第一篇：家長會發言稿：如何輔導孩子寫日記

如何輔導孩子寫日記

兒子今年八歲，上小學一年級，從這個學期開始，他堅持每天寫日記并已成一個習慣。很慶幸，這正是我當初讓他寫日記的出發點：培養興趣，養成習慣。因為孩子現在是一年級，個人認為這個年齡段的孩子并不需要寫什么主題很明確、內容很豐富，條理很清楚的文章，畢竟也寫不出。我覺得只要引導他，讓他對寫作有個概念，能夠激發他對寫作的興趣，然后寫出自己想說的話并且把語句寫通順就可以了。下面我將與寫日記的一些小故事跟大家共享，并和家長朋友們一起來探討如何輔導孩子寫日記。

一、導入日記

寫日記可以使孩子勤動腦、勤動手，當然也更能提高他的寫作能力。但是硬生生的向孩子灌輸這些道理他是聽不進去的，只能是尋找機會引導他。平時我自己有空也喜歡涂涂寫寫，喜歡隨手把孩子的成長歷程記錄下來，沒想到這些還對培養他的寫作興趣起到了作用。我記得兒子還在上幼兒園大班的時候，有一天我幫他準備好洗腳水讓洗腳，他說讓我先洗，我說讓他先洗，兩個人讓來讓去，最終我建議一塊洗，他馬上就同意了。因為那時候學校里經常學些兒歌，我就問他能不能編兒歌，而且要以這次洗腳的事情為內容，他說行啊，然后就隨口念出來：“媽媽媽媽快快來，快快來洗腳，你先讓我洗，我先讓你洗，謙謙讓讓你看兩個小凳擺一起。”當時我就覺得特有意思，于是把這他這首即興兒歌寫了下來，放在自己的qq空間。這個學期開學，老師要求寫話，我告訴他：“陶陶，你小時候編的兒歌還記不記到?”他就說還記到一點點，差不多都忘記了。我說媽媽已經幫你記下來了，然后把那兒歌背給他聽。他非常興奮，問我怎么記這么牢?我見機會到了，就把空間打開來看，并趁機告訴他，“你看，把有趣的、難忘的事情都寫下來，就不會忘記了，你自己還可以經常翻翻，多好啊!”他一邊點頭一邊說：“嗯，我也要寫，我也想寫。”孩子主動要求寫日記就是寫作之路良好的開端。

二、輔導過程

首先，輔導孩子寫日記時不能著急，要耐心。可以從一句話日記開始寫，然后寫幾句話，接下去寫一段話，最后就可以寫整篇的日記了。這樣循序漸進，由易到難，孩子也容易接受。每天，讓他把看到的新鮮事情、聽到的精彩的話或著腦子中閃過的有意思的念頭記下來。很多家長可能有同感，讓他說的時候，他會說的滔滔不絕，可是讓他寫到紙上，他就會咬著遲遲不落筆，這是因為把口頭語言轉達化成書面語言是要有一個過程的。剛開始的時候我家兒子也這樣。我兒子常說，老媽，我寫不出來。每當這時候，我就對他說，嗯，那先不寫，你能不能把你覺得有意思的事情跟老媽說說?于是他就把他看到的事情講出來，其實這樣也可以鍛煉他的表達能力。我就把他說的用筆記下來。然后，我再把記錄下來的材料復述一次，讓他用筆記下來，這樣一篇習作就算完成了。等完成之后，他會發現，哎喲，原來我也能寫作文啊，這樣他的興趣就提高了。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，只要他對某件事情感興趣了，他就會主動的去做。

其次，輔導孩子寫日記時要多給孩子創造特定的情境，給他提供可寫的素材。只有生活充實了、豐富了，寫作時才能信手拈來。我經常在有空的時候帶他出去玩，去親近大自然，去和小伙伴們做游戲。像老師布置寫話，內容是有關春天的。春天的外延非常的廣泛，對于一年級的孩子來說他需要很感性的實物來幫助他認識。于是我就帶他去野外，帶他去看花、草，還有去找小蝌蚪。邊玩邊寫，在玩的過程中尋找素材，他玩得快樂，也就寫的快樂。

再次，輔導孩子寫日記時要多表揚、多鼓勵。孩子都很喜歡表揚，當孩子習作完成時不管他寫的如何家長都要多夸獎。另外家長還可以跟老師配合，因為在孩子的眼中，老師是最神圣的，老師的夸獎是最大的榮譽，我兒子的班主任在方面做得很好。她對于我兒子的日記每一篇都極認真地批改，并在上面畫上五角星。記得第一次，當孩子看到作業本上畫著五顆星時，他異常的興奮，我剛回到家他撲過來就說：“媽媽，我作文五顆星，說明老師也認為我寫的不錯，對不對?”我也趁熱打鐵：“嗯，你很棒，媽媽說過其實日記很簡單的，寫出自己看到的想到的就行了，兒子你一定能行的，繼續加油!下次你還能得五顆星嗎?”他給了我肯定的回答：“當然可以!”當寫日記成為一種興趣而不是一種壓力時，孩子就會主動的去寫，不會說到寫日記就害怕了。

再次，輔導孩子寫日記時孩子的奇思妙想家長應該積極引導。我記得有一次下雷陣雨，窗外電閃雷鳴，本來呢我是想告訴他有關光速和聲速哪個快，于是問他先有閃電還是先有雷聲。他眨眨眼睛告訴我先有閃電再打雷的。我先表揚下他觀察的很仔細然后又問他為什么。他想了半天說：“因為閃電是弟弟，雷是哥哥，哥哥要讓弟弟，所以就閃電在前面了!是這樣的，我想應該就是這樣的。對不對，媽媽?”這個新想法讓小家伙興奮不已，他很為自己自豪，這么難的難題他也能解了。我樂了，孩子的想像力真是豐富啊，應該積極加以引導，就告訴他“嗯，很不錯的答案，還有別的嗎?再想想!”“還有么，就是一個是哥哥，一個是弟弟，哥哥要復習功課，所以小弟弟先玩。等哥哥復習完了就也出來玩了，他在那里大聲地叫弟弟!”興許是得到了我的鼓勵，他更加的起勁，充分的發揮著他的想像。所以說孩子的奇思異想是一筆特大的寶藏。

三、注意事項

在輔導過程中，最忌家長以大人的思維去修改孩子的文章。首先過多的修改會讓孩子覺得自己寫的日記都不好，會更喪失信心。其次把文章改的面目全非就變成家長的文章，文章也就變味了，家長千萬要盡量的遷就孩子的可取部分。另外家長還要尊重孩子，不要給他太多的條條框框。我記得他有一次寫日記，因為之前有在玩魔方，所以他自己說就寫魔方好了。我的本意是想讓他寫寫玩魔方的過程，于是提示他魔方有六個面?可他居然生氣了：“你那是描寫魔方，我要寫小詩。”然后就關上他自己房門閉門寫作了。過了幾分鐘他自己拿著寫了五句話的本子出來交差了，我笑的不行，那就算是他所謂的詩了。“小小魔方真好玩，又動腦子又動手。腦子聰明手靈活，幫我快樂的成長，他是我的好朋友。”雖然有點像說明書，但我覺得這是他寫自己的感受和看法，也就隨他去了。因為我的默認贊許，他就更感覺到有成就感，更愿意獨立的去完成每一次習作了。

總之，我覺得孩子就像是一張白紙，任何的學習都要我們父母的細心和耐心，現在是孩子學寫作的起步階段，我們當家長的應該下足功夫。我的宗旨就是讓孩子快樂寫作、快樂成長。

第二篇：如何輔導孩子寫日記

如何輔導孩子寫日記

首先，教孩子寫日記內容：

1、記自己的身體發育變化的情況。如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到自己身體成長。比如二三歲時照片中的自己形象與現在的自己鏡子中的相貌發生了什么變化。

2、記自己的學習變化的情況。如當天所學知識，什么地方懂了，什么地方還不懂，這樣可以鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識的變化與規律。也可以記課外看到的知識和心得。包括好的電影電視節目內容及想法。

3、記自己生活及家庭的變化。每個家庭每天都在發生著變化，新添了彩電或手機，舊的自行車賣給舊貨收購站，或者來了一位外地客人，等等，都可以寫，通過對自己生活中點滴小事的記錄及家庭發生變化的記錄，長大以后可以從家庭這個社會的細胞看到社會的部分變化及規律。

4、記自己的所見所聞。除了自己的學習、生活及家庭情況外，天當中所見所聞很多，選擇印象最深，自己認為有意義、有價值的記錄下來。比如在大街上看到了一起車禍，就可以記下來：什么地點、什么時間、誰和誰、現場如何、結果如何、自己想到了什么，等。又比如某條街上新開了一家有點特別的店，開張的時候很熱鬧。

5、記自己的思想認識和感情變化。在學習和生活過程中，每一個人都會產生一些思想，原來沒認識到的，現在認識到了；原來不是這樣想的，現在這樣想了。在成長過程中，每個人在感情上也會發生變化，原來對某人感覺不大好，現在好起來了；原來對某件事總是有點煩，現在感覺不怎么煩了，而且漸漸喜歡做了。這些，都可以用夾敘夾議的方式把它記錄下來。還就某一件事、某一個問題根據自己的看法和掌握的知識可以發表議論。

總之，可記的東西很多。生活中有趣的、新鮮的、特別的、都以記，不一定都要有積極的思想意義，不一定只能記好人好事，自己快樂的、煩惱的、傷心的、矛盾的、擔心的、期盼的、想象的、后悔的、想不通的等都可以記。

其次，教孩子寫日記的方法。

1、記的事件要真實。要多記自己看到或經歷過的事和人，多記身邊發生過的現實生活中的事和人。只有真實的最能反映事件和心情，真實地敘述問題，才有參考價值，才是有效的積累，才能反映規律。

2、記的事件內容要有具體些，晝不要用概括性敘述，而要有一定的描寫。孩子寫日記主要是練筆。它不同于一般的史料記錄。孩子作文最大的毛病是不具體，因此，要教孩子通過仔細回憶和重新觀察，把事件或人物的細節寫出來。

3、要有選擇地記。一則日記一般只記一件事，不能太雜，不能拖泥帶水地在一則日記中什么都記。也就是說，一則日記要圍繞一個中心。這個中心可以一樁事、一個場景、一段對話、一處風景、一個外貌、一種心情、一個動作等，日記不是流水帳。

4、記事件的感受不要牽強附會。每個人都會對身邊發生的事產生一些感受，都會有自己的想法。在記敘過程中，可以穿插自己的感受。但這種感受一定要真實，自己是怎么想的就怎么寫，不要老是考慮這個想法對不對。有些孩子，在自己的日記中也搬用套話大話，說一些違心的假話，這種心理是很不好的。

5、要妥善地保存日記。日記是私密性極強的，要孩子注意保存。每過一段時間，可翻一翻以前的日記，這樣，既可以回憶比較，也可以可增強對記日記的信心。

如何指導學生寫好日記，我認為應該從以下幾個方面著手：

一、寫觀察日記。觀察日記是對日常生活進行經常性的細致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側面、一個場景、一個細節；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結尾，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達能力；還可以培養寫作興趣。

二、寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學生既感興趣、又樂意去做。

三、寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。

四、寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現的自然物候現象記下來。這幾天天氣炎熱，可以讓學生搜集描寫夏天天氣炎熱的詞語、句子，寫一篇日記。

五、寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或寫人物的優美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學生的語言，增加學生的積累。

六、寫學習日記。把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯想記下來。讀了“世界童話之王”安徒生的《賣火柴的小女孩》，再讓學生以《我與買火柴的小女孩比童年》為題寫一篇文章，讓學生懂得珍惜今日的幸福生活??

七、寫活動日記。記下參加的各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。對于自己曾參加的學校、社區等組織的各項活動，每次活動之后可讓學生寫一篇日記。

八、寫實驗日記。如養花或搞科學制作，把過程、結果寫下來。

九、寫思考日記，也叫心得日記。就是把自己對現實生活的思考、議論，以及自己在學習、生活中的優缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。針對這次考試可讓學生寫了一篇題目為《考后感想》的日記，讓學生在日記中分析，在日記中總結，在日記中提高。

總之，要想寫好上述日記，平時就得要求學生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發現、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠學會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎。

第三篇：家長如何輔導孩子寫日記

家長如何輔導孩子寫日記

首先，教孩子寫日記內容：

1、記自己的身體發育變化的情況。如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到自己身體成長。比如二三歲時照片中的自己形象與現在的自己鏡子中的相貌發生了什么變化。

2、記自己的學習變化的情況。如當天所學知識，什么地方懂了，什么地方還不懂，這樣可以鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識的變化與規律。也可以記課外看到的知識和心得。包括好的電影電視節目內容及想法。

3、記自己生活及家庭的變化。每個家庭每天都在發生著變化，新添了彩電或手機，舊的自行車賣給舊貨收購站，或者來了一位外地客人，等等，都可以寫，通過對自己生活中點滴小事的記錄及家庭發生變化的記錄，長大以后可以從家庭這個社會的細胞看到社會的部分變化及規律。

4、記自己的所見所聞。除了自己的學習、生活及家庭情況外，天當中所見所聞很多，選擇印象最深，自己認為有意義、有價值的記錄下來。比如在大街上看到了一起車禍，就可以記下來：什么地點、什么時間、誰和誰、現場如何、結果如何、自己想到了什么，等。又比如某條街上新開了一家有點特別的店，開張的時候很熱鬧。

5、記自己的思想認識和感情變化。在學習和生活過程中，每一個人都會產生一些思想，原來沒認識到的，現在認識到了；原來不是這樣想的，現在這樣想了。在成長過程中，每個人在感情上也會發生變化，原來對某人感覺不大好，現在好起來了；原來對某件事總是有點煩，現在感覺不怎么煩了，而且漸漸喜歡做了。這些，都可以用夾敘夾議的方式把它記錄下來。還就某一件事、某一個問題根據自己的看法和掌握的知識可以發表議論。

總之，可記的東西很多。生活中有趣的、新鮮的、特別的、都以記，不一定都要有積極的思想意義，不一定只能記好人好事，自己快樂的、煩惱的、傷心的、矛盾的、擔心的、期盼的、想象的、后悔的、想不通的等都可以記。

其次，教孩子寫日記的方法。

1、記的事件要真實。要多記自己看到或經歷過的事和人，多記身邊發生過的現實生活中的事和人。只有真實的最能反映事件和心情，真實地敘述問題，才有參考價值，才是有效的積累，才能反映規律。

2、記的事件內容要有具體些，晝不要用概括性敘述，而要有一定的描寫。孩子寫日記主要是練筆。它不同于一般的史料記錄。孩子作文最大的毛病是不具體，因此，要教孩子通過仔細回憶和重新觀察，把事件或人物的細節寫出來。

3、要有選擇地記。一則日記一般只記一件事，不能太雜，不能拖泥帶水地在一則日記中什么都記。也就是說，一則日記要圍繞一個中心。這個中心可以一樁事、一個場景、一段對話、一處風景、一個外貌、一種心情、一個動作等，日記不是流水帳。

4、記事件的感受不要牽強附會。每個人都會對身邊發生的事產生一些感受，都會有自己的想法。在記敘過程中，可以穿插自己的感受。但這種感受一定要真實，自己是怎么想的就怎么寫，不要老是考慮這個想法對不對。有些孩子，在自己的日記中也搬用套話大話，說一些違心的假話，這種心理是很不好的。

5、要妥善地保存日記。日記是私密性極強的，要孩子注意保存。每過一段時間，可翻一翻以前的日記，這樣，既可以回憶比較，也可以可增強對記日記的信心。

怎樣指導小學生寫日記

如何指導學生寫好日記，我認為應該從以下幾個方面著手。

一、寫觀察日記。觀察日記是對日常生活進行經常性的細致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側面、一個場景、一個細節；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結尾，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達能力；還可以培養寫作興趣。

二、寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學生既感興趣、又樂意去做。

三、寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。

四、寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現的自然物候現象記下來。這幾天天氣炎熱，可以讓學生搜集描寫夏天天氣炎熱的詞語、句子，寫一篇日記。

五、寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或寫人物的優美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學生的語言，增加學生的積累。

六、寫學習日記。把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯想記下來。讀了“世界童話之王”安徒生的《賣火柴的小女孩》，再讓學生以《我與買火柴的小女孩比童年》為題寫一篇文章，讓學生懂得珍惜今日的幸福生活??

七、寫活動日記。記下參加的各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。對于自己曾參加的學校、社區等組織的各項活動，每次活動之后可讓學生寫一篇日記。

八、寫實驗日記。如養花或搞科學制作，把過程、結果寫下來。

九、寫思考日記，也叫心得日記。就是把自己對現實生活的思考、議論，以及自己在學習、生活中的優缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。針對這次考試可讓學生寫了一篇題目為《考后感想》的日記，讓學生在日記中分析，在日記中總結，在日記中提高。

總之，要想寫好上述日記，平時就得要求學生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發現、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠學會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎。

由于一二年級學習階段的特殊性（學校將重點放在孩子課堂表現的打造方面），往往學校課本上的知識點非常的少且簡單，在這個孩子智力開發的黃金時期，可以進行適當進行學科類及文體類的學習。作為開發智力的有效手段，適當的數學思維訓練必不可少，在增加孩子的數字敏感度以及思維的敏捷性同時，將小學數學學習的基礎——計算能力、邏輯思維能力、空間想像能力進行鋪墊與拓展，讓孩子在100分橫行的低年級脫穎而出，以快速、準確的表現讓老師刮目相看；在英語學習方面，目前市面上比較推崇的是劍橋少兒英語，全面打造英語聽說讀寫能力，而不是僅僅建立在“說”上，導致孩子在“寫”方面遠遠落后；在語文方面，則需要接觸簡單的基礎寫作，在培養好孩子聽課習慣及觀察能力的基礎上，加強口頭表達能力及寫話能力，學會寫短小的片段，重點是寫一段通順的話，例如按一定順序描述一件物品，將一件事情說清楚、說明白等。在文體方面，游泳和跆拳道是目前比較興盛的項目，可以鍛煉孩子的膽量，并增強孩子的體質。在此還建議家長在假期適當給孩子安排練字，每天量不要多，避免影響孩子小手的成長，但是適當的練習可以提高孩子的寫作速度及卷面工整度，提高孩子的作業質量。

第四篇：家長如何輔導二年級孩子寫日記

家長如何輔導二年級孩子寫日記

日記是作文的起步，寫好日記至關重要，那怎樣才能寫好日記？家長該做些什么?不是你說孩子寫!不是一味地批評他不會寫，.不是無從下手。

首先，我在這里提供一些話題,可能會對您有所啟發。

1、讀一個小故事，寫寫自己的感受，比如自己最喜歡誰，為什么，不喜歡誰？又是為什么？或者自己印象深的東西，人物……

2、為家長做一件事，說說經過，寫寫體會。

3、介紹介紹自己喜歡的小動物、小玩具等等。

4、吃一樣水果，觀察它的形狀、樣子，嘗嘗它的味道。再寫下來。

5、生活中一些資源很可貴，讓孩子注意觀察，說說用處，寫下來。比如：水、電，火等等。

6、讓孩子了解一些社會調查類的電視節目，邊看邊向孩子介紹其中他不夠明白的地方，然后寫下體會，可以是珍愛生命，可以是孝敬長輩……

7、讓孩子自由畫畫，做手工，然后寫寫想法以及過程。

注意：日記內容不要過于追求長篇幅，只要文通句順，最要緊的是善于表達自己的感受，真情實感！

如何輔導呢？我們可以試著這樣做：

1、先聽孩子口頭說說,在說的過程中,你適當引導.關鍵是說得流暢,有順序。

2、再讓孩子獨立寫,長短不要過于計較,關鍵是真,是實,是童真,是可愛的孩子的語言。

3、然后聽孩子讀,這一步很重要.因為“三分寫七分讀”,讀可以發現語句中的錯誤,進行及時修改,還可以提高孩子的語言表達能力,讀得越好,語感越強,能力越強。

4、最后贊揚孩子.好孩子是表揚出來的,你相信我的話!你可以贊揚他用的一個詞,可以贊揚他寫得流暢,可以贊揚他朗讀得好聽,可以贊揚他的一點一滴進步

讓我們一起努力！讓日記成為孩子的一種習慣！

第五篇：家長會發言—如何指導孩子寫日記

如何指導孩子寫日記

—2016年5月25日家長會發言稿

各位家長：

大家好！很榮幸站在這里，跟各位家長交流指導孩子寫日記的一點做法，經驗談不上，只是個人的一點心得體會。其實，說實話，在這件事上，我同大家的感受是一樣的，這的確是不是一件輕松的事，一來孩子小，不明白寫日記的作用，不愿意寫，二來孩子也不知道該如何寫日記。但這又是一件不得不做、遲早要做的事情，作文功底不僅決定著學生階段的語文成績，也影響著一個人事業的發展。幸運的是，王老師已經開始有意識地引導孩子寫日記了，這對孩子們的成長肯定的有好處的。

我今天交流三個問題吧，第一個是如何讓孩子喜歡寫日記；第二個是如何指導孩子觀察生活；第三個是如何幫助孩子組織語言。

第一個話題，如何讓孩子喜歡寫日記。

讓孩子喜歡寫日記，我覺得還得從我們自身做起。萬林軒喜歡寫日記，是因為他看了我寫給他的成長日記，知道了他出生后的很多趣事。從他出生的第一天起，我就開始寫成長日記，不一定天天寫，看到有趣的事就記下來，如今已經寫了7大本了，自己看著也挺有意思，孩子成長過程中的每一個瞬間，基本都有記錄。本想孩子18歲時，當做成人禮物送給他。現在為了鼓勵他寫日記，只能提前交給他了。孩子非常喜歡，只要有空，就拿出來看看。我趁機教育他，寫日記的目的不是為了應付作業，而是記下小時候發生的有趣的事情，長大以后慢慢看，留作紀念。有一次，萬林軒曾對我說：“我也要像你一樣，堅持寫日記，以后留給我的兒子看”，說明他已經從心底里認同寫日記的這件事了。

當初，孩子寫日記感覺很新鮮，還能堅持幾天，但時間一長，天天寫了，就堅持不住了。這時，我就陪他一起些。有一次，孩子跟我說：“每天，光讓我寫，你自己不寫，不公平”。為了公平，現在我也堅持天天寫日記，他無話可說了，只能堅持天天寫，現在半個學期過去了，寫日記的習慣基本形成了，即使我偶爾一兩天不寫，他也不會攀扯我了。

因此如果孩子實在不愿意、不喜歡寫日記，我感覺“喊破嗓子不如做出樣子”，與其強制他寫，不做我們自己做點犧牲，陪他寫，帶他寫，時間長了，習慣形成了，說不定我們也會愛上寫日記。

第二個話題，如何指導孩子觀察生活，也就是說如何尋找日記素材。

日記素材的問題，不僅孩子頭疼，我們也頭疼，但我覺得只要我們善于觀察，還是可以幫孩子找到素材的。萬林軒日記的素材來源于三個方面，我舉例子說吧。第一個方面是孩子告訴我的發生在學校里的趣事，比如“曝光視頻觀后感”、“該不該借紅領巾”、“吹葫蘆絲的竅門”、“簽條**”、“班里來了新朋友”、“有話好好說”、“升旗儀式”、“運動會”、“做眼保健操”等等。每天放學回家的路上，我都會問問他，在學校里有沒有遇到有趣的事情，只要他說了，就引導他寫出來，時機恰當的時候，也可以給他講講道理、教育一下。

第二個方面是和孩子一起經歷的事情，比如“書包該由誰來背”、“第一次吃披薩”、“做紫菜包飯”、“坐席”、“喝水**”、“熱狗的由來”、“我為媽媽洗腳”、“趕廟會”、“摘草莓”、“給哥哥過生日”等等。親身經歷的事情，孩子最想寫，但往往敘事過于簡單，我們要做的是幫他提高一下認識，升華一下主題，也讓他增加一點知識或受點教育。

第三個方面是引導孩子觀察或思考的事情，比如學到“花要葉扶，人要人幫”這話時，我想起了以前發生過的兩件事，一件是孩子幫一位阿姨撿掉在地上的蔬菜，第二件是一位阿姨幫我們撿書包的事，告訴孩子只要先幫助別人，才能得到別人的幫助；學了《玩具柜臺前的孩子》這一課，我要求孩子寫讀后感，引導他思考與小兵的差距，教育他要學會體諒家長的辛苦，不能亂要東西。

前幾天，校園里的石榴花開了，我引導孩子觀察石榴花的樣子；教師村院子里的月季花開了，我引導他觀察月季花；上周六下雨，我讓他站在窗前觀察雨景；家里買了6條孔雀魚，我也引導他觀察孔雀魚和其他魚的區別；樓前的三棵白玉蘭樹，開花的時間各不相同，我又引導他思考原因，告訴他“近水樓臺先得月，向陽花木易逢春”的道理；有段時間，上學、放學路上，我還讓孩子觀察出租車，引導他發現出租車和其他車輛的不同，這個沒有寫成，孩子卻對出租車后貼的“遠離黑車”四個字感興趣，我告訴他這四個字的意思，他也寫了一篇日記。

當然，還有第四方面一直沒用上，就是寫看圖寫話，我找了很多看圖寫話的圖片，剪成小塊，準備在實在想不起來該寫什么素材的時候用，但到現在一直沒用上。

因此，我感覺，只要我們引導孩子觀察生活，肯定會發現很多素材，孩子學會了觀察、思考，不僅素材不要愁了，孩子觀察能力、思考能力也會相應的提高了，對以后的學習、生活都有好處。

第三個話題是如何幫孩子組織語言。

我也舉個例子吧，王老師發到群里的《曝光視頻觀后感》，孩子說出這件事時，我感覺這個素材很好。指導他寫的時候，我問了他三個問題：第一個問題是什么時間、什么地點、發生了什么事？這個不難寫。第二個問題是你在視頻中看到了什么？這個問題孩子回答得有點語無倫次，我提示他說，你看到了街上有什么，家長在干什么，學生在干什么，孩子順著我的思路說，街上有擺小攤的，有的家長在買水果，有的家長在買蔬菜，有的學生在買零食，有的學生在買文具，還有的在打鬧，到這里基本上完整了。我又問他，你回來的時候，手里經常拿著什么，他就想起來街上還有發宣傳單的，弄得街上很臟，我表揚了他，讓他再整理一下，這個問題就完成了。第三個問題是，該怎樣避免這個問題。孩子說，如果擺小攤的不來這里就好了，我又問他，他們為什么要來這里，孩子說因為有人買東西。我又問，如果大家都不買呢。孩子恍然大悟，假如我們都不買，小商販就不會來了，學校讓孩子們看視頻的目的就達到了，這篇日記也就形成了。

關于好詞好句的運用，我的體會是這樣的，一方面我們要幫孩子改，另一方面我們也要引導孩子自己用。比如我看到孩子的課本《數星星的孩子》，第一句是“晚上，滿天的星星向無數珍珠撒在玉盤里”，這句話很美，也很形象，我就要求孩子描寫夜晚的星星時，用上這句話。孩子看過的書，我也會看一遍，有些好句子經常告訴他在什么場合用，一些好詞尤其是成語，是什么意思，該怎么用，這樣時間長了，孩子自然會用好詞、好句了。另外，家里最好準備一本描寫好詞好句的書，必要的時候可以查查，比如描寫雨景的句子、描寫石榴花的句子、描寫孔雀魚、大公雞和草莓的句子，我都參考了書上的好句子。這些還句子讓孩子學上了，寫過了，肯定會有印象，關鍵時刻就可能用得上，給自己的作文錦上添花。

以上就是我的一點體會，就算拋磚引玉吧，希望大家有好的做法，及時在群里交流，共同提高孩子的寫作水平和我們的指導能力吧。

最后，孩子的日記既然已經開了頭，就堅持寫下去吧，雖然很難，但“萬事開頭難”，我相信只要大家堅持，孩子們就會堅持，再加上王老師的精心指導下，本學期期末，孩子們的寫作水平肯定會有質的飛躍，那也是我們大家都希望看到的。

好，謝謝王老師，謝謝大家！