第一篇：高三政治備課組工作總結

2012—2013學年度第一學期高三年級

政治備課組工作總結

在學校的正確領導下，本備課組全體成員積極努力，認真工作，積極實踐新課程改革，以培養學生的創新精神與思維能力為著力點，全面推進素質教育。為更好地完成學科工作，提升備課組綜合能力，為下一階段工作打好基礎，現將本學期工作總結如下：

一、轉變教學觀念，提高課堂效率

本學期，為了適應新課標的要求，學校非常重視對我們的培訓，為我們提供了一系列學習的平臺。如：

1.開通了河北省中小學繼續教育網。我們組非常重視這次學習機會，始終把加強學習、提高認識、轉變觀念放在教學首位。

2.請各地教育教學名師為我們進行培訓（如：杜郎口中學的孫玉生；哈師大附中的郭建民等）。通過經常性的學習和交流，本組成員對新課標有了較為深刻的認識，教學觀念有了一定的轉變，教學水平也有了相應的提高。

3.參加了秦皇島市教育局組織的“生本教育理論與實踐研討班”。此活動給我們很多觸動，尤其是教學理念上與兄弟學校有很多差距，這都是我們努力的方向和動力。

4.積極實踐學校推行的高效課堂。在導學案的編寫、上課環節的優化、課后輔導等方面都進行了完善，充分調動了學生的積極性，較好地提高了課堂效率。

二、凝聚集體智慧，提高備課效率

新課標的高三教學與過去的有很大不同。首先是思想政治教材全新改版和教材內容重新整合。其次是高考考綱和說明有了新的解讀。為此，在備課方面需要有新的思路。

開學初，本組制訂了較為詳盡的教學計劃，在每周三進行的集體備課活動中，組內成員積極主動，認真準備。每次備課活動都做到備大綱、備教材、備學生，研究教材重點、難點、知識點，關注新課程改革下對學生情感價值觀的培養和教育，研究教法、學法，研究高考真題并從中獲取近年新課標的高考動向，注重學生思維的訓練和創新能力的培養。各位老師相互交流，各抒己見，在探討對比中，做到資源共享，優勢互補。樹立“科學規劃、探討交流、資源共享、共同進步”的集體備課理念。

在全組成員的共同努力下，我們已經形成了常態化工作狀態。每個人都積極投身學校的教育教學工作中，努力為學生服務，著力提高教學水平，為學校發展盡心盡力。

三、整合信息技術，實現資源共享

政治課堂信息量大、與時事聯系緊密。我們力求做到每堂課都采用課件教學，努力構建本學科的課件、導學案、專項訓練、高考真題庫體系。提高自身的教學能力和創新能力，增強學生的自主學習意識和學習創新能力。為此，我們加強了教材與現代信息技術的整合。

在教研組長尹紅老師的指導下，我們通過局域網、百度文庫、中學試卷網、高考資源網等工具，進一步加強與本組成員之間以及名校名師之間的交流，進一步實現資源共享。

四、做好常規工作，養成良好習慣

加強組內教師的相互聽課，相互交流相互借鑒，共同提高。堅持聽課評課制度，虛心向同行學習，取長補短，本學期人均聽課節數20節，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在平時教學中，嚴格落實學校教學常規，為實現學校提出的“雙基”教學目標，培養學生良好的學習習慣，我們力求做

到：作業要規范；有錯能及時訂正；對問題較大的作業盡量面批；加強個別輔導；多鼓勵，少批評，激勵他們學習的動力，促進整體學習成績的提高。到目前為止，課堂教學秩序良好。

五、關注學生狀態，加強心理疏導

在了解學生實際的基礎上，經常利用課余時間與學生傾心交談，鼓勵他們確立正確的學習態度，積極面對人生，充分發揮政治課的思想教育功能，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

六、精心挑選資料，提高利用效率

在做好新課教學工作的同時，本組還非常注重對學生實戰能力的培養。根據本校學生實際，本學期我們征訂了《曲一線五年高考三年模擬》資料，做到精做精研、精講精練，收到了很好的效果。與此同時，每次考試前，我們都會積極備戰，做到有的放矢。每次考試之后，我們都要開一次備課組總結大會，認真分析講評，對前一段教學總結反思，同時制定下一階段的教學計劃，效果顯著。

總之，在過去的一學期，我們有成績也有不足。比如學生對政治不感興趣，對政治學科不重視的現象較為嚴重；同時，如何激發學生興趣，提高學習效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下一階段各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

2013年1月16日

第二篇：高三政治備課組工作總結

高三政治備課組工作總結

本學期高三政治備課組在學校的正確領導下，秉承教師本色，勤勤懇懇、兢兢業業，緊跟時代發展的步伐，加大教研力度，加強老師的合作，較好的完成了教育教學各項任務。

首先，組內教師注重加強學習，提高自身素質。第一，學習國內外的重大時事政治內容來補充教材的不足。第二，學習課改的精神，進一步落實自主高效課堂。第三，學習有關黨的教育方針政策，增強政治教師的責任感和使命感。

其次，組內教師認真落實教學計劃，切實提高備課、上課、訓練和輔導的質量。第一，加強組內的集體備課。本學期開始，就在年級組和教導處帶領下，認真落實好每階段的內容、進度、教法和作業，每次周練月考模考都及時作好統計和分析工作，找出弱點，尋找不足，及時補救。同時認真學習考試大綱，加強組內交流，發揮組內老師的聰明才智。制定了詳細的計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度，復習的方式方法。統一訓練。本學期我們每周都進行了一次以上的集體備課活動。第二，.認真上好每一節課，夯實基礎，形成系統的前提下推進備考復習。課堂上針對政治學科的特點，立足學生能力的提高、基本技能和基本知識的掌握和鞏固，設計出了形式多樣的課堂模式，有討論課、有師生換位課、有辯論課、時政專題講座課等，調動了學生的學習積極性。對課后練習、作業的布置做到保質保量，避免無謂的重復，并突出上課內容的系統連貫。第三，精選習題，加強檢查和督促，精講多練，發揮學生的主體作用。本學期我們做到了節節有練習，周周有測試，較好地將復習與練習測試結合起來。第四，積極引導學生關注熱點，透過現象把握本質。我們抓好時事的講解，提高學生的時政敏感性，引導學生自覺運用所學的知識來觀察時政。提高了學生關注社會，關注問題的能力。第五，適時地探索高考復習的新形式，重視發揮學生的主體作用，注重日常學習的知識儲備，能力和素質的提高。第六，加強組內教師的相互聽課，相互交流相互借鑒，共同提高。堅持聽課評課制度，虛心向同仁學習，取長補短，本學期人人都聽課，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，結合 “自主合作探究式小組學習”教學模式，每個教師都認真上好每一節課，政治成績穩中有升。

總之，我們較好的完成了本學期的目標，當然也還有一些不足，相信在在各位同仁的共同努力下，以后我們的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第三篇：高三政治備課組工作總結

2012年秋季學年高三政治備課組工作總結

本學期，高三政治備課組在學校和年級組的正確領導下，積極主動地開展一輪復習工作，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔高考考點，落實素質教育，全面提高學生的綜合素質，與時俱進，開拓創新，加強教育理論和教學方法的研究和學習，努力提高教育教學質量。

（一）主要工作

1、針對學科和學生特點，認真做好各項教學常規工作

（1）開學初，在集體討論基礎上制定教學計劃和進度，確定每一課的重點和難點，明確每一課的教學目標和要求；并在教學過程中根據實際情況作相應的調整，以保證本組教學的順利有序進行；學期初，根據學生的實際，打破了模塊順序，先從必修3《文化生活》開始復習，接著復習必修2《政治生活》，再按照高考分值和難易情況，復習必修4《哲學與生活》。最后回到必修1《經濟生活》。

（2）注重備課組成員之間的團結協作，互相切磋：除固定每周集中研討外，成員之間不定期進行交流，各取所長，補己之短；成員間相互聽課，相互促進，探討如何進一步改進教學，以期有新的提高。每次月考都對存在的問題做好記錄分析和分析。針對新教材體系比較亂和學生基礎薄弱的實際，我們認真研究考綱和課標，分工合作，編制高考備戰學案，提高一輪復習的針對性和時效性。

（3）關注社會與學生的實際，注重多樣化的課堂互動。注重對熱點問題的討論、辯論，并學會用知識原理去分析現實問題，培養學生分析問題、探究問題的能力。

（4）注重學法指導，規范答題技巧。教學中注重學生解題能力的訓練，抓緊審題能力，解題方法的培養，答題規范的養成，要求學生一定學會分點，做到段落化，條理清晰，表述科學。

（5）組內成員之間加強相互學習的同時，不斷吸取新信息、學習新理念，不斷進行自我更新，提升備課組凝聚力和知識分享的能力。

2、注重多樣化的教學方式，以提高教學質量

在強調理解、記憶的同時，精編試題，設計開放式、研究性體現高考趨勢的試題，適當進行課時訓練和課后練習；認真組織月考和試卷批閱，并開展試卷講評課和質量分析。師生及時進行反思總結，不斷矯正教學中的偏差，提高考試成績。

（二）存在的問題和努力方向：

1、受到諸多因素的影響，本學期沒有按時完成開學初制定的復習計劃，《經濟生活》還沒涉及，在進度上有一定的影響，要適時加以調整。12、作為高考科目，我們始終在研究高考，思考如何針對學生的現實學習狀態，進一步提高或改善其學習能力、方法與效率。從月測情況，不容樂觀，我們還存在許多不足需要努力，例如如何督促指導學生鞏固基礎知識，如何提高學生的學以致用能力，如何提高學生思想和人文素養，如何兼顧學科理論知識與學習興趣，如何提高學生的應試能力等方面，我們還需要不斷嘗試與研究。

2高三政治備課組2013年2月25日

第四篇：高三政治備課組工作總結

2013-2014學年第一學期備課組工作總結

高三政治備課組

時間過的真快，眨眼已經進入期末。在這一學期里，我們政治備課組的各位老師在學校和教務處的領導下，以學校教學工作計劃為思路，認真學習，努力工作，不斷轉變觀念，應對挑戰，在全組成員的共同努力下，已順利完成了工作任務，并取得了一定的成績。為了今后更好地發揚優點，克服缺點，特將本學期的工作做如下總結：

一、加強政治思想學習，關心時事，學習有關新課改教育、教學法規，學習黨的方針政策，以正確的理論思想教育學生，工作認真負責，積極完成學校分配的各項工作。加強教育教學理論的學習，認真研究教材，轉變教育教學觀念，探索高效的教學方法。

二、愛崗敬業，無私奉獻，我們政治備課組的八位成員人人本著一切為了學生，服務于學生的宗旨嚴格要求自己，認真踏實地耕耘在工作繁雜的教育教學工作崗位上。我們全體老師達成共識，在日常教育教學工作中努力做到：以正確的方向引導學生，以高尚的品德影響學生，以扎實的知識教育學生，以健康的活力培育學生。對于學習困難學生，我們認真分析不同情況，明確輔導內容、制定輔導計劃，耐心細致、不厭其煩地給予輔導。

三、及時了解學情，有的放矢地開展政治教學。對高一新生，首先要了解他們的知識結構、學習習慣、學習要求，才能在教學中做到師生互動，取得良好的教學效果。我們通過各種方法，例如開座談會，找各種類型的學生聊天，問卷調查，書面交談等，及時了解學情教情，不斷改進教學方法。老師們認真分析學生的意見，針對學生的學習需求、知識結構、學習心理、學習困難和思想誤區，調整教學策略，提高教學質量。

四、積極參與“導學、探究、質疑”的學習方式與教師教學模式的整合活動。積極開展教學研討工作，在研討實踐中提高教師自身素質。我們堅持集體備課互相聽課。不少老師注意在教學中積累材料，經常反思，總結經驗，寫出新教材的解讀和教學設計方案。解放思想，群策群力，集思廣益，貫徹學校對備課組工作的要求，完成各項教學常規工作。

我們在課外練習和學段檢測的內容和形式方面進行探索，設計的練習題，體現新課程教學要求，有利于提高學生解決問題的能力。單元練習檢測題，既鞏

固課內知識，又注重知識運用，突出思維能力的訓練，還注意到學生的興趣，我們自覺把高考關口前移，在高三第一輪復習中打好基礎。我們堅持把基礎知識的學習滲透到課堂教學和練習中，把基礎知識的運用滲透到日常生活中去。

五、互相學習，團結合作，共同提高。我們組是中、青相結合的教師隊伍。為了保證備課和練習質量，我們按學校要求，互相聽課共同研究。教齡長的教師熱情關心青年教師的成長，青年教師工作主動，新點子多。在我們備課組里，資源共享，團結合作.

第五篇：2010高三政治備課組工作總結

本期高三政治教學，基本按照計劃進行。在具體的教學中做了適當調整。在教育教學方式上，更注重學生能力的培養，教學效果更注重實效。我們高三政治備課組有成功，也有不足之處，下面談談幾點做法和體會：

一、正確分析高考形勢和學生實際，精心制定教學計劃。

（1）備課組成員共同分析了近幾年江蘇政治高考試卷模式和社會熱點，高考越來越重視學生能力即理論知識運用和分析能力，時事政治，熱點問題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們仍在課堂教學中逐步培養學生理論聯系實際，獨立思考判斷問題的能力，拓展學生思維，改變原有的學習思維方式。

（2）為提高學生政治素質和能力，制定學期工作計劃。我們的教學

過程分三個步驟，首先夯實基礎，教學中，對于基礎知識，要求每個學生過關，并對過關情況作出登記。其次，培養政治思維習慣，政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、討論，結合教

師的啟發、指導，用政治術語規范答題，培養良好的審題，解題習

慣，不容失分的習慣。最后精選習題,加強檢查和督促,精講多練,發

揮學生的主體作用.本學期我們做到了課課有聯系,章章有測試,較

好地將復習與聯系結合起來。

二、團結協作，發揮集體力量

高三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作，既有統一又有各班實際情況，既有課例探討又有信息多流，在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

1、抓好心理教育，助長學習成績

學好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，喪心信心。我們采用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師應關愛學生走近學生、進而激活學生學習政治的熱情，提高積極性。

2、加強與兄弟學校的交流,把握高考動向,本學期我們加強同傳統友好學校的聯系。

三、工作中存在的問題和需要改進的方面

1、對教材的研究還要深入。很多內容，沒有充分挖掘其應有的思想

性，不能根據社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設制上

看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。

2、輔導效果要提高。無論是作業或試卷面批，還是對一般同學的答

疑，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導的學生比較多，一方面是

沒有找到更科學合理的輔導方法。另外，學生的思想和心理方面的輔導明顯不夠。

3、難以做到因人而教。對于上課，一部分成績好的的同學，覺得復

習課效率不高，對于成績較差的同學，覺得內容深且多，沒有把不

同層次能力的學生很好的協調起來。