第一篇：小學三年級上冊數學期中考試

小學三年級上冊數學期中考試小結

三年級一班和二班有103位同學，其中成績為優的有26人，優秀率為 78.79%，及格率為87.5%，平均成績為85分。

本次期中考試，我們的知識點主要有：一位數乘除兩三位數、觀察物體，千克、克、噸，及搭配中的學問等。從這次期中測查中，我發現學生存在著很多的薄弱點，也試著找出教學中改進的方法。

原本以為本張試卷中的第三大題＂口算＂及第四大題的＂豎式計算＂＂脫式計算＂是送分題，可沒想到改完考卷后才發現，學生失分率最高的題目卻正是第三、四大題。通過反思，造成這個問題的原因有兩方面：

一、學生對連續進位的兩三位數乘一位數的乘法運算，及連續退位的減法不夠熟練；

二、學生做完后不能夠認真的檢查。有一大部分學生在檢查時，都是看看原來是怎么做的，被原本的答案束縛著，不知如何進行有效的檢查。所以在以后的教學中我會加強訓練，讓學生養成認真檢查的好習慣，同時教給學生檢查的方法＂授之予魚不如授之予漁＂。讓學生知道，檢查計算題包括以下幾個方面：

1、重新審題，看有沒有把題目看對了。

2、進行檢查，有多種方法，如＂重新在草稿紙上計算＂＂乘法可用除法驗算＂＂除法可用乘法驗算＂等等。

在這里順隨談談自己對提高計算正確率的看法。我覺得對于最基本的計算能力的培養，我們有必要采取強化的訓練。當然這里所指的＂強化訓練＂并不是傳統的體罰式的訓練，即錯一題就罰抄20遍、30遍，這種方法的效果并不明顯。我們要罰也要罰得有效果，如我們可采用以下的方法：每周進行一次小測，學生如果做錯一題就罰做5題新的題目，做錯2題就罰做10題新的題目。并且每周推舉一位＂速算小神童＂和一位＂速算進步星＂。讓學生在一次次的訓練和鼓勵中慢慢的提高計算的能力。

還有一個失分率較高的題目就是第六大題＂問題解決＂，特別是第3和第6小題，出現錯誤的同學特別多。第3小題的題目是這樣的：＂梨子每箱15克，蘋果每箱25千克，問買3箱蘋果和4箱梨共有多少千克？＂

其實這個題目很簡單，只要用15×4+25×3就可以了，可是很多學生列成了15×3+25×4。原因就在于學生沒有認真審題，把蘋果和梨買的箱數搞反了，可見審題是如此的重要。我們發現有部分學生不僅不懂得認真審題，而且不知道解決應用題的思路，不明白解決較復雜的應用題，應先找出題目中的已知條件和未知條件，然后想想要求出這個未知條件應先求什么，再求什么，最后求什么。

從這次考次當中，我們也發現了差生和優生的差距越來越大。通過觀察，我們能發現差生的注意力比較不集中，我們不僅要在課堂上不時的提醒他們，最主要的還是要在課后好好的給這些差生補缺補漏。我認為這是提高差生的最有效的辦法。如我班的黃××同學，她連2+8=？這樣簡單的題目她都認為比＂上刀山下火海＂還難，所以對這樣的學生我們根本不必要在課堂上浪費寶貴的40分鐘，而應該好好的利用課余時間補缺補漏，或是采用＂一幫一＂的＂工程＂。

＂解鈴還需系鈴人＂，而我們教師卻是＂教學還需耐心人＂，相信我們教師只要有足夠的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定會有一群全新的學生天使，圍繞在你的身邊。

三年級上冊數學期中考試小結

城關四小楊自峰

二00六年十一月

第二篇：小學數學三年級上冊期中考試試卷分析

三年級上冊數學期中質量分析

一、試卷分析：

這份試卷試題內容全面，覆蓋廣泛，難易適中，題量比較適中，分值占得比重也不是很大，注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的形成情況和基本計算能力的培養情況，也適當考查了學生活學活用的數學能力，共計七個大題（填空、判斷、選擇、計算、解決問題），試題整體較好地體現了層次性，針對本次考試情況作如下具體的分析：

二、學生答題分析

1、填空。本部分著重測查學生對基礎知識的掌握情況。分數占全卷的1/5.大部分學生掌握地較好，正確率較高。個別同學在知識的運用方面還存在一定的問題，或是沒有讀懂題目要求，以至于失分。你像第1.3.4題填上合適的單位與單位換算，部分學生還不會靈活運用。第6題求大約，好多學生沒有讀懂要求，就直接算出準確的結果。

2、判斷對錯。本部分涉及面廣，著重測查學生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學生能根據提供和信息認真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學生分析問題的能力較差，造成答題錯誤。

如第1.3.4小題沒有正確分析，不能做出正確判斷。

3、選擇題。本部分著重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較高。部分學生不夠細心，如第4小題沒有認真進行計算，導致錯誤。

4、計算。本部分試題主要考查學生的口算，列豎式計算能力，以及脫式計算的能力，促進學生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。抽樣發現，大部分學生能正確地計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算和脫式計算的方法，正確地掌握了運算順序，但有個別學生乘法口訣掌握不扎實；列豎式時數位沒有對齊，計算時抄錯數字，還有部分學生脫式計算時直接寫出結果，木有過程造成不必要的失分等。

5、列式計算。

大部分學生做得較好，但部分學生不理解題意，就直接列式計算。造成失分，在一個就是學生的計算不扎實，出錯較多。

6、解決問題。本題主要測查學生的解決問題能力。在本題中出現的錯誤率較高。特別嚴重的是第6題：怎樣租船最省錢？本題關鍵是用列表法找出合適的方案，在比較哪一種方案最省錢，這道題好多學生沒有掌握列表法，找不出或找不全方案，以至于失分。還有個別學生在第3，4題中沒有真正理解題意，亂列式或列少了式子。這也是失分的一個重要原因。

三、存在問題：

從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好，并形成了一定的基本技能。從試卷中發現了學習上存在的一些問題，同時也找出了自己在教學上的不足

數學學習方面：

1、個別同學對基礎知識掌握的不牢固.2、學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。部分學生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學的知識解答問題。

3、少部分學生計算錯誤率較高。

學生中普遍存在粗心大意、計算不認真、細心的問題。例如：（1）計算題中，豎式正確，橫式寫錯，還有人忘寫橫式結果.（2）、仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。（3）、把加法當減法算。（4）應用題抄錯數，審題不細心，還有橫式寫對，答案算錯的很多。

4、良好的學習習慣有待加強。學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。有些同學計算時沒有驗算的習慣，一旦出現兩步計算的應用題就會由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學中不能忽視的問題。

5、學生分析能力差，稍復雜點的問題就顯得吃力無從下手。學生對文字的理解能力差，體現在解決問題中失分多，從錯誤的原因分析，主要是學生對題目的要求不清，對數量關系不明確。

學生學習習慣：

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著老師的思路走。

2、學生作業時精力不能完全投入，經常有抄錯題現象，應付作業的現象嚴重，作業做完后不能認真檢查，課堂作業和家庭作業的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。

3、學生沒有養成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等著老師把答案告訴他。

4、學生缺乏學習的積極性和主動性。

我班有三分之一的學生基礎差，學習中沒有積極向上的態度。

四、改進的措施

1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是他們不夠細心。所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、培養學生良好的解題習慣。

減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。

3、培養學生良好的計算習慣, 提高學生的計算水平。

計算是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應該通過大量的練習。重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。

4、加強對學困生的指導。切實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學會。

以上就是本人對本次期中考試的一些分析，說的不當的還請各位老師批評指正。

苗曉春

2016年11月15日

第三篇：小學三年級數學上冊期中考試質量分析

小學三年級數學上冊期中考試質量分析

張廷霞

一、試題情況分析

本試題從教材出發，體現新課標理念，全面的考察了學生對教材的掌握、應用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關注了學生的學習結果，又關注了平時的訓練與應用，學習過程中的變化和發展。準確把握了本冊教材的知識點，而且有一定的靈活性、開放性，體現新課標對學生知識、技能及生活中應用的監測目標。

二、考試實施方式

本次測試嚴格遵照學校統一安排，依照學校要求制定細致的評分標準，教師閱卷，反復核查。因此，考試成績是非常真實、可信的。

三、成績統計及分析

（一）數據的統計

1、、優異率、及格率與平均分的統計

優秀率83 %

及格率 97.2 %

平均分89.65

（二）取得的成績

1、對基礎知識和基本技能的掌握比較理想特別是口算、計算正確率達到95%

2、應用題審題、計算能力都有提高。正確率85%，（三）存在的問題

1、教材

教材重視培養學生的能力。表面上看問題少了，簡單了，其實不然。

2、教師

課前對教學內容缺乏深入細致的研究，那么一節課下來學生收獲不大。還應該幫助學生掌握學習方法。學生學會學習才能靈活掌握知識，融會貫通。因此，教學能力有待提高。

四、原因分析

1、對基礎知識和基本技能的掌握比較理想。

從卷面看，基礎知識中的填空題、計算題和應用題等題學生答得較好。由于本學期自開學起從未放松過對基本知識和基本技能的訓練，課前都進行了口算，再加上期中考試對廣大師生的督促，讓學生注重了平時的訓練、鞏固與積累。這樣既扎實了基礎又緩解了期末的負擔。這種方式將在下學期繼續實施并不斷完善。

2、學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。

思維的局限性導致學生的判斷出現失誤。例如填單位名稱，眨一下眼睛用1（）填（分）

3、注重課內向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。

試卷中第一題填一填6小題個別學生竟然沒有“星期”的概念。這說明平時的教學結合生活實際較少。這是今后教學需要反思的地方。

4、學生中普遍存在的共性----審題不認真，愛憑感覺做。

粗心大意、審題不清是學生中普遍存在的問題。它經常讓學生與完美擦肩而過。計算馬虎的現象也“隨處可見”！

5、良好的學習習慣有待加強。

畫線段不用尺子；出現兩步計算的應用題只做一步。這些給我們老師提出了警示，是今后的教學中不能忽視的問題。

6、學生應用題分析能力差，稍復雜點的應用題就顯得吃力無從下手。

五、改進措施

1、夯實基礎。創新的同時不能忽略基礎知識的教學。

2、加強師生互動、生生互動、人機互動，教師要善于觀察、思考。適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生。讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習熱情。

3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學生搭建實戰的舞臺。培養學生解決實際問題的能力。

4、對概念、法則等知識的教學不要局限于死記硬背。應注重其生成的過程。進而升華、拓展。引領學生多角度思考問題。

5、提高學生的分析、理解能力。從基礎的題型入手，充分聯系生活實際，培養學生的邏輯思維能力，提高數學素養。

6、不斷提高自身素質。要有充足的知識、能力儲備。

第四篇：三年級上冊數學期中考試試卷分析

三年級上冊數學期中考試試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現了新課標精神，主要有以下幾點：

（1）緊扣課本、內容全面、重點突出

從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。

（2）貼近生活實際，體現應用價值。

“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、5、6、7小題。這幾個題都于時間學生不會靈活運用。

2、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中4、5小題出錯最多.對于每個月有幾個星期、幾個星期日很多同學沒有認真思考，平年和閏年的天數在教學中只讓學生計算了全年的天數，而沒有計算下半年的天數，學生的類推能力、動手實踐能力太差，因此很多學生做錯。

3、選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對24時計時法的理解。

4、口算、列式計算題：口算9個小題，估算4個小題，兩個超出學生的學習范圍，還有兩個是混合運算，學生只是了解了運算順序，而沒有真正去學習，因此失分比較嚴重。同時我也明白了估算是學生的薄弱點，教師還得多加講解。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：（1）兩位數乘兩位數用十位相乘時不會對位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在個位補0，.漏寫余數。

5、“我是小小統計員”這一題是全班學生錯誤的共性問題。當我拿到試卷時，我就猜想到學生做全對的人數是寥寥無幾，結果證實我的猜想是正確的。分析其原因：一是在平時教學中注重了學生求平均數的練習，學生沒認真讀題就求出了身高的平均數，還有一部分學生做題走了彎路，二是此題的第2小題讀起來有些饒口，很多學生不理解此題的意思，沒有認真思考，結果做錯了。

6、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達60%以上，第3題一步就能解決，很多學生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學們解決租車問題。有的同學雖然解決出來了，但是忽略了租車時人數不夠一輛車也得算是一輛車，看來老師在今后的教學中，要注意培養學生結合生活實際解決問題的能力。

三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進

1、學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度.2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力.4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.

第五篇：三年級數學上冊期中考試試卷分析

三年級數學上冊期中考試試卷分析；

一、試題結構分析；⒈形式：這套試卷在試題類型上由填空、判斷、選擇題；⒉考察知識及能力：試卷命題綜合性很強，基本概括了；⒊試卷特點：試卷要求細致，基本上是基礎題，圖文并；

二、質量分析；本次考試三年級二班有46名學生參加考試，平均分為；

三、試卷答題分析；第一題：認真填空我最棒；第二題：請你來當小法官；第三題：選擇題，共五個小題；第

三年級數學上冊期中考試試卷分析

一、試題結構分析

⒈形式：這套試卷在試題類型上由填空、判斷、選擇題、計算、連線、解決生活中的問題（應用題）構成。

⒉考察知識及能力：試卷命題綜合性很強，基本概括了所學內容，側重學生對基礎知識的運用能力考查。

⒊試卷特點：試卷要求細致，基本上是基礎題，圖文并茂，更具數學性。

二、質量分析

本次考試三年級二班有46名學生參加考試，平均分為82.5，及格43人，及格率93%，優生27人，最高100分，最低32分。

三、試卷答題分析

第一題：認真填空我最棒?？疾炝嘶旌线\算和乘除的算理。這一題中3.6.7小題失分最多，失分的同學原因不是由于知識沒掌握，而是由于粗心所致。第二題：請你來當小法官。該題整體失分率高。第五小題錯的最多，剪繩子的問題，剪了幾下剪了多少段，每段多長的題。

第三題：選擇題，共五個小題。此題涉及的內容是混合運算、加與減。學生錯題率低，大部分是不認真審題導致錯題。

第四題：按要求計算考察的是學生的算理算法的掌握，平均失分2分，看出計算不過關。

第五題：看一看、連一連?？疾斓氖堑诙卧^察物體的知識點。本題45人為滿分，一人錯。這部分的知識學生掌握的較好。

第六題：該題是解決實際問題的內容。30人全對，剩余16人中的錯誤有以下幾點

1.沒認真審題； 2.式子列對，計算出錯； 3.不帶單位不作答，習慣不好。

四、建議與思考

⒈研讀教材，做第一題：認真填空我最棒。好備課工作：認真備課，不但備學生而且備教材、備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。我每一節課做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作總結反思。⒉加強練習，反饋改正，鞏固提高，⒊做好學困生輔導工作。⒋重視復習工作，進一步提高教學質量。