分析和高分辨率透射電鏡分析，認為粘土礦物組合在不同時期發生變化，指示不同氣候環境下的風化產物23。在黃土高原南部兩個剖面中伊利石/綠泥石與磁化率一致，也成為了指示夏季風強度的代用指標24。

根據成因不同，湖泊沉積物中粘土礦物可以分為3種：①原生粘土礦物，流域母質中的碎屑礦物經搬運而在湖盆沉積，以物理風化為主，反映源區的信息。例如在化學風化較弱而難以區分基巖物質成分差異造成影響的氣候條件下（如較高緯度高海拔地區），湖泊沉積物中粘土礦物主要反映流域物源的巖性，嚴格地講，大多數剝蝕成因的沉積物并不是直接來自基巖，而是來自形成在基巖之上的土壤。正如海表沉積物中，高嶺石集中分布在赤道地區，而綠泥石明顯集中分布在南北緯高緯度地區，與同緯度的土壤中粘土礦物的含量有很好的一致性25；②化學風化形成的粘土礦物，一種粘土礦物在一定的氣候條件下可以轉變為另一種粘土礦物，其種類受母巖、水介質、氣候等因素制約，在濕潤溫暖的熱帶－亞熱帶氣候環境下，由于巖石受淋濾和化學風化作用較強，堿金屬、堿土金屬流失后形成陽離子為Si、Al的高嶺石，因此高嶺石是低緯度地區湖泊沉積物中主要的粘土礦物，它是弱酸性、強化學風化和淋濾作用的環境指示礦物；而在高緯度的干冷氣候條件下，由于淋濾和化學風化作用較弱，堿金屬、堿土金屬被活化后形成陽離子為Si、Al、Fe、Mg或K的綠泥石、伊利石、蒙皂石及伊/蒙混層礦物。特別是綠泥石、蒙皂石，它們一般是高緯度地區（如冰川或干旱區）弱化學風化產物；③自生粘土礦物，在湖泊沉積過程中各種元素重新結合而成，主要發生在鹽湖中，例如湖盆里產出的坡縷石就形成于干旱-半干旱富Mg的半咸水湖中，可能是由蒙皂石轉化而來，結晶度較差。其他類型湖泊中幾乎不存在自生的粘土礦物10。水介質的pH、Eh、鹽度等因素也對粘土礦物種類、形態和晶體結構產生影響。鹽湖鹵水中某些化學組分控制成鹽階段中粘土礦物化學組分的一些特征。粘土礦物具有巨大的活性表面，鹽湖鹵水的化學成分可能與粘土礦物發生表面化學作用，甚至由表面逐漸深入內部，相當于局部的類質同象取代作用26。

而且掃描電鏡配合能譜分析和高分辨率透射電鏡的應用有利于分析粘土礦物形貌和物相，可以非常容易地把碎屑成因粘土礦物與化學風化、自生粘土礦物分離開來27。例如，粘土礦物微形態顯示出發育較差的板狀和港灣狀邊緣，表明這些礦物在風化過程中經歷了強烈的溶解作用28。而粘土礦物形貌轉化為平直的更加厚的板狀，光滑的001面和圓滑的邊緣時，這些特征指示主要以物理風化為主29。明顯變化的粘土礦物形貌指示了它們經歷了不同的風化過程。自生蒙皂石呈片狀集合體形態生長于碎屑顆粒表面，集合體呈現蜂窩狀，自生坡縷石呈絲狀或纖維狀29。碎屑的伊利石、綠泥石呈板狀、毛發狀、港灣狀或者渾圓狀30。港灣狀形貌特征指示其可能受強烈的化學風化作用，渾圓狀形貌特征指示可能受物理風化為主。碎屑高嶺石多成碎片板狀，有時仍保留假六方片狀形貌，但不顯示書冊狀集合體特征31。碎屑蒙皂石多為不平整001面的片狀或者球狀集

Qiu等（2014）32通過對中國東部表土粘土礦物元素的調查研究，發現氣候是對表土粘土礦物中元素化學風化起主要控制作用，并且粘土礦物中元素化學風化指數的空間分布顯示出明顯的緯度效應。徐昶通過對察爾汗鹽湖、艾丁湖、查干諾爾湖剖面中粘土的Al2O3/MgO與沉積環境關系進行了討論，鹽湖粘土Al2O3/MgO的變化反映了鹽湖沉積環境的鹽度及湖區氣候的濕潤度

31。另外，單一粘土礦物的微細結構也可以進一步得到鹽湖沉積環境方面的信息，如對伊利石結晶度、蒙皂石屬性、綠泥石類型、混層礦物膨脹度等方面的研究。伊利石的結晶度與湖水中K+含量密切相關，而蒙皂石屬性則反映湖水pH值、鹽度及晶層間吸附的標型離子的差異。此外，大量研究表明，粘土中硼元素的含量可以指示其形成時水介質的古鹽度值33。溶液中的硼一旦為粘土礦物固定后，無論其呈現吸附狀態存在或是進入粘土礦物晶格，都不因后期水體硼濃度的下降而解吸，因而樣品的分析結果可作為其最初沉積時的水體鹽度標志34, 35。到目前為止，基于粘土礦物中的硼含量來重建古鹽度變化已經被廣泛應用到了各種時間尺度上的沉積物當中36, 37。而且粘土沉積物中的硼同位素組成已被用在海洋中硼同位素循環

38、鹽湖硼同位素特征

及長江流域河流硼同位素地球化學

研究中。Shirodkar and Xiao（1997）39 對青海柴達木盆地鹽湖粘土沉積物的硼同位素組成進行了研究，柴達木盆地鹽湖粘土沉積物的δ11B 值變化范圍為-25.2-26.1‰, 這種寬的變化范圍與鹵水中硼同位素組成有關。Xiao等（1992）41測定的大柴旦鹽湖鹵水與其粘土沉積物間的硼同位素分餾系數為0.988，輕同位素10B富集在沉積物中。Wang and Xiao（2001）42對鹵水pH值和溫度對鹽湖鹵水和粘土沉積物間硼同位素分餾的影響進行了詳細的實驗研究，結果發現溫度的影響并不明顯，但鹵水pH值的影響卻十分顯著，特別是在高pH值下出現了反分餾，即11B富集在沉積物中。與Xiao等（1992）41對大柴旦鹽湖的研究工作相比，Wei等（2014）43發現，硅酸鹽粘土相的硼同位素變化反映了湖盆體系內硅酸巖的風化情況，即風化強度越大，湖相沉積物中細粒粘土礦物沉積越多，10B越富集，δ11B值越小。而且張艷靈等（2016）44采用三步離子交換法提取粘土沉積物中硼的回收率高于90%，未觀察到明顯的硼同位素分餾，可滿足粘土沉積物酸溶相中硼同位素組成高精度測定的需要。雖然粘土礦物指標已經大量地應用到了各種沉積介質中的古氣候古環境重建，但是對于表層沉積物粘土礦物與現代氣候環境信息的相關性研究較少，我們利用Ito and Wagai（2017)6 分析的全球表土粘土礦物分布數據與中國年降水量等值線對比(圖1)，發現從西北向東南，隨著降水量的增加，伊利石的含量逐漸減小，而高嶺石出現相反的現象，即隨著降水量的增加而增加，支持了“當氣候逐漸變暖濕時，堿金屬逐漸被風化掉，伊利石轉變成高嶺石”的結論。所以中國表土中的粘土礦物分布與氣候帶的分布具有較好的吻合性，顯示出氣候是影響表土粘土礦物形成的主要因素6, 45。

圖1.中國表土粘土礦物相對含量分布與年降水量等值線對比圖（修改于Ito and Wagai(2017)）6現在關于湖泊表層粘土礦物相關研究存在的問題是：對于湖泊表層沉積物粘土礦物與現代氣候關系的研究相對較少，大部分研究都是基于粘土礦物序列來重建過去的環境變化。而且由于不同的湖泊存在不同的影響因素，例如面積、水深、湖水的水化學條件（湖水的化學組成、鹽度等）、湖區周邊表土粘土礦物組成和不同地理位置的湖泊所受的氣候要素（溫度、降水、相對濕度）的不同，對表層沉積物粘土礦物種類、相對含量、結晶度、元素、硼同位素及微形態會產生怎樣的影響以及是否有特征礦物出現（例如坡縷石等），不同地點的湖泊表層沉積物中的粘土礦物相對含量是否會像表土一樣，也受到當地氣候要素強烈的影響？

我國是世界上湖泊分布眾多的國家之一46, 47，其中分布于青藏高原和蒙新高原的湖泊，其數量和面積分別占全國湖泊總數量和總面積的58.3%和66.9%46，這些湖泊具有如下幾個顯著的特征：（1）主要分布于我國內陸干旱半干旱地區，具有20°的緯度梯度差和5000m左右的海拔梯度差，因此帶來的年均溫度（-n×10~n×10°C）和年均降水（200~500mm）變化大；（2）湖泊的水深（n×100~n×102m）和面積（n×100~n×103km2）變化大；（3）湖泊大多以封閉性湖泊為主，湖水鹽度變化范圍大（n×100~n×102g/L）。上述湖泊特征表明，分布于青藏高原和蒙新高原的湖泊是開展湖泊表層粘土礦物與現代氣候環境要素關系研究的理想載體。因此，本項目將基于湖泊粘土礦物可以反映流域內物質來源和氣候環境變化的理論，在我國青藏高原和蒙新高原選擇具有一定海拔、緯度、溫度、降水和鹽度等自然梯度的湖泊33個，開展湖泊表層沉積物粘土礦物與氣候環境要素的相關性研究，通過對湖泊表層沉積物粘土礦物組成、含量、微形態及粘土礦物中元素含量和硼同位素的分析和測試，確定湖泊粘土礦物與湖泊周邊表土粘土礦物的相關性；研究在天然湖泊這一復雜的自然系統中，湖泊粘土礦物是否受湖水水化學條件等其它要素的影響；建立湖泊表層沉積物中粘土礦物與湖區周邊氣候要素（溫度、降水、相對濕度）的相關性，并探討因海拔高度和緯度效應引起的溫度、降水及相對濕度變化與湖泊粘土礦物的關系，評估它們在古氣候重建中的可靠性和適用性。該項目的實施和完成，能夠為利用我國干旱半干旱地區湖泊粘土礦物代用指標進行地質歷史時期氣候環境變化的重建提供重要的科學依據。

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? 項目的研究內容

（1）湖泊沉積物粘土礦物與湖區周邊表土粘土礦物的關系研究

研究湖泊表層沉積物粘土礦物種類、相對含量與湖區周邊表土粘土礦物的異同，揭示湖泊周邊表土對湖泊表層沉積物中粘土礦物的影響。

（2）分析湖泊環境條件對湖泊沉積物粘土礦物特點的影響

探討湖泊的水化學條件（pH、湖水的化學組成、鹽度等）對粘土礦物分布特點、元素含量和硼同位素的影響；結合掃描電鏡和能譜分析，判斷是否有坡縷石的形成，探討不同湖泊水化學條件對坡縷石形成的影響機制。

（3）分析湖區附近氣候要素對湖泊沉積物粘土礦物分布的影響

統計分析湖泊周邊現代氣候要素特點（例如年平均溫度、降水和相對濕度），研究①現代氣候要素對湖泊粘土礦物分布特點、元素含量和硼同位素的影響；②因海拔高度和緯度的變化引起的溫度、降水和相對濕度變化對湖泊粘土礦物分布特點、元素含量和硼同位素的影響；③利用掃描電鏡和能譜分析，判斷粘土礦物在搬運/沉積過程中是經歷物理風化或化學風化為主，進一步分析現代氣候要素對粘土礦物微形態的影響因素。

? 研究目標

在我國選擇具有一定海拔、緯度、溫度、降水和鹽度梯度的湖泊33個，測試湖泊表層粘土礦物種類、相對含量、元素、硼同位素和微形態特征，建立湖泊粘土礦物與湖區周圍土壤粘土、湖泊水化學條件、湖區周圍氣候要素間的關系，為進一步利用高原湖泊沉積巖芯重建過去氣候環境變化提供研究基礎。

? 擬解決的關鍵科學問題

（1）因為表土中粘土礦物的含量受到氣候因素強烈的影響。那么湖泊表層沉積物中粘土礦物與湖泊周圍表土中粘土礦物的關系是什么？該科學問題的解是進行湖泊中粘土礦物與氣候要素相關性研究的基礎。

（2）因為我們選擇的湖泊鹽度變化范圍大（n×100~n×102g/L），那么是否有自生粘土礦物的形成？例如坡縷石，湖泊水化學條件（pH、鹽度、化學組成）對湖泊粘土礦物含量、元素、硼同位素的作用和影響有多大？

（3）建立湖泊表層沉積物粘土礦物氣候代用指標與現代氣候要素（年降水、年溫度、年相對濕度）的關系。

3．擬采取的研究方案及可行性分析（包括研究方法、技術路線、實驗手段、關鍵技術等說明）；

? 擬采取的研究方案：

項目的總體研究方案見下圖：

總體研究方案框圖

具體研究方案如下：

（1）典型湖泊的選擇：通過查閱資料，我們已在青藏高原和蒙新高原選擇了33個的湖泊（圖1），選擇原則：（a）這些湖泊的分布具有較高的緯度、海拔梯度；（b）湖泊具有較高的鹽度、溫度和降水梯度，湖泊的面積和水深變化較大。（2）湖區周圍表土粘土礦物含量和湖區周圍氣候要素分析：（a）Ito and Wagai（2017）6給出了分辨率為2′的全世界粘土礦物含量分布數據，我們按照他們的數據計算湖泊5km范圍內的粘土礦物相對含量。（b）我們使用的氣象數據（包括近地表大氣年均溫度、年均降水和年均相對濕度）提取自中國區域地面氣象要素驅動數據集（China Meteorological Forcing Dataset, CMFD）48。CMFD數據集時間分辨率為3h，空間分辨率0.1°。我們準備通過對33個湖泊表層沉積物所在點位的近地表氣溫、當地降水量和相對濕度進行提取，獲得1980~2010年氣象數據，取得31年數據的平均值用于后期分析。這些數據同時參考中國氣象科學數據服務網（http://cdc.nmic.cn）。

（3）湖水水化學數據、表層沉積物粘土礦物含量及其元素含量、硼同位素及微形貌分析：（a）分析湖水的水化學組成、pH值、鹽度等。（b）粘土礦物樣品的分析方法參考Liu等（2003）和《沉積巖中粘土礦物和常見非粘土礦物X射線衍射分析方法》49。提取出能反映氣候/湖泊水環境變化的氣候、環境代用指標。（c）結合高分辨掃描電鏡（HRSEM）和能譜分析（EDS），利用《沉積巖中自生粘土礦物掃描電子顯微鏡及X射線能譜鑒定方法》50，確定礦物種類，分析礦物形貌特征，鑒別礦物來源，主要觀察礦物的磨蝕/溶蝕特征、自形特征來確定礦物在搬運/沉積過程中是經歷物理風化或化學風化為主。（d）利用原子吸收光譜儀（AAS）和電感耦合等離子體光譜儀（ICP-OES）進行粘土礦物中元素的分析測試。（e）硼同位素分析利用張艷靈等（2016）44的三步離子交換法提取粘土沉積物中硼，硼同位素比值在Triton熱電離同位素質譜儀上采用基于加石墨的Cs2BO2+正熱電離質譜法測定51。

（4）湖泊粘土礦物的影響要素及同湖區表土粘土礦物、水介質條件及氣候要素關系的建立：在對湖泊表層沉積物及湖水樣品的分析基礎上，結合湖區周邊表土粘土礦物統計和相關氣候要素的收集結果，利用統計學的手段：（a）進行湖水的水化學條件（水化學組成、pH值、鹽度）以及湖區周邊表土粘土礦物，對湖泊表層粘土礦物影響的研究。（b）建立粘土礦物中的不同氣候、環境代用指標（粘土礦物組合、相對含量、結晶度、粘土礦物中元素及硼同位素等）同氣溫、降水、相對濕度的函數關系。

5? 可行性分析

項目選擇的青藏高原和蒙新高原的湖泊，大都位于我國干旱半干旱地區，對氣候環境變化具有靈敏的指示意義。而且其中粘土礦物含量較高，在研究材料上，是開展湖泊粘土礦物指標與氣候環境要素關系研究的理想載體，并且研究團隊已于2016年采集了33個湖泊的表層沉積物樣品，為本項目的實施提供了研究材料。

項目申請人和主要參加人員，在湖泊沉積、粘土礦物分析、硼同位素分析、元素分析以及形貌觀察和古氣候環境重建等方面具有扎實的工作基礎。特別是項目申請人在負責中科院青海鹽湖所XRD礦物分析的工作當中，積累了豐富的經驗，為本項目的完成提供了良好的基礎。而且與本項目合作的張艷靈副研究員在粘土礦物中硼同位素的研究方面，具有豐富的經驗，其實驗室一直從事地質樣品的硼同位素的測試，具備了粘土礦物中硼同位素的測試能力。

4．本項目的特色與創新之處；

（1）充分利用我國湖泊在分布上具有較大的海拔、緯度、鹽度、溫度及降水梯度等特點，通過對湖泊粘土礦物與周邊表土、湖水化學組成和湖區周邊大氣降水、氣溫、相對濕度的關系分析，進而建立湖泊表層粘土礦物代用指標同溫度、降水、相對濕度的函數關系，其研究思路具有很大的創新性。

（2）湖泊在陸地上分布范圍廣，但相對于其它自然條件下的粘土礦物分布特征，湖泊粘土礦物分布同現代降水和溫度關系的研究十分薄弱和欠缺，本項目獲得的湖泊表層粘土礦物代用指標同溫度、降水的相關關系，為進一步利用高原湖泊沉積巖芯重建過去氣候環境變化提供研究基礎。

5．研究計劃及預期研究結果（包括擬組織的重要學術交流活動、國際合作與交流計劃等）。

? 研究計劃 2019年

1-6 月，進行湖水樣品的水化學組成分析和沉積物樣品的粘土礦物的提取、種類和含量測定。

7-12 月，進行粘土礦物中元素含量的測定，結合掃描電鏡和能譜分析進一步確定粘土礦物種類和粘土礦物成因分析。

2020年

1-4 月，進行湖泊粘土礦物中硼同位素的測試。

5-7 月，進行湖泊周邊表土粘土礦物對湖泊粘土礦物組成及含量的影響要素研究。8-12月，進行湖泊水化學條件對湖泊粘土礦物含量、種類、微形態、元素及硼同位素的影響要素研究。

2021年

1-6 月，進行大氣氣候要素（溫度、降水、相對濕度）對粘土礦物組成、種類、微形態、元素、硼同位素及微形態的影響要素研究。

7-12 月，全面總結，撰寫結題報告。撰寫和發表SCI論文1-2篇和CSCD論文1-2篇。

? 預期研究成果

重點圍繞湖泊表層粘土礦物與湖區周邊表土、湖水水化學條件及同湖區周邊氣候要素的關系研究等方面，發表SCI 論文1-2 篇，CSCD 論文1-2 篇。依托本項目培養碩士1-2 名。

（二）研究基礎與工作條件

1．研究基礎（與本項目相關的研究工作積累和已取得的研究工作成績）；

項目申請人，現在職博士就讀于首都師范大學資源環境與旅游學院，在劉興起教授的指導下從事湖泊與區域及全球氣候變化的研究工作。并且申請人在中國科學院青海鹽湖研究所主要負責利用X-射線衍射儀對礦物成分的測試和分析工作，積累了豐富的粘土礦物分析經驗。而且我們已經采集了干旱半干旱區33個湖泊的表層沉積物和湖水樣品，保證了該工作的順利完成。

項目參加人張艷靈副研究員，主要從事鹽湖粘土中硼同位素的測試分析研究，其成果已發表在《Chinese Journal of Geochemistry》《鹽湖研究》《礦物巖石地球化學通報》《分析化學》等國內外的學術期刊上。

2．工作條件（包括已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬解決的途徑，包括利用國家實驗室、國家重點實驗室和部門重點實驗室等研究基地的計劃與落實情況）；

本項目將依托主持單位中國科學院青海鹽湖研究所鹽湖化學分析測試中心開展分析測試工作。中國科學院青海鹽湖研究所擁有X射線衍射儀、原子吸收光譜儀、電感耦合等離子體光譜儀、場發射掃描電鏡-X射線能譜儀、化學分析實驗室和Triton固體穩定熱同位素質譜儀，能夠滿足湖泊粘土礦物含量、元素、微形態、硼同位素以及湖水的水化學分析?？傊鞒謫挝凰鶕碛械脑O備、實驗儀器，能夠完全滿足本項目所有樣品的實驗室分析測試工作。

3．正在承擔的與本項目相關的科研項目情況（申請人和項目組主要參與者正在承擔的與本項目相關的科研項目情況，包括國家自然科學基金的項目和國家其他科技計劃項目，要注明項目的名稱和編號、經費來源、起止年月、與本項目的關系及負責的內容等）；

? 申請人韓麗承擔的項目情況

無

? 項目參加人張艷靈承擔的項目情況

1.國家自然科學基金，沉積物中碳酸鹽沉積相和粘土礦物吸附相硼同位素行為的比較研究，2015/01-2017/01，25萬元，已結題，主持。

2.青海省自然科學基金，柴旦鹽湖硼酸礦區硼同位素地球化學特征研究，2014/06-2017/06，10萬元，已結題，主持。

3.中國科學院“西部之光”，青海托素湖地區硼、鋰同位素地球化學特征，2013/01-2016/08，10萬元，已結題，主持。

以上三個項目的研究均與硼同位素的研究有關，其研究對象、研究目標、研究內容、擬解決的關鍵科學問題等均與本申請項目無重疊，但能為本申請項目的開展提供可借鑒的經驗和研究方法。

4．完成國家自然科學基金項目情況（對申請人負責的前一個已結題科學基金項目（項目名稱及批準號）完成情況、后續研究進展及與本申請項目的關系加以詳細說明。另附該已結題項目研究工作總結摘要（限500字）和相關成果的詳細目錄）。

無。

（三）其他需要說明的問題

1.申請人同年申請不同類型的國家自然科學基金項目情況（列明同年申請的其他項目的項目類型、項目名稱信息，并說明與本項目之間的區別與聯系。

無。

2.具有高級專業技術職務（職稱）的申請人或者主要參與者是否存在同年申請或者參與申請國家自然科學基金項目的單位不一致的情況；如存在上述情況，列明所涉及人員的姓名，申請或參與申請的其他項目的項目類型、項目名稱、單位名稱、上述人員在該項目中是申請人還是參與者，并說明單位不一致原因。

無。

3.具有高級專業技術職務（職稱）的申請人或者主要參與者是否存在與正在承擔的國家自然科學基金項目的單位不一致的情況；如存在上述情況，列明所涉及人員的姓名，正在承擔項目的批準號、項目類型、項目名稱、單位名稱、起止年月，并說明單位不一致原因。

無。

4.其他。

第五篇：扶貧基金捐贈方式

基金捐贈方式

（以下兩種任選其一，匯款后請向周鶴敏發送短信，以便統計，例如：張三，國金9603，×元，業務號）

（一）經院96級校友捐贈可以原專業、班級為單位，也可以個人名義直接匯款到指定賬戶。捐款金額不限。捐贈方式：先匯入周鶴敏同學賬號，再由周鶴敏匯總于校慶時捐給學院。戶名：周鶴敏

開戶銀行：建設銀行湖北省分行武漢集賢支行 賬號：6227 0028 7500 0046 793 聯系人：周鶴敏 聯系電話：*** [方式一為推薦方式，因學校忙于校慶，方式二在校慶前不便統計]

（二）通過銀行向學校捐贈的單位或個人請在匯款單或轉賬票據上注明“經濟學院扶貧助學基金”字樣及捐贈人的單位、姓名、聯系方式。

銀行匯款：

戶 名： 中南民族大學教育發展基金會 開戶銀行：交通銀行湖北省分行武漢魯巷支行 賬 號： 42***10029269 聯 系 人：周武慶 聯系電話027-67842959

（三）學院將對捐款的單位及個人發放捐助證書及紀念品，以表達學院全體師生的誠摯謝意。