第一篇：最好的老師

最好的老師

我的孩子不愛(ài)去幼兒園，每天送幼兒園都又哭又鬧;

孩子膽小，怕生，不愛(ài)跟同學(xué)玩，不愛(ài)說(shuō)話，沒(méi)自信;

孩子學(xué)什么東西都是三分鐘熱度，不能堅(jiān)持，遇到困難就往回縮;

孩子被爺爺奶奶慣了一身壞毛病，說(shuō)破了嘴就是不改;

孩子自制力差，光知道玩游戲，不愛(ài)學(xué)習(xí)，一提學(xué)習(xí)就討價(jià)還價(jià);

孩子總是拖拉疲沓、丟三落四，得要大人跟在屁股后頭提醒;

孩子做事情沒(méi)有計(jì)劃性，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有時(shí)間觀念，磨磨蹭蹭;

賞識(shí)教育過(guò)了頭，孩子變得虛榮，自尊心極強(qiáng)，只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)和好話，聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)，容不得說(shuō)半句不好，受不得一絲挫折;

做父母也需要 “資格證”！

不懂得孩子，就培養(yǎng)不好孩子！

愛(ài)孩子是一種本能，連老母雞都會(huì)做！

但是如何去愛(ài)，卻是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)！

我們沒(méi)有受過(guò)任何“職業(yè)訓(xùn)練”，完全“無(wú)證上崗”，我們理所當(dāng)然認(rèn)為憑著滿腔愛(ài)和熱，就可以無(wú)師自通地當(dāng)好父母，于是，許多家庭沖突、人生悲劇就不可避免地發(fā)生了????

同時(shí)，作為一名母親，我以自己的親身經(jīng)歷，以及從事親子教育20多年的經(jīng)驗(yàn)心得，我還要告訴你的是：

父母完全可以成為孩子最好的老師！

每個(gè)孩子內(nèi)心都有一扇門(mén)，你只要找到進(jìn)入孩子內(nèi)心的那把鑰匙和通道，奇跡就會(huì)發(fā)生。

第二篇：最好的老師

六年級(jí)下冊(cè)《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

2．讀懂課文描寫(xiě)的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都應(yīng)該有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流談話，導(dǎo)入新課。

1、課件出示贊美老師的名言：

您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。

您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

2、指名讀，問(wèn)：這些名言贊美的是哪種職業(yè)的人？

3、同學(xué)們，這就是老師。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師，在作者心目中，他是——齊讀課題“我最好的老師”。

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查讀書(shū)情況，指名分段讀課文。

2、反饋：課文主要講了一件什么事？（這篇課文通過(guò) 告訴我們）

3、為什么作者覺(jué)得懷特森先生是最好的老師呢？請(qǐng)默讀課文，找出文中能夠直接回答這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。

指導(dǎo)讀找到的句子。

他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。

三、探究個(gè)性，質(zhì)疑“最好”

1、出人意料什么意思？默讀1—4自然段，找出懷特森先生有哪些出人意料的舉動(dòng)？學(xué)生自讀自悟。

2、指名反饋。

（1）“當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)槲覍?xiě)下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫(huà)上了一個(gè)刺眼的紅叉叉。我得的是零分！”

我聽(tīng)得那么專心，筆記記得那么認(rèn)真，竟然得了零分，多么出人意料啊！除了出人意料，我還會(huì)感到……（生氣、想罵人、太委屈了）我會(huì)怎么想？讀出當(dāng)時(shí)作者的心情。

（2）“而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。” 如果有一兩個(gè)學(xué)生得了零分，也很正常，可是全班都得了零分，就讓人覺(jué)得出人意料了，那應(yīng)該會(huì)是誰(shuí)的問(wèn)題？你們會(huì)覺(jué)得這是個(gè)怎樣的老師？

（3）“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。”

作為一位人民教師，竟然交給學(xué)生錯(cuò)誤的信息，這種行為太令人意外了！當(dāng)時(shí)的同學(xué)們會(huì)認(rèn)為這是一位怎樣的老師？

3、出示句子：不用說(shuō)，我們?nèi)細(xì)庹恕＿@算什么測(cè)驗(yàn)？懷特森算哪門(mén)子老師？

你從這句話中哪些地方感受到我們對(duì)懷特森先生的不滿、憤怒？

4.過(guò)渡：就是這樣一位最初在我心目中不可理喻的，都不配成為老師的人，居然成了我心中“最好的老師”。你們能從5—7自然段中找找原因嗎？

四、探究“最好”，釋?xiě)选白詈谩薄?/p>

1、學(xué)生自由找其中的原因。2.課堂交流。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文句子來(lái)回答：

（1）他說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。真是一位用心良苦的老師啊！他寧愿讓學(xué)生埋怨責(zé)罵，也要故意傳授虛假的知識(shí)，原來(lái)目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑的能力。我們?nèi)颊`會(huì)他了。

（2）為此他特別強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的零分記錄都將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。外國(guó)讀初中是沒(méi)有升學(xué)考的，看的就是這張老師給的成績(jī)報(bào)告單，因此每位學(xué)生都格外重視成績(jī)單上的成績(jī)。懷特森先生出人意料地把所有人的零分寫(xiě)進(jìn)成績(jī)報(bào)告單，你覺(jué)得有必要這樣嗎？

（3）有時(shí)，為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的“觀點(diǎn)”，我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證。

想象一下，作者和他的同學(xué)們?yōu)榱笋g倒懷特森先生一個(gè)貌似正確的論點(diǎn)，課后可能會(huì)做些什么呢？

3、懷特森先生用編造貓猬獸的虛假知識(shí)（4）（5）（6）（7）

（8）5.聽(tīng)了懷特森先生的解釋，你們還氣憤嗎？你們認(rèn)可這樣的老師嗎？ 6.小結(jié): 原來(lái)懷特森先生是想通過(guò)這節(jié)課啟發(fā)我們學(xué)會(huì)懷疑，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，而真正的質(zhì)疑是要在課堂上隨時(shí)保持警惕，一有疑問(wèn)馬上提出來(lái)，培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)，探求真知的能力。懷特森先生真是用心良苦啊，他的教訓(xùn)真讓我受益終身啊。

7.用贊美的語(yǔ)氣朗讀第7段

8.懷特森先生用了如此獨(dú)特的、巧妙的方法教會(huì)了學(xué)生求真務(wù)實(shí)，不愧是一位——（齊讀課題）。

9.懷特森先生的這種做法并不是所有人都接受，當(dāng)我把懷特森老師的做法介紹給一位朋友時(shí)，朋友是這樣評(píng)價(jià)的，①出示： “他怎么能這樣來(lái)糊弄你們呢？” 對(duì)于朋友的評(píng)價(jià)，我是這樣說(shuō)的： “不，你的看法錯(cuò)了。” ②.小結(jié)：從作者的堅(jiān)定的眼神以及肯定的語(yǔ)氣中，懷特森生先生是最好的一位老師，是一個(gè)極具個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)的老師。

五、總結(jié)收獲，拓展延伸。

1.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于不迷信權(quán)威的事例。（伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威亞里士多德的理論，通過(guò)試驗(yàn)證明重的鐵球和輕的鐵球是同時(shí)落地的。《畫(huà)家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童，《臭蘋(píng)果》……）

2.總結(jié)：這篇課文通過(guò)具體的一件事，為我們闡述了不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的道理。科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣，我們才會(huì)具有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。3.作業(yè)：學(xué)習(xí)寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)用一事例論證一觀點(diǎn)的片段。

4、推薦圖書(shū)：《第一家爸爸銀行》（大衛(wèi).歐文）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

21、我最好的老師

懷特森先生

獨(dú)特 哪門(mén)子老師？→ 最好的老師！學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，學(xué)會(huì)質(zhì)疑

第三篇：最好的老師

最 好 的 老 師

東風(fēng)小學(xué)六

（一）班 陳慶捷

在我心中，您是教壇名師，既嚴(yán)厲又慈祥。給了我無(wú)盡的關(guān)心和呵護(hù)。您，就是我最好的老師——胡海林。

說(shuō)你嚴(yán)厲，是因?yàn)橐淮螌?xiě)小動(dòng)物的作文，我為了圖省事，便把作文輔導(dǎo)書(shū)上的作文抄了一篇。上課后，您來(lái)檢查我的作文，在快速瀏覽一遍后，失望地?fù)u搖頭走了，我知道自己錯(cuò)了，不該這么做，心里難受極了。下課后，你把我叫到辦公室，一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“陳慶捷，你在我們班上可是優(yōu)等生，你的作文平時(shí)都被當(dāng)作范文在班上念的，這次寫(xiě)作怎么是這種態(tài)度，你怎么能圖簡(jiǎn)單，直接抄用別人的文章呢？如果是差生，他們有時(shí)抄用一點(diǎn)，老師可以理解，但你決不行！老師對(duì)你充滿了希望。希望你的作文有自己的風(fēng)格，只要你在生活中善于觀察、勤于思考、認(rèn)真寫(xiě)作，你的作文一定會(huì)寫(xiě)好。現(xiàn)在，你把作文本拿回去，重新寫(xiě)一篇，我相信你：一定不會(huì)讓老師失望的！經(jīng)過(guò)胡老師的點(diǎn)撥，我思路頓開(kāi)，結(jié)合平時(shí)看到聽(tīng)到和學(xué)到的知識(shí)，用真情實(shí)感來(lái)表達(dá)所感所悟，洋洋灑灑四百余字，一氣呵成。當(dāng)我再次把重寫(xiě)的作文把送到老師手上時(shí)，胡老師臉上露出滿意的笑容，眼中流露出肯定的目光。此時(shí)，我心里喜滋滋的。深知沒(méi)有老師的批評(píng)和啟發(fā)，我不可能寫(xiě)出這樣的作文。后來(lái)，胡老師還推薦給我?guī)妆居幸鎸?xiě)作的課外書(shū)籍，我當(dāng)作寶貝似的珍藏在床頭柜中，一有時(shí)間我就沉浸在書(shū)的海洋里，學(xué)習(xí)同齡同學(xué)的優(yōu)秀文章。如今，寫(xiě)作對(duì)于我來(lái)說(shuō)不再一種痛苦，而是一種快樂(lè)！

胡老師雖然嚴(yán)厲，但是嚴(yán)厲之中卻擁有一顆慈母般的心。對(duì)此我有切身的感受。

有一次，我突然肚子疼，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后告訴了老師，胡老師得知后步履匆匆來(lái)到教室，扶我到辦公室，倒水讓我喝，并讓人通知醫(yī)生，同時(shí)急切地問(wèn)我：“現(xiàn)在肚子還疼嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，無(wú)意間看到老師頭上冒出細(xì)密的汗珠和焦急的神情。此時(shí)此刻，我覺(jué)得老師就是我的媽媽，一位慈母！看著我難受的樣子，老師把我的手展開(kāi)，用手掐我的虎口，老師的手是那么溫暖，一股暖流涌上我的心頭……

胡老師，是您，帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋遨游；是您，開(kāi)啟我混沌的心靈；是您，如慈母般呵護(hù)我們茁壯成長(zhǎng)。馬上六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，快小學(xué)畢業(yè)了，即使有千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不盡我對(duì)您的感激。但是，在我心目中，您永遠(yuǎn)是我最好的老師

第四篇：做最好的老師

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì)

今年署假，我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！

有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。

更多教師讀書(shū)心得體會(huì)請(qǐng)看：http://

第五篇：最好的老師讀后感

最近忙里偷閑，也拜讀了胡海棠的散文《最好的老師》。其中講了這樣一件感人的故事：湯普生夫人在接手五年級(jí)一個(gè)新班時(shí)，告訴孩子們將對(duì)他們一視同仁。但是，湯老師卻看見(jiàn)坐在第一排的一身臟衣的叫特德的小男孩就不由自主的皺起眉頭。當(dāng)湯老師讀到這個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)時(shí)她感到了前所未有的震撼。一年級(jí)的老師寫(xiě)道：“特德是一個(gè)聰明的孩子，作業(yè)整潔而優(yōu)美，很有禮貌……總是給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。”二年級(jí)老師寫(xiě)道：“特德很優(yōu)秀，但他很不幸，他媽媽的病已到了晚期，家庭生活對(duì)他將是一場(chǎng)考驗(yàn)。”三年級(jí)的老師寫(xiě)道：“媽媽的死給他打擊很大，他試著盡最大的努力，但他的父親對(duì)這些毫不在意，如不采取措施，那會(huì)毀了他的。”四年級(jí)的老師寫(xiě)道：“特德對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他孤僻內(nèi)向，沒(méi)有朋友，有時(shí)還在課堂上睡大覺(jué)。”看完這些，湯老師才意識(shí)到問(wèn)題所在，為自己感到羞愧。圣誕節(jié)來(lái)臨，孩子們都送來(lái)了精致、漂亮的禮物。特德也送來(lái)了一份，是用一張舊的食品包裝紙包裝的，湯老師把禮品打開(kāi)，里面是一只缺損的人造水晶手鐲和一只裝著小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子們的嘲笑聲中，湯老師當(dāng)即戴上手鐲，驚嘆道：“多美的手鐲呀！”隨后，他又把特德送的香水灑在手腕上，頓時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲。放學(xué)后，特德一反常態(tài)跟老師講了一句話：“老師，今天你的樣子，和我媽媽一樣，她常常像你那樣，聞我送她的香水。”從此以后，湯老師工作多了一項(xiàng)內(nèi)容，就是用不同的方式鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子們，而對(duì)特德特別的關(guān)注。學(xué)年結(jié)束時(shí)特德已是班上最聰明的孩子。一年以后，湯老師在自家的門(mén)縫發(fā)現(xiàn)了特德的一封信，信中特德告訴她，她是他一生中遇到過(guò)的最好的老師。以后許多年，湯老師每年都收到特德的信，信中都會(huì)有同樣的一句話：“你是我一生遇到的最好的老師。”成了醫(yī)學(xué)博士的特德特要湯老師坐在母親的位置上，參加他的婚禮，那天，他緊緊擁抱著湯老師，在她耳邊輕輕說(shuō)：“謝謝，多謝你的信任，湯老師。是你讓我意識(shí)到自己很重要，并明了自己的確可以非同一般。”湯老師含著淚花大聲的說(shuō)：“你才是那個(gè)使我意識(shí)到自己很重要的人。在遇到你之前，我根本不知道怎樣教我的學(xué)生。”

看了這個(gè)故事，我想了很多，我們教師怎樣讓問(wèn)題學(xué)生成人成才？怎樣做一個(gè)讓學(xué)生終生不忘的最好教師？任何一個(gè)做老師的人，都想成為“最好的老師”，但并不是所有的人都能做得到的，這其中有很多的因素在里面。“最好的老師”的內(nèi)涵也是很大的，因?yàn)椋總€(gè)學(xué)生心里的衡量的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。但是，無(wú)論如何，做位好老師是我的夢(mèng)想，而且自己也正在為這個(gè)目標(biāo)努力著。