第一篇：輔導孩子寫作文的一點經驗

輔導孩子寫作文的一點經驗

作者：張錄強

在2008年度春季首次家長開放日（班級）的發言。

按照李老師的安排，我在這里簡單介紹一下輔導孩子寫作文的經驗。主要經驗也就兩條。第一條是以親子活動作為主要的輔導形式，第二條以真情實感作為寫作文的核心理念。當然，輔導孩子寫作的另外一個重要目標是要培養孩子仔細觀察、親身體驗、獨立思考、創新發現和流暢表達的能力。這種能力是孩子們今天“贏在起點”，明天“贏在終點”的重要保障。

一、以“親子活動”為主導，增加孩子寫作的樂趣，降低寫作的難度

先說第一條，我們的孩子剛開始寫作文的時候非常為難，時常拖拖拉拉到晚上10點也寫不出幾句話，經常急得哭哭啼啼。起初我們認為寫作文是孩子從口頭表達到書面表達必須自己邁過去的一道檻。但是堅持一段時間后，我們發現孩子對寫作文的畏難情緒越來越明顯，并且嚴重影響了孩子的日常情緒，甚至可能誘發心理問題。在這種情況下，我們開始轉變觀念，把堅持讓孩子獨立完成作文改為通過親子活動的方式幫助孩子寫作文。

我們的做法是：啟發、討論和引導孩子把自己的理解認識表達出來。

（1）對于日記，我們主要用問答的方式啟發孩子的思路。比如我們會問：今天你最高興（或最不滿意）的事情是什么？為什么？對于孩子而言，最高興或最不高興的事情印象最深刻，理由也五花八門，她寫起來就會有聲有色，不落俗套、不流于應付。

通過這樣一段時間的問答交流后，我們發現孩子每天好像開始特別留意一些印象深刻的人和事，這從一定程度上起到了促使孩子仔細觀察、認知和體驗生活的主動性。記得有一次，我把“不要餓著肚子做作業”說成“不要餓著肚子吃飯”，孩子對這個近乎荒謬的說法表現出了異常的興趣，在我再三強調“不要把我的話寫道作文里，不然就讓李老師知道了”之后，孩子偷偷地把這些話寫進了日記，最后還寫上“爸爸不讓我把他說的話寫到日記里，我寫了，悄悄地！”。孩子天真、頑皮的感受躍然紙上。在我看來，這就應該是一篇很好的習作。

（2）對于圖畫作文，我們會和孩子一起討論圖畫包含的內容和可能的意義（以孩子表達為主），有意識地引導孩子關注被她忽略的圖畫內容。通過口頭討論，基本上可以為孩子提供豐富的寫作素材，這樣就解決了孩子寫作時無話可說的困難。記得有一次老師要求孩子按照課本上一篇課文的插圖寫作文。我們就和孩子一起從圖畫總體到局部逐一討論，主要讓孩子說出圖畫的總體和每一部分的含義。當她看到地下的青蛙時，就說青蛙在冬眠；看到雪人時，就興高采烈地計劃著冬天到了我們一起去堆雪人等等。經過這樣的討論過程，孩子接下來的寫作就會變得有趣和有話說。

二、真情實感是優秀作文的天然靈魂，“真情”寫作有利于培養孩子的誠實品質

單從寫作文的角度而言，限于孩子們的閱歷和認識水平，他們虛構出來的情節和認知通常都會漏洞百出，更談不上創作什么佳作了。所以，要求孩子寫作文必須體現真情實感，是我們輔導孩子寫作文的最主要的理念。

對于描述真實的事物和感受，孩子不需要考慮其合理性和邏輯性（內在包含著合理性），只

需要直接和誠實地呈現出來就是一篇很好的作文。世界上沒有那兩片樹葉是完全相同的，同樣也沒有那兩個人對同一事物的感受和認知是完全一樣。只要孩子是以其切身感受和真情實感為基礎寫出來的作文（甚至論文、著作）都必然是獨一無二和多姿多彩的。

為了保證孩子寫作具有真實感受的基礎，我們會想辦法，力所能及地為她創造一些親身感受的機會和條件。有些事情不過舉手之勞，卻能取得很好的效果。比如，要寫放風箏的作文，我們就帶著孩子去放風箏，并提示需要注意觀察的內容，有什么問題還可以和爸爸媽媽展開討論。再比如，孩子喜歡各種各樣的動物，而出于家人安全考慮（預防人畜共患病），我曾經堅持不在家里飼養小動物，可能由此也激發了孩子對飼養小動物的渴求。有一次趁我不在家，她和媽媽買回來若干條金魚，第二天又買回來三只小烏龜，孩子對飼養這些小動物的熱情一下子迸發出來，連續寫了三篇買寵物和飼養寵物的小作文，寫得都很好。

而有些事情做起來從成本到時間和精力上都需要比較大的投入，不過為了拓展孩子的視野、增加孩子的閱歷也非常值得我們積極去做。比如，去年暑假我們帶孩子到青島旅游，孩子第一次坐輪渡非常興奮，巨大的輪渡的“肚子”里裝著各式各樣的車輛，輪渡的上層坐著游客。孩子對輪渡一次能載多少人和多少輛車很感興趣，我們就專門找輪渡上的工作人員咨詢，工作人員告訴我們這個輪渡一次可載400人和100輛車，當時孩子聽到這個信息時表現出的驚奇，在她后來的作文中很好地表現了出來。孩子和媽媽到青島海洋館和海底世界玩兒，她在經過一個玻璃隧道時，被玻璃隧道上方的巨大的章魚嚇的一屁股蹲在地上，在她的作文中對這件事也作了十分形象的描寫。

真情實感是優秀作文天然靈魂。我們之所以要求孩子的作文必須要有真情實感，還有另外一個重要原因，就是要有意識地培養孩子誠信的品質（這一條大家不一定認可）。有人認為，以“編造”或“捏造”為主要特征的我國作文教學模式已經成為摧毀孩子們誠實品質的第一利器。這樣的說法大家不一定都認可，我們也沒有必要展開討論，但這種嫌疑是擺脫不掉的。從小開始，就通過寫作文，比賽那個同學編寫出來的“作文”更感人，誰編寫出來的“故事”更讓老師滿意，這樣的作文教育培養出來一批又一批的說謊不臉紅不心跳的接班人，確實給社會“誠信”造成巨大的傷害。真情實感寫作文，培養孩子的誠信品質，我們不應該錯過每一個環節。

三、更重要的能力——綜合能力的培養

我想講一個眾所周知的現象。我們中國基礎教育質量高于美國幾乎是國際公認的，與此形成鮮明對比的是，美國的高等教育的確是世界一流的，而我國的高等教育幾乎就是不入流的。換句話說，我們的孩子“贏在起點”，卻“輸在終點”。“贏在起點”靠得是對已有知識的記憶，甚至不需要興趣；而“贏在終點”的關鍵則在于創造新知的能力，必不可少的是興趣。與之相對應，我們的主要差距在于忽視學生興趣和創造性地培養。

在座的各位家長既然已經選擇了這個學校，毫無疑問，我們孩子注定已經“贏在起點”。但我們的目標肯定不限于此，我們更希望孩子們能夠“贏到終點”。那么怎樣才能做到呢？通過輔導孩子寫作文的過程，我看到了實現這一目標的希望。

最近一次孩子買了一只小兔子，寫有關小兔子的作文。她跑過來對我說：爸爸，我有一個發現，兔子的尿味比人的尿味大，人的屎味比兔子的屎味大。這顯然不是什么驚天動地的發現，也不是文明人津津樂道的話題，但我卻像發現了新大陸一樣高興。因為，我從中看到了希望，看到了孩子通過自己的觀察、比較、推理、判斷得出了自己的結論。這樣的結論對于成年人不是新知識，但這個過程卻是孩子探索新知的嘗試。創造新識是人類不可或缺的能力，也是人類文明與社會不斷進步的動力之源。孩子的創造力源于對真實世界和真實生活的觀察、體驗，只要能夠保護好孩子感受和認知的動力或興趣，我想我們的孩子就可以具備創造新知的能力，這才真正是我們所熱切期待的。

在我看來，“親子活動”的形式和“真情實感”理念是促進孩子寫作能力提高的重要手段，更重要的是我們要通過這樣的過程培養孩子的仔細觀察、親身體驗、獨立思考、創新發現和流暢表達的能力，也就是我們要把培養孩子寫作能力的過程轉化為培養孩子綜合能力的過程，發揮教育的綜合功能，成就孩子的未來。

四、家校合作才能取得良好的效果

孩子從不會寫作文到能夠寫一些短文，是一個不小的進步。這其中凝聚老師的許多心血。我們的孩子能夠度過了這個難關，應該說是家校合作成功的一個很好的例子。

細心的李老師對孩子在寫作文、日記上的點滴進步都給予熱情的鼓勵。家長的話孩子或許不在乎，但李老師一句贊賞和鼓勵的話往往可以激發孩子巨大熱情，甚至快樂的情緒能夠持續好幾天。孩子在老師的不斷鼓勵下，對寫作文的興趣也越來越高，這確實是孩子克服畏難情緒、不斷提高寫作能力的關鍵。

我想，通過建立良好的家校合作和家校互動關系，不僅對于提高孩子的寫作能力，而且對于培養和維持孩子廣泛的興趣和創造能力具有重要的意義，期待著通過家校通力合作，讓我們的孩子既能“贏在起點”，也能“贏到終點”。

結束語

教育是對孩子人格和素養進行綜合塑造的過程。人類心理的高度復雜性決定了所有的教育理念和手段只能更多地在經驗總結的層面上進行建構。所以，幾乎找不到一種放之四海而皆準的教育手段和教育理念。我想在孩子的寫作教育以及整體教育方面，各位家長和老師都會與我有類似的感受。我們確實需要不斷地摸索和調整孩子的教育方式和方法，才能把我們的孩子真正地培養好，他們是我們家庭和國家的希望。

第二篇：如何輔導孩子寫作文

承蒙黃老師厚愛，在今天的家長會上對如何指導孩子寫作文談一點心得體會。在黃老師和各位家長面前班門弄斧，講得不對的地方請黃老師和各位家長朋友給予指正。

秋風習習的掠過我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來了！這是我女兒吳子宜二年級開學的第一個作文《秋天來了》。我一直都認為我女兒的作文不優秀，但是我喜歡欣賞她的文字。一年級的時候，女兒剛剛學完拼音，我就給她買了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫，然后寫上《我的第一本書》，孩子開始了用拼音書寫自己的第一本書，記錄自己想說的話；于是孩子寫出了她人生的第一本書，第二本書，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫了56個作文日記，工工整整的完成了她的第三本書！

一年級開始，因為孩子知識量較小，要求她用拼音寫日記。同時，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來記錄。日記固定6個方面的內容是天氣、看、聽、做、想、收獲比如在XX年3月27日的日記女兒是這樣寫的：

天氣：今天天氣真暖和，太陽公公笑了，春天真的來了！看：看到了小花、小草、小樹都發芽了。

聽：早上我家門口的緬桂樹上有好多的小鳥在唱歌，真好聽！做：我做了一個小風車，我寫的字被評上了你真棒。想：我真的想做個好學生！

收獲：我寫的字被貼出來展覽，我真高興！

這樣的固定口述日記一直寫到一年級暑假開始才結束。

自從孩子開始了作文，我就給孩子在新浪網上建了個博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評說。有段時間，看評論成了女兒每天必須的事，通過朋友、網友的評論，孩子熱情就更高，對作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽，據我所知像趙博睿也建了個博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）對如何引導孩子寫作文，我的心得有一下幾點：

一、多看書。我的責任是幫助孩子選擇看什么書。這很重要。多閱讀能增強孩子對文學的愛好。通過閱讀，能使孩子在博覽群書后感悟到表達方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經歷，寫作的過程，寫作的特點，寫作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟。現在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛麗絲夢游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》等等名著。我們家規定，每星期必須去一次書店（一般都是星期天晚上）一次圖書館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時去看書，有時去做作業），每月至少在當當網上買一次書，一次購書5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時要讓她學會詞語搬家，語文課文里學的詞語干什么？明確告訴她學了就是在作文中用的。平時多留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時提醒她用上幾個合適的。久而久之，她就會形成習慣。我女兒那篇《秋天來了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業里要求寫的20個關于秋天的詞語里面的3個。

二、多讀書。從小就要給孩子讀書。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時候應該感情豐富,包括語調和語氣。加大孩子文學知識面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點句子要求她要背誦。這個學期，學校沒有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯網上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。

三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應該引導孩子察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學會讓孩子多觀察事物，產生聯想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點滴細節，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。

四、多講解。對好的文章,自己先學習,把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節，我們全家吃了晚飯到龍江公園玩耍，回來后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導。孩子往往在寫作上不會寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變萬化的,沒有規定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結構要理清。結尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會事先和她商量，先聽她的想法，再指導她如果是我，我會怎么寫 給他一個小小的框架，什么時間，什么地點，什么人，干了什么事，對這件事有什么想法。因為孩子一般不會起頭，這樣，有了大概的結構，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見，和她一起修改。

六、多學習。看看別人是怎樣寫作文的,有什么值得學習的經驗和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級版》和《簡妙作文》有時間的時候就讓她看看讀讀，對孩子啟發也很大。

七、多鼓勵。孩子需要老師和家長的鼓勵。在寫作上,我會認真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會認認真真給她一個評語。看到孩子的進步,特別是對孩子在作文中的好句子,應當及時表揚,給她以信心。還有就是千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。我對女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字數提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚，羅羅嗦嗦也沒有關系。為什么要鼓勵寫長呢？我覺得因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級，是沒有能力做到精的。如何指導女兒寫長？舉例說，女兒一年級寫日寫今天我很高興，我就可以提醒她：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？很高興是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導她寫長。最后一點，時時為孩子留一份心！我在看書讀報的時候，總是為女兒留心哪些知識說給她聽，她能理解，對她有幫助，怎樣把我認為重要的東西用她能理解的語言說給她聽。現在互聯網很方便，我為女兒做了兩個資料夾一個語文資料，一個數學資料，把平時看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾里面學到的。其實，只要我們用一點點心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！玉不琢不成器，我知道我的孩子還存在著這樣那樣的缺點和問題。我一直堅信，教育是學校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。作文提倡的是我手寫我心，只有培養孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書本中思考從生活中思考，投入地思考，動情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見所聞所思所想，作文還難嗎？

第三篇：如何輔導孩子寫作文

淺談如何輔導孩子寫作文

提起三年級的啟蒙作文，老師十分棘手，家長束手無策，孩子則是愁眉苦臉。今天，我就如何輔導孩子寫作文與家長們溝通交流一下。

一、多閱讀，為寫作奠定基礎。

增加閱讀量就能增加孩子寫作的興趣，孩子在博覽群書后就能有自己的認知，才能為孩子寫作奠定一定的基礎。通過讀書看書，不僅讓孩子可以了解很多課外的知識，而且還陶冶了孩子的情操，豐富了孩子的語言，這些都是寫作的前提和基礎。在閱讀的過程中要讓孩子存儲各種信息，或者讓孩子摘抄到筆記本上加深印象，在以后寫作時讓孩子活學活用，把書中的美好詞句靈活地運用到自己的寫作中來，變成自己的語言，使文章語句生動形象，是提高孩子作文能力的一種好方法。

增加閱讀量就能減輕孩子對寫作的恐懼感，只要她喜歡看的書，我都讓她先讀一遍，然后讓她簡要地講述書的內容。每一本書籍要讓孩子有意思地去閱讀。這樣既能拓寬孩子發現生活樂趣的視野，讓孩子感受到生活的豐富多彩，又能與書中的內容產生共鳴，那么孩子就會順利地完成作文。看書的同時能增加孩子的識字量，許多成語我的女兒不認識但會說，所以作文常常是我在電腦上打印，她自己反復閱讀思考，我們共同修改共同完成，這樣不僅增加了她的自信，減少了她的恐懼，所以現在她基本能獨立地完成寫作。也為孩子的寫作奠定了一定的基礎。

二、細觀察，為寫作提供素材。

孩子在剛起步寫作時，一定要指導孩子細觀察。孩子要注意觀察我們周圍的生活，做生活的有心人，學會觀察，認真積累，這是寫好作文很重要的一步。第一要激發觀察的興趣，第二是培養觀察的習慣，第三是掌握觀察的方法。要讓孩

子學會觀察我們身邊的人和事，觀察自然界的景和物，傾聽各種聲和音。讓孩子在觀察中收集各種素材，帶孩子多出去走走，讓孩子用眼睛捕捉生活的細節，用耳朵聆聽萬物的聲音，用手觸摸世界的輪廓，用鼻子分辨氣味的差異，用舌頭品嘗酸甜苦辣，增加孩子的感性認識。在指導孩子觀察事件以后，可以讓孩子自己把觀察到的情景講述一遍，這對培養孩子的語言組織能力、思維的流暢性和善于觀察事物的能力有很大的幫助，家長可以有意識提示事物的某種特征，適當的點撥補充孩子對事物正確的認識，這對幫助孩子積累寫作素材很重要。

三、勤練筆，為寫作鋪墊思路。

勤練筆可以解決孩子無話可寫，無材可選的困境，為寫作鋪墊思路。勤練筆能讓孩子勤思考，讓孩子發現有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發現生活中的美，發現家鄉翻天覆地的變化，觀察季節的變化，了解人物的動作、語言、神態、表情、心理活動，督促孩子時時刻刻做個有心人，把所見、所聞、所思、所感用日記或其它的形式寫下來，理順寫作的思路，搭建寫作的框架。

多寫多練是一個多積累的過程，寫得越多就慢慢學會把事情寫得更具體，更生動，還可以用上比喻、排比，夸張等修辭手法，讓文章更充實，中心更明確。多寫就會考慮開頭和結尾如何寫，決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么等，孩子可以從寫一段話練起，從小練筆入手，堅持、認真對待，將會在寫作方面不斷進步。

家長們，我們的孩子剛進入三年級，都普遍感覺到寫作文的困難，存在有詞不達意、錯別字多等問題，要想提高孩子的寫作能力，這就需要我們給予她們鼓勵，培養她們信心，積累點滴素材，循序漸進地幫助她們寫作，充分發揮孩子的習作才能。

三（1）班趙毅睿家長

第四篇：如何輔導孩子寫作文

如何輔導孩子寫作文

1、多讀－－給孩子提供閱讀對象，讓孩子積累寫作材料。

讀書，是知識的重要來源，也是作文內容的重要來源。孩子通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學到許多不曾學過的知識，而且提高了孩子的認識，陶冶了他們的情操，豐富了孩子們的語言，這些都是作文中必不可少的準備。指導孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語言文字盡可能多地印在孩子們的腦海里。讓孩子準備一本摘錄本，把課文中的好詞好句記錄到本子里，做到腦記、筆記相結合，使課文中的詞語句式，精彩段落，成為孩子們語言倉庫中的積累。

孩子們如果能把書上的語言，書中的好詞好句靈活地運用到自己的寫作中來，變成自己的語言，使文章語句生動形象，這就是活學活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。有一句古語說得好：“讀書百遍，其義自見”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。你看，孩子們模仿得多好呀！

2、勤說－－讓孩子敢說，達到知識的遷移

寫作其實很簡單，你怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫，說是寫的基礎。在說的同時培養了孩子的語言組織能力、思維的流暢性，也培養了孩子善于觀察事物的能力。因此,家長要多給學生創造說的機會。比如：吃完飯，一家人坐在一起閑談，讓孩子說說今天掌握了哪些新知識，說說自己的所見所聞，說自己的喜怒哀樂。開始只要說簡

單的幾句話，慢慢的發展說一段話、幾段話。開始要求不要太高，只要把事情表達清楚即可，慢慢的讓孩子注意用上學過的好詞佳句，使說話的內容豐富些、具體些、生動些。如果孩子達到了知識的遷移，能夠把自己想說的話具體完整的表達出來，那么孩子寫作文也就不會有太大問題了。而且孩子們在無拘無束的說的過程中,沒有心理壓力，能夠自由發揮，這樣還能多方面培養孩子的能力。

3、勤寫－－養成孩子多看、勤寫日記的習慣。

長期以來，一直困擾孩子寫作的問題是他們無話可寫，無材可選。每每要他們寫作時，往往不是內容空洞，就是流水賬式的記錄。這固然和孩子的生活閱歷不夠豐富有關，更主要的是平時對周圍事物不留心，也不動腦去想去思考，許多值得寫的內容從眼皮底下滑了過去。要使孩子有內容可寫，家長要注意豐富孩子的生活，引導孩子養成觀察和思考的習慣，比如：在接孩子回家的路上，讓孩子觀察路上的行人、車子，街道兩旁的商店，觀察在季節轉換時大自然的變化；經常帶孩子去公園、廣場、超市等公共場所逛逛，增加孩子的感性認識，讓孩子擁有一雙會發現的眼睛，發現有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發現生活中的美，發現家鄉翻天覆地的變化，督促孩子時時刻刻做個有心人，把所見、所聞、所思、所感用日記的形式寫下來，這就是取之不盡的作文材料。

例如這次作文的題材是孩子從來沒有見過的形式，之前我們的作文練習也僅限于看圖編故事，寫自己身邊的事，想象作文等等。而這次的作文題目是一篇正規正矩的作文，很多孩子拿到這個題目不會

寫，甚至沒讀懂題目要求就匆匆下筆，而有的孩子能理解要求，但是他無話可說。這也就是反映出在生活中我們家長對孩子愛的表達多半都是含蓄的，默默付出的愛。從而孩子感受到的只是表面現象，甚至出現了好多寫生病才感受到爸爸媽媽對自己的愛的作文。這個愛太片面，難道只有在生病的時候你才能體會到爸爸媽媽的愛嗎？我想一定不是，所以我希望家長朋友一定要把你們對孩子的愛表達出來，讓他們知道，這樣才不會無話可寫，僅僅是簡單的事件羅列。

并且要學會把事情寫具體，不僅僅是好詞的羅列。就以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動作、語言、神態、表情、心理活動等等各個方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個人似的。建議可以從寫一段話練起，從小練筆入手，堅持、認真對待，將會在作文方面不斷進步。

4、勤鼓勵－－多給孩子掌聲。

很多家長在讀孩子的作文時都抱著成人的眼光，結果我們孩子的作文可謂是一無是處。我們不能一味地批評和指責，要明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。三年級的孩子詞匯量有限，習作的過程中出現了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，只要孩子能努力地把作文寫出來，而且非常樂意去寫，就應該給予肯定。

當然，俗話說得好：臺上三分鐘，臺下十年功。要想提高孩子的寫作能力，并非一天兩天的事，也沒有什么立竿見影的絕招和秘訣，需要孩子點點滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力，所以說孩子的作文水平是急抓不起來的。

另外，課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養孩子良好的讀書習慣。孩子們感興趣的童話故事，小學生寫的優秀作文等書刊雜志，盡量讓孩子們多讀書，讀好書，從書中積聚寫作材料。說實話，現在小學階段，孩子還有時間讀書，等孩子上了中學，想讀書哪有時間呀。

第五篇：如何輔導孩子寫作文

如何輔導孩子寫作文 尊敬的各位老師、家長們：

你們好！

首先感謝XXX老師給我這個機會能和各位老師、家長朋友們共同探討怎樣輔導孩子作文的話題，其實我家孩子在寫作上需要加強的地方還有很多．作為家長的我，也一直在尋找和學習更多更好輔導孩子寫作的方法，下面我就談談對孩子作文輔導的一些感想，只是自己一點淺薄的認識，不妥之處還請大家諒解和指正。

要提高孩子的作文能力和水平，首先要引導孩子多讀，正如古話說的好： “讀書破萬卷，下筆如有神＂，孩子閱讀的書籍多了，視野更廣了，慢慢的也就積累了一定詞匯，孩子的語言也就更豐富了。我家xxx從上一年級開始，周末有空時我就會帶他去圖書館看書和借書，在那里讓他感覺一下讀書的氣氛，發現孩子其實更喜歡看借來的書，家里買來的書相對還是比較少看。人都有那種心理，同樣的東西，總是別人家的要好！我家xxx也不例外，抓住他的這種心態，我有時在他打算玩玩具時，特意說說，＂唉呀，圖書館的書要還了吧＂？他一聽就會趕緊說：“再等等吧，我還沒看完呢”！成功轉移了他的視線。當然對于讀書的科目，要選擇孩子感興趣的書籍，畢竟興趣是最好的老師．xxx剛開始讀課外書時，比較喜歡選一些有彩圖的，例如《虹貓藍兔》，《神探科南》等，后來我借了一本他喜歡的注音版《大頭兒子和小頭爸爸》，書較厚，也全是一些字，沒有一張圖，沒想到他一拿到書就愛不釋手的坐在沙發上看，看到高興處還一個人坐在沙發上呵呵的傻笑。從這以后，他看的書不再滿足那些彩圖的了。

要提高孩子的作文能力和水平，其次要引導孩子多看，多想。所謂多看就是家

長要帶領孩子去觀察生活、深入生活，生活是寫作的源泉。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”這句話形象地說明了生活與作文的關系。平常周末我們一家人出去玩時，在玩的過程中，我會帶領孩子針對某物或某景說幾句話。當然我們家長自己首先要去說，再激發孩子說的熱情，喚起孩子對所要表達的人或事物的內心情感。如上周六我們一起去人民公園玩，走進公園里，孩子就被那猴園里的猴子吸引住了。這時我就指著坐在假山上那只大猴子和孩子討論，為什么只有它坐的那么高，而不像別的猴子那樣在假山下尋食呢，xxx想了想回答我說，“那是猴王吧”，我笑著接過他的話，“對，它坐在高高的山頂上，正不緊不慢的監工呢，接著我指了指旁邊那對母子猴，引導孩子帶著感情和想象去分析和說出其它的話。我們二年級的作文，以看圖想像作文為主，生活當中我們身邊每天出現的人和事，隨著各自心情這塊調色板，不正是時刻可以呈現出不同的畫面嗎！針對這些畫面，領導孩子按一定的順序去觀察，把那靜止單調的畫面，通過合理想象，使靜止的畫面更有靈氣，單調的畫面更有生氣。孩子的作文能力和水平的提高，是一個日積月累的過程，只要遵循漸進的慢慢培養和引導，讓孩子多讀多想，動腦動手，觀察思考，假以時日，我們xxx班孩子的寫作水平一定會有一個質的飛躍。讓我們大家共同期待吧！最后，孩子們的點滴進步，離不開我們老師們的辛勤付出，在此，請允許我代表家長們對老師真誠的說一聲：“老師，您辛苦了!”

謝謝大家!